第一篇：創(chuàng)建學習型黨組織

新城街道多措并舉扎實推進學習型黨組織建設

--庫爾勒市新城街道建設學習型黨組織工作經驗交流材料

提高街道社區(qū)黨建工作科學化水平，關鍵之一就是大力推進學習型黨組織建設，不斷提高黨員干部的思想水平和實際工作能力。庫爾勒市新城街道黨工委堅持以人為本，以學習為動力，以社區(qū)為舞臺，運用靈活多樣的方式，積極營造濃厚的學習氛圍，充分調動廣大黨員干部及群眾學習的積極性，形成一個“帶頭學習、主動學習、全民學習”的良好氛圍，注重實踐，突出服務，新城街道建設學習型黨組織取得了一定成效，主要抓好以下幾個方面的工作。

一、組織規(guī)范，領導帶頭學。

街道黨工委把建設學習型街道作為增強基層黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力的保證，從提高學習能力入手，采取三項措施改進管理，提高水平。

一是加強制度建設。街道黨工委把建設學習型基層黨組織納入議事日程，建立健全《創(chuàng)建學習型街道實施方案》、《中心組學習制度》、《干部集中培訓制度》、《干部學習考勤制度》、《三會一課》等多項黨組織集體學習制度，通過檢查讀書筆記、撰寫學習心得、進行學習測試等方式，對學習目標和任務進行量化、細化，將學習成效列入年終黨建考核范疇，努力形成促進黨員干部、群眾學習的長效機制，使各基層黨組織的學習駛入科學化、制度化、規(guī)范化的軌道上來。

二是堅持領導帶頭。街道黨工委中心組每個月學習1-2次，堅持“白天忙于開會晚上學，平時忙于工作周末學，重要會議開完后立刻學，干部集中學習之前提前學，每次學習務必認真學”的原則，每-1-

個班子成員以高度的政治責任感、強烈的事業(yè)心和銳意進取的精神帶頭建設學習型街道，以身作則，帶動廣大黨員、干部、群眾學習，使每一名干部在黨工委的帶領下，變“要我學習”為“我要學習”，變“以干代學”為“學用相長”，變“階段學習”為“終身學習”，在不斷學習中陶冶情操，提升人格，增長才干，提高領導科學發(fā)展的本領和應對復雜問題的本領，爭當學習型領導、知識型干部。

三是整合資源，加大投入。街道所轄機關、各社區(qū)及“兩新”共

40個黨（總）支部部分別建立學習型黨組織，樹立終身學習理念，同時充分調動工、青、婦等群團組織以及群眾組織的積極性，使各類力量形成合力，為建設學習型黨組織提供強有力的人力、物力、財力保障。

二、載體豐富，自覺自愿學。

街道黨工委以創(chuàng)新學習形式和載體為動力，采取為黨員干部所喜

聞樂見的方式，使學習具有吸引力，真正讓學習成為黨員干部的自覺行為和精神追求，讓學習成為一種常態(tài)，進一步提高黨員素質，增強黨組織的戰(zhàn)斗力。

一是豐富培訓內容，確保學習型黨組織建設更加管用有效。貼近

時政之需，體現時代性。街道黨工委每年先后2次舉辦入黨積極分子培訓班、黨務工作者培訓班，累計培訓92人次。培訓班緊扣新形勢、新任務、新情況的發(fā)展變化，將黨的最新理論成果、黨和國家最近出臺的方針政策、黨的十七屆五中全會、市委七屆九次全委（擴大）會議、市委第七次黨代會等重要會議精神等列入培訓內容。同時組織全體機關、社區(qū)干部、離退休黨員、群眾代表、工青婦代表等參觀愛國

主義教育基地、警示教育基地、廉政教育基地、黨風廉政字畫展約500多人次、舉辦中華經典誦讀、科學發(fā)展觀、黨風廉政、國防教育、“四知四清四掌握”技能大賽、慶“七〃一”唱紅歌等各類競賽10余場，使各族各類干部群眾參與其中，努力做到學以明志、學以養(yǎng)性、學以增智，成為學習型街道建設的推動者、實踐者和參與者。貼近學員之需，突出針對性。先后于年初和近期舉辦機關、社區(qū)全體干部培訓班，分別由街道黨工委書記、辦事處主任、副書記、副主任以及社區(qū)書記和一般干部代表為機關、社區(qū)新老干部進行累計為期30天，約160人次的專門培訓。主要就社區(qū)基本知識、黨務知識，社區(qū)文化、街道公物使用制度、請銷假制度、“四知四清四掌握”工作機制、精神文明建設、綜合治理、工青婦、老齡、殘疾人、民族團結、計劃生育、流動人口管理、“兩新”組織基礎知識、民政、低保等針對與社區(qū)工作人員息息相關的各類知識進行專門培訓，半天培訓半天上崗，根據不同類別、不同層次、不同崗位社區(qū)工作者的特點，把學習的普遍性與特殊需要相結合，分別提出相應的任務要求，提高了學習的針

對性，使社區(qū)工作者在實踐中汲取營養(yǎng)、提高能力，保證學習效果。

二是拓展學習渠道，進一步提升學習效果。探索創(chuàng)新學習方式和

手段，激發(fā)學習熱情，提高學習效果。一是“請進來學”與“走出去學”相結合，邀請上級領導或黨校優(yōu)秀講師前來授課，積極開展外出參觀、調查研究、訪問等活動，學習借鑒其他單位成功經驗和做法；二是“集中學”與“分散學”相結合，充分發(fā)揮黨工委中心組理論學習的龍頭帶動作用，積極發(fā)揮街道黨校在黨員干部集中學習培訓中的重要作用，引導黨員干部加強改進個人自學、養(yǎng)成良好學習習慣；三

是“書本上學”與“實踐中學”相結合，使學習成為提升工作水平、破解發(fā)展難題的原動力，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。

三是把握學習重點，穩(wěn)步提升學習質量。加強對中國特色社會主義理論體系的學習。組織黨員干部深入學習馬克思主義中國化最新成果，提高運用黨的理論創(chuàng)新成果解決實際問題的能力。加強對社會主義核心價值體系的學習，廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，使之融入黨員干部教育管理全過程和日常工作學習生活中，引導黨員干部增強政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持立場堅定、頭腦清醒。加強思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育和民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，帶頭弘揚民族精神和時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣。

三、學習“充電”，全民學習熱。

新城街道通過學習型黨組織創(chuàng)建活動，在全街道、社區(qū)形成了人人愛好學習、人人參與學習的良好風氣。

一是免費讀書全天候。街道投入5萬余元為機關四樓圖書室購買圖書9200余冊，為各社區(qū)圖書室添置涉及自然科學、社會科學、文化教育等各方面圖書3121冊，供廣大居民群眾全天候免費參閱。為33個“兩新”黨支部配發(fā)了總價值3萬余元的圖書柜，每個月按時發(fā)放企業(yè)黨建雜志，切實做到人人有書看，處處有書看。組織開展全民讀書活動，在讀書節(jié)活動中，開展“薦好書、捐好書、讀好書”等形式多樣的讀書活動和知識競賽活動，廣大居民積極參與活動，為新城街道讀書節(jié)活動做出了大量貢獻。

二是休閑娛樂去處多。街道為各社區(qū)配置了圍棋、象棋、腰鼓、乒乓等活動器材，為文體隊伍統(tǒng)一著裝，配備音響器材，安置活動場地，讓轄區(qū)里的每一個居民都有一個健身、學習和娛樂休閑的好去處。

三是學習楷模身邊有。街道各社區(qū)充分利用遠程電教設備，播放天山街道電力社區(qū)主任邢桂香、團結街道組織干事阿曼古麗的先進事跡，用發(fā)生在學員身邊的模范人物的典型事跡來教育人、鼓舞人；街道組織專業(yè)人士分別在機關、各社區(qū)播放愛國主義紅色影片，緬懷革命先烈，重溫英雄事跡，受教育群眾多達700余名。通過學習先進，每一名干部都持之以恒的向實踐學，向群眾學，切實做到學以致用，使教課更具感染力、說服力，更能體現共產黨員的先鋒模范作用。

四是市民學校受益多。街道機關及各社區(qū)黨支部建立7所市民學校，為廣大市民開設實際有用的課堂，緊密結合群眾的思想實際和精神文化需求，開設有法律法規(guī)、文明禮儀、音樂、藝術欣賞、民俗文化、歷史文化、雙語知識等多種課堂。在豐富了市民群眾的文化生活的同時，讓更多的普通群眾養(yǎng)成良好的學習習慣，收益頗多。

四、突出服務，學習成效顯。

新城街道黨工委把衡量學習型黨組織的成效的標準定為不僅要看黨員干部理論素養(yǎng)和服務水平提高多少，更要看能否運用學到的理論更好的指導實踐、推動工作，更好的為廣大群眾謀利造福。因此，街道黨工委把解決實際問題、讓群眾滿意作為創(chuàng)建學習型街道的出發(fā)點和落腳點，堅持民生為先，服務為本，大力改善民生，讓人民群眾得到更多實惠。

一是堅持民生為先，用群眾看得見、摸得著的實事增強基層組織自身的凝聚力。以建設學習型黨組織為契機，不斷深化各項惠民利民舉措，切實把群眾關心的實事抓實、好事辦好，讓居民得到實惠。建立居民群眾、社區(qū)黨組織、街道職能科室、社會服務組織“四位一體”的便民工作網絡。建立“黨員愛心幫扶基金”，多渠道籌措幫扶資金145989.5元，為困難群體進行幫扶支出135088.5元。

二是堅持服務為本，用過硬的本領和良好的形象，增強黨員帶領群眾打造和諧街道的影響力。社區(qū)每周對轄區(qū)內的各類信息進行研判，街道每月對信息進行分析處置。社區(qū)干部、黨員代表、派出所民警、轄區(qū)單位負責人、志愿者隊伍、紅袖標、信息員、樓棟長隊伍積極參與其中，積極調解鄰里糾紛、化解社會矛盾、維護社會治安、幫扶弱勢群體，解決與群眾利益息息相關的難點、熱點問題，成為服務群眾、促進社會和諧的中堅力量。

新城街道學習型黨組織的建設帶來的最直接的變化就是全體干部工作能力顯著增強，服務熱情大幅提高，黨群關系更為密切。在街道黨工委的領導下，雖然取得了一定的成績，但離規(guī)范化教育還存在不少差距，特別是如何進一步擴大教育面、提高居民群眾的參與性，還有待于不斷的探索。為全社會共同營造文明健康的教育環(huán)境，我們將作出不懈的努力。

第二篇：創(chuàng)建學習型黨組織

創(chuàng)建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區(qū)解放路支部

根據廣泛開展“創(chuàng)建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創(chuàng)建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業(yè)務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創(chuàng)建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發(fā)展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態(tài)度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業(yè)務書籍，提高業(yè)務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業(yè)務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續(xù)教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養(yǎng)。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規(guī)以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業(yè)余時間堅持自學，養(yǎng)成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創(chuàng)建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創(chuàng)爭”活動。

王慶紅——負責“創(chuàng)爭”活動的策劃、統(tǒng)籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業(yè)務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環(huán)境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創(chuàng)建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創(chuàng)建系統(tǒng)，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創(chuàng)建活動納入考核、評優(yōu)中。

六、實施步驟

(一)宣傳發(fā)動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創(chuàng)建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規(guī)劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創(chuàng)建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創(chuàng)建活動進入規(guī)范化、常規(guī)化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協(xié)作精神、師德素養(yǎng)均有極大的提高。

第三篇：學習型黨組織創(chuàng)建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創(chuàng)建活動匯報材料

創(chuàng)建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是創(chuàng)先爭優(yōu)的題中之義。近年來，我局把創(chuàng)建學習型黨組織作為全新的系統(tǒng)工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創(chuàng)建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統(tǒng)形成了爭創(chuàng)勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業(yè)績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業(yè)的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發(fā)展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區(qū)委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優(yōu)異成績考取了市委正科級戰(zhàn)略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發(fā)生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環(huán)，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統(tǒng)的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉(xiāng)一體化的居民基本醫(yī)療保險制度和新型農村社會養(yǎng)老保險制度。截止到目前，新型農村養(yǎng)老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養(yǎng)老金發(fā)放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰(zhàn)斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩(wěn)辦，其工作的好壞直接關系到全區(qū)的穩(wěn)定及發(fā)展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統(tǒng)內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統(tǒng)一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規(guī)定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規(guī)定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創(chuàng)新管理。率先在全市勞動保障系統(tǒng)推行了以“四個統(tǒng)一”（即統(tǒng)一人員調度、統(tǒng)一資產管理、統(tǒng)一財務審批、統(tǒng)一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創(chuàng)新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創(chuàng)建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區(qū)勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業(yè)技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優(yōu)秀者發(fā)放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業(yè)單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區(qū)煤炭局工作，同時，也按規(guī)定獲獎 600元。在全系統(tǒng)“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區(qū)勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統(tǒng)一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區(qū)勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養(yǎng)和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創(chuàng)建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業(yè)務學習考試，將考試成績納入全系統(tǒng)各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優(yōu)，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發(fā)學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發(fā)展變化，機遇和挑戰(zhàn)并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰(zhàn)層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面的要求，為適應形勢發(fā)展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養(yǎng)造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統(tǒng)學習了《科學發(fā)展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區(qū)委宣傳部副部長、文聯(lián)主席羅新云作了“加快經濟發(fā)展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業(yè)務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業(yè)務熟練的同志，向全局同志介紹各自業(yè)務工作的流程、特點和工作規(guī)范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業(yè)務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業(yè)務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統(tǒng)文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統(tǒng)干部職工相繼觀看了翟鴻?！秶鴮W應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養(yǎng)生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。

第四篇：創(chuàng)建學習型黨組織

創(chuàng)建學習型黨組織

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰(zhàn)略課題，并向全黨發(fā)出號召：堅持用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進黨的建設科學化、制度化、規(guī)范化，發(fā)展黨內民主，保障黨的團結統(tǒng)一，增強黨的創(chuàng)造活力。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，意義極為重大。

一、學習型組織，是在新的社會發(fā)展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。

學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創(chuàng)造力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業(yè)社會特別是知識經濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當今人類社會的組織形態(tài)，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統(tǒng)的等級控制型，一是非等級控制型。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統(tǒng)，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產的目的。在企業(yè)管理領域，這一模式在工業(yè)經濟時代前期發(fā)揮了有效作用，但到了工業(yè)經濟后期，尤其是進入全球化、信息化時代后，它便越來越不能適應企業(yè)在科技迅猛發(fā)展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是，企業(yè)界和經濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織?！皩W習型組織”理論基于這樣一個大背景應運而生，最早產生于企業(yè)管理領域。

學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統(tǒng)動力學原理，具體構想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結構開放化，成員間逐漸由從屬關系轉為工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。在此基礎上，佛瑞斯特的學生、學習型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數千家企業(yè)作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉變成學習型企業(yè)的方法，幫助企業(yè)通過學習來提升“群體智力”和創(chuàng)新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創(chuàng)造未來的成功的企業(yè)組織?！皩W習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。

二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力。

我國創(chuàng)造性地把“學習型組織”從企業(yè)管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執(zhí)政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區(qū)、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創(chuàng)建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創(chuàng)建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環(huán)境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環(huán)境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創(chuàng)新性。

因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識結構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。

要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變?yōu)榧w的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創(chuàng)造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統(tǒng)-思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發(fā)組織的生命活力。

三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。

中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰(zhàn)略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。

第五篇：淺論如何創(chuàng)建學習型黨組織

淺論如何創(chuàng)建學習型黨組織

摘要：學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。自三師建立以來，精神文明建設在不斷加強，思想政治教育方式也越來越貼近黨員、干部、群眾的生產生活實際。各級領導干部已經樹立了帶頭學習，不斷學習的良好風氣。學習型黨組織建設發(fā)揮著關乎全局的重大作用，而基層黨員干部起著直接服務于職工群眾的橋梁作用，建立學習型黨組織重要的是抓好黨員干部的學習，基層黨員干部擔負著“抓管理，帶好隊”的重要職責，迫切需要提高綜合素質，而提高綜合素質的根本途徑就是學習，學習對黨員干部具有重要的意義。

關鍵詞：學習型黨組織、學習型黨員、學習理念、理論聯(lián)系實際、科學選擇、領導表率

建設學習黨組織必須突破學習的觀念障礙，實現學習內涵、理念、方式的轉變；必須突破學習的組織障礙，建立民主、平等、開放的組織環(huán)境；必須突破學習的制度障礙，建立健全各種學習制度，完善學習機制；必須突破學習的管理障礙，實現有效的組織領導；必須突破學習的時間障礙，學會創(chuàng)造學習時間，掌握學習規(guī)律。

一、要切實樹立先進的學習理念

這是黨組織和班子成員始終保持健康向上的學習狀態(tài)，并將學習行為轉化為創(chuàng)造性成果的前提。主要包括：學習是個人進步和發(fā)展的需要，同時也是黨的事業(yè)進步和發(fā)展需要的理念；學習為本的理念；終身教育、終身學習的理念；知識就是財富、本領就是身價、學習就是途徑的理念；有學習力才有創(chuàng)新力和競爭力的理念；工作學習化、學習工作化的理念；團隊學習的理念。等等。通過樹立先進的學習理念，促使廣大黨員干部真正把學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，努力成為學習的模范。推進學習型黨組織建設，應當從爭當學習型黨員做起。

（一）樹立學以廣才的自覺學習理念

自覺學習、善于學習是我們黨一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的歷史經驗。樹立自覺學習的理念，必須充分認識到學習的重要性。為什么要自覺學習？因為學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。對黨員個人而言，知識改變命運，學習創(chuàng)造未來，選擇了學習，就是選擇了進步。毛澤東曾形象地把一些黨員干部不注重自覺學習，水平不高，不能擔當領導群眾進行革命重任的現象稱為“本領恐慌”，并號召“把全黨變成一個大學?！?、“來一個全黨的學習競賽”以提高黨員干部的能力本領。廣大黨員必須高度重視學習問題，牢固樹立自覺學習的理念，更加自覺地在工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，既要強化為人民服務的意識，還要真正增強為人民服務的本領。

（二）樹立學無止境的終身學習理念

發(fā)展無止境，學習貫終生。在當今知識爆炸的時代，知識更新的速度在呈幾何級數遞增，而人們已掌握的知識卻在加速老化。無論是黨員個人還是政黨、國家，要想在激烈的競爭中獲得主動權，都必須通過持之以恒的學習，使自己始終跟上時代前進的步伐。在農業(yè)經濟時代，接受5-10年的階段性教育就可以基本滿足往后幾十年的工作和生活需要。但進入信息時代，為了適應知識快速更新的要求，人的一生都必須是不斷學習的過程。樹立終身學習的理念，必須堅決摒棄傳統(tǒng)的階段性學習觀念。階段性學習觀念的最大特征是把學習看作是特定時期的階段性任務，終身學習理念則認為，學習是一種生存方式，終身學習是通向生命完善的橋梁，是實現自我發(fā)展的基礎。

（三）樹立凝智聚力的組織學習理念

毛澤東在新中國成立后的一次談話中指出，學習有兩個方法，一是“自己看書，自己思索”，二是“共同討論，共同研究”。組織學習，不是個人學習的簡單相加，它既是組織成員相互溝通、深度會談、尋求共識的過程，也是將個人的能力和智慧整合為整個組織的能力和集體智慧、增強組織成員凝聚力與實現共同目標的過程。在建設馬克思主義學習型政黨過程中，“學習”包括每個黨組織中的個人學習與組織學習，個人的學習是組織學習的一部分，組織學習以個人學習為基礎，又在各種形式的學習和研討中對個人學習進行著引導。

（四）樹立有的放矢的問題式學習理念

問題是學習的起點，是研究的起點，也是人類科學知識的生長點。問題具有奠基新知和牽引發(fā)展的價值，它能夠為人類的進步與發(fā)展提供不竭的動力。所以，古今中外的名師大家，大都主張采用問題式學習方法。在怎樣學習的問題上，毛澤東主張“有的放矢”，即用馬克思主義之“矢”射中國革命之“的”，他要求共產黨人要學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法來具體地分析和解決中國的實際問題。以實際問題為牽引開展學習，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，始終關注中國革命、建設和改革的生動實踐，是我黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴歷史經驗。在建設馬克思主義學習型政黨過程中，“帶著問題學習、聚焦問題調研、擺出問題剖析、圍繞問題整改”，理應成為每名共產黨員的自覺行動。問題式學習的目的是為了解決問題，而不是為了學習而學習，這樣的學習才不致于流于形式和空談。

（五）樹立學用一體的工作學習化、學習工作化理念

把學習引入工作，使學習和工作有機結合，是各種學習型組織的普遍特征。爭當學習型黨員，也必須把學習和工作融為一體。工作學習化就是將工作過程看成是一個學習的過程，將工作中所做的每一件事情都看成是一次學習的機會，不斷地從工作中學習新的知識、新的技能、新的方法；學習工作化是指對待學習要像對待工作一樣，要有目標、有計劃、有措施、有檢查，以和工作有關的內容為學習內容，始終以實際工作為導向，緊緊結合工作實際、團隊實際、個人實際進行學習，在學習中工作，以學習來促進工作。爭當學習型黨員，一定要妥善處理工作與學習的關系，不能一味地為了工作而不去學習，也不能只為了學習而脫離工作。牢固樹立工作學習化、學習工作化的理念，在工作中合理安排學習時間，選擇恰當的學習方式，在學習中不忘工作的落實和安排，就可以妥善處理工學矛盾，實現學習和工作的良性互動。

二、要倡導理論聯(lián)系實際的學風。

1.建設學習型黨組織和領導班子，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動發(fā)展，解決問題，一定要堅持聯(lián)系實際，注意實效的原則，把學習理論同研究解決現實問題結合起來；

2.只有緊貼黨組織和領導班子的思想工作實際，緊貼本單位改革發(fā)展中存在的突出問題，才能防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義；才能使黨組織和領導班子不斷地獲取新知識，創(chuàng)造新經驗，不斷增強自身建設的能力，不斷地改善或修正行為。

3.大力弘揚理論聯(lián)系實際的學風，切實加強馬克思主義理論學習，努力掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗，自覺運用馬克思主義立場、觀點、方法，準確把握世情、國情、黨情的深刻變化，對改革開放實踐中重大關鍵問題不斷進行理論創(chuàng)新。

4.一個合格的干部，僅有全心全意為人民服務的思想，踏實肯干的作風，任勞任怨的工作態(tài)度是不夠的，還必須有一套行之有效的工作方法和為人民服務的本領。因此，在加強理論學習的同時，領導干部還要結合自身工作崗位的需要，不斷加強相關專業(yè)知識和政策的學習，如政治、經濟、法律、文學、藝術、歷史、科技等，不斷完善知識結構，努力做到學以致用，提高自己駕馭市場經濟的能力、推進自主創(chuàng)新的組織領導能力、管理社會的能力和依法辦事的能力，成為推進科學發(fā)展、共創(chuàng)和諧的行家里手。

三、要科學選擇學習內容。

按照“缺什么、學什么”的原則科學選擇學習內容，重點突出對黨章和黨的基本理論、基本路線、基本綱領及基本經驗的學習，突出對當代世界經濟、政治、科技等方面知識的學習，突出對科學發(fā)展觀、政績觀以及人才觀、群眾觀的學習，突出對法律和道德規(guī)范的學習，突出各種實用業(yè)務技能的學習。

1.學習黨建理論知識。著重學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習黨章及黨的基礎知識，深入學習習近平年來黨中央提出的一系列理論創(chuàng)新成果，深刻領會科學發(fā)展、構建社會主義和諧社會、加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設等理論的內涵，用科學的理論武裝頭腦，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和理論水平。

2.學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，努力把社會主義核心價值體系體現到黨員干部教育管理的全過程，融入到黨員干部日常工作學習生活之中，以黨員干部的模范帶頭作用推動全社會學習踐行社會主義核心價值體系的深化。3.學習掌握現代化建設所必需的各方面知識。認真學習人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、法律等各方面知識，學習反映當代世界發(fā)展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面知識，大力推進學習型黨組織建設，積極營造重視學習、崇尚學習的濃厚氛圍。4.學習總結實踐中的成功經驗。不斷總結創(chuàng)造的新做法新經驗，善于學習借鑒其他黨組織的好做法好經驗，進一步推動工作創(chuàng)新。學習業(yè)務知識。以業(yè)務需要為原則，圍繞黨組織業(yè)務工作拓展學習范圍。學習要結合工作，在工作中學習，在學習中提高，力求做到學以致用，用以見效。

四、要充分發(fā)揮領導表率作用

學習型組織的創(chuàng)建必須要有學習型的領導去帶動。建設學習型黨組織和領導班子是“一把手”工程，“一把手”必須當好表率。1.對學習在感情上要有一種使命意識，并以此感染班子中的其他成員； 2.對組織的未來發(fā)展要胸有成竹，指導、幫助班子成員在工作中樹立全局意識，合理調配組織中的資源，寬嚴有效，激勵班子成員完成各項目標；

3.要精心設計好共同愿景、發(fā)展的基本理念和學習工作模型，組織班子成員開展好學習工作。