第一篇：創建學習型黨組織相關制度

建設學習型黨組織相關

制度匯編

一、綏寧縣委組織部黨支部學習制度

二、綏寧縣委組織部黨支部深入基層調查研究制度

三、綏寧縣委組織部黨支部基層黨員集中輪訓制度

四、綏寧縣委組織部黨支部黨員自學制度

五、綏寧縣委組織部黨支部學習成果轉化制度

六、綏寧縣委組織部黨支部學習考核制度

七、綏寧縣委組織部黨支部學習檔案制度

八、綏寧縣委組織部黨支部學習激勵制度

九、綏寧縣委組織部黨支部學習考勤制度

綏寧縣委組織部 二0一六年三月

學習制度

一、為建設推進學習型黨組織建設，建設學習型黨組織領導小組按照縣委要求，特制定活動學習制度并組織實施。

二、學習形式：采取個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析等多種形式。

三、參加人員：全體黨員。

四、時間安排：每月集中學習一次，每周五下午自學一次。

五、集中學習內容：每個黨員根據指定的必讀參考書目和思考題，結合重大的理論問題和現實問題進行學習和思考。

1.集中學習期間匯報本月學習型黨組織工作開展情況，存在的問題，并上報下月工作計劃，及具體的工作措施。

2.研究需要共同研究、協商的問題及建議、意見等。

3.討論和服從相關工作安排。

六、自學內容:每周星期五下午，支部全體人員根據下發的學習資料和參考書目，開展政治理論和業務學習活動。

七、效果要求：黨員干部集中學習時間每年不少于30學時，認真做好學習筆記，每年不少于10000字。學習要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書寫字跡要工整，不得潦草。

深入基層調查研究制度

為切實轉變領導干部工作作風，深入基層，調查研究，實現科學決策，特制定本制度。

一、深入基層，調查研究，是提高領導干部工作能力，改造世界觀的有效途徑和方法，是科學決策的前提和基礎，是貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的具體體現。只有深入細致的調查研究，才能詳細了解情況，針對發現問題，制定出切實可行的政策；才能堅持黨的實事求是的思想路線，有效地貫徹執行黨的各項方針、政策。

二、部領導帶頭深入鄉鎮、深入企業、深入群眾，調查了解基層工商工作中存在的問題或典型經驗研究，解決實際問題，總結經驗教訓，不斷提高決策水平。

三、部領導深入鄉鎮、企業調查研究的時間每年不少于30天。

四、遵循針對性、科學性、創造性、可行性的原則，每年年初由黨組根據各自分管工作為每位成員選好調研項目，并相應確定與調研項目關聯比較強的鄉鎮或企業抓住重點、系統展開，力爭每份調研材料都為部領導班子提供科學性、實效性理論與實踐依據。重點抓好專題調查、典型調查、熱點和難點問題調查。

五、調查題目明確后，每位成員要及時制定詳細的調查方案，擬定調查提綱，做出階段安排，在充分準備的基礎上，適時開展調研。

六、根據調研課題需要，抽調有關人員成立專題調研小組，調研小組一般確定為2－4人。

七、調查研究始終堅持實事求是的原則，遵循科學的調查研究方法，做到不唯書、不唯上、只唯實。

八、調查研究務必堅持走群眾路線，自覺把一切為了人民群眾、相信和依靠人民群眾作為自己調查研究的出發點和歸宿。

九、調查研究結束后，要撰寫調查報告，為搞好決策提供依據，并提出自己明確的意見，為解決問題提出對策，每位領導干部每年要完成1－2篇有參考價值的調研報告。

十、撰寫有份量的調查報告，及時向業務報刊投稿，并以送閱件或《新綏寧》、《邵陽日報》等形式刊發，為上級及時提供決策依據。

基層黨員集中輪訓制度

一、輪訓總要求： 按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，結合工作實際，采取專題講座、座談交流、黨課教育、集中學習與自學相結合，遵循“缺什么學什么、干什么學什么”的原則，在全體黨員中掀起 “創先爭優”工作新高潮，不斷提高廣大黨員的政治素質和黨性修養，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，為綏寧組織工作盡快更上新臺階，步入高水平而勤奮工作。

二、輪訓對象

黨支部全體黨員和入黨積極分子。

三、輪訓內容

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀重要論述，黨的路線、方針、政策，國家的有關法律、法規以及上級的有關文件等。

2、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等。

3、縣委會議以及人代會會議精神。

4、學習創先爭優活動和業務知識的培訓。

三、輪訓形式

專題講座，座談交流、聽黨課、集中培訓和自學相結合訓。

黨員自學制度

為使黨員干部在完成統一組織的集中學習外，能夠堅持經常性自學，根據《中國共產黨章程》和上級黨組織的有關要求，結合我聯工作實際，特制定本制度。

一、每周自學時間一般不少于4小時。

二、自學具體要求：（1）學習有計劃。要結合自身實際，制定個人學習計劃。要正確處理好工學矛盾，確保學習時間、內容、效果的落實。（2）學習有體會。黨員每年至少寫出一篇有針對性的心得體會，交支部審閱。（3）學習有小結。黨員每年對學習情況進行自我小結。

三、黨支部做好以下工作以促進黨員開展自學：

（一）制定指導計劃。加強對黨員自學活動的指導，根據上級要求并結合我校工作的實際，階段性向黨員推薦重點學習材料、書籍等。

（二）進行學習考評。采取書面問答、網上交流、審閱體會文章等形式，對黨員自學的情況進行考評。對黨員的自學考評要與黨員參加的集中學習情況結合起來。檢查考評由學習型黨組織領導小組適時組織抽查。對檢查考評中發現的問題，要認真加以解決。對學習優秀的黨員，大隊將以適當形式進行表彰。考評結果，作為年度評比優秀黨員的重要參考。

學習成果轉化制度

學習本身不是目的，學習的目的全在于運用。按照中共中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》等明確要求，特建立學習成果轉化制度。

一、高度重視調研報告。調研報告的形成，就是領導干部運用所學理論解決本地區、本單位實際問題的一種思考，一種研究成果。由于領導干部的身份，他們形成的調研成果可以拿到黨委會上、黨組會上進行集體交流，如果達成共識，就可以直接進入黨委政府的決策。這樣，調研成果就可以直接轉化為黨委政府的政策，進而推動實際工作。我部應以集體交流、媒體宣傳、內參反映等多種形式，促進學習教育成果及時運用于黨委和政府決策中，也可以適當參考其他有關部門形成的有價值的調研成果。進入決策的研究成果越多，表明我們建設學習型黨組織的成效就越大。我部將按照國家級、省級、縣級調研報告給與相應獎勵。

二、高度重視先進經驗總結推廣工作。在建設學習型黨組織過程中，對在實踐中創造胡許多新鮮經驗主，宜不遺余力予以推廣。許多創新經驗不僅適合本地區本單位的實際情況，而且也適合在其它地區推廣，讓更多的地方黨委政府能夠了解它、認識它、學習它，在自己的決策中借鑒它，讓它在更加廣 7 泛的范圍內產生影響，發揮作用。

三、高度重視內部情況反映。對于在調查研究過程中發現的一些負面問題或比較嚴重的后果，有的是上級制定的政策有偏差，可能有些規定不符合地方實際，有的是上級政策基本正確，地方上在執行過程中出了偏差，需要通過內參的途徑反映上去，以便引起上層關注，避免出現更大的錯誤。

學習考核制度

一、黨委中心組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于1萬字，每年至少撰寫1—2篇調研報告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅持每周五學習制度，理論學習筆記字每年不少于5000字，心得體會和論文1—2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

三、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

學習檔案制度

一、準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。

二、保存黨員干部年度參加黨支部集體學習的計劃；保存黨員干部各時期學習計劃。

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存放黨員干部學習筆記；存放黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果。

學習激勵制度

一、鼓勵黨員干部進修學習，并納入人才庫，作為提拔任用的重要依據。

二、對人才培養、考核、選拔實行動態管理，每年分批次對黨員干部進行考評，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對本行業改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

四、用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

學習考勤制度

一、黨支部建立學習考勤表，對每次集中學習、集中活動進行認真考勤，每季度對黨員干部的學習記錄進行通報。每次學習要對學習人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類進行登記，對未參加活動的人員注明缺席原因。

二、嚴格請假制度，黨員在集中學習時一般情況下不準請假；如有特殊情況要向黨支部書記請假，每月對黨員學習的出勤情況進行通報。

三、黨支部每次集中學習結束后要對參加學習的黨員情況進行詳細通報，學習情況列入年終黨員考評。

四、嚴禁無故不參加學習，對因工作需要確實不能參加學習的，必須提前向學習小組請假，并及時補課。

第二篇：創建學習型黨組織制度

學習考核制度

1、黨支部中心理論組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于2千字，每年至少撰寫2篇心得體會（2000字以上）。

2、黨員干部考核。堅持每周一學習制度，理論學習筆記字數2千字以上，心得體會和論文不少于2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

3、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

第三篇：創建學習型黨組織相關制度

周家灣村學習考核制度

一、黨支部中心理論組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于1萬字，每年至少撰寫2篇調研報告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅持每周五學習制度，理論學習筆記字數1萬字以上，心得體會和論文不少于2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

三、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

一、準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。

二、保存黨員干部參加黨支部集體學習的計劃；保存黨員干部各時期學習計劃。

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存放黨員干部學習筆記；存放黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果。

一、鼓勵黨員干部進修學習，并納入人才庫，作為提拔任用的重要依據。

二、對人才培養、考核、選拔實行動態管理，每年分批次對黨員干部進行考評，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對本行業改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

四、用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

周家灣村考勤制度

一、黨支部建立《學習考勤表》，對每次集中學習、集中活動進行認真考勤，每季度對黨員干部的學習記錄進行通報。每次學習要對學習人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類進行登記，對未參加活動的人員注明缺席原因。

二、嚴格請假制度，黨員在集中學習時一般情況下不準請假；如有特殊情況要向黨支部書記請假，每月對黨員學習的出勤情況進行通報。

三、黨支部每次集中學習結束后要對參加學習的黨員情況進行詳細通報，學習情況列入年終黨員考評。

四、嚴禁無故不參加學習，對因工作需要確實不能參加學習的，必須提前向學習小組請假，并及時補課。

五、參加人員為全體機關工作人員。

周家灣村學習制度

一、黨支部“推進學習型黨組織建設”領導小組辦公室按照區委要求制定活動學習計劃并具體組織實施。

二、學習采取個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析、網絡交流等多種形式。

三、黨支部班子學習每月一次，每位成員根據指定的必讀參考書目和思考題，結合重大的理論問題和現實問題進行思考，積極撰寫學習體會文章，每位成員每年至少要有1篇以上體會文章或調查報告。

四、每周星期五下午，機關全體人員根據下發的學習資料和參考書目，開展政治理論和業務學習活動。

黨員干部集中學習時間每年不少于30學時，認真做好學習筆記，每年不少于5000字。

五、集中學習要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書寫字跡要工整，不得潦草。

第四篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。

第五篇：學習型黨組織創建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創建活動匯報材料

創建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是創先爭優的題中之義。近年來，我局把創建學習型黨組織作為全新的系統工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統形成了爭創勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優異成績考取了市委正科級戰略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉一體化的居民基本醫療保險制度和新型農村社會養老保險制度。截止到目前，新型農村養老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養老金發放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩辦，其工作的好壞直接關系到全區的穩定及發展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創新管理。率先在全市勞動保障系統推行了以“四個統一”（即統一人員調度、統一資產管理、統一財務審批、統一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優秀者發放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區煤炭局工作，同時，也按規定獲獎 600元。在全系統“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業務學習考試，將考試成績納入全系統各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發展變化，機遇和挑戰并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創新、制度創新、管理創新等方面的要求，為適應形勢發展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統學習了《科學發展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區委宣傳部副部長、文聯主席羅新云作了“加快經濟發展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業務熟練的同志，向全局同志介紹各自業務工作的流程、特點和工作規范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。