第一篇：如皋市殘聯創建學習型黨組織制度

如皋市殘疾人聯合會

學習型 黨 組 織 創 建 制 度 如皋市殘聯黨組理論學習中心組集中學習制度

一、理論學習中心組每月集中學習一次，每次集中學習半天，每次重點學習研討一個專題，每次學習討論由學習組長指定中心發言人，必要時請有關專家進行輔導。

二、以學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀為中心內容，結合學習黨和國家重大方針、政策；學習中央7號文件精神，學習國辦轉批的關于“兩個體系”建設的指導意見，學習全省、全市殘疾人工作會議精神；學習殘疾人康復、扶貧、教育、就業、組織建設先進工作經驗和有效落實方法，熟練掌握各項政策規定；并根據中央、省委、南通市委和如皋市委的部署，聯系本市、本會的實際，確定每年和每次學習專題和重點。

三、中心組成員要認真做好學習筆記，每年不少于10000字。積極撰寫學習體會文章，每位成員每年至少要有2篇以上體會文章或調查報告。

四、中心組成員平時要結合工作進行自學，并把平時自學與參加中心組集中學習情況作為本人年度工作總結的重要內容。

五、中心組應有專用學習記錄本，每次學習必須如實記錄學習時間、地點、主持人、參加人員、缺席人員及原因、學習內容、方式，討論發言的主要精神。

如皋市殘聯黨組理論學習中心組個人自學制度

一、年初，每個中心組成員必須結合分管工作制訂個人自學計劃，確定學習內容和閱讀書目。

二、大力提倡中心組成員利用8小時以外的時間進行看書學習，中心組成員每天閱讀時間不少于1小時。

三、中心組組長要對本級中心組成員的自學情況進行定期的督促檢查，經常開展自學筆記的展評和自學體會的交流，相互啟發，共同提高。

如皋市殘聯黨組理論學習中心組學習考勤制度

一、認真做好學習記錄及考勤，保證學習的出席率，是堅持黨委中心組學習的基本條件。

二、使用市委組織部和市委宣傳部統一印制《中心組學習記錄本》，認真做好每次集中學習的登記和學習考勤記錄。學習記錄的內容包括每次學習的時間、地點、學習的有關文件及章節、討論的專題、學習的形式及發言的要點。

三、中心組成員要強化考勤意識，處理好工學矛盾，安排好工作，確保到課率。如因上級會議或工作需要請假的，須經組長同意，并自覺補課。如皋市殘聯黨組理論學習中心組學習交流制度

一、理論學習要聯系本人的思想實際、工作實踐和本地本單位發展實際，不斷進行理性思考，明晰工作思路，提高思想認識。

二、中心組要每半年召開一次經驗交流會，使之成為反映理論學習的窗口、交流學習體會的園地。

三、交流會可擴大范圍，吸收中層干部參加，以起到互相啟發、共同提高的作用。如皋市殘聯黨組理論學習中心組集中研討制度

一、結合學習計劃，每年安排四次重點發言和集中研討交流。

二、每次交流安排1-2人做重點發言，發言人要根據要求事先認真準備發言提綱，做到思路明晰，觀點鮮明，言之有物，證據充分。

三、重點發言人發言后，其它成員要緊扣主題，積極踴躍補充發言。

四、堅持學習交流與課題調研相結合，以課題調研推動理論學習深化，提高中心組成員的整體理論水平。如皋市殘聯學習考核制度

一、述學制度

1.全體黨員干部每年要對個人學習情況進行客觀、真實地總結。

2.個人述學情況要向領導匯報，匯報形式以書面匯報為主。

二、評學制度

1.每年年底對黨員干部的學習情況進行一次評定。2.評定內容包括參學情況，撰寫學習筆記和心得體會情況以及學習成效成果等。評定方式主要是召開座談匯報會、組織干部職工無記名填寫測評表等。

3.評學工作與個人年度考核工作一起進行。

三、考學制度

1.干部職工學習情況列入個人實績考核目標之中。2.考核形式包括聽匯報，查閱學習筆記和組織學習考試等。

3.考核內容包括參學情況，撰寫學習筆記和心得體會情況、學習成績以及學習成效成果等。

四、獎學制度

1．鼓勵黨員干部進修學習，學習情況考評結果作為評優評先的重要依據，作為推薦確定后備干部、選拔使用干部的依據之一。

2．對本市、本系統改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

3．用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。如皋市殘聯學習檔案建立制度

一、建立統一的領導干部及黨員干部理論學習檔案，準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。學習檔案由辦公室統一保管。

二、學習檔案的內容包括：年度個人自學計劃、理論學習體會文章、課題調研報告、學習筆記、黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存檔材料必須統一格式，正規打印，整潔清晰，逐年積累，作為理論學習檢查考核和干部考核的重要依據。如皋市殘聯學習型黨組織建設督促檢查制度

一、督查內容主要為：各部室、殘疾人服務中心、殘疾人服務總社制定開展學習活動的各個階段具體方案、計劃以及相關制度的制定情況；是否按實施方案和計劃開展各項學習活動，各項學習活動內容是否落實到位；各部室、殘疾人服務中心、殘疾人服務總社學習記錄、會議記錄、讀書筆記和心得體會等。

二、督查方式主要是通過定期或不定期檢查學習記錄、聽取匯報等形式對各部室、殘疾人服務中心、殘疾人服務總社的學習情況進行檢查，督促學習方案、計劃的落實。

三、各部室、殘疾人服務中心、殘疾人服務總社及每位黨員干部要認真配合督查工作，實事求是反映本支部和個人的學習情況。

四、督查組要全面了解和掌握學習情況，要及時發現典型，充分發揮典型的示范帶頭作用；要善于發現問題，督促其盡快解決。

第二篇：創建學習型黨組織相關制度

建設學習型黨組織相關

制度匯編

一、綏寧縣委組織部黨支部學習制度

二、綏寧縣委組織部黨支部深入基層調查研究制度

三、綏寧縣委組織部黨支部基層黨員集中輪訓制度

四、綏寧縣委組織部黨支部黨員自學制度

五、綏寧縣委組織部黨支部學習成果轉化制度

六、綏寧縣委組織部黨支部學習考核制度

七、綏寧縣委組織部黨支部學習檔案制度

八、綏寧縣委組織部黨支部學習激勵制度

九、綏寧縣委組織部黨支部學習考勤制度

綏寧縣委組織部 二0一六年三月

學習制度

一、為建設推進學習型黨組織建設，建設學習型黨組織領導小組按照縣委要求，特制定活動學習制度并組織實施。

二、學習形式：采取個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析等多種形式。

三、參加人員：全體黨員。

四、時間安排：每月集中學習一次，每周五下午自學一次。

五、集中學習內容：每個黨員根據指定的必讀參考書目和思考題，結合重大的理論問題和現實問題進行學習和思考。

1.集中學習期間匯報本月學習型黨組織工作開展情況，存在的問題，并上報下月工作計劃，及具體的工作措施。

2.研究需要共同研究、協商的問題及建議、意見等。

3.討論和服從相關工作安排。

六、自學內容:每周星期五下午，支部全體人員根據下發的學習資料和參考書目，開展政治理論和業務學習活動。

七、效果要求：黨員干部集中學習時間每年不少于30學時，認真做好學習筆記，每年不少于10000字。學習要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書寫字跡要工整，不得潦草。

深入基層調查研究制度

為切實轉變領導干部工作作風，深入基層，調查研究，實現科學決策，特制定本制度。

一、深入基層，調查研究，是提高領導干部工作能力，改造世界觀的有效途徑和方法，是科學決策的前提和基礎，是貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的具體體現。只有深入細致的調查研究，才能詳細了解情況，針對發現問題，制定出切實可行的政策；才能堅持黨的實事求是的思想路線，有效地貫徹執行黨的各項方針、政策。

二、部領導帶頭深入鄉鎮、深入企業、深入群眾，調查了解基層工商工作中存在的問題或典型經驗研究，解決實際問題，總結經驗教訓，不斷提高決策水平。

三、部領導深入鄉鎮、企業調查研究的時間每年不少于30天。

四、遵循針對性、科學性、創造性、可行性的原則，每年年初由黨組根據各自分管工作為每位成員選好調研項目，并相應確定與調研項目關聯比較強的鄉鎮或企業抓住重點、系統展開，力爭每份調研材料都為部領導班子提供科學性、實效性理論與實踐依據。重點抓好專題調查、典型調查、熱點和難點問題調查。

五、調查題目明確后，每位成員要及時制定詳細的調查方案，擬定調查提綱，做出階段安排，在充分準備的基礎上，適時開展調研。

六、根據調研課題需要，抽調有關人員成立專題調研小組，調研小組一般確定為2－4人。

七、調查研究始終堅持實事求是的原則，遵循科學的調查研究方法，做到不唯書、不唯上、只唯實。

八、調查研究務必堅持走群眾路線，自覺把一切為了人民群眾、相信和依靠人民群眾作為自己調查研究的出發點和歸宿。

九、調查研究結束后，要撰寫調查報告，為搞好決策提供依據，并提出自己明確的意見，為解決問題提出對策，每位領導干部每年要完成1－2篇有參考價值的調研報告。

十、撰寫有份量的調查報告，及時向業務報刊投稿，并以送閱件或《新綏寧》、《邵陽日報》等形式刊發，為上級及時提供決策依據。

基層黨員集中輪訓制度

一、輪訓總要求： 按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，結合工作實際，采取專題講座、座談交流、黨課教育、集中學習與自學相結合，遵循“缺什么學什么、干什么學什么”的原則，在全體黨員中掀起 “創先爭優”工作新高潮，不斷提高廣大黨員的政治素質和黨性修養，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，為綏寧組織工作盡快更上新臺階，步入高水平而勤奮工作。

二、輪訓對象

黨支部全體黨員和入黨積極分子。

三、輪訓內容

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀重要論述，黨的路線、方針、政策，國家的有關法律、法規以及上級的有關文件等。

2、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等。

3、縣委會議以及人代會會議精神。

4、學習創先爭優活動和業務知識的培訓。

三、輪訓形式

專題講座，座談交流、聽黨課、集中培訓和自學相結合訓。

黨員自學制度

為使黨員干部在完成統一組織的集中學習外，能夠堅持經常性自學，根據《中國共產黨章程》和上級黨組織的有關要求，結合我聯工作實際，特制定本制度。

一、每周自學時間一般不少于4小時。

二、自學具體要求：（1）學習有計劃。要結合自身實際，制定個人學習計劃。要正確處理好工學矛盾，確保學習時間、內容、效果的落實。（2）學習有體會。黨員每年至少寫出一篇有針對性的心得體會，交支部審閱。（3）學習有小結。黨員每年對學習情況進行自我小結。

三、黨支部做好以下工作以促進黨員開展自學：

（一）制定指導計劃。加強對黨員自學活動的指導，根據上級要求并結合我校工作的實際，階段性向黨員推薦重點學習材料、書籍等。

（二）進行學習考評。采取書面問答、網上交流、審閱體會文章等形式，對黨員自學的情況進行考評。對黨員的自學考評要與黨員參加的集中學習情況結合起來。檢查考評由學習型黨組織領導小組適時組織抽查。對檢查考評中發現的問題，要認真加以解決。對學習優秀的黨員，大隊將以適當形式進行表彰。考評結果，作為評比優秀黨員的重要參考。

學習成果轉化制度

學習本身不是目的，學習的目的全在于運用。按照中共中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》等明確要求，特建立學習成果轉化制度。

一、高度重視調研報告。調研報告的形成，就是領導干部運用所學理論解決本地區、本單位實際問題的一種思考，一種研究成果。由于領導干部的身份，他們形成的調研成果可以拿到黨委會上、黨組會上進行集體交流，如果達成共識，就可以直接進入黨委政府的決策。這樣，調研成果就可以直接轉化為黨委政府的政策，進而推動實際工作。我部應以集體交流、媒體宣傳、內參反映等多種形式，促進學習教育成果及時運用于黨委和政府決策中，也可以適當參考其他有關部門形成的有價值的調研成果。進入決策的研究成果越多，表明我們建設學習型黨組織的成效就越大。我部將按照國家級、省級、縣級調研報告給與相應獎勵。

二、高度重視先進經驗總結推廣工作。在建設學習型黨組織過程中，對在實踐中創造胡許多新鮮經驗主，宜不遺余力予以推廣。許多創新經驗不僅適合本地區本單位的實際情況，而且也適合在其它地區推廣，讓更多的地方黨委政府能夠了解它、認識它、學習它，在自己的決策中借鑒它，讓它在更加廣 7 泛的范圍內產生影響，發揮作用。

三、高度重視內部情況反映。對于在調查研究過程中發現的一些負面問題或比較嚴重的后果，有的是上級制定的政策有偏差，可能有些規定不符合地方實際，有的是上級政策基本正確，地方上在執行過程中出了偏差，需要通過內參的途徑反映上去，以便引起上層關注，避免出現更大的錯誤。

學習考核制度

一、黨委中心組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于1萬字，每年至少撰寫1—2篇調研報告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅持每周五學習制度，理論學習筆記字每年不少于5000字，心得體會和論文1—2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

三、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

學習檔案制度

一、準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。

二、保存黨員干部參加黨支部集體學習的計劃；保存黨員干部各時期學習計劃。

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存放黨員干部學習筆記；存放黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果。

學習激勵制度

一、鼓勵黨員干部進修學習，并納入人才庫，作為提拔任用的重要依據。

二、對人才培養、考核、選拔實行動態管理，每年分批次對黨員干部進行考評，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對本行業改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

四、用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

學習考勤制度

一、黨支部建立學習考勤表，對每次集中學習、集中活動進行認真考勤，每季度對黨員干部的學習記錄進行通報。每次學習要對學習人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類進行登記，對未參加活動的人員注明缺席原因。

二、嚴格請假制度，黨員在集中學習時一般情況下不準請假；如有特殊情況要向黨支部書記請假，每月對黨員學習的出勤情況進行通報。

三、黨支部每次集中學習結束后要對參加學習的黨員情況進行詳細通報，學習情況列入年終黨員考評。

四、嚴禁無故不參加學習，對因工作需要確實不能參加學習的，必須提前向學習小組請假，并及時補課。

第三篇：創建學習型黨組織制度

學習考核制度

1、黨支部中心理論組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于2千字，每年至少撰寫2篇心得體會（2000字以上）。

2、黨員干部考核。堅持每周一學習制度，理論學習筆記字數2千字以上，心得體會和論文不少于2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

3、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

第四篇：創建學習型黨組織相關制度

周家灣村學習考核制度

一、黨支部中心理論組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于1萬字，每年至少撰寫2篇調研報告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅持每周五學習制度，理論學習筆記字數1萬字以上，心得體會和論文不少于2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

三、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

一、準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。

二、保存黨員干部參加黨支部集體學習的計劃；保存黨員干部各時期學習計劃。

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存放黨員干部學習筆記；存放黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果。

一、鼓勵黨員干部進修學習，并納入人才庫，作為提拔任用的重要依據。

二、對人才培養、考核、選拔實行動態管理，每年分批次對黨員干部進行考評，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對本行業改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

四、用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

周家灣村考勤制度

一、黨支部建立《學習考勤表》，對每次集中學習、集中活動進行認真考勤，每季度對黨員干部的學習記錄進行通報。每次學習要對學習人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類進行登記，對未參加活動的人員注明缺席原因。

二、嚴格請假制度，黨員在集中學習時一般情況下不準請假；如有特殊情況要向黨支部書記請假，每月對黨員學習的出勤情況進行通報。

三、黨支部每次集中學習結束后要對參加學習的黨員情況進行詳細通報，學習情況列入年終黨員考評。

四、嚴禁無故不參加學習，對因工作需要確實不能參加學習的，必須提前向學習小組請假，并及時補課。

五、參加人員為全體機關工作人員。

周家灣村學習制度

一、黨支部“推進學習型黨組織建設”領導小組辦公室按照區委要求制定活動學習計劃并具體組織實施。

二、學習采取個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析、網絡交流等多種形式。

三、黨支部班子學習每月一次，每位成員根據指定的必讀參考書目和思考題，結合重大的理論問題和現實問題進行思考，積極撰寫學習體會文章，每位成員每年至少要有1篇以上體會文章或調查報告。

四、每周星期五下午，機關全體人員根據下發的學習資料和參考書目，開展政治理論和業務學習活動。

黨員干部集中學習時間每年不少于30學時，認真做好學習筆記，每年不少于5000字。

五、集中學習要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書寫字跡要工整，不得潦草。

第五篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。