第一篇：教育孩子良好習慣

培養孩子一生受用的本領：學習能力

2010年07月19日 09:53 鳳凰網親子 【大 中 小】 【打印】 共有評論

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學習能力--用知識來塑造人生

培育能力的事必須持續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

--葉圣陶

孩子天生喜歡學習，但不是天生都會學習。只有具備良好的學習能力，孩子才能更好地吸收相關知識。

學習能力簡單地說就是獲得知識的能力。如果將孩子學到的知識比作“捕到魚”，那么，對父母而言，最重要的是要指點和啟發孩子掌握最有效的捕魚技術，而不是父母捕到魚后送給孩子，讓他坐享其成。

很顯然，再有淵博的知識，父母也不能替代孩子去學習，所以做父母的一定要抓好一個關鍵細節，授孩子以“漁”--捕魚的技術和方法，而不是現成的“魚”。這就是在古人所謂“授人之魚，不如授之以漁”，“授之以漁”能使孩子一輩子有吃不完的魚。

也就是說，父母指導孩子在學習上與其直接告訴孩子學習的答案，不如幫助孩子學會找到答案的方法。

周子豪是小學五年級的學生。有一天，他在家做作業，遇到了一個難解的數學題，于是小子豪拿著作業本去問父親：“爸爸，這道題怎么做？”

父親一看，是道方程題：“有一條馬路，a隊10天修完，b隊8天修完，現在a隊修了4天后由b隊修，問兩隊總共多少天修完？”

父親按題意一步步寫出了算式，每寫一步，就解說一句，小子豪聽后“嗯”一聲。等父親寫完算式，周子豪高高興興地往本子上一抄，作業就完成了。

可是，問題很快就發生了。周子豪幾天前問父親的同類習題他又不會了。這是怎么回事？后來父親才明白：對于一道題，把答案直接告訴孩子，孩子并沒有經過一個思維的過程，他接受的只是現成結論，并沒有真正理解，所以印象不深，記不住，也不鞏固。所以，應該設法讓孩子掌握學習方法。

于是，父親改變了輔導方式。比如算術題，他采用反問法，啟發孩子思考，讓孩子自己回答。孩子光“嗯”一聲不行，還要講出道理來。問題則逐漸向結果靠近，直至最后孩子自己豁然開朗，明白了解法，并且能夠自己列出算式。

孩子的學習離不開家長的幫助和指導，但是不能幫助過分，不能包辦代替，不能無止境地幫助。無休止的幫助就會給孩子養成一種依賴感。學習的過程是一個獨立完成的過程，人們的知識主要是通過學習獲得，誰學習，誰獲得。作為家長不可能每天都跟著孩子一起學習，誰也做不到，所以要盡快培養孩子學會學習的能力。

學會學習比掌握知識更重要。聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不會學習、不會自行更新知識的人。是否具有學習能力居然被提高到是否要被列入文盲的地步，可見學習能力對孩子一生的重要性。因此，聰明的家長應根據孩子的實際情況，培養孩子的學習能力。

當然，學習能力不是一朝一夕就能養成的，需要用毅力、耐力才能逐漸養成。因此，培養孩子的學習能力應從點滴做起，從小事做起，從現在做起，要下決心，鍛煉恒心，磨練意志。同時，家長要言傳身教去影響、教育孩子。

1.教子智慧：教孩子掌握有效的學習方法

學習能力的關鍵技巧和方法是孩子輕松勝任學習的最有效的法寶。好的方法可以事半功倍，錯誤的方法，則會事倍功半。因此，父母要讓孩子學會掌握有效的學習方法。

下面介紹幾種方法：

1理解法：人都有對事物進行判斷的能力，對某一事物或某一知識有認識，就會很容易地把它變成自己的知識，否則，就需要花很大的額外功夫。比如說井底之蛙這一成語，父母可以讓孩子想象一只健美的青蛙坐在一口深井里，眼睛直瞪瞪地望著井口發呆，而井口外面，則是白云、藍天，井底則有青草、水、昆蟲。雖然這只青蛙本身健康，不愁吃喝，然而它卻呆呆的，為自己見不到外面的大好風景而發愁。這樣一理解，孩子自然就會對井底之蛙的含義非常清晰了。

2對比法：從猿類分化成人類以后，人類就在地球各個地方生活，而這些地方的環境和人類生活習性是有差異的，這些差異就導致了歐洲人與亞洲人身材、膚色、毛發等等方面的不同。但在生理學上，均用人這個概念來記之。而實際上，歐洲人與亞洲人是有很多區別的。

在學習中，也有類似的問題，當兩個概念或事物的含義相似的時候，我們往往容易搞混淆，而在這個時候，運用對比法就能夠搞清楚二者之間的明確意義。也就是說，他們相同的地方我們暫時不講，我們只比較它們之間不同的地方，這些不同的地方，就是某一事物的獨特特征。理解了這些獨特特征，也就抓住了這一事物的本質，從而掌握這一事物的有關知識。

3聯想法：人類區別于其他動物的根本，就在于人有思維。有了思維，人在客觀的自然和社會面前就不是無動于衷，無可奈何了，而是能夠積極地促成條件，來解決問題，而聯想正是人類充分發展的一種象征。

看到天上的鷹在不停地盤旋，我們會想到它可能餓了正在覓食；看到河里的魚一動不動，我們認為它可能死了；看到人們對你笑，你會想到燦爛、友善。所有這些，都是人類大腦高度發達的一種產物。在我們的學習中，聯想，同樣能使我們更好地掌握知識。

歷史課本中的數字很枯燥無味，但是有些事件是和這些數字緊緊相聯系的。因此記數字就可以與這些歷史事件聯系起來記，這樣就避免了數字之間的相互干擾，同時也增加了學習的趣味性，起到了雙重效果。

4聯系法：事物處在自然界中，不是孤立的，而是普遍聯系的，正如自然界中的食物鏈，兔吃草，而兔又被鷹或狼吃，狼又被虎吃，而鷹和虎死后，其尸體又*變質，供草吸收其營養成分。在這幾種動植物之間，就形成了一個食物鏈，它們就構成了聯系的一個整體。如果草絕，則兔就會亡，反之，如果兔多，則草就會被大量食用，當草被食用過多時，兔就不免缺少食物而亡。這充分說明，自然界的萬事萬物，是一個普遍聯系的整體。

知識，正是人類在長期改造自然的過程中發現的，因此各種知識間也是相互聯系的。當我們對某一事物缺乏了解和認識時，我們就可以從與其有聯系的事物中來認識它。

5目標激勵法：目標是一個人奮斗的方向和準則。用目標來激勵自己，不斷地學習，應該是孩子必備的一種學習方法。

陳景潤是我們熟知的數學家，當他第一次在他的老師沈元處聽到“哥德巴赫猜想”時，就下定決心去攻克這個難題，并終于取得了舉世矚目的成就。

可見，有了目標，人就具有了前進的路標，就會不管道路多么的泥濘艱難，而向著目標一步步地前進。獲得知識，也應該這樣，不停地用目標來激勵自己前進，前進，不停地學習，才能使人們在求學的道路上，奮力拼搏。

2.教子智慧：教育孩子學無止境

學無止境。一個人的能力和水平是有限的，只有不斷學習才能完善提高。

這是美國東部一所大學期末考試的最后一天。在教學樓的臺階上，一群工程學高年級的學生擠做一團，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信。這是他們參加畢業典禮和工作之前的最后一次測驗了。

一些人在談論他們現在已經找到的工作；另一些人則談論他們將會得到的工作。帶著經過4年的大學學習所獲得的自信，他們感覺自己已經準備好了，并且能夠征服整個世界。

他們知道，這場即將到來的測驗將會很快結束，因為教授說過，他們可以帶他們想帶的任何書或筆記。要求只有一個，就是他們不能在測驗的時候交頭接耳。

他們興高采烈地沖進教室。教授把試卷分發下去。當學生們注意到只有5道評論類型的問題時，臉上的笑容更加生動了。

3個小時過去了，教授開始收試卷。學生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒有一個人說話。教授手里拿著試卷，面對著整個班級。

他俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問道：“完成5道題目的有多少人？”沒有一只手舉起來。“完成4道題的有多少？”仍然沒有人舉手。“3道題？”學生們開始有些不安，在座位上扭來扭去。“那1道題呢？”

但是整個教室仍然很沉默。

“這正是我期望得到的結果。”教授說，“我只想給你們留下一個深刻的印象，即使你們已經完成了4年的工程學習，關于這項科目仍然有很多的東西你們還不知道。這些你們不能回答的問題是與每天的普通生活實踐相聯系的。”然后他微笑著補充道：“你們都會通過這個課程，但是記住--即使你們現在已是大學畢業生了，你們的學習仍然還只是剛剛開始。”隨著時間的流逝，教授的名字已經被遺忘了，但是他教的這堂課卻沒有被遺忘。

在這個信息爆炸的年代，只有不斷學習，吸收新的知識，才不會被日新月異的社會所淘汰。正如古羅馬的辛尼加所說：“學習并不在于學校，而在于人生。”這就說明了每個人在成功的道路上，是一刻也離不開學習的。

學無止境，在任何時候都不過時，對任何人都是終生受用，特別是孩子，他們要學的東西實在是太多了，只有用不斷地學習來充實自己，才能滿足自己精彩的人生。

3.教子智慧：引導孩子學以致用

有這樣一個故事：

清朝有一個姓張的讀書人，他講古書時，可以滔滔不絕，講得頭頭是道。可是，若讓他去處理世事時，他卻顯得很迂腐。

有一天，他得到了一部兵書，如獲至寶，把自己關在家里讀了好幾天，并自以為熟通兵法了。

正好，有一群土匪聚眾鬧事，于是他就召集了鄉兵，前去平亂。

可是，在他按兵書上所說的作戰示意圖行事之后，在初次交鋒時，就被土匪擊潰，他自己也險些被土匪抓走。

后來，他又得到了一部關于水利方面的書，對書進行一番苦讀之后，他認為他已能讓所有土地變成良田。于是讓人按他的圖紙興修水利，結果水從四面八方的溝渠流進了村里，險些把村里的人全部淹死。

這個故事聽起來讓人捧腹，但是也讓人深思，它嘲諷了那些一切以書為法的讀書人，這些書呆子不能對書本知識進行變通，不能把學與用結合起來，所以導致了不堪設想的后果。

學習的目的就在于應用，在于指導人們的生活，學習而不與實際相聯系，是沒有用的。最為行之有效的學習方法便是與實際相聯系。因此，家長要引導孩子學以致用。只有將知識與實踐結合起來，才會取得良好的效果。

4.教子智慧：教孩子不恥下問

一家研究所某年分來了一位博士。這天，博士閑來無事，就到單位旁的一個小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，沒有說話。

不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛瞪得都快掉下來了，水上飛？不會吧？這可是一個池塘啊。正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上漂回來了。怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！

過一陣兒，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個武林高手集中的地方？

過了一會兒，博士也內急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信他們能過的水面，我堂堂的博士過不去！

只聽“撲通”一聲，博士生一下子沉到了水里。兩位所長慌忙把他拉上來，問他為什么要下水。博士尷尬地問：“為什么你們可以走過去呢？”

兩所長一愣，然后相視一笑：“你不知道，這個池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以能踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”

知之為知之，不知為不知。對于自己不知道的事情，就要虛心求教。只有謙虛好學，不恥下問的人，知識才會豐富，本領才會增強，這樣的人必然偉大；而自以為是，認為自己比任何人都高明的人，就必然渺小。

學問、學問，就是既要學，又要問。但生活中，有些孩子過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；有些孩子太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；還有些孩子學習心里沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。

其實，學習本身是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我師”，何況還在求學中的學生。因此，家長要提醒和鼓勵孩子不恥下問，而且還要不羞于下問，要鼓勵他們突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

第二篇：教育孩子的第一任務就是培養孩子的良好習慣

習慣的養成主題教育

引導講話稿

先給大家講幾個故事。1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中的一位：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？” 出人意料的是，這個學者回答說：“是在幼兒園。” “在幼兒園學到了些什么呢？”記者又問。學者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”學者的話發人深省呀，因為他告訴我們，人生最重要的是從小養成好習慣。

再講一個現實的故事小路大學畢業后被招聘到一家大型家電公司做銷售工作。小伙子來自農村，有一股拼勁，而且對銷售工作很熱衷，所以業績一直不錯。但美中不足的是，小路和主管的關系總是有些不協調。終于有一天，因為一件也許根本就不值一提的事情，兩人吵了起來，最后小路一怒之下伺老總遞交了辭呈。老總對小路的印象一直是不錯的，他考慮了良久，最后說：“把你手中的業務清理一下交給我，我會同意的。” 三個小時后，小路交給老總四份文件。第一份，關于自己本月內需要結算的各種業務上的經濟往來；第二份，關于目前已經建立良好合作的單位名稱，上面有每個負責人的地址和電話，甚至包括了各個老板的喜好；第三份，目前正在爭取的客戶名單，資料中列舉了這些單位經理的籍貫和簡歷，比如誰當過兵，誰下過鄉，誰離過婚；第四份，是對于還沒有開展業務地區的攻關計劃。面對小路時“臨走交代”，老總有些吃驚。他最后的批復是：小路留下做主管，而那位主管被降職調離這個部門。當那位主管向老總討個說法時，老總說：“像小路這樣的人才，你和他處不好關系，這本身就是失職。”一個人對自身品質的堅持和良好的習慣，既可以表現在你求職時，也能表現在你辭職時，這就是所謂的人格魅力。也許大家都聽到過這樣一則報道：一名高中畢業生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果卻大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名成功者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態度，于是他獲得了這份工作。從以上的故事我們可以看出：一個良好的習慣是多么重要，有時它能決定你的一生。

好的習慣，是一個人走向成功的基礎。好習慣不但對我們成功重要，而且對我們的身心健康也很重要。現代科學證明，良好的生活習慣是人類心身健康的重要保證，是具有積極意義的衛生保健措施之一。有關材料表明，我國的死亡譜內前十位特別是前三位死因中的腦血管病、心臟病、惡性腫瘤，其致病因素與生活方式有密切關系，生活方式因素占全部死因的44．7％。美國的一項報告指出，死亡人數中，約50％與不良生活方式有關，20％由于環境因素，20％由于生物因素，只有10％是醫療條件造成的。生活方式的改變將是“第二次公共衛生革命

”的核心，是“預防時代”的精髓，而生活習慣則是生活方式的集中體現。不僅如此，教育家們強調把良好習慣，包括良好生活習慣的培養作為教育的重要任務；倫理學家還認為，習慣是道德關系的一種因素，是調節人們行為的一種方式。由此可見，生活習慣對一個人的心身健康和全面發展乃至社會精神文明都具有重要作用。良好習慣的養成對我們的人生實在太重要了！國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。

這不由得讓我想起我們縣高大門的校訓：養成好習慣，失敗不容易；沒有好習慣，成功不容易。為什么習慣就這樣重要呢？這可以從心理學找到依據。因為習慣是在長時間里逐漸養成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”是一種穩固的生理和心理的“動力定型”。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。“

有人說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而在人整個一生中就享受著它的利息。”因此，許多教育家都把少年兒童的習慣養成當成教育的第一要務，不少有經驗的教師也把習慣培養當成工作重點，抓住不放，直至習慣養成，因為他們體驗習慣養成能起到一勞永逸的作用。

那么如何養成良好的習慣呢？

首先要打破習慣養成的神秘感。在一些人眼里，沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,，是不會養成好習慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅持下去，因而沒有養成良好的習慣。久而久之，便產生出一種錯覺，只有成功人士才會有良好的習慣，而一般人不配談良好習慣的。最近筆者看過韓國人寫的一篇文章，大意是其實成功并不難。文章說，成功的人在給向往成功的青少年介紹經驗時，往往強調他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實，在現實生活中，每個人每天都在感受著成功，如做對了一道數學難題，想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個人都能成功，成功并不是想象的那么難。正是這篇論文，鼓舞了韓國人追求成功的斗志，才有了韓國六七十年代的經濟騰飛。我想習慣養成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛煉，我們每個人都會養成良好的習慣。

其次，習慣的養成在于多次的重復。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復72次就可形成定勢。有位教師受魏書生寫作文體的影響，開始每天寫自命題日記，不到一個月的時間，就覺得寫作象吃飯穿衣一樣成為一種精神需要。偶因外出沒有寫日記，便感到心里空落落的，抽空也要補上，還清昨日的欠帳。選準要養成什么樣的行為習慣，然后堅持經常性的重復，在重復中激發興趣，學有所得，越干越想干，最后就會到了“欲罷不能”的地步，有些人堅持一輩子記日記，完全是習慣使然。有科學研究證明，21天的堅持可以基本形成習慣，90天的重復可以形成穩定的習慣。

第三，良好習慣的養成越早越好。正是因為習慣具有巨大的慣性，所以良好習慣的培養越早越好。因為在不經意間，我們每個人都可能形成一些不好的習慣，有些不良習慣無妨大礙，稍加注意即可。而有些不良習慣卻是致命的，可能會影響

一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習慣，經常被人找上門來，鬧得心神不定，家庭不和。壞習慣一旦養成，想矯正就變得異常艱難，它會在毫無察覺的時候表現出來，令己頭疼，讓人生厭。如一些同志鄉音很重，盡管學著說普通話，但有時一不小心，鄉音便會“溜達”出來。所以要在孩子幼小的時候就應該制定良好習慣的養成規劃。

同學們 只要事事用心，就能養成良好習慣。同學們請允許我用我們辦公樓前的標語，播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我相信聰明的你們一定會從現在開始就在心中埋下了習慣的種子，不久的將來你們一定會收獲美好的人生。謝謝。

培養良好學習習慣的意義

學習習慣是指經過有意識的訓練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩定性、自動重復的學習行為、心理傾向。良好的學習習慣能使學生以一種穩定的心理狀態有規律、有節奏地活動獲得優質效果。學習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創新、嚴謹、謙虛等是良好的學習性格最主要的特征。其中勤奮、獨立、嚴謹、謙虛又是隨著習慣的形成，才表現出來的。因此，良好的學習習慣也是養成良好的學習習慣性格的基礎。另一方面學習方法只有以習慣的形式固定下來，才能真正成為方法，顯現出應有的價值。一年之計在于春。小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學數學教學中教師應重視良好的學習習慣的培養，根據小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進行訓練和培養。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。

1、制定計劃的習慣，制訂計劃是為了堅持。大目標短時間內不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎差并不可怕，關鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發現，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動思考的習慣，學生如果沒有主動思考的習慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當你形成主動思考的好習慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了

就靠堅持，科學家研究發現一個習慣的養成一般需要21天的堅持，之后這個習慣就自然而然了，就想本能一樣

良好的習慣來源于思想，有一句忠告提醒的非常好：請小心你的思想，它會影響你的行為；請小心你的行為，它會影響你的習慣；請小心你的習慣，它會影響你的性格；請小心你的性格，它會影響你的成功。總結起來就是一句話，沒有良好的思想，就沒有良好的習慣，也就沒有成功。所以說，好習慣的報酬就是成功，良好的習慣是成功的鑰匙。愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

第三篇：如何培養孩子的良好習慣

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如何培養孩子的良好習慣

我國著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養。”的確，禮貌習慣好，思想品質就優良；學習習慣好，就能取得優秀的學業成績。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，逐漸定型；因此良好的習慣應從小

培養。那

么如何

培養孩

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好習慣

呢？筆

者認為：

一、適當為

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立規矩

家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子確立規矩。無規矩不成方圓。孩子二至三歲時，家長就應該給他立下規矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規律、秩序和準則，沈陽斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時，就要對學習時間也有所規定，以利于孩子形成按時學習的習慣。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應該加以引導，像明顯傷害他人自身及環境的行為應予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應該做的，如有利于孩子獨立性發展及符合公德利益的行為應該得到及時鼓勵、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長要依據孩子的實際采用適當的方法，培養良好的習慣，要注意講求方法和實效。當孩子出現不良行為時，家長可采取轉移目標，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法，例如，要孩子養成物歸原主的習慣，首先家長要創設一個整潔的家庭環境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應該自己收拾玩具的規則意識。再如，當發現孩子亂放書時，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子把書放回原處后，應及時給予肯定和贊揚，鼓勵他以后重復這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要

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求，并進行檢查。如在孩子起床以及做家務勞動等方面，有意識地提高要求，養成他在一定的時間內認真做好一件事的習慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛和嚴結合起來培養孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力。

立下規矩后就要督促孩子堅持去做，經過一段時間的訓練形成一個好的習慣。現在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環境中長大，他上學時會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機靈，大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋，作業本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會兒把同學的鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導致張偉同學對學習失去興趣和信心，會產生“為什么大家都不喜歡我”的想法。現在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發展，卻忽視了良好習慣的培養。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩

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具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習慣。因此，家長要學會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴格要求相結合，對孩子的執拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理，孩子若發現哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下——玩別的了。

四、統一要求，形成合力

培養孩子的良好習慣特別需要家長在教育要求上一致。調查表明，家長撫養孩子的方式主要有三種——“權威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結果非常令人吃驚，在“權威型”的家里，家長要為孩子制定一些規則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養孩子良好的習慣是一件不容易的事。說容易，是因為習慣的培養可以進行隨機教育；說艱難，是因為養成一個好習慣，并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提醒才能完成的動作，發展到不需要任何意志努力的習慣動作，本身就是

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個反反復復的過程。

第四篇：關于孩子良好習慣的培養

專題 ：習慣培養

主題 : 生活習慣

關于孩子良好習慣的培養

良好的習慣對孩子在日常生活學習中，起著舉足輕重的作用。“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。”兒童時期是養成習慣的關鍵時期，培養始于父母，養成始于家庭，更與日復一日的學校生活分不開。

人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。應該讓孩子從現在就開始養成好的習慣，為她儲存一筆一生中重要的財富。

怎樣培養孩子好的習慣呢？要限制孩子不良的習慣，就從孩子平時一點一滴的行為去著手。

生活方面，從小我們就教育孩子，品德上：要尊老愛幼，為人要善良真誠。在生活習慣上：講究衛生，飯前一定要洗手。現在孩子養成了很好的習慣，就是一回到家先把手洗干凈，再去干別的事情。

學習方面，每天接孩子放學回家后，第一件事情就是要先自動自覺的完成老師布置的家庭作業。自從孩子上學以來，這是她養成的比較好的習慣。基本上不用家長再去督促，每天的作業都能在第一時間里完成，做完之后再檢查一遍。

安全意識方面，我們教育孩子，不要與陌生人說話。過馬路時一定要遵守交通規則。不做有風險的事，有不安全因素的事情一律杜絕，要在自己能力范圍內保護好自己的安全。習慣的作用是巨大而又頑強的，其一旦形成，沒有十倍百倍的毅力和努力，是很難加以改變的。正如俗話所說：“江山易改，秉性難移”。習慣對于每一個人，并非與生俱來，而是后天長期受環境影響，潛移默化所養成的。良好的習慣會使人終生受益，我們家長不能忽視從小對孩子各種良好習慣的培養，冰凍三尺非一日之寒。要養成孩子良好的行為習慣，首先家長要以身作則，給孩子樹立良好的典范，其次要從小事做起，從一點一滴做起，養成孩子的好習慣，為孩子今后的成長之路做好鋪墊。

學生王朗寧

第五篇：怎樣培養孩子良好習慣

怎樣培養孩子良好習慣

這個問題回答不是一句兩句話能說清的問題，要是幾話有說清，那人人都把孩子教育好了，每個孩子都成總理了。教育孩子是一門科學，各家各人根據孩子的不同的情況，教育方法也不一樣。總的來說，得注意以下幾個方面：

一、從小培養孩子獨立生活能力。這一點對孩子將來走向社會很重要，別的孩子不會的事你孩子會做，別的孩子不能干的事你家孩子會干，這就比別的孩子強了一步。這一點，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養成自己的事自己干，不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機會，可能從小笨手笨腳，長大了什么也不會干。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養成依賴思想。

二、培養孩子愛學習的習慣。孩子多數都從小愛玩，不愛學習，這種情況多數大人都非常擔心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要動不動就強迫孩子學習，要注意方法，運用適當的方法，培養孩子愛學習的習慣，只要愛學習了，不用你督促，自己會努力的。

三、培養孩子的愛心。對家人、對朋友、對同學，要多施愛心，樂于幫助別人，這對孩子將來處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會，不會有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹立表率，當孩子的老師，不要以大人的身份，動不動就訓孩子，會讓孩子產生逆反心理，時間長了，專門和你對抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時的情況，以便 及時采取方法應對。

六、多鼓勵，少批評。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵，讓孩子感覺到成功的喜兌。平時盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯誤，要及時批評，指出錯誤所在，幫助孩子認識錯誤和改正錯誤。

七、延時滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現，說話算數，讓孩子從小養成說話算數的好習慣。

十、尊敬長輩。培養孩子從小懂禮貌，尊敬長輩的好習慣。要說的很多，一句兩句說不完呀，對不對，讓大家見笑了。