第一篇：資教生先進事跡

xxx同志是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統美德的繼承者，是我省教育系統涌現出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。學習xxx同志，就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。xxx同志堅定人民教師的職業選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區教育事業，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。學習xxx同志，就是要學習他愛崗敬業、創新教學、關心學生的工作態度。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業業、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。

學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵義。

我們要把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發展觀活動結合起來，同開拓創新、辦人民滿意的教育結合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進教育事業全面協調可持續發展而努力奮斗。

xxxx在學習宣傳xxx先進事跡座談會上強調背父資教，感恩奉獻。大悟縣呂王中學資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團市委、市教育局負責人，和大悟縣委負責同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學習宣傳xxx先進事跡座談會。

3年前，家在武漢的xxx從孝感學院畢業后，積極響應國家“農村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業環境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區——大悟縣呂王中學資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區的教育事業上，被評為“孝感市2009年度優秀資教生”，并光榮加入中國共產黨。xxx的事跡經媒體報道后，市委書記黃關春作出批示，要求在全市特別是在教育戰線和共青團系統深入開展學習活動，以此推動孝感全社會的道德建設和孝文化名城建設。在呂王中學教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負責人一起送去了慰問金，隨后召開了學習宣傳xxx先進事跡座談會。

在聽取xxx的思想、工作、生活情況匯報，和相關部門負責人的發言后，xxx指出，xxx身上體現出來的精神和品質，是當前加強社會主義核心價值體系建設，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。從xxx的成長經歷看，他樹立遠大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現實需要、與國家和人民的需要結合起來，感恩奉獻，回報社會。在實現抱負的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強不息，敢于正視困難，戰勝困難！這種優良品質和時代精神，值得全市廣大青少年學習。

xxx強調，xxx的先進事跡已經產生了良好的社會效應。市縣兩級宣傳、共青團和教育部門，要認真落實市委書記黃關春的批示精神，進一步認真總結，廣泛宣傳xxx的先進事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。學習xxx做一個情操高尚的人

近日，市教育局號召全市老師學習當代教師的楷模xxx。學校及時組織全體師生，對xxx老師的先進事跡進行了介紹。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉當教師，并取得了很好的工作成績。我們現在學習他，可見他的精神感人之深，也有積極的現實意義。

xxx老師是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是我們教師的榜樣。首先學習他有理想，把個人的命運與黨的召喚緊密相連，到基層，到人民最需要的地方去。他珍惜工作崗位，辛勤耕耘。學習他的這種精神，做一個高尚的人。

學習他崇高的人生追求，不虛度年華，高尚的師德情操、無私的奉獻精神。做一個純粹的人。

學習他奉孝敬老、知恩圖報的感恩精神；學習他始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，細心照顧、贍養生病的父親，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，讓中華民族的傳統美德，仁愛孝道得到傳承。為我們樹立了秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵意。做一個有道德的人。

更重要的是，如今社會上物欲橫流，人心浮躁。一些人為追求安逸享樂，不思進取，一切向錢看；有的人為了蠅頭小利而不擇手段；有的人一味追求待遇成天折騰，于本職工作不顧。對此我們應該感到汗顏。所以我們更應該學習他這種生活態度，甘于清貧，不計得失，情系山區，奉獻教育的高尚情操。做一個脫離了低級趣味的人。

他在照顧好父親的同時，對本職工作勤勤懇懇，兢兢業業。用新課程理念組織教學，因此他所帶班級成績在學校名列前茅。同時用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。因此學習他愛崗敬業，恪盡職守，踏實工作，公平地對待每個學生，關愛每一位學生，做一個有利于人民的人。從以上幾點出發，我將在以后的工作中以xxx老師為榜樣，帶著問題學，結合工作實際學，杜絕浮躁，踏實工作，時時刻刻對照榜樣找差距。

其實我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是崇高的。在工作中要任勞任怨，不計較個人得失，以全部的愛心投入到我們的神圣事業中去，勇敢地承擔起家庭、社會和教學工作的多重責任，用實際行動關愛身邊的人，為學生服好務，做一名合格的人民教師。

xxx老師的事跡簡介

大悟縣呂王鎮，是地處大別山南麓的一個重點貧困鄉鎮。25歲的武漢青年xxx，背著病父在當地資教近兩年。這一感人事跡，在這個冬天里讓人備感溫暖。

xxx家住武漢市二七街韋桑路，父母都是武漢農業藥械廠普通工人。1997年1月，不幸降臨到這個普通的家庭，xxx的母親汪永志因白血病醫治無效去世，年僅13歲的他與50多歲的父親何長江開始相依為命。

母親患病多年，去世時何家已是一貧如洗，家中所有的現金湊起來才20余元。為了供養他讀書，一開始父親推著小推車，上街賣炒粉、炒面掙錢，后來

又開過小飯館、幫人打理洗衣店，輾轉各地含辛茹苦地打工，終于讓他完成了從初中到大學的學業。

2007年4月，xxx大學即將畢業。為了實現為山里孩子點燃希望火種的教師夢，他與大悟縣簽訂了三年的資教協議，成為我省“農村教師資助行動計劃”中的普通一員。

不料，協議簽訂之后不到一個月，正在孝感學院準備畢業答辯的xxx突然接到急電：“父親突發腦溢血，人事不省！”回漢后，經xxx一連數日細心照料，父親終于蘇醒，但因患上了腦梗塞后遺癥，生活已不能自理。

是留在繁華都市，找份好點的工作，照料恩重如山的父親，還是去大山深處資教？思量再三，2007年8月，xxx將父親托付給武漢的親友照顧后，如約前往大悟縣呂王中學。當年11月，xxx又將父親轉送到漢口一家福利院內。身在大別山麓，總是放心不下福利院中的父親。為安心資教，2008年春節過后，xxx將父親從武漢接到大悟，帶著父親資教。

第二篇：資教生工作總結

2013-2014年資教生工作總結

大坪學校

鄧小瑩

選擇資教是一次偶然的機會，或許就是這次偶然讓我更加明確了自己的追求和理想。和大部分同事有所不同，也許你們剛畢業不久，而我離開校園已4年有余。畢業后我先在福州一家電子白板廠家擔任培訓講師，后在十堰藍迪英語任英語教師。我是個不甘平庸的人，在選擇到農村資教時，盡管我的心里也有猶豫，但更多的是激動，我當時的想法是，青春只有一次，只有讓她燃燒，我才會無悔。于是，放棄了其它的一切選擇，我確定了自己的去向，我踏上了資教的長途來到了群山環抱的大坪學校。近半年的時光，讓我有機會走進了農村小學教育，讓我了解了農村小學教育的現狀，也讓我認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。接下來從四方面對這半年的資教生活進行總結。

一、調整心態

迎難而上

雖然在武漢的崗前培訓已經讓我做好了充分的思想準備，但來到大坪學校還是讓我感覺到了壓力：首先，這里的交通不便。學校距離城區有20多公里，并且9月份還有10幾里路正在修建當中，9月份進入學校只能靠電動車或者步行。記得9月15日晚上我抱著行李步行了一個多小時山路才到達學校。到學校已是精疲力竭，腳上還磨起了大泡。其次，這邊的生活條件相當艱苦。9月份，房屋拆遷導致水管爆裂，每天的飲水都是靠山泉水供給，有時候還會停水停電。由于山高路遠，學校食堂蔬菜靠自給自足，每天和孩子們一樣只能吃到兩個青菜。最開始的三天，我非常不習慣這邊的生活，甚至開始動搖，無法安心工作。我深知這樣的心態要不得，好在學校還有兩個和我一樣的資教老師，每天我們都會交流談心，互相打氣。經過幾天的調整，在大坪學校領導和老師的關心下我漸漸調整了心態，積極投入到教育教學工作中去。在此我要衷心的感謝大坪學校的校長和老教師，是你們的寬容讓我在有了失誤后還能有繼續下去的勇氣，是你們的平易讓我感到基層生活也是很甜美的。開學后我們一起來的兩位資教老師全部投入到工作中去，而且在學校中還擔任著一些其他的職務，財務負責人，辦公室主任等，雖然工作壓力大，但是我們知道這是學校領導對我們的信任。工作中我總是保持著積極向上的態度去面對和解決問題，盡量多的去和老教師探討教育教學方法，使自己盡快的融入大坪這個大家庭之中。

二、探索適合自己的教學方法

大坪學校全校只有24個學生。在我來之前，學校從來沒有專業的英語教師。因此我負責全校3-6年級的英語課。學生雖少，可學校采用的是復式班教學，這樣古老的復式教學可讓我有些犯難。特別是給3年級教26個字母的時候，需要充足的時間，而每堂課20分鐘肯定是不夠用的，最開始的一兩節課我甚至完全忽略了4年級的教學內容。我想必須想辦法解決這一問題。我仔細觀察，發現那些有經驗的老師經常利用課余時間對孩子們進行查漏補缺，效果相當明顯。因此我及時調整了策略，上課抓緊每個年級的20分鐘講解重點，下課后利用課余時間對孩子們答疑解惑。讓我欣慰的是，山里的孩子質樸勤奮，上課注意力集中，認真對待我安排的學習任務，配合我的教學工作。很快這種方法起到了事半功倍的效果。

我還包攬了全校的音樂課。農村孩子勤奮樸實，但總體感覺不夠自信快樂。因此在音樂課上，我會教孩子們肢體語言豐富的舞曲，同時課堂上還會設置各種能迅速調節氣氛的小游戲。因此孩子們特別喜歡音樂課。看著孩子們隨著音樂翩翩起舞和他們歡快的笑臉，一股滿足感和幸福感油然而生。我突然明白了我資教的意義所在。

當然，我的資教生活才開展不到半年，還有很多方法需要探索，我需要不斷向經驗豐富的老師請教學習，使課堂既富有趣味性又能提高授課效果。

三、努力學習，提升自我

除了教學工作，我還擔任大坪學校的辦公室主任工作。特別是在全區今年創建均衡發展的關鍵時期，工作千頭萬緒，讓我倍感壓力。幸運的是教育局及學校各位領導校長耐心指導，本校和他校的教師樂于分享。我頂住壓力，每天做好備忘錄，每周都制定好工作計劃，使得工作由開始的手忙腳亂逐漸趨于有條不紊。

同時，我還抓住一切機會鍛煉自己。今年11月份，有幸參加全區的“金燭杯”英語學科講課比賽。這次比賽，讓我有機會和不少經驗豐富的英語教師同臺競技。在其他學校的教師身上，我收獲不少，也交到了幫助我提高進步的良師益友。同時，幸運的是，我還獲得了英語學科常規組的一等獎。一分耕耘，一分收獲。這次比賽讓我增強了自身教學的信心，也更加堅定了資教的決心。

農村生活是單調無味的，但我們也可以讓自己過得充實。大坪學校有自己的圖書閱覽室和網絡。我們可以充分利用這些資源遨游在知識的海洋，在山區靜下心來，探索自己感興趣卻未曾涉足過的領域，從內在提升自己。只有這樣才能使自己立于不敗之地，同時也能將最新最準確的信息和知識傳遞給山區的孩子。

四、愛心付出，收獲快樂

山區的學校條件艱苦，也許有人會想在如此物質貧乏的地方孩子們能搞好學習嗎？大坪學校的孩子卻讓我大開眼界。首先，孩子們非常懂禮貌。老遠見到老師，無論從哪個角度，都會鞠躬并道“老師好！”其次，孩子們勤奮好學，求知欲強。上課時聚精會神，課后的作業無需太多提醒都會提前完成。第三，孩子們獨立生活能力強。當我看到一年級6歲的小朋友熟練的洗著自己的餐盤，自己動手洗襪子還有模有樣的時候，我內心非常感動。我還了解了三年級有兩個孩子由于父母都是殘疾，每天放學后主動包攬了家里做飯、洗衣的工作。這個年紀城里的孩子還生活在蜜罐中呢！他們卻開始自立自強！大坪學校的孩子怎能讓人不喜歡？無論是下課還是放學后，我喜歡和孩子們一起玩游戲，聊天，了解他們的想法，知曉他們的心情。在相處過程中，我收獲了快樂。同時也有利于我更好地開展教學工作。

我的資教工作也得到了家人和朋友的支持。每周一的早晨6點多，我老公都會親自送我進大坪學校；我原來的同事得知學校的情況主動將家里的8箱雀巢奶粉捐贈到學生手上，并且到學校和孩子們上課做游戲??

砥礪人生，無悔青春，這句話在半年前還只是一句口號，現在我正用行動踐行這句話。每個人都有自己存在的價值，在需要你的地方這就是發揮你最大價值的地方。鄉村需要我們資教生的青春活力，鄉村有渴望新知的孩子。資教經歷，終身財富。這財富是這山美水美的鄉村，是這樸實純厚的村民，是這些老師的深情厚愛，更是這些學生懵懂的求知之心。不管走到哪里，我都可以自豪地說我在最基層做過教育工作，那里有我揮灑的汗水和青春。在今后的資教歲月里努力成為學生的啟蒙者，做人民滿意的教學工作者！

第三篇：資教生報告

資教教師述職報告

資教教師姓名：

畢業院校：

資教學校：

正文：

云兒飄飄風細雨，童年清清小溪

依著你的美麗尋找夢的眼睛

遠山的花兒開了，幸福的臉兒笑了

要做那天邊閃亮的星星，愛的眼睛······帶著這首資教之歌《尋夢》，2012年8月31日，正式開始了我的資教生涯。顛簸的山路，沒有削弱我對這份工作的熱情，這首旋律簡單卻動聽的歌謠，向我描繪了一幅美麗純潔的資教畫卷，堅定著我對資教事業的信心。

向學校領導報到過后，我被安排擔任牛河林區九年一貫制學校的六、七年級英語教師，我在暗暗給自己加油，六年級是小升初的畢業班一定要用心帶，七年級是銜接年級，更是打好初中基礎的時候，一定要加油！

據學校領導我得知現在農村入學的學生越來越少，我帶的兩個班級還不到40人，但是人少并不意味著教師的任務輕松，因為這里的孩子大多是留守兒童，全校寄宿制，只在周末的時候孩子們能回家，因得不到親人更多的關心和照顧，調皮搗蛋的同學不少，特別是小男生，很難管理。

但我是有備而來，對學生的這種態度，我不會放棄。剛開始接觸到這些學生時，特別是有些男生對學習不感興趣，每次上課都喜歡說話搗亂、不守紀律,一副對上課不在乎的表情。但想到他們還小,我有機會好好的教導他們,就常找他們談心,了解情況,開導他們,還真的很有效,不到多長時間我發現他們開始愛學習了,這個班級有了很大的轉變。學生對待學習很熱情,基礎差的學生學習也有了提高,這也更激勵我用心去研究教學，積極參與各項教育教學教研活動！也取得了一些小小的成績，每當我帶著獎狀回去告訴我的學生們：Miss Xu 得獎啦，孩子們會高興的跳起來，看著他們天真快樂的笑容，我的心暖暖的，真心謝謝這些孩子對我的支持！

空閑時我會教他們唱歌,教他們去做一些有趣的課堂游戲。讓他們在輕松愉快的環境中學習。看到他們的進步，我有一種幸福的感覺在心底蕩漾。孩子們最愛唱的還是我教給他們的這首《尋夢》，他們知道這首歌是資教之歌，是專門寫給我們農村的老師和學生的時，有好幾個孩子都說：“Miss Xu，我長大了也要向你一樣當一名資教教師，也教我的學生唱這首歌！”此刻，我想潤物細無聲真的才是育人的最高境界，希望我的這些孩子們能夠懂得這份育人的責任！給他們盡量多的知識，讓他們獲得更大的力量，讓他們在離開老師后能夠獨立的健康的生活并成為一個對社會有用的人。

在學校工作方面，我服從學校的工作安排，輔助領導做好校內外的各項工作。十月校領導推薦我參加教研室舉辦的“新上崗教師教學能力比武大賽”,獲得一等獎。十一月學校又提供給我機會參加“全市小學品德與社會說課比賽”，獲得了一等獎。這些小小的成績都是在中心學校的領導，學校的領導，以及所有在校的教師對我的幫助指導之下才取得的。他們在工作和生活中都給予我很大的幫助,正是他們的關心和幫助，給了我繼續工作加倍努力的信心和力量。

半年的資教工作取得的成績是微不足道的，和許多常年扎根在偏遠農村的教師相比，我做得還不夠。資教生活給我帶來了歡樂，也給我的人生平添了一道亮麗的風景，正所謂“資教經歷，終生財富”！

2013年3月

第四篇：先進資教生

與時俱進，奮勇開拓

鄭萍同志于2010年，畢業于孝感學院，作為省資教生分配到我們沙湖中心小學，擔任六年級班主任兼數學教師。在這一年的時間里，她愛崗敬業、勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，到了領導和同事的一致好評。

一． 投身教學改革，勇于探索實踐

該同志有強烈的事業心、責任感和創業精神。她深知自己雖然教育觀念新，知識面寬，但經驗不足。在教學中，她虛心向教學經驗豐富的同志學習，理解課程標準和教學大綱，研究教育對象，積累教學經驗，以最快的速度適應教學。在新課程理念的指導下，她積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造寬松和諧的育人氛圍，深受同事和學生們的好評。這些看似平淡的工作，對鄉村學校教師轉變教育觀念起到了積極作用，與學生的求知欲、上進心產生了強烈共鳴。

我校雖然早已配備了多媒體，但很少有老師用多媒體上課。但在該同志來后，充分利用網絡資源和自身的電腦知識，與青年教師一起制作課件。同時定期對學校教師進行電腦培訓。她不僅多次主講多媒體課件公開課，而且在該同志的帶動下，學校其他老師也都開始嘗試用多媒體教學。

二、工作扎實，成績顯著

該同志對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在教學上從來都沒有松懈過。學期初，她先制定一套完整、科學的教學計劃。她所背的課，既充分應用遠程教育資源，又注重結合學生學情；既有詳細的電子備課教案，又有突出重難點的備課筆記；既備知識點，也備德育滲透內容。在課堂教學中，她改變單一的滿堂灌的教學方法，采用競賽式、討論式、合作式等新穎活潑的教學形式，培養學生動腦、動口、動手的能力，力求在提高課堂教學效果上下功夫。作為本地人，她卻時刻謹記著，“教育無小事，處處是教育”，課堂上嚴格要求自己說標準的普通話。課下，她經常利用課前、課后及午休的時間在教室批改作業，逐個點評，輔導差生。這種面批面改的形式需要花費很多的時間和精力，她常常是上課鈴響了才離開教室。但這種教學方法，不僅讓她及時掌握和解決了課堂反饋的信息和問題，也讓學生養成了認真作業、有錯必改的良好的學習態度。她班上大部分學生的數學成績都有了很大提高。

三、愛的奉獻，碩果累累

她深知，教書育人，不光是要教好書，還要育好人。除了關心學生的學習，對學生的身心健康和心理發展也積極關注。因此為了深入廣泛地了解學生的情況，建立相應的教育教學措施，她多次走訪至深夜。她班學生陳碩，由于平時缺少父母管理，養成了小偷小摸，拖欠作業的習慣。在她與家長的多次溝通及共同教育下，該同學不僅改掉了壞習慣，還拾金不昧，學習成績也顯著提高，再也不拖欠作業了。她班學生何楓，父母離異，母親外出打工，經常寄宿在學校，由于缺少父母的關愛，該生顯得十分內向，很孤僻。于是，她經常和該同學交心讀心，為該同學梳頭，拿出自己微薄的薪水為她買衣服，像一個大姐姐一樣關心她，讓該同學感受到了母親的溫暖。

四、吃苦奉獻，爭做優秀

作為一名青年教師，她始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一次，不管是學校開展的小型活動還是市里開展的大型教學活動，她都積極參與，認真準備。教學外，她還積極組織和參加學校合唱團，舞蹈隊 以及運動會等大型活動。不僅豐富了學校的教育教學生活，而且培養了教師多才多藝的技能。

盡管只有短短一年的教學，她卻真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業，紅領巾事業是最永恒最朝氣的事業。她將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。

第五篇：資教生述職報告

資教教師述職報告

“湖北省農村教師資助行動計劃”圓了我的人民教師夢。自2010年9月至今，我加強業務學習、深入教學研究、服務學校、服務學生、服務家長，用“愛”的實際行動踐行了一名資教生的服務社會奉獻青春的諾言。

以苦為樂，用信念說服自己

當來到我所支教的學校，最先映入眼簾的是一段坑洼不平的石子路，一扇腐朽的鐵大門，三棟可稱之為樓房的建筑和一群“花臉”學生娃。雖說之前曾有過種種想象，但是這真實的落后，讓我還是心生涼意，當時在心底里就用時常激勵自己的話語告誡自己“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。安頓住宿、安排生活、熟悉環境、接手教學，一切都來得那么自然也那么及時，甚至都沒有時間讓人思考退縮，緊張的工作生活讓我忘切了所面臨的困難。

如果說剛到學校所面臨的都是苦的話，那么工作的逐漸步入正軌和學生的積極努力給我帶來的歡樂和喜悅是絕對能夠抵消這種感受的。真正讓我覺得苦的時候是來到學校的第一個冬天，我這人生性怕冷，然而我所資教的學校地處海拔1800米的高山，這里十月份就開始零星下雪。“晚上難睡著，早上難睡醒”是人最真實的感受，冬天的夜晚太冷了，呼呼的寒風捶打著窗玻璃，從門縫、窗戶縫灌進屋子的寒風，讓人既感寒冷又覺驚悚；每到早晨，被窩被捂得熱乎乎的，舒服愜意，可是作為老師只要鈴一響都要起床洗漱做好上自習的各項準備，早上用前一晚上用剩下的溫水洗臉，刷牙，推開房門，迎來的就是那跟刀子似的寒風，還有那一張張凍得發烏的小臉。每當此時我百感交集，一是自慚形愧，不該畏懼寒冷，貪戀舒適，另一個就是深受感動，為學生求知欲感動，為學生的無所畏懼感動，同時告誡自己要善待這些孩子們，他們太可憐了，太需要鼓勵、支持和愛了。“冬天來了，春天還會遠嗎”雪萊的《西風頌》給與了我積極心態的源泉。當面臨的苦，只要心態好了，苦也是甜的，我開始用最積極的方式考慮問題，思考人生。因為我堅信“青春年華是美好的，因為無私奉獻，所以燦爛瑰麗；教師職業是神圣的，因為傳承文化，所以崇高光明。風華正茂、學有所成的我們，從城市走向農村，從校園走向校園，在農村生活中磨礪意志，在教師崗位上升華思想，在菁菁校園里授業解惑，在扎根基層中演繹人生。將青春耕耘在農村廣闊的田野上，把智慧播灑在鄉村學子的心靈中，我們必將在成長中走向成熟，在成熟中走向成功。我們收獲的將是豐富而寶貴的人生經驗，譜寫的將是農村教育事業欣欣向榮的美好明天。”

愛心澆灌，用才學激勵學生

資教行動，本身就是“愛”的行動，我們的教學活動都是在“愛”的前提下開展的。然而我對于“愛”更是有著自己獨有的感受。我從小家庭貧寒，父親早病，英年早逝，正是因為特殊的家庭培養了我的愛心，我的媽媽總是吃苦耐勞，用著超乎常人的責任感鼓勵我支持我，讓我有了今天的成績，為了媽媽，我要把愛傳遞，也正是因為這“愛”我才有了堅持下去、做到更好的信心和決心。

教書先育人，育人先給愛，在我所資教的學校，大多學生的爸爸媽媽都外出打工了，可以說他們中的大多數人都缺乏愛。在我的學生中，有三五年沒見到過自己爸爸媽媽的孩子大有人在，大多數學生也只是在每年的春節才能夠與爸爸媽媽呆幾天。思維不集中，煩躁多動是這群孩子的通病，借助教育學心理學及英語專業知識的理論支持，我決定要通過自己的行動，改變他們的現狀。首先，我從生活上多關心他們，多接近他們，讓他們對老師產生新的認識，把我當朋友，跟他們談心，消除學生對老師的敬畏感；然后，就是通過與學生家長，也就是他們的爺爺奶奶們交流，要求經常性給機會讓孩子和父母親電話交流，消除孤獨感；同時關注教學，加強課堂研究，努力用最生動的教學，最靈活的手段給孩子們一個不一樣的課堂，讓學生愛上課堂愛上學校。事實證明，在我的努力下，學生從最初的膽小拘謹，逐漸變得開朗活潑，成績了有了較大幅度的提升。同時，我經常性教學生們一些書本以外的知識和見聞，讓學生增強對知識的渴望，還以自己的人生經歷，開導和教育學生，要好好學習，報答家人，感恩社會，幫助學生樹立積極的學習態度和正確的人生目標。

艱苦奮斗，用成績回饋學校

在近兩年的資教生活中，我努力克服困難，加強學習，用自己的艱苦奮斗去改變自己，改變學生，竭力想通過自己的努力，為學校發展貢獻自己的力量。

在日常教學中，積極引導學生，鼓勵學生，在三年級班級中，一名學生語文數學成績從來都不及格，但是在英語學科中，通過引導鼓勵，自始至終英語單學科成績一直保持優良，極大鼓舞了我的教學信心，也營造了良好的學習氛圍。

在2010年一次小學高年級英語期末考試縱向評比中，所在學校英語成績躋身全縣前列，為學校爭得了榮譽；在2011年全縣英語優質課競賽中，獲得了三等獎；2011年春季學期，所教學生在市小學生口語競賽中榮獲三等獎，個人也獲得優秀指導教師稱號。

一如既往，用青春奉獻社會

兩年的時間已經流逝，留給我的資教生活也只剩下了僅僅一年的時間，一切總是那么的快，讓我倍感時間和機會的珍貴，在最后的一年資教行動里，我依然決定一如既往，繼續努力通過“湖北省農村教師資助行動計劃”這一平臺來報答國家，社會及母校對我一直以來的關照與幫助，用我的愛心更用我的行動來幫助這些山里的孩子們走出大山，讓他們飛得更高更遠。一是進一步加強教學研究，注重總結歸納，特別是在教學手段和教學方法上，要不斷積蓄能量，使自己的教學活動得到升華，努力使英語課堂內容豐富、形式多樣、氣氛濃厚，效果優良，讓孩子們學得更加輕松、掌握得更牢固。

二是進一步加強與學生溝通，關心學生生活，用自己的實際行動，讓“愛”的種子扎根在孩子們心中，培養孩子們良好的生活習慣和學習習慣，讓他們更加健康快樂地成長。

三是進一步加強教學理論學習，強化理論研究，用科學的理論指導教學，做到理論聯系實際，用科學教學方法和人性化的教學管理，為貧困地區教育事業發展和社會進步貢獻青春年華。