第一篇：資教生述職報告

資教教師述職札記

時間過得飛快讓人感嘆，轉眼間兩年就這樣過去了。回顧過去的兩年，我已經蛻去了應屆畢業生的青澀，為人做事都更加穩重、成熟。記得過年回家時，親朋好友都說：畢竟當了幾年老師，成熟了很多呀！聽到這些話，內心更增添了幾分自豪。是的，感謝生活讓我有了這段銘記在心的資教經歷，它將是我終生的財富。

2009年8月--是我人生的新起點。那個夏天，我被分到團風縣賈廟中學資教，最初來到學校，心里確實擔心，自己在這個地方人生地不熟，又剛從學校畢業，沒什么社會經驗，自己能適應新的環境，能與有經驗的老師和睦相處嗎？他們會不會刻意刁難自己呢？但經過幾天的相處之后，我的疑慮全沒有了。我發現這里教師、領導的定位極為純樸。他們樸實無華，同事之間互相關心、互相照顧，尤其是資教生之間特別團結。剛開始，我對這里的一切都不了解，學校資教生組長周高峰老師給了我很多幫助。校長、主任求實務真的工作態度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。校長經常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。記得來到學校的第一個教師節那天，六（1）班的一些學生送給我一些他們自制的賀卡，有的寫著：“祝徐老師節日快樂！”雖然短短的一句祝福語，但他們的那份童真，對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業無上光榮而又責任重大。

“選擇了資教就選擇了吃苦，選擇了資教就選擇了奉獻。”這句話無時無刻不激勵著我克服重重困難，圓滿完成每項教學任務。在賈廟中學的支教生活是清苦的，單調的，但是，看看那些在貧困線上掙扎的孩子們，看到學生們的學習進步了,看到孩子們變得懂事了,就覺得自己所作的點點滴滴都是值得的。

資教工作時間雖然短暫，只有三年。但在三年之中我將盡自己最大努力，履行職責，教好這些學生。我相信有多少付出，就會有多少收獲。“資教”生活將會給我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下不可磨滅的一筆，這將是我今后工作的不竭動力。我生在農村，長在農村，而今我仍然在農村。也希望祖國廣闊的農村，會因為一批堅持信念的年輕人而變得更加富饒更加美麗。

第二篇：資教生述職報告

資教教師述職報告

“湖北省農村教師資助行動計劃”圓了我的人民教師夢。自2010年9月至今，我加強業務學習、深入教學研究、服務學校、服務學生、服務家長，用“愛”的實際行動踐行了一名資教生的服務社會奉獻青春的諾言。

以苦為樂，用信念說服自己

當來到我所支教的學校，最先映入眼簾的是一段坑洼不平的石子路，一扇腐朽的鐵大門，三棟可稱之為樓房的建筑和一群“花臉”學生娃。雖說之前曾有過種種想象，但是這真實的落后，讓我還是心生涼意，當時在心底里就用時常激勵自己的話語告誡自己“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。安頓住宿、安排生活、熟悉環境、接手教學，一切都來得那么自然也那么及時，甚至都沒有時間讓人思考退縮，緊張的工作生活讓我忘切了所面臨的困難。

如果說剛到學校所面臨的都是苦的話，那么工作的逐漸步入正軌和學生的積極努力給我帶來的歡樂和喜悅是絕對能夠抵消這種感受的。真正讓我覺得苦的時候是來到學校的第一個冬天，我這人生性怕冷，然而我所資教的學校地處海拔1800米的高山，這里十月份就開始零星下雪。“晚上難睡著，早上難睡醒”是人最真實的感受，冬天的夜晚太冷了，呼呼的寒風捶打著窗玻璃，從門縫、窗戶縫灌進屋子的寒風，讓人既感寒冷又覺驚悚；每到早晨，被窩被捂得熱乎乎的，舒服愜意，可是作為老師只要鈴一響都要起床洗漱做好上自習的各項準備，早上用前一晚上用剩下的溫水洗臉，刷牙，推開房門，迎來的就是那跟刀子似的寒風，還有那一張張凍得發烏的小臉。每當此時我百感交集，一是自慚形愧，不該畏懼寒冷，貪戀舒適，另一個就是深受感動，為學生求知欲感動，為學生的無所畏懼感動，同時告誡自己要善待這些孩子們，他們太可憐了，太需要鼓勵、支持和愛了。“冬天來了，春天還會遠嗎”雪萊的《西風頌》給與了我積極心態的源泉。當面臨的苦，只要心態好了，苦也是甜的，我開始用最積極的方式考慮問題，思考人生。因為我堅信“青春年華是美好的，因為無私奉獻，所以燦爛瑰麗；教師職業是神圣的，因為傳承文化，所以崇高光明。風華正茂、學有所成的我們，從城市走向農村，從校園走向校園，在農村生活中磨礪意志，在教師崗位上升華思想，在菁菁校園里授業解惑，在扎根基層中演繹人生。將青春耕耘在農村廣闊的田野上，把智慧播灑在鄉村學子的心靈中，我們必將在成長中走向成熟，在成熟中走向成功。我們收獲的將是豐富而寶貴的人生經驗，譜寫的將是農村教育事業欣欣向榮的美好明天。”

愛心澆灌，用才學激勵學生

資教行動，本身就是“愛”的行動，我們的教學活動都是在“愛”的前提下開展的。然而我對于“愛”更是有著自己獨有的感受。我從小家庭貧寒，父親早病，英年早逝，正是因為特殊的家庭培養了我的愛心，我的媽媽總是吃苦耐勞，用著超乎常人的責任感鼓勵我支持我，讓我有了今天的成績，為了媽媽，我要把愛傳遞，也正是因為這“愛”我才有了堅持下去、做到更好的信心和決心。

教書先育人，育人先給愛，在我所資教的學校，大多學生的爸爸媽媽都外出打工了，可以說他們中的大多數人都缺乏愛。在我的學生中，有三五年沒見到過自己爸爸媽媽的孩子大有人在，大多數學生也只是在每年的春節才能夠與爸爸媽媽呆幾天。思維不集中，煩躁多動是這群孩子的通病，借助教育學心理學及英語專業知識的理論支持，我決定要通過自己的行動，改變他們的現狀。首先，我從生活上多關心他們，多接近他們，讓他們對老師產生新的認識，把我當朋友，跟他們談心，消除學生對老師的敬畏感；然后，就是通過與學生家長，也就是他們的爺爺奶奶們交流，要求經常性給機會讓孩子和父母親電話交流，消除孤獨感；同時關注教學，加強課堂研究，努力用最生動的教學，最靈活的手段給孩子們一個不一樣的課堂，讓學生愛上課堂愛上學校。事實證明，在我的努力下，學生從最初的膽小拘謹，逐漸變得開朗活潑，成績了有了較大幅度的提升。同時，我經常性教學生們一些書本以外的知識和見聞，讓學生增強對知識的渴望，還以自己的人生經歷，開導和教育學生，要好好學習，報答家人，感恩社會，幫助學生樹立積極的學習態度和正確的人生目標。

艱苦奮斗，用成績回饋學校

在近兩年的資教生活中，我努力克服困難，加強學習，用自己的艱苦奮斗去改變自己，改變學生，竭力想通過自己的努力，為學校發展貢獻自己的力量。

在日常教學中，積極引導學生，鼓勵學生，在三年級班級中，一名學生語文數學成績從來都不及格，但是在英語學科中，通過引導鼓勵，自始至終英語單學科成績一直保持優良，極大鼓舞了我的教學信心，也營造了良好的學習氛圍。

在2010年一次小學高年級英語期末考試縱向評比中，所在學校英語成績躋身全縣前列，為學校爭得了榮譽；在2011年全縣英語優質課競賽中，獲得了三等獎；2011年春季學期，所教學生在市小學生口語競賽中榮獲三等獎，個人也獲得優秀指導教師稱號。

一如既往，用青春奉獻社會

兩年的時間已經流逝，留給我的資教生活也只剩下了僅僅一年的時間，一切總是那么的快，讓我倍感時間和機會的珍貴，在最后的一年資教行動里，我依然決定一如既往，繼續努力通過“湖北省農村教師資助行動計劃”這一平臺來報答國家，社會及母校對我一直以來的關照與幫助，用我的愛心更用我的行動來幫助這些山里的孩子們走出大山，讓他們飛得更高更遠。一是進一步加強教學研究，注重總結歸納，特別是在教學手段和教學方法上，要不斷積蓄能量，使自己的教學活動得到升華，努力使英語課堂內容豐富、形式多樣、氣氛濃厚，效果優良，讓孩子們學得更加輕松、掌握得更牢固。

二是進一步加強與學生溝通，關心學生生活，用自己的實際行動，讓“愛”的種子扎根在孩子們心中，培養孩子們良好的生活習慣和學習習慣，讓他們更加健康快樂地成長。

三是進一步加強教學理論學習，強化理論研究，用科學的理論指導教學，做到理論聯系實際，用科學教學方法和人性化的教學管理，為貧困地區教育事業發展和社會進步貢獻青春年華。

第三篇：資教生述職報告

資教生述職報告

資教生姓名：劉樹起

畢業院校：江漢大學

資教學校：浠水理工中專 正文：

大學時候就想支教了，但由于自己的專業的原因，上學期間我沒有去支教；2010年4月，在即將畢業的時候，看到了資教通知，就高興的報名了，正好我資教的單位來我們學校招資教老師，輔導員就通知了我，簡單的交談我們就簽訂了資教意向，選擇了浠水理工中專；我對于我的選擇一直是感到很快樂的，所有的朋友都贊成我的決定，也很羨慕我的選擇！單從這一點我就已經體會到了那歡快的節奏！高高興興的背上行李去資教，還有這么多支持和羨慕的朋友，得意之情油然心底而生！

半年過去了，有必要回顧一下這段時間的資教經歷，對自己的一種總結回顧，也是給大家的參考。

首先，要尋找自己工作中快樂，盡快體會到教師的成就感。我來自山東濰坊，畢業于武漢，都是兩個大城市。而我資教的地方與我的家鄉比起來，還是有些差距的，資教的幸福感并不能夠一直戰勝自己所處的生活環境，這時候就要盡快找到工作中讓自己快樂的事情來，去體會成就感。我感覺自己真的很幸運，報到時候被安排在了一個新生班里，學生們都睜著一雙一雙好奇和興奮地眼睛，看著我，專心的聽我講課；我五月份就過來了，沒有經過教師技能培訓，自己的講課方法和技巧并沒有能夠吸引大家如此專心的程度，但是這幫可愛的學生們卻一點也不吝嗇，這么爽快的就把這么珍貴的一份大禮送給了我！

當我們站上講臺，下面一雙一雙充滿快樂的眼睛盯著自己的時候，當我們高興的講著課，看見他們聚精會神的樣子，那種發自心底的、只有一個優秀的教師才能夠體會的到的成就感和幸福感，就這么輕松地被我收獲了，我真的很興奮。那個時候我們才能夠真正的體會到，什么才是最有價值的事情，什么事情才會帶給我們真正的快樂！我想一個教師最美妙的感受，應該就是這樣子的吧！謝謝你們，可愛的孩子們！對了，我那一個月的工作評價，孩子們給了我一個A，并不是所有的教師第一次教課，就可以得到這樣的評價哦！

其次，當我們面對困難的時候，也要用積極樂觀的心態去戰勝所有的磕絆。生活并不總是嬌慣我們，工作也并不總是與快樂相伴，也有不順心的時候。我的身體并不是很好，比如說承受不了班主任緊張的工作時間安排，但我依然做好了回來能夠作班主任的所有準備。當我們暑期培訓回來之后，我帶著那份勝利者的姿態回到了我的學校，高高興興地投入到教學工作中去。可是，我不但沒有當新生班的班主任，而且也不再給他們講課了：我被安排給畢業班的學生們代課。這也還不能夠說明困惑將要來臨。

這個班，是由兩個專業的學生們拼成的，經歷過一段時間的學校生活，即將畢業，學習的興趣已經不再那么濃厚了，還大表現出了面積的厭學情緒，他們幾乎沒有人在聽課。我于是決定先從課堂紀律抓起，通過上學時候總結的各種手段（當然了，我不用打和罵的方式）來治療頑疾：隨便提一個講課中遇到的問題提問那個聊天正熱的同學啊；請他使用現場求助啊；睡覺的就跟他開個玩笑聊個天啊；看課外書的就溫馨的提醒他是不是應該把課外書收起來了，或者是根據課外書的內容授權他們可以不聽課了；等等；這些方法真的很管用呢，紀律在兩個星期見到了效果。可是真正的困難來臨了??

這一天上課，教室里沒有人聊天，沒有人趴著睡覺，也沒有人看課外書，一切靜悄悄的：聽課的抬著頭，不聽課的端坐在那里。只有我講話的時候，教室里才有聲音。我停下來提問題的時候，他們也只用搖頭的方式回答我；這種異常的安靜，令我心中升起了一份恐懼，真想立刻逃掉。以前的成就感和幸福感頓時無影蹤了！只講了一刻鐘的時候我停下來了，問道：你們聽懂了么？聽課的點了一下頭，也有幾個搖了頭；我于是繼續問道：是不是很無聊啊？幾個學生點了點頭；我只好回答：真的很無聊，自習吧。

從那開始一連幾周，我都不敢走進他們的教室，那種恐懼感和失落感一直伴隨了我好久。感到了幾分失望，當時的豪情壯志一下子都不見了，也無法追尋。不要一個學生掉隊的理想簡直就是奢望。一名教師能夠得到這樣的上課效果，猜想他肯定沒有繼續教課的勇氣！

這是我所遇到的最大的困難，找有經驗的老教師尋求幫助，與其他的任課老師交流，找班里的學生了解情況；真的花了一段時間進行調整。

終于我看到了希望的影子：學生們除了不愛學習之外，道德品質還是很好的。他們知道如何配合一個教師講重要的課，知道尊重他人，知道如何與他人交流。之后，我嘗試用一種快樂的方式講課，允許他們上課的時候做一些可以弄出聲音的事情來；利用晚自習的時間給大家講故事；如果學生們上課累了，我就和他們聊天；下課的時候和他們一起參加活動，逐步改善與大家的關系。我的課堂氣氛也慢慢的變好了。

當然，令人遺憾的事情還是沒有能夠消除，絕大部分的人對于學習已經沒有了興趣，只是十幾個學生在認真的聽我的課。對于大多數的同學們，我只能說一聲“對不起”！我沒有旅行我自己的諾言，沒有能夠帶領大家好好的學習。這是多么遺憾的事情啊！

那一次的達標課，我沒有能夠通過，準備的不夠充分，而且生活中的事情又消耗了我很多精力。

第三：加強學生們的品德和生活經驗的培養。我很榮幸能夠在中專任教，這里的學生來自各個學校，考試成績并不好，也可以用差來形容。但我認為他們才是最優秀的學生：他們除了學習成績不好之外，幾乎其他所有的素質都要遠遠超過那些成績良好的學生！他們知道回報，他們知道感恩，他們知道尊重，他們懂得感悟生活，他們知道真正的快樂??

而且我們沒有很大的升學壓力，我可以按照自己嘗試的、自認為正確的方法教育他們，我可以教授他們課外的各種知識！我給可以給他們講自己生活中遇到的種種事情，我可以給他們闡述自己積極的生活態度和處事方法；我可以給他們講解歷史故事，也可以和他們一起聊一下社會上發生的新鮮事情??教他們如何與人相處，教他們如何為集體付出，教他們如何禮貌的接人處事，教他們如何應對可能面臨的問題??總之，我可以用最快樂的方式和他們交流，按照正確的人生觀和價值觀去教育他們！他們內心健康，充滿陽光！是真正的社會將來的棟梁！能夠成為他們的老師，是我的榮幸！

第四，廣泛交友。尋找那些志同道合的朋友和同事，一起工作，一起學習，一起進步，暢想自己的美好未來！培訓時候結實了很多好朋友，我們一直保持著密切的聯系；在自己的學校里也有很多有共同理想的朋友前輩，他們給了我很多幫助，教我講課方法和技巧，而且給我了很多的專業知識，能夠與大家一起工作是一件快樂的事情！我喜歡和朋友們呆在一起的時光！

最后，在其他的時間里找一些有意義的事情去做，充實自己的生活。我攢錢買了一輛自行車，經常騎車遠行尋友，光從我們浠水到武漢就騎三次了！可以認識許多的騎友，大家有共同的話題和愛好，這難道不是一件真正的快樂的事情么？而且我們可以把這些經歷講給自己的學生們聽，這將是一個好的引導示范作用，學習毅力，學會忍耐，學會堅強！

我之后還有許多打算：好好的教學，爭取早日能夠拿到優秀教師的稱號！重新學習自己的專業知識，爭取能夠評上工程師！還有一個興趣愛好，暑假時候騎車回山東，跋涉千里！資教結束之后去支疆支臧，支持祖國富強的事業！從明天開始去找一份到敬老院去義務服務的工作！

看看啊，我的明天充滿陽光！一片燦爛！我為我自己選擇的事業而光榮！還要爭取早日讓大家看到我將是最幸福的人！哈哈哈

這就是我資教以來的回顧和總結！在以后的工作和學習中，讓自己更加努力，而更加優秀！愿我們的祖國更加繁榮富強，愿我們的人民更加健康快樂！

第四篇：述職報告~資教生

述職報告

時間過得飛快讓人感嘆，經歷帶給人的思考最富有色彩。去年八月份我來到習家店小學支教，轉眼間這一學年就過去了。這一學年的歷程，的確是對我人生經歷的一次極大的豐富，更使我的思想發生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、工作心得

在學校我由美術教師的角色轉換為二年級班主任，并任教二年級兩個班的數學課，每周22節課，同時兼德育處方面的工作。課時多了讓我感到鄉村學校教師人數的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現在教育情勢下城鄉支教的必要性。從個人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實與愉快。

二、成長和收獲

最初來到學校，發現這里教師、領導的定位極為純樸。十幾位教師(幾乎都是老教師)，他們樸實無華，同事之間互相關心、互相照顧，其求實務真的工作態度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進入班級，備課、改作業、找學生談話，倒是我常常落后一步。校舍新舊不一，教學設施、條件簡樸，而校領導卻利用現有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學環境。學校的領導經常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節，一些學生送給我一些他們自制的賀卡，有的寫著：“祝短老師（其實我姓段）節日快樂！”雖然這短短的一句祝福語中有不少錯別字，但他們的那份童真，對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業無上光榮而又責任重大。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發現我在教學方面遇到重重障礙：學科教學的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學生學習基礎、接受能力、城鄉學生興趣差異、知識面差異等情況不了解。因為我所代的是二年級，屬于低齡階段，學生的學習習慣都還沒養成，班級中不做作業的現象蔚然成風，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴重缺失。而我之前主要從事美術學科教學，猛的轉換使我感到工作壓力很大。在學校領導和老師的關心下我漸漸調整了心態，積極投入到教育教學工作中去，漸漸對數學等學科教學產生了濃厚的興趣。根據班級學生的情況我積極引導鼓勵學生養成良好的學習習慣。在備課上下功夫，努力創設豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵他們暢所欲言，活躍學生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數學。漸漸地學生的精神面貌發生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間，不斷反思，不斷總結，不斷提高教學能力。雖然學生在課堂上發言越來越積極，語言表達能力漸漸提高，對數學學習的興趣漸漸濃厚，上個學期我班的數學成績也取得了不錯的成績。但數學教學是一門深奧的藝術，尤其是對低年級學生我深感一年的工作經歷太短，還有許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數學教師。

這一學年的工作是快樂，緊張的，我有付出，亦有收獲。在以后的教學中，我要加強理論學習，提高自身素質，樹立先進的教學理念，在教學中多讓學生參與到特定的藝術氛圍中，在探索性學習中讓學生產生學習興趣和動力。

以上報告，敬請領導、同志們批評指正。

第五篇：資教生述職報告

資教生述職報告

我自2008年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

我參加工作的這三年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，州、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種

能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

在三年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績。

2008年至2010年，我連續兩年擔任兩個班的語文教學工作，教學成績年年位居前列。同時，在輔導學生參加省作文競賽方面也取得不錯的成績。2009，譚傳德同學獲得省作文競賽二等獎；2009年秋季學期，陳艷瓊同學獲得縣演講比賽三等獎。

由于對政治學科的鐘愛，我也喜歡上了教授政治課。在課堂上，我會聯想到許多學生們平時生活中、電視中接觸到的時政熱點進行講解，這樣學生在結合他們感興趣的話題基礎上學習政治就顯得如魚得水、容易許多；另外，在學期末，我也組織學生進行各項政治活動，比如模擬老師講課等，這些極大地提高了學生學習政治的興趣。我所任班級的政治學科成績出眾，總評成績位于年級第二名。

由于表現突出，在第一學年的資教生考核中，我被評為了“優秀”，并連續兩年榮獲鎮人民政府授予的“優秀教師”榮譽稱號。這對于一位剛步入教師行業的我來講是一個莫大的鼓舞。

三年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學

民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及體會：

一 政治思想 ：作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，服從學校安排，在自己的崗位上履行黨員的職責，務求盡心盡力，努力不負所托。堅定政治立場加強理論學習以實際行動踐行共產黨員的承諾。要想自己的思想不落伍，必須不斷學習，在學習中才能提高理論水平和政治修養。黨的十七屆三中全會對農村改革發展的決策，以及平日黨報黨刊及主流媒體有關黨的政策方針的論述，我一一細讀，深刻領會，并堅持寫出了自己的心得感受。新聞聯播的收看、黨報黨刊的閱讀，以及對新華網、人民網、光明網的瀏覽，幾乎成為我每日的必需。在學習中，我及時了解了黨中央的聲音，領會了各級政府的重大決策，牢固樹立起科學發展觀思想。這些理論支撐，很好地指導了我的工作和學習。校領導和老黨員經常在思想工作以及生活上對我進行幫助，有老黨員的關心幫助，有校領導的悉心指導，讓我少走了不少彎路，政治上逐步走向成熟。

二 教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，真情付出 創造和諧的師生關系。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。在學生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、贊賞和

寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。我還善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發現學生的閃光點，因勢利導，培養成材。讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。

平時，我總是還投入大量的時間和精力與學生交流、談心，了解學生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓學生能悅納自我、體現自我、勇于實現自我、相信自己能行。努力讓每一個孩子都抬起頭來走路；讓每一個孩子都有成功的體驗。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在進入教師行業的第一個年頭里，我積極參加聽課活動，成為了學校聽課節數最多的老師。

培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

三、不斷自省，加強自律完善自我的道路還很漫長

回顧昨天，是為了更好地把握今天、展望明天。作為教師，我懂得“吾生也有涯而知無涯”的道理；作為黨員，批評和自我批評是是我們黨的優良傳統。古人尚能做到“日參省乎己”，我是一個新黨員，更是一名新教師，所以更應該從嚴要求自己。

今后，我要躬身自省，對自己的言行不斷校正。對批評和建議，要虛心接受。一定本著“有則改之，無則加勉”的態度，這樣才有利于自己的進步。工作中的問題和情況要積極向領導匯報，這樣才能得到及時的指導和幫助。同時，我要更加密切聯系群眾，團結同志，和黨中央及上級領導保持一致，在思想上真正入黨，在工作中起到黨員應有的模范帶頭作用。人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取致善致美的情；我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

以上匯報，定有疏漏和不到位的地方，懇請領導和同志們批評指正。