第一篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

為期六天的研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這次研修時(shí)間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。一路走下來，累并收獲著，苦并快樂著。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)板塊，觀看專家講座的視頻，仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，按時(shí)完成每天的作業(yè)，積極參與在線研討、交流，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂著！

聽了專家們的講座，我明白了要做一個(gè)“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師；作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。

第二篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

作為一名有著28年教齡的老教師，在這次研修中，深感榮幸。其實(shí)，我們應(yīng)該為自己的職業(yè)而感到驕傲和幸福。

教師要想獲得職業(yè)的幸福感，就要把生活與工作融為一體。曾經(jīng)有一位課程專家這樣說過：“要在生活中備課，而不是在備課中生活。”多么簡(jiǎn)單明了而又含義深刻的道理呀。這也是教師獲得職業(yè)幸福感的一個(gè)路徑。讓工作不僅成為一個(gè)工作，而要成為生活的一部分。一個(gè)自己生活得精彩的人，更容易在工作中獲得幸福感。

冰心說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”是的，每個(gè)人都需要愛，而教師對(duì)學(xué)生的愛不是一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。

我們這些老教師，雖然年齡已過半百，甚至頭發(fā)已花白，但為了自己鐘愛的事業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，可謂不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著。每上一節(jié)課，即使是上了幾十遍的舊課，都是從頭到尾，一筆一劃，認(rèn)真地寫出教案，匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí)、新信息。我們沒有驚人的舉動(dòng)，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫生活的樂章。我們?cè)谟眯袆?dòng)努力地實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的諾言。同時(shí)，他們也更為深刻地體會(huì)到了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的真諦。

我們教師永遠(yuǎn)年輕，是因?yàn)樗麄兠刻於荚跍亓?xí)著童年，溫習(xí)著青春。我們天天和那些天真無邪的孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)讓我們永葆童心。所以我感受到擁有這份職業(yè)的自豪；擁有這份職業(yè)的幸福。有了伴隨幸福的教育，才可能有伴隨幸福的學(xué)習(xí)。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學(xué)生。”

我是幸福的，因此我的工作是積極的、有價(jià)值、有意義的。

第三篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

兩天的研修學(xué)習(xí)，老師們的學(xué)習(xí)熱情就像炎炎夏日里的太陽(yáng)一樣，溫度很高。自己也一樣，這樣的學(xué)習(xí)雖然有些不情愿，但是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)以后也發(fā)現(xiàn)價(jià)值蠻高的，發(fā)表評(píng)論，每天做個(gè)作業(yè)，還有點(diǎn)忙的不亦樂乎。更重要的是可以欣賞到很多“才子”“才女”的文章，看到他們對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)自己教學(xué)方法的體會(huì)都在文章中“曬”了出來，真的讓自己大飽眼福，甚至有些讓自己眼花繚亂。

親愛的同行們，當(dāng)你心煩的時(shí)候一定要讓自己學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門來，那我們只能在平常的工作中找尋幸福。湛藍(lán)的天空、盛開的鮮花、清徹的河水??大自然無時(shí)無刻不在讓我們體味著幸福；今天在回家的路上碰見自己教過的學(xué)生，那一句稚嫩的“老師好”其實(shí)就是做老師的我們特有的幸福。研修的每一天，都會(huì)有許多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺，一定要保持平和的心態(tài)，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。親，何不讓自己幸福一下呢？

第四篇：做一名有幸福感的老師

做一名有幸福感的老師

教育是充滿幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂和幸福感的職業(yè)。教師幸福感來自哪里呢？有人說“教師工作穩(wěn)定，收入較高，且一年中假期很長(zhǎng)，做一名教師是幸福的”，有人說“教師整天和孩子打交道，心態(tài)好，永遠(yuǎn)不會(huì)變老，所以是幸福的”。也有人說“教育的本質(zhì)就是愛，愛學(xué)生就是愛自己，擁有愛的人就有幸福感”。我認(rèn)為做一名教師，有一個(gè)能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的機(jī)會(huì)，所以是幸福的。

第五篇：做一名有幸福感的好老師

做一名有幸福感的好老師

-------2017年暑期師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

平昌縣得勝中學(xué) 冉勇

我常常在想，當(dāng)老師的最高境界是什么？那應(yīng)該是做一個(gè)有高度幸福感的老師。只有當(dāng)你成為一個(gè)具有高度幸福感老師的時(shí)候，你才會(huì)覺得這個(gè)職業(yè)的高尚和幸福。不少人都說當(dāng)老師好，但要當(dāng)一個(gè)好老師并非一般人所想象的那么簡(jiǎn)單，要當(dāng)一個(gè)具有高度幸福感的老師，那就更加不容易了。要收獲幸福，你就必須要愿意付出，你就必須要用心經(jīng)營(yíng)，你就必須守得住寂寞，你就必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)守。更重要的是，你要學(xué)會(huì)創(chuàng)造。耕耘、經(jīng)營(yíng)幸福的過程是艱苦而又長(zhǎng)期的，幸福的到來是需要時(shí)間等待的，幸福的機(jī)會(huì)是要靠自己去主動(dòng)創(chuàng)造的。

幸福的形態(tài)主要有兩種，一種是精神層面的，一種是物質(zhì)層面的或者是兩種形態(tài)的結(jié)合體。就老師而言，顯然其幸福的形態(tài)主要體現(xiàn)在精神層面。而精神層面的幸福是無法量化的，只能是一種內(nèi)心的體會(huì)或感受。當(dāng)老師的幸福來自哪里？有一點(diǎn)可以肯定的是，你的時(shí)間去了哪里，你的幸福就應(yīng)該在那里。毫無疑問，老師的時(shí)間主要是花在學(xué)生身上，所以其幸福就來自學(xué)生。一聲親切的“老師好”、“謝謝老師！”“老師，我們愛您！”；一條充滿溫馨的問候短信、一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑都是一種幸福的收獲；學(xué)生邀請(qǐng)你一起合唱一首歌或參加一次學(xué)生的集體活動(dòng)，同樣是一種幸福的分享。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，心智的成熟和人格的完善，那更是一種無法言語的幸福。

有時(shí)候，幸福往往是在一瞬間產(chǎn)生或生成的而不是事先可以預(yù)設(shè)的。驚喜往往勝于期待中的喜悅，因?yàn)樾腋＝蹬R之前，你是沒有任何期待和準(zhǔn)備的。只有幸福真正來到你身邊時(shí)，你才會(huì)真正感受到幸福是一種什么滋味。值得肯定的是，雖然幸福無法預(yù)設(shè)，但一旦出現(xiàn)的話，它又是可以持續(xù)和留下記憶的。

一個(gè)有幸福感的老師，其幸福不但只體現(xiàn)在結(jié)果上，更重要的是體現(xiàn)在過程中。即使這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的也應(yīng)該感到幸福。既然選擇了當(dāng)老師，你就應(yīng)該以幸福的狀態(tài)去耕耘。否則，你就很難持續(xù)工作下去。為此，在你還沒有真正領(lǐng)會(huì)當(dāng)老師就意味著什么的時(shí)候，千萬不要輕易地說我想當(dāng)老師。

如果你說當(dāng)老師好像沒有幸福感，并非教師這個(gè)職業(yè)無法給你帶來幸福，而是因?yàn)槟愕那楦羞€沒有足夠的投入，或是你的投入時(shí)間還不足，或是你沒有把老師這個(gè)職業(yè)看作是一種幸福的事業(yè)，而是一般上下班概念的一個(gè)職業(yè)。只有一個(gè)動(dòng)了情感的人，才能感動(dòng)別人。當(dāng)別人因你情感的付出而產(chǎn)生一種感激之情時(shí)，你才會(huì)體會(huì)到那種只有自己才能感受到的幸福。

從教二十多年，無怨無悔。因?yàn)閺囊婚_始選擇了當(dāng)老師，我就知道等于選擇了幸福。因?yàn)樽约涸敢狻芬庖惠呑尤ジ胚@種幸福。一路走來，有苦有樂，雖苦也樂。因?yàn)槊刻熳约憾荚诟勺约合矚g干的事，即使過程是苦的，但一想到自己的學(xué)生，就把苦都全忘掉了。為什么每天都能保持精力充沛，每天都能激情蕩漾，那是因?yàn)樽约旱男闹杏肋h(yuǎn)是幸福的。