第一篇：中學生學習方法輔導講義(6)doc.

中學生學習系列輔導(6)

班級:時間:授課人:趙紅娟

教學目的:

讓學生了解學習為什么要制定計劃, 掌握制定學習計劃的注意事項,學會科學地制定計劃、形成適合自己特點的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法:

講座,討論

教學重點:

第一講制定計劃

（一）為什么要制定計劃？

（二）制定計劃的主要作用

（三）計劃種類

（四）計劃內(nèi)容

（五）制定學習計劃的注意事項

教學難點:

一、如何激發(fā)學生的聽課興趣

二、如何學以致用

教學流程：

導入―――引申―――講解―――互動―――總結(jié)

教學工具：

多媒體輔導材料

教學步驟：

第一講制定計劃

人的一生都應在計劃中度過。國家搞經(jīng)濟建設需要有一個國民經(jīng)濟計劃，我國每五年都要制定一個五年計劃。一個家庭過日子也應有一個計劃，我們常說：“吃不窮、穿不窮、計劃不到就受窮?！比说囊簧呛芏虓涞?，初中學生就應有一個大概目標了，想一想自己的一生干點什么。當你有了大目標時再給自己相對制定一個中短期目標，三年、五年之內(nèi)干什么？這一年里我干什么？排出一個基本上能實現(xiàn)的日程表，讓自己的每天、每個小時都不虛度，過一個有意義、有價值的人生。

一個好老師總是在不斷鼓勵學生設定他們自己的目標，計劃他們自己的未來。

（一）為什么要制定計劃？

許多學生認為，怎樣學習是老師的事。只要按照老師的要求上課，專心聽講，課下認真復習，完成作業(yè)就可以了，不知道學習還應有計劃。老師的教學過程是針對全班同學進行的，很難照顧到個別，而每個學生的學習情況都是不一樣的，所以，必須針對自己的情況制定一個適合自己的學習計劃，這樣才會取得最佳的學習效果。有的老師也讓學生定計劃，但把計劃交給老師就完事了，沒起什么作用，說明同學們對制定計劃存在許多模糊認識。計劃是實現(xiàn)目標的藍圖，一個好的學習計劃，對于提高學習質(zhì)量，明確學習目的，充分利用學習時間有著重要意義。

（二）制定計劃的主要作用

1科學合理的利用時間。

同學們的學習時間可以分成兩部分：一是常規(guī)學習時間二是自由學習時間常規(guī)學習時間：上課、完成作業(yè)、消化當天所學新知識。一般受老師支配、控制，大部分同學能充分利用這部分時間。

自由學習時間：完成作業(yè)后歸自己支配的學習時間。如自習課、早晨、晚上、雙休日、節(jié)假日等。

由于沒有計劃或沒有明確的學習目標，不知道學什么、做什么，時間白白浪費了，許多同學的學習成績，就是在自由學習時間里拉開了距離，出現(xiàn)了明顯差距。

有人問達爾文你身體這樣衰弱，且常有病，為什么還能取得這樣大的成就呢？達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一小段時間。”魯迅說：“時間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的?！?/p>

如何利用自由學習時間？

主要做三件事：

（1）補課，查漏補缺。

（2）鞏固新知識。以復習為主，加深對新知識的理解、記憶和運用。

（3）預習、擴大知識面。或預習、或?qū)W習課外知識，提高、加深對知識的理解。成績差的同學，可以以補課為主。

中等成績的同學，可以以鞏固新知識為主。

成績好的同學，以提高為主。

2磨煉自己的學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。

計劃一旦制定，就要嚴格按計劃執(zhí)行。制定一個學習計劃并不難，難就難在能否嚴格、認真地執(zhí)行計劃。在執(zhí)行中會遇到各種困難、干擾、誘惑，這既是對我們學習意志的培養(yǎng)和鍛煉，又是對我們養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣的過程。如果我們每個同學都能長期堅持按計劃學習，就會使學習過程建立起一種良性循環(huán)，這對提高學習成績是會非常明顯的。

（三）計劃種類：

從內(nèi)容上：預習計劃；補課計劃；復習計劃；課外學習計劃；一日學習生活計劃。從時間上：學年總計劃；學期計劃；月計劃；周計劃；日計劃

（四）計劃內(nèi)容：

1學習目的、目標。

2為了實現(xiàn)這一目的、目標所要學習的詳細內(nèi)容。（要有明確的量化目標）3根據(jù)自己的學習情況、學習目標和學習內(nèi)容所作的時間安排。

4保證計劃實施的主要措施。

（五）制定學習計劃的注意事項

1明確目標，自覺制定學習計劃。

有的同學制定學習計劃，是根據(jù)老師或家長的要求，自己并不考慮計劃中要解決的問題，而是為了應付“差事”，這樣的計劃就會成為一紙空文。

制定計劃首先要認真思考，明確自己的學習目標，要解決什么問題。如果你把具體目標寫出來，過一段時間再來核對，你會發(fā)現(xiàn)自己原來取得如此大的進步，你會為自己擁有的潛能而驕傲。2訂計劃要從自己的實際情況出發(fā)。

每個同學的學習基礎、學習方法、學習習慣、家庭情況、學習環(huán)境、薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)都不一樣。因此，計劃必須根據(jù)自己的實際情況來定才能有效，照抄別人的計劃是不能取得好效果的。有的人喜歡晚上學習，有的人喜歡早上學習；有的人喜歡獨自一人閱讀，而有的人在群體中學的更好；有的人喜歡坐在椅子里學習，而有的人則喜歡躺在床上或地板上學習。適合自己的學習方法，才是最好的學習方法。

3注意計劃的科學性和可行性。

從科學性看：要使計劃符合用腦科學，符合科學規(guī)律，符合生理心理活動規(guī)律。

（1）完整時間，應安排自己不太喜歡或自己覺得學習枯燥、困難的科目。零星時間安排自己感興趣的科目。要根據(jù)自己對每門課的學習情況，合理安排所需時間，弱項應多安排一些時間，要從微觀上計劃，目標分配的越精細越明確越有利于提高學習效果。

（2）文理科要交替學習，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學。如歷史和政治不應集中在一起學。

（3）把有關(guān)的記憶性學習任務安排在自己認為合適的時間里背記。例如安排在清晨或睡覺前一段時間，效果好、記得牢。變換學習方式和內(nèi)容可以使大腦皮層某個部位由抑制轉(zhuǎn)為興奮，從而解除神經(jīng)細胞的疲勞，使大腦得到休息。

（4）一般學習一門功課的時間應在一小時左右為宜，換另一門功課時休息10－15分鐘。

（5）學會根據(jù)心情和大腦狀態(tài)安排學習內(nèi)容。一般來說，人在心情不好或大腦不太興奮時，學習效率較低，這時可安排比較容易的科目或比較感興趣的內(nèi)容學習，經(jīng)過一段時間，心情或大腦狀態(tài)好轉(zhuǎn)后，再學習較難的不太感興趣的內(nèi)容，這叫“因境而學”。

從可行性看：計劃要符合自己的實際情況，不定自己做不到的計劃。

（1）學習計劃要長短結(jié)合，先制定一個長遠計劃，據(jù)此再確定一個短期安排來促使長計劃的實現(xiàn)，就是要把一學期、一學年的計劃落實到每一周、每一天的計劃中去。

（2）制定計劃要注意勞逸結(jié)合。除學習外，還要給文體活動、睡眠等以合理安排。一天的活動要富于變化，各有固定的時間和步驟，健康有規(guī)律的生活才是有效學習的基礎。

（3）計劃不應訂的太滿、太死。要留有機動時間，便于調(diào)整計劃。

（4）個人計劃要與老師教學協(xié)調(diào)起來，不能與老師的教學相沖突。

4注意效果，及時調(diào)整。

任何計劃都不可能十全十美、一成不變，在執(zhí)行中總會有考慮不周需要調(diào)整的地方。一旦發(fā)現(xiàn)漏洞或不可行之處，就要及時調(diào)整，使學習計劃更符合實際情況。

5磨煉意志，嚴格執(zhí)行。

法國著名生物學家巴斯德說：“告訴你使我成功的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神?！敝贫ㄓ媱澥且换厥拢芊癜从媱潏?zhí)行是另一回事。對于學習意志薄弱的同學、缺乏良好學習習慣的同學，更要注意磨煉自己的意志，嚴格按計劃學習。

每天到規(guī)定的時間就要開始相應科目的學習，排除各種干擾，做到“今日事、今日畢?！?/p>

（1）坐下后盡量在最短時間內(nèi)投入學習。

（2）到規(guī)定的時間馬上停止現(xiàn)在的學習內(nèi)容，干所安排的其它內(nèi)容。

（3）學習桌上不放與學習無關(guān)的東西，以免受干擾。

（4）提前完成學習任務，可進入休息或自我獎勵。

（5）學習時良好的心情是提高學習效率的重要條件，因此在學習前可用3分鐘放松一下，想一想自己以前遇到的高興事，展望一下美好的未來，這樣很快進入最佳學習狀態(tài)。

（6）也可以讓家長幫助和監(jiān)督自己完成學習計劃。

討論交流：

談談你是如何進行學習計劃的制定

第二篇：中學生學習方法問卷調(diào)查表

學生自學能力問卷調(diào)查表

年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿

同學們：

這份問卷是由“關(guān)于預習引導對學生自學能力的研究”實施的，關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法。

1、如果老師布置作業(yè)讓你在假期中完成，并要求開學后提交，你會：（）

A、沒有把這件事放在心上B、隨便完成一份，應付了事

C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩D、在就要上交的時候急急忙忙完成2、本學期開學之前，你一般情況下會：（）

A、無所事事，等待開學B、只要準備好開學所需要的物品就可以

C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步

3、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢？（）

A、5分鐘B、10分鐘

C、15分鐘D、20分鐘

4、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）

A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經(jīng)常預習

5、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預習自己認為成績不理想的科目

6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）

A、把要學的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

7、課堂上，你最喜歡（）

A、答問B、自由閱讀

C、老師講解D、討論

8、開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（）

A、不學習了，反正學不會

B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了

C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫

D、請教老師，看自己的學習方法是否對路

9、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（）

A、無所事事，逮著什么就看什么

B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)

C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科

D、做好預習下一輪的課目

10、你與同學在上學科科目之前之間的學習交流情況是（）

A、不與其他同學探討學習方面問題

B、有同學經(jīng)常對自已學習有幫助

C、經(jīng)常與其他同學探討學習心得

D、經(jīng)常幫助其他同學

11、關(guān)于預習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預習B、老師強調(diào)要預習才會預習

C、平時不預習，有人監(jiān)督才預習D、在平時、上課前前都會認真預習

112、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不預習的同學不用填寫）()

A、只會翻閱課本

B、把要學的內(nèi)容通看一遍

C、把要學的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固

D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，做記號，以便提問

13、你是怎樣處理預習與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預習只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

14、當老師給有預習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據(jù)老師的引導進行預習

C、有時候按照老師引導預習

15、你對你的預習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

16、你會從預習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

17、如果你經(jīng)常預習，你發(fā)覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步

第三篇：中學生數(shù)理化學習方法

中學生數(shù)理化學習方法介紹

做了很多年的數(shù)理化教育工作，忽然見發(fā)現(xiàn)原來學習可以這么的簡單。

首先我們根據(jù)不同的學生制定不同的學習方法，有些學生成績偏好，但是也許在不經(jīng)意的時候產(chǎn)生失誤，或者做不到百分百的成功，這是第一類的學生。有些學生課堂聽的明白，聽的懂，提問什么知識點，都可以說的清清楚楚，可是課下做題就始終差強人意，考試成績也是領(lǐng)人擔憂。這是第二類學生。有些學生是基礎薄弱，對知識點，做題思路和方法掌握的不準確或者是本身就不知道，這是第三類學生。還有些學生上課不怎么聽課，經(jīng)常不自覺的就睡著了，課下作業(yè)也不怎么做或者干脆不寫，抄襲作業(yè)，這是第四類學生。還有些學生，聰明絕頂，可是就是對學習沒有興趣，興趣全都放在了別的上邊，這是第五類學生。

分析完了這些學生的具體情況，我們再思考一些到底這幾類學生怎樣才能學好數(shù)理化，明顯的提高成績。

首先 我們說化學。我可以大言不慚的說剛才所分析任何一類學生都可把化學學習的非常的好，非常的棒。因為學習化學的核心方法就是讓學生在頭腦中形成知識體系，除了物質(zhì)推斷的題以外，其他的大部分題都可以用所形成的知識體系去思考，去對方。那么怎么形成知識體系呢？這個也不難，就是把每一部分的知識點都認真的細致的總結(jié)出來，常見的題型規(guī)劃提煉出來，那么化學就會變的非常的容易。我曾經(jīng)有一個初三的學生，化學學習的非常的不好，在班里的成績簡直就是倒數(shù)。但是我把化學的知識體系給他整理了一遍，什么都不讓她做，就讓她按我說的記憶，思考。結(jié)果5次課后，這學生的化學成績到了85分，進入班里前10名，還打電話很高興的向我報喜。沒有別的，學習化學就是那么簡單。

然后 我們來討論 數(shù)學學習。數(shù)學在中學階段是個博大精深的科目。內(nèi)容多，結(jié)構(gòu)煩瑣，而且往往就章章相連，這一章節(jié)的解題也許會用到下一章的知識點。學好數(shù)學的核心是掌握理論，多練習。一般的學生學習數(shù)學步驟有⑴感知(事實)：感知就是知道數(shù)學學習的“是什么”，才能進一步地探索“為什么”從而才能理解和應用知識。⑵理解(事理)：為了對一個數(shù)學結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理

它的來龍去脈。數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學事實的原理。⑶應用(事用)：數(shù)學教材當中，對例題的總結(jié)，練習題的解答，及課外作業(yè)的完成過程，都是“事用”掌握的過程。⑷系統(tǒng)化(事體)：“事體”指的就是“知識體系”。數(shù)學學習材料之間具有種種聯(lián)系，如果學生了解新舊知識間的聯(lián)系，就能達到由此及彼的作用。但是對于以上的幾種不同類型的人我們應該個別對待，采取不同的方法，對于第一類學生，他們基礎扎實，思維敏捷，但是往往粗心大意，漏洞百出。所以對這類學生要使他們鞏固基礎理論知識，做一些簡單的習題，考慮這類學生的年齡和學齡的限制，畢竟有些知識和問題會令他們想不到，所以也要深入拓展，多見新穎的題型。有個學生成績不是很好，可是前幾天他告訴我他還為他們班的第一名講題了。原因就是他們剛剛接觸了一章新的知識，我的這個學生在我這里提前學習了，各種題型也全都教會了她，而他們班的第一名卻沒有接觸過新穎的題。由此可見，再聰明的頭腦也有想不到的知識，也需要灌輸新穎的知識。

對于第二類學生掌握了基礎知識，但是他們?nèi)鄙俚氖堑湫土曨}的訓練，再好理論依據(jù)，如果脫離了練習和實踐，也照樣打不中把心，不能贏得勝利。所以老師適當?shù)慕o這類學生提供一些典型習題，保證這些學生成績突飛猛進。

對于第三類和第四類學生來說，他們基礎薄弱，知識點欠缺，最重要的是自信心不足，要想快速提高起成績的方法就是采用空降學習法。這是專為那些數(shù)學基礎不好的學生而寫的。一般人都會認為，基礎很重要，要從基礎開始，按部就班地進行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎上來。由于這么想，學困生就會放棄學習數(shù)學，但空降學習法認為基礎差的學生不需要有內(nèi)疚感。省略登山過程，直接乘纜車也可欣賞高山的風景，不懂半導體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎差的學生在下決心學數(shù)學時，不必要在很低的知識基礎開始復習，可以從正中央部分開始。學不好數(shù)學的人，如果認為應該要先完全了解基礎，那就等于是在等待黃河被疏清一樣?？战祵W習法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學的地方”就好了。其道理是只要把目前所學的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會了解。對于高中生來說，如果初中數(shù)學基礎較差，但認真地將高中的集合、函數(shù)、立體幾何學好了，初中數(shù)學內(nèi)容就會覺得很容易理解。因此，學困生不必為沒學好基礎而自卑，應該利用“空降學習法”的思想，集中力量弄懂每一個面臨的問題，若的確遇到了以前知識不理解的困惑，那就去請教老師和同學或查閱相關(guān)資料，降落在所需基礎知識的層次上，將這一基礎隨時補上即可。

對于第五類學生，他們學習不好的原因主要是其興趣導向。這類學生不可一簇而就，而應該一點點的引導和培養(yǎng)起學習的興趣。不斷的樹立起成就感，從而增強學生的自信，使其一點點的進入學習的正軌。

但是不管是那類的學生，學習最主要的還是學生本身的興趣，主動性，態(tài)度和自信。所以老師家長一定要想辦法的建立起學生的本身的學習素養(yǎng)來。

最后我們來談談物理的學習方法。物理和數(shù)學，化學不同的地方在于物理是規(guī)律的學科，物理的核心學習方法是深入思考概念，掌握規(guī)律。各種類型的學生在物理上具體的學習方法和數(shù)學上談論的大體類似，這里就不在重復了。

無論數(shù)學，物理和化學，如果能堅持八環(huán)節(jié)學習法，也就會游刃有余。所謂八環(huán)節(jié)學習方法

：⑴制訂計劃，⑵課前預習，⑶認真聽講，⑷及時復習，⑸獨立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學習。

數(shù)學物理化學其實都很簡單，主要就是掌握其中的深奧，我就涂鴉到這里，祝愿同學們能過努力學習天天向上

第四篇：中學生關(guān)于學習方法演講稿

中學生關(guān)于學習方法演講稿

親愛的同學們：

你們好！

在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績，這一切首先要歸功于我的努力，當然學習方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學習經(jīng)驗。

第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師?！庇辛伺d趣才會對學習有動力，自然會越學越好。第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。

也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣?！辈灰彩沁@道理嗎？最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當?shù)胤潘梢幌虏判校热绱虼蚯颍犅犚魳?，看看電視新聞等?/p>

以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會收獲碩果的！我也會加倍努力，爭取在下一次考試中成績更上一層樓。

最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人強?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：中學生學習方法問卷調(diào)查表

學生課前預習問卷調(diào)查表

學校＿＿＿＿＿＿＿＿年級：＿＿＿＿＿＿ 班級：＿＿＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學們：

這份問卷是由“培養(yǎng)學生課前預習習慣” 課題研究而實施的，關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。

1.有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）

A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經(jīng)常預習

2.如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預習自己認為成績不理想的科目

3.預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

A、把要學的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

4.關(guān)于預習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預習B、老師強調(diào)要預習才會預習

C、平時不預習，有人監(jiān)督才預習D、在平時、上課前前都會認真預習

5.你是怎樣處理預習與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預習只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

6.當老師給有預習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據(jù)老師的引導進行預習

C、有時候按照老師引導預習

7.你對你的預習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

8.你會從預習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

9.如果你經(jīng)常預習，你發(fā)覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步