第一篇：六步學習法-劉新超-2010

“六步”學習法

——關于學習的一點體會

劉新超

一看二想三上網，四問五試六成長。

一看：

善于觀察，發現問題；

二想：

善于思考，歸納、推理，分析問題；

三上網：

善于從網上檢索別人的經驗、成果，尋找解決問題的答案；

四問：

勤學好問，問同事、問同學、問老師、問專家、問同行，解決難點、疑點；

五試：

根據通過上述步驟得到的思路和方法，動手試驗，親自嘗試去解決問題；

六成長：

每解決一個問題，要善于總結、寫作，不斷提高業務能力和水平，并與他人分享，共同成長。

——這，就是我總結的“六步學習法”。

2007年，單位組建網絡管理與資源建設部，由我擔任部主任。說實在的，我以前的專業是影視編導、制作和電子音像出版編輯，具有副編審職稱，在這方面也做過不少研究，發過論文，出過專著，能熟練使用計算機、非線編設備和軟件。而在網絡、IT、互聯網方面，則接觸甚少，可以說是個“菜鳥”。所以，到新的崗位上以后，我遇到的最大問題就是缺乏崗位所需的專業知識和技能。當年，出去考察，我聽不懂對方的一些專業術語，也提不出專業性的問題；看一些解決方案，遇到很多名詞如SOA、J2EE、SEO等等，卻不知其含義。這些嚴重影響到

1我對工作業務內容的理解和執行。

為了盡快扭轉這種局面，我就結合工作實際，下功夫惡補所缺知識。買專業書籍學習基礎理論；上網搜索，了解最新知識、技術發展；結合工作，向專家、專業工程師請教，明白每一個難點、疑點；親自動手，擬規劃、定架構、寫需求文檔。于是，在短期內我學到了很多工作急需的東西。特別是隨著2008年項目的實施，在彌補基礎專業知識的同時，也積累了一定的項目實施和管理經驗。

有次出差，在火車上我靜心回顧在新的工作崗位上的學習經歷，總結出了自己學習提高的步驟和訣竅：“一看二想三上網，四問五試六成長”?；貋砗螅揖蛯⑦@個學習提高的訣竅概括為“六步學習法”，并經常在部門會議上和平時講給同事們聽，啟發他們在工作中注意改進學習方法，提高學習效率。

事實證明，“六步學習法”對提高我和我部人員的學習能力和專業技能的確發揮了積極的作用。2008年，我主持研究、修訂的《基礎教育教學資源元數據規范》（河南擴充注釋版），不僅在我們“河南省基礎教育資源網”資源平臺開發中起到了決定性的作用，而且受到了中央電教館、教育部基礎教育資源中心的肯定和表揚，并聘請我作為國家《規范》修訂組的專家成員之一，多次參加新版《規范》的修訂論證會，我們省也被選為新版《規范》全國三個試點?。ㄖ陛犑校┲形ㄒ坏囊粋€試點?。ㄆ溆鄡蓚€為北京市、上海市）。2009年下半年，我主持制定的《河南省基礎教育資源建設整體規劃（2010-2012）》，通過了省內外幾十位專家組成的專家組的論證，并獲得了該規劃“在全國領先的”好評。2010年，我網新上的幾個大的開發項目，包括我部獨立自主開發的項目，也都是在《規劃》的框架下進行的。同時，對于新項目實施中遇到的很多新的問題，我們也不斷地學習調研，調整思路，完善方案，力求為單位節省投資，提高效益。

其實，學習對于任何工作都是必要的。而掌握一個好的、與時俱進的學習方法，對每一個人來說更為重要。對于搞專業的人來說更為如此。

謹以此“六步學習法”，與大家分享。

二〇一〇年十二月

第二篇：六步學習法

六步學習法

河北省秦皇島市青龍縣龍王廟初級中學張利

所謂六步學習法是遵從人們對事物認知的心理過程總結出來的學習方法。即：六步學法是按著初步感知——理解——貯存——補遺——完善——應用這樣的一種心理過程進行學習的一種有效的方法。

六步學習法具體內容是什么，如何運用，注意什么？

六步學習法的第一步是初步感知。即：初讀課本，也就是預習。初讀課本是學生學習的自主行為，是一種自覺的行為習慣，這種行為習慣應從小養成，習慣的養成初期教師、家長要時常提醒學生，幫助其養成習慣。學會運用多種閱讀方法（精讀、默讀、粗讀等）讀出所有的知識點、能力訓練點。將自己能讀懂的地方一定要讀懂，并且記熟。讀不懂的地方要做到心中有數，已備下一步學習有個主攻方向。在讀書的過程當中還要注意將已有知識、能力點讀出來，注意品味已有知識、能力點與新知識能力點的關聯。如：聯系（因果、承接、遞進、相同、相近、相反等），區別（差別、不同）。

六步學習法的第二步是理解。這一步是要求學生帶著預習過程當中遇到的不懂的問題，在課堂之上，在師生互動的過程中集中精力的探求自己沒有弄懂的問題（聽老師的精辟講述，同學的獨到理解的交流，師生的共同探索）。

六步學習法的第三步是貯存。是在師生互動解決了本節課學習內容之后，不要急于完成老師留的書面作業，閉上雙睛，回憶一下本節課學習的學習內容，此過程也稱做過電影。此過程非常重要，它是按照人們的識記遺忘規律設定的。能完全回憶出來，你對這一節課的學習內容完成了初步貯存（暫時記憶）；如果在回憶的過程當中卡殼兒了，說明你對本節課學習的內容沒有完全弄明白（卡殼兒這個點）。

六步學習法的第四步是補遺。此步的做法是自己再次研讀課本，重點研讀卡殼兒的地方，分析卡殼兒的原因（新知識、能力點本身的問題還是新舊知識、能力點銜接的問題）。不要有絲毫的應付心理，做到點點落實。自己是在解決不了了，在去“不恥下問”，可不能為了自己省事“不懂就問”。通過以上方法將“遺漏”補全。

六步學習法的第五步是完善。再次回憶本節學習內容，將其概括濃縮打包貯存。

六步學習法的第六步是運用。完成了第五步學習之后，可以一門心事的去完成老師的作業了，將所學的知識、能力點加以熟練，形成終身的技巧。

要將此學習方法形成習慣，切忌一暴十寒。

第三篇：語文六步學習法

語文六步學習法

課前預習

語文是一個連續性非常強的學科。語文的學習是一個不斷積累的過程?？v觀我們中小學階段的語文課本，你會發現不管是小學、初中還是高中，語文課本在構成形式上都是基本相同的，即由眾多內容相關聯的文章以單元的形式構成。這些單元中的文章不管是在體裁上還是題材上，都有或多或少的相似性。而且，每個單元中的字、詞、句以及語法等基本要素都有一定的連貫性。所以，語文的學習是一個不斷積累的過程。預習，就是學生自主積累知識的過程。

1.通讀課本文章，把握文章脈絡

就像上文所說，既然語文課本是以眾多內容相互關聯的文章作為學習的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應學習內容的載體。因此，應該對這些文章倍加重視。在考試當中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現代文閱讀，其做題的基本出發點就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當中，我們可以試圖將預習過程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習。

建議學生在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達能力，及時糾正一些自己在發音方面的問題，二來還可以對文章的內容有一個大概的認識。通過有聲朗讀，你可以加深對課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個什么故事之后，就嘗試著概括每一個自然段都講述了哪些內容，用怎樣的表達方式、修辭方式來講述的，其優勢在哪里??這些都可以進行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。

另外，所謂提煉文章的中心思想不是讓你用標準答案的精確語言去進行概括總結，你只需要知道文章通過講述了一個什么樣的內容或者描述了一件什么樣的事情表達出了作者怎樣的觀點或者抒發了怎樣的感情就可以了。不必刻意追求文字的精準。

2.攻克字詞難關，巧用工具辭書

語文學科在考查學生是否對所學知識牢固掌握時，往往會從字、詞和句的角度進行考查。從中考的前幾道積累運用題就可以看出來，題目往往從字型或者發音角度入手，考查學生基礎知識的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學中的重點。很多同學因為不夠重視，考試時前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績，如此丟分確實非?？上АＲ虼耍覀冊谄饺罩芯鸵⒅剡@方面的練習。

在課前預習環節中，我們首先應該把課文中自己不認識的字、無法準確理解其含義的詞及句子標記出來，通過查詢工具書的方式進行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題徹底搞清楚，就應該特別標記出來等待課堂上老師的講解，這樣勢必會讓你聽課更加有目標性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數，聽課效果怎會沒有大幅度提高。這也是課前預習最重要的價值。

3.了解文章背景，瀏覽課后練習

任何一篇文章都有其時代的符號。當今時代下，有很多文章看起來很難理解，實際上，我們是沒有處在原來那種環境下去理解。時代總是在變化的，我們的審美等都有了巨大的改變，但文章的內容沒有改變，所以想要真正走進作者的世界里，探究作者當時的所思所想，就需要我們了解文章背后的故事。

4、提出質疑

根據自己對課文內容的理解，提出自己不理解的問題，也可以就文章的中心設立、結構或文章的寫作手法等提出自己的看法。

課堂學習

語文課上的學習是學生學習閱讀、寫作知識以及培養閱讀、寫作能力的主要途徑。要學好語文，學生必須學會以積極、主動的態度上好語文課。這種積極性和主動性，大致表現在以下幾個方面。

1.要熟悉老師的講課特點和方法，了解他的長處和短處

語文課的教法，本來就靈活、多樣。語文老師的特點和愛好，更是各式各樣的，有的老師喜歡講得多一點，發揮得多一點；有的老師講得不多，卻很注重學生的練習；有的老師喜歡用串講法；有的老師喜歡用評點法或者談話法；有的老師很擅長指導學生寫作；有的老師喜愛文學，很注意培養學生的賞析能力；有的老師知識淵博，講起課來廣征博引，海闊天空；有的老師則喜歡緊扣課文，一板一眼?？傊?，他們各有特點，各有所長，各有所短。作為語文老師，要努力地熟悉自己的教學對象，對癥下藥，改進教法。作為學生，也要努力地熟悉自己的語文老師，取其所長，對于不足之處，可以提出改進意見，并在自己的學習中注意彌補。師生之間相互適應，力求做到配合默契。

2.要充分利用課內的時間，提高效率，增加課內的容量和密度

每節課應該掌握的知識，要爭取大部分在課內解決。老師應該這樣做，學生也應該這樣做。多數學生會有這種感覺：聽數、理、化的課，精力比較集中，因為不聽講就不懂，落下的課補起來也很費勁；反之，聽語文課，有時精力容易松散，因為不聽講似乎也能明白，落下幾節課關系也不大。出現這種情況，和語文學科的特點有一定關系。從知識的系統性、連貫性來看，它的確不如理科嚴密。所以，我們更應該針對語文學科的特點，學會聽講，學會把握老師講課的要點，學會利用課堂的空隙時間。通過老師的講解，自己已經理清了全文的思路后，如果課上還有時間，還有精力，就可以精讀一些重點段落。應該主動深入下去，加深理解。另外，文章語言的特點，我們也可以利用空隙，及時復習鞏固。老師要求背誦的課文，只要課上有可利用的時間，也應該爭取在課內基本背會?？傊?，凡是課內有時間、有可能解決的問題，都不要留到課外去解決。圍繞著老師講解的課文去思索，去聯系，去加深，去鞏固，努力提高課內時間的利用率。3.要在課內主動贏得學習語文知識和鍛煉語文運用能力的各種機會

提問、朗讀、背誦、評價、講演、黑板演示，作文評講中的例子（無論是好的還是差的）等等，只要有機會，就要積極參加。這對于提高語文水平、特別是口頭表達能力，是很有好處的?，F在我們每班人數都五十多人。所以，這種機會，輪到我們每個人的名下，覆蓋率不是很高的。自己主動一些，這種鍛煉機會就可能多一點。

4.在課內學習中，必須發揮獨立思考的精神

選入課本的文章，當然是范文，但范文也并不是十全十美的。同樣，語文老師的分析講解，對我們來說，當然起了示范的作用；但也并非是十全十美的。在聽講中，要有獨立思考的精神。有不同看法，可以大膽、主動地提出。做語文練習時，要獨立完成，要認真思考，力戒“抄風”的泛濫。不要抄襲同學的作業，也不要照搬“全解、圖解”上的答案。

語文的復習

第一，抓重點。復習課文時，要抓住重點字、詞、句、段，看是不是學懂了，還有哪些含糊不清的地方，要弄明白。

第二，抓要點。就是要理解每篇課文的主要內容。如課文分為幾段，每段的段落大意又是怎樣概括出來的，有哪些重要句子 跟課文的主要內容有密切關系等等。

第三，抓難點。每篇課文告訴我們一個什么道理，這個道理可能從一兩句話或一兩段話中表現出來，也可能是從整篇文章中透露出來的。你要認真想想，是不是體會到了。什么叫抓一條線？就是要抓住這篇課文的主要思想，作者是怎樣一步一步敘述出來，連成一條線的。復習時抓住三點一線，就不僅復習了容易疏忽的、含糊不清的字、詞、句、段，而且懂得怎樣概括主要內容，怎樣表達中心思想。

復習過程中還要用心練。一邊復習，一邊拿筆把生字、新詞寫一寫，練一練。這樣，就能復習得更好。

語文的作業

1、首先在寫語文作業之前，要在課堂上認真聽課，并積極發言，還要做好筆記。這是寫好語文作業的基礎。

2、要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過 課后的整理和修改，對內容的理解加深了，認識得到升華了。寫作業時，要把上課做的筆記拿起來看，作業里的問題，一般情況下，上課時，老師都會講的。所以同學們，上課時要認真聽課。做作業時才會輕松。

3、當你做語文作業時，應先認真地讀一遍課文，回憶一下老師是怎樣進行分析的；接著再做作業練習。凡是老師講過的，就要仔細想想老師是怎么講的，你是不是能回答得更好，然后再寫到本子上去；凡是老師沒講過的，就應該認真考慮該如何著手去解答，該從哪幾方面回答。如果還是不能回答，再回過頭來讀一遍課文，并深入地體會一下課文的內容。實在想不出，再請老師或同學啟發一下，但千萬不能照抄別人的答案。

4、認真審題。不光是語文作業的要求，其他作業，考試時答題，都很重要。就是要讀懂題意，才能知道要回答什么。

5、要養成一個好的學習習慣。

對于課內課外的語文作業，都應該認真解答、仔細保存，這對你以后的復習很有用。

語文學習中的糾錯

第一步，自改作業，發現錯誤（即知道錯在哪里）。在自改作業前，先復習一下作業所設計的課文知識，自己先對對于學習中的知識點要有個正確的認知。這樣才能發現錯誤。第二步，糾正錯誤。

根據正確的認知改正錯誤。第三步，改后反思（思考為什么會出現這種錯誤，怎么才能避免這種錯誤再次出現）。

語文學習中的小結

總結自己的語文學習，可從以下方面著手：

1、基礎知識方面：整理字詞、句段，篇，看有沒有應掌握卻沒掌握的地方；

2、閱讀方面：看文中的最重要段落，有沒有知識點模糊的地方，修辭、表達、遣詞造句等方面自己掌握怎樣；

3、理解中心方面：看自己對文章的中心還有沒有沒把握的地方。

第四篇：物理實驗六步學習法

物理實驗六步學習法

物理實驗教學不同于概念課教學，實驗課教學不僅要求學生

夕陽民族中學

李志偉

能掌握物理規律。更重要的在于培養學生實踐能力，培養學生科學素養。本文介紹的初中物理實驗“六步教學法”，重在突出“教師為主導，學生為主體，實驗為主線”的教學原則；重在培養學生創新意識、創新精神、探究實踐能力；重在使學生在實踐中體悟物理學研究問題的實驗思想和方法。它是傳統實驗教學的拓展和改革。

一、教學基本程序

初中物理實驗“六步教學法”包括提出目標（教師活動）---設計方案（師生互動）---預審方案（師生互動）---實驗嘗試（師生互動）---匯報交流（學生活動）---歸納總結（師生互動）六個環節。

提出目標。即教師根據教學內容提出研究問題，要求學生能夠根據所提問題，設計研究方案。問題的提出要注意如下兩點。首先，提出的問題要有明確的導向性，便于學生及時理解學習要求。第二，問題要有層次性，既要讓學生自學討論有一定的容量，又要讓學生通過自己的努力能夠去完成。例如，在“歐姆定律”教學時，可用如下兩種方式提問。問題一：通過某導體的電流Ⅰ和加在兩端電壓 V以及導體電阻R三者之間有何關系？請同學們 設計一個研究方案。問題二：通過導體的電流Ⅰ與哪些因素有關呢？請同學們設計一個研究方案。明顯地看出，用第二種方法提問，導向性不強，同時層次也太高，學生無從下手。

設計方案。學生根據老師提出的實驗目標，通過自學、小組討論等形式設計研究方案。研究方案主要包括 :儀器、裝置的選用和安裝，實驗的原理、方法和步驟。這個過程是教學的難點，教師要酌情加以引導，但不強調千遍一律。這也是培養學生創新的較好機會。通過長期的訓練，可使學生掌握常用的實驗思想、方法，了解儀器的規格和性能。例如，在研究測電阻方法時，既可用電壓表、電流表來測電阻，也可用一只電流表和一只電阻箱（定值電阻），或者用一只電壓表和一只電阻箱（定值電阻），常見的方案多達8種。如果考慮到實際測量效果，還需要考慮儀器規格組合，方案就更多了。只要放手讓學生去動腦，各種方案都可能出現，甚至有的方案教師還未想到。用這種方法教學，不僅鞏固了知識，還培養學生發散思維能力，激發了學生學習熱情。預審方案。教師組織學生匯報實驗方案，師生共同評審方案，實現師生、生生互動。由于不強調方案的千遍一律，因此，會出現各種各樣的實驗方案。有的可操作，有的不能完成實驗任務，有的雖符合實驗原理要求，但現象不明顯或者無法達到效果等。在組織學生匯報和審核方案時，教師要注意如下幾點：一是，要充分肯定學生學習的積極性，充分讓學生展示自己的方案，發表自己觀點和看法，教師不武斷判定正確和錯誤。二是，要組織學 生對各種方案進行審核，突出教學主體性。對學生無法判定的方案，可適當引導或者留下一步“實驗嘗試”中解決，讓學生通過實驗去判定方案的正或誤。三是，對具有創新意識、創新精神的學生要加以表揚、鼓勵。對學生提出的問題，教師若一時無法解答，要利用課外加以輔導或者鼓勵學生在以后的學習中繼續研究。四是，對學生展示的方案要及時歸類小結，對尚未思考出的其他可行方案，要及時引導學生繼續討論，進一步完善方案。

實驗嘗試。根據設計方案，組織學生分組對不同方案分別動手實驗或教師演示實驗，并做好記錄。有條件的學校，采取分組實驗形式，實驗條件差的學校一定要有演示實驗。這個教學環節的教學目的是：

1、驗證實驗方案的可行性，使學生進一步體會實驗方案設計的技巧。由于方案的多樣性，儀器準備應做到多樣化，超出課本要求去準備實驗儀器。也可采取課內、課外相結合的形式來完成方案的驗證工作。

2、修改實驗方案。由于受到實驗條件的限制、對儀器規格、性能了解不準或者方案有誤，使實驗達不到理想效果。需要教師引導學生修改實驗方案。

3、通過實驗發現物理規律，達到實驗目標。

4、培養學生實驗操作技能和技巧，培養觀察、分析能力。實驗嘗試不同于傳統的學生分組實驗，學生分組實驗所用儀器、步驟、方法是通過實踐總結出來的，實驗成功率很高。而嘗試實驗方案帶有探索研究性質，成功率較小，這需要發動全體學生參與，需要學生有良好的實驗素養。

匯報交流。學生根據實驗情況，匯報交流實驗結果。內容包 括：

1、本小組實驗方案完成情況。是否達到預期效果。

2、實驗中，如何修改實驗方案，使方案更完善，現象更明顯。

3、實驗現象和數據記錄。在學生匯報實驗情況時，教師要及時歸類記錄，對實驗不成功，要幫助分析，提出改進意見，可利用課外時間讓學生再次實踐，也可布置作為課外作業。

歸納總結。教師根據學生匯報的實驗情況，組織學生總結實驗規律。通過成功實驗，總結實驗技能和技巧；通過失敗實驗，總結經驗教訓；通過實驗數據或現象分析，得出物理規律。

二、教學基本特征

初中物理實驗“六步教學法”與傳統的實驗教學有明顯不同，突出表現在如下幾個方面。

1、創造性。傳統的學生實驗，對學生統的太死，對儀器、裝置、步驟、方法作了統一的要求，學生屬于模仿實驗，驗證實驗。而“六步教學法”則要求學生自己去摸索、實踐，去發散思考，去創新。把創新意識、創新精神、創新能力的培養放在重要位置。

2、民主化。傳統的教學，強調“教師權威”，而“六步教學法”給學生創造了一種和諧寬松的學習環境。學生可以向教師或同學質疑，可以懷疑，可以發表不同觀點。學生的錯誤觀點，通過實驗事實加以認定、糾正，既尊重知識，又尊重人才。和諧寬松的學習環境是培養學生創新意識、創新精神的基礎。

3、主體性。傳統的教學方法，以教師傳授知識為主。而“六步教學法”突出學生主體性，把學生活動安排在每一個環節內，不僅有學生的自學、討論，還有學生的辯論、嘗試等。在教師的引導下，學生通過自己的努力去主動獲取知識，學的主動、積極、有興趣。

4、開放性。傳統的教學以課本為素材組織教學，而“六步教學法”不僅根據課本要求設計問題，同時對學生自學中出現的各種疑難問題，也作為教學內容。教學內容不再是封閉的，而是開放的。教學形式不僅僅局限在課堂,有時在課外、在實驗室、在家庭。

5、實踐性?！傲浇虒W法”從人的發展需要去組織教學，不僅要求學生掌握知識，更重要地掌握處理問題的方式、方法，掌握實驗技能、技巧，使學生在實踐中掌握知識。每一個實踐活動都有學生參與，每一個實驗操作都由學生親自動手。

三、教學實施要求

“六步教學法”對教師和學生均提出了較高的要求。首先，教師要轉變教學觀念。物理實驗教學應該成為一種科學探索過程，回歸物理探索。只有讓學生從實驗方案的設計、實施、修改等過程中體悟研究物理學的思想和方法，才是真正意義上的物理實驗教學。

其次，教師要把培養學生的創新意識、創新精神和創新能力放在首位。教師要鼓勵、激勵學生去創造，要建立民主和諧的師生關系，建立無批評式課堂，教師允許學生提出不同的見解，允 許學生從事有意義的獨立探索活動，允許學生辯論、討論，允 許學生到實驗室獨立實踐。鼓勵學生發現問題、提出問題，有質疑的好習慣，有鉆研探究的好品質。

第三，教師要有開放意識。教師提出的問題和設計的學習活動要有創新思維的空間和時間，對某一問題的討論、實踐、辯論，要有可研究的內容和充足的時間。實驗嘗試常常需要較長的時間，而有些教師常常草草收兵，以教師的說教或演示取代學生的探索，形式上是體現學生的主體探索，實際上仍是以教師的引導代替實踐。采用探索式教學，教師在課堂上有時完成不了預定教學任務，這就需要我們把課內與課外相結合，在課堂上多給學生留下一些“問號”，讓學生利用課外學習活動尋求答案，畫上一個“句號”。在學生時代為學生留下更多的“問號”，將會使他終身為了尋求“句號”而奮斗。

第四，教師要把培養學生的科學素養作為重點。培養學生的好奇心和求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理道理，樂于參與觀察、制作、實踐。在解決問題時，有克服困難的信心和決心。養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，說實話，說真話。有主動與他人合作精神，敢于懷疑別人，也勇于放棄和修正自己的錯誤觀點，有探索追求結果欲望。

初中物理實驗“六步教學法”，是在素質教育要求下提出的一種創新課堂模式，體現以人為本，以人的發展為本的教育思想，回歸科學探索的過程，體悟物理學研究實驗問題的思想方法、技能和技巧。

第五篇：劉超2015總結

工作總結

通過在2013年7月到至今，這大概兩年的學習和工作，我對我所從事的工作有了新的認識和看法，現總結如下：

一、會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，有很高的素質求，要具備良好的人際交往能力。對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。我很榮幸成為慶鈴集團財務部的一員，擔當起如此重要職責。

二、我負責改裝車成本核算工作，首先建立廂體、底盤和選裝件的明細賬。其次每次收到采購部的入庫單我都及時的登記入賬，收到車間領料單及時下賬，做好上裝廂體，社會廂體，底盤及選裝件的臺賬管理工作。再次每月到各個庫房進行臺賬的核對，與庫管員對賬，達到賬賬相符；了解材料庫存量，做到賬物相符，為保證改裝車成本核算的準確性提供可靠的基礎依據。月末到銷售部與開票人員對賬，做到每一分錢都對到，協助銷售部開具二類底盤的增值稅專用發票。月末負責改裝車的成本核算，務必使成本核算更加精確和及時。

三、每月的中旬，我需要與各個子公司進行往來對賬。首先，通知子公司對賬并做好各個子公司的往來調節表。其次對賬當天和各個子公司對賬人進行核對上月的往來賬并簽字。再次各子公司也需要與各子公司進行往來賬的對賬并留一份給我。最后子公司全部對完，本人需要編制往來對賬調節余額表和往來清理表。這樣就可以掌握各子

公司之間的往來賬，為子公司的資金劃撥提供準確的數據，可以避免子公司出現流動資金不足的情況，為公司經營決策減少資金的壓力。

四、現作為車橋與機加兩家子公司聯系人期間，對每次子公司的請款單據的真實性與全面性，金額及數量的正確性，請款的合理性進行認真審核，以保證子公司資金劃撥的規范性，資金流動的安全性。每月定期到聯系子公司去，掌握子公司成本情況，工作上有需要集團公司解決的部分，及時溝通及時解決。

五、集團財務部從14年7月開始向子公司調撥物資，我主要是負責物資的采購支付。首先建立物資采購的合同管理臺帳。其次審核采購部請款單，比如請款單上簽字是否齊全、金額大小寫是否規范、有無涂改現象，入庫單簽字是否齊全，發票金額是否與請款單金額一致、發票時間是不是自開票日超過180日等。再次，把入庫單后的每個產品輸入臺賬，檢查是否與臺賬一致，若有錯誤給采購員說明并交由他們帶回修改。最后，檢查無誤的請款單交由領導簽字，后進行付款或者開具銀行承兌匯票、商業承兌匯票。

在工作中我還有很多方面有待提高，要成為一名優秀的財務人員，除了要具備嚴謹、正直的工作作風，保證財務信息的及時準確，為決策提供有用信息，還需要具備分析、管理能力，通過財務信息發現問題，解決問題，以保證公司的健康發展。這要求財務人員能掌握全面的專業技能，在以后的工作中，我除了要做好本職工作，從身邊小事做起并持之以恒，熱愛自己本職工作能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位。還應加強

對其他相關部門業務的了解，能夠知曉其他部門的業務活動會在財務中如何反應，需要財務人員做怎樣的支持，多向同事請教，了解他們的工作內容，使自己的工作能和其他同事有效銜接并能為他們的工作帶來方便。我會在各位優秀同事的熱心幫助下，多學知識，掌握更多的技能，與同事多交流，發揚團隊精神。

2015集團財務部 劉超 年5月8日