第一篇：家長學習體會

學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得

孩子是父母的珍寶，是祖國的未來，怎樣讓自己的孩子健康、愉快、幸福的成長，實現德、智、體、美全面發展，描繪更加美好的人生藍圖，成為國家的棟梁之才是我們每位家長的關注焦點和熱切期待；同時，如何實現這一美好目標也始終困擾著每一位家長。前一段時間經過幼兒園老師的推薦，我詳細學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，感覺受益匪淺，在此將我的一些學習心得寫下來與家長朋友共同分享。

《指南》是我國幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的3-6歲兒童成長教育規范，從健康、語言、社會、學和藝術等方面明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段，這些細致的內容對于家長來說，是非常寶貴的資源，這樣家長了解清楚后，可以在學習和游戲中給予支持，更好的配合老師開展更加高效的教育引導。

通過學習《指南》我從中有所領悟，明白了自己在幼兒教育方面存在的一些誤區，知道了做為一名合格的家長，一定要樹立正確的成長觀、教育觀，遵循幼兒不同年齡段的學習、成長特點，有針對性的配合老師做好家庭教育，而不是一味地攀比孩子認識了多少字，會唱多少歌，更不是用其他孩子的優點來對比自己的孩子不足。

通過學習《指南》，我感到受益匪淺，在以后的教育中，我將以《指南》里面的標準為依據，指導自己的家庭教育方法，樹立正確的教育觀，積極配合幼兒園老師，達到家園教育一致化，使孩子發展的更好。

2013年6月6日

第二篇：家長學習體會

為了孩子，相互溝通，共同教育

通過在學校這幾期的家長學校的學習，使我們家長知道了該如何對孩子進行教育，如何與學校老師配合進行教育，如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。也更深刻地體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中，可謂重中之重的關鍵，我會好好配合學校和老師教育好自己的孩子，在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高。

學?！⒆映砷L的搖籃：是學校校長給我們講解了學校的成長歷史和現在的辦學情況。贏得了我們這些家長的陣陣掌聲，使我了解到學校的硬件配套設施，老師的師資力量，孩子在這一段時間里的學習情況。在這樣的環境里，孩子一定會快樂的學習，健康地成長。

小學階段的學習需要家長和老師的引領，通過幾個老師的講座，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學校教育和家庭教育能夠有效地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我們能及時避開家庭教育的誤區。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。及時有效的培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一步，培養良好習慣的重要性。

提高自身的素質。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師” 的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

孩子在學校的學習情況與家庭教育之間，家長和老師承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。家長和老師面對面進行溝通交流，共同探討孩子存在，達成共識，可謂事半功倍。通過學習，我明白了只有培養孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長，成為一個自強、自立的有用之人。學習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，家長學?？梢哉f是拋磚引玉，引導家長如何更好的掌握教育方式方法來教育孩子學習成長。

做一位合格的家長

作為家長，對自己的孩子寄予了太多的希望，太多的愛，迫切希望自己的孩子成長，能有出息，能造福人類。但是對于如何正確的引導孩子，培養孩子，我們不知如何是好，顯得力不從心。在此，我衷心地感謝校方開辦了家長學校。通過幾次家長學校的學習，讓我收獲頗多，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，知道該如何與孩子相處，如何在點滴上影響孩子。

一、通過學習，我發現在教孩子方面，著實存在著一些誤區

1．管孩子吃喝就行，讀書學習是學校老師負責的事，忽略家長在其中的重要作用。

2．采取過去傳統的教育方法，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意打罵，殊不知，孩子并非附屬品，他是一個獨立的人。

3．不懂得孩子的成長規律，身心特點，有時把孩子當成年人那樣對待要求。4．根據自己的意愿去培養孩子，不懂得按素質教育要求將孩子培養成五好的全面發展新人。

上面的一些錯誤觀念，或多或少在我身上也存在著，太盲目，盲從，雖然出發點是對的，但往往結果偏離，弄得自己身心疲憊，還得不到孩子的諒解，殊不知科學教育孩子，才是正道。

二、通過學習，我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用。孩子的教育不光不是學校，老師的事情，我們家長也起著重要作用。我們一定會配合學校和老師教育好自己的孩子，積極投入到對孩子的家庭教育中去，和老師多溝通，多交流，努力做一名稱職的家長。以下就我的一些看法和自身要改正的。

1． 在小孩子的學習過程中，不管他在做作業也好，在做別的事也好，不能老是陪著他，這樣反而會使得他更有依懶感，不會做反正爸媽會告訴我的這種心理肯定會存在著。“不陪”才能培養他的好習慣。家長一著急，就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養孩子的過程中，為了形成孩子的自覺意識，也為了他更好地執行決定，應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自孩子自己的意愿，他會更愿意去執行。

2．對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要堅持一個想法，他只是個小事，不是個錯事，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要

經常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。在習慣養成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣，如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。如果孩子一做錯，家長就批評頓，要求他做出保證，或由家長直接給出一個解決方案，那孩子就失去了主動調整的機會，這種調節能力也會慢慢失掉。

3．另外，還要培養孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，形成獨立做事的習慣。培養孩子實事求是的精神，閱讀也有很好的作用。尤其是一些人物傳記，對小孩的音響很大。閱讀偉大人物的傳記，就是在和一些優秀的人、優秀的思想交流，就是在形成自己真善美的情懷。

4．很多孩子都會說謊，這說謊不外乎二個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。每個孩子最實的謊言都是從這里來的。有些孩子寧可承受拖延的痛苦，也不告訴家長，這其實就是個信號，說明家長與孩子的相處出了問題，在孩子在潛意識中不信任家長，并且排斥家長，作為主動方和強勢方的家長必須要進行反思，必須改變自己，否則以后可能會因此產生一系列的麻煩。

5．許多家長的失誤就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂得改變，不說就沒有盡到做家長的責任。事實上，犯錯誤是兒童成長的必修課，家長要學會接納孩子的錯誤，用不著一發現孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。在讓孩子認識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯誤心里已很難過了，家長給予現解，倒往往比給予批評更能讓孩子 記住教訓。即使說，也要采用不讓孩子丟面子的說法。

6．孩子的品行習慣是如此的依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠是如何改變自己的教養方式，哪怕你認為孩子的毛病就是來自孩子自己，我們也有責任通過改變我們自己，喚起孩子的改變。

孩子在長大，在學習，我們自身何嘗不是在“長大”，在學習，希望在學校、老師和家長的共同努力下，讓我們成為一名“合格”的家長和優秀的學生而共同努力。

教育孩子 家長有責

通過家長學校的學習，收獲很多，受益非淺。主要有這樣幾方面體會：

一、要注重對孩子進行情感、態度、價值觀的教育

老師所做的如何對孩子進行數學輔導的講座，對如何輔導孩子做數學作業大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進行情感、態度、價值觀的教育，對孩子數學的學習可起到事半功倍的作用。聽了之后，讓人感覺受益非淺。

二、要學會培養孩子良好的閱讀習慣

聽了老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收獲。

比如要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導、建議與商量結合的態度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。

培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的書。對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益。

其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以淮化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產生興趣時，要采取主動參與的態度，對孩子的讀書活動給予關注。找機會讓孩子講書中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結合孩子在語文課學過的有關內容“借題發揮”。這樣強化孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情。

當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，要

及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。

最后，為孩子讀書創造條件，優化環境。

老師強調外界環境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書，家長應對孩子讀書的干擾；要給孩子創造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環境，使孩子感受到讀書是一種享受。

三、要重視孩子的心理健康

孩子的心理健康關系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風，真讓我們為未來捏一把汗。老師告戒我們家長不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發展。培養一個真正完整的人。

第三篇：家長學校教育講座學習體會

家長學校教育講座學習體會

2016年10月12日，我參加了xx市東站小學組織的“讓孩子脫穎而出”的學習教育。通過專家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的了解和認識，受益匪淺。結合自己的實踐經歷，談幾點體會：

一、教育孩子是一個系統的、長期的過程。孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個孩子都有他的特點，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，說明他學習的環境對自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經歷了“三遷”。這就說明，個體存在差異，教育也有區別。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東，也不是每一個孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長歷程中，就需要家長的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環境的熏陶。有的孩子，小時就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經時光的洗禮。這也是我們所說，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統的過程，需要我們付出很多的汗水和努力。

二、讓孩子充滿活力和激情更重要。教育家說，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長。姜教授說，要給孩子夢想，讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些。”那人說：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至于有關系不融洽的人?！崩蠋熒鷼獾恼f：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理?！蹦莻€人出來后對別人說：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了?！边@個故事中，我們看到了一個非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜歡聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學習壓力大，獨生子女多，一放學就被家庭作業壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學習任務，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們?？吹接械暮⒆?，小時候又聰明，又聽話，討人喜愛。到了青春期，有了個人的意識和想法后，突然象變了一個人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長更是傷心生氣。其實，都是彈簧式的壓力過后的反彈，是一個很正常的現象。孩子在重壓過后，失去了學習的激情，甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了后問他怎么了，然后告訴他：你背書一直很厲害，現在是不是背不了呢？他說是。我說，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然后再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學習起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個夢想，鼓勵他在這個夢想的驅動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說法，不太切合實際。試想，我們哪一個人，從小只有一個夢想呢？每一個人的夢想，都是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當什么？我的回答是，外交部長。又問，為什么想當外交部長？我說，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個夢想實現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢想就慢慢的變得現實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個夢想，也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕松的學習和生活，培養健全的人格和開朗的個性，才是我們最應該做而且必須去做好的。

三、教育的方式和方法很重要。姜教授說，有一個父親，在孩子學習的那些年里，總是陪著孩子學習。孩子做作業時，他會在旁邊陪著，要不就是看報紙雜志之類，總之不離開孩子。后來孩子成才，很感激父親的這個方法。我覺得這個說法不太好，因為這是一個比較理想化的方法，也給了我們家長一個消極的暗示，那就是：孩子學習的時候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學習。這其中涉及兩個問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時間陪著學習？二是我們假設一下，如果一個人，每天每頓吃飯的時候，都有人把你盯著看，時間長了，不知這個飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學習，也要給他一個學習的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會的時候，我聽到一個家長說：我那個兒子呀，好煩人，寫一個字，東動一下，西摸一下，我在旁邊看著，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一年級回來，做作業時，他媽媽要求我看著，就是因為他好動。我看了一次過后，覺得還是不看的好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時不時的看一下，做好了作業，表揚他做得不錯。同時，我不會給他檢查作業，我問他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他說：是我！這給他一個心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的，舒袖在做作業上，我們已經不用去看，他會很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長在教育孩子時，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當的時間，還是可以使用一下，但要盡量避免，為此我總結了一個問題：假設，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個方式方法的問題，兵法上說，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個大山上。但這有一個前提，就是

有年齡差不多的小朋友在那里和他玩。目的只有兩個，一是認識農村的東西，我認為，一個孩子只認識汽車和互聯網，懂得象一個人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應該學會認識農村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長出來，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來的。二是要能夠適應農村的生活并能和農民相處。我們都知道，農村農民的穿著打扮，不可能和城市一樣的看起來干凈整潔。他要學會和他們相處，學會忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處，每一次從老家回來，都能感受到他的不同的成長。

四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長。近年來，我們很多人都在說挫折教育，就是說要讓孩子接受挫折，慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當中有很多的無奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時候，心愛玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來說，都是很少出現的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什么都可以得到，更不可能平白無故的被打一下。我們家長就要教育和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。很多孩子從小在家里有求必應，甚至家長不停的想著辦法去滿足他們的要求，不會對孩子“say no”。孩子長大后，生活能力和生存能力相當的低，受不了一點挫折，還會變得很叛逆。家長就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會滿意？這就是因為孩子從小沒有經受過挫折，所有的都認為理所當然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買個什么東西，我覺得意義不大的，我就會告訴他，買來沒有什么用，或者直接說，我沒有錢了，你自己想想辦法吧。中國有句古話，“寵子不發”，就是說，從小寵愛過甚的孩子，長大了反而沒有什么出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養他們健康的心態和健全的人格。孩子的教育，或許每一個人都有他的教育的方法，專家的講解，體系更完整，概括更準確，方法更適當。聽了過后，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎么競爭，國際田徑比賽的長跑短跑，起跑固然重要，沖刺階段還有余力才是關鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培養好的學習習慣和學習激情，才是最重要的?！稘h史演義》記載了一個故事：漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子，這個司馬光，不是宋代砸缸的那一個。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋。有人來通風報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續下棋，只說了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結果雙雙被害。小小年紀，已經能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱為神童，但先賢的教育和我們如今的教育比起來，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學習和挖掘。

第四篇：8.1優秀家長學習體會

優秀家長學習體會

家長是孩子的第一任老師

八一 張本法

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是學校教育不可替代、不可缺少的一個重要環節。

家長經常提出不知道怎么去教育輔導孩子，尤其在英語方面，很多家長都很焦慮，“我們自己不懂英語，如何輔導孩子英語呢？”作為教師可能我的優勢更在于課堂教學，想來想去唯有向優秀學生的家長取經，我認為這些優秀的父母可以稱得上是成功而難得的教育實踐家。

李珊珊同學家長的家庭輔導建議：

在老師同學的眼中，姍姍很聰明，很機靈，會背唐詩、運算也特別厲害，會唱歌、畫畫也畫的很好，更了不起的是會說簡單的日常英語。在采訪姍姍父母時，他們總結了以下教育孩子學習的方法：

（一）重視早教。0—6歲是小孩學習的黃金時期，尤其是語言方面的學習。我們覺得，要充分利用孩子的這個天性讓她學習語言。還在媽媽肚子里的時候，我們就買了媽咪語寶寶英語，注重孩子的胎教，更是把握住胎教黃金期，培養寶寶的英語語感。這也是孩子從一出生就特別喜歡英語的很重要原因吧。后來我們發現，姍姍學英語比我們想象中的要快，她也很喜歡說英語。

（二）寓教于樂。由于小孩子愛動好玩，談不上學習意識。若強迫他們枯燥的學習，效果肯定適得其反的。因此我們給姍姍選擇早教產品時十分注重這一點，一定都是集游戲、娛樂、學習于一體的。這樣姍姍在游戲中、在玩耍中能夠學習，不會引起她的反感，學習效果也相當不錯。比如問學堂點讀筆、童話英語、學伴熊等等，都是孩子非常喜歡的。

三）注重培養孩子多方面興趣。因為孩子還小，我們都無法知道她興趣愛好，也無法預料她將有哪方面天賦，因此，我們只能培養她多方面興趣愛好，包括國文、音樂、美術等等，通過一些游戲、智力開發挖掘她的潛能。

（四）注重與孩子溝通。孩子盡管很小，但她也有自己得感情、喜好、有自己特定的表達方式。與孩子多進行親子互動的活動，從中我們學到了如何讀懂孩子的語言，如何與孩子溝通，如何通過正面的評價鼓勵姍姍，這樣在了解姍姍愛好需求的同時給予教育輔導，孩子學習更有效果，我們之間的感情也加深了。

溫馨提示：孩子早教學習是不容忽略的，而不是一朝一夕的事情，幼兒接觸英語是打基礎的階段，是為終身學習服務的，因此一定要讓孩子

對英語學習有持續的興趣，這一點也是和我國的《英語課程標準》初中階段的英語學習要求相一致。

我認為珊珊同學家長的建議不僅強調了正確的學習方法，也提出了家長對于孩子的英語學習還要有正確心態，以及評價標準。目前，在問學

堂我們也正在完善形成性評價體系，做到真正意義上的以學生為主體，強調語言的終身學習，而不是為應試而學習。

第五篇：家長必讀的四點學習體會

家長必讀四點學習心得體會

作者：曹新國

我是兩個男孩的父親。我小兒子在上小學五年級，大兒子正讀高一。作為一位資深家長，通讀《小學五年級家長必讀》后，感觸多多。我有以下四點心得體會與大家共勉。

一、尊重并平等地對待孩子

尊重、理解、平等地對待孩子，是家長與孩子溝通的前提。身為父母，要明白孩子是一個獨立的個體。隨著孩子的不斷長大，他們通過觀察、傾聽及不斷學習，他們對很多事情逐漸有了自己的想法與判斷。作為家長，應給予孩子最初的受尊重的感覺。

在我們家，在家庭相關事情上，特別是與孩子有關的事情上，我們都會征求孩子們的意見與看法，尊重并理解他們的不同想法，并鼓勵他們參與到相關活動中。

二、教會孩子分清是非

教會孩子明是非，知美丑，識善惡，這對于孩子一生的成長至關重要。

家庭是孩子身心成長發展的搖籃。孩子往往會以父母的言行為依據判斷、衡量自己的行為，以父母的判斷、態度作為是非評價的標準，模仿、套用進行自己的判斷衡量，進而形成自己的思想道德觀念。所以，家長一定要以身作則，給孩子樹立榜樣。

在我們家，我在孩子很小時，就有針對性給他們講一些故事，講完之后，還會讓他們分析哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些人的舉止行為是善意的，哪些人的言談舉止是加害自己的。通過家長與孩子的互動，引導兩個孩子進行分析，形成自己正確的判斷。

三、讓孩子養成良好的習慣

養成良好的習慣，可為孩子的成長奠定堅實的基礎。

好的習慣需要日復一日、年復一年的培養教育才能形成。孩子的自制力較弱，但可塑性很強。培養孩子良好的習慣，家長可從小事做起，及時鼓勵并耐心輔導，然后循序漸進，逐步養成習慣。

在我們家，我們通過以身作則及家長與孩子間的互動，逐步讓兩個孩子養成按時完成作業、睡前閱讀、不浪費糧食等良好的習慣。

四、從小事中鍛煉孩子的情商

良好的情商，是孩子健康成長和成功的基本保障。

隨著孩子的不斷成長，他們開始相信自己的能力，產生自信心，不再依賴家長。這時我們應該鼓勵他們，放手讓他們去想、去做、去體驗失敗。在孩于主動參與各項活動中，家長要引導得當及時調控，根據孩子的身心特點科學地教育他，和孩子同步成長。

我們家的兩個兒子年齡相差5歲，他們在一起經常會發生各種各樣的矛盾與沖突。他們很小的時侯，雙方沖突后，一方或雙方會大哭并將自己關到一個房間不出來，要哄好久才會開門。通過我和孩子的媽媽多次的引導，讓他們逐漸學會控制自己的情緒。現在兩個孩子雖也經常有矛盾沖突，但不會再出現上述情況。

綜上所述，通過我們家長與學校老師的多年共同培養，我的兩個兒子一直在健康成長，也越來越懂事。雖然他們各自還有一些小缺點，但我相信他們自己會逐漸克服缺點，不斷完善自我。他們永遠是我和他們媽媽的驕傲。

2017年12月20日