第一篇：小組周學習總結(jié)

小組周學習總結(jié)

本小組本周的學習總結(jié)及計劃如下：

一、學習內(nèi)容：

1、主控室方面：

<1>參加煤炭加工公司的職業(yè)病防范知識講座。

<2>跟副調(diào)師傅學習接打電話的注意事項及各個部門所上報的故障記錄等。

2、現(xiàn)場方面：

<1>電工：

①對三項高壓電機的檢查接線以及電機大線的纏結(jié)、破損的高壓線纜接頭的打結(jié)和壓線管使用、室內(nèi)燈管線纜的鋪設燈線接法開關(guān)接法等方面進行學習。

②對3號破碎配電室的高壓繼電器做耐壓試驗。

③跟蹤新1號破碎的安裝進度，查看電器設備安裝工藝。

<2>鉗工：

①更換尼龍棒、采樣看立式破碎機軸承。

②在篩分樓學習安裝207破碎聯(lián)軸器。

③配合師傅大修207破碎機。

④處理308回轉(zhuǎn)小齒輪滲油。

⑤焊接407溜煤槽支架。

⑥在小維修學習硫化皮帶細節(jié)和過程。

二、學習收獲：

1、主控室:

<1>學習到生產(chǎn)性粉塵與塵肺病的內(nèi)容：根據(jù)生產(chǎn)性粉塵的性質(zhì)可分為三類：無機性粉塵、有機性粉塵、混合性粉塵。職業(yè)病危害知識百問書中主要針對職業(yè)病防治法知識中的重要內(nèi)容通過問的方式告訴讀者防范信息。列如：談談“電腦”作業(yè)對人體是否有害？答：大致有四個方面：電磁輻射、屏幕的反光眩光和閃爍、視力緊張和精神緊張、對眼睛和骨骼肌肉的損傷。如何防護？答：燈光從側(cè)面照射，光強要適當；每小時做短暫的休息，看看窗外綠色植物及做眼保健操等。工作臺、椅的高度、前臂與上臂，大腿和小腿成90°度角左右為適宜。老的電腦型號可加用輻射防護罩。

<2>學習到啟動系統(tǒng)前的放廣播程序，廣播時長被分為七分鐘和三分鐘。在具備開機條件后，啟機播放七分鐘廣播加三分鐘預告鈴。在生產(chǎn)中啟需啟動單條皮帶或流程時播放廣播三分鐘加三分鐘預告鈴。

2、現(xiàn)場：

<1>電工：

①在師傅的指導下自己動手接破損高壓線纜，打結(jié)頭、接頭的纏結(jié)、壓線管纏結(jié)等。

②學會了室內(nèi)燈線怎樣鋪設才能節(jié)省空間并美觀。

③學習了電纜鋪設的注意事項，電纜散熱問題，電器控制柜安裝工藝，這些可以在實際工作過程中運用。

<2>鉗工：為增加實際操作知識，到小維修學習硫化皮帶接頭細節(jié)，如洗油是120號汽油，在用洗油時現(xiàn)場千萬不能有煙火，應為洗油高

度揮發(fā)。鐵的厚度要比皮帶厚1-2毫米，這是為了好讓硫化皮帶接頭時讓空氣排出，還有正在達結(jié)的接頭處鋪上砂紙，這也更好的讓皮帶在硫化時排氣。一定要有一個安全的電源，防止斷電和電壓不夠。在工作中師傅們要求的工藝和精確度讓學員們贊嘆不已。

三、學習中遇到的問題：

<1>電焊機焊把線裸露在地上常常引燃煤塵。

<2>學員在工作中還是對于其他的一些設備不是很了解，要更加深入的了解學習，還要加深工作安全意識。

四、小組下周工作計劃：

<1>安全方面：

①現(xiàn)場員工繼續(xù)做好勞保用品的正確使用。

②天氣轉(zhuǎn)冷，督促組員做好保暖防護措施。

<2>學習方面：

①主控室：做好對接班、生產(chǎn)中所發(fā)生的故障記錄，并對故障進行感觀認識。

②現(xiàn)場：做好在實際操作中的學習筆記，爭取更好的將理論運用到實踐當中去。

匯報日期：2012年10月30日

第二篇：小組周總結(jié)

109班小組周總結(jié)

＿＿＿小組

本組出勤最好：

本組紀律最好：

小組之星（總分最高）：

下周愿景：

組長：年

日

月

第三篇：大學勞動周小組總結(jié)

會計電算化10-1班第四小組勞動周總結(jié)

組員： xxxx

組長： xxx

勞動安排

為期一周的勞動周結(jié)束了，雖然說是為期一周，但由于一些特殊原因，我們班的勞動周自9月5日做到9月16日。這次勞動周相比較普通情況下不僅時間延長了，并且由于民運會的志愿者與演員的工作原因減少了參與勞動周的人數(shù)，再加上新學年的開始，協(xié)助迎接新生會有大量的工作，總而言之，這次勞動周對于我們班，對于我們小組，都是一次嚴峻的考驗。

然而在我的心里，他卻已經(jīng)成為我大學三年期間十分珍貴的一段時光。如果有人問及我大學里的勞動周是什么概念，我會告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務的老師和后勤保潔人員。

此次勞動周雖然有十二天，但正式執(zhí)勤工作開始是9月12日至9月16日，我們在校的32名同學被分為8個小組，輪班對學校的各個區(qū)域負責。12日之前的工作相對于之后比較輕松，雖然我們?nèi)藬?shù)比較少，但只要在早8點以前打掃完學校衛(wèi)生就能完成任務。自12日起我們便開始了正式的執(zhí)勤工作，都開始漸漸感到了疲憊，不僅如此，為了協(xié)助迎接新生，我們從教學樓搬下了大量座椅布置會場，還要在迎接新生工作進行的同時處理每天大量的餐盒，這必然會使我們的工作更加辛苦，但是我們從未抱怨過，就算累了，臟了，我們也每天認真準時的完成任務，從其中收獲著友情，收獲著經(jīng)驗。最后，隨著我們以“知禮守法，誠實守信”的主題活動結(jié)束，交接工作的順利完成，勞動周也圓滿的結(jié)束了，我們小組也正在一點一點的理解這其中并不淺顯的意義。

其實勞動周不是可以不上課的“休息周”，更不是大玩一場的“娛樂周”，而應該是投身勞動的“實踐周”、“學習周”。這對每個大學生都是很有意義的。

我們學校教學工作的順利開展，離不開各個部門的協(xié)調(diào)工作。在各個崗位上，需要許多

人做簡單而平凡的事。參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真。

可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。

當我真正參加到勞動中才發(fā)現(xiàn)勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛(wèi)生、拖地板、各個食堂，樓梯口等各個崗位執(zhí)勤，這些看起來不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學分工合作。這就需要有團隊精神、集體觀念，不能拈輕怕重。

可能所有的同學都有這種體會，打掃后的校園非常整潔，在這種環(huán)境里會感覺很舒服。可到晚上，樓道、地板上就非常地臟亂。瓜子皮、水果皮、塑料袋，甚至污水、煙頭滿地都是。其實只要我們平時稍微注意一下，我們的生活環(huán)境就不至于此。在垃極桶的附近每天都有很多塑料袋，地上甚至會有殘羹冷炙。文明只離我們幾步之遙！在勞動期間，我深深地體會到了這種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明行為深惡痛絕，并督促自己改正，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

我們一般都是獨生子女，家長是捧在手里怕飛、含在嘴里怕化，再加上父母對我們學習成績的重視，所以我們從小就很少有機會去真正的勞動一次，家長總是以“學習第一，你搞好學習就行了，其他的不用操心”為借口讓我們成為飯來張口、衣來伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾參加過一些植樹活動，也只留下了絲絲點點的印跡了。但是，實踐告訴我們，一個只是埋頭苦讀書而不參加到實踐中的人永遠只是一個不切實際的理論學家；只有勞動才會讓你養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的高尚品格，才會讓你明白什么才是生活。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。真正的毅力與耐力只有在卓越的勞動中才能形成。

我們作為當代大學生，作為中國不久的將來的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨立面對社會；而“一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅無法全面提升自身素質(zhì)，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語言的巨人、行動的矮子。所以我們趁著這樣的機會，認真體驗，深刻總結(jié)，將來能更好的做事、做人，做好事、做好人。

這是一次成功的勞動實踐活動。我們小組衷心感謝學校為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，我們學到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中我們學會了如何與人和睦相處，指揮與聽從指揮和調(diào)度以及怎樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現(xiàn)大家共同目標，并且了解到如何在實踐中運用所學到的知識來更好地完成任務，真正做到理論與實踐相結(jié)合，將理論進一步升華。這對我們來說是一次極佳的鍛煉。

勞動活動已經(jīng)結(jié)束了，但短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們應該把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！

第四篇：小組合作學習總結(jié)

小組合作學習總結(jié)

梁玉芝

我校開展了小組合作學習課堂研討活動已經(jīng)有一段時間了。它是新課程改革所倡導的新學習方式。回首這兩個學期的教學實踐，在小組合作學習課堂這個領(lǐng)域，想要實現(xiàn)生生互動，智慧生成，全員達標，就需要在以下幾個環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學生學習愿望和動力的能力；2指導小組中每個成員明確目標和任務，做好學習的分工與合作；3抓住合作的契機，培養(yǎng)學生善于合作，主動發(fā)言的能力；4根據(jù)不同的文體，設計出新穎的、符合學生身份和認知能力的可操作性強的合作內(nèi)容；5注重對合作過程的對個體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時到位地評價。只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學生思維發(fā)散的混亂無序。因而如何有效的組織好小組合作學習，是很值得研究的。

一、基礎知識檢測需要合作學習。

學習第四課《紫藤蘿瀑布》時，無法實現(xiàn)當堂達標的目標，的學習熱情。就把字詞部分再班上聽寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計出達標小組和不達標的情況，及時強調(diào)易錯字形，當堂改正，學生印象深刻，樂意接受。

二、解決難點問題時需要小組合作。

《紫藤蘿瀑布學生》在品味句子時，有從句式特點入手的，也有從修辭角度考慮的，起來表述時答案眾說紛紜。授課的時候，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度。第二個班級授課的時候，這個句子的賞析也出現(xiàn)了爭論，這個時候我改變了策略，適時地組織學生進行了小組合作討論。最后一個小組還聯(lián)系以前所學課文，補充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮，這個合作的契機是準確的，所以智慧的生成是靈動的。

三、解決開放性習題時最好需要合作學習。

現(xiàn)在有許多練習題是開放性的，這類題目答案多樣化，言之成理即可，但學生往往考慮問題單一，想不到多種答案，這時，我們就可以采用合作學習。例如：在《論語十則》中最后一個習題，組織小組合作學習，集中大家的智慧，就會想出多種答案。在這時學生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學習中閃耀。由此，掌握契機，適時進行的合作學習能夠激勵同學高效學習，建立合理的小組評價及獎勵機制也是保證小組合作學習有效進行的重要依據(jù)。

合作學習研討后教師要及時進行總結(jié)評價，一方面是對小組學習的情況進行總結(jié)，讓學生把小組討論的結(jié)果進行匯報，觀點可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學生互相質(zhì)疑，讓學生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內(nèi)對每個同學的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學最積極主動、團結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。例如：學生課堂表現(xiàn)，個人作業(yè)、日清、周清，單元過關(guān)要及時總結(jié)并給獎勵，獎勵喜報。獎勵機制為等級式，晉級獎勵。一周一總結(jié)，一月一評選。被評為“優(yōu)秀個人”，“優(yōu)秀小組長”獎勵喜報。

總之，小組合作學習不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接創(chuàng)新教育的明天！

第五篇：小組合作學習總結(jié)

小組合作學習總結(jié)

本學期我們學校為深化“惜時增效、輕負高效”的教學改革，實施小組合作學習，一學期下來有許多困惑，也有收獲。現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、組建合作學習小組

組建合作小組時，我尊重學生自己的意愿，四人為一組。按學習成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎上，再結(jié)合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成十四個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

二、培養(yǎng)合作組長

培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學習成績較差的同學。尤其是訓練組長怎么給組員講解。在合作學習中小組長的作用明顯體現(xiàn)出來了。大多數(shù)小組長工作十分認真負責，他們負責檢查小組成員每天的作業(yè)，組織本小組的每個組員在討論時都要發(fā)言，課堂練習也由小組長組織批改、訂正。我們每個月還采取了小組與小組之間的評比，每周分別評出一個優(yōu)秀小組，每個組員分別獎勵三分、二分、一分，其組長多獎勵兩分。這樣，就有效地激勵了每個小組長的上進心，也增強了每個組員的集體榮譽感，不管是在學習上，還是紀律方面都有了明顯的進步。

三、培養(yǎng)學生學會傾聽

開始合作，很多同學在其他同學發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事??很少去關(guān)注同學的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說” “老師，我還有??”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學生靜下心來，學會“傾聽”：在“聽”的過程中學會“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果；在“聽”的過程中學會如何規(guī)范、清晰地表達，提高“說”的質(zhì)量。

四、小組合作的評價

小組合作學習“不求人人成功，但求人人進步”因此，我把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得評價的重心由鼓勵個人競爭轉(zhuǎn)向小組合作。例如：試卷講評課完后，我讓各小組對本組成員進行總結(jié)和評價，有的小組說到本組總的學習氣氛，好的是能夠互相幫助，互相監(jiān)督，不好的是愛說小話，行為渙散。各組成員都要為本組爭光，積極幫助學習后進的同學。達到了共同進步的目的。

以上是我在本學期教學中的一點做法，還有許多困惑的地方，需要在今后的教學中不斷探索。