第一篇：淺談媒介融合時代新聞編輯的素養[模版]

淺談媒介融合時代新聞編輯的素養

淺談媒介融合時代新聞編輯的素養

□ 新聞與傳播學院07級新聞學楊 俊4071101

2【摘要】在傳統媒體日益成熟發展，新型媒體迅速崛起的背景下，媒介整合已成為受眾需求下媒體發展的必由之路。在新的時代背景下，作為新聞產生最后環節的新聞編輯，如何實現自我角色和職能的轉變，適應新環境的發展，練就適應新環境發展的素養，成為了當今的熱門話題，也是本文要淺談的主題。

【關鍵詞】媒介融合 編輯 素養

一、媒介整合的現狀與背景

伴隨著報紙、廣播等傳統媒體的推陳出新和網絡等新興媒體的迅猛崛起，媒介融合一次又一次的成為了媒介發展方向研究的重要話題。

媒介是人類社會的產物,伴隨著其技術和功能/形態的整合,必然

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也會帶來其承載的內容、所有者和使用者的身份等新的變化。媒介在技術與功能/形態層面的整合也帶來了經濟、社會、文化等方面的巨大影響。“媒介整合”這一術語現在也被廣泛用在經濟學上,描繪媒介產業上的整合,即原本不在同一個領域經營的企業合并(或經由其他形式轉化)為一家公司,通過集團化和規模化在激烈的市場競爭中獲取更大優勢。目前從資本的層面來看,排名世界前列的媒體集團,沒有一家只靠一種業務的,都是跨媒體、跨行業、跨地區的,不同領域資本的進入也將推動媒體形態發生改變。可以說,“媒介整合”這個概念已經遠遠超出它最早的內涵,轉而具有了更加廣泛的意義,但無論其外延如何拓展,媒介整合的核心仍然是以技術為基礎的媒體形態的融合與變遷。

經過數十年的發展，大眾媒介從各自獨立經營轉向多種媒介聯合運作,尤其是在新聞信息采集發布上聯合行動,能最大限度地減少人力、資金和設備的投入,降低新聞生產成本。不同類型媒介的聯合運作,能夠對已經占有的媒介市場起保護作用。在這種動因的驅動下，媒介融合不斷的進行嘗試和現實化的運作。

在媒介融合趨勢下，新聞傳播活動發生了很大程度的變化，這也是新環境下新聞編輯素養研究的主要背景。

首先，新聞傳播主體和信源結構發生了較大變化。傳統媒體占壟斷地位的時代，從事新聞采編工作的主要是專職的記者、編輯以及相對專業的通訊員，他們是新聞的主要來源和生產方。雖然也有通過新聞熱線等方式獲取的信息源，但是其比重和質量還都比較低。而進入

媒介融合時代后，由于網絡媒體的加入，使普通大眾能夠利用

WEB2.0的優勢，通過手機短信、博客、論壇、RSS聚合等方式發布信息，極大的豐富了新聞信息源，媒介發展逐漸呈現出了傳者受眾一體化的趨勢。

其次，新聞媒體的組織機構和工作流程也面臨改變。通過在美國進行的“坦帕”試驗，人們已經預見到了媒介融合時代新聞的采編工作不再僅僅是單一媒介的工作方式，而是多種媒介協同工作各取所需、各自發揮所長的新方式，這不僅僅要求各種媒體單位實現聯合，更要探索出一條適合新環境的協同工作機制，以適應新的發展要求。

最后，隨著媒介融合，不同媒介的性質差異也需要互補和提升。傳統媒體較高的專業程度和公信力，以及新興媒體龐大的信息量和極速的更新頻率，需要加以整合。傳統媒體需要適應新媒體的更新方式提高工作效率，新媒體也要優化團隊提高信息質量。

二、媒介融合時代新聞編輯工作的變革

新聞編輯在傳統媒體中所堅持的素養和要求，在媒介融合時代應該繼續堅持下去。同時，面對新環境也應該有所變革和發展。

首先，新聞編輯要在深化后期編輯工作能力的同時，加強新聞前期策劃組織的能力。傳統媒介新聞編輯的職責主要是“把關人”，其工作更多的是對前方記者發來稿件的選擇、潤色、編排，雖然也有編輯

給記者指導、建議的部分，卻并不突出。編輯更多的是在新聞生產流程的后期環節發揮作用。然而，在媒介融合時代，由于網絡等新興媒體的加入，媒介競爭日益激烈，新聞報道不僅僅要有高質量的稿件，同時還十分注重多篇同主題稿件的編排，尤其在重大事件的追蹤報道等方面，需要有人來協調和組織記者的采訪活動，策劃整個報道過程。新聞編輯是整個新聞事件、新聞媒介的總協調，理應在新聞生產的前期發揮更多的策劃作用，通關全局，指定采訪目標安排采訪活動，后期整合采訪資源，推出高質量、新穎獨特的連續報道、專題報道。這是在媒介融合時代，對新聞編輯素養能力的一大要求。

其次，媒介融合時代還需要新聞編輯熟悉各類媒介的屬性，以發揮所長，揚長避短。新時代背景下，報紙、廣播、電視、網絡甚至IPTV、手機報、樓宇電視等多種媒體覆蓋下的傳媒網絡，再全方位的及時傳播信息的同時，各種媒介自身也有自己的特點。作為一位有媒介融合意識的新聞編輯，必須能優化組合采編團隊，熟悉各種媒介所擅長的呈現方式，讓同一個新聞事件在不同的媒介上有所側重的呈現出來，滿足受眾的要求。新聞編輯此時應該由原來的文字寫手變成一位“多面手”，既能組織文稿撰寫評論，又能出鏡報道、編輯音頻視頻，還能及時上網發布信息，有效的實現媒介的內整合，即不僅僅是媒介自身的整合，也是新聞編輯自身對不同媒介能力要求的整合。

最后，媒介整合時代新聞編輯要更加注重原有的“把關人”角色的充分發揮。由于新媒體的介入以及信息源的擴大，大眾參與的新聞信息往往在水平、質量和公正性上相比較專業記者而已有所欠缺。新聞編輯在保證擴大新聞源頭、豐富新聞內容、增大信息量的同時，更多的加強對新聞真實性、有效性的把關中，以期在媒介融合的過程中繼續保持和發揮媒介公信力，提升媒介的行業水平。

結語：媒介融合時代的編輯素養問題是伴隨著媒介融合產生而產生的，必將伴隨著媒介融合趨勢的發展而繼續深化。媒介融合是一個長期的、發展中的、不斷變化的過程，新聞編輯只有在不斷的更新視野、人情媒介現狀和對工作的反思的基礎上，培養職業素養，深化編輯工作。

參考文獻：

1.高鋼陳絢《關于媒體融合的幾點思索》，《媒介研究》2006.9

2.蔡 雯《媒介融合前景下的新聞傳播變革》，《媒介研究》2006.5

3.應金泉《今天我們該怎樣當編輯》，《新聞實踐》2009.5

4.宋素紅《媒介整合趨勢下的新聞傳播教育》，《中國出版》2004.2

第二篇：資訊時代農民工的媒介素養教育問題

資訊時代農民工的媒介素養教育問題

來源：中國論文下載中心 [ 13-02-07 11:14:38 ] 作者：王琦 編輯：studa1211

【摘要】在通信傳播技術高度發7-達、傳媒及其傳播的資訊全面進入人們的工作與生活，并產生深刻影響的當今，作為弱勢群體的農民工信息獲取、通過傳媒發出自己的聲音以及改變傳媒的“刻板印象”方面仍面臨困難。通過媒介素養教育，提升農民工自身利用媒介為個人生活和工作服務的能力，以及利用媒介表達自身利益訴求、實現公民話語權的能力成為一項現實議題。農民工媒介素養教育的開展，需要政府動員、社會公益組織及志愿者共同參與，并發動農民工群體中意見領袖的力量，通過意見領袖的帶動和示范作用來影響這個群體。

【關鍵詞】農民工；媒介素養教育；意見領袖；

資訊時代是一個通信傳播技術高度發達，傳統媒體獲得極大提升，新媒體不斷涌現，新舊媒體聯合互動，資訊開始全面進入人們的工作與生活，日益深刻地影響并改變著人類生產方式、生活方式與管理方式的新時代[1]。新媒體的出現代表的是信息傳播的時效性更強、媒介信息容量的增大和傳播的雙向互動性增強。與此相對應的，個人與信息的關系變得相對密切，更多的受眾從單一的受傳者的角色中解放出來，利用新媒體傳播自己的見聞和看法。

改革開放后，大批農村勞動力進城務工，城市中的農村人口數量激增。中國的農民工現有2.5億人，其中外出務工的農民工有1.5億人[2]。近年來農民工問題雖引起了社會的關注，但農民工這一群體在群體形象、社會話語權方面并未受到公平待遇。特別是在媒介日益數字化和網絡化的今天，農民工在龐大的信息流面前顯得舉足無措、孤立無助，其正當權益和要求常常得不到滿足。

誕生于20世紀70年代的知溝理論對社會經濟地位高低與個人通過媒介接受的信息量之間的關系進行了探討。該理論的提出者蒂奇諾等人認為：由于社會經濟地位高者通常能比社會經濟地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢[3]230。社會成員間的經濟水平處于不同層次，再加上其對新技術的使用熟練程度也存在差別，所以資訊時代帶給每個社會成員的機會并不是均等的。

一、資訊時代農民工面臨的信息困境

作為農民工群體而言，其經濟水平、受教育程度等處于較低水平。這就決定了其在資訊時代的大背景下并不能像城市市民一樣享受媒介進步所帶來的信息盛宴。由于社會資源較少及自我主動表達意識的缺失，農民工很少能通過網絡等媒介渠道來維護自身權益和發表自己對社會事件或現象的看法。從新聞傳播的角度來看，在資訊時代，農民工面臨的問題主要有以下兩點：

首先是其在信息獲取和選擇方面的困難。由于工作時間、工作內容、經濟因素的影響，農民工并沒有充足的時間、精力去閱讀或收看相關媒體報道。其接觸媒體的機會相對有限，而且其接觸的信息層次較低，偏重于娛樂性、社會性新聞。

資訊時代的一個重要特征就是信息過載。除了傳統媒體一如既往地刊發或播出自己的內容外，網絡作為更為及時和便捷的通道，將更多、更新的信息呈現在人們面前。信息充斥著人們生活、工作的方方面面。在信息的汪洋大海中，過量的信息加大了人們尋求對自身有用信息的難度。對農民工而言，這點表現得尤為明顯。一些調查發現，農民工也正越來越多地接觸網絡電視、視頻網站等媒介，但他們在其中很難找到對自己有實質性幫助的內容。

信息增多對受眾的信息辨別分析能力也提出了更高的要求。而頻發的假新聞事件以及網絡謠言都對信息辨別分析能力的重要性做了注腳。不信謠、不傳謠應該是現代受眾努力具備的素養，但農民工群體在此方面的素養和能力并不盡如人意。總體來說，其對信息的分析和鑒別能力仍然較差。

其次是農民工被污名化。著名社會學家埃利亞斯（Norbert Elias）在研究胡格諾教徒的時候，發現了一個值得注意的現象，即污名化（stigmatization）過程，也就是一個群體將人性的低劣強加在另一個群體之上并加以維持的過程[4]。污名化是社會群體之間地位不均等的結果，是對一類群體權利的漠視和踐踏。它片面地對一類群體的形象和特征進行描述和定義，而不顧其真實情況和自身條件。污名化過程的受益者所要達到的是對其他群體的丑化，強加責任和義務于他人，以使自身占據政治、經濟上的有利條件或者是道德高地。

農民工群體就是這樣一個被污名化的群體。特別是在改革開放早期，其群體形象常與臟、盜竊、隨地吐痰等詞語聯系在一起。一些人將城市衛生環境較差、偷盜事件頻發等現象的原因歸結到農民工身上。更有甚者，一些媒體在對該類現象進行報道時，片面地對農民工進入城市帶來的負面影響進行大肆渲染，而對正面影響及農民工的勞動成果鮮有提及。在對事實的選擇性強調和忽略間，媒體報道對農民工的形象產生了極大破壞。

近些年來，伴隨著學界的關注及媒體界自身的反思，正面報道和中性報道取代負面報道成為對農民工報道中最重要的內容。但人們的刻板印象一旦形成就很難改變。拉扎斯菲爾德的“選擇性接觸”假說認為：受眾更傾向于“選擇”那些與自己的既有立場、態度一致或接近的內容加以接觸[3]196。所以，農民工群體的形象并未從根本上得到改善。

二、資訊時代農民工媒介素養教育的必要性

城鄉二元制社會結構、農民工自身經濟基礎薄弱等固然是以上問題產生的重要因素，但其媒介素養的高低以及政府、媒體對其的關注程度也是不可忽視的原因。特別是媒介素養教育，它雖然是一個長期的過程，但其作用和效果應該引起社會的重視。這些問題使農民工的媒介素養教育顯得必要和迫切。目前國內媒介素養教育的對象主要集中于青少年學生，而對一些弱勢群體的媒介素養教育也正越來越多地引起社會關注。對農民工進行媒介素養教育的意義和必要性主要表現在通過媒介素養教育農民工能夠更好地獲取信息、爭取話語權以及政治參與等。

在獲取信息方面，媒介素養的提高能讓農民工對新聞及各類媒體有大致了解。這能幫助農民工更便捷地使用各種媒體以獲取生活和工作所需的信息。媒介使用的熟練程度對受眾獲取信息會有直接影響。通過媒介知識的學習，農民工能夠利用網絡等新工具來獲得并篩選信息，以及對廣告和新聞的關系有更好的認識，認清廣告的真實面貌，以使自己不被虛假廣告所欺騙。

在爭取話語權方面，通過自身媒介素養的提高，農民工能更好地參與到媒體的新聞報道中去。相對于獲取信息，這是受眾利用媒體的更高層次。通過媒體發出自己的聲音并獲得輿論支持和相關部門的關注是農民工維護自身權益的重要方式。社會公平需要媒體的監督，但媒體監督很多情況下是建立在利益受損者主動向媒體提供相關線索、信息的基礎上的。所以農民工在提高媒介素養后能更好地通過媒體保護自己的利益，或者是在權益受到損害后能夠努力爭取和反抗。更重要的是，其能夠在爭取利益的同時還能保護自身的生命、財產安全不受威脅。

政治參與是受眾自身政治權利、社會地位方面的表現和實現形式。而現今情況下，農民工對政治的熱情還較低，對社會政治也很少有機會發表看法。這與社會發展的趨勢是不相符的。社會的發展和進步需要每一個成員的參與和表達，而政治參與便是其中重要的一個方面。對時政的關注可為農民工提供最新的國家大政方針、政策等信息，特別是和農業相關的新聞。

三、農民工媒介素養教育的思路和方法

綜上所述，對農民工進行媒介素養教育具有重要意義，但和對青少年進行媒介素養教育相比，農民工的媒介素養教育更加難以開展。首先，農民工因為工作的緣故，很難抽出大段時間來對媒介知識進行系統的學習。其次，農民工居住較為分散，不易于集中進行教育和學習。再次，農民工在組織難度上要高于青少年，其更難以動員，教育效果也難以評估和追蹤。最后，農民工的文化素質一般不高，這也加大了對其進行媒介素養教育的難度。筆者認為，針對農民工的媒介素養教育，可以從以下幾個方面努力： 第一，政府應在農民工媒介素養教育中起帶頭作用。作為社會的管理者，在關注和幫助弱勢群體方面，政府理應有所作為。農民工作為弱勢群體，特別是在國家對“三農”扶持不斷加大的情況下，不僅在經濟方面需要國家的政策支持，在“軟件”方面同樣需要政府積極出臺相關方案和計劃。例如政府可以設立專項資金對農民工進行媒介素養教育，在農民工聚集區建立公共媒介設施以方便其接收信息。另外，作為一項基礎性內容，政府應繼續加大對農村教育的投入，提高義務教育的質量。受教育水平的高低對媒介素養有重要影響。因為受教育水平相對較高，新生代農民工對新興媒介表現出更愿意接近的態勢，而且其更有能力去學習和掌握這些新的媒介形式，這就為其接觸和利用媒介獲取信息打下了基礎。

第二，社會公益組織和志愿者可以參與到農民工的媒介素養教育中。公益組織、志愿者作為促進社會發展的重要力量，可以深入到一些農民工聚集區或者是勞務輸出地開展針對農民工的媒介素養教育活動。

第三，學術界應保持對農民工媒介素養教育的關注和研究。一方面，學術界對某個問題的關注和呼吁能喚起相關部門的警醒和注意。另一方面，學術研究能為相關問題的解決提供更好的實踐路徑并為政府的決策提供理論基礎。

第四，農民工中的意見領袖應成為媒介素養教育的重點和突破口。意見領袖在其所屬群體中有較大影響力和發言權，甚至能左右群體成員對事物的看法和態度。很多實證研究表明，信息或技術并不是單個層級的傳播或推廣。羅杰斯在《創新與普及》中強調多級傳播，認為意見領袖在其中發揮了至關重要的作用。所以，通過對農民工意見領袖的重點教育和培養，其所能影響的成員在媒介素養上也會有相應提高。在意見領袖的帶動和影響下，農民工能夠更好地學習媒介知識和媒介技能。而且，農民工意見領袖對該群體應如何通過媒體保護自身權益不受侵犯等問題也會起到推動作用。

[本文為2009國家社科基金項目“大眾傳媒與農民工的利益表達”（09CXW016）及2012國家社科基金項目“農村留守兒童的媒介使用與媒介素養教育研究”（12CXW027）的階段性成果] 參考文獻：

[1]王石泉，徐改.資訊時代背景下的政府和媒體關系[J].中國行政管理，2011（12）.[2]中國有2.5億農民工官方十方面維護其權利

[3]郭慶光.傳播學教程[M].北京，中國人民大學出版社，1999.[4]李培林.農民工——中國進城農民工的經濟社會分析[M].北京，社會科學文獻出版社，2003∶155.

第三篇：新時期新聞編輯的幾個基本素養淺談

新時期新聞編輯的幾個基本素養淺談

隨著當代新聞業的發展變化，編輯觀念也在不斷的更新，編輯主體地位和編輯主體意識越來越被強化。是否有一種整體性、超前性、獨特性的創意和創新追求，成了新一代編輯基本的素質要求。下面，我結合工作實際和體會，談一談作為新聞編輯應該具備的四個基本素養。

一、政治素養

編輯不是“文字匠”，不只是對稿件作一些文字上的修改就行了。編輯更重要的是把關者。收到一篇稿件，首先當然要看稿件的政治傾向，同時還要看稿件所反映的內容在當前的大局中占一個什么樣的位置，以決定稿件的取舍和刪改。我們的新聞，不僅要傳播信息，更要引導輿論。因此，編輯還是稿件的組織者，要根據此時此地、彼時彼地的不同情況，根據宏觀大局的需要，下功夫組織稿件。

編輯這一職業的特殊性，決定了編輯應具有較高的思想政治素質。所以要注意時刻提高自身的政治素質，即要認真、自覺地培養自己的政治敏銳性、政治洞察力、政治鑒別力，學習國家相關方針、政策、法規，增強政治敏銳性，遵守政治紀律和編輯紀律。作為一名現代編輯要樹立崇高明確的編輯理想，注重編輯質量，強化精品意識，多出精品服務社會。而所有的一切，都同執行者的政治素養、政治敏感度密切相關。

二、知識素養

知識面廣泛，是當好編輯的重要條件。如果說記者應成為某些方面、某些問題的專家、權威的話，編輯就應該成為把這些方面或問題同與之有關聯的其它方方面面相聯系的研究者，成為把一個方面放到整體大局中去考慮、凸現的組織者。這里所說的并非指分工，而是指側重。研究問題既深且廣，知識結構既專且博，這種更高的要求，不論對編輯還是記者，都是一樣的。編輯應該是“點子”大師，于散亂的素材、信息中敏銳地發現主題、提煉主題，指導記者寫出新聞來，這是一個方面；另一方面，根據客觀形勢需要，組織專題或系列報道甚至戰役性報道，從一定程度上講，更為重要。出“點子”就是做組織工作。“點子”如何，同編輯的政治素養和知識素養密不可分，是對編輯思想水平的重要檢驗。

已有的知識結構和水平，是編輯知識素養的一個重要方面，這方面帶著一定程度的“先天”性質。“后天”方面的知識更新問題已經越來越迫切。當今時代，大量政治的、經濟的、科學的、社會的新事物、新知識正迅猛地沖擊著我們的知識結構，知識的擴展和更新，不可避免地成為提高編輯知識素養的極其重要的問題。提高自己的知識素養，別無它法，惟學而已。因此我認為，除自己已有的知識結構、知識體系的完整、廣泛程度外，好不好學、善不善學，這本身就應該是編輯素養的一個重要方面。

三、文字素養

比之于文字作品，新聞作品對審美功能的要求相對低一些。但新聞有新聞的特點，對文字的要求，并不比對文學作品要求低。一篇新聞稿件的見報要經過無數道“關口”。我認為，一個好的編輯應該正確把握和處理好以下幾種文字關系：

長與短的關系。新聞應該盡量的短，盡量的新。壓縮長稿，壓縮稿件字數，始終是編輯工作的一項重要職責。但這只是一方面。另一重要方面則是在壓宿文字的同時，盡量保存稿件文字上的精華。也就是說，應該確保“擠”出的都是“水分”而不是“營養”。當長則長，當短則短。對于一篇沒有新聞價值的稿件來說，一百字仍嫌長；相反，新聞價值大、內容豐富，而又真正做到了文字精煉，就不應片面地用字數來限定。長與短的另一個問題是句法。作為新聞作品，多用短句，讓人易讀易懂，無疑是對的。作為編輯，將長句子改為短句子的本領如何，很能體現其文字修養水平。

樸實與華麗的關系。新聞作為一種大眾化的文體，崇尚樸實直白的文風，但并不排斥聲光色電。就各種體裁的新聞而言，要使其真實性凸現，直接了當、實實在在；而要使受眾喜聞樂見，又需要有適當的描寫、形容。

記者的文字風格與編輯的文字風格的關系。就編輯工作而言，我以為，無風格便是編輯的風格。這樣特別需要編輯在審稿時有容人之量，在不妨礙稿件主題，盡可能做到文字精煉的前提下，充分尊重作者的文字風格。

四、創新素養

每個編輯所編輯的文章有其鮮明的特色，而這主要取決于編輯人員個性鮮明的獨創與構思。只有具備了這種創新意識和創新能力，并將其貫穿于編輯工作的各個環節，才能塑造出與眾不同的特色。編輯要有勇于創新，敢抓選題、善抓選題，特別要有全新的觀念、超前的競爭意識和開拓創新的精神及優良的技術素質。

具體工作中，首先要在選題策劃上有新穎獨到之處，思維敏捷、消息靈通。另外，編輯人員還應借助于互聯網等現代信息工具，在短時間內大批量地開發選題，再從中篩選、改造、優化、重塑、升華出一批有價值的選題。其次，在欄目設置和標題制作上也需要創新精神。深受讀者喜歡的欄目，就是編輯的品牌。設置一個好的欄目不但有利于編輯勞動得到讀者的認可，而且便于使讀者一下子從相關欄目中找到自己感興趣的文章。這就要求編輯要經常不斷地開動腦筋，根據不同的版性，設置出具有獨創意識的欄目，滿足不同讀者的需求。最后，稿件的選取也能充分地體現出編輯的特點。

五、人格素養

當編輯的，最愛用“為人作嫁衣”之類的成語自嘲，其實，嫁衣漂亮，人們在欣賞新娘儀容時，往往忘不了夸贊裁縫師傅手藝高超；而稿件漂亮，卻很少有人想到編輯之功。編輯之“寂寞”，是同這個職業與生俱來的。

然而編輯的重要，同樣同這個職業與生俱來。許多記者戲稱編輯為“老總”，是因為編輯把握著稿件的“生殺大權”；一些記者尊稱編輯為“老師”，是因為優秀的編輯有著點石成金的妙筆。

所以，我佩服那些在編輯崗位上一干就是幾十年的老編輯們，我更敬重那些看到稿件見報、受到好評，自己比作者還高興的編輯們。宋朝的范仲淹先生以一雙飽經滄桑的老眼，于岳陽樓的山光水色間看到了一種“不以物喜，不以已悲”的超然境界，而我們的許多編輯，在默默無聞而又生氣勃勃的工作中已超出了這種靜態人生。因此，我認為，“耐得住寂寞”是編輯的一種好品格，一種高境界。

因此，編輯不僅需要具備深刻的理論知識、高超的操作能力，還要有不辭勞苦的深耕細作，要耐得住寂寞，潛下心來，心甘情愿“為人做嫁衣”。

第四篇：媒介素養論文

【題目一】簡述媒介對人類社會的影響

【題目二】結合你的媒介接觸情況談一談電子媒介對你的學習和生活的影響

專業：軟件工程

班級：JAVA技術11-01

簡述媒介對人類社會的影響

一】 人類媒介發展歷史（每個時期的媒介特點及其社會影響）

媒介作為信息傳遞、交流的工具和手段，在人類社會中起著極為重要的作用。媒介的發展史可以從“口語傳播時代，文字傳播時代，印刷傳播時代，電子傳播時代，信息時代”五個階段來研究.1、口語傳播時代：口語傳播與巖畫傳播

口語最初僅僅是一種將聲音與周圍事物或環境聯系起來的符號，在人類認識世界和改造世界的社會實踐中，逐漸提高了它的抽象能力，成了一種能夠表達復雜含義的音聲符號系統。與此同時，口語也大大促進了人類思維的發達。

2、文字傳播時代

文字是人類發展史上第二座重大的里程碑，如果說語言的產生使人類擺脫了動物狀態，那么文字的出現則使人類進入了一個更高的文明發展階段。

3、印刷傳播時代：

印刷——東方的貢獻與西方的成就

印刷術的發明標志著人類已經掌握了復制文字信息的技術原理，有了對信息進行批量生產的觀念。在20世紀，印刷媒介已經高度普及，書籍、報紙、雜志等出版物作為人們每天獲取信息、知識、娛樂的基本渠道之一，在社會生活的各個領域發揮著重大的影響。

4、電子傳播時代

電子技術最重要的貢獻之一就是實現了信息的遠距離傳輸。電子媒介為人類傳播帶來的變革并不僅僅是空間距離和速度上的突破。電子媒介出現以后，隨著攝影、錄音和錄象技術的進步，人們不但實現了聲音和信息的大量復制和大量傳播，而且實現了它們的歷史保存。這就使人類知識經驗的積累和文化傳承的效率和質量產生了新的飛躍。

5:信息時代

二十世紀九十年代中電子傳播技術的突破，使人類進入了一個全新的、前所未有的信息社會。信息成為與物質和能源同等重要甚至比之更加重要的資源，整個社會的政治、經濟和文化以信息為核心價值而得到發展，媒介在社會中的地位比起過去的時代來更為突出。信息爆炸信息社會全球信息化媒介的每一次重大變革，都是建立在社會生產力大發展、社會信息系統復雜性提升的基礎上；而媒介的演進，又對社會產生了巨大的反作用，極大地促進了社會和人類文明的進步。

二】大眾傳播媒介的概念功能和信息時代的社會特點

大眾傳播媒介

在信息傳播過程中處于職業傳播者和大眾之間的媒介體。指復制、傳遞信息的機械和傳播組織、團體及其出版物和影視、廣播節目。

大眾傳播媒介的功能和特點

大眾傳播媒介主要是指報紙、雜志、廣播,電視等,這些傳播媒介傳播信息具有速度快、范圍廣、影響大等特點。大眾傳播媒介具有五項功能，即宣傳功能、新聞傳播功能、輿論監督功能、實用功能和文化積累功能。

大眾傳播媒介主要分為兩大類：印刷類和電子類。這兩類媒介都有各自的特點。印刷類大眾傳播媒介主要包括報紙和雜志。報紙的發行量較大，因而是受眾面最大的印刷類大眾傳播媒介，是企業比較青睞的傳播工具。報紙具有信息較為詳細，信息具有可選擇性，信息具有可保留性，信息成本低廉的優點。電子設備投入較高，且需要特別接收設備，而且電腦還需要一定的操作技術。信息時代的社會特點

(1)社會經濟結構以服務性行業為主

(2)專業和技術階層逐漸成為職業主體(3)知識創新成為社會發展的主要動力(4)人們更加關注社會未來的發展趨勢

(5)信息技術的發展，為人類與自然和諧發展創造了有利條件。

信息化是人類社會進步發展到一定階段所產生的一個新階段。信息化是建立在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上產生的。信息化使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類創造的一切文明成果；它將提供給人類非常有效的交往手段，促進全球各國人們之間的密切交往和對話，增進相互理解，有利于人類的共同繁榮。信息化是人類社會從工業化階段發展到一個以信息為標志的新階段。信息化不是關于物質和能量的轉換過程，而是關于時間和空間的轉換過程；在信息化這個新階段里，人類生存的一切領域，在政治、商業，甚至個人生活中，都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎。

信息化是從有形的物質產品創造價值的社會向無形的信息創造價值的新階段的轉化，也就是以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段的轉變。

總之，信息化的社會特征的主要表現概括起來有四個方面：虛擬性、全球性、交互性與開放性。

電子媒介對我的學習和生活的影響

一】 我的媒介接觸情況

電視：由于是在學校住宿，所以只是周六周日回家，每周的電視時間在十個小時左右

電腦：每天沒事的情況下就會與電腦接觸三個小時左右，周六周日時間會延長至五個小時，所以一周與電腦接觸二十五個小時 印刷：每周三十七個小時

廣播：廣播就是校園廣播的接觸每周三個小時 其他：三十個小時

二】

電子媒介對我的具體影響及政策

1、周邊環境

隨著周邊的電子媒介越來越多，使得我將過去大量與伙伴們的接觸時間用于電子媒介上面，小時候只是電視的愛好，之后就有了手機、電腦的分攤，我個人獨處的時間增加了，與周圍的人一起的時間減少了。同時也開闊了我的視野，擴展了知識面。

在電腦媒介上通過媒介途徑我也能認識一些不在同一地區的人，交到遙遠的朋友，同時在媒介上我也有保持著謹慎的心，明白信息技術是人類為自己鍛造的又一把雙刃劍，善意的應用將造福于社會，惡意的應用則將給社會帶來禍害。因此，我不會在媒介中發表個人性的言論。對于網絡上的一些個人信息，我沒有說謊的必要，同時也沒有一定要去填寫的必要，因為我知道在網絡上信息安全性還是存在著各種隱患。在網絡上的溝通我看做是與他人之間形成了現代社會中的新的互動模式。

2、道德自律問題

我在網絡上的活躍程度是不及在現實中的，所以不存在去妨礙他人的惡意信息。即便是在網絡上，我也有自己的交友原則和朋友圈子，對于不相識的陌生人，基本不會有互動，而對于在玩游戲的，就僅僅是玩游戲。我的自律性還是比較好的，不會對游戲有依賴性，每次也都只是在無聊的時候參與一下，沒有發生過為了游戲而耽誤事情的狀況。在以信息技術為基礎的現代社會中，人與人之間在許多時候不像傳統社會那樣面對面接觸，而是以數字化的信息為中介的間接接觸。加之在互聯網中，由于不少網絡行為主體的匿名性、面具化，因此對道德自律的強調就顯得更為重要。網絡的安全性考慮讓我不能展現詳細資料，我也不能想像，在“虛擬世界”不講道德修養的人，會在現實世界有良好的道德形象。當然，在此問題上的法律意識也不可忽視，依靠國家強制力有效地打擊那些在信息領域造成嚴重惡果的行為者是必要的。

3、價值觀念

電子媒介的發展讓我接觸到很多之前沒能接觸的東西，不論是物質上的還是精神上的，都給我帶來很多新奇的感受。對于電視上的廣告，雖然知道那是一種宣傳，但是又不得不承認在心中還是有些對宣傳的東西的認可。包括在消費方面都在慢慢朝著宣傳出的所謂品牌的方向發展。不可否認，電子媒介的信息傳導改變了我的價值觀念。

信息技術的進步，改變了生活中一切要素流動的方式與規模，大大加速了生活的步伐，而它的一個直接的副產品就是價值選擇的多樣化。價值觀的核心問題是價值評價標準，確立一個正確的、合理的價值評價標準體系十分重要。信息來源的多樣性、廣泛性對我的思考能力提出了更高的要求，也增加了正確鑒別是非和選擇行為上的復雜性。

因此，我認為確立一個先進的、合理的價值評價尺度至關重要。

4、學習方式

有了手機電腦，我的學習時間變得有些混亂，電腦在課下的時間還算是正常范疇，手機的功能就占用了大量的本該學習的時間。所以，我的學習生活與非學習生活的界限日趨模糊。而在過去這兩者的界限十分明確，簡單說：學就是學，玩就是玩。然而，凡是有過數字化生活經歷的人都知道，邊玩邊學也是一種有效的方式。因此，我認為在信息媒介時期，應該明確自己的時間合理規劃。

第五篇：媒介融合視域下編輯活動主體論

媒介融合視域下編輯活動主體論

[摘 要] 媒介融合使整個編輯實踐發生翻天覆地的變化，引發編輯主體重構、編輯主體地位和職責等方方面面的變化。編輯主體的構成日益從一體多元走向立體多樣。編輯主體的地位和作用愈發強化，編輯中心制悄然成型。編輯職責逐漸從以選擇完善為中心向兼容聚合交易轉型。

[關鍵詞] 編輯 編輯主體 媒介融合[中圖分類號] G230 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853（2016）03-0040-04

Review on Subject of Editorial Activities in the View of Media Convergence

Duan Lechuan Lu Chang

（School of Journalism and Communication，Henan Universtiy，Kaifeng，475001）（School of News，Communication University of China，Beijing，100024）

[Abstract] The media convergence makes the whole editorial practice undergo drastic changes，which also leads to big changes of editors’composition，status and responsibility.The composition of the editor is becoming more and more varied from one to three.The status and the function of the editor is becoming more and more intensive.The responsibility of editor is gradually changing from selection and optimization to aggregation and transaction.[Key words] Editorial activities Subject of editorial activities Media convergence

編輯主體是編輯活動的重要構成，是編輯活動開展的主導性元素。編輯學界對編輯活動主體的研究相當廣泛深入，對編輯主體的地位、作用、角色、心理等進行了系統論述。編輯主體論已經成為編輯學理論研究的重要組成部分和重要支撐。如同編輯學者靳青萬所言：“編輯主體是編輯學理論中一個最基本、最主要的概念，編輯主體問題是編輯學理論體系中最重要的理論問題之一。”[1]他認為，編輯主體問題是編輯理論研究的基礎，具有基礎性、根本性和主干性的理論地位。然而，編輯主體具有常新性，是伴隨著編輯實踐形態的變化而不斷變化的。要認識編輯主體，就必須以辯證發展的眼光來審視不斷變化的編輯實踐，并在此基礎上系統地認識編輯主體的變遷和重構，以及由此帶來的編輯主客體作用關系的變化。眾所周知，在傳播技術和媒介技術的推動下，人類的媒介形態正在經歷深刻的變革，日益從單一媒介形態轉換為以互聯網為中心的融合媒介形態。媒介融合使包括編輯主體在內的整個編輯實踐發生翻天覆地的變化。這一變化，不僅成為編輯活動變革的新現象，更引發編輯主體重構、編輯主體地位和職責等方方面面的變化。有關編輯主體的構成、地位等原本在編輯學界為定論的認識在新的媒介環境下變得撲朔迷離和耐人琢磨。本文試圖圍繞這一問題展開論述，以求更好地認識融合視域下的編輯活動主體。編輯主體構成：從一體多元到立體多樣的分化

編輯學界對編輯主體構成的認識一直有兩個觀點。一是王振鐸的編輯主體元素論。他從大編輯視角來看待編輯主體構成，認為編輯主體是一個“主體性”概念，不能單純地就編輯論編輯。他指出，編者、作者和讀者是編輯活動主體元素的三個重要構成，并形成了與由文本、稿本和定本共同構成的編輯客體元素的交互作用。二是編輯本位的編輯主體論，認為編輯主體是從事編輯活動的人員。比如，周國清的《編輯主體論》探討的編輯主體就是從事編輯活動的人。他說：“編輯主體是指從事編輯活動的人，包括個體主體、群體主體和社會主體三個層次。”[2]在這兩個具有代表性的編輯主體論中，以后者為代表的編輯主體論更為普遍和廣泛，是一種編輯本位的主體論，是將編輯主體作為一個獨立于其他主體之外的認識論。在媒介融合時代到來之前，傳統媒介形態涇渭分明，彼此不同，編輯主體的構成研究也就打上了鮮明的媒介形態烙印，分屬到不同的分支編輯學研究之中。比如，蔡雯的報紙編輯學研究主要聚焦報紙編輯主體，闕道隆的書籍編輯學研究主要關注圖書編輯主體。與此同時，對同一傳統媒介編輯主體的構成認識也過于簡單，往往忽視對編輯主體構成的研究，尤其是對編輯主體構成的差異性研究，沒有真正從主體分工和分化的角度來認識編輯主體的不同構成和不同定性。比如，報紙編輯主體的構成就包括總編輯、版面編輯、文字編輯、美術編輯等不同的主體元素，這些不同的主體元素不僅在工作內容、崗位屬性方面有著極大差異，而且在主體觀念、思維方式和知識素養上有著不同要求，但傳統編輯主體研究對這方面的闡釋很少。

從編輯實踐本身來看，媒介融合時代到來之前，編輯主體也存在一個不斷變化的過程。最典型的是在20世紀90年代初，相對于傳統文字編輯的策劃編輯的出現，即眾多出版社大膽改革，紛紛推出策劃編輯專職崗位。邱平曾經指出：“‘策劃編輯’的誕生是對傳統出版觀念的一大沖擊，是在一個社的范圍內運用公平合理的競爭機制，使編輯之間的工作突破過去部、室的分工，從而挖掘潛力，發揮能力，讓他們有個寬松的環境，施展出全副本領。”[3]策劃編輯的誕生是包括傳統出版在內的傳媒市場化的結果，是傳統媒介組織為了應對瞬息萬變的信息市場需求而進行的編輯主體再構的必然舉措。策劃編輯的誕生是編輯主體構成分化的一個重要事件，標志著編輯職業化、專門化發展到一個新的階段。從原本相對單一的編輯主體到策劃、文字、美術編輯職責分明、分工協作，是編輯生產關系調整適應編輯生產力解放的結果。但是，需要指出的是，這一過程編輯主體的分化動力來源于編輯活動的外部世界，而不是編輯活動本身。換言之，是高度競爭化的媒介產品市場催生了媒介生產關系的調整。與這一過程不同的是，媒介融合環境下的編輯主體構成分化的動力更多地來自媒介生產的具體過程。媒介融合不僅打破了傳統媒介界限分明的格局，促使媒介融合發展、交互作用，而且引發了編輯主體的分化，主要表現有這樣幾個方面。一是編輯主體發生內外分化，媒介產品生產的眾包機制日益顯現。傳統媒介環境下，編輯工作主要是專業媒介組織中編輯主體的活動，由其完成策劃、組稿、審稿、發布等一系列工作。在媒介融合環境下，整個媒介產品的生產傳播模式由專業化媒介生產轉向用戶生產和專業生產有機結合的方式。更多的互聯網用戶不再僅僅是媒介產品的接受者和消費者，更是媒介產品生產和傳播的參與者甚至主導者。在編輯活動環節，媒介產品的“用戶生產”特色非常鮮明。比如，眾包出版中選題策劃、稿本加工等很多環節都熔鑄著用戶內容生產。正如有論者所言：“讓出版環節中的部分工作盡可能轉換為判斷選擇題，并交由大眾來決定，充分以讀者為中心，從讀者投票決定書籍封面到投票決定書稿，讀者對圖書出版的影響和作用在一定范圍內逐漸放大，未來圖書出版將有可能完全以讀者為主導。”[4]二是以創意、數據分析等為主的編輯輔體的出現。傳統媒介環境下，編輯工作主要是以稿本為中心的媒介創造。但是，媒介融合環境下生發出更多輔助編輯工作主體，比如數據編輯崗位、技術編輯崗位的編輯人員，他們成為一種直接面向用戶的新的編輯主體構成，而且在整個編輯過程中發揮著不可替代的重要作用。《紐約時報》專設數據編輯崗位，統籌媒介數字化的信息表現和用戶行為研究。出版企業有很多從事書稿文本轉換的數字編輯人員，比如北京出版集團在數字少兒圖書上運用VR技術開發兒童科普可視繪本，參與開發的數字技術編輯就是融合發展中的一個新群體。

隨著編輯實踐變革的深入，編輯主體的分化趨勢將愈演愈烈，尤其是媒介移動化發展過程中不同傳統媒介線上線下的交互發展必然引領傳統媒介商業模式的變革，從而建構起以數據庫為基礎的新的商業模式。在這個過程中，媒體融合發展必將從當下的以用戶聚合為中心的平臺創新，轉向圍繞內容和用戶的商業價值變現的商業模式創新上來。由此帶來的將是一大批以數據庫運營為中心的新的編輯主體迅速崛起，編輯主體將會發生更大維度的分化。編輯主體地位的強化：從要素中介到組織中心

信息生產和傳播是一個系統性過程。在這個過程中，作為信息傳播載體的媒介的生成非常重要。可以說，以媒介為中心的媒介產品的生產是信息傳播的核心問題。媒介的生成離不開信息產品的創造，尤其是作者稿本的創造，也離不開編輯的選擇、加工和優化。在傳統媒介環境下，編輯在參與創造媒介的過程中是以“幕后人”的方式出現的，媒介生成的動態性不強，媒介的交互轉換度不高，這就決定編輯的主體地位有限。編輯雖然是聯系作者和讀者的重要橋梁和紐帶，雖然在整個媒介創造過程中發揮著重要的能動作用，但是編輯主體地位的中心性并不夠突出。到媒介融合階段，由于整個媒介的生成轉換發生了重要變化，編輯主體的地位發生了很大變化，整個信息生產的中心性愈發凸顯，整個媒介生成的樞紐性愈益顯現。這主要表現在以下三個方面。

一是媒介組織的中心地位確立。媒介融合發展的必然結果，就是不同媒介形態信息傳播的多形態呈現，即多樣信息采集、N次加工和多樣形態傳播的傳播模式的變革。從多樣信息采集到多樣形態傳播，其中有一個至關重要的環節就是編輯加工環節，這是實現不同媒介形態信息傳播的關鍵一步。如果說傳統媒介環境下，作者的稿本創作和編輯的稿本加工地位同等重要的話，那么，在媒介融合環境下編輯的工作就不僅僅是稿本加工的問題，還要實現作者稿本媒介形態的多樣轉換，這必然使編輯成為整個信息生產傳播的中心。從組織傳播學的角度講，一個專業化的媒介背后必然是一個系統化的媒介組織。媒介組織按照信息生產傳播的流程建立起一個上下聯系、內外關聯的組織系統。在這個組織系統中，不同的主體角色承擔不同的工作內容，顯示不同的地位作用。傳統媒介環境下，信息采集者和信息加工者在整個媒介組織架構中是一種線性邏輯關系。信息采集在前，加工在后，即使是后來出現策劃編輯，策劃居前統籌指揮，但是由于信息的呈現形態是單一的，編輯中心地位仍然沒有表現出來。在媒介融合環境下，信息采集者和信息加工者的線性邏輯關系被打破，因為媒介形態的多樣呈現，作為媒介形態轉換生成中間環節的編輯主體就表現出相對中心的地位。這種變化表現在媒介組織形態上，就是傳統媒介組織形態由采編并行、條塊分割的媒介組織架構，逐步向編輯中心、采編聯動的開放式軸形扁平化組織形態轉變。現在眾多報刊在采編流程再造中大力實施的“中央廚房”采編機制，呈現的正是編輯主體在整個信息生產傳播中的集成性、主導性中心地位。

二是融合傳播中“整合者”地位的強化。從傳播關系的角度講，媒介融合顯示了整個社會傳播關系的變化和調整。傳統的傳播關系是在封閉的媒介環境中進行的，媒介的生產者和媒介的消費者盡管在媒介產品的使用和消費上存在直接的交互作用關系，但是在媒介的生產過程中并沒有發揮直接的交互作用。編輯者、作者和讀者的角色和身份明確，傳受關系相對固定單一。媒介融合的到來，一方面解放了傳統媒介的使用者，使他們成為媒介的創造者，成為信息生產傳播的“自組織”；另一方面推動他們直接參與傳統專業化媒介組織的信息生產傳播的全過程，成為媒介創造的重要作用力量。換句話說，在媒介融合環境下，整個媒介生產的作用關系發生了變化，用戶更直接地參與媒介的生產和傳播，用戶與用戶、作者與作者、用戶與作者的關系發生了深刻變化，融合傳播從某種程度上講就是這種生產傳播消費關系的重大變革。在這個生產傳播消費關系的調整中，編輯無疑是整合上述種種關系的中介和樞紐，是新型傳播關系的“黏合者”和“整合者”，其中心地位的強化可見一斑。其實，現在眾多媒體紛紛設立數據編輯崗位，從根本上說就是要強化以編輯為中心的傳播關系，以適應用戶參與生產帶來的媒介生產關系調整。

三是自媒體帶來的編輯主體功能凸顯。當下媒介融合發展的一個重要趨勢是以微博、微信等社交媒體為主要平臺的自媒體發展活躍。自媒體的發展帶來受眾的規模化遷移，必然影響各種傳統媒體形態向自媒體的布局，從而形成一種新的傳媒業態。但問題在于，作為一種新興媒介形態，自媒體的信息生產傳播和傳統媒體迥然有別。傳播學界的眾多學人都從不同角度論述過社交媒體的傳播特征，有強調其“圈子傳播”屬性的，有重視信息“可視化”表達的，有分析其即時交互性的。然而，從編輯學的角度看，專業化媒介組織開設的自媒體公號的最大特征在于后臺加工和前臺呈現的“編輯”屬性。由于自媒體平臺信息傳播的“微”性要求，如微博的字數限制，微信的信息推送數量限制，自媒體公眾號運營的信息內容選擇和優化功能要更加凸顯。比如，每個媒體微信公眾號推送的信息都是“千淘萬漉”和“精挑細選”的，都是最具媒體定位和個性的信息呈現。因此，有學者認為自媒體的工作重心是編輯，沒有好的編輯工作，不可能實現海量信息的精準選擇和最優呈現。從這個角度來講，以微博和微信為代表的自媒體是“編”出來，編輯主體是自媒體發展的關鍵力量和重要方面。編輯主體職責的深化：從選擇完善到聚合交易

編輯主體的職責是與編輯主體的工作相聯系的。有什么樣的編輯工作內容要求，編輯主體就有什么樣的職責。伴隨媒介融合的進程，不僅編輯主體構成發生了變化，編輯主體的地位發生了轉變，編輯主體的職責和作用也在發生著重大變化。在此前的編輯理論研究中，學界談起編輯主體職責，常常以編輯“六藝”為能事，即選題、組稿、審稿、加工、發稿和校對。其中，選擇和完善的職責較為凸顯，比如張如法曾指出，選擇是編輯工作的中心，是“編輯要素之首要原質”[5]，“完善是普遍的編輯規律”[6]，是“編輯的一個本質含義”。編輯的選擇主要是從媒介生成的信息組合角度來講的，強調編輯職責的把關作用和導向作用。完善是從媒介生成質量的角度來講的，強調編輯職責的優化作用和美化功能。但是，在媒介融合環境下，編輯的職責已遠遠不是“六藝”那么簡單，也不限于選擇和完善這些首要原質。編輯職責變得更加復雜和多樣，至少在以下兩個方面引人深思。

一是聚合功能。如果我們承認媒介發展演變的邏輯是朝著以互聯網為中心的開放、自由和互聯的方向發展，如果認同媒介融合的本質是不同媒介的轉換生成，那么，我們就必須看到融合環境下編輯工作出現了一個新的職能，即聚合職能。傳統媒介和互聯網媒介的最大不同，就是互聯網媒介的用戶呈彼此交互的連結狀態。傳統媒介的用戶可能有海量的規模，但彼此在現實空間并沒有連接起來，只是因為共同的媒介在精神層面有著交互作用。但互聯網媒介不同，不同的用戶通過互聯網平臺實現彼此的交互連結。用戶連結的規模、數量、頻次和頻度，不僅成為判斷媒體本身影響力大小的重要標志，也成為媒介產品更大規模傳播的重要途徑。因此，在媒介融合環境下，編輯主體除了完成對作者稿本的選擇和優化，還要實現用戶海量規模的聚合和匯集。換言之，傳統媒體融合轉型過程中，要解決的一個重要問題就是要把自己的讀者轉化為用戶，解決“有讀者，無用戶”的問題。要做到這一點，就離不開以編輯主體為中心的用戶聚合、用戶黏貼工作。從媒介融合發展的實踐來看，傳統媒體構建的新媒體交互平臺的首要工作就是用戶規模的海量匯聚。

二是交易功能。傳統媒介環境下，信息生產的主體和信息消費的主體界限分明，媒介的商業模式是建立在以廣告為基礎的“二次售賣”模式之上的。為了保證媒介產品的質量，包括編輯主體在內的信息生產主體并不從事媒介的具體經營，而是由經營人員從事媒介產品的推廣，即采編經營分開。但是，在媒介融合環境下，媒介的商業模式發生了變化。單靠以廣告為基礎的“二次售賣”模式已經無法適應移動媒體版面迅疾流動的現實。另一方面，編輯工作延伸到以用戶數據庫為基礎的新的商業模式的創新上，以媒介為中心的線上線下活動開展得如火如荼。在此情況下，采編和經營分開的現狀將會被打破，編輯主體不僅要從事內容策劃，而且還要圍繞以用戶為中心的經營展開。正如資深新媒體人周曉鵬所言，媒介融合的深度發展迫使我們“提出重新定義編輯”。在他看來，融合環境下編輯主體的職責已發生深刻的重構，包括產品包裝、效果評估和價值變現等在內的工作都將是編輯工作的重要職責。換句話說，編輯主體的職責已經并將繼續突破原來的界限而更多地參與媒介產品的交易推廣上，并以用戶數據庫為中心構建起新的商業模式。

注 釋

[1]靳青萬.編輯學基本原理[M].長春：東北師范大學出版社，2003：75

[2]周國清.編輯主體論[M].長沙：岳麓書社，2009：31

[3]邱平.“策劃編輯”誕生的前前后后：上海人民出版社的“第三次浪潮”[J].編輯學刊，1993（2）：13

[4]袁甜陽子，沈陽.眾包出版：新興出版模式探析[J].科技與出版，2015（2）：73-74

[5]張如法.選擇：編輯要素之首要原質[J].河南大學學報，2000（1）：125

[6]張如法.完善：編輯的一個本質含義[J].編輯學刊，1992（6）：28

（收稿日期：2016-03-15）