第一篇：辦公室自動(dòng)化的字處理的管理（寫寫幫推薦）

三、辦公室自動(dòng)化的字處理的管理

□辦公室自動(dòng)化的管理

正如任何其他的采用計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)一樣，應(yīng)由最終將使用該系統(tǒng)的人或部門來管理辦公室自動(dòng)化。在同一公司里，適合于其他采用計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)的政策也應(yīng)該適合于字處理系統(tǒng)。在正常情況下，要求實(shí)現(xiàn)一個(gè)字處理系統(tǒng)的用戶管理人員將通過適當(dāng)?shù)那捞峤环?wù)請(qǐng)求。這樣就能在全公司保證系統(tǒng)的一致性。

某些公司提倡建立專門的“辦公室自動(dòng)化”小組去管理字處理。或許對(duì)于字處理來說，這甚至是阻礙生產(chǎn)力的方法，所以最好是短期的。當(dāng)字處理(以及辦公室自動(dòng)化)普遍存在時(shí)，每個(gè)工作站都將并入公司的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。作為綜合網(wǎng)絡(luò)的一部分，字處理系統(tǒng)能夠充分利用公司數(shù)據(jù)庫和主機(jī)的能力，而且甚至能起電子信箱區(qū)的作用。任何支持獨(dú)立的自治字處理系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)都直接與信息資源管理(IRM)的概念相抵觸。

□字處理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

在公司范圍內(nèi)，成功地實(shí)現(xiàn)字處理和辦公室自動(dòng)化應(yīng)用的關(guān)鍵是把初始的計(jì)劃集中在一個(gè)辦公室并使其成功。由于沒有其他的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，所以變革的阻力是較大的。大批地實(shí)現(xiàn)字處理不僅可能導(dǎo)致失敗，而且可能造成混亂。一般地說，全面實(shí)現(xiàn)字處理系統(tǒng)的最好方法是經(jīng)過一個(gè)成功的試驗(yàn)性項(xiàng)目和以后的示范證明。試驗(yàn)的部門應(yīng)該按照明顯程度(有許多部門受其影響，或知道它的輸出內(nèi)容)、成功的可能性和可能承認(rèn)的經(jīng)濟(jì)效益來加以選擇。

與大多數(shù)信息系統(tǒng)比較起來，字處理的技術(shù)實(shí)現(xiàn)起來并不困難。實(shí)現(xiàn)的主要障礙是幾十年的習(xí)慣努力，這幾十年已經(jīng)形成了秘書本身也就是打字員的這樣一種習(xí)慣，這種阻力一定會(huì)繼續(xù)存在下去，直到終端用戶學(xué)會(huì)如何操作字處理系統(tǒng)為止。一旦掌握了這個(gè)系統(tǒng)，就只有極少數(shù)的秘書還想用他們的工作站去換打字機(jī)。

有了成功的試驗(yàn)項(xiàng)目作示范，才能把初期的阻力減到最小，并且能促進(jìn)其他的管理人員了解字處理的效益。

□未來的辦公室

關(guān)于“未來的辦公室”，人們已經(jīng)敘述過許多許多。它被描述得好像必須等待管理人員去實(shí)現(xiàn)奇跡一樣。事實(shí)上，關(guān)于這些所謂“未來的辦公室”的技術(shù)現(xiàn)在就可以采用。辦公室自動(dòng)化的整個(gè)領(lǐng)域正處在實(shí)現(xiàn)的初期階段。有興趣的信息服務(wù)人員和用戶管理人員都能夠在現(xiàn)有的技術(shù)范圍內(nèi)完成這些應(yīng)用系統(tǒng)。

第二篇：辦公室自動(dòng)化的字處理的管理

三、辦公室自動(dòng)化的字處理的管理

□辦公室自動(dòng)化的管理

正如任何其它的采用計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)一樣，應(yīng)由最終將使用該系統(tǒng)的人或部門來管理辦公室自動(dòng)化。在同一公司里，適合于其它采用計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)的政策也應(yīng)該適合于字處理系統(tǒng)。在正常情況下，要求實(shí)現(xiàn)一個(gè)字處理系統(tǒng)的用戶管理人員將通過適當(dāng)?shù)那捞峤环?wù)請(qǐng)求。這樣就能在全公司保證系統(tǒng)的一致性。

某些公司提倡建立專門的“辦公室自動(dòng)化”小組去管理字處理。或許對(duì)于字處理來說，這甚至是阻礙生產(chǎn)力的方法，所以最好是短期的。當(dāng)字處理(以及辦公室自動(dòng)化)普遍存在時(shí)，每個(gè)工作站都將并入公司的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。作為綜合網(wǎng)絡(luò)的一部分，字處理系統(tǒng)能夠充分利用公司數(shù)據(jù)庫和主機(jī)的能力，而且甚至能起電子信箱區(qū)的作用。任何支持獨(dú)立的自治字處理系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)都直接與信息資源管理(IRM)的概念相抵觸。

□字處理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

在公司范圍內(nèi)，成功地實(shí)現(xiàn)字處理和辦公室自動(dòng)化應(yīng)用的關(guān)鍵是把初始的計(jì)劃集中在一個(gè)辦公室并使其成功。由于沒有其它的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，所以變革的阻力是較大的。大批地實(shí)現(xiàn)字處理不僅可能導(dǎo)致失敗，而且可能造成混亂。一般地說，全面實(shí)現(xiàn)字處理系統(tǒng)的最好方法是經(jīng)過一個(gè)成功的試驗(yàn)性項(xiàng)目和以后的示范證明。試驗(yàn)的部門應(yīng)該按照明顯程度(有許多部門受其影響，或知道它的輸出內(nèi)容)、成功的可能性和可能承認(rèn)的經(jīng)濟(jì)效益來加以選擇。

與大多數(shù)信息系統(tǒng)比較起來，字處理的技術(shù)實(shí)現(xiàn)起來并不困難。實(shí)現(xiàn)的主要障礙是幾十年的習(xí)慣努力，這幾十年已經(jīng)形成了秘書本身也就是打字員的這樣一種習(xí)慣，這種阻力一定會(huì)繼續(xù)存在下去，直到終端用戶學(xué)會(huì)如何操作字處理系統(tǒng)為止。一旦掌握了這個(gè)系統(tǒng)，就只有極少數(shù)的秘書還想用他們的工作站去換打字機(jī)。

有了成功的試驗(yàn)項(xiàng)目作示范，才能把初期的阻力減到最小，并且能促進(jìn)其他的管理人員了解字處理的效益。

□未來的辦公室

關(guān)于“未來的辦公室”，人們已經(jīng)敘述過許多許多。它被描述得好像必須等待管理人員去實(shí)現(xiàn)奇跡一樣。事實(shí)上，關(guān)于這些所謂“未來的辦公室”的技術(shù)現(xiàn)在就可以采用。辦公室自動(dòng)化的整個(gè)領(lǐng)域正處在實(shí)現(xiàn)的初期階段。有興趣的信息服務(wù)人員和用戶管理人員都能夠在現(xiàn)有的技術(shù)范圍內(nèi)完成這些應(yīng)用系統(tǒng)

第三篇：辦公室自動(dòng)化感想

通過了一學(xué)期對(duì)辦公室自動(dòng)化這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我了解到了很多從前從未注意到的知識(shí)與小技巧。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，使用電腦已經(jīng)是人們?cè)谶@社會(huì)中生存下去的基礎(chǔ)技能之一了。而電腦我們也是從很小的時(shí)候就開始接觸并使用了，對(duì)我們而言，電腦在我們眼里已經(jīng)是不可或缺的一部分了。我們使用電腦足不出戶了解世界咨詢，淘寶購買任何我們需要的東西；我們使用電腦來代替電視觀看我們喜歡的電視劇電影綜藝節(jié)目；我們使用電腦來玩各式各樣的網(wǎng)絡(luò)或單機(jī)游戲。電腦在我們的生活里密不可分，那么正是因?yàn)槿绱耍以欢日J(rèn)為我已經(jīng)能十分熟練得去運(yùn)用電腦。但是，通過這一學(xué)期對(duì)辦公室自動(dòng)化這門課程的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來我對(duì)電腦的使用技能也僅僅是停留在日常生活的簡(jiǎn)單操作里，對(duì)于如何熟練的使用Word、Excel和Powerpoint等office應(yīng)用軟件的常用功能，我還一無所知。而這些正是在辦公室自動(dòng)化這門課程上對(duì)我們所教授的內(nèi)容，有的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，卻是在制作中必不可少的小技巧。例如：

（一）Word高級(jí)辦公應(yīng)用

Word是Microsoft公司推出的文字處理軟件。它可以方便的進(jìn)行文字、圖形、圖像和數(shù)據(jù)處理，是常用的文檔處理軟件之一。Word有很多方便快捷的設(shè)置，比如文本的復(fù)制、移動(dòng)與刪除，撤銷與恢復(fù)、插入與改寫以及查找與替換功能，這些我都在課堂中學(xué)習(xí)到了。學(xué)會(huì)了這些小技巧之后，大大提高了我的工作的效率，讓我更加方便的完成我的論文或者策劃書，像查找與替換功能可以幫助用戶迅速找到指定的文本、格式和樣式等，還可以用新的文本替換舊的文本。

（二）Excel高級(jí)辦公應(yīng)用

Excel是專門針對(duì)各種表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的電子表格制作軟件，它可以用來做報(bào)銷單的設(shè)計(jì)制作、員工檔案的設(shè)計(jì)制作、工資表的設(shè)計(jì)制作、銷售圖表的設(shè)計(jì)制作、營(yíng)業(yè)收入月報(bào)表的設(shè)計(jì)制作及客戶信息表的設(shè)計(jì)制作等等。在課堂中我們學(xué)會(huì)了單獨(dú)設(shè)置一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。圖表創(chuàng)建后，可以移動(dòng)和縮放圖表，重新設(shè)定圖表選項(xiàng)，更改圖表類型、增加圖表數(shù)據(jù)、更新圖表數(shù)據(jù)以及刪除圖表數(shù)據(jù)系列等。同時(shí)我也知道了 Excel可以使用函數(shù)，這可以大大提高工作效率，幫我們計(jì)算掉復(fù)雜的數(shù)據(jù)。Excel的記錄單功能也可以提供簡(jiǎn)捷的方法在數(shù)據(jù)清單中一次輸入或顯示一個(gè)完整的信息記錄。

（三）PowerPoint高級(jí)辦公應(yīng)用

PowerPoint是一個(gè)功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易學(xué)的演示文稿制作軟件，它可以用來制作電子相冊(cè)、公司宣傳手冊(cè)、答謝證書、營(yíng)銷計(jì)劃、日程表和教學(xué)課件等等。PowerPoint“頁面設(shè)置”對(duì)話框比Word要簡(jiǎn)單些，我們學(xué)習(xí)了對(duì)幻燈片的大小、方向等參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置好后，也可以進(jìn)行打印。而且PowerPoint提供了各種專業(yè)設(shè)計(jì)的模板，應(yīng)用模板可以迅速得到外觀一致、美觀大方的幻燈片演示文稿。通過設(shè)置行間距、段間距以及段落對(duì)齊方式，可以使幻燈片更加美觀。

第四篇：辦公室自動(dòng)化自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!抽空垂閱一下我的自薦書!貴公司良好的形象和員工素質(zhì)吸引著我對(duì)這份工作的濃厚興趣。很高興能為你介紹一下自己的情況：我來自茂名市電白縣。我于2008年6月份畢業(yè)于茂名市第二技工學(xué)校的文秘與辦公室自動(dòng)化這門學(xué)科。在外工作一年多，曾任職中國移動(dòng)10086熱線外呼客服代表三個(gè)月與在廠里擔(dān)任貨倉文員一職一年多。在外工作的經(jīng)歷使我明白，現(xiàn)在的社會(huì)日夜更新，如果想要得到一份好的工作，必須時(shí)刻去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與不斷去增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的見識(shí)，所以我非常熱衷參加各種可以增長(zhǎng)自己見識(shí)的活動(dòng)。能使自己的人生觀與價(jià)值觀有所改進(jìn)，且在外工作的一年多，使我學(xué)到了永遠(yuǎn)抱著一份學(xué)習(xí)的心情去做事，這樣才能不斷的充實(shí)與端正自己。

我懷著滿腔的熱情與書心去挑戰(zhàn)這份新工作，同時(shí)我也相書我過去的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)給予我很大的幫助。我相書自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。因此，我渴望得到這份工作，相書自己能在這份工作的平臺(tái)上，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值與事業(yè)。非常感謝貴公司能提供一次這樣的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)貴公司有更深層的了解，更希望能得到這次機(jī)會(huì)，與貴公司共建一個(gè)美好的明天。

希望通過我的這封自薦書，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。期待您的回復(fù)!

最后衷心的希望能得到你的賞識(shí)與任用!謝謝!

此致

敬禮！

署名：吳**

2011年6月27日

第五篇：4.1.2 字處理軟件教案

4.1.2 字處理軟件

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、字處理軟件的基本特征

2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化

過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。

三、教學(xué)組織：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會(huì)各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場(chǎng)合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。

一、字處理軟件的基本特征

1、圖形用戶界面(GUI)：簡(jiǎn)單易學(xué)

①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

③在選定一個(gè)對(duì)象之前，必須操作“選擇對(duì)象——操作對(duì)象”這個(gè)方式

④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來

特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握

2、功能豐富：個(gè)性選擇

①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因?yàn)橹灰腥诵枰涂梢噪S時(shí)使用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。

②對(duì)于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個(gè)軟件的所有功能。

③在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實(shí)際需要靈活擴(kuò)充。

④即使用戶不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、變化迅速：易于遷移

如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版

FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0

所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。

二、利用字處理軟件加工信息

隨著信息技術(shù)的日益普及，人們?cè)谌粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所以，我們必須根據(jù)信息的特點(diǎn)，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。

文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動(dòng)畫、聲音或電影。

字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）

三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件

排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）

文稿演示工具：powerpoint

網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般要求：

區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解

內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理

布局平衡合理，易于觀看和檢索

頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎

背景能很好地襯托出主題

圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本

實(shí)踐：電子小報(bào)的分析與制作“菁菁校園”

教學(xué)反思：

這節(jié)課的實(shí)踐內(nèi)容是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報(bào)中有一個(gè)效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。

另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時(shí)，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。

說課4 字處理軟件

各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《字處理軟件》。下面我將從七個(gè)方面來說明本課。

一、教學(xué)理念

下面來說說我的教學(xué)理念：在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣于把精力放在模仿某些操作方法上，而忽略了知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在這堂課中，主要是讓學(xué)生自己去摸索、去學(xué)習(xí)，教師只是作為一個(gè)“引路人”，帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)知識(shí)的海洋中遨游。

二、教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是浙教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第一節(jié)第2部分——字處理軟件。這一節(jié)在本書中比較特殊。縱觀教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，基本上是知識(shí)與概念介紹，工具軟件方面的教學(xué)內(nèi)容比較少。本節(jié)是學(xué)生掌握文本處理的開端，也是掌握文本處理的基礎(chǔ)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、學(xué)情

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生。他們有一定的文字處理基礎(chǔ)，對(duì)Word、powerpoint有一定的了解，并具備了一定的運(yùn)用能力。而且大部分高一學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

四、目標(biāo) 本節(jié)課的只是目標(biāo)有三點(diǎn)：①了解每種字處理軟件的特點(diǎn)，以及應(yīng)用的范圍。②認(rèn)識(shí)幾種不同的字處理軟件，并能熟練操作其中的一種。③能夠根據(jù)不同的需要，選擇合適的字處理軟件。

能力目標(biāo)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主去體會(huì)、對(duì)比各種不同的字處理軟件，最后總結(jié)歸納，從而提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

情感目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)字處理軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。

五、重難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同的字處理軟件，了解各種字處理軟件的特點(diǎn)以及應(yīng)用的范圍，能夠根據(jù)我們不同的需要，選擇合適的字處理軟件。難點(diǎn)是在了解幾種字處理軟件之后，能夠熟練的運(yùn)用其中的一種進(jìn)行文字處理。

六、教法

本節(jié)課采用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法、提問法、討論交流法、啟發(fā)教學(xué)法以及演示法，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備：課前把學(xué)生分成三組，分別準(zhǔn)備這次活動(dòng)中講授三種字處理軟件：Word、powerpoint、frontpage，教師提供幫助，讓學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行演示講解。

七、過程

第一部分是引入：先對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，接著放映幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是一張精美的電子報(bào)。接著我通過提問：大家知道這張電子報(bào)是如何做成的嗎？從而引入課程的內(nèi)容。

第二部分是授新：即講授如何利用字處理軟件加工信息。本節(jié)課所要講授的字處理軟件有三種：word，powerpoint，frontpage。

首先按照教學(xué)準(zhǔn)備，分別請(qǐng)三組的組長(zhǎng)上臺(tái)來演示他們準(zhǔn)備好的內(nèi)容。比如第一組同學(xué)上臺(tái)來演示自己組所準(zhǔn)備的word作品。演示完成后，教師提問：通過這位同學(xué)的作品，我們能知道word這款軟件都能完成一些什么功能呢？都有哪些特點(diǎn)呢？并引導(dǎo)學(xué)生積極討論，得出學(xué)生自己的答案。接著教師指出word程序的主要應(yīng)用范圍，并針對(duì)word程序中幾個(gè)主要的命令進(jìn)行講解，如：文本框、圖片、段落、藝術(shù)字等。讓學(xué)生把這些知識(shí)點(diǎn)糅合到學(xué)生作品當(dāng)中去。最后來一個(gè)過渡：下面我們有請(qǐng)第二組的同學(xué)，看看他們給我們帶來什么樣的作品？對(duì)于powerpoint，frontpage的講授與此相似，這里不作說明。

介紹完三種字處理軟件后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再一次的討論，找出三種軟件之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第三部分是深入：教師提問：既然我們已經(jīng)知道word、frontpage、powerpoint軟件的功能十分強(qiáng)大，那么我們還有必要使用“記事本”和“寫字板”這樣的軟件嗎？如有必要，為什么？試舉出一個(gè)例子。通過學(xué)生的回答，教師得出結(jié)論：根據(jù)不同的需要我們應(yīng)該選擇合適的軟件進(jìn)行操作。

第四部分是總結(jié)：教師先提問：通過以上三種字處理軟件的學(xué)習(xí)，我們可以看出文字處理軟件都有哪些特征呢？并經(jīng)過學(xué)生討論后得出答案，用板書列出。共有三點(diǎn)。最后我再進(jìn)行小結(jié)：今天通過欣賞三個(gè)小組的精彩作品，我們學(xué)習(xí)和比較了不同的文字處理軟件，也認(rèn)識(shí)到怎樣去選擇合適的軟件來工作。希望同學(xué)們能夠好好消化今天的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，謝謝大家。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

六、板書設(shè)計(jì) 字處理軟件

一、利用字處理軟件加工信息

1、Word：

2、powerpoint：

3、frontpage：

二、字處理軟件的基本特征

1、GUI界面：簡(jiǎn)單易學(xué)

2、功能豐富：個(gè)性選擇

3、變化迅速：易于遷移 說課稿

一、自我介紹：姓名、單位、課題

二、說課內(nèi)容

1、說教材：對(duì)教材的分析和處理。

1）、教材的地位和作用：

①、所授學(xué)科內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程

②、與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？

③、對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有什么影響？

2）、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對(duì)應(yīng)

包括：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記、理解、運(yùn)用、能力目標(biāo)、思想覺悟

在對(duì)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。

依據(jù)：①、學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用

③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

3）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

依據(jù)：①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn)；難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。

4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題......2、說教法：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。

依據(jù)：

①、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。

②、學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況

③、教師的教學(xué)實(shí)際水平，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

目的：掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效地運(yùn)用這種方法？預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果？

選擇教學(xué)手段，如多媒體；目的性、實(shí)用性、可*作性、新穎性。

3、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）

包括：新課導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。

1）、導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）、講解：①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的？

②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達(dá)到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢(shì)須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？

③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

3）、評(píng)價(jià)教學(xué)效果：（反饋）

不僅僅是課堂練習(xí)，還包括提問。練習(xí)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)；系統(tǒng)于知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；可*作性。

4）、歸納總結(jié)（小結(jié)）：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。

5）、板書