第一篇：Word XX的字處理功能及其使用》教學(xué)設(shè)計

Word XX的字處理功能及其使用》教學(xué)

設(shè)計

#TRS_AUToADD_1209351868335{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1209351868335P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1209351868335TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1209351868335DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1209351868335LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“}}--**/DIV.myFav_1209107718300P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1209107718300LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1209107718300DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1209107718300P.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“}DIV.myFav_1209107718300LI.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“}DIV.myFav_1209107718300DIV.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman"}DIV.myFav_1209107718300P{FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-LEFT:0cm;mARGIN-RIGHT:0cm;FoNT-FAmILy:

宋體}DIV.myFav_1209107718300DIV.Section1{page:Section1}

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）教學(xué)對象分析

1．學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了鍵盤的操作，啟動windows系統(tǒng)的方法和使用全拼雙音法輸入漢字；同時，通過一定時間的指法練習(xí)和漢字打字練習(xí)，能掌握正確的指法和具有一定的打字速度，但打字的準(zhǔn)確性和速度還有待提高。

2．由于學(xué)生原有的計算機(jī)基礎(chǔ)程度不一樣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能的能力仍存在較大的差距，在教學(xué)中要堅持因材施教。

3．初二學(xué)生已有一定的文字閱讀水平，通過前面的學(xué)習(xí)，能理解計算機(jī)的一些常用的和最基本的術(shù)語。在教師指導(dǎo)下有進(jìn)行自學(xué)的能力。

（二）教材內(nèi)容分析

本節(jié)課的教材是人教版信息技術(shù)課程──信息技術(shù)（第二冊）。本節(jié)課是集成辦公軟件wordXX的第一課時，要求學(xué)生對該軟件有一個初步的認(rèn)識。

（三）教學(xué)目標(biāo)

[認(rèn)知領(lǐng)域]：①了解wordXX的主要功能；②掌握wordXX的窗口組成。

[操作領(lǐng)域]：①掌握wordXX的啟動、新建、保存、打開、退出操作；②掌握在wordXX中進(jìn)行文字錄入。

[情感領(lǐng)域]：①培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐的能力；②培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

在wordXX中進(jìn)行文字錄入。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

wordXX的文件保存。

（六）教學(xué)策略

1．運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的原理，分析學(xué)生學(xué)習(xí)問題、掌握知識過程的特點(diǎn)，系統(tǒng)地、整體地設(shè)計課堂教學(xué)。本節(jié)課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師以引導(dǎo)為主。

2．針對學(xué)生文字錄入水平參差不齊的情況，每節(jié)上課時利用一段時間（5分鐘左右）讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)。

3．wordXX的啟動和窗口組成與windows中“寫字板”相似，學(xué)生在前一階段已學(xué)習(xí)過“寫字板”，使用過“寫字板”來進(jìn)行文字錄入及文件打開、保存等操作；對windows的窗口操作有一定的認(rèn)識，這部分內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．在練習(xí)的設(shè)計上，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，并在練習(xí)中注意引起和保持學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5．在教學(xué)過程中通過Top98教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，及時有效地反饋學(xué)生的上機(jī)情況和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6．下課前學(xué)生通過討論區(qū)自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并把wordXX和寫字板進(jìn)行比較，既加深學(xué)生對wordXX的認(rèn)識，又訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對軟件的比較和選擇的能力。

（七）課型和教學(xué)模式

本節(jié)課的課型是應(yīng)用軟件新授課，操作課，采用的教學(xué)模式是基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

該教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)如下圖所示：

二、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)目標(biāo) 打字練習(xí)

學(xué)生開機(jī)，啟動windows98，從Teacher機(jī)中調(diào)出《乖乖熊打字軟件》進(jìn)行中文打字練習(xí)。

通過Top98，觀察學(xué)生打字的情況；巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生打字的指法是否正確。

通過每節(jié)課的訓(xùn)練，提高學(xué)生打字速度和準(zhǔn)確度。woRDXX的啟動及界面組成

學(xué)生通過電子圖書館使用《電腦學(xué)校XX》自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過Top98觀察學(xué)生自學(xué)的情況。掌握wordXX的啟動方法；

掌握wordXX的界面組成； 掌握在wordXX輸入英文。

學(xué)生自學(xué)完后，退出電子圖書館，啟動wordXX，觀察wordXX的界面組成，并做練習(xí)1。

教師通過Top98的“交互輔導(dǎo)”檢查學(xué)生練習(xí)情況。聽老師講解。

小結(jié)練習(xí)情況，對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。小結(jié)wordXX界面組成。提問學(xué)生wordXX界面的組成。wordXX的功能

學(xué)生先自己在書上找到答案，將之總結(jié)歸納，然后在wordXX中輸入答案。

教師通過Top98的“交互輔導(dǎo)”檢查學(xué)生練習(xí)情況。了解wordXX的功能；掌握輸入中文。wordXX的打開、新建、保存、退出操作

學(xué)生練習(xí)wordXX的打開、新建、保存、退出操作。教師提問學(xué)生：這幾項功能通過“文件”菜單的哪些項可以實(shí)現(xiàn)？ 掌握wordXX的打開、新建、保存、退出操作。

學(xué)生將自己的文件以學(xué)號為文件名存放在Teacher機(jī)上。課后可以檢查學(xué)生的作業(yè)情況。

學(xué)生在討論區(qū)（自制）中進(jìn)行討論。總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容；比較wordXX和寫字板。培養(yǎng)對軟件比較和選擇的能力。

三、課堂練習(xí)表

練習(xí)內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)方法 打字練習(xí)

使用乖乖熊打字軟件。wordXX啟動和窗口組成

學(xué)生自己啟動wordXX，觀察wordXX的窗口組成。wordXX的英文輸入 使用wordXX。wordXX的功能 學(xué)生在書上找答案，然后將之歸納總結(jié)并在wordXX中輸入。存盤練習(xí)

學(xué)生將自己的文件以學(xué)號為文件名存放在Teacher機(jī)本班目錄下。總結(jié)及討論

在討論區(qū)（自制）中進(jìn)行。

四、練習(xí)的內(nèi)容

練習(xí)一：啟動wordXX，觀察wordXX編輯窗口由哪幾部分組成。

練習(xí)二：在wordXX中輸入下面英文并回答問題：

whatisyourname？mynameis____________。

Howoldareyou？I’m_________________。

whereareyoucomefrom

？___________________________。

練習(xí)三：wordXX有哪些主要功能？（先閱讀課文，自己總結(jié)歸納，然后在woRDXX中作答）

練習(xí)四：以自己學(xué)號為文件名，將文件存盤在Teacher機(jī)本班目錄下。存盤后，進(jìn)行wordXX新建、打開、保存和關(guān)閉的練習(xí)。

五、課堂后記

1．這節(jié)課使用的打字練習(xí)軟件，是每節(jié)上課都要進(jìn)行的一項技能訓(xùn)練，目的是使學(xué)生在不斷練習(xí)中提高打字速度和準(zhǔn)確度。因?yàn)樾W(xué)開設(shè)計算機(jī)課程的不平衡，初二學(xué)生文字錄入水平有很大差異，使用打字軟件進(jìn)行打字練習(xí)，既能照顧到打字速度較慢的同學(xué)，使他們在每節(jié)的練習(xí)中得到提高，又不至讓打字已經(jīng)比較熟練的同學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒；同時，還可及時反饋，學(xué)生自己馬上就可知道自己的速度（打到第幾級了），學(xué)生通過和其它同學(xué)比較，就能知道自己和同學(xué)間的差距，無形中對學(xué)生起到促進(jìn)作用，又不會挫傷學(xué)生的自尊心。

2．這節(jié)課是新授課。wordXX是學(xué)生以前沒有接觸過的，但學(xué)生在此之前使用過“寫字板”，進(jìn)行過文件的建立、保存、打開的操作。從這一點(diǎn)來看，這節(jié)課又不能算是全新的。所以在課的設(shè)計上，考慮到讓學(xué)生自己來控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使學(xué)生從舊知識遷移到新知識，從而達(dá)到會使用wordXX進(jìn)行文字錄入，對wordXX具有一定認(rèn)識。老師基本上不講課，只是起引導(dǎo)作用和調(diào)控作用，讓學(xué)生清楚每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目的，在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生以指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，必要時對學(xué)生中出現(xiàn)比較集中的問題進(jìn)行有針對性的講解。

4．在課堂反饋上，采用多種反饋方式。有課堂即時反饋：教師通過Top98教學(xué)網(wǎng)絡(luò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)情況；進(jìn)行課堂巡視，對有困難的學(xué)生及時提供幫助；教師通過課堂提問，了解學(xué)生掌握情況及讓學(xué)生確認(rèn)自己的答案（如：wordXX窗口組成，wordXX的新建、保存、打開、關(guān)閉）；學(xué)生的課堂作業(yè)（在wordXX中輸入的內(nèi)容）最后存在Teacher機(jī)，便于教師課后進(jìn)行批改和全面了解學(xué)生情況。

5．從課堂反饋情況來看，學(xué)生對wordXX的啟動和窗口組成掌握得較好，能把“寫字板”的有關(guān)知識靈活運(yùn)用到wordXX上；對wordXX的功能，在閱讀的基礎(chǔ)上能自己進(jìn)行歸納總結(jié)；對于英文錄入這部分掌握較好，對于中文錄入，多數(shù)同學(xué)進(jìn)行中文輸入時能使用詞組輸入法，或先輸入多字拼音再選字，從而一次可以輸入一個句子，仍有個別學(xué)生只會使用單字輸入，所以速度較慢，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

6．這節(jié)課是wordXX的第一課時，難度一般，主要是采用個別化學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度時，可把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，采用小組教學(xué)。小組教學(xué)法的優(yōu)越性在于：每組必會有些同學(xué)掌握較快，這些同學(xué)就可以充當(dāng)“小老師”，來幫助尚未掌握的同學(xué)，最后使所有的同學(xué)都掌握。

第二篇：功能室使用管理制度

新航小學(xué)

功 能 室 使 用 制 度

負(fù)責(zé)人:

語音室管理制度

一、語言實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行語言教學(xué)與訓(xùn)練的場所，需要設(shè)專人管理，按規(guī)定建立財產(chǎn)賬。

二、語言實(shí)驗(yàn)室的管理人員和教師，必須熟悉設(shè)備的功能和操作方法，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，慎防損壞。

三、遵守紀(jì)律。學(xué)生進(jìn)入語言實(shí)驗(yàn)室要按教師規(guī)定的位置對號入座，不得攜帶食品及其它與教學(xué)無關(guān)的物品進(jìn)入室內(nèi)。室內(nèi)不準(zhǔn)大聲喧嘩和打鬧。

四、正確使用設(shè)備，使用耳機(jī)時應(yīng)輕取輕放。如故意或因操作不當(dāng)造成損壞，須照價賠償。

五、保持室內(nèi)整潔。不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不得在桌椅或設(shè)備上亂刻亂畫，禁止在室內(nèi)吸煙，定期進(jìn)行清潔。

六、上課前，學(xué)生應(yīng)檢查耳機(jī)及設(shè)備，如有損壞，須及時報告老師或管理人員并做好記錄。在使用過程中，如果設(shè)備發(fā)生故障，應(yīng)及時報告老師或管理人員，不得自行處理。下課時，學(xué)生要把耳機(jī)掛好，并在使用登記表上登記。教師要做好使用情況記錄。

七、管理人員要定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時，要及時進(jìn)行維修，并做好設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)、維修情況的記錄。經(jīng)常檢查防火、防盜設(shè)施和用電安全，嚴(yán)防事故發(fā)生。

電腦室管理制度

1、電腦室由上電腦課老師負(fù)責(zé)管理。

2、每臺電腦應(yīng)編號，學(xué)生上課要排隊進(jìn)入教室按編號就座，在室內(nèi)保持肅靜，禁止喧嘩、走動、打鬧，討論問題要小聲，下課要有秩序離室。

3、注意室內(nèi)衛(wèi)生，不準(zhǔn)帶東西進(jìn)入室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在桌椅、墻壁亂刻亂畫。

4、愛護(hù)室內(nèi)儀器設(shè)備，準(zhǔn)隨便改變設(shè)備的位置，要按教師要求進(jìn)行操作，違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞，照價賠償。

5、在操作過程中，出現(xiàn)故障，應(yīng)及時切斷電源，報告教師處理。

6、未經(jīng)管理人員同意，不得隨意取用磁盤或開啟打印機(jī)，更不準(zhǔn)把非本室軟磁盤放入軟驅(qū)內(nèi)。

7、電腦借出或非本室管理人員啟用室設(shè)備，必須取得學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意，方可借出或開啟使用。

8、用機(jī)完畢，應(yīng)按規(guī)程關(guān)閉機(jī)器，教師應(yīng)整理、檢查室內(nèi)設(shè)備的位置、關(guān)好窗、鎖好門，如失職造成損失，扣學(xué)期貢獻(xiàn)獎或按損失程度追究事故責(zé)任。教學(xué)儀器室管理制度

1、儀器室由上自然課教師負(fù)責(zé)管理。

2、未經(jīng)室負(fù)責(zé)管理人員允許，其它人不得私自進(jìn)入室內(nèi)，確保儀器、藥品安全和室內(nèi)安靜。

3、室內(nèi)儀器、藥品添置、保管和更換由管理人員負(fù)責(zé)提出，由學(xué)校負(fù)責(zé)購置和研究實(shí)施，并做好添置登記。

4、使用儀器，均先填好報告單和預(yù)先做好準(zhǔn)備，儀器使用完畢，及時放回原處。

5、儀器、藥品應(yīng)分類合理放入儀器柜，做到擺放整齊、清潔，如有損壞應(yīng)及時填寫報告單，記帳報損。

6、教學(xué)儀器借出，必須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可借出，并要按規(guī)定時間歸還，如借出損壞或遺失，照價賠償。

7、認(rèn)真做好各類實(shí)驗(yàn)資料收集登記工作。

8、加強(qiáng)管理，切實(shí)做好防盜、防火工作，如失職造成損失，扣學(xué)期崗位獎或按損失程度，追究事故責(zé)任。

實(shí)驗(yàn)室管理制度

1、實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法、步驟，掌握基本原理。

2、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室須按編位就座，未經(jīng)教師許可，不得使用儀器和試劑。

3、保持室內(nèi)肅靜、整潔，不準(zhǔn)打鬧喧嘩，不準(zhǔn)做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事。

4、認(rèn)真聽教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、儀器性能、操作方法和注意事項。

5、實(shí)驗(yàn)時嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止事故發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題立刻報告教師處理

6、自己動手，親自處理，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄，實(shí)事求是填寫實(shí)驗(yàn)報告，不允許抄襲別人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、儀器、藥品和試劑不得濫用和損壞，違章操作損壞儀器、設(shè)備者照價賠償。

8、室內(nèi)物品一律不得私自帶出室外，損壞丟失儀器應(yīng)立即報告教師，并追究賠償。

9、實(shí)驗(yàn)完畢，必須清點(diǎn)儀器，擺放整齊，做好清潔工作，經(jīng)教師檢查后方可離室。

音樂室管理制度

1、音樂室由上音樂課教師負(fù)責(zé)管理。

2、管理人員要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記，音樂器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。

3、注意室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)帶東西到室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在座臺、墻壁上亂刻亂畫。

4、上課、排練節(jié)目，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定的地方就坐，室內(nèi)保持安靜，不準(zhǔn)隨意喧嘩、走動、打鬧。

5、愛護(hù)音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準(zhǔn)隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

6、每周教職工文藝活動，管理人員要規(guī)定時間開放。

7、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可出或開門使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

8、每次活動完，要檢查器材擺放，關(guān)好窗鎖好門。如失職造成損失，扣學(xué)期崗位獎或按損失的程度，追究事故責(zé)任。

美術(shù)室管理制度

1、美術(shù)室由上美術(shù)課教師負(fù)責(zé)管理。

2、管理人員要認(rèn)真做好設(shè)備添置登記，畫架、畫臺要擺設(shè)整齊。

3、室內(nèi)保持安靜、清潔，不準(zhǔn)隨意喧嘩、走動、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在畫架、畫臺、墻壁亂刻亂畫。

4、愛護(hù)室內(nèi)擺設(shè)模型設(shè)備，損壞者，照價賠償。

5、師生書法、美術(shù)作品要擺放整齊或張貼好，不準(zhǔn)隨意亂堆放。

6、室內(nèi)器材外借，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，如借出損壞或遺失，照價賠償。

7、每次書寫、畫作完，要搞好室內(nèi)整潔，關(guān)好窗，鎖好門。如失職造成損失，扣學(xué)期崗位獎或按損失程度，追究事故責(zé)任。

勞技室管理制度

為了確保勞動工作室起到真正的作用，更好地發(fā)揮它的效能，特制訂本制度：

1、未經(jīng)任課者同意，學(xué)生不得進(jìn)入勞動工作室。

2、要愛護(hù)公物，妥善保管，購置或報廢物品要立冊登記，如有遺失或損壞要追究當(dāng)事人賠償。

3、所有實(shí)踐必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，如有不正常情況應(yīng)立即報告教師。

4、要注意室內(nèi)衛(wèi)生，每天應(yīng)由當(dāng)天上課班級的學(xué)生輪流清掃，或?qū)Ｈ谓處熤付ò嗉壡鍧崱?/p>

5、實(shí)踐后應(yīng)將用具擦洗干凈，放回原位，盡量延長器具的使用壽命。

6、室內(nèi)操作應(yīng)保持安靜、不得大聲喧嘩交談，不得隨意走動或外出。

7、室內(nèi)物品未經(jīng)教師允許不準(zhǔn)帶出室外，與課程無關(guān)的物品不能帶進(jìn)室內(nèi)。

8、勞動工作室由專門教師管理，要求將室內(nèi)物品擺放得整齊的序。

德育展室管理制度

1、德育展室是供參觀作用的，任何人未經(jīng)許可不能進(jìn)入室內(nèi)。

2、在室內(nèi)參觀要保持安靜。

3、愛護(hù)室內(nèi)的物品和圖片，不準(zhǔn)用手、物觸摸。

4、要保持室內(nèi)的清潔，不要在室內(nèi)亂丟雜物。

5、室內(nèi)東西一般不能借出，若特殊需要，必須經(jīng)管理人員同意，并辦好借出手續(xù)。

6、管理人員要定時打掃室內(nèi)衛(wèi)生和洗刷室內(nèi)物品，離開展室要關(guān)好空調(diào)及門窗。

7、管理人員必須把每次參觀作好記錄。

舞蹈室管理制度

1、舞蹈室是供教師組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練專用，由音樂教師負(fù)責(zé)管理。

2、凡需使用舞蹈室，須經(jīng)本室的管理人員批準(zhǔn)。

3、必須脫鞋進(jìn)室，進(jìn)室后聽從指導(dǎo)教師的指揮。

4、室內(nèi)設(shè)備人人愛護(hù)，不得擅自玩弄，如損壞室內(nèi)設(shè)備的要賠償損失，情況嚴(yán)重的要進(jìn)行處罰。

5、保持室內(nèi)整潔，不準(zhǔn)隨地吐痰及亂丟雜物。

6、每天最后一節(jié)，上課教師要安排學(xué)生清潔室內(nèi)衛(wèi)生。每次訓(xùn)練后要關(guān)窗、鎖門。

圖書閱覽室管理制度

1、圖書、閱覽室由學(xué)校安排專職或兼職教師負(fù)責(zé)管理。

2、管理人員要認(rèn)真做好圖書添置和借出登記，圖書要分類在書柜擺放整齊。

3、輪流到閱覽圖書的班級要組織學(xué)生有秩序進(jìn)入室內(nèi)，要遵守圖書開放的時間和服從圖書管理人員的管理。

4、室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書臺、墻壁亂刻亂畫。

5、愛護(hù)圖書，不準(zhǔn)亂寫亂畫或撕爛圖書，違者照價賠償。

6、閱完圖書要放回原處，離室時，不得私自帶出去，違者批評教育，嚴(yán)重者以盜書行為處理。

7、每人每次限借圖書一本，限期一周歸還，借出圖書損壞或遺失，照價賠償。

8、圖書開放時間到后，管理人員要檢查，整理圖書、關(guān)好窗、鎖好門，如失職造成損失，扣學(xué)期崗位獎并按損失程度，追究事故責(zé)任。體育器材室管理制度

1、健全體育器材、物品登記造冊，存放、管理使用的制度。

2、做到安全使用體育器材。每學(xué)期要進(jìn)行一、二次清點(diǎn)損壞的器材和修補(bǔ)器材。

3、體育器材及場地設(shè)施器械，任何人不得隨意損壞。違者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，追究賠償責(zé)任。

4、未經(jīng)體育室管理人員的同意，不準(zhǔn)任何人進(jìn)入室內(nèi)拿玩體育器材。

5、教學(xué)班所用教學(xué)器材，由體育干部協(xié)同體育教師在體育室領(lǐng)取。課后立即送回體育室。

6、各班級活動課，借用體育器材，由班主任或班干部到體育室領(lǐng)取，課后，立即送回體育室。

7、個人借用體育器材，經(jīng)同意，辦理借物的手續(xù)后才借給，須按時送還。

8、不是活動課時間，一律不借出體育器材。任何人不得將器材帶離學(xué)校，違反必究。

9、體育器材是學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練的工具。人人要愛護(hù)。

教師閱覽室制度

1、講究衛(wèi)生，不得在室內(nèi)吃東西，隨地吐痰及亂丟雜物。

2、愛護(hù)書刊，不準(zhǔn)在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。

3、書刊看完后，放回原處擺放整齊。

4、保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)喧嘩。

5、聽從管理人員安排，若違反紀(jì)律的，管理人員可根據(jù)實(shí)際情況把其逐出室外。

6、不準(zhǔn)私拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。

7、管理人員必須按要求定時開放，每天做好書刊的清點(diǎn)工作，對室內(nèi)的所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。

8、保持室內(nèi)清潔，每天打掃一次衛(wèi)生。

學(xué)生閱覽室規(guī)則

1、閱讀完書報，請放回原處。

2、保持室內(nèi)安靜，不得喧嘩、打鬧。

3、不準(zhǔn)把書包帶入室內(nèi)、不得把書報拿出室外。

4、愛護(hù)書報、不得在書報上涂劃，不得損壞，否則要照價賠償。

5、保持室內(nèi)整潔，不準(zhǔn)亂搬桌、椅，不得亂扔紙屑雜物，不得隨地吐痰。

6、室內(nèi)管理員負(fù)責(zé)維護(hù)室內(nèi)秩序，對違反規(guī)則者給予批準(zhǔn)教育，屢教不改者勒令其離開并作處分。

課件制作室管理制度

1、課件制作室設(shè)備只用于教師的課件制作，非課件制作人員不得入內(nèi)。

2、進(jìn)入課件制作室的教師，必須從事課件制作，不得進(jìn)行與課件制作無關(guān)的事情，否則按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、制作課件的教師如使用移動設(shè)備必須征得負(fù)責(zé)人的同意，否則如出現(xiàn)機(jī)器非正常運(yùn)行由當(dāng)事人負(fù)責(zé)。

4、自制課件的教師必須合理使用硬盤空間，禁止胡亂設(shè)置文件夾和建立文件，如因個人原因?qū)е掠脖P內(nèi)容混亂，導(dǎo)致課件內(nèi)容被刪除，則課件制作室管理人員不負(fù)責(zé)任。

5、禁止向計算機(jī)內(nèi)安裝并使用各類游戲軟件或聊天軟件，違反者按《蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息（電教）設(shè)備使用管理規(guī)定》執(zhí)行。

6、定期檢查和維護(hù)設(shè)備的使用情況，并做好記錄。設(shè)備非教學(xué)用不得外借。

7、保持制作室安靜，注意用機(jī)安全，發(fā)現(xiàn)機(jī)器運(yùn)行異常，及時報告管理人員。

8、保持制作室衛(wèi)生，增強(qiáng)安全意識，注意防火防盜。

9、因使用者個人原因造成設(shè)備損壞者，按學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行。

廣播室制度

1、熱愛學(xué)校，關(guān)心校園文化。

2、播音期間值班人員不得擅自離開，對播放節(jié)目內(nèi)容和質(zhì)量做好實(shí)時監(jiān)聽。

3、按照指定的程序準(zhǔn)時播音，播音質(zhì)量要高。

4、不得將與播放無關(guān)的任何其他音像資料帶入廣播室。

5、非廣播室成員未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入廣播室。

6、愛護(hù)廣播器材，維護(hù)廣播室清潔衛(wèi)生。

7、經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，切實(shí)做好防盜、防漏電等工作，防患于未然。

衛(wèi)生室制度

有好的成績，就要有健康的身體。為了提高學(xué)生的健康水平，做好學(xué)校的衛(wèi)生工作，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)校衛(wèi)生工作由校長全面負(fù)責(zé)管理，衛(wèi)生人員協(xié)助實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生保健方面的規(guī)章制度：

1、監(jiān)督學(xué)生健康，建立學(xué)生健康管理制度，定期對學(xué)生進(jìn)行體檢，建立體檢卡，對全校學(xué)生檢查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析、公布。發(fā)現(xiàn)器質(zhì)病變及時與家長聯(lián)系。

2、協(xié)助做好衛(wèi)生系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行的各種免疫工作。

3、對常見病、傳染病進(jìn)行集體預(yù)防和矯治工作。

4、改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，建立衛(wèi)生評比制度，各班教室、包干區(qū)每天兩小掃，一周一大掃，節(jié)日大洗大掃，并評分公布。

5、監(jiān)督教室衛(wèi)生，學(xué)生學(xué)習(xí)時間不超過6小時，采光、照明及黑板、課桌椅的設(shè)置符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

6、衛(wèi)生室配備一些可以處理一般傷病事故的藥物和器械，可以對學(xué)生和教師的突發(fā)病進(jìn)行初步診治。

7、運(yùn)作各種形式(黑板報、小廣播等)宣傳衛(wèi)生科學(xué)知識，并開設(shè)健康心理咨詢室。

8、學(xué)生勞動課或集體外出，保健老師應(yīng)備藥隨行。

9、監(jiān)督食堂工作。

10、衛(wèi)生人員定期外出學(xué)習(xí)。

第三篇：《尾巴的功能》教學(xué)設(shè)計

27尾巴的功能

[教學(xué)目標(biāo)]

1．感悟課文內(nèi)容，了解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。

2．分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優(yōu)美。3．認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．掌握應(yīng)該認(rèn)識的12個生字的讀音；應(yīng)該會寫的6個字的字形。2．感悟課文內(nèi)容。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

[教學(xué)難點(diǎn)]

組織學(xué)生在小組合作中進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)所用實(shí)物投影儀。

生字卡片等。

[教學(xué)時數(shù)] 2課時

[教學(xué)過程] 第一課時

（一）激發(fā)情趣，接觸課文。

1．教師板書帶拼音的“功能”詞語，請學(xué)生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解。

2．教師結(jié)合學(xué)生的理解對“功能”進(jìn)行解釋。

3．引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進(jìn)我們成長。那么，讓我們來看看動物的尾巴有什么功能。

（二）激活思維，感悟課文。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識的字做上記號，自己練習(xí)多讀幾遍。

（2）對照著插圖，標(biāo)畫出每一個小節(jié)的節(jié)號。（共6小節(jié)）

（3）在老師或?qū)W生的帶領(lǐng)下認(rèn)讀12個字，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)方法：

①出示詞語，集體齊讀，注意畫線字的讀音。

shuǎi ɡǎn tuǐ bǎo wǔqì huī 甩動 趕虻蠅 當(dāng)條腿 保平衡 武器 揮舞 wú qiónɡ xiǎnɡ xī línɡ qiǎo 無 窮 響尾蛇 可惜 靈 巧 ②學(xué)生自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

③按字詞的順序進(jìn)行認(rèn)讀。

④打亂順序進(jìn)行認(rèn)讀。

（4）自由讀課文。（意圖：給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。）

（5）指名讀課文。（意圖：了解學(xué)生對字音掌握情況。）2．品讀課文，了解內(nèi)容。

（1）問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴？

（牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇）

（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

①讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話？（兩句）這兩句話都是誰講的？（第一句是一個小朋友在問；第二句是牛在回答。）教師板書：讀一讀、找一找。（意圖：為指導(dǎo)小組合作做準(zhǔn)備。）

②找兩位學(xué)生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了？（是一問一答的對話。小朋友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。）

③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、蓄的血。④找一找這一節(jié)中有幾個“我”，表達(dá)的意思一樣嗎？（第一個“我”指問話的小朋友；第二個“我”指的是牛兒。）

⑤圖文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學(xué)生用手勢表示“甩動”，然后再讀文。（意圖：理解詞語，進(jìn)行朗讀。）

⑥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。即：讀一讀；找一找；演一演；想一想。

（3）在小組中學(xué)習(xí)第二～四小節(jié)。

分組方法：前后的四位同學(xué)為一個小組。

請同學(xué)們看黑板，聽老師提出學(xué)習(xí)的要求：

①A生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準(zhǔn)字音了。

②每個人都找一找小節(jié)中有幾句話。由B生回答。

③分角色再讀一讀文由B、C同學(xué)完成。

④想一想你從這一節(jié)中知道了那些知識。由D生主說，其他人補(bǔ)充。

每個小組只選學(xué)其中的一節(jié)。（意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識，使小組學(xué)習(xí)有實(shí)效。）

匯報：匯報的內(nèi)容與形式同小組學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)第五～六小節(jié)。①齊讀這兩個小節(jié)。回答：這兩個小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同？（第五小節(jié)是問，第六小節(jié)是答。）

②按男女生分成兩種角色再讀課文。

③說一說，小朋友為什么也想有一根尾巴呢？（因?yàn)樾游锏奈舶吞幸馑剂耍饔懈鞯男螤睿饔懈鞯墓δ埽恍∨笥延X得尾巴很神奇，很有趣，所以他才會這樣講。）

④小動物又是怎樣看待小朋友的哪？（它們認(rèn)為：人是“小機(jī)靈”，手腦比尾巴靈巧多了。它的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了動物的尾巴。）

（三）教師點(diǎn)撥，學(xué)生品味課文。

1.教師小結(jié)：你們都是很會思考，很會動腦筋的學(xué)生。2.請你們再來讀一遍課文，想一想，這篇課文與前邊學(xué)過的課文從寫作方法上有什么不同嗎？你喜歡這種寫法嗎？請你說說理由。

（詩歌很美，讀起來順口，像唱歌一樣。每一行的字?jǐn)?shù)都相同，有特點(diǎn)，引人愛讀??）3.分角色朗讀課文。4.背誦課文。

板書設(shè)計：

牛 兒 趕虻蠅 讀一讀

袋 鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找 非洲鱷 是武器 演一演

響尾蛇 引鼠、蟲 想一想 第二課時

（一）朗讀課文，在文中鞏固字音。

（二）學(xué)習(xí)要求會寫的6個字。1.復(fù)習(xí)字音：尾、有、無、響、聽、更。

2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：毛、月、元、向、斤。3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形：

（1）比較法。

記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。

（2）組合法。

響：左右結(jié)構(gòu)，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點(diǎn)。右邊“向”幫助記字音。

（3）部件分析法。

聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時注意要把毛字藏在里邊。有：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時注意要上寬下窄，字要寫緊湊。

（4）筆畫記憶法。

更：先進(jìn)行筆畫的書空練習(xí)，再讓學(xué)生說怎樣記。

（三）學(xué)生進(jìn)行嘗試，練習(xí)寫字。1.先在課本上進(jìn)行描寫。

2.再說一說每個字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。3.然后練習(xí)寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，并注意表揚(yáng)學(xué)生，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫，鼓勵學(xué)生寫好字。

第四篇：美術(shù)及其社會功能教學(xué)設(shè)計

課時：一課時

課型：理論欣賞課

教學(xué)對象：高一學(xué)生

教材分析：

本課是關(guān)于美術(shù)欣賞理論知識的第一課。美術(shù)欣賞，是欣賞者對美術(shù)作品進(jìn)行知覺、感受、體會和解釋、評價的復(fù)雜的心理活動過程，其中既有感性的直觀體驗(yàn)，又有理性的邏輯思維。在欣賞過程中，欣賞者的欣賞能力和知識素養(yǎng)往往直接影響到欣賞活動的質(zhì)量，而掌握美術(shù)理論知識能有效的提高欣賞質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解美術(shù)的基本性質(zhì)和主要特征；

2、了解美術(shù)的社會功能，知道美術(shù)與社會生活和提高個人素質(zhì)的密切關(guān)系。

重難點(diǎn)：對美術(shù)本質(zhì)和特征的了解。

教學(xué)工具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

盡管這是第一節(jié)美術(shù)課，但是我想同學(xué)們?nèi)绻呀?jīng)翻過課本的話，就知道我們高中的美術(shù)課是美術(shù)欣賞。不錯，我們再也不用帶討厭的水粉，水彩；再也不用擔(dān)心自己的作品不夠完美而受到別人譏笑。從今天開始，我們?nèi)ピu論別人的作品，畢加索，凡高，吳道子的。為了表示對各位新同學(xué)的歡迎，我先畫一張畫，讓同學(xué)們評論評論。（隨便畫幾條線）這算不算一張畫。（教師反駁學(xué)生的評論結(jié)果）引導(dǎo)學(xué)生要欣賞一張作品必須要懂得審美規(guī)律。就像有人說：“只有音樂才引起人的音樂感覺；而對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)。（板書）

二、講授新課：

1、什么是美術(shù)

毫無疑問，美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，什么是美術(shù)？（板書）它和人類社會有著密切的關(guān)系，美術(shù)創(chuàng)造是人類文明發(fā)展的重要而鮮明的標(biāo)志之一。在現(xiàn)代社會，美術(shù)更是滲透到日常生活的方方面面，滿足著人們?nèi)找嫣岣叩奈镔|(zhì)生活和精神生活的需要。（舉例子：如室內(nèi)設(shè)計：各種風(fēng)格、服飾藝術(shù)：松糕鞋、雕塑：玉海廣場的玉字造型等）從這些美術(shù)作品中可以看出，美術(shù)要利用各種物質(zhì)材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺形象，作為人們之間交流審美信息的手段，所以美術(shù)又稱為“造型藝術(shù)”。同學(xué)們，你們知道他有哪些種類？（學(xué)生回答）主要有工藝美術(shù)（盂鼎、虎座鳥形鼓架）、繪畫（哭泣的女人）、建筑（天壇）、雕塑（沉思）。通過作品欣賞簡介各種類的特點(diǎn)，并分析美術(shù)的含義。（作品欣賞）

（1）周代的《盂鼎》，是中國西周初年鑄造的大型青銅禮器，腹內(nèi)壁鑄有銘文291字，記錄著周王賞賜給奴隸主盂土地、以及服飾車馬和奴隸1700余人的事跡。盂鑄造了此鼎為紀(jì)念。這實(shí)際是宣揚(yáng)自己的奴隸制特權(quán)，并表示忠于周王和紀(jì)念祖先。羅丹是十九世紀(jì)最偉大的雕塑家,他十四歲開始學(xué)雕塑,后來得到米開朗基羅的影響，確立了自己的創(chuàng)作風(fēng)格，對歐洲近代雕塑有很大的影響，被人們稱為“近代雕塑之父”。《思》是羅丹的代表作之一。塑造了一個非常年輕、秀美的女性頭像，她低著頭，那憂郁而凝視的目光，禁閉的雙唇，表現(xiàn)出豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，仿佛陷入無法擺脫社會束縛的沉思，周圍縈繞著夢想的氣氛，不具形的思想在靜止的“物質(zhì)”中吐放出來。不知道同學(xué)們有沒有注意到，在這美麗的雕塑下邊，僅僅是一塊粗糙的石頭。羅丹的解釋是他要表現(xiàn)的是沉思，而其他的都是不重要的，如果過分的塑造，反而會影響作品的整體。這在他的作品《巴爾扎克》中猶為突出。羅丹的手法的確是大膽，而他的目的是更集中的表現(xiàn)主題，而不是玩弄形式，追求離奇。因此，他的作品能夠?yàn)橛^眾所理解，并能引起共鳴。由此可見--從本質(zhì)上來看，美術(shù)是一種精神意識創(chuàng)造的產(chǎn)品。（板書）

（2）戰(zhàn)國的《虎座鳥形鼓架》，他運(yùn)用雕塑、繪畫、上油漆三種工藝手段制作而成，以其獨(dú)特的造型和精美的裝飾給人以深刻的印象。其中的鳥就是神話中的鳳凰，傳說它一出現(xiàn)就會天下康寧，這完全是藝術(shù)構(gòu)想出來的。在中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中最常見的裝飾形象就是龍鳳了，都是人們想象創(chuàng)造出來的，被神話的形象。只不過在封建社會中，龍作為至高無上的權(quán)威的象征，被最高統(tǒng)治階級皇帝所有，但是鳳凰卻長期被人們當(dāng)成吉祥、幸福和愛情的象征在明間長期流傳，最有名的就是乘龍跨鳳的故事。傳說，秦穆公時期的一個蕭史，非常善于吹簫，秦穆公的女兒弄玉愛慕蕭史，秦穆公就將弄玉嫁給他，成婚后，蕭史教弄玉吹簫，簫聲就象鳳鳴一樣，引來了鳳凰，秦穆公便為他們鑄造了一個高臺，叫做“鳳臺”，有一天，簫聲中飛來了一只紫色的鳳凰和一條赤色的龍，于是蕭史乘龍，弄玉跨鳳，雙雙騰空而去。從此以后，鳳凰的形象又和音樂，喜慶吉祥和婚慶產(chǎn)生了聯(lián)系。在明間，人們還十分喜歡把鳳凰和花中之王的牡丹結(jié)合在一起，做成種種美麗動人的裝飾。--美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會的和個人的審美觀念和理想。（板書）

（3）有的時候，抽象美術(shù)比具象美術(shù)在形式美感方面能激起更動人的效應(yīng)。有些現(xiàn)代主義美術(shù)是反映一種意向，它只是攪動人們的情緒，不產(chǎn)生任何美感，甚至使人產(chǎn)生反感、惡感。然而，它可能產(chǎn)生某種啟迪、暗示，使人感到有所領(lǐng)悟，也不失為是某種功能。這種美學(xué)觀上的歧異，也是美術(shù)走向多元化的一端。心理機(jī)制十分復(fù)雜微妙，仁者見仁，智者見智，美和丑的界限，有時難于斷然劃分，化腐朽為神奇的美術(shù)確實(shí)存在著。怎樣使美和丑的矛盾歸于統(tǒng)一，全在藝術(shù)家創(chuàng)造性地運(yùn)用審美的原理和藝術(shù)的法則反映現(xiàn)實(shí)世界。畢加索的《哭泣的女人》采用了立體主義的分解與組合手法，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦與憂慮。凡高的《星月夜》（57頁）那動蕩、閃爍的星空和景物表現(xiàn)出他獨(dú)特的性格和騷動不安的潛意識活動。這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識、感情與個性。也正由于這一特點(diǎn)，歷史上形成了各種各樣的風(fēng)格、樣式和流派，從而可以滿足人們復(fù)雜的審美要求。--美術(shù)創(chuàng)作是個體性精神勞動，必然具有鮮明的獨(dú)特個性。（板書）北京天壇的祈年殿是明清兩個朝代帝王舉行祭禮的建筑，包含著祈求上天“賜予豐年”的信仰。

2、美術(shù)的社會功能

自然界的萬事萬物本身并沒有什么美與不美的界限，就像色彩本身無所謂美與不美一樣。事物和色彩之所以有美與不美的區(qū)別，都是在和人的社會生活發(fā)生關(guān)聯(lián)之后才顯現(xiàn)出來的，所以，美與不美是人自己的生活觀念及價值取向的一種標(biāo)準(zhǔn)，特別是作為社會人的一種意識反映。

人在進(jìn)行審美活動的過程中離不開對對象的形象聯(lián)想，創(chuàng)作者在作品中注入了自己的情感，因而藝術(shù)作品已經(jīng)不再是對象的簡單模仿和復(fù)制，總是帶著作者強(qiáng)烈的審美情趣，也唯因此，才能在欣賞者中引起共鳴。

所以，黑格爾說：美是人類最早的老師，美的教育具有解放思想的品質(zhì)。沒有審美的過程，談不上美術(shù)的功能。因此美術(shù)的審美功能是它最主要的功能。

當(dāng)然，由于美術(shù)與社會生活聯(lián)系的廣泛性以及美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，美術(shù)的社會功能也不是單一的審美功能，而是體現(xiàn)在多方面的。概括地說，美術(shù)主要具有認(rèn)識功能、教育功能和審美功能。好，接下去我們就欣賞作品來理解一下美術(shù)的社會功能。（作品欣賞）

（1）詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，無疑能激發(fā)起人們的愛國主義精神和熱情。公益招貼畫《維系生命的泉--糧食》以鮮明、醒目的形象突出揭示了珍惜糧食的含義，教育和提醒著人們注意養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的品質(zhì)和作風(fēng)。通過形象的感染與激發(fā)效能，啟發(fā)觀者的意識與情意活動，從而達(dá)到提高思想、品德和情操的目的。--教育功能。

（2）張擇端的《清明上河圖42頁》：美術(shù)的素材取自于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活中的素材本是分散的，藝術(shù)家把這些分散的素材集中起來，用自己的構(gòu)思去豐富它，用自己的構(gòu)圖來提煉它，使現(xiàn)實(shí)生活的某個斷面更加典型，呈現(xiàn)出來的畫面、形象都以典型化了的特點(diǎn)而打動欣賞者。反過來說，欣賞者在這些典型的作品中之所以能夠被打動，就是因?yàn)榭梢詮闹懈逦卣J(rèn)識到生活的本質(zhì)。--認(rèn)識功能。

（3）《蒙娜麗莎》《虎座鳥形鼓架》當(dāng)我們驚嘆于達(dá)芬奇是如何捕捉住蒙娜麗莎容貌與內(nèi)心的迷人魅力的時候，當(dāng)我們佩服于我國先民是以何等巧妙的智慧創(chuàng)造出那優(yōu)美而又寄寓著美好愿望的鳳鳥形象的時候，或者是置身于具有深刻文化內(nèi)涵的建筑環(huán)境中的時候，就會從這些美的創(chuàng)造中獲取到全身心的審美滿足和巨大的精神力量。--審美功能。當(dāng)然，審美功能還決定于欣賞者的心境和情緒狀態(tài)。同樣的自然山川在一些人看來，可以是山河無限好，在另一些人看來，又可以是滿目蕭條的殘山剩水。大自然作為審美客體本身其實(shí)并沒有什么本質(zhì)的變化，之所以在不同的人看來會有如此大的區(qū)別，完全與審美主體的心境、情緒和他們不同的生活閱歷有關(guān)。但是，不論他們的感受有多么大的不同，作為美術(shù)的審美功能，其作用都能使審美主體在或優(yōu)美、或恬適、或悲壯、或蒼涼、或雄渾、或冷寂的一種意蘊(yùn)中得到審美體驗(yàn)，從而在精神上得到某種解脫和慰籍。

這三個方面又是互相聯(lián)系的，因?yàn)槊佬g(shù)的認(rèn)識作用和教育作用主要是依靠情感的引導(dǎo)和美的感染潛移默化地實(shí)現(xiàn)的，而培養(yǎng)美感和陶冶情操也起著認(rèn)識和教育作用。事實(shí)上，具體作品更加明顯地體現(xiàn)哪種功能，是各有側(cè)重的。總起來說，美術(shù)的社會作用就在于它可以幫助人們認(rèn)識世界，普及教育，開拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素質(zhì)，對社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)有著不可或缺的重要作用。

3、美術(shù)欣賞、體會

美術(shù)實(shí)現(xiàn)它的社會功能的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)欣賞是審美活動的主要方式之一，欣賞是一種感情與認(rèn)識、感受與理解相統(tǒng)一的精神活動。任何美術(shù)作品都是由內(nèi)容和形式這兩個方面所構(gòu)成的完整統(tǒng)一體，它們相互融合，密不可分，內(nèi)容是形式的精神內(nèi)涵，形式是內(nèi)容的物質(zhì)外觀。但是，美術(shù)欣賞的方法和渠道則是從外部形式美的感受開始，由表及里地從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步體察到形象的深層。（作品欣賞，由學(xué)生來體會藝術(shù)作品的感染力，說出感受）

如招貼畫《維系生命的泉--糧食》首先使人感到它那明亮的容器和麥穗的剪影，畢加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形狀和色彩。這些直覺的感受經(jīng)常會和聯(lián)想、想象、幻想等形象思維活動結(jié)合在一起，通過復(fù)雜的認(rèn)知活動，就能逐步接受美術(shù)家所傳達(dá)的信息，從而把握到作品所揭示的那種思想意識和哲理。

三、課堂總結(jié)：

在美術(shù)欣賞過程中，文化素養(yǎng)的高低影響著欣賞者對作品的理解，就像有人說：“只有音樂才引起人的音樂感覺；而對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。所以說美術(shù)欣賞是一種個人的再創(chuàng)造。不過，美術(shù)欣賞是可以通過欣賞實(shí)踐來學(xué)習(xí)、提高和掌握的，馬克思說：藝術(shù)對象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞藝術(shù)的大眾。我們應(yīng)該通過這種實(shí)踐來促進(jìn)自己全面健康的發(fā)展。

第五篇：學(xué)校功能室管理及使用

學(xué)校功能室管理及使用

隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，各級政府、教育行政部門、學(xué)校不斷增加教育投入，各種教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料都在不斷的增加，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。學(xué)校加強(qiáng)了對各功能教室的管理，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行教育教學(xué)，既保證了各功能教室的開出率和使用率,又做到了整潔、美觀、安全

一、提高認(rèn)識

專用教室的合理使用關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校文化校園的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。因此學(xué)校安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)科相近的教師作為實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書閱覽室等12個功能室管理員； 同時成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校經(jīng)常召開功能室管理人員會議，安排功能室管理員參加上級組織的理論培訓(xùn)，努力提升功能室管理工作的水平和效率，增強(qiáng)他們做好學(xué)校功能室管理工作的責(zé)任感和緊迫感，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、管理與使用

1、建立建全各項制度

學(xué)校出臺了各功能室的管理制度、儀器借還、器材損壞賠償、儀器維修保養(yǎng)、儀器報損等各項制度，并把部分制成版面張貼于各功能室內(nèi)。

2、完善各類記錄

要求各功能室管理員要盡量熟悉各種設(shè)備的構(gòu)造、性能及使用方法，認(rèn)真做好設(shè)備器材的保養(yǎng)、維修和安全工作。凡是室內(nèi)的設(shè)備器材，要分類、編號、登記，做到帳物相符。為管好現(xiàn)有的器材設(shè)備，要求各功能室建立儀器設(shè)備借還登記冊，儀器設(shè)備維修登記冊，儀器設(shè)備損失報告單，教學(xué)儀器設(shè)備報損、報廢申請單，功能室使用記錄等手冊。

為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和圖書閱覽室的作用，實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄表；圖書閱覽室還專門 為學(xué)生制定了代書卡。代書卡內(nèi)設(shè)有《學(xué)生借書規(guī)則》、《圖書賠償制度》、《借書記錄》。要求各管理員要切實(shí)承擔(dān)任務(wù)，認(rèn)真做好衛(wèi)生、環(huán)境布置、安全、財產(chǎn)保管等工作，并做好使用記錄和收集、整理工作。

3、功能室應(yīng)用

在完善制度、秩序管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了圖書閱覽室學(xué)生借閱規(guī)定、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)定，制定了管理員職責(zé)。學(xué)生的閱讀課都在圖書閱覽室內(nèi)上課。本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生閱讀課上的圖書借閱主要有語文老師負(fù)責(zé)。學(xué)校規(guī)定每周安排兩個級部的學(xué)生借閱圖書，并按代書卡中借書記錄要求填寫完善。規(guī)定音樂課、閱讀課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課等必須在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課。學(xué)校現(xiàn)有興趣小組中的舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組等分別被安排在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課。最大限度地利用功能教室，避免了資源的浪費(fèi)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在每學(xué)期的學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求中，對科學(xué)教師作出明確要求：一定要將教材中所要求的實(shí)驗(yàn)課開全開好，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課必須在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)上。為提升科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，學(xué)期初要求每位教師,凡課程標(biāo)準(zhǔn)與教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn)，我們都想辦法給學(xué)生開全。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單，由管理員積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品、藥品，提前為教學(xué)作好準(zhǔn)備。課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)、儀器配備使用情況、過程等都有記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。

總之，我們一定會在今后的工作中接受教訓(xùn)，摸索經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、務(wù)實(shí)地管理各功能室，抓好抓實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，讓現(xiàn)有資源最大程度地為教育教學(xué)服務(wù)。