第一篇：《學會使用鍵盤》教學設計

《學會使用鍵盤》教學設計 教學目標 知識與技能: A類學生：了解鍵盤的幾個分區，掌握主鍵盤區中退格鍵、回車鍵、大小寫字母鎖定鍵和空格鍵的用法。

B類學生：掌握退格鍵、回車鍵、大小定字母鎖定鍵和空格鍵的用法。C類學生：了解退格鍵、回車鍵、空格鍵的用法。過程與方法：

本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索—成功—激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。

情感態度與價值觀：

通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣 重點難點

握退格鍵、回車鍵、大小定字母鎖定鍵和空格鍵的用法。教學過程

【導入】謎語導入，激發發興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（出課題）并欣賞幾張奇特的鍵盤。【講授】內容新授

1、觸摸鍵盤 整體感知

現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數數看!（學生數）有答案的請舉手。（104個 大屏幕出示鍵盤分區圖）

（師引導學生找出主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

2、任務驅動、自主學習

好，剛才小朋友們已經了解了鍵盤的四個分區，并且已經知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區—主鍵盤區。（課件出示主鍵盤區圖）

師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區上都有哪些類型的鍵？ 任務一：掌握字符鍵

主鍵盤區中上面四行鍵是字符鍵。它是由26個字母鍵組成的。任務二：掌握雙字符鍵、數字鍵

在主鍵盤區中除了字母鍵外，還有一些一個鍵中能找到二個字符的鍵。而且這些字符在鍵中的位置都是以上下的形式出現。現在同學們找找主鍵盤區中有多少這種鍵子，看誰找的最快。任務三：掌握空格鍵

師：現在老師要開始考你們了，注意聽喲！主鍵盤區中現在還剩下什么鍵子，它們都長樣？

3、鞏固練習

我們都已經知道主鍵盤區中的鍵字名稱、位置及個數了。現在你們能否回答老師幾個問題。〖出示課件〗 【活動】鍵盤操作姿勢

我在前面演示部分坐勢，讓學生自己去判斷那個姿勢比較好看？我再講解鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！正確的姿勢是：

1、坐姿要端正，身體正對空格鍵，上身稍向前傾，胸部與鍵盤的距離一般應在20厘米左右、屏幕中心略低于雙眼，兩腳自然平放于地面。

2、肩部要放松，上臂和肘部要輕輕靠近身體，手腕自然、平直，不要弓起。

3、手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在基本鍵上。

4、坐椅的高低應調至適應的位置，以便于手指擊鍵。（簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直）【練習】鞏固練習退格鍵與回車鍵的練習：

1.打開寫字板，任意輸入一行字符，敲擊退格鍵，觀察有什么變化。2.任意輸入一行字符，敲擊回車鍵，觀察有什么變化。

3.任意輸入三行字符，把光標定在行首，按退格鍵，觀察有什么變化。4.學生自由練習。

大小寫字母鎖定鍵的練習：

1.打開大寫鎖定鍵，在寫字板中輸入字符ABCDEFGHIKLMN.2.關閉大寫鎖定鍵，在寫字板中輸入字符abcdefghiklmn.3.輸入以下字符： School YongDeng 空格鍵的練習：

1.在記事本里輸入以下字母，每個字母間有一個空格： A B C D E a b c d e 【練習】注意擊鍵的方法

計算機的鍵盤的靈敏度非常高，按鍵時間如果稍長，屏幕上就會連續顯示同一個字符，如何避免這類事情的發生，就要我們學會正確的敲鍵方法。正確的敲鍵方法。

1、以指法敲鍵，敲鍵時要輕、快。

2、敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵。（簡單概況就是：輕、快、準、穩、回。）【作業】課后小結

師：今天大家和老師一起和鍵盤交了朋友。你們掌握住這個朋友的喜好了嗎？我們在和鍵盤交朋友的時候的姿勢是怎樣的？在與他握手的時候又是如何呢？

第二篇：指法與鍵盤的使用教學設計

指法與鍵盤的的使用教學設計

羅應琚

【教學目標】：

1.了解鍵盤的主要分區和按鍵的使用方法；讓學習者在1個課時內基本掌握26個英文分布。

2.掌握鍵盤的基本鍵位和手指分工。

3.學會正確的擊鍵姿勢和打字姿勢，為今后學習打下良好基礎； 4.熟悉指法（鍵盤操作）。

【教學重點】：

1.鍵盤的基本鍵位和手指分工； 2.熟悉指法（鍵盤操作）。

【教學難點】：掌握鍵盤操作的正確的指。【教學方法】：

講練結合法、游戲練習法

【教學時間】：

一課時

【教學過程】:

一、談話導入

出示電腦硬件組成圖。

1.請問同學們這是什么？學生觀看、回答

2.問：同學們電腦都由些什么東西組成呢？如果要你打字要用到那個硬件？（鍵盤）想學習打字嗎？想的話我們就先來認識一下鍵盤。（揭題：認識鍵盤）

二、觀察討論，初識鍵盤

初識鍵盤

1.請同學把自己的鍵盤拉出來先觀察自己的鍵盤。2.通過你的觀察，你能給鍵盤分分區？學生嘗試回答 3.教學鍵盤分區

A.驗證:出示分區圖（四個區，分別用不同色彩的線框圖）B.出示四個區名稱，讓學生猜想各區的名稱 C.驗證：課件出示每個區及其名稱 D.讀一讀、指一指

E.你想認識哪個區，我們就先來認識一下 它 F.學生選擇，教師簡單介紹各區 4.分為四個鍵區：

功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、數字鍵區。（課件出示圖）5.認識主鍵盤區

（1）學生借助課件學習主鍵盤區 方法：自主學習、小組合作學習要求：

A.知道主鍵盤區是有哪些鍵組成的 B.你認識了主鍵盤區哪些特殊控制鍵（2）主鍵盤區

包括26個英文字母鍵、10個數字鍵、標點符號和一些運算符號等，另外還有控制鍵，如：Shift、Ctrl和Enter等等。

（3）編輯鍵區

用于控制屏幕上的光標位置。四個箭頭分別表示將光標向左、上、右、下移動一個字符的位置。

（4）功能鍵區

[Esc]：廢除鍵——用于取消一種操作，或者退出軟件。[F1]：顯示軟件的使用方法，幫助說明。（5）。數字鍵區（輔助鍵區）（6）狀態顯示區

三、觀察學習基本鍵位和手指分工

1.基本鍵位：ASDF JKL；

左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐個放，大拇手指管空格，食指老兄本領大，一個能管兩個鍵，左手食指管FG，右手食指管HJ，記住口訣很重要，鍵盤其實也簡單。

2.手指分工

（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）兩手大拇指：空格鍵

3.具體坐姿如下所示（出示課件師示范）：上身挺直，雙肩挺直，雙肩平放，肌放松，兩腳平放地上；手腕及肋部成一條直線，手指彎曲自然適度，輕放于基本鍵上，手臂不要張開太大；眼睛看屏幕，切勿常看鍵盤，人體離鍵盤20厘米。

五、學生練習：打開金山打2012（英文練習）

按26個英文字母順序進行鍵位練習，教師巡視指導學生指法。

六、布置作業

在老師發給你們的指法練習紙上練習指法。

第三篇：《鍵盤音樂家》教學設計

《基準鍵位與指法》（初稿）

單位：龍滌小學 教者：張麗麗

評課人：崔繼明 范垂超 劉丹丹 王佳

教學目標：

知識目標：(1)掌握基準鍵位ASDF JKL;和手指的分工。

(2)掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。能力目標：培養學生熟練操作基準鍵位的能力。情感目標：培養學生勤奮練習、鉆研探索的良好品質。

教學重點與難點

基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。

教學過程

一、導入

上課---師生問好---請坐

今天我們開始學習如何使用鍵盤打字。教師演示，錄入“Good morning ,let’s have a nice class!”師：老師打字快嗎？怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤打字呢？其實，并不難，只要我們記住鍵位，掌握正確的指法，再加上刻苦練習就一定能夠熟練快速地打字。

（生可能會提出問題：什么是指法？）

師：指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。(板書課題： 指法)

二、新授

1．基準鍵

出示基準鍵位標簽A S D F J K L;，師：誰能讀出他們的名字？學生讀，師生一同讀出他的名字。師：掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區，分別是 A、S、D、F、J、K、L、； 八個鍵(板書：基準鍵： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

2．手指分工

(出示手指分工示意圖)告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都有自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。

(教師說明，學生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。

3．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。

(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。

(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。

三、強化訓練

(1)運行“金山打字2006---鍵位課程一ASDF JKL;------初級。” 學生自由練習，教師巡視指導。(2)打字比賽。

教師組織學生重新選擇鍵位課程一，利用高級進行打字比賽，使教學環節不會那么枯燥乏味，讓學生喪失積極性。

四、知識小結

師：通過今天的學習，我們認識了哪些鍵位？打字的正確姿勢是什么？ 生匯報。

師：看來同學們的收獲很大，只要繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第四篇：《認識鍵盤》教學設計

第六課 認識鍵盤

一、教學目標

1、知識與技能：

1)掌握鍵盤的分區、分區的名稱及其簡單作用。2)掌握坐姿及敲擊鍵盤的方法。3)了解一些常用鍵的位置和作用。4)熟練運用主鍵盤輸入字符。

2、情感態度價值觀：

1）逐步培養學生探索的精神，培養學生的小組協作學習的意識； 2）讓學生在發現問題、解決問題的過程中，體驗成功的快樂；

二、教學重點與難點

重點：掌握鍵盤的分區、分區的名稱及其簡單作用。掌握坐姿要領。難點：運用主鍵盤輸入字符及敲擊鍵盤的方法。

三、教學方法與手段

1、注重教學方法的靈活性，以講授式教學方法為主，同時注意多種方法的結合，采用引導式、探究式、互動式等多種教學方法，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用。

2、提倡學生自主學習、協作學習、探索性學習，鼓勵學生學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學生的學習興趣。

四、教學準備

1、課件

2、教學環境：機房

五、課時安排：1課時

六、教學過程

（一）激趣導入

有老師玩游戲：金山打字通軟件里面的鼠的故事，并讓學生認真觀察老師的一舉一動，然后找兩位學生上前面也來玩這個游戲，讓其他同學觀察他們的操作與老師的操作有什么不同之處。（設計這個環節的目的是因為平時學生都習慣于鼠標操作，所以在玩這個游戲的時候學生在操作的過程中只用鼠標點擊，而沒有

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用到鍵盤，導致游戲失敗）當學生主動參與其中并找出老師與學生在操作的不同時，自然就引入了下面的“認識鍵盤”的學習。

（二）新授

明確的告訴學生鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機的一種重要的輸入設備。鍵盤與鼠標都是與計算機交流的工具。通過鍵盤，可以向計算機發布命令。【出示課件】：

1、第二頁：標準鍵盤圖

讓學生看幾幅不同形狀不同顏色的鍵盤圖。（目的：讓他們明白鍵盤的形狀和顏色并不是單一的，但學生通過觀察會發現它們的布局大體相同）

2、第三頁：認識鍵盤的分區

先讓學生看老師用課件展示的鍵盤圖或者讓學生看自己的鍵盤，讓他們大膽的猜想一下鍵盤可以分成幾個區。并讓他們簡單的說說自己的理由。下面老師就以展示的其中的一張鍵盤分區圖為例，講解鍵盤的分區：

鍵盤一般分成四個區，分別是主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區（或數字鍵區）。

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功能鍵區狀態指示燈主鍵盤區編輯鍵區小鍵盤區

讓同桌兩人結合課件展示的四個區互相指認并識記。游戲：誰的反應快

教師任意說出鍵盤四個分區中的一個分區名稱，同桌兩人為一組在鍵盤上指給同桌看。

3、第四頁：學習主鍵盤區 用課件出示主鍵盤區：

退格鍵回車鍵空格鍵

并讓學生觀察主鍵盤區都有哪些鍵？（主鍵盤區有數字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵，特別是26個字母鍵，老師領著學生從A——Z一一尋找位置。）

4、第五頁：講解功能鍵的作用

出示圖片講解功能鍵名稱。

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打開記事本，教師邊演示邊講解功能鍵作用。

空格鍵：每按鍵一次，插入一個空格，并且光標后移一格。回車鍵：每按鍵一次，光標移到下一行的最左端（另起一行）。退格鍵：每按鍵一次，刪除光標前的字符。

在“記事本”窗口中有一閃爍的短豎線，稱為光標，表示可在此處輸入文字。

5、學生動手輸入小寫字母

由于教學對象是三年級的學生，學生已經非常熟悉了26個大小寫英文字母，所以請學生們打開記事本，利用空格鍵、回車鍵、退格鍵輸入以下樣式的字母（學生在輸入字母前老師要講解鍵帽的敲擊方法：用手指快速擊打鍵帽，擊打后手指要快速離開鍵帽，不能長時間按壓鍵帽）：

學生在輸入字母的時候播放《字母歌》，師巡視并指導個別學生，同時要發現學生在輸入時存在的問題，并及時解決問題。要求同桌兩個相互幫忙，也可以尋求小組成員的幫助。老師在巡視的時候，發現提前輸完的學生讓他充當“小老師”角色來幫助其他的同學。

6、要求學生將輸入的小寫字母存盤保存，讓學生養成對自己的成果保存的好習慣。

7、第六、七頁：正確的坐姿和指法

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屏幕調至合適的位置背部與椅子垂直兩手指放在基本鍵兩腳平放在地上

操作時應注意一下幾點： 身子要做正，雙腳平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，輕輕抬起。

身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準。按鍵不要過重，也不宜過輕。

8、第八頁：給手指安個家

師：同學們啊！剛才老師在巡視的時候發現大家在輸入英文字母的時候總是用一支手指在那敲擊，有的同學是用兩個手指，其實咱們的十個手指在鍵盤上都有分工。下面，請大家將手指輕輕的放到主鍵盤區上，然后閉上眼睛，輕輕地觸摸這些鍵帽，你能發現哪兩個鍵帽和其他的不同，當你找到時睜開你的眼睛，看看這兩個鍵帽都是誰！下面就引入定位鍵的學習：

F和J兩個鍵上有個小凸起，這兩個鍵叫做定位鍵，用來確定左右手食指在鍵盤上的位置。

A S D F J K L ；是基本鍵，它們是手指的家。

使用鍵盤時，手指在鍵盤上的位置是：左右手拇指放在空格鍵上，其他手指放在基本鍵上。（如下圖）

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9、第九、十頁：擊鍵手法和基準鍵練習

使用大拇指擊空格鍵，使用右手小指擊回車鍵。這樣鍵盤就被分成了很多區域，每個手指都控制一個不同的區域。而當手指敲擊完鍵盤后，快速回到基本鍵上。

（三）讓學生談談這節課的收獲。

七、小結

今天我們學習了鍵盤的四個分區并知道了每個區的名字。同學們啊，鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上的鍵帽較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。下節課我們將重點學習指法。

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第五篇：認識鍵盤教學設計

《認識鍵盤》教學設計

教學目標：

1、認識鍵盤的分區。

2、認識主鍵盤區的回車鍵、空格鍵和退格鍵。

3、了解掌握基本鍵。教學重難點：

重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的三個控制鍵：Enter、Backspace、空格鍵。難點：正確的指法。教學過程：

一、導入

師：同學們，大家請看大屏幕上的人在干什么？（課件播放打電話的場景）生：打電話。

師：對，我們在日常生活中只要在電話上按下相應的數字鍵，就可以撥通電話。那我們來想想在電腦上是不是也存在相似的鍵呢？

生答，師出示鍵盤模型。

師：同學們，這就是電腦的鍵盤，下面我們一起來認識一下這個神奇的鍵盤。（課件出示課題：認識鍵盤

板書課題）

二、新授

1、初識鍵盤

師：鍵盤是計算機最基本的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。現在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！

師： 同學們，下面請大家認真觀察一直自己的鍵盤，看會有什么發現？ 生答。

師：你能嘗試給鍵盤上的鍵分一分類嗎？ 生答。

師出示鍵盤分區圖。講解鍵盤分區圖。

2、認識主鍵盤區

師：剛才同學們已經認識了鍵盤的分區，并已經知道它們的名字和位置，下面我一一來做介紹，首先介紹的是我們鍵盤上最大的分區——主鍵盤區。（課件出示主鍵盤分區圖）

師：在主鍵盤區上，有三個很特殊的鍵，大家想不想認識它們？ 師講解，空格鍵、回車鍵、退格鍵。找學生嘗試三個鍵的用法。

師：剛才同學們發現的都很不錯，就是不完全，下面老師來給大家補充一下。（課件顯示回車鍵、空格鍵、退格鍵的作用，齊讀。）

教師出示“試試看“，問：你們知道這26個英文字母是怎么輸入的嗎？ 生回答，教師講解，認識“插入點光標” 生練習。（生輸入英文字母，師對速度快的、準確率高的學生給予表揚）

3、認識光標控制區、小鍵盤區及功能鍵區 師：同學們剛才已經基本掌握了主鍵盤區的有關知識，下面我們來簡單介紹一直剩下的三個分區。（課件出示鍵盤分區圖）

4、認識基本鍵

師：同學們，閉上眼，用雙手在鍵盤上輕輕摸一摸，感覺有哪兩個鍵和別的鍵不一樣？ 出示課件，講解“定位鍵”、“基本鍵”

5、鍵盤操作的正確指法和姿勢。

師：同學們，剛才我們已經學習四個分區的知識了，剛才老師看到大家在輸入字母的時候，大部分人都是用的“一指神功”，還有人坐的是歪歪扭扭，這樣的做法是不對的。大家在寫字做作業的時候，老師都會要求要有正確的拿 方法和正確的坐姿，同樣，我們在使用電腦的時候也是有正確的指法和坐姿態的。下面，我示范，大家跟我做，好不好？

（出示課件，師講解指法和姿勢，生跟做，教師及時糾正）

三、總結

師：今天，同學們和老師一起認識了鍵盤，知道了鍵盤的分區，更重要的是同學們學會了用鍵盤輸入字母，掌握了三個常用的控制鍵，同時大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的學習中鞏固今天的知識、更好地學習這門課程。

四、鞏固練習

練習《金山打字通》