第一篇：《認識鍵盤及使用》教案

《認識鍵盤及使用》教學設計

教科書選材： 華南理工大學出版社 教學題目： 第四單元 鍵盤操作

認識鍵盤及使用

教學范圍： 書中第4０頁—第4６頁

教學目的： 教學重點： 教學難點： 教學對象： 教學課時： 教學準備： 教學方法： 教學地點： 教學過程： 知識與技能目標:

1、了解鍵盤的四個分區。

2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

3、學會鍵盤的正確操作；

4、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

5、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。過程與方法目標：

本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。

使學生在探索—成功—激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。

情感態度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣，進而提高學生的鍵盤輸入水平。

1、了解鍵盤的四個分區。

2、掌握正確的指法分區情況

3、了解正常的操作鍵盤的方法及擊鍵方法。

1、熟練主鍵盤各類字符。

2、正確操作鍵盤及敲鍵的方法。15級建工一班 1課時

投影儀、PPT、計算機

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。教學樓207

一、謎語導入，激發興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎底是這樣的：

—1—

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)大家知道嗎？

對，謎底就是鍵盤。

今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。

（出課題）并欣賞幾張奇特的鍵盤。

二、本課內容授新

（一）自主探索，熟悉鍵盤

1、觸摸鍵盤 整體感知

現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家看看我手中對鍵盤，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）

平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數數看!（學生數）有答案的請舉手。（104個）

對了，我們的標準鍵盤有104個鍵。你們數得真仔細。我剛才發現XX同學數得很認真，而且他好像還按照一定的順序來數的。你能給大家說說你是怎么數的嗎？（學生回答 看情況 再解釋）

嗯，你的思維很有條理性！其實他在數的過程中已經自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區域來數的，對嗎？（大屏幕出示鍵盤分區圖）

觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區域。（課件）老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（老師引導學生找出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

?請同桌兩個人一個人指著自己的鍵盤，讓另一個說說四個分區的位置和名稱。?

2、任務驅動、自主學習

好，剛才同學們已經了解了鍵盤的四個分區，并且已經知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區—主鍵盤區。（課件出示主鍵盤區圖）

師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區上都有哪些類型的鍵？ 任務一：掌握字符鍵

主鍵盤區中上面四行鍵是字符鍵。它是由26個字母鍵組成的。你們知道我所說的位置了嗎？找到了揮手告訴我。任務二：掌握雙字符鍵、數字鍵

在主鍵盤區中除了字母鍵外，還有一些一個鍵中能找到二個字符的鍵。而且這些字符在鍵中的位置都是以上下的形式出現。

—2—

現在拿著鍵盤同學們找找主鍵盤區中有多少這種鍵子，看誰找的最快。

任務三：掌握空格鍵

師：現在老師要開始考你們了，注意聽喲！主鍵盤區中現在還剩下什么鍵子，它們都長樣？

3、鞏固練習

我們都已經知道主鍵盤區中的鍵字名稱、位置及個數了。現在你們能否回答老師幾個問題。〖出示課件〗

（二）、鍵盤操作姿勢

我在前面演示部分坐勢，讓學生自己去判斷那個姿勢比較好看？我再講解鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！

正確的姿勢是：

1、坐姿要端正，身體正對空格鍵，上身稍向前傾，胸部與鍵盤的距離一般應在20厘米左右、屏幕中心略低于雙眼，兩腳自然平放于地面。

2、肩部要放松，上臂和肘部要輕輕靠近身體，手腕自然、平直，不要弓起。

3、手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在基本鍵上。

4、坐椅的高低應調至適應的位置，以便于手指擊鍵。

（簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直）

（三）、鍵盤操作指法

1、基本鍵

我們都已經認識了鍵盤也知道了正確的鍵盤操作姿勢，現在我們就來試試如何讓我們的漂亮小手在鍵盤中找到它們的家。

首先，我們先找到主鍵盤區第三排上的“ASDF和JKL;”這8個鍵叫基本鍵。

其次，我們要把左手食指放在F鍵，其它的手指依次放在鍵子上；右手食指放在J鍵，其它的手指依次放在鍵子上。

然后，把我們雙手大拇指放在空格鍵上。?給大家幾分鐘時間練習，我指導指導?〖出示課件〗

2、手指分區

下面讓我們看看鍵盤上那么多的鍵子，如何讓我們的每個手指司令管好它們各自的兵。而且還不能累到某一個司令喲！

除雙手的大拇指司令負責敲擊空格鍵外，其它的手指司令都有自己應該負責的兵及管轄的區域。其它各手指司令的分工如下圖。〖出示課件〗

—3— 板書設計：

2016

3、鞏固練習

現在我們來做一個游戲，給我們手指司令找兵。把它的兵和手指司令連起來。〖出示課件〗

（四）敲鍵的方法

計算機的鍵盤的靈敏度非常高，按鍵時間如果稍長，屏幕上就會連續顯示同一個字符，如何避免這類事情的發生，就要我們學會正確的敲鍵方法。

正確的敲鍵方法。

1、以指法敲鍵，敲鍵時要輕、快。

2、敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵。

（簡單概況就是：輕、快、準、穩、回。）

三、課內拓展〖出示課件〗

四、總結

師：今天大家和老師一起和鍵盤交了朋友。你們掌握住這個朋友的喜好了嗎？我們在和鍵盤交朋友的時候的姿勢是怎樣的？在與他握手的時候又是如何呢？

第四單元 鍵盤操作 第１課 認識鍵盤及使用

一、認識鍵盤分區：

功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區

二、鍵盤操作姿勢：

簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直

三、鍵盤操作指法：

基本鍵：ASDF（左手）JKL;（右手）

四、敲鍵的方法：

簡單概況就是：輕、快、準、穩、回。

教學設計者：李古遠 年4月11日

—4—

第二篇：認識鍵盤和使用鍵盤

1.鍵盤的組成：功能鍵區，主鍵盤區，編輯鍵區，數字鍵區（也稱小鍵盤區）

2.鍵盤的正確打法：把左手食指中指無名指小指和右手食指中指無名指小指分別放在8個基本鍵位上“ASDFJKL；”，在打上排鍵位或下排鍵位時，用到那個手指那個手指上（下）去擊打就可以，不要把所有手指都同時移動到上（下）面，這樣我們很難實現盲打的，從鍵盤上可以用兩只手的食指感受一下F鍵和J鍵跟其他的鍵有什么不同的我們可以從圖中看到在鍵盤上每個手指需要負責的鍵位練習方法：可以百度一些練習指法的軟件進行練習

3.功能鍵區：ESC鍵：取消，退出（如：我們進行截圖時發現有錯就可以直接按該鍵）F1鍵：打開幫助其他的功能鍵在不同程序或軟件中功能都是不一樣的，可以具體情況具體分析

4.主鍵盤區：Tab鍵（跳格鍵）：按一下跳8格Caps Lock鍵（大小寫鎖定鍵）：對應小鍵盤區上面的第二個指示燈，燈亮輸入大寫字母，燈滅輸入小寫字母Shift鍵（上檔鍵）：按住該鍵不松可以輸入雙字符鍵的上排符號；也可以實現大小寫字母的輸入Ctrl鍵（輔助鍵）：單獨使用沒有作用，結果其他的鍵可以有不同的功能（如：Ctrl+C 復制 Ctrl+V 粘貼 Ctrl+X 剪切等）Backspace鍵（退格鍵）：定位光標后，按一下可以刪除光標前面的一個字符Enter鍵（回車鍵）：確認，確定，換行等功能

5.編輯鍵區：Delete鍵（刪除鍵）：定位光標后，按一下可以刪除光標后面的一個字符；選擇一個文件，按一下可以刪除到回收站Home鍵：可以將光標移動到最前End鍵：可以將光標移動到最后Page Up鍵：上翻頁，上網瀏覽網頁或看文件時按一下可以上翻一頁Page Down鍵：下翻頁，上網瀏覽網頁或看文件時按一下可以下翻一頁Print Screen鍵：截屏，按一下可以截取全屏圖

6.數字鍵區：Num Lock鍵：對應上面的第一個指示燈，燈亮小鍵盤數字可以使用，燈灰小鍵盤數字下面的編輯功能可以

注意：有些鍵的功能不是絕對的，不同環境下可能會有所變化的。

第三篇：認識鍵盤教案匯總

操作鍵盤

（一）教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：

盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。教學過程：

1、談話激趣，揭示課題

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來認識鍵盤。

2、演示觀察，認識四區（出示分區圖）同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

3、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵 1、主鍵盤區

出示主鍵盤區圖，讓同學們自己認識鍵盤，了解鍵盤的按鍵。讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。根據學生匯報結果,讓生練習操作：

（1）練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）輸入P32練習3中的字符。

2、光標控制區（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

3、小鍵盤區（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。

4、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

操作鍵盤

（二）教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點： 掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：

盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。教學過程：

一、復習鍵盤共分幾個區

二、新授

正確的鍵盤操作姿勢有利于快速準確地收入且不易疲勞。1.鍵盤操作姿勢

（1）身子要坐正、雙腳平放在地上。（2）肩部放松，上臂自然下垂。

（3）手腕要松，輕輕抬起，不要靠在桌子上或鍵盤上。（4）身體與鍵盤的距離，以兩手則放在基本鍵為準。2.學生模仿 3.鍵盤指法（1）基本鍵

在主鍵盤區的中間位置有八個鍵為基本鍵它們分別是 A S D F J K L ；（2）手指分工 A S D F J K L ； 小 無 中 食 食 中 無 小 名 名

指 指 指 指 指 指 指 指 左手 右手

按圖所示將手指輕放在基本鍵上，會發現（F鍵）上有什么特點（兩個小橫線）

它們的作用是來定位的，每次操作時，先將左右手的食指固定在這兩個基本鍵上，其它手指順序排開，既少保證手指所放位置正確。生：練習體會 具體手指分工見圖

三、課堂小結：各手指必須嚴格遵守指法，分工明確、各守崗位，這里任何“助人為樂”或“互相幫助”都必然會導致指法混亂。課后反思：

學生對于指法比較生疏，教師認為這部分內容比較簡單，講解的比較快，完全講解后才讓學生練習，許多學生有些摸不著頭腦，應該在講解后就讓學生練習，這樣學生能更清晰地了解指法，避免指法的混亂。

操作鍵盤

（三）教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：

盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。教學過程：

1、自由練習，教師指導；

2、打開打字高手選件； 選擇指法練習選擇小寫字母練習

操作鍵盤

（四）教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：

盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。教學過程：

一、輸入大寫字母 1.使用大寫字母鎖定鍵 操作1 輸入大寫字母“DOG” 動手做

① 左手小拇指按 Caps Lock 鍵，使Caps Lock指示燈亮； ② 依次按 Ｄ Ｏ Ｇ 鍵． 2.使用上檔鍵

試一試：1.使鍵盤處于小寫字母輸入狀態（Caps Lock燈滅）2.按M鍵,屏幕顯示結果為().3.左手小拇指按住Shift鍵不放,右手食指按M鍵,屏幕顯示結果為().操作要領:在使用Shift鍵輸入大寫字母時,左右手依次按Y P鍵 操作2:輸入大寫字母”YPRXZ” 動手做:①左手小拇指按住做Shift鍵,同時右手依次按Y P鍵 ②右手小拇指按住右Shift鍵,同時左手依次按R X Z鍵

二、輸入上檔字符 試一試：

1.按雙字符鍵 ：，屏幕顯示結果為（）

2.右手小拇指按住Shift鍵的同時，左手小拇指按雙字符鍵 ：操作 3：輸入（）

動手做：左手按住左Shift鍵，右手依次按（）鍵 練一練：輸入下面字符

？ +（）% # ￥ — * | { } ： “ ” 出示演示文稿，給出一小段英文，讓同學動手去練習輸入。

操作鍵盤

（五）教學內容： 教科書32~38頁 教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點： 掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：

盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。課時安排： 6—7課時 教學過程：

一、指法復習（輸入字母）

二、介紹：在寫字板中不僅可以輸入英文，而且可以輸入漢字。要想輸入漢字首先要進入漢字輸入狀態。

三、進入漢字輸入狀態：在任務欄右端的系統信息區找到EN按鈕，介紹：“輸入法指示器”。

1、學生點擊，看到了什么？

2、選擇“搜狗拼音輸入法”。

觀察：點擊后桌面出現了什么提示信息？

四、嘗試：輸入單個漢字，操作：腦

1、輸入拼音字母；

2、選擇漢字，想想怎樣選；

3、練習打“小學生學電腦”

五、輸入漢字“注” 體會翻頁的方法。練習：輸入漢字“煥”

六、輸入漢字“女”

先嘗試，再介紹用“V”代替的方法。

七、試一試：當鍵盤輸入大寫字母時，能否輸出漢字，該怎樣做呢？

八、談輸入漢字感受。閱讀P43“計算機為什么能顯示漢字”。操作鍵盤

（六）教學內容： 教科書32~38頁 教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點： 盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。課時安排： 6—7課時 教學過程：

一、回顧搜狗拼音輸入法打單個漢字的方法。

二、用全拼輸入詞語：

1、順序輸入“信息”按空格鍵出現一個對話框；

2、按數字鍵，選中對應詞語的數字按下。教師演示，把“信息”打成“星系” 思考如何輸入需要的詞語。

3、學生進行演示。

4、總結發現的規律。

三、輸入三字及三字以上的詞語

1、輸入“少先隊”

2、學生操作練習；

3、總結有沒有簡便輸入方法

4、練一練：

共青團 北京市 計算機 繁榮昌盛

四、按聲母輸入詞語 動手做：輸入“北京市”

1、嘗試：輸入BJSH

2、嘗試：輸入“全神貫注”

3、總結練習：

北極星 畫蛇添足 馬鈴薯 想一想：輸入聲母的優點。

五、課堂小結

六、同桌出詞語，練習輸入 胸有成竹 操作鍵盤

（七）教學內容： 教科書32~38頁 教學目標： 規范打字的姿勢

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：

掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點： 盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打1-2個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。課時安排： 6—7課時 教學過程：

1、回顧輸入大小寫字母和應用編輯鍵方法。

2、比較：Delete和Backspace 動手做：

（1）打開文件“春來了”

（2）把文件中第一行的“拖”改為“脫”；

方法一：將光標移到第一行拖的前面，按Delete； 方法二：將光標移到第一行拖的后面，按Backs； 想一想：刪除字符時用這兩個鍵有什么不同？

3、自己練習

4、打字比賽，輸入下列字符：

冬天來了，天寒地凍。有時狂風怒吼，有時雪花飄飄。

5、練習：打語文書中的課文需要背誦的課文。

6、輸入：

Children’s Day May Teachers’ Day National Day.春天來了，陽光高照，大地脫去銀裝，河水“嘩嘩”得流著，天忽然變熱了，南雁北飛，桃李飄香，青草中蟲子鳴叫，小鴨子靜悄悄的游著，小鳥展翅高飛，滿山滿坡，到處唱著春姑娘的歌。

第四篇：認識鍵盤教案

認識鍵盤

教學目標：

1、了解鍵盤的四個分區。

2、掌握主鍵盤區各組成部分。

3、掌握主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。

4、熟練運用主鍵盤輸入字符。德育目標：

通過學習培養愛惜微機室的公共財物，正確合理的使用計算機。課時安排：

1課時。教學重點：

主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。教學難點：

熟練運用主鍵盤輸入字符。教學方法：

1、采用啟發式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發和引導學生的學習活動，充分發揮學生的主體作用。

2、注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。

3、提倡學生自主學習、協作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。

4、將現代化教學手段、多媒體教學網絡與圖表、實物等傳統教學手段有機結合起來，讓學生積極主動地參與教學活動，及時理解和掌握所學知識。教學準備：

1、多媒體教學網絡。

2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖。

3、學生練習。教學過程： 師：上課！（起立）師：同學們好！（老師好）

一、導入

有誰愿意先來幫大家回憶一下上節課我們學習了什么內容？ 同學說的非常好，在前面的學習中我們對計算機的四個組成部分的顯示器，主機箱和鼠標都有了簡單的了解，請同學們想想還有哪個部分我們沒有學習到？（鍵盤），同學們真是太聰明了，今天我們就要來認識一下鍵盤。

有誰愿意來說說你對鍵盤的了解？

鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。

二、新授

1、鍵盤分區（出示課件）

鍵盤一般分成五個區，分別是主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區、狀態指示區和小鍵盤區。出示鍵盤分區圖片： 游戲：誰的反應快

教師任意指出鍵盤四個分區中的一個分區，學生齊答鍵盤區名稱。

2、主鍵盤區 主鍵盤區分為：（1）字母鍵（標有A—Z二十六個字母的鍵，叫做字母鍵，用于向計算機輸入相應的字母。）（2）雙字符鍵：雙字符鍵分為數字鍵（上標有0—9十個數字的鍵，叫數字鍵，用于向計算機輸入相應的數字。）和符號鍵（在鍵帽上有兩個符號的鍵我們稱為符號鍵，共有十一個，用于向計算機輸入相應的符號。）雙字符鍵共有21個。學生觀察數字鍵和符號鍵，誰來說說數字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？

（3）三個功能鍵

1、空格鍵（鍵盤最下面長條形狀的鍵，叫做空格鍵）

2、回車鍵(標有Enter的鍵，叫做回車鍵。執行一個命令或需要換行時，一般都要按一次回車鍵)

3、退格鍵（Backspace的鍵，叫做退格鍵。按下該鍵，可以刪除光標左邊的字符，并使光標向左移動一格，通常用于修改錯誤。）

4、編輯鍵區

編輯鍵區位于主鍵盤區和小鍵盤區的中間。編輯鍵主要用于向上、下、左、右四年方向移動光標。

5、小鍵盤區

小鍵盤區位于鍵盤的右下角，又叫數字鍵區，主要用于快速輸入數字。在小鍵盤區左上角標有NumLock的鍵稱為數學鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它對應的批示燈。批示燈亮時是數學輸入狀態，批示燈滅時是光標控制狀態。

（1）打開記事本的方法 單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”

（2）練習

打開了記事本，我們就在記事本中來輸入一些內容吧，看看誰已經掌握了基本的鍵盤操作。

1、輸入自己的姓名的漢語拼音

2、把光標移動到最后一個字母處然后按主鍵盤區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。看看發生了什么變化？

各功能鍵的作用：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格

3、在新的一行依次輸入26個英文字母

4、在新的一行按照例子，利用空格鍵輸入26個字母

三、小結

鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。讓我們和鍵盤這個朋友在以后的學習中能夠更加友好默契吧！下課

第五篇：認識鍵盤教案

認識鍵盤教案

認識鍵盤教案1

【教學目標】

·認識鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況

·能夠輸入字母和數字

·學會幾個常用的控制鍵

【教學內容】

·鍵盤的分區

·主鍵盤區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵

·編輯區內的光標方向控制鍵

【教學重難點】

重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

難點：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。

【教材分析與教法建議】

本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規律。

鍵盤的介紹應簡單明了，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。

養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發學生主動探究，或組織一些游戲活動激發學生練習的興趣。

【教學方法和手段】

講練結合，強調實踐

【教學過程】

一、導入

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

二、演示觀察，學習鍵盤分區

1．整體感知鍵盤分區

（教師出示鍵盤分區圖）

師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（引導學生指出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

師：現在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置

（學生觀察辨認自己的鍵盤分區）

2．主鍵盤區

師（對應主鍵盤區圖講解）：主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。

[練習]

（1）字母鍵

請同學們觀察自己的.鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。

（2）雙字符鍵

鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。

（3）控制鍵

請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？

（引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）

三、鍵盤操作的正確姿勢

（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）

（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

四、數字、字母和符號的輸入

（教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入）

第1步：開機

第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。

（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）

（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）

[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]

五、復習鞏固

[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]

認識鍵盤教案2

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3.實踐觀察二

教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的'大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

(四)小結作業

小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計

認識鍵盤教案3

教學內容：蘇教版信息技術教材小學上冊第七課認識鍵盤

教學目標 ：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。

教學難點 ：雙字符鍵，Shift和Bacspace。

教學準備：文檔。

教學過程 ：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區

（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區；

生2：小鍵盤區；

生3：功能鍵區；

生4：光標控制區。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學們說的都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？

生：發現了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。

組1：我們組發現按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLc鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:

（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）、輸入P32練習3中的字符。

2、光標控制區

（出示演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

生操作；

師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；

生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區

（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？

生動手實踐操作。

師指名說：

生1：當我按數字鎖定鍵時，“NuLc”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的'功能很相似；

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

反思：

這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windws專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。

學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，光標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。

每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區時，我做了一個，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區、光標控制區、小鍵盤區我分別采用三種教學方法。

1、教學主鍵盤區

教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）----反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發學生的學習熱情。

教學特殊控制鍵

現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發現什么）→匯報結果（要求學生匯報發現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2、教學光標控制區

這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區別，

3、教學小鍵盤

這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。

在整個教學過程 中，注重過程，各環節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

認識鍵盤教案4

課時：

第1課時

課型：

新授課

教學內容：

《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節第1課時的內容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是認識鍵盤的分區以及主鍵盤區的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

教學目標：

1、知識技能：

（1）了解鍵盤分區。

（2）掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。

2、過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結合，掌握本課時的教學目標

3、情感態度價值觀：培養學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態度。

教學重點：

主鍵盤區的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock

教學難點：

雙字符鍵、Backpace Shift鍵。

教學準備：

多媒體網絡教室、課件

教學過程

一、導入

課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。

師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）

師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答：鍵盤

看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛，同學們想學他的本領嗎？在學之前，我們要一起來認識一下鍵盤。

揭題：認識寫字的“筆”和“紙”

二、新授

（一）初識鍵盤——寫作的“筆”

鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作。現在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！

（1）請同學們把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自己的鍵盤，看會有什么發現？

（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答

（3）教學鍵盤分區。

a、出示分區圖（四個區，分別用不同色彩的.線框圖）。

b、出示四個區名稱，讓學生說說應該是哪個區。

c、出示每個區及其名稱。

d、讀一讀、指一指。

（二）認識主鍵盤區

1、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區

方法：自主學習、小組合作學習

要求：

①、知道主鍵盤區是有哪些鍵組成的

②、你認識了主鍵盤區哪些特殊控制鍵

2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能

①、學生回答主鍵盤區的組成

②、啟動學生電腦，講解使用方式

③、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區的數字）

④、教學雙字符鍵：讓學生觀察輸入數字的鍵有沒有特別的地方，一個鍵上有兩個字符的我們把它叫做雙字符鍵。

⑤、教學特殊控制鍵

介紹認識的特殊控制鍵（教師根據學生的回答教學用法，讓學生體會特殊控制鍵的功能）

Ⅰ、Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用

練習：體驗Enter的作用

Ⅱ、Backpace刪除功能

學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用

練習：體驗Backpace的作用

Ⅲ、引導學習Caps Lock鍵

學生在教師的引導下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發現了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？

生：字母變成大寫，指示燈變亮。

師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！

學生嘗試、交流。

Ⅳ、引導學習好Shift鍵

1、教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。

師：Shift鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！

（1）用小指按住shift不放，再敲擊數字鍵1、2、3，你發現了什么？

（2）請繼續按住shift鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發現？

2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。

學生自主體驗其它鍵盤區鍵的使用。

三、綜合運用

1、練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區名稱）。

2、運用所學的知識輸入一些符號、數字。

3、輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。

示例：Q_Q（QQ笑臉）@_@（戴眼睛的笑臉）

教師演示操作；

學生練習（有能力的學生可以讓他自主設計）。

四、總結

今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區、主鍵盤區、編輯控制區以及小鍵盤區這四部分組成，并且還知道了主鍵盤區一些鍵的用途。今后我們還會學習更多的知識，希望同學們能掌握更多的電腦知識，成為有用的棟梁。

認識鍵盤教案5

教學目標：

知識目標：認識電腦鍵盤。

技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱、功能和分布。

情感目標：培養同學養成正確的鍵盤操作習慣。

重點和難點：

重點：了解電腦各鍵區的名稱和分布。

難點：知道電腦各鍵區的功能。

教學過程：

一、導入

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）

生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。

二、認識電腦鍵盤

1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的規范鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？

生看書并考慮。

2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認識主鍵盤區

1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。

四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區

師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。

同學對照圖9，結合自身使用的.鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認識小鍵盤區

師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。

生找答案并回答。

六、活動四：認識指示燈區

1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？

2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。

認識鍵盤教案6

認識鍵盤教案教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區出示鍵盤師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的`作選擇。（指名說）師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；2、光標控制區3、小鍵盤區四、感受成功，體驗快樂師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

認識鍵盤教案7

課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤》

教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區以及其中基本鍵區的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。

教學對象分析：本節課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。

教學目標：1、了解鍵盤的發展史，使學生產生興趣；

2、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

3、了解基本功能鍵的使用；

4、了解盲打等打字方法；

5、通過認識鍵盤從而激發學生學習信息技術的濃厚興趣。

教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區

教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用

教學過程

一、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？

（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）

今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？

老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊

有的面積大，有的面積小

有的成員多，有的成員少

別看他們不起眼，少了他們真麻煩

（打一個電腦的輸入設備）

對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。

板書： 第七課 認識鍵盤

二、歷史引入、激發興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發明的。

如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。

好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現，鍵盤也在1946年應運而生被發明出來對不對？（錯！）

板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實鍵盤的歷史非常悠久，早在17，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經營權，這個時候便開始出現了現代鍵盤的實用形式和首次規范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。

三、認識四區、側重主鍵

了解了鍵盤的'歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。謎語中的房子區域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區

板書：2、鍵盤的四個分區

這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

好，老師已經用不同顏色的粉筆畫出了四個分區。

它們分別是主鍵盤區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤區。

跟著老師重復一遍：

很好。那誰知道，在這四分區中，那個分區是我們最常用的呢？（主鍵盤區）

對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤區。

板書：3、主鍵盤區

#拼圖#現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。

這節課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）

#大家大膽的猜一下嘛#

其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發生兩個按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。

為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。

我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節上機課的時候老師會再跟你們強調。

他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。

直到現在，無論如今的工藝技術已經發展到了多么成熟的地步，后人再發明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。

四、模擬感受、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。

兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）

板書：盲打？

什么盲打呢？好，現在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現在我們一起來輸入110。

好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。

今天的作業就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區畫出來，最好把它背下來。

五、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現在來看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？

對，它們叫雙字符鍵。

板書： 雙字符鍵

我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數字1還是感嘆號？

對，在默認的情況下，雙字符鍵優先顯示下半部分的字符。

那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵

對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？

下節課老師將帶大家認識除了主鍵盤區之外的F家族功能鍵區和光標鍵區還有小鍵盤區。

大家別忘了畫主鍵盤區的作業。今天的課就到這里，謝謝大家。

認識鍵盤教案8

教學內容：

人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》

教學目標：

1．了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：

認識使用主鍵區的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。

教學難點：

雙字符鍵，shift和backspace。

教學準備：

課件，文檔。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區

（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區；

生2：小鍵盤區；

生3：功能鍵區；

生4：光標控制區。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌學生合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1．主鍵盤區

（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學們說得都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？

生：發現了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發現了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。

組1：我們組發現敲“回車鍵”后光標就到了下一行。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發現shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補充）我發現shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2．光標控制區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的.變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

生操作。

師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3．小鍵盤區

（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？

生動手實踐操作。

師指名說。

生1：當我敲數字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

1．通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

3．今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。

反思：

這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，光標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區、光標控制區、小鍵盤區分別采用三種教學方法。

1．教學主鍵盤區

⑴教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發學生的學習熱情。

⑵教學特殊控制鍵

現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發現什么）→匯報結果（要求學生匯報發現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2．教學光標控制區

這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區別，

3．教學小鍵盤

這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。

在整個教學過程中，注重過程，各環節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

認識鍵盤教案9

一、教材分析

《認識鍵盤大家族》這節內容是海南出版社出版的《信息技術》教材第一冊的第五課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區、功能鍵區、編輯鍵區、和數字鍵區。并在體驗中掌握擊鍵要領。本課的重點是正確使用主鍵盤區： BacSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lc（大小寫轉換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。

二、教學目標

結合我校學生情況，本課教學目標如下：

知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

過程與方法：以分層練習為任務，讓學生根據自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養學生互幫互助的情感。同時培養學生知識遷移能力和動手操作能力

三、教學重難點分析

1、認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的`功能；

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

四、說教學策略：

本節課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續學習的動力。因此在教法上我創設情境，激情導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據學生發展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。

五、教具準備

1、網絡多媒體電腦室 2、相關教學 3、鍵盤圖片

六、教學過程

一、激發興趣，導入新課

師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節課我們就一起來學習鍵盤。

二、明確目標，提出任務

學完本課后根據自己的水平、興趣。輸入數字0－9或是字母A－Z。

三、新知識學習與練習（任務驅動、自主探究）

【教師講解】

（1）、介紹鍵盤的發展。

最初的鍵盤只有86個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了15個，這就是101鍵標準鍵盤，出現了 Windws 95 操作系統后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤。Windws 98 出現后，鍵盤又多了5個，變成了109鍵鍵盤，從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。現在我們常用的是：標準101鍵盤

多媒體出示鍵盤圖片。

（2）、鍵盤的種類

在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。

②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。

③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放CD、VCD或者上網。

（3）、鍵盤的分區

主鍵區；

主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵

功能鍵區；

數字小鍵盤區。

5、學習主鍵盤區的CapsLc、Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法

6、基準鍵的認識及正確的打字姿勢

基準鍵： ASDF L;

【教師示范】

正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在F和J鍵上，總之兩手的8個手指要隨時放在A S D F L 。

【學生自主、合作操作】

學生上機操作

任務一：使用鍵盤輸入數字：0123456789

任務二：使用鍵盤輸入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz

操作過程：師巡視對出現的問題進行指導。

【教師講解】

大小寫轉換：Caps Lc(大小寫轉換鍵)

退 格：Bacspace(退格鍵)

換 行：Enter(回車鍵)

空 格：鍵盤上最長的鍵

上檔鍵：Shift鍵

【教師示范】

Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。

【學生自主、合作、探索操作】

任務一：使用鍵盤操作：Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵

任務二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ

任務三：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”？~

操作過程：師巡視對出現的問題進行指導。

四、交流評價、作品

1、指名學生上講臺演示輸入：0~9、a~z、Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。

2、學生展示其操作結果。

五、實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

六、課堂小結

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。