第一篇：認識鍵盤

認識鍵盤

整個鍵盤分為五個小區：上面一行是功能鍵區和狀態指示區；下面的五行是主鍵盤區、編輯鍵區和輔助鍵區。

對打字來說，最主要的是熟悉主鍵盤區各個鍵的用處。主鍵盤區包括26個英文字母，10個阿拉伯數字，一些特殊符號外，還附加一些功能鍵：

o [Back Space] —— 后退鍵，刪除光標

前一個字符；

o [Enter] —— 換行鍵，將光標移至下一

行首；

o [Shift] —— 字母大小寫臨時轉換鍵；

與數字鍵同時按下，輸入數字上的符號；

o [Ctrl]、[Alt] —— 控制鍵，必須與其他

鍵一起使用；

o [Caps Lock] —— 鎖定鍵，將英文字母

鎖定為大寫狀態；

o [Tab] —— 跳格鍵，將光標右移到下一

個跳格位置；

o 空格鍵 —— 輸入一個空格。

功能鍵區F1到F12的功能根據具體的操作系統或應用程序而定。

編輯鍵區中包括插入字符鍵[Ins]，刪除當前光標位置的字符鍵[Del]，將光標移至行首的[Home]鍵和將光標移至行尾的[End]鍵，向上翻頁[Page Up]鍵和向下翻頁[Page Down]鍵，以及上下左右箭頭。

輔助鍵區（小鍵盤區）有9個數字鍵，可用于數字的連續輸入，用于大量輸入數字的情況，如在財會的輸入方面，另外，五筆字型中的五筆畫收入也采用。當使用小鍵盤輸入數字時應按下[Num Lock]，此時對應的指示燈亮。

打字姿勢

打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確，不但會影響打字速度的提高，而且還會很容易疲勞，出錯。正確的坐姿應該是：

o 兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩

肘貼于腋邊。

o 身體可略傾斜，離鍵盤的距離約為

20-30厘米。

o 打字教材或文稿放在鍵盤左邊，或用專用

夾，夾在顯示器旁邊。

o 打字時眼觀文稿，身體不要跟著傾斜。

打字指法

準備打字時，除拇指外其余的八個手指分別放在基本鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。

每個手指除了指定的基本鍵外，還分工有其他字鍵，稱為它的范圍鍵。其中黃色的鍵位由小手指負責，紅色的鍵位由無名指負責，藍色由中指負責，綠色鍵位由食指負責，紫色空格鍵由大拇指負責。

掌握指法練習技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它迅速返回原位；食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量保持均勻；數字鍵采用跳躍式擊鍵。

打字練習的方法 初學打字，掌握適當的練習方法，對于提高自己的打字速度，成為一名打字高手是必要的：

o 一定把手指按照分工放在正確的鍵位上；

o 有意識慢慢地記憶鍵盤各個字符的位置，體會不同鍵位上的字鍵被敲擊時手指的感覺，逐步養成不看鍵盤的輸入習慣；

o 進行打字練習時必須集中注意力，做到

手、腦、眼協調一致，盡量避免邊看原稿邊看鍵盤，這樣容易分散記憶力；

o 初級階段的練習即使速度慢，也一定要保

證輸入的準確性。

總之：

正確的指法 + 鍵盤記憶 + 集中精力 + 準確輸入 = 打字高手

漢字輸入法

26個英文字母也是我們的拼音文字。這26個字母排列整齊，有規律。所以，要將一篇英文資料輸入計算機是比較容易的。但要想輸入一篇漢字文章就完全不同了，漢字的字形結構復雜，同音字多，漢字輸入法隨之出現了。

一般情況下，Windows操作系統都帶有集中輸入法，在系統裝入時就已經安裝了一些默認的漢字輸入法，例如：微軟拼音輸入法、只能ABC輸入法、全拼輸入法等。當然，用戶可以自己選擇添加或者刪除輸入法，通過Windows的控制面板可以實現該功能。具體操作如下：按開始菜單-> 設置-> 控制面板-> 輸入法，之后可以看到輸入法屬性窗口。通過其上的添加、刪除按鈕，可對列表中已有的輸入法刪除，同時還可以裝入新的輸入法；通過屬性按鈕可對各個輸入法進行詳細的設定。

熱鍵竅門：

輸入法的切換：+鍵，通過它可在已安裝的輸入法之間進行切換。

打開/關閉輸入法：+鍵，通過它可以實現英文輸入和中文輸入法的切換。

全角/半角切換：+鍵，通過它可以進行全角和半角的切換。

拼音輸入法

拼音輸入法除了用[v]鍵代替韻母[ü]外，沒什么特殊的規定，按照漢語拼音發音輸入就可以。

五筆字型輸入法

；漢字分為三個層次：筆畫、字根、單字。也就是說由若干筆畫符合鏈接交叉形成相對不變的結構組成字根，再將字根以一定位置關系拼合起來構成漢字。五筆字型究竟是遵從人們的習慣書寫順序，以字根為基本單位組字編碼、拼行輸入漢字。

漢字的五種基本筆劃是“

一、丨、丿、、乙”，除基本筆畫外，對其它筆勢變形進行了歸類。

漢字可以分為三種字型：左右型、上下型、雜合型。

所有漢字都由基本字根組成，字根間的位置關系可以分為四種類型：單、散、連、交。

o 單——基本字根就單獨構成一個漢字，這

類字在130個基本字根中占比例很大，有近百個。如：“由、雨、竹、斤、車”。

o 散——構成漢字不止一個字根，且字根之

間保持一定的距離，不相連夜不想交。如“講、肥、明、張、吳”等。

o 連——一個基本字連一單筆畫，如“丿”

下連“目”成為“自”，“丿”下連“十”成為“千”。另一種情況是指“帶點結構”，如勺、術、太、主等。單筆畫與字根之間存在連的關系，字根與字根之間不存在連的關系。

o 交——多個字根交叉迭構成漢字。如“申”

是由“日、丨”，“里”是由“日、土”交叉構成的等。

漢字拆分的原則是：取大優先，兼顧直觀，能連不交，能散不連。五筆字型的基本字根有130種，加上一些基本字根的變型，共有200個左右。按照每個字根的起筆代號，分為五個“區”。它們是1區橫區，2區豎區，3區撇區，4區捺區，5區折區。每個區又分為五個“位”，區和位對應的編號就稱為“區位號”。

這樣，就把200個基本字根按規律地放在25個區位號上，這些區位號用代碼11、12、13、14、15；

21、22……；51、52、53、54、55來表示，分布在計算機鍵盤的25個英文字母鍵上。每個區位上有一個最常用的字根稱為“鍵名字根漢字”，鍵名字根漢字即使組字頻率高的字根，有事很常用的漢字。下面是各個區位上的鍵名字根，每個字根左面的括號里的數字代碼表示這個字的區位號。

漢字字根記憶規則：基本字根與鍵名字根形態相似；字根首筆代號與區號一致，次筆代號與位號一致；首筆代號與區號一致，筆畫數目與位號一致；與主要字根形態相近或有淵源。

五筆字型基本輸入法則：

鍵名漢字：有25個，輸入方法是把鍵名所在的鍵連擊四下。要注意的是，由于每個漢字最多輸入四個編碼，輸入了四個相同字母后，就不要再按空格鍵或回車鍵了。

成字字根漢字：除漢字以外本身又是字根的漢字，其輸入方法為擊字根所在鍵一下，再擊該字根的第一、二，末筆單筆劃。即鍵名（報戶口）+首筆代碼+次筆代碼+末筆代碼。如：十：FGH，刀：VNT “報戶口”后面的首、次、末筆一定是指單筆畫，而不是字根；如果成字字根只有兩個筆畫，即三個編碼，則第四碼以空格鍵結束。在成字字根中，還有五種單筆劃作為成字字根的一個特例：一（GGLL），丨（HHLL），丿（TTLL）、（YYLL）、乙（NNLL）。

合體字：由字根組合的漢字叫合體字，他們的輸入有兩種：由至少四個字跟組成的漢字依照書寫順序擊入一、二、三、末字根；由不足四個字根組成的漢字按書寫順序依次輸入擊入字根后加末筆字型交叉識別碼。如：

露：雨口止口 FKHK 縮：纟宀亻日 XPWJ 高頻字：是漢語中使用頻度最高的25個漢字。輸入方法為每個字只擊一下高頻字所在鍵，再按一下空格鍵。

五筆字型簡化輸入：

一級簡碼：在五個區的25個位上，每鍵安排一個使用頻度最高的漢字，成為一級簡碼，即前面介紹的高頻字。這類字只要按一下所在的鍵，再按一下空格鍵即可輸入。一級鍵碼字見表。

二級簡碼：共589個，占整個漢字頻度的60.04%，只打入該字的前兩個字根碼再加上空格鍵。如：

紅：纟工 YT 張：弓長 XT 媽：女馬 VC 克：古兒 DQ 三級簡碼：三級簡碼由單字的前三個字根碼組成，只要一個字的前三個字根碼在整個編碼體系中是唯一的，一般都選做三級簡碼，共計有4000個之多。此類漢字，只要打其前三個字根代碼再加空格鍵即可輸入。如：

毅：全碼：UEMC 簡碼：UEM 唐：全碼：YVHK 簡碼：YVH

第二篇：認識鍵盤

《認識鍵盤》教學設計

凱旋路小學

王靜

一、教材內容分析：

1、參考《信息技術》四年級上冊，河南大學出版社。

2、本節課是學生初步了解計算機的硬件及信息有關理論知識后第一次操作計算機。

3、是學生利用計算機進行獲取信息的起始點，是學習本節后邊章節內容必不可少的計算機基礎操作技能。

二、學習者特征分析：

1、本課的教學對象面向的是四年級的學生，有強烈的好奇心和求知欲。

2、鍵盤操作是枯燥乏味的，為了讓學生有好的開始，我會利用猜謎語來激發學生的興趣，從而使學生積極主動地投入到教學活動中。

三、教學目標分析： 知識與技能目標:

1、了解鍵盤的四個分區。

2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

3、學會鍵盤的正確操作；

4、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

5、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。過程與方法目標： 本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索—成功—激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。情感態度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣，進而提高學生的鍵盤輸入水平。

四、教學重點、難點分析：

重點：主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。

五、教學策略和學習活動設計：

1、采用啟發式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發和引導學生的學習活動，充分發揮學生的主體作用。

2、注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。

3、提倡學生自主學習、協作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。

4、將現代化教學手段、多媒體教學網絡與圖表、實物等傳統教學手段有機結合起來，讓學生積極主動地參與教學活動，及時理解和掌握所學知識。

六、學習環境和情景設計：

1、多媒體教學網絡。

2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖。

3、學生練習。

七、學習評價和反饋設計

1、提問（師生互動）

2、觀察、反饋和檢測總結

3、課堂演示

八、教學過程： 師：上課！（起立）師：同學們好！（老師好）

一、導入

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（出課題）

同學說的非常好，在前面的學習中我們對計算機的四個組成部分的顯示器，主機箱和鼠標都有了簡單的了解，請同學們想想還有哪個部分我們沒有學習到？（鍵盤），同學們真是太聰明了，今天我們就要來認識一下鍵盤。

有誰愿意來說說你對鍵盤的了解？

鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入 2設備，它能夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。

二、新授

1、鍵盤分區（出示課件）

鍵盤一般分成四個區，分別是主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤區。出示鍵盤分區圖片： 游戲：誰的反應快

教師任意指出鍵盤四個分區中的一個分區，學生齊答鍵盤區名稱。

2、主鍵盤區

主鍵盤區分為：（1）字母鍵（標有A—Z二十六個字母的鍵，叫做字母鍵，用于向計算機輸入相應的字母。）

（2）雙字符鍵：雙字符鍵分為數字鍵（上標有0—9十個數字的鍵，叫數字鍵，用于向計算機輸入相應的數字。）和符號鍵（在鍵帽上有兩個符號的鍵我們稱為符號鍵，共有十一個，用于向計算機輸入相應的符號。）雙字符鍵共有21個。

學生觀察數字鍵和符號鍵，誰來說說數字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？（3）三個功能鍵 a、空格鍵（鍵盤最下面長條形狀的鍵，叫做空格鍵，一般用Space 表示）b、回車鍵(標有Enter的鍵，叫做回車鍵。書寫時 常用

來表示。執行一個命令或需要換行時，一般都要按一次回車鍵)c、退格鍵（標有或Backspace的鍵，叫做退格鍵。按下該鍵，可以刪除光標左邊的字符，并使光標向左移動一格，通常用于修改錯誤。）

下面我來給同學們在記事本中來演示一下這三個功能鍵的使用方法和作用

3、功能鍵區

在主鍵盤區的上面標有F1—F12的一排鍵叫功能鍵。在不同的軟件中它們有不同的功能。（出示圖片講解功能鍵名稱）

4、光標控制鍵區

光標控制鍵區位于主鍵盤區和小鍵盤區的中間。光標控制鍵主要用于向上、下、左、右四年方向移動光標。

5、小鍵盤區

小鍵盤區位于鍵盤的右下角，又叫數字鍵區，主要用于快速輸入數字。在小鍵盤區左上角標有 Num Lock 的鍵稱為數學鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它對應的批示燈。批示燈亮時是數學輸入狀態，批示燈滅時是光標控制狀態。

6、鍵盤操作知識和指法（1）鍵盤操作姿勢 在操作電腦時，坐姿是非常重要的，一個良好的坐姿可以讓我們在操作電腦時能更加的得心應手，下面我們就來學習正確的鍵盤操作坐姿。

a、身子要坐正，雙腳平放在地上。b、肩部放松，上臂自然下垂。

c、手腕要放松，輕輕抬起，不要靠在桌子上或鍵盤上。d、身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準。好，相鄰的同學之間相互看看，誰坐的最好。（2）指法

在鍵盤操作的時候，指法是非常重要的，只有指法正確了，你才能夠能熟練的對鍵盤上的每一個鍵進行快捷的操作。下面我們就來了解一下正確的指法。a、基本鍵

在主鍵盤區的中間位置有八個鍵為基本鍵，它們分別是F、D、S、A和J、K、L、；

每次操作時，先將左右手的食指固定在 F、J 這兩個基本鍵上，其它手指順序排開，這樣可保證手指所放位置正確。b、手指分工 c、擊鍵的方法

（1）八個手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個拇指入在空格鍵上。（2）以指尖擊鍵，瞬間發力，并立即反彈。擊鍵不要過猛，用力要適度，節奏要均勻。

（3）擊鍵后，手指應立即返回基本鍵。（2）練習

打開了記事本，我們就在記事本中來輸入一些內容吧，看看誰已經掌握了基本的鍵盤操作。a、輸入自己的姓名的漢語拼音

b、把光標移動到最后一個字母處(利用光標控制鍵區，調整光標的位置）然后按主鍵盤區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。看看發生了什么變化？

各功能鍵的作用：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格

c、在新的一行依次輸入26個英文字母

d、在新的一行按照例子，利用空格鍵輸入26個字母 作業 da jia hao wo shi kai xuan lu xiao xue si nian ji si ban de xue sheng hen gao xing neng ren shi ni men xi wang ni men neng xi huan wo

三、小結 鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。讓我們和鍵盤這個朋友在以后的學習中能夠更加友好默契吧！下課

九、板書設計:

一、認識鍵盤分區：

功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區

二、鍵盤操作姿勢：

簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直

三、鍵盤操作指法： 基本鍵：ASDF JKL;

四、敲鍵的方法：

簡單概況就是：輕、快、準、穩、回。

王靜

凱旋路小學

第三篇：認識鍵盤

《認識鍵盤》說課稿

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是小學信息技術教材三年級上冊第三單元第一課《認識鍵盤》的教學設計。本節課我將從教材分析、學情分析、教法學法分析、教學過程設計等五個方面進行說課。

教材分析：

《認識鍵盤》是書中第三單元第一課的內容，接下來呢，我將從教材的地位和作用、教學目標、重難點三個方面來分析教材。

1、教學內容及教學作用與地位

《認識鍵盤》是小學信息技術教材三年級上冊第三單元第一課的內容，是鍵盤學習的第一課時，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學生熟悉鍵盤，為下面指法的學習打下很好的基礎。

2、教學目標

從信息技術教學實踐來看，我發現有不少學生對于枯燥的鍵盤指法訓練很難產生興趣。即使在教師的強烈督促下，也很容易產生厭倦的心理。如何創設愉快的課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們人人都能體會到成功的喜悅，從而達到培養學生的信息素養之目的，也是本節要解決好問題。根據信息技術新課程標準的標準以及學生的實際特點，這節課的教學目標我將從知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀三個方面來確定。

知識與技能：本節內容主要是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區、功能鍵區、編輯區、數字鍵區和指示燈區，并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生 養成良好的坐姿習慣。

過程與方法：在教師的引導和組織下，學生通過閱讀教材、動手操作和討論交流，來體驗自主、協作、探究的學習過程。

情感、態度與價值觀：通過對計算機鍵盤的學習，培養學生的探索精神和合作意識，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

3、教學重點、難點

重點：認識使用主鍵區的四個控制鍵—Caps Lock(大小寫轉換)、Shift(換檔鍵)、Back Space(退格鍵)、Enter(回車鍵)。

難點：字符輸入過程中各功能鍵的靈活使用。學情分析：

在此之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟悉了鼠標操作，為本節課的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數學生對枯燥的鍵盤認識不感興趣，因此，我在課堂上將理論與實踐相結合，讓學生體驗收獲，培養學生的信息素養。針對本班有部分學生對計算機基本操作已比較熟練，因此，在教學中應尊重學生由于基礎不同而存在的差異，讓每個學生在原有的基礎上，在不同的起點上獲得最優發展。調動學生的積極性，對班上的學困生進行幫助與指導，以達到分層教學、分層指導之目的。

教法分析：

本節課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。因此在教法上我通過一則謎語導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。課堂中主要采用引導法、講授法、實踐法、交流討論法、互相學習法，引導學生自主探索，讓學生直觀感受鍵盤的分區及其功能。學法分析：

在學生上，我根據本班學生發展不均衡的特點，對學生施行分層指導，分層教學。學法上主要采用自主探究、嘗試操作、討論交流、互相幫助等學習方式。首先通過學生觀察鍵盤，了解學生對鍵盤的熟悉程度，進而由學生在數鍵盤過程中體會鍵盤的分區。然后重點解決四個特殊控制鍵的使用方法，用一組闖關游戲拋出問題，讓學生去試，去研究。整個教學過程中，以任務作驅動，先讓學生去嘗試，然后學生自主地發現問題，解決問題。學生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂。

教學過程

一、課前活動

讓學生復習復習進入機房應該注意的事項。①、進入機房要注意衛生 ②、在機房要保持安靜

③、要愛護機房的電腦，不亂動鼠標、鍵盤。

④、在機房中要注意自己的坐姿，雙手平放到桌子上，雙腳并攏放在地上，背部要挺直

二、謎語導入，激發興趣

孩子比較喜歡謎語，通過一個謎語來進行新課導入。謎語是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區分成四塊；有的面積大，有的面積小；有的成員多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。（打一個電腦組件）

說出謎底的同時，引入課題《認識鍵盤》

【設計意圖】由學生感興趣的猜謎語來引入，激發學生學習興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區和它的重要性。

三、自主探索，熟悉鍵盤

讓學生仔細觀察一下鍵盤，說一說鍵盤上都有那些鍵？（字母、數字等等）平常你都用過那些鍵？（字母、數字、回車等等）。讓學生嘗試去數一數鍵盤上共有多少鍵

課堂上應該會有學生在數鍵盤時，把鍵盤分成了幾個區域來數，分成幾個區域方便我們數鍵盤的個數，也幫助我們認識鍵盤。

每個鍵盤區域都有自己不同的作用，展示課件，給出鍵盤圖以及各區域名稱，讓學生嘗試對它們進行對號入座。

（引導學生找出主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區和功能鍵區）

讓學生相互指著自己的鍵盤說一說，四個分區的位置和名稱（學生間相互說）學生說一說鍵盤分區。

【設計意圖】在這個環節設計上先讓學生初步對鍵盤感知，請學生數鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區，然后教師給出答案，并引導學生找出四個分區的具體位置。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認識的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。

（三）任務驅動、自主學習（課件出示主鍵盤區圖）

讓學生認真觀察，看看主鍵盤區上都有哪些類型的鍵？（先學生交流討論，然后師生集體交流。）課件出示各類型的鍵及作用，老師講解補充。

在學生了解各類鍵盤的位置及作用的基礎上，再通過幾組闖關的游戲進一步熟悉運用各類型鍵的作用及使用方法。并讓輸入成功的同學說一說在輸入過程中都遇到了什么困難？是怎么解決的。并讓學生描述空格鍵、換行鍵的形狀及位置，互相 指指看。用同樣的方法學習掌握caps lock大小寫鎖定鍵、shift換擋鍵以及backspace退格鍵的作用和使用方法

【設計意圖】本環節以學生自主探究為主，通過學生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結這一過程，由一組闖關游戲為載體，充分調動學生的的熱情和積極性，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心。

四、鞏固練習，拓展延伸

讓學生接受更高難度的挑戰。在記事本里輸入課件中的內容。

【設計意圖】通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。

五、總結

最后用一首兒歌《小小鍵盤》來作為課堂總結。

兒歌《小小鍵盤》：

小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆、問號、書名號，shift鍵來指導。所有鍵位齊上陣，信技小能手就是你！

【設計意圖】兒歌用來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點。

第四篇：認識鍵盤

認識鍵盤

馬家溝小學

王馨桃

一、教學目標

1.通過CAI軟件認識鍵盤上的空格鍵、上下左右鍵、ESC鍵。2.進一步培養學生使用鼠標的能力。3.培養學習興趣。

二、教學重點

認識鍵盤上的空格鍵、上下左右鍵、ESC鍵。

三、教學難點

能夠基本掌握鍵盤上的空格鍵、ESC鍵及上下左右鍵。

四、教學準備

課件、歌曲、26個字母紙條、鍵盤

五、教學流程

一、導入

1.右手食指準備做常規練習

2.導入新課：這學期呀同學們交了一個新朋友“方腦殼”——電腦，接著又和“小老鼠”——鼠標的交上了朋友，他能夠打游戲、畫畫本領導可大了，大家喜歡它嗎？今天老師還有另外一位新的朋友給要介紹大家，它和”小老鼠”是形影不離的好搭檔,它們兩個都能幫助我們向“方腦殼”朋友——電腦輸送數據、發布命令，并且它還能做很多“小老鼠”不能做的事情呢，大家想認識他嗎？

二、新授

1.課件出示：謎語

同學們，你們猜猜，這是什么？答案是什么？

2.認識鍵盤：對了，就是鍵盤（教師手拿鍵盤）。他是電腦的輸入裝置，我們可以把想輸入信息通過它來完成，現在你可以親手摸摸你的鍵盤，按一按、試一試。

3.感知鍵盤外觀：同學們已經親手摸了摸鍵盤，說說你的感受吧（從外形上，手感上等）。4.他們就像一個個可愛的小矮人，別看他們小，本事卻不少呢，讓我們來了解了解有關鍵盤的知識吧。

5.出示課件：視頻介紹鍵盤的組成。

6.聽了剛才的介紹，你都知道了哪些有關鍵盤的知識？ 7.雖然鍵盤上的好多鍵我們都不認識，但是有一些好像看著很眼熟，好像認識，你能說說你認識哪些嗎？

8.認識空格鍵：在鍵盤的身上還有一個特別的法寶，它的形狀和別的鍵有很大的區別，別的鍵都能找到和自己大小、形狀一樣或者相似的小伙伴，只有他沒有小伙伴請同學們找一找它在哪兒，課件出示：空格鍵（空格鍵空格鍵他的主要作用就是在輸入的時候打出空格，比如：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 需要每個數字之間有一定的距離的時候就會用到空格鍵了）

9.認識ESC鍵：在這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現在老師就悄悄告訴大家一個。大家想不想知道？在整個鍵盤的這個大家族里有一個鍵站在家族左上方，就像是你一個站崗放哨的士兵一樣，你能找到他嗎？對了就是ESC鍵（出示課件），退出鍵。它的含義為退出，當遇到輸入錯誤需要廢除所作的處理程序無法進行等情況時，他就像是一個緊急的出口，在電腦操作有誤的情況下推出這個操作。

10.認識上下左右鍵：平時玩過遙控車（播放視頻）的同學都知道想要遙控車改變方向就要借助于手里的遙控器，在鍵盤上也有幾個鍵是控制方向的，你來找找吧~ 11.放松唱歌：英文字母歌

12.你們自己動手試試吧，和旁邊的小伙伴合作，一起研究研究怎樣能順利的進行游戲呢，用我們剛剛學習的三個鍵來完成，教師巡視。

13.找同學到前面來演示，說一說你是怎樣進行游戲的。14.生自由練習。教師巡視，指正。15.展示學生作品。教學反思：

本節課學生開始學習電腦的另一個設備——鍵盤。學生對于鍵盤的學習有著濃厚的興趣。針對本節課的教學做如下反思：鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。鍵盤教學相對來說比較枯燥。在教學中，通常在課堂上是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。教學時發現學生對于這三個鍵已有了初步的認識，也大概知道鍵的作用，這對教學有了很大的幫助，教師給予補充及定義來加深學生的印象。在教學中我嘗試以游戲的形式來開展鍵盤教學，我以學生感興趣的游戲作為主線，讓學生在游戲中獲取知識，通過過游戲帶動整個教學，情境教學。放手讓學生自主探究怎樣來完成游戲，讓學生到前面展示游戲操作過程，充分體現了學生在課堂中主體的作用，以兵教兵的模式初步培養學生的互教意識。讓學生養成在使用軟件時會使用幫助的習慣，培養了學生的信息素養。學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。

第五篇：認識鍵盤

七年級信息技術教學案

課題：認識鍵盤

（一）教學目標：

知識與技能目標:

1、了解鍵盤的四個分區。

2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

3、學會鍵盤的正確操作；

4、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

5、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。

過程與方法目標： 本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索—成功—激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。

情感態度與價值觀目標：讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣，進而提高學生的鍵盤輸入水平。

教學重點：

1、認識鍵盤。

2、鍵盤操作的姿勢和基本方法 教學難點：學會用鍵盤輸入字符。

教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（引出課題）并欣賞幾張奇特的鍵盤。