第一篇：小學生學法指導經驗交流材料

小學生學法指導經驗交流材料：如何提高學習效率

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

第二篇：農村小學生學法指導研究匯報[定稿]

《農村小學生學法指導研究》經驗交流材料

各位領導、各位專家：

大家好！

我們牛嶺學校位于新密市平陌鎮北部，地處四十五里旱龍崗，屬丘陵地區，是一所六年制完全小學，下設兩個教學點（虎嶺、大坡）共有教師26人，14個教學班，在校生達400人，我校辦學目標是面向全體、全面發展，培養四有人才。多年來，在各級領導及廣大群眾的關心支持下，經過全體師生的共同努力與拼搏，在管理方面達到了科學化、規范化，創建了和諧校園氛圍，形成了良好的校風、教風和學風教育教學質量穩步上升，素質教育及課堂教學模式多次受到市教委和中心校的好評，連年被評為平陌鎮教育教學先進單位。

現就我校申報的鄭州市重點課題做以下匯報工作，我校在2006年申報《農村小學生學法指導研究》課題，課題申報以來，在市教委、鎮中心校正確領導下，我校積極準備，認真落實，按照實驗方案一步一步有條不紊地進行了研究，取得了明顯成效，主要有以下幾點：

一、成立實驗組織機構

1、成立了領導小組

由校長張進卿同志任組長、副校長王金轉同志擔任副組長、成員由教導主任、各科教研組長、實驗骨干教師擔任。

2、成立了學科研究小組

語文組由實驗教師張慧玲任組長，數學組由新密市骨干教師康巧紅任組長，綜合組由新密市骨干教師王曉麗任組長，成員由各任科教師擔任。

3、成立了專家指導組

由市教委教科室領導和鎮中心校領導擔任，成員由市鎮學科帶頭人擔任。

二、擬定了研究方案、開題報告

課題申報以來，我校課題領導小組專門召開了多次會議，研討實驗方案，擬定開題報告，本著三貼近原則，貼近我校實際、貼近農村實際、貼近教師、學生實際，發揮骨干教師帶頭作用并于2006年4月市教委教科室領導在我校召開了《農村小學生學法指導研究》開題會議，專家領導、實驗教師都表了態、發了言，通過會議開展，調動廣大教師參與課題研究熱情，激發了廣大教師從事課題研究的信心和決心，對我校整體工作的開展起了極大推動作用。

三、問卷調查，充分準備

課題申報以來，首先在教師、學生中發放調查問卷，看教師、學生對學習方法掌握情況，平時使用情況，通過調查發現，有一半以上的學生不知道學習方法，只是靠教師講解布置作業，被動學習比較多，自己沒有自覺性、主動性，自身還沒有形成良好學習習慣，教師中雖然有些也知道一些學習方法，但是具體地說運用了什么方法，如何指導學生學習，還是含糊不清，自己對學習方法還是一知半解，備課只注重教、不注重學，時間型、功夫型教師比較多，科研型教師很少，課堂效率不高，學生學習負擔過重、學習比較苦，教師上課比較累，學生能力提高緩慢，針對此狀況，因此有必要在全體教師中開展“強化方法指導、著重效率提高”活動，用科學的方法指導學生學習，用先進理念武裝每位教師頭腦，用科學數據促使每位教師進步，使教師和學生負擔得到有效減輕，使課堂教學效率得到明顯提高。

四、狠抓理論學習，促進觀念轉變

在課題研究的第一階段，我校狠抓理論學習，先后花費了三千多元購買有關學法指導書籍，從網上搜集有關學法指導內容，教師訂閱報刊雜志，學生訂報紙等辦法，促使資料準備充分，在學習形式采取集體學習和個人學習相結合，在學習內容上緊扣學法指導，先學習教育新理念，再學習學法指導的方法意義途徑等，要求教師學有記錄，記有心得，思有體會，學有效果，在此基礎上，與市教委教育工作會議精神相結合，號召全體教師人人學習教育專著，撰寫讀書筆記、教育日記；其次是派人到市直三小、鄭州大學路小學洋思中學等兄弟學校參觀學習，獲得經驗，以感性認識充實理論知識；三是請專家作學術報告，傳授最新的教育理念，如何指導學生學習等，通過本階段學習，教師們思想觀念得到較大轉變，在學法指導認識上有了較大提高，同時對于下一 段全面實施階段打下了堅實基礎。

五、全方位貫徹落實，提高研究效果

思想轉變是一切研究的基礎，在此基礎上，針對前期調查中發現的問題，在課題研究落實工作中，充分發揮教科研先導作用，采取學校大型教科研活動和各科教研活動相結事，教師人人參與，課題組成員起帶頭作用，在三年研究工作中，共開展大型科研活動18次，學科教研活動95次，每期定出專門研究時間，每次不少于2個小時，同時有組織地帶領教師出外聽專家報告30多場次觀看特級教師課堂教學150多節，參加省市優質課比賽觀摩80多場次，參加市教委、中心校優質課、基本功比賽30人次，在學生中開設學法指導講座，每周不少于兩個小時，經驗交流10次。

在課題研究工作中，我校著重制定了責任與措施，包括課題組成員，學科教師、學生的責任和措施，結合學生特點，分層實施學法指導，課題組明確課題組教師平時備課著重四點，一是備學法指導內容，想一想學生應用什么方法學好這一節要講的知識，做到既講知識，又傳方法；二是想一想最近一個階段講了多少知識，怎樣指導學生把知識鞏固好；三是想一想這學期應培養學生的哪些能力，形成什么樣的習慣，今后怎樣完善和發展等；四是通過學法指導培養學生的哪些好品質，如何改進自己學法指導等等。

教師經過認真研究討論達成共識，課題組成員以備課組為單 位，每周進行一次集體備課，進一步研究探討教學方法、手段、設計學生活動，制定對學生的培養目標。

課題組在學校領導下，以課堂教學為中心，自始至終進行聽課，進行大型聽評課活動，教師間互聽互評，進行了一場聲勢浩大的賽課活動，依照課題實驗的環節、過程去探討，按照課改的標準去要求，重點在落實方法指導、效率提高，在全體教師中開展三抓活動，與我校“自主、探究”課堂教學模式相結合，著重讓學生自主學習，合作學習，探究學習，以培養提高學生能力為重點，具體有以下幾點：

（一）抓預習—強化自學能力指導。強化自己主動提前學習、提前預知、聽講有目的性。

（二）抓課堂—強化學習能力指導。一是抓課堂行為：要求學生做到五點，兩眼中間看，兩耳仔細聽，用腦深入想，動手規范寫，大膽多發言，以五句話要求每位學生較好的規范了聽課行為；二是抓課堂筆記，記重點要點自己混淆地方及時記下來，便于復習理解記憶；三是抓課堂語言，課堂教學中用訓練學生“說”來訓練他們“想”，指導講清楚，幫助想清楚。

（三）抓復習—強化總結能力指導。

通過三抓行為開展，學生聽課行為得到了規范，教師教學態度得到了端正，學生自主學習能力得到了培養，激發了學生學習興趣，提高了學習效率。

語文方面，在課堂教學中針對閱讀教學特點，引導學生采用 “自讀、思考、議論、再讀”方法滲透學法指導，引導學生自主學習。

自讀感悟：讓學生運用自己的學習方法初讀課文，帶著問題初步感知課文，理解課文內容，體會作者思想感情；思考探究。在熟讀基礎上去發現問題，提出并探究問題；議論交流問題充分引導學生討論，讓學生自己尋找解決問題的途徑和答案；再讀升華：引導學生有感情朗讀，升華對課文理解，有效提高學生閱讀能力，收到了較好效果。

在作文教學中對學生重點進行思維訓練方法的指導，因為學生作文難寫原因重點在于沒有想清楚，思維沒有打開，或不會思考，指導作文時重點強調先說后寫，學生想清楚了才能說清楚。因此，思維訓練指導的重點在于培養學生思考意識，讓學生養成認真思考習慣，首先是喚醒“我要學”的欲望，其次是著重方法訓練，如開拓學生思路，統一寫作題目，靈活選擇豐富多彩的寫作素材；引導學生采用靈活多樣的交流形式；啟發指導學生靈活運用表達形式；引導學生從不同角度思考，抓住事物本質，表達自己思想。這樣指導學生作文，教師講的少了，時間長了，學生便能自由分析，自由表達。

數學方面重點強化了觀察能力、語言表達能力、思維能力、練習針對等方面指導。引導觀察，強化觀察指導。觀察是進行有條理地多方位地觀察；指導口述，強化語言指導，平時不斷訓練學生說話勇氣，鼓勵他們積極發言，大膽質疑，訓練學生說清解 題思路，完整敘述得出結論全過程，學生在說的過程中動腦動口，語言表達能力得到了訓練，思維的邏輯性得到加強；啟發思維，強化思維指導；精心設計練習，強化練習指導，練習時著重關鍵點，缺口點，強化指導。

在計算能力方面采取以下幾點指導方法：

①讓學生走上講臺上課②讓學生積極參與編題③讓學生學會反思，自我改正，通過不斷指導學生計算水平得到了進一步提升。

英語教學方面，針對單詞記憶較難，學生不愛上英語課，采取以下辦法：

集中注意力，有意記憶方法；激發興趣，輕松記憶；啟發思維，聯想記憶；讀寫結合，協調記憶；歸納整理系統記憶。學生記憶力明顯得到提高。

在口語表達方面，針對學生不敢說，怕當眾說，怕出錯，采取激發表現欲，鼓勵學生開口說英語，精心設計靈活多樣的形式；開展課外活動，創造口語練習機會；聽說讀寫訓練相結合，提高口語表達能力。

通過強化記憶，指導口語交流，學生從不敢說到想說、愿說，從怕英語到喜歡上英語課，我校英語教學水平進一步提高。2007年11月份，全鎮英語課堂教學模式現場會在我校召開，同時吸引周邊兄弟學校隨后又不斷到我校參觀學習，英語教學在全鎮起到了輻射、引領作用。

六、研究成效

（一）學法指導研究使我們找到了一條提高教與學效率的路子，有效推動了我校課堂教學模式構建工作，達到了既減輕學生負擔，又提高教學質量目的，把學法指導與培養學生自主探究能力相結合、課堂上教師和學生雙向發展，能力提升，課下組織學生討論交流，召開主題班會，舉辦講座等多種途徑，幫助學生掌握適合自己特點的學習方法，舉一反三，靈活應用，多數學生掌握了科學學習方法，形成了良好學習習慣，學習成績也得到了普遍提高。

（二）形成了良好學習習慣，據統計，現在高年級學生中80%以上同學重視并進行了預習，85%的同學上課能認真聽講，學習主動性有較大提高，有復習習慣占80%，有學習計劃的占65%，有總結習慣的占60%，學生在學習上基本實現了五個轉化：即學習態度由被動向主動轉化；學習方法由學會向會學轉化，學習渠道由單一向綜合轉化，學習行為由教師監督向自覺規范轉化，學習過程由注重背誦向創造性學習轉化。

（三）本項課題研究體現了新的以學生為主體，以教師為主導，思維為核心，訓練為主線的教學思想，對學生學習興趣的培養，學習能力的提高，以及學業成績的進一步都有明顯效果。

（四）多數學生掌握了科學學習方法，如學生認識到預習可提高學習效率、規范聽課行為及時復習可培養自學能力，許多學生形成了適合個人特點的學習方法，這對學生今后的發展十分有 利。

（五）促進了教師觀念轉變，教科研能力提高

在課題研究中，課題組成員平時不斷開動腦筋，采取積極有效的辦法處理和解決實踐中出現的問題，通過研討，觀摩，上優質課，匯報課等形式，學校教師教科研能力明顯提高，并帶動了學校其他教師參與教科研熱情。

三年的探索實踐，我校成效顯著，教師們撰寫教科研論文水平進一步提升，努力寫反思，談體會，爭相展示交流，有三位教師被評為鄭州市骨干教師，實驗教師張慧玲被評為新密市首席班主作，有四位教師成為鄭州市小語（小數）研究會會員，有五人獲新密市優質課獎勵，有兩位教師被評為鎮學科帶頭人，教科研論文有50多篇獲獎，其中，獲省級獎勵21篇，鄭州市獎勵15篇，新密市19篇，有兩篇教科研成果獲獎，2007年10月全鎮課堂教學模式現場會在我校召開，2008年2月在作文指導報小記者征文活動中，我校征文獲獎23篇，其中兩篇獲特等獎，王夢鴿同學的《家鄉的傳說》還現場作了典型發言，受到了與會人員的好評，在英語口語比賽中，我校有25人次獲獎，在2007年，我校榮獲新密市標準化學校稱號，學校教學成績多次名列全鎮前列，連續三年被評為教育教學先進單位。

我校開展的《農村小學生學法指導研究》歷時三年，成效顯著，通過學法指導的研究，提高了教師素質，增強了學生的學法意識，學生不同上程度掌握了科學的學習方法，提高了課堂教學 效率，教師在課堂上主動滲透學法指導，學生學得輕松，教師教得愉快，學習效率不斷提高，同時，我們也清醒地認識到我校此課題研究還很不完善，在此，我敬請各位專家領導多提寶貴意見，我們保證，在今后工作中更加努力，進一步強化管理，規范行為，強化指導，著重落實，以利我校教育教學水平進一步提高。

在學法指導研究中，由于條件限制，加之現有教師素質狀況，在研討中仍有許多困惑需敬請各位幫忙解決。

如何在課堂40分鐘內有效進行學法指導； 學法指導與因材施教如何有機結合；

農村學校在現有師資條件下，如何進一步有效進行學法指導；

包班教師如何更好地實施學法指導。

希望各位專家領導多提寶貴意見，謝謝大家！

第三篇：小學生學法

小學生學法、知法、懂法、守法主題班會教案

授課人：熊怡

教學目的

通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學要點

１．學習張小強學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。教學準備

１．結合課文內容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。

３．幻燈字幕３幅，錄音機，錄音帶。

４．學生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。

②個別學生不能自覺遵紀守法。

教學過程

一、導題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習--《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年--張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）

①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？

③小強為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。

小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？

小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努 力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。

四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。” 小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。” 小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。” 小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結，激情導行：

同學們，這節課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

第四篇：文科學法指導

天才總是少數，能成功的，多是在于勤奮與方法。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了。

高中文科學習方法要訣

1.高中文科包括：語文、數學、英語、政治、歷史、地理 2.文科課程和數學、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學習文科課程時所采用學習方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3.文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4.文科課外要訣

（1）作業特點

文科的作業分四種類型：

第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業后，等于把它們整理在作業本上。這類作業可作為以后的復習材料。

第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學好課本知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學習目的。

課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什么都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談論，你還會發現??

但要注意到一點，談論時力爭做到：談論要有主題，談論要深刻、生動，在高手面前要大膽地發表你的意見，發現疑難問題要及時設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發現錯誤要及時改正

高中語文——

牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關的文章。語文學科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內容，由淺入深讓同學們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計劃，一學期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當然，還可根據個人喜好有選擇的閱讀，擴展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個同學準備2個本子，作為知識本和雜記摘抄本。知識本是用來記錄語文基礎知識的，也可用于課堂記錄和知識點整理。雜記摘抄本的內容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強調背課文和記常用文言實詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點。背誦要下苦功夫。

悟 學習過程中多問幾個“為什么”，獨立思考或向老師請教，當日所學當日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學問”。善于向別人學習，借鑒吸收他人的優點長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發的，是屬于自己內心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養成良好的筆力文風，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續，可以加強你對所積素材的記憶。

練 這里的練指的是平時練習和周練。練的內容主要是做一些語文基礎知識方面的題目。因為語文基礎知識內容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過練習，才能鞏固提高，才可查漏補缺。因此要求大家在練習中認真對待，規范答題，及時整理筆記。

高中英語—— 1．打好基礎

打好基礎是學好英語的前提，如何打好基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時復習，防止遺忘；獨立作業，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。

2.擴大詞匯量

許多學生在學習英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養與提高。可見，擴大詞匯量是學好英語的前提。運用構詞法；多翻字典；善于聯想；勤聽、說、讀、寫都是有效的方法。絕不能脫離上下文孤立地死記硬背。

3.養成朗讀背誦的習慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時能夠培養純正的語音語調和好的用語習慣，為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

4.重視閱讀理解能力的提高

重視閱讀理解能力的提高，增強對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，增強學英語的興趣，擴大知識量。

5.努力提高聽力

首先應從多聽所學的課本錄音帶入手，最好開始不要看文字材料。聽時應把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果看著書面材料聽，往往是自己在默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

6.勤練筆，妙筆生花

英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應注意養成良好的寫作習慣：

1、先擬草稿，構思要點，羅列主要單詞和短語，準確靈活地運用平時積累的“句套子”。

2、考慮句與句之間如何過渡。3細讀草稿，活用寫作技巧，采用多樣化的表達方式。

4、謄清草稿，書寫工整。

7.建立錯題檔案本

每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把正確語句熟讀牢記，用紅筆寫上正確的答案，詳細寫出理由分析，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，將會大大減少出錯機率。既鞏固了知識，又提高了應試能力。

8.養成良好的書寫習慣

養成書寫規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀。

高中政治——

學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。1.預習

（1）列預習提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。

（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關鍵語。

（3）勤思善想（發現問題）：預習的關鍵要善于“想”,發現和提出問題,如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么知識類似。

（4）持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。2.專心上課，積極思考

即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學們發言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預習時所確定的聽課重點。3．課后及時復習

復習要著重抓好以下幾個環節：

（1）憶：回憶學習了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。

高中歷史——

針對記憶背誦歷史知識，有幾種方法： 1.概括記憶法。

2.對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關的歷史事件放在一起進行對比，通過對比，發現異同，增強記憶。如把天平天國運動和義和團運動放一起比較。

3.大事年表記憶法。大事年表是對課本知識的回顧，也是很高度簡潔概括的，所以要好好利用。最好是課前預習、課堂筆記和課后復習相結合，課堂上老師往往強調了本課的重點和難點，以及講授了主干知識，那也是考試的重難點和主要知識，因此要利用好課堂，在課上做筆記，復習時就有目的的去看書了。

對于考試不高分，也需要進行反思。下面學生可以從下面幾方面進行反思： 1.對照試卷進行反思。

試卷中答錯的，是自己粗細造成的，還是由于自己不懂造成的。同時還要對所有考試卷進行比較，看看自己是否錯的是同一類型，在進行反思，找出原因并改正。

2.對自己前期的學習進行反思。

總結自己學習的不足和優勢，對自己進行客觀評價，然后針對實際，提出下一步的學習計劃和措施，發揚優勢。

3.查漏補缺，溫故知新

要反思自己在復習過程中是否做到全面，考試后要查漏補缺，溫故知新。很多時候就要不斷的溫習，提出新問題，解決新問題，這樣才能提高思維能力。

4.反思解題技巧是否需要改進

如果記憶歷史知識的方法已經掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進行反思了。因此考試過后要反思自己解題技巧的不足之處，在平時的練習中要不斷摸索和改進解題方法。

高中地理——

1.首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學好了地圖，那么你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然后以地圖為基礎記憶相關知識點。

2.自然地理學習重在理解。一定要搞清楚自然地理的發生作用機制，理解了自然就記住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及農業的，分析一個地區可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結合上述一、二點的知識，根據題目的不同靈活運用，就不用死記硬背了。

誰能在“會學”上取得突破，誰就能將自己的學習潛能轉變為現實的成績；誰現在就開始行動，誰就能笑在16年6月。

第五篇：學法指導演講稿

學法指導演講稿

親愛的同學們: 首先我覺得作為學習班長能在這里給你們講學法指導，我感到十分榮幸。我也不客氣，就開門見山地說了。

首先我認為要學好，那么學習態度是十分重要的，就如這次的期中考試，我們班三個大科情況不是很好，但四個小科卻是出乎意料的好。相較而言，小科的復習時間遠遠不及大科的復習時間，之所以取得這么好的成績，這與學習態度有著必然的關系。我認為一個中學生的學習態度應該是向上的，積極的，有目標，有針對性的。你應當明確你的目標，學習是個人的事情，需要自己安排，在學習這條路上，不吃苦，不流淚，是不可能的。現在的競爭這么強烈，你只有拿出實力，只有變強，才會有人尊重你，只有勝利，才能成為別人仰視你的理由。學習成績不是證明一個人強弱的唯一方式，卻是最直接的，最能體現的。你是愿意做默默無聞被埋沒的樹葉，還是被世人所贊美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我給大家介紹一些學習的好方法。首先是英語方面:

一、代入法:主要是在選擇題中，把各個答案代入題目中，得出結論，選出最佳答案。

二、朗讀記憶法:平時多練習口語可以增強語感，并加深對句型的記憶，在做題時可以很快寫出答案。

三、標點暗示法:在做連詞成句時，一定要注意標點符號。

四、也是最重要的，就是在課堂上積極舉手發言，說錯了也沒關系，一樣可以加深記憶。下面說一說語文:

一、在復習時，要嘗試把書讀薄，已經掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法進行記憶。

二、聯想背誦法:可以根據語句所表達的意思進行聯想，體會語境，進行記憶。

三、學會總結，如有關思想感情的題，往往是以“通過對什么的描寫，表達了什么人怎么樣的思想感情”這樣的形式出現。

四、學會閱讀與積累:很多同學都很擔心作文寫不好，但其實只要讀的多，自然而然你就會知道該如何寫作文了。但最重要的其實是學會獨立思考，獨立判斷。關于數學，我覺得只要做到嚴謹，抓住每一道題的關鍵詞，反復思考，冷靜應對就OK了。很多同學都喜歡做很多的數學題，但做題要做精題，最重要的是學會舉一反三。其他科目，就是需要認真記憶，學會理解就可以了。

最后，我想說的是，學習就是一個積累的過程，從現在起，希望你們認真對待學習，也希望我所講的能幫助到你們。我的演講完畢，謝謝大家。