第一篇：暑期家教心得

暑期家教心得

這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，我選擇做一名家教老師。我的學生是一名六年級畢業生，我的任務就是對他小學階段的所學知識作全面復習、鞏固、提高，并有所拓寬，學習一些課外讀物的文章，并熟讀背誦

起初，我翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于小學英語每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。針對上述情況，我為該生制定了一個邊復習邊拓展的學習方案。

首先，教她系統的發音方法，將音標的發音，口型進行了重新糾正。發現效果很好，漸漸地他學會了如何拼讀一些簡單的單詞，并且學會看著音標自我糾正，發現自己以往的錯誤讀法。然后我便開始實行我的邊復習邊拓展的方案。每天安排45分鐘時間，復習英語課本上的內容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。復習已讀課文，練習對話，培養口語為主。再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。經過篩選，我挑了一本適合小學生的課外學習材料，里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記，讓他在異國文化和妙趣橫生的故事里鞏固語言培養語感。此階段的學習分為三步，一，生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對每句話進行分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時，每節課開始之前都要進行小測，對上節課的單詞和背誦進行鞏固，促使學生回家能對知識進行復習。

慢慢的他對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。

同時我個人也得到了很多啟發，從事教學工作需要“專（鉆）心”，“耐心”，與人“交心”，英語的學習需要培養興趣，不能操之過急，要實事求是，穩步前進。

我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

——0908班孫云姣 6

第二篇：暑期家教心得

暑期家教實踐心得

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金晶

早在這個大學第一個暑假開始前，我就在打算暑期做兼職的事了。于是一放假，我就頂著炎炎烈日滿懷著熱情去找兼職?？墒屡c愿違，每次滿懷著希望的詢問，換來的回答總是：“對不起，我們不收暑假工”或者“不好意思，我們已經招滿了”。在連續找了五天后，滿懷著失望與不甘，我終于放棄了。

但似乎，上天看到了我的努力。在7月12號，我生日那天，媽媽給我帶來好消息：她的同事希望我能去教她初二升初三的女兒，希望她能再好一點，中考的時候可以沖一沖重點高中。我自然欣然同意了，反正暑假不做兼職在家也很無聊，家教不僅可以讓我的暑假生活變得充實，還可以掙錢。

當天，我就開始了我的工作。我的學生是個有點內向的女孩兒。我先用輕松幽默方式問了她在校的學習環境，和同學老師的相處情況，先和她打好溝通交流的基礎。很快，她就不再那么拘束了。因為，是第一次家教，首先我不敢稱是老師，況且，我認為學習要有一個放松自由的環境，不能太嚴肅壓抑，否則會使學生不敢提問題，而跟學生做朋友應該跟有利于教授知識。后來又問了她的平時成績和自己學習過程的難處，這樣我才可以根據她的情況初步判斷她的學習接受能力，然后根據這個在教授過程中大致制定進度的快慢。

我教的內容是科學和數學。數學和科學交替教，講課本和講題目穿插講。根據她的掌握情況，決定上課內容的多少。教數學我還有把握，科學雖然是我初中時的強項，但對我這個文科生來說，已經遺忘了不少知識，到底還是沒多大把握。于是對科學這門課，我花了更多的功夫在課前備課上。每次上課之前都要在網上找好多資料，并一邊找一邊回顧以前的知識。

其實，到后來我才慢慢發現，對以前知識的遺忘不是主要的困難。還有我要以何種方式表達，才能簡單易懂，最能讓她理解接受?？捎袝r候，自己懂，但會難以用語言表達。有時候，自己講了老半天，但是她聽不懂，放慢了講，她還是不懂。這種時候不僅要克服心里的焦躁，還要找各種各樣的理解方式告訴她。有時候，有些方法自己可能會覺得很好理解，但學生不一定能接受。記得有一次讓我又無奈，又想笑，為了讓她理解題目，我甚至上網查題目中的一個詞語的意思。我終于體會到了語言表達能力的重要性。在今后的生活中，我需要再好好鍛煉自己的語言表達能力。

在家教過程中，我也慢慢發現她的一個很重要的問題：她常常讀不懂題目，不知道題目要讓她做什么。開始我以為是她題目沒看清楚，比較粗心，后來，我讓她一遍又一遍的讀題目，她還是看不懂。她不知道如何把學習到的知識運用到實際運用題里面，如果是很直白的告訴她運用書上哪個知識點，她才會做。這點曾一度讓我很抓狂。所以在碰到各種各樣的實際運用題的時候，我要花大把力氣跟她解釋這些題在實際生活中是怎樣的一回事兒。我認為，這是很可能是由于她缺乏生活中的經驗常識。因此，我常常告訴她生活中，要善于觀察，善于發現。有時候，作為學生，不是只要知道課本上的知識就可以了，學習知識的目的不僅僅在于考試，更在于運用于生活。有些生活常識對學習是非常有用的。在課后聊天的時候，我又發現她比較喜歡看電視劇。后來我又勸她要多看些科普節目，既有趣味性，又可以增長知識，還不會上癮。

她做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未

做筆記。這正是她學習懶惰的體現。我清楚地知道：她有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有幾次，我給她講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點頭表示全聽懂了。但我還是覺得不放心，又自己給她出了類似的題目，她還是不會做。耐著性子，我又重頭慢慢講，有時，換著方法講。問她是不是懂了，她也說懂了。再次做題目，看她也差不多能做出來了。上課的時候，我也會特地跟她講，那些內容是很重要的，一定要牢牢記住，課后一定要去背熟，這些知識，一般會運用在怎樣的題目里，一一講解清楚。講題目的時候，我也會特地強調那些她沒有掌握的知識點，還有哪些題型是考試常考的，甚至是必考的，一定要熟練掌握。下課的時候，又叮囑她回去不僅要做做作業，還要復習哪些講過的重難點題目。過了一段時間，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點很清楚：她根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策” 學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的 “大敵”。只得不時地督促她，鞭策她，使她逐漸變得勤快起來。

在最后的階段，我又重新給她復習了一遍。特別是那些重點的知識點，重點題目。她不大會做的重難點題型，專門在網上找了很多題目給她做。一種題型做幾十道不同的題目，不會做的再講。最后那天，要講的內容基本上都講完了，我和她聊了許多以前我學習時的經驗和體會，又告訴她怎樣學習才能既省時又有效。說實話，光靠我暑假教了一個月要想對她以后的中考有很大幫助是不大可能的。有句話說的好：“授之以魚不如授之以漁”。

8月12號家教結束后3天，她就要回校考試。其實，這也是對我一個月教學成果的測驗。后來她告訴我她數學考了95分，進步非常大，科學就考了79，也有進步，但不是很明顯。

雖然有一些遺憾。但是回首這個暑假，我感受到了沉甸甸的充實。曾經我也以為做家教是又輕松又高薪的，但做了之后我才深刻的體會到無論什么事情，都不會像看上去的那么簡答，只有親身的體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這次的家教體驗對我今后的學習和工作，都將會有很積極地影響。

第三篇：暑期家教實踐心得

今年暑假我的實踐工作是在作為家教老師在學生家里為一名初二的女生補習英語。作為一名師范生，畢業之后走入教室是多數人的不二選擇。實踐是一個師范生成為教師的必經之路，教育輔導作為教學的重要組成部分，在引導學生掌握基本的學習技能方面發揮著相當的作用。一對一的輔導沒有站在教室里講臺上的授課體驗，但它的好處在于近距離接觸可以更全面地了解學生的學習和心理狀況，并對各種情況采取相應的措施幫助學生提高學習水平。這次實習雖然只有短短的20天，卻同樣令我生出許多感觸。

首先，在實踐中我感觸最深的是作為一名合格的老師應該保持的心態耐心，真誠，平等。

實踐過程中我發現，有一個大家都懂我也知道的道理經常會被無意識忽略年齡差距所導致的理解和接受能力的差距。我輔導的學生名叫小星，講解知識的時候，我認為簡單好理解的部分，比如可數名詞復數的變化，小星也需要反復地琢磨才明白；或者5分鐘前講的知識，再讓她做練習也常常不知如何下手。最初我感覺疑惑，后來想想，應該是小星對英語不熟悉造成的結果。英語是一門外來語，語言系統與我們熟悉的母語中文存在著不小的差異，再加上不可時間已是暑假后一個月，久不接觸自然生疏不少。我們補習用的是初中總復習的參考書，書上的描述我懂，但小星似乎不理解，有時我需要轉換幾種形式才能找到讓她明白其中含義的講法，彼刻，作為老師的存在感尤其地強烈。通過這兩種現象，我更深地體會到了要求老師耐心包容的含義，已經有一定自我學習能力的初中生尚且如此，今后我要頻繁接觸的年齡更小的小學生，想必需要更多地耐心呵護。

此外，學生的學習情緒是否良好是教學工作中舉足輕重的問題。小星所在的學校原本不值得暑期作業尚未完成，為了配合英語補習我另外添置了相應的練習，小星覺得麻煩又煩躁；再加上練習不會做的沮喪和別人旅游我補課的心酸，又是在天氣悶熱的夏季，小星產生了消極情緒，逃避做作業甚至偶爾有反正我不會做再多也是錯，干脆不要浪費時間的想法。初中生對老師已經沒有小學的那種信賴和崇敬，更何況還是個補習老師，就更不好哄勸，思慮再三，我決定先解決小星的情緒問題。和小星聊聊天談談女孩子的心事，對她之前的成績多加肯定，并鼓勵她繼續堅持。課時雖然被耽擱，但時間的流逝同樣帶走了小星消極的情緒，才能保證接下來課程的有效性。老師的一句無意之言可能是動力也可能是枷鎖，尤其對敏感的女生和學習成績不好的同學來說，影響力可能更大。試問如果老師缺乏耐心與愛心，有怎么照顧敏感的孩子們呢？溫柔而有耐心，真誠負責地教導學生，這樣的老師才能對得起家長的托付和社會的信任。

<<<12&&&一日為師，終身為父，古訓中描述的老師的地位是超群的，擁有父親般的威嚴和權力，但如今社會老師并不像前人那般稀缺，很多人趨向于老師與學生之間的關系應該向朋友一樣相處。我并不很贊同這種觀念，但我認為其中體現出的平等事值得考慮的。教師和學生得關系，尤其在小學和中學是不可能想一般的朋友一樣發展的，教師必須建立自己的威信，不同的身份有不同的責任，這種區別無可逆轉。而從人性和思想而言教師學生都是平等的，教師應該尊重學生的思想，接近學生的生活，從而了解學生的身心發展狀況，在學生有個人問題的時候，給出建議而不是長輩般的命令。當然，如今的學生自我意識和自身素質都很高，強硬并不代表能被接受。另外，尋找共同話題或者興趣愛好，絕對是縮短師生距離的好方法。因為我和小星都是女生，休息時我會教小星一些小玩意，比如各種各樣的折紙，蝴蝶、小馬、跳跳蛙等有趣的小東西小星很感興趣，有時我們也會聊聊屬于女孩子的話題，幾次下來，我們之間的關系親密多了，小星有些不好意思想父母開口的困惑和煩惱也會找我傾訴。這種交流對教學也有很重要的正面影響，經驗告訴我，如果不喜歡授課老師的話，通常那門功課也不容易學好。師者，傳道授業解惑者也教授道理知識，解決疑惑，既是一名教師的基本素質，也是一個任重而道遠的職業追求。

第二，教學方面，我認識到，要根據學生具體情況安排教學進度，不能完全按照教材給出的順序。感受較深的事情是，在教小星書法的時候，一開始我按照書法教材的順序，從筆畫開始教，按照書上的范字一個一個練過來，雖然小星已經初二，但以前沒有書法基礎，所以一天只練一個字。前面練的字都是筆畫比較簡單，基本上都是獨字結構，練點筆畫的時候，其中也包括橫豎撇捺等其他筆畫，所以實際上一次講了好幾種，根據教材的順序練，下一個字又跟不上上一個字講過的知識，小星產生了混亂感。這樣過了三天，我只得重新做計劃，把含有相同筆畫的字挑出來，比如只含橫、豎、點的主、玉等字放在一起連著練，盡量安排相同的結構，如把獨字、左右、上下等結構歸類放置，雖然花了更多時間，到收到的效果明顯好了，相同類型的連續練習幫助鞏固知識，不同的字又避免令人厭煩的狀況。

不管教書還是育人都是老師的責任，每一個都不容易又相互依存相互影響，理論知識固然重要，多多的實踐才能體現知識的價值，在實踐過程中，我們才能更直觀地體會這份職業的重要和肩負的責任，從而激勵自己更加努力。<<<12&&&

第四篇：暑期家教實踐報告心得

2011年暑期家教實踐報告心得

系別：電氣信息工程系班級：電氣10102班姓名：杜 強

學號：43810226白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了大學的第一個暑假，這也就意味著再等到新學期開始我們可就是大二的學生了，讓我不得不感慨時間飛逝。弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，但是這會兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個暑假我是如何度過的吧！

今年暑假我在一位學姐的幫助下參加了一個他們組辦的暑期家教活動。在這次家教的短短一個月中，我體味到了很多。于是，家教經歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多??何謂“師者，傳道授業解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”??.還記得當初為了不能夠回家而傷心的我現在一個月的時間活動已經結束了，想想當初的自己是多么的幼稚真是覺得可笑。

7月24號我和幾個同學一起來到教學地點做好招生的準備，還好的是那里是我的老家不用擔心自己是不是很想家了。當時自己開心極了！第二天我們就開始了真正的招生活動，才開始我們拿著一些傳單在大街上分發還不是的向家長認真的述說我們這個辦學的好處和目的。剛開始我還是一個比較不會說話比較害羞的人，不能說出一些能夠讓人信服的話還好的是我和學姐分在一組。在她的幫助下我進步不少，第二天我終于能夠想出一套話來說服那些前來詢問的家長。令我想不到的是那些家長都帶著他們的孩子前來報名這更使我充滿信心。暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。

在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。

一、招生工作。

我們在學姐的帶領下幾次到鮑徐鎮上去做宣傳，但時間上的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。

二、開始上課。

1、前期準備。根據最開始的安排，由我來講解小學的語文課 由于沒有同時給多人上課 上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身語文 又不是我的強項，緊張讓我差點放棄。但最后在學姐的鼓勵下決定奮力一搏，試試又何妨！太多。

2、試講。2011年7月30日第1次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了！組團人評價我講課有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現在想來當時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。

3、正式開課。

8月1日補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。學姐說我上課過于死板，氣氛不太活躍。她讓我想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。

4、教學方式。

（1）授課原則：輕松快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。

（2）授課方法：游戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習，當我試過一次后發現學生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

（3）授課步驟:

1、復習上次課的內容。

2、導入新課，新句子。

3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。

4、布置并檢查家庭作業。

（3）授課方式：

1、分組練習，小組長領讀。

2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現的機會。

3、通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來導入新課，并練習閱讀。

4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強化練習。

5、通過學習唱歌來學習新知識。

6課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。7兩次小測試。

三、思考與收獲。

經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。

4、更得到了學生家長的信任與幫助。

5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動

態。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

二、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

理論與實踐的脫離。作為大學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！

關于如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣?？紤]到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我采用了領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態；課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只有你肯努力就一定會成功。

通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！

就這樣，一個月的生活就這樣結束了。現在想想還真有點懷念，想到那些可愛的孩子時自己會不自覺地笑起來。和孩子在一起真的讓我們想起了那時的我們。

暑 期 家 教 實 踐 報 告 心 得

系別：電氣信息工程系班級：電氣10102班 姓名：杜 強 學號：43810226

第五篇：暑期家教實踐報告及心得

社會實踐是每一位大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，又是對大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。經過一段時間的教學，現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

一、實踐對象

開學初三的本市學生（偏科嚴重）。

二、實踐目的

對該生所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將面臨的大型復習有所準備，使各科平均。

三、實踐過程

1.在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直對于文科，如歷史政治較為感興趣，所以對物理化學數學等理科學習稍有荒廢，以至于考試成績不理想。

2.針對上述情況，我為該生布置了一系列的復習計劃，就僅對該生的基礎知識進行整理復習，首先對這四學期的學習內容有一個系統的把握，然后對該生較弱的點，進行著重的復習，主要是做一些近期期中期末考，月考卷子上的一些錯題，反復講解所涉及到的知識點，做題技巧，并讓該生把所有做錯的題都專門登記在冊，進行反復的背誦。等到有一定起色時，把課后題連續的往下做，把不舒暢的地方標出來，再繼續講解，反復分析，力道聽明白，清楚為止。如該生在數學上，對數形結合，十分不明白該如何解決，我就一種類型的題，找到近幾年的中考真題，讓該生把握中考方向，難度，及解題的步驟，并和答案一起解釋了改卷老師的得分點在哪里，應該注意哪里的細節，盡量養成解題完整性的好習慣。

四、實踐結果

1．在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2.在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他還小，有些我認為很簡單的，對他并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3．在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4．最后就是要和學生處好關系，要讓他把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，這個學生成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，不學是他的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。

最后讓該生做模擬考卷，數學，化學，物理均能達到一定的進步，也對學習的知識有了一個了然于胸的自信。各科做題方面也有了自己的方法，能夠順暢的把握做題節奏，在有限的時間里，最大化的得高分。最重要的是，該生從態度上改正了對學習的懈怠。希望他日后學習能提高吧。

五．實踐體會

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，上網查詢了有關經驗交流，在充分得到一些專業意見后，本著對學生好的大前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個正處于青春期的學生，他對一切說教式教學都充滿了排斥，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

六、總結

這次教學，我才發現老師是一個真真正正的“良心活”，如果我抱著一個混日子的態度，我想我就辜負了學生和家長對我的期望，也看不到我的學生在我教導下一點點，一天天變化，進步的蹤跡。那種滿足感，驕傲，并非金錢物質可以衡量的。我也感受到了當年我的老師們對我的悉心教導，也許曾經我并不認同他們的方法，但至少現在，我從心底里感激他們，如果，沒有他們，我想我不會有機會在大學里接受高等教育，不會有機會用自己所學，幫助一些需要幫助的孩子們。

參考文獻

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