第一篇：2013年 暑期家教兼職心得

武漢輕工大學2013年暑期社會實踐調查報告

2013年暑期家教兼職心得

社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了大學的第一個暑假，這也就意味著再等到新學期開始我們可就是學長學姐了，讓我不得不再次感慨時間飛逝，是啊，去年的這個時候我們還是一個剛剛畢業的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現在已然是一名大學生一年有余了，弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，但是這會兒卻頗有一，“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個暑假我是如何度過的吧！

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同階段的,從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

第三，做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

武漢輕工大學2013年暑期社會實踐調查報告

第四，當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

同時我還意識到有以下不足：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

這次社會實踐，不僅為家里減輕了負擔還讓我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能獨立去面對以后的日子，自信自己一定可以在社會的淘金機里閃出耀眼的光芒，當然這次的社會實踐還讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。同時服務生的工作也讓我的應變能力得到了很大的提高。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上永遠也學習不到的，它會讓我受用一生！

王海坤

動物科學與營養學院

12級動物藥學班

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第二篇：2012暑期兼職心得

兼職心得

在時下這個竟爭時代，就業問題總是困擾著大多數剛畢業的大學生。許多公司都以“有經驗者優先”把他們拒之門外，我想說每一個有經驗的工作者都是以一個初學者開始的。而作為一名普通大學生，我知道我將面臨更大的竟爭。所謂適者生存，而我要的不僅僅是生存。我要生活，要有一個較為幸福的生活。所以我需要付出更多，提前為自己的未來鋪路，積累經驗！

這一個多月兼職生活，讓我切身體會到了社會與校園的差異。校園里的同學更注重友誼、更注重人與人之間的交往，店里的人卻更多的為自己為家人的利益著想。很多時候我能體會他們的做法，但有時也會受不了。在我的心里一只認為人與人之間應該是相互的，我以為我幫他們做事、向他們問好，他們也會在我需要幫助的時候伸出援手，并一直延續著。可他們卻為很多小事而發脾氣，總是擔心自己會多做事。在這里，我卻總是因為幫忙幫到最后都成了自己的事。然后慢慢的我也減少對別人的幫助，因為我知道那只是吃力不討好的事罷了。但我也很慶幸店里的經理、主管都看在眼里，所以對我也格外照顧。到后面自己也就慢慢習慣了，對于不同的人、不同的事都能較好的應對。大家在后面也都了解我的性格，都夸我能吃苦，有禮貌??。做事情也都順利了很多。

我們店是一個兼營小炒的快餐分店。由于地處工業園區，來吃飯的都是上班族，每天都很規律。每個月店里都會組織出去游玩，以犒勞員工、加深彼此的感情。我很感激店里的這次活動，剛好在我的20歲生日那天舉辦。這次是去水上樂園，雖然我到最后都沒有學會游泳，但我很享受大家在一起的感覺。

盡管這一個多月的兼職很累、很辛苦，但真的要離開的時候又有些舍不得。還記得最后上班的那天，很多同事都買水、買禮物給我。一時間我真不知道說什么號，卻也不由得掉淚。老文突然很嚴肅的說：“哭什么，你要知道你本來就不屬于這里，回去好好念書，我們只是你人生中的過客，沒什么可留戀的。”我知道在這里時間不是很長，但大家每天一起吃飯、聊天、一起工作，感覺就像親人一樣。我想以后不管我在哪里，做什么，我都會記得我的世界有他們的來過。

第三篇：暑期家教心得

暑期家教實踐心得

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金晶

早在這個大學第一個暑假開始前，我就在打算暑期做兼職的事了。于是一放假，我就頂著炎炎烈日滿懷著熱情去找兼職。可事與愿違，每次滿懷著希望的詢問，換來的回答總是：“對不起，我們不收暑假工”或者“不好意思，我們已經招滿了”。在連續找了五天后，滿懷著失望與不甘，我終于放棄了。

但似乎，上天看到了我的努力。在7月12號，我生日那天，媽媽給我帶來好消息：她的同事希望我能去教她初二升初三的女兒，希望她能再好一點，中考的時候可以沖一沖重點高中。我自然欣然同意了，反正暑假不做兼職在家也很無聊，家教不僅可以讓我的暑假生活變得充實，還可以掙錢。

當天，我就開始了我的工作。我的學生是個有點內向的女孩兒。我先用輕松幽默方式問了她在校的學習環境，和同學老師的相處情況，先和她打好溝通交流的基礎。很快，她就不再那么拘束了。因為，是第一次家教，首先我不敢稱是老師，況且，我認為學習要有一個放松自由的環境，不能太嚴肅壓抑，否則會使學生不敢提問題，而跟學生做朋友應該跟有利于教授知識。后來又問了她的平時成績和自己學習過程的難處，這樣我才可以根據她的情況初步判斷她的學習接受能力，然后根據這個在教授過程中大致制定進度的快慢。

我教的內容是科學和數學。數學和科學交替教，講課本和講題目穿插講。根據她的掌握情況，決定上課內容的多少。教數學我還有把握，科學雖然是我初中時的強項，但對我這個文科生來說，已經遺忘了不少知識，到底還是沒多大把握。于是對科學這門課，我花了更多的功夫在課前備課上。每次上課之前都要在網上找好多資料，并一邊找一邊回顧以前的知識。

其實，到后來我才慢慢發現，對以前知識的遺忘不是主要的困難。還有我要以何種方式表達，才能簡單易懂，最能讓她理解接受。可有時候，自己懂，但會難以用語言表達。有時候，自己講了老半天，但是她聽不懂，放慢了講，她還是不懂。這種時候不僅要克服心里的焦躁，還要找各種各樣的理解方式告訴她。有時候，有些方法自己可能會覺得很好理解，但學生不一定能接受。記得有一次讓我又無奈，又想笑，為了讓她理解題目，我甚至上網查題目中的一個詞語的意思。我終于體會到了語言表達能力的重要性。在今后的生活中，我需要再好好鍛煉自己的語言表達能力。

在家教過程中，我也慢慢發現她的一個很重要的問題：她常常讀不懂題目，不知道題目要讓她做什么。開始我以為是她題目沒看清楚，比較粗心，后來，我讓她一遍又一遍的讀題目，她還是看不懂。她不知道如何把學習到的知識運用到實際運用題里面，如果是很直白的告訴她運用書上哪個知識點，她才會做。這點曾一度讓我很抓狂。所以在碰到各種各樣的實際運用題的時候，我要花大把力氣跟她解釋這些題在實際生活中是怎樣的一回事兒。我認為，這是很可能是由于她缺乏生活中的經驗常識。因此，我常常告訴她生活中，要善于觀察，善于發現。有時候，作為學生，不是只要知道課本上的知識就可以了，學習知識的目的不僅僅在于考試，更在于運用于生活。有些生活常識對學習是非常有用的。在課后聊天的時候，我又發現她比較喜歡看電視劇。后來我又勸她要多看些科普節目，既有趣味性，又可以增長知識，還不會上癮。

她做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未

做筆記。這正是她學習懶惰的體現。我清楚地知道：她有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有幾次，我給她講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點頭表示全聽懂了。但我還是覺得不放心，又自己給她出了類似的題目，她還是不會做。耐著性子，我又重頭慢慢講，有時，換著方法講。問她是不是懂了，她也說懂了。再次做題目，看她也差不多能做出來了。上課的時候，我也會特地跟她講，那些內容是很重要的，一定要牢牢記住，課后一定要去背熟，這些知識，一般會運用在怎樣的題目里，一一講解清楚。講題目的時候，我也會特地強調那些她沒有掌握的知識點，還有哪些題型是考試常考的，甚至是必考的，一定要熟練掌握。下課的時候，又叮囑她回去不僅要做做作業，還要復習哪些講過的重難點題目。過了一段時間，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點很清楚：她根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策” 學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的 “大敵”。只得不時地督促她，鞭策她，使她逐漸變得勤快起來。

在最后的階段，我又重新給她復習了一遍。特別是那些重點的知識點，重點題目。她不大會做的重難點題型，專門在網上找了很多題目給她做。一種題型做幾十道不同的題目，不會做的再講。最后那天，要講的內容基本上都講完了，我和她聊了許多以前我學習時的經驗和體會，又告訴她怎樣學習才能既省時又有效。說實話，光靠我暑假教了一個月要想對她以后的中考有很大幫助是不大可能的。有句話說的好：“授之以魚不如授之以漁”。

8月12號家教結束后3天，她就要回校考試。其實，這也是對我一個月教學成果的測驗。后來她告訴我她數學考了95分，進步非常大，科學就考了79，也有進步，但不是很明顯。

雖然有一些遺憾。但是回首這個暑假，我感受到了沉甸甸的充實。曾經我也以為做家教是又輕松又高薪的，但做了之后我才深刻的體會到無論什么事情，都不會像看上去的那么簡答，只有親身的體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這次的家教體驗對我今后的學習和工作，都將會有很積極地影響。

第四篇：暑期家教心得

暑期家教心得

這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，我選擇做一名家教老師。我的學生是一名六年級畢業生，我的任務就是對他小學階段的所學知識作全面復習、鞏固、提高，并有所拓寬，學習一些課外讀物的文章，并熟讀背誦

起初，我翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于小學英語每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。針對上述情況，我為該生制定了一個邊復習邊拓展的學習方案。

首先，教她系統的發音方法，將音標的發音，口型進行了重新糾正。發現效果很好，漸漸地他學會了如何拼讀一些簡單的單詞，并且學會看著音標自我糾正，發現自己以往的錯誤讀法。然后我便開始實行我的邊復習邊拓展的方案。每天安排45分鐘時間，復習英語課本上的內容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。復習已讀課文，練習對話，培養口語為主。再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。經過篩選，我挑了一本適合小學生的課外學習材料，里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記，讓他在異國文化和妙趣橫生的故事里鞏固語言培養語感。此階段的學習分為三步，一，生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對每句話進行分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時，每節課開始之前都要進行小測，對上節課的單詞和背誦進行鞏固，促使學生回家能對知識進行復習。

慢慢的他對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。

同時我個人也得到了很多啟發，從事教學工作需要“專（鉆）心”，“耐心”，與人“交心”，英語的學習需要培養興趣，不能操之過急，要實事求是，穩步前進。

我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

——0908班孫云姣 6

第五篇：大學生暑期兼職緣何青睞家教

大學生暑期兼職緣何青睞家教

由于暑期時間比較充裕，留校學生也越來越多，家教市場早已是僧多粥少；而各種各樣的培訓班和輔導班也使得家教市場上屬于大學生的那塊蛋糕變得越來越小。盡管如此，家教還是備受青睞，成為許多校園留守族兼職打工的首選。這是為什么呢？記者日前對此進行了調查。在鄭州大學東門，有一條由大學生自發形成的家教市場，當地媒體形象地稱之為“家教一條街”。據記者觀察發現，每天從太陽初升到華燈初上，前來這里應聘家教輔導老師的學生不斷。他們或站或坐，手里拿著臨時寫就的個人簡介和各種各樣的證書，眼里滿含期待。偶爾有上下班經過的家長過來詢問，立刻便被團團圍住。鄭州工程學院的的趙小禮已經等了一個星期了，依然是一無所獲。河南教育學院的一位女生也承認，“現在找家教越來越難了，”但她緊接著說，雖然現在家教不好找，但是一旦找到一份，做起來就很輕松。而鄭州工程學院食品工程專業的羅浪峰做了一段時間的家電促銷也來找家教了。他認為，和家教相比，做促銷比較難，掙錢也少。對暑期兼職，大部分同學都持有和羅浪峰類似的觀點。他們認為，做家教比較穩定，活兒輕松，沒有太大的壓力，自由度也比較大。最重要的一點是，很多人都認為家教并不比做促銷之類的工作掙錢少。也有女生認為，相比復雜的社會，學生的判斷力有限，“做家教風險較小，安全些”。記者還發現，在這些暑期兼職的同學中，很少有人想到把所學的專業知識和自己的社會實踐結合起來。一位計算機專業的同學坦言，幾乎沒有想過去IT公司里打工，因為覺得“所學有限”。鄭州大學醫學院的孫軍娜也是這支家教大軍中的一員，盡管所學專業是臨床醫學，但她表示沒有想過去醫院參加社會實踐，同學中去醫院實習的也不多。針對在暑期打工大學生扎堆家教的現象，一位高校老師指出，只滿足于傳統的打工模式，而對眾多新興產業的工作視而不見，深層次的原因是部分大學生缺乏創新意識；而害怕受累，擔心失敗也說明他們缺乏吃苦精神。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期兼職作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。也有教育人士指出，鑒于目前大學生假期打工的盲目和自發狀態，高校或者社會相關部門應該為大學生搭建一個打工平臺，維護大學生權益，并對大學生打工進行正確和積極的引導。