第一篇：南通掛職學習心得.docx蘇秀英

南通掛職學習心得

克拉瑪依市第十八小學蘇秀英

早就對李吉林老師的情境教學有深入學習、探究的渴望，機會終于來了。學校派我到李吉林老師所在的學校南通師范第二附屬小學學習。2010年10月3日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的沖動，開始了為期一個月的掛職學習。在教學任務非常繁重的這個學期，學校想方設法排除困難派我來學習，深感責任重大，更是倍感榮幸，作為一名在教育戰線工作了近二十年的教師，能有這樣一次機會，零距離接觸和感受沿海發達地區的教育很是難得，這充分反映了克拉瑪依教育局對基層教育工作的高度重視和大力發展教育的決心。深入到南通師范第二附屬小學的幾天來，零距離地感受他們學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就所見、所聞、所思向大家做一匯報：

南通師范第二附屬小學，它是一所學生和教師都向往的學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但充滿了童趣，收拾的干凈整潔、美麗大方。這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精干務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，有很多省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作扎實、敬業愛崗。給我感觸最深的還是李吉林老師，這位古稀老人，親自迎接我們。她毅然矯健的步伐，爽朗的笑聲，睿智的眼睛，敏捷的思維，細致入微的講座，給我們這些一線的老師非常大的幫助。

我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，認真學習鍛煉。雖然只有短短的一個月，我會積極參加學習、聽課，評課和教育教學研究，另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀李吉林的文集，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還會利用網絡等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料，收集大量該校管理方面寶貴的經驗和全部材料，以便在今后的教學管理，教學工作中利用和借鑒。

這次掛職學習讓我深刻體會到，作為一名在一線的教育工作者，首先應該善于學習尤其是善于利用網絡等現代技術條件來加強自身的學習和積累，不斷了解和掌握最先進的教育理念和方法，充分發揮團隊作用，教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程，新教育。在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：

總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝市局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力在教育教學實踐中學習、將學習所得用以指導教育實踐，努力提高自己管理和教書育人的水平。

第二篇：學習心得-彭秀英

學習心得體會

彭秀英，女，漢族，1945年6月出生，1966年3月加入中國共產黨，淮陽縣王店鄉祝寨行政村人。2012年5月26日11時許，在106國道淮陽縣王店段，她不顧個人安危，從疾馳的貨車前救下3歲幼童，獻出了寶貴的生命。

彭秀英同志是河南省是創先爭優活動中涌現出的先進典型，是河南人民“三平”精神的杰出代表，是新時期共產黨員的學習楷模。她入黨46年來，始終保持共產黨員本色，始終牢記為民服務宗旨，一輩子默默無聞、任勞任怨、無私奉獻，尤其在生死考驗關頭，臨危不懼、奮不顧身、舍己救人，顯示出了一名共產黨員無私無畏的崇高境界。她的先進事跡經宣傳報道后，在社會各界引起了強烈反響。中國共產黨中央政治局委員、中央書記處書記、中央組織部部長李源潮同志先后兩次作出重要批示，高度贊揚彭秀英同志的優秀品質，要求廣泛宣傳和深入學習她的先進事跡。省委書記盧展工同志對開展向彭秀英同志學習活動提出明確要求，省委副書記、組織部部長鄧凱同志就做好宣傳、學習和命名工作作出批示。省委在全省創先爭優活動表彰大會上追授彭秀英同志“2010-2012年全省創先爭優優秀共產黨員”稱號。彭秀英同志的先進事跡平凡中見偉大，細微中見精神，彰顯了共產黨員的政治本色，體現了中華民族的傳統美德，詮釋了當代社會的價值追求，展示了普普通通、踏踏實實、不畏艱難、俠肝義膽的河

南人形象，具有鮮明的時代特色和示范作用。廣泛開展向彭秀英同志學習活動，對于加強黨的先進性和純潔性建設，教育引導廣大黨員進一步堅定理想信念，踐行黨的宗旨，弘揚優良傳統，持續創先爭優，更好地推進中原經濟區建設，具有十分重要的現實意義。

我們都要向彭秀英同志學習。學習她牢記宗旨、永葆本色的優秀品質，把黨和人民的事業作為永恒的追求，始終保持共產黨人的政治本色和高尚情操；學習她見義勇為、舍己救人的崇高境界，做到困難面前不低頭，危急關頭不退縮，關鍵時刻沖在前；學習她助人為樂、無私奉獻的價值追求，時刻把群眾冷暖安危掛在心上，多為群眾辦實事、做好事、解難事；學習她任勞任怨、肯于擔當的優良品德，時時處處發揮先鋒模范作用，在本職崗位上創造一流業績；學習她立足平凡、追求崇高的博大情懷，自覺做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者。

通過學習要把助人為樂、無私奉獻精神落實到工作中去，在全局營造出學先進、見行動、做貢獻的濃厚氛圍。激勵我局廣大黨員干部振奮精神、堅定信念，牢記宗旨、服務群眾，立足本職、創先爭優，為全面推進周口經濟又好又快發展和社會和諧穩定作出新的更大貢獻，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開！

馬傳鵬2012年11月8日

第三篇：南通學習心得(定稿)

在求知中成長、在探索中發展

————南通學習心得體會 南坎營初中

范永茂

2018年7月22日在縣教體局安排下，隨全縣各校62名中小學幼兒園校（園）長到南通學習，非常感謝城固縣教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，也非常感謝領導能給我們這次珍貴的外出學習機會，讓我們走出去學習先進教學理論和經驗，開拓我們的視野，從各方面提升我們的能力。這次培訓學習活動，采取集中培訓與實地考察學習相結合的方式，七天時間一晃而過，而南通教育留給我的記憶卻難以抹滅。真是受益良多，不但開闊了視野，也更堅定了自己的決心，踏踏實實做事，認認真真做人，現就南通培訓學習的收獲與感悟匯報如下：

南通是江蘇省的一個地級市，位于長三角，中國首批對外開放的14個沿海城市之一，東抵黃海，南望長江，與中國經濟最發達的上海相接。南通是著名的“教育之鄉”，教育界素有“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說法。在南通，我們總共聽了6位學者型、專家型校長的講座。丁錦宏《新時代學校管理的要素重組與實踐創新》，戴繼華《教師專業成長的幾個關鍵詞》，帥寧華《基于張謇教育思想的大生課堂建設》，趙建華《真水無香----辦合適孩子發展的教育》，陳衛東《關于薄弱學校管理的幾點思考》，徐新民《教學與科研---一體化努力推進課堂教學深層次改革》。

一、素質教育開展扎實有效。通過幾天緊湊的學習活動，我了解了南通市經濟開發區幾所知名學校的辦學的理念和途徑，感受到了南通名師的教學管理風格與教學特色，領略到了他們的辦學思路和辦學特色。本次學習中，我認真聆聽、仔細觀察、尋找共鳴、潛心感悟，對教育有了全新的理解和定位。這次學習中，聽的最多的就是“教師的專業成長”，專家們和名師們都強調“教學的主陣地就是課堂”“課堂不是老師表演的舞臺是學生發展的陣地”，課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力去開展，一校一品，一校一特色才能落實和體現，學生才能獲得全面發展，素質教育才會得以有效實施。很喜歡這樣一句話：“沒有誰能夠培養誰，能夠培養你的只有你自己！”教師發展是學生成長的基石，我們要“一輩子做教師，一輩子學做教師”！意志堅強，永不言棄！

二、學術氛圍濃厚，教師的教學方法靈活多變，符合學生實際。每位教師都能主動去研究教育和教學，撰寫課堂教學心得或教學研究論文，幾乎每位教師每年都有論文發表，學校名師都有教學專著出版。這一點非常值得我們去學習，在教育教學中不斷去總結、反思和研究，只有這樣才能更好的促進個人成長和發展。另外，課堂上老師的教學方法靈活多變，該講的時候講，該讓學生思考的時候，老師就“閉嘴”，從不“喋喋不休”“嘮叨”，放手讓學生做和思考，倡導學生合作學習、探究式學習更能調動學生的積極性。這些都需要我們在教學中不斷去引導和探索。

三、校長角色意識清晰，學校才能獲得長足發展。“一個好校長就是一所好學校”，作為一校之長，應對自己所承擔的社會角色有清楚的認識。校長是學校發展的引領者，一個成熟的校長，心中有學校發展的長遠目標，并能不斷進取、腳踏實地一步一個腳印地為實現辦學目標而努力工作。何謂“領導”，領先一步，導人一程。怎樣才能做到這一步？一個合格的校長，應不斷學習，努力實踐，用現代教育理論武裝自己，始終站在教育發展的最前沿，成為學者型、專家型校長。

毋容置疑，短短七天，我感觸頗深，收獲也很多。我們看到了南通學校建設的宏偉，硬件建設的齊全，“它山之石，可以攻玉”，但我更看到南通教育人敬業精神和奉獻精神，看到南通教育人的高度教育自覺，教師不僅是一份職業，更是一番事業，這些都增強了我的教育工作理念和信念。

參觀學習期間，我經常在反思：我怎么克服自己缺點做合格校長？我怎么做能將我們學校做到教師敬業、學生喜歡、社會滿意？我怎樣才能具有應有的膽識、高尚的人格魅力、敢于擔當的勇氣？面對困難，怎樣帶教師們迎難而上，開創新局面？………作為南坎營初中的副校長，我將把我在南通所看、所學、所悟、所觸、所思的可取之處結合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通先進教育理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結果。同時，結合自身特點，努力提升自己的理論水平，增強管理能力，細化管理措施，推進有效和高效課堂建設，提升教師專業化隊伍發展，力爭將我鎮中小學教育教學及各項工作推上一個新的臺階。

第四篇：掛職學習心得

2015年是豐富多彩的一年，根據安排，1月-7月在委里掛職學習，主要協助開展中醫藥管理、衛生宣傳等相關工作。7月初返回醫院繼續綜合科相關工作。

一、主要工作

（一）委中醫藥管理科：在中醫藥管理科掛職期間，通過仔細研讀13家社區衛生服務中心中醫藥工作調研材料，深入了解我區中醫藥工作情況，包括人力資源、設施設備、醫療服務、預防保健、適宜技術、科研及當前工作存在的問題等。提高了理論素養，獲得了委層面調研能力的提升；組織立項中醫藥科研項目達32項，包括市級課題5項。獲得了醫學臨床業務學習和科研創新能力的提升；組織向市里申報五個大項25項內容，包括 “杏林文化疁城行”等項目。拓寬了視野，獲得了操作歷時長、跨度廣項目的掌控及結果預判能力的提升；通過組織區內打雷、專家評審等環節后，推薦到市里由市級中醫專家帶教的中醫師有8名，力推的二位我區中醫專家被聘為“上海市中醫專家社區師帶徒項目入選導師”。獲得了深入理解、傳承中醫藥文化內涵能力的提升；歷時半年完成了第一批13家社區中心，190人的《上海市基層中醫藥服務能力提升工程非中醫人員中醫藥知識與技能培訓》相關工作。通過邊工作邊學習，較好地做到了學習和工作有機結合，提高了學習應用能力，作為西醫師的我，也取得了較高的中醫考試成績；按照“以查促建、以查促改、查建并舉、重在質量”的原則，配合區醫學會，完善中醫質控小組，加強質控隊伍建設。完善了《中醫工作考核評分細則》。提高了審核把關、督查督辦、調查研究方面的業務工作能力，同時提高了掌管事務、搞好服務方面的組織協調能力；好事多磨，通過反復論證、數易其稿，區中醫醫院遷建請示材料獲得市衛計委批準。提高了理論聯系實際、解決實際問題方面的綜合分析能力。

（二）委網報辦：通過編審二千余份材料，讓我有機會借鑒這43個衛生單位、機關部門的業務知識和先進工作經驗，不斷提高自己的綜合素質，開闊了我的視野、創新了我的思維、增長了我的能力。對委里能安排我到網報辦掛職深感慶幸和感激，通過網報辦掛職許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺豁然開朗，收獲很大。主要體現在三個方面的提升。一是業務能力的提升。通過積極向科室領導學、向同事學以及自學，盡自己最大的努力汲取宣傳工作業務知識，為提筆能寫一寫奠定了扎實的理論基礎；二是思想認識的提升。來到網報辦掛職學習，工作內容再次轉變，思想認識也發生了轉變，思考問題的角度也發生了變化，能從委機關層面統籌考慮，同時對宣傳工作有了全面的、新的認識，為遇事能想一想從多角度、全方位思考積累了經驗；三是自身綜合素質的提升，大家都知道，宣傳是黨委的重要工作部門，要求工作人員覺悟高、黨性強、作風正、工作精，有機會能夠到網報辦學習提高、磨礪鍛煉、實現價值，讓我終身難忘，通過沈老師的親自教導，以及張老師帶教到各家單位進行攝像，對不同人員、事件進行采編，為張嘴能說一說提供了實踐鍛煉的平臺。

（三）院綜合科：回來的5個月參與了8件事。一本《綜合目標管理手冊》編制、二項預算制定（基本醫療數量預算、基本醫療質量預算）、三項質量管理（建立健全綜合科工作制度及規范、院級指標設定、院級指標分解）、四項服務監管（核心指標監管、管制圖監管、醫療服務監管簡報、全面預算管理系統）、五項社會志愿服務（區人大特殊信訪人矛盾化解、區總工會心理咨詢服務、區婦聯家庭暴力受害者心理治療、區民政離婚當事人情感創傷撫慰、兄弟單位特殊崗位醫護人員“心靈發現會”）、六項社改方案擬定（基于“1+8”方案的基本服務項目目錄、基本服務項目標化工作量方案、基于標化工作量的內部薪酬分配辦法、績效考核辦法、全面預算方案、預算執行監管制度）、一份醫院總結、一次“上海市專利工作者”培訓并通過考試獲得相應資格。

二、主要感受

（一）基層單位底層行政人員到委職能科室掛職鍛煉非常有必要。就拿我掛職過的二個科室為例，網報辦是代表全委對外宣傳的窗口，涉及面廣，信息量大；中醫藥管理工作更是在“健康嘉定、中醫先行”重要精神指引下，得到各部門的大力支持。在這樣的平臺掛職學習，一則可以深入了解整個衛生計生工作，提升業務素養，二則可以全身心體驗委里緊張的工作環境，三則可以學到委里的工作方法，為日后做好本職工作提供很好的借鑒。

（二）多崗位鍛煉對迅速提升自我能力大有裨益。我所學的專業是臨床醫學，與行政管理相差較大，缺乏對大衛生、醫改的深入理解。而網報辦、中醫藥管理科的綜合鍛煉經歷，無異于一次職業的進修。讓我對整個衛生計生工作有了更全面、更深刻的認識，為日后更好的開展相關工作有著非常積極的意義。

（三）委職能科室層面的工作綜合性非常強，對掛職人員綜合素質要求高。除基本的業務能力外，還要求具有較強的綜合應對能力、公文寫作能力和對衛生計生宏觀政策的掌握能力，工作非常繁雜。在這種環境下，一方面本身對掛職人員綜合素質要求高，另一方面經過掛職工作洗禮也可提高掛職人員自身綜合素質。

三、主要收獲

（一）進一步熟悉衛生計生各項工作。雖然我在基層單位病房、醫務科、預防保健科、辦公室、綜合科等部門工作11年，但基層單位工作內容較為“微觀”，對整個衛生計生工作沒有“宏觀”的了解。通過掛職鍛煉，開闊了視野，進一步熟悉了衛生計生各項工作，對日后更好地開展相關工作起到了積極的作用。

（二）提高了公文寫作和宣傳能力。掛職期間，我參與了一些上報市衛生計生委的請示文件以及宣傳稿件的修訂。深深體會委里同志嚴謹的公文寫作態度，從文章的標題到結構段落，從文字表述到標點應用，無不字斟句酌，精益求精，絲毫不敢有誤。這種嚴謹的工作態度正是我所需要的，每見如此，大受感染。

（三）提高了辦會協調能力。掛職期間，全程參與了中央財政專項資金項目‘治未病”的相關工作，從上級精神領悟到本層面相關文件制定及組織會議傳達部署，再到基層具體執行，包括20余次到社區中心組織協調中醫“治未病”現場服務工作，從車輛安排到人員組織以及會前準備，分工，文件起草，交流材料審定，議程安排，資料印刷，領導講話，會議接待等等經歷，提高了我的組織協調能力。

（四）返回醫院。雖然從事的工作沒有變，但是經歷變了，感覺責任也更大了一些，通過近5個月的時間，正在將掛職期間學到的好的經驗和做法，運用到實際工作中去。

“失敗就是經驗、成功就是起點；過程就是結果，現在就是全部”自勉。自勉的同時時刻牢記醫生的服務宗旨“有時去治愈、經常去關懷、總是去安慰”，能做的還有很多很多。

第五篇：掛職學習心得

學習工作匯報

在省教育廳的精心組織和安排下，我很幸運地作為首期民族地區農村中小學骨干教師在省內為期兩個月的進修學習機會，又很幸運地被安排到貴陽十八中，在進修期間，我時刻牢記教育廳民教處黃處長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領略了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們忘我的敬業精神，體驗到了十八中和諧進取爭優的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

一、人文關懷—形成管理凝聚力

貴陽十八中是1958年建校，五十多年來，經過歷代十八中人嘔心瀝血的拼搏，形成了嚴格管理、嚴謹治學、高度敬業的優良傳統的校風、教風和學風。學校經歷從無到有，從小到大，從薄弱學校到名牌學校的艱難發展歷程，成為譽滿林城貴陽的品牌學校。贏得了學生、家長、社會的信賴與好評。

五月四日下午剛被分到十八中正好趕上了學校的辦公會，學校安排我們參加了會議。后來接待我們的是總務處羅主任，十八中得知我們要來，為我們重新粉刷宿舍，清洗窗簾，購買新的床單、被子，準備飲水機、電視機等等；可見十八中人對工作的認真細致，讓我們的心里感覺到了無限的溫暖。羅主任安頓好我們以后又通知食堂要安排好我們的生活，讓我們深受到十八中從上到下的管理緊密有序。

二、特色辦學—塑造品牌

特色辦學、塑造學校文化品牌是十八持之以恒的追求。學校著眼于培養有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，著手于努力提高學生素質，為他們的發展奠定基礎。九十年代初提出了“高質量、有特色、現代化”的奮斗目標，九十年代末，又提出了“讓每一個學生的素質都得到發展，每一個學生的潛能都得到開發，每一個學生的身心都獲得快樂，每一個學生的人格都得到尊重”的教育理念。隨著教育改革的深入和辦學水平的不斷提高，學校進一步提出“以人為本、和諧發展”的辦學理念；把 “依法治校、質量立校、名師揚校，環境靚校、創我名校”作為辦學方向；以“辦學要有高境界，管理要有高效率，教師要有高品位，學生要有高素質，育人要有好效果，工作要有好業績，校園要有好環境，員工要有好口碑”為辦學目標。為實現辦學目標，學校用新的理念指導工作，積極推進課，培養學生的創新意識、自主意識、實踐能力的新途徑。目前，學校逐步顯現了“著眼 全體、關注差異、發展潛能、教育優質、創高素質”的辦學特色。

十八中位于“母親河”——南明河上的甲秀樓風景區附近，地處貴陽“觀風”山麓，“觀水”路旁，王前明校長在建校五十周年致辭中說到，學校是既得“風”又得“水”，是塊風水“寶地”。甲秀樓獨特的歷史文化背景及其氣韻與稟賦，潛移默化著學校師生的言行。據悉，“甲”是中國傳統的“天干”排序中的第一位，貴陽十八中著力挖掘了南明河流域“甲秀”文化的潛力，以及該校特殊的地理

位置與“甲秀”文化的深層淵源。“甲” 即“居第一位”；“秀”即“特別優異的人才”。這就是十八中文化之根及辦學的出發點和落腳點。十八中在教育事業方面就是要爭，而且要爭前列，爭第一。師之甲：育人者，師德優先，素養居前，與時俱進，以身垂范。學之甲：玉不琢不成器，學子堅持志向高遠，勇于拼搏，臻于卓越。校之甲：以德才兼備之師，育德行兼備之才，辛壬癸甲，桃李芬芳。這種獨特的文化，我們隨時都感覺到它的存在，又常覺得很難用一言兩語概括明白。

掛職時間雖然很短暫，但回憶起來，依然覺得清新而溫暖。這段掛職經歷，必將成為我人生的一筆財富和一生回味的經典。學習體會還僅停留在感性認識上，心得體會還比較粗淺，定有不足不當之處，我將繼續努力在教育教學實踐中學習、將學習所得用以指導教育實踐，努力提高自己管理和教書育人的水平。