第一篇：園長掛職學習心得

園 長 掛 職 培 訓 學習心 得

2013年4月15日至4月19日，我們一行六人到太谷一幼掛職培訓學習，為期一個星期的學習生活短暫而又充實。非常感謝教育局領導為我們提供了這樣一次良好的學習機會。由副園長xxx安排，在主任xxxx等老師的熱情招待下，井然有序參觀學習。真心感謝太谷一幼為我們提供了如此開放的學習空間。現在把我學習心得簡單談一下：

一、領導班子

全園100多名幼兒教師在xxx園長的帶領下齊心協力共同為太谷一幼的發展做出微薄之力，人人都有“童心、愛心、耐心、細心、責任心”的信念，各部門各崗位的教師工作分工明確，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。全體教職工提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次；在工作上盡量做到多一些商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導們懂得去關愛和關心每位教師的工作和生活，教師就懂得去關愛和關心每個幼兒，把愛灑遍幼兒園每個角落，只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。

二、檔案管理：

在xxx老師的帶領下，我們六位園長細心地查看各個檔案，規章制度齊全，整理規范，井然有序，檔案資料整理的很條理，全部是 手寫的，采取及時收集整理開學初、學期末資料的方式，盡可能地把有效的紙質、照片、實物等都收集上來，按要求進行篩選、整理、歸類、裝訂成冊。

三、優美的環境和區域材料

我們第一天在xxx老師的帶領下參觀各個班級的環境創設和區域材料，真是大開眼界，主題墻全部是將廢舊材料精心設計，和幼兒參與的作品的展示。

1、用一次性水杯和廢舊材料把暖氣管道裝飾成植樹節、兒童節、教師節等紀念節日的造型，既有美化作用，又有教育意義。

2、幼兒期是孩子們好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒涂鴉的心理愿望，他們用窗臺下瓷磚的墻壁隨時張貼幼兒作品和自制作品，以展示幼兒的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒安排，這地方是孩子的樂園，更是知識與創造展現的平臺。

3、室內無論是墻飾還是屋頂的裝飾，都以鮮明的主題陶冶幼兒的情操，如：有一個班的各國國旗全部是自己用各種廢舊材料精心設計的，即美觀又要富有一定的教育意義，整齊、有序、大方。

4、區域活動：

（1）教室室內的空間有限，用桌、椅分隔成大大小小若干個活動區域，在設置上既相互獨立，又相互聯系。

（2）區域材料的投放不僅花樣繁多，而且有難度上的區分，還根據本班幼兒的年齡特點與已有的生活經驗、活動興趣與能力來設計。

（3）教師具有組織指導和游戲伙伴的雙重身份。

在xxx和xxx老師的帶領下我們根據各班教育目標及幼兒不同的年齡為其提供材料進行了區域活動參觀，小班重點突出“情、趣、愛”，以滿足幼兒主動游戲和良好行為習慣的養成；中班側重體現“看、講、做”，以培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力；大班重點體現“思、做、操”，以激發幼兒的學習興趣和探究欲望，培養他們動手、動腦的良好習慣。在區域活動中，幼兒教師更注重體現幼兒的主體地位，確立幼兒是活動的主人，為他們創設寬松、和諧、溫馨的精神環境，營造關愛、平等、愉悅的精神家園，讓生活在這里的每一個孩子能幸福、快樂的成長。

二、戶外活動

《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于兩小時，因此積極開展適合幼兒的戶外活動是必需的。但是，現在孩子的家長在家庭教育上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象。隨著人們的生活水平較大提高，很多家庭都有私家車專為接送孩子上學、放學，每天放學看到門口那么多汽車，電動車，摩托車，來接孩子，教師們心里都有些感觸。

1、教師幼兒共同參與活動

在戶外體育活動中，以前教師只是充當組織者和看護者，游戲開始時，教師交代游戲玩法及規則；游戲進行中，教師則更多關注幼兒的安全及其遵守規則的情況。現在，我們認識到，游戲時教師不能只觀看，不參與。如大班的跳皮筋老師一起和幼兒跳，教師的參與讓幼兒覺得老師特別和藹可親，是一個可以和他們一起玩的好朋友。快樂 的游戲，不僅讓師生之間增進了感情，也在很大程度上調動了幼兒參與游戲的積極性。

2、教師和幼兒共同準備體育小器械

幼兒自制體育小器械過程本身就蘊涵著創新智慧和實踐能力，當幼兒將自制的玩具和材料應用于活動時，再次鍛煉了創新智慧和實踐能力。過去，戶外體育活動的器械都是教師做的，但幼兒一般都不愛惜。玩具的時間不長，就搞壞了，教師還要重做。現在我們讓幼兒從家收集廢舊物品帶到幼兒園，一起制作玩具。如：“趕小豬”的紙棒，請幼兒帶舊掛歷到幼兒園后，他們卷成棍子，我用膠帶在外面一層一層裹好，就完成了。幼兒特別喜歡自己做的“小棍”去趕“小豬”，每次玩過都把棍子放到指定的地方收好。例如：幼兒帶的“午餐肉”灌倒過來扎兩個小洞穿一根鞋帶和腳捆在一起放在地上，讓幼兒當“小橋”踩，玩的興趣都很高，持續時間也長了。

我這次在太谷一幼觀察發現，讓家長、老師和幼兒一起參與制作體育小器械，才有幼兒每天足量的玩具玩，這樣幼兒的積極性也高，玩游戲時心里最快樂。

3、讓傳統游戲活動成為幼兒的興趣

在戶外體育活動中，教師允許幼兒開放性的使用各種材料，以促進幼兒交往，從而體現幼兒的主體性，擴大創造、表現和鍛煉的空間。幼兒都非常喜歡游戲，他們將傳統游戲一直保持到現在，經常反復玩，幼兒也不厭煩。隨時隨地都能玩有利于幼兒生長發育，也有利于動作的發展，充分把握傳統體育游戲的優勢，積極組織和開展各種游戲。如中班幼兒玩的“推小車”、“飛盤”、“過獨木橋”等，大班幼兒玩的“踩高橋”、“跳繩子”、“跳皮筋”等，幼兒百玩不厭，教師組織起來也得心應手。

游戲中讓每個幼兒都成為游戲的小主人，每次戶外活動時，全班幼兒都能得到鍛煉。有時有的幼兒沒做好，我們都會鼓勵說：“沒關系，相信你下次會成功的”，從而讓幼兒萌生“我能行”的想法。

三、開展有效地教研活動

在參加這次培訓的教研活動中，太谷一幼非常重視教育科研，在深入開展教研活動中每位教師都由經驗型向學習型、科研型向創新型轉變。

首先，我們聽了三位老師的課例個個精彩的課堂氣氛讓我很難忘記。特別是xxx老師的音樂教學活動，通過故事引入讓幼兒都想早點知道紅泡泡和綠泡泡到底要做什么？引發積極參與的興趣，在活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地感受到了節拍，課堂氣氛活躍，孩子表現活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創造性都體現出來了。整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，語言豐富生動，師幼互動，情緒積極高昂，教態笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動當中。

其次，xxx老師的教研活動，通過游戲引入活動中，給我們明確地講述了有關《節奏》的概念、意義、訓練方法、課例設計、案例分析，在整個過程中的精彩講述、優質課件、幽默話語、游戲貫穿、精 神飽滿地讓每位教師全身心地投入到活動中，兩個小時在輕松愉快的氣氛下不知不覺地過去了。

通過培訓學習、參觀，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，一星期的耳聞目睹，一星期的緊張工作，零距離的接觸，面對面的交流，我感到要學的東西實在是太多了。全新的教育理念使我的心靈受到震撼,高效的管理和讓人信服的濃厚文化氛圍深深地吸引著我，感染著我。相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

2013.4.19

第二篇：嶧城區幼兒園園長掛職培訓學習心得

嶧城區幼兒園園長掛職培訓學習心得

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到棗莊實驗幼兒園，不知教育之浩翰。

2012年11月5日至11月9日，我有幸參加了嶧城區教育局組織的鄉鎮中心幼兒園園長到棗莊實驗幼兒園為期一周的園長掛職培訓班。

掛職期間，對棗莊實驗幼兒園的方方面面進行了參觀考察：走進了孩子的一日活動，參加了家長開放日活動及大中小級部的教研活動，參觀了幼兒園的伙房。一周來，棗莊實驗園的辦學理念，精細化的幼兒園管理，科學的一日活動，促進教師專業成長的獨特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們幼兒園進行對比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把幼兒園辦好的信心。

一、棗莊實驗幼兒園基本情況

棗莊實驗幼兒園建于1983年隸屬棗莊教育局，總園位于文化東路38號，占地40多畝，建筑面積1.2萬平方米。30個教學班，教職工297名，另有振興（北馬路）園，新城園等分園，是一所寄宿制幼兒園。

二、我看到的實驗幼兒園

（一）獨具匠心的環境創設，走廊、教室的環境創設來源于教育教學，讓環境成為幼兒成長的課堂。

我認為，棗莊實驗幼兒園每個班級都十分自然、溫馨、主題與環境、區域材料緊密結合，滲透孩子各領域的發展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創造后，充分挖掘了材料的價值與功能，為幼兒的自主學習提供了良好的環境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環境中落實。

（二）幼兒園有先進的教育理念和高素質的師資隊伍，以科研為先導，重視教師的業務提升，教師的每堂教育課，級部主任會組織研討使這堂課有進一步的提升。

（三）幼兒園的科學管理。

實驗幼兒園實行網絡化管理，園長管理級部主任，級部主任管理級部，她們的班子成員業務素質高，專業能力強，工作勤懇、務實，實驗幼兒園的管理有三點：一看、二聽、三談。看教師工作狀態，教育行為，發現問題及時解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價值的信息，調整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。

（四）教師及管理人員崗位設置全面，人數配備的足，他們各負其職，各盡其責。

三、學習促發展

1、加強自身學習

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，必須要有終身學習的意識，勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的教育方針和相關的教育法律法規，做刻苦學習的典范。及時更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高。

2、扎實開展教研活動、課題研究，大力培養青年教師，努力提高教師整體素質。

回幼兒園后將加大教研投入，讓更多的教師參與教研活動，選拔優秀的中青年教師到市區幼兒園培訓學習，鼓勵老師積極參加課題研究、教學論文的撰寫；請名師來我校講座，灌輸先進的教學理念，通過一系列的“派出去，請進來”教研活動，讓大多數中青年教師迅速成長起來。

3、齊抓共管，促成和諧校園。

學校建設靠大家，一所好的學校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發動全園教師共同參與到幼兒園管理當中，增強幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家庭，每個人都有自己的責任。

這次培訓，對我來說，是一次學習更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學習，我們明確了職責，提高了認識，知道一個好園長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用到自己平時的管理工作當中，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己幼兒園的發展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到幼兒園應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在幼兒園的現狀，制定自己幼兒園的辦學理念和方法；通過學習，我對幼兒園發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

這次掛職學習，既是我們學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上我們自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。

2012年11月18日

第三篇：掛職學習心得

2015年是豐富多彩的一年，根據安排，1月-7月在委里掛職學習，主要協助開展中醫藥管理、衛生宣傳等相關工作。7月初返回醫院繼續綜合科相關工作。

一、主要工作

（一）委中醫藥管理科：在中醫藥管理科掛職期間，通過仔細研讀13家社區衛生服務中心中醫藥工作調研材料，深入了解我區中醫藥工作情況，包括人力資源、設施設備、醫療服務、預防保健、適宜技術、科研及當前工作存在的問題等。提高了理論素養，獲得了委層面調研能力的提升；組織立項中醫藥科研項目達32項，包括市級課題5項。獲得了醫學臨床業務學習和科研創新能力的提升；組織向市里申報五個大項25項內容，包括 “杏林文化疁城行”等項目。拓寬了視野，獲得了操作歷時長、跨度廣項目的掌控及結果預判能力的提升；通過組織區內打雷、專家評審等環節后，推薦到市里由市級中醫專家帶教的中醫師有8名，力推的二位我區中醫專家被聘為“上海市中醫專家社區師帶徒項目入選導師”。獲得了深入理解、傳承中醫藥文化內涵能力的提升；歷時半年完成了第一批13家社區中心，190人的《上海市基層中醫藥服務能力提升工程非中醫人員中醫藥知識與技能培訓》相關工作。通過邊工作邊學習，較好地做到了學習和工作有機結合，提高了學習應用能力，作為西醫師的我，也取得了較高的中醫考試成績；按照“以查促建、以查促改、查建并舉、重在質量”的原則，配合區醫學會，完善中醫質控小組，加強質控隊伍建設。完善了《中醫工作考核評分細則》。提高了審核把關、督查督辦、調查研究方面的業務工作能力，同時提高了掌管事務、搞好服務方面的組織協調能力；好事多磨，通過反復論證、數易其稿，區中醫醫院遷建請示材料獲得市衛計委批準。提高了理論聯系實際、解決實際問題方面的綜合分析能力。

（二）委網報辦：通過編審二千余份材料，讓我有機會借鑒這43個衛生單位、機關部門的業務知識和先進工作經驗，不斷提高自己的綜合素質，開闊了我的視野、創新了我的思維、增長了我的能力。對委里能安排我到網報辦掛職深感慶幸和感激，通過網報辦掛職許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺豁然開朗，收獲很大。主要體現在三個方面的提升。一是業務能力的提升。通過積極向科室領導學、向同事學以及自學，盡自己最大的努力汲取宣傳工作業務知識，為提筆能寫一寫奠定了扎實的理論基礎；二是思想認識的提升。來到網報辦掛職學習，工作內容再次轉變，思想認識也發生了轉變，思考問題的角度也發生了變化，能從委機關層面統籌考慮，同時對宣傳工作有了全面的、新的認識，為遇事能想一想從多角度、全方位思考積累了經驗；三是自身綜合素質的提升，大家都知道，宣傳是黨委的重要工作部門，要求工作人員覺悟高、黨性強、作風正、工作精，有機會能夠到網報辦學習提高、磨礪鍛煉、實現價值，讓我終身難忘，通過沈老師的親自教導，以及張老師帶教到各家單位進行攝像，對不同人員、事件進行采編，為張嘴能說一說提供了實踐鍛煉的平臺。

（三）院綜合科：回來的5個月參與了8件事。一本《綜合目標管理手冊》編制、二項預算制定（基本醫療數量預算、基本醫療質量預算）、三項質量管理（建立健全綜合科工作制度及規范、院級指標設定、院級指標分解）、四項服務監管（核心指標監管、管制圖監管、醫療服務監管簡報、全面預算管理系統）、五項社會志愿服務（區人大特殊信訪人矛盾化解、區總工會心理咨詢服務、區婦聯家庭暴力受害者心理治療、區民政離婚當事人情感創傷撫慰、兄弟單位特殊崗位醫護人員“心靈發現會”）、六項社改方案擬定（基于“1+8”方案的基本服務項目目錄、基本服務項目標化工作量方案、基于標化工作量的內部薪酬分配辦法、績效考核辦法、全面預算方案、預算執行監管制度）、一份醫院總結、一次“上海市專利工作者”培訓并通過考試獲得相應資格。

二、主要感受

（一）基層單位底層行政人員到委職能科室掛職鍛煉非常有必要。就拿我掛職過的二個科室為例，網報辦是代表全委對外宣傳的窗口，涉及面廣，信息量大；中醫藥管理工作更是在“健康嘉定、中醫先行”重要精神指引下，得到各部門的大力支持。在這樣的平臺掛職學習，一則可以深入了解整個衛生計生工作，提升業務素養，二則可以全身心體驗委里緊張的工作環境，三則可以學到委里的工作方法，為日后做好本職工作提供很好的借鑒。

（二）多崗位鍛煉對迅速提升自我能力大有裨益。我所學的專業是臨床醫學，與行政管理相差較大，缺乏對大衛生、醫改的深入理解。而網報辦、中醫藥管理科的綜合鍛煉經歷，無異于一次職業的進修。讓我對整個衛生計生工作有了更全面、更深刻的認識，為日后更好的開展相關工作有著非常積極的意義。

（三）委職能科室層面的工作綜合性非常強，對掛職人員綜合素質要求高。除基本的業務能力外，還要求具有較強的綜合應對能力、公文寫作能力和對衛生計生宏觀政策的掌握能力，工作非常繁雜。在這種環境下，一方面本身對掛職人員綜合素質要求高，另一方面經過掛職工作洗禮也可提高掛職人員自身綜合素質。

三、主要收獲

（一）進一步熟悉衛生計生各項工作。雖然我在基層單位病房、醫務科、預防保健科、辦公室、綜合科等部門工作11年，但基層單位工作內容較為“微觀”，對整個衛生計生工作沒有“宏觀”的了解。通過掛職鍛煉，開闊了視野，進一步熟悉了衛生計生各項工作，對日后更好地開展相關工作起到了積極的作用。

（二）提高了公文寫作和宣傳能力。掛職期間，我參與了一些上報市衛生計生委的請示文件以及宣傳稿件的修訂。深深體會委里同志嚴謹的公文寫作態度，從文章的標題到結構段落，從文字表述到標點應用，無不字斟句酌，精益求精，絲毫不敢有誤。這種嚴謹的工作態度正是我所需要的，每見如此，大受感染。

（三）提高了辦會協調能力。掛職期間，全程參與了中央財政專項資金項目‘治未病”的相關工作，從上級精神領悟到本層面相關文件制定及組織會議傳達部署，再到基層具體執行，包括20余次到社區中心組織協調中醫“治未病”現場服務工作，從車輛安排到人員組織以及會前準備，分工，文件起草，交流材料審定，議程安排，資料印刷，領導講話，會議接待等等經歷，提高了我的組織協調能力。

（四）返回醫院。雖然從事的工作沒有變，但是經歷變了，感覺責任也更大了一些，通過近5個月的時間，正在將掛職期間學到的好的經驗和做法，運用到實際工作中去。

“失敗就是經驗、成功就是起點；過程就是結果，現在就是全部”自勉。自勉的同時時刻牢記醫生的服務宗旨“有時去治愈、經常去關懷、總是去安慰”，能做的還有很多很多。

第四篇：掛職學習心得

學習工作匯報

在省教育廳的精心組織和安排下，我很幸運地作為首期民族地區農村中小學骨干教師在省內為期兩個月的進修學習機會，又很幸運地被安排到貴陽十八中，在進修期間，我時刻牢記教育廳民教處黃處長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領略了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們忘我的敬業精神，體驗到了十八中和諧進取爭優的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

一、人文關懷—形成管理凝聚力

貴陽十八中是1958年建校，五十多年來，經過歷代十八中人嘔心瀝血的拼搏，形成了嚴格管理、嚴謹治學、高度敬業的優良傳統的校風、教風和學風。學校經歷從無到有，從小到大，從薄弱學校到名牌學校的艱難發展歷程，成為譽滿林城貴陽的品牌學校。贏得了學生、家長、社會的信賴與好評。

五月四日下午剛被分到十八中正好趕上了學校的辦公會，學校安排我們參加了會議。后來接待我們的是總務處羅主任，十八中得知我們要來，為我們重新粉刷宿舍，清洗窗簾，購買新的床單、被子，準備飲水機、電視機等等；可見十八中人對工作的認真細致，讓我們的心里感覺到了無限的溫暖。羅主任安頓好我們以后又通知食堂要安排好我們的生活，讓我們深受到十八中從上到下的管理緊密有序。

二、特色辦學—塑造品牌

特色辦學、塑造學校文化品牌是十八持之以恒的追求。學校著眼于培養有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，著手于努力提高學生素質，為他們的發展奠定基礎。九十年代初提出了“高質量、有特色、現代化”的奮斗目標，九十年代末，又提出了“讓每一個學生的素質都得到發展，每一個學生的潛能都得到開發，每一個學生的身心都獲得快樂，每一個學生的人格都得到尊重”的教育理念。隨著教育改革的深入和辦學水平的不斷提高，學校進一步提出“以人為本、和諧發展”的辦學理念；把 “依法治校、質量立校、名師揚校，環境靚校、創我名校”作為辦學方向；以“辦學要有高境界，管理要有高效率，教師要有高品位，學生要有高素質，育人要有好效果，工作要有好業績，校園要有好環境，員工要有好口碑”為辦學目標。為實現辦學目標，學校用新的理念指導工作，積極推進課，培養學生的創新意識、自主意識、實踐能力的新途徑。目前，學校逐步顯現了“著眼 全體、關注差異、發展潛能、教育優質、創高素質”的辦學特色。

十八中位于“母親河”——南明河上的甲秀樓風景區附近，地處貴陽“觀風”山麓，“觀水”路旁，王前明校長在建校五十周年致辭中說到，學校是既得“風”又得“水”，是塊風水“寶地”。甲秀樓獨特的歷史文化背景及其氣韻與稟賦，潛移默化著學校師生的言行。據悉，“甲”是中國傳統的“天干”排序中的第一位，貴陽十八中著力挖掘了南明河流域“甲秀”文化的潛力，以及該校特殊的地理

位置與“甲秀”文化的深層淵源。“甲” 即“居第一位”；“秀”即“特別優異的人才”。這就是十八中文化之根及辦學的出發點和落腳點。十八中在教育事業方面就是要爭，而且要爭前列，爭第一。師之甲：育人者，師德優先，素養居前，與時俱進，以身垂范。學之甲：玉不琢不成器，學子堅持志向高遠，勇于拼搏，臻于卓越。校之甲：以德才兼備之師，育德行兼備之才，辛壬癸甲，桃李芬芳。這種獨特的文化，我們隨時都感覺到它的存在，又常覺得很難用一言兩語概括明白。

掛職時間雖然很短暫，但回憶起來，依然覺得清新而溫暖。這段掛職經歷，必將成為我人生的一筆財富和一生回味的經典。學習體會還僅停留在感性認識上，心得體會還比較粗淺，定有不足不當之處，我將繼續努力在教育教學實踐中學習、將學習所得用以指導教育實踐，努力提高自己管理和教書育人的水平。

第五篇：桑家埠幼兒園園長掛職培訓學習心得

園長掛職培訓學習心得

不到嶗山實驗幼兒園，不知教育之浩翰。2014年5月19日至 5月23日我有幸參加了市教育局和青島市陶行知研究會琴島教師成長工作室組織的七級幼兒園園長和教師到嶗山實驗幼兒園為期一周的掛職培訓班。掛職期間，對嶗山實驗幼兒園的方方面面進行了參觀學習：走進了孩子的一日活動，參加了大中小級部的教研活動，一周來，嶗山實驗園的辦學理念，精細化的幼兒園管理，科學的一日活動，促進教師專業成長的獨特做法等，給我留下深刻的印象。通過與我們幼兒園進行對比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把幼兒園辦好的信心。

和諧發展是嶗山實驗幼兒園的辦園宗旨，園本課程就是和諧發展課程。在幼兒園的每一處都能體現，園長和教師們之間、教師和教師之間、教師和幼兒之間、在一日活動中都能感受得到，尤其在教研活動中，我參加的是小班組的教研活動，老師們在總結上一個教研課題和布置下一個教研主題的時候，那種謙虛認真、相互學習的和諧氛圍真讓我感動，值得我們學習。

嶗山實驗幼兒園獨具匠心的環境創設。走廊和教室的每一個區角，都圍繞一個主題，讓環境成為幼兒成長的課堂。幼兒園每個班級都十分自然、溫馨、主題與環境、區域材料緊密結合，滲透孩子各領域的發展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創造后，充分挖掘了材料的價值與功能，為幼兒的自主學習提供了良好的環境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環境中落實。

幼兒園有先進的教育理念和高素質的師資隊伍，以科研為先導，重視教師的業務提升，級部主任每天都會跟蹤半日活動有什么不足馬上會組織研討使教師們的教育教學能力進一步提升。

幼兒園的科學管理。實驗幼兒園實行網絡化管理，園長管理級部主任，級部主任管理級部，她們的班子成員業務素質高，專業能力強，工作勤懇、務實，實驗幼兒園的管理有三點：一看、二聽、三談。看教師工作狀態，教育行為，發現問題及時解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價值的信息，調整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。

教師及管理人員崗位設置全面，人數配備的足，他們各負其職，各盡其責。

學習促發展。社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，必須要有終身學習的意識，勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的教育方針和相關的教育法律法規，做刻苦學習的典范。及時更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村園長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高。齊抓共管，促成和諧校園。學校建設靠大家，一所好的學校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發動全園教師共同參與到幼兒園管理當中，增強幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家庭，每個人都有自己的責任。這次培訓，對我來說，是一次學習更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學習，我們明確了職責，提高了認識，知道一個好園長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用到自己平時的管理工作當中，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己幼兒園的發展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到幼兒園應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在幼兒園的現狀，制定自己幼兒園的辦學理念和方法；通過學習，我對幼兒園發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識。這次掛職學習，既是我們學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上我們自己的不斷努力，只要堅定信念，就能為教育的春天增綠加彩。

最后，我要感謝市教育局的領導和琴島教師成長工作室的志愿者們給了我這次學習的機會。我更要感謝周會長和李主任還有嶗山實驗幼兒園的園長和全體教職工，你們那種無私奉獻和處處為別人著想的精神讓我收獲了太多的感動，懂得了感恩，學會了太多太多的東西。我一定會帶著一顆感恩的心在幼教事業上發揮我的光和熱。

桑家埠幼兒園

2014年5月24日