第一篇：對大學生活的認識

對大學生活的認識

學院：經濟學院 班級：財稅1班 姓名：魏加響 學號：20121408142

高中生活的結束意味著大學生活的開始，所以人這一生的路上并沒有明確而固定的終點，有的只是一個階段往另一個階段的不斷遞進。父母老師們在高三的時候不斷誘導，或者說鼓勵我們：就這最后一段時間了，堅持，加油，過了高考這一關到了大學就輕松了。確實，到了大學，遠離父母，老師也管不著你，你確實可以做任何你想做的事。但，這樣的自由帶給我們的將會是什么呢？大學以前可能我們都會這么想：我要好好學習，決不能辜負父母老師對自己的希望，這也是自我價值的一種體現方式吧。我們可能也知道，學習是自己的事，但更多是為了對家人的照顧做出交代。到了大學，基本上我們都是成人了。我們不僅要對家人，對社會負責，更多的，我們應該想到的是，對自己負責！一個對自己負責的人決不會感覺大學是輕松的，因為他不是來混日子的。大學之后面臨的是社會就業壓力。他必須在那之前，在大學中學習盡可能多的知識與技能，以增加自己今后在社會中就業的籌碼。沒有了老師的安排，大片大片的空余時間使他充滿了不知所措的危機感。他不知道此刻自己的放松會被別人拉開多大的距離。所以，大學這個詞帶給我們的不僅僅是學習這么簡單，還有對人生的思考，對社交能力的磨練。這對于我來說，都是絕不輕松的巨大挑戰。

大學是人生的黃金時期，同學們需要清醒認識自己。那么，當代的大學生又是怎樣的一個群體呢？在我看來，當代大學生具有以下特點：思想活躍，價值多元；視野開闊，易受誘惑；主動認知，反感束縛；興趣廣泛，動力欠足；崇尚自我，能力尚弱；追求個性，發展矛盾；單一目標，心理脆弱；面臨壓力，成長維艱。

當代大學生是社會上對新事物最敏感、最積極的群體；當代大學生是家庭寄托、社會期望值最大的一個群體；當代大學生是思想觀念及行為受社會變遷的影響直接而尖銳的一個群體；當代大學生是激進與先進、批判與反叛、生命力與破壞力共存的一個群體；當代大學生還面臨著社會環境帶來的發展困惑、生活壓力帶來的心理困惑、生活方式的選擇困惑等諸多困惑的一個群體。這樣一個集諸多因素于一身的復雜群體，在多年之后要成為社會發展的主要力量，成為建設國家的中流砥柱，他們所面臨的形勢與挑戰也是很多的，比如：建設創新型國家，建設學習型社會，構建和諧社會，國際競爭壓力，社會矛盾凸現，資源和環境約束等等。

那么，應該如何在大學中鍛煉自己、發揮長處、彌補短處？應該如何充分利用大學所蘊含的各種資源，豐富自己、武裝自己、鍛煉自己？應該如何能在大學畢業離開校園時，在步入社會的那一天，有勇氣、有實力、有能力去面對種種的困難和壓力呢？

我認為：首先，要確立正確的學習目標，促進自己全面發展。這就要求同學們不但要學會學習，還要學會做事，更要學會做人。希望同學們認真思考人生、科學規劃人生，以大學學習生活為人生新的起點，腳踏實地實踐自己的人生目標和人生價值。

其次，要掌握正確的學習方式，張揚學習個性。強調個性化、自主性學習是時代對大學生的強烈要求。希望同學們帶著問題去學習、去思考，把理論學習和處理實際問題有機結合起來，以提高發現問題、研究問題、解決問題的能力，瞄準新的學習方向，掌握新的學習方式，激發新的學習激情，拓展新的學習時空。再次，要探索有效的學習途徑，豐富人生閱歷。在大學中，課堂教學和老師講授不再是唯一的學習途徑，通過各種形式，共享優勢資源，豐富人生閱歷，是學校育人的基本取向。學校與學院的專業設置、課程體系、實驗室、創新基地、學生文化活動等，為同學們提高綜合素質和實踐能力創造了良好的環境和條件，希望你們積極參與各種形式的學術活動，開展豐富多彩的社會實踐，體驗各具特色的社團生活，從而豐富你們的學習經歷和人生經驗。

最后，要接受挫折鍛煉、矛盾教育，培育陽光心態。一個人，越是擔當重大的責任，可能遇到的挫折、矛盾就越大。所以，同學們現在遇到挫折、矛盾只能算是小麻煩，如果被這些小麻煩嚇倒，當然不用說去承擔更大的挫折、矛盾了。希望同學們要陽光、要永葆朝氣。沒有朝氣，只有暮氣，那不是一件好事。作為青年學子，更應該有一股蓬勃朝氣，那是一種陽光的、向上的、不循規蹈矩的、充滿張性的精神狀態。

第二篇：對大學生活的認識

對大學生活的認識

剛進入大學，普遍感受到的是大學生活并不如想象中的那么詩情畫意以及充實快樂。在這 四年中，你有可能成功，也還有失敗；得到滿足，卻也感到些失望；幾度攀上高峰，也常常跌入迷谷。畢業之后，你會感到這四年時光的沉重，它是你一生最寶貴年華的最重要的一段，它是你事業的起點，獨立生活的開端，在很大程度上決定了你一生將走過的軌跡——閃光或灰暗。

1，大學就是一個新的環境，接觸新的人，你的所有過去對于他們來說是一張白紙，這 是你最好的重新塑造自己形象的時候，改掉以前的缺點，每進入一個新的環境，都應該以全新的形象出現。

2,、“我是誰？”這是一個角色定位和角色認同問題。對“大學生”這一角色，如果模糊不清，就會出現角色錯亂，大

一、大二就會變成高

四、高五；而如果認同不自信，“Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ”則成為“由你玩四年”，大學人生有可能成為“大混人生”。

3，、“我來做什么”、“該怎么做”，這是個主題定位和態度問題。大學的主題是什么？是單純求學，兩耳不聞窗外事，還是修身求學，一心追求真善美？是做單一型人才還是當復合型人才？是被動求學還是主動奮斗？選擇不同，最后文憑的含金量決然不同。

4, “我到哪里去”？這是個定向問題。進入大學，前途選擇并沒有結束。將來是趕快畢業直接工作，還是考研究生繼續深造？將來是進入藍領、白領還是金領職業層次？不管怎樣選擇，改變命運的鑰匙掌握在自己手里，成功的機遇總是偏愛有準備頭腦的人。

在大學里，你應當對自己的生活，學習和工作做出一定的規劃。這樣你至少能保證你是在讀大學，而不是混大學。

一，就學習方面來說：

對于大學人才的培養，看法很多，每個也各有自己的意見。但比較多的人還是傾向于大學 畢業生只是毛胚，而不是成品。大學學習時間有限，不可能學習很多東西；②社會的需要是極其多樣的。而且隨著時間的推移在不斷地變化。所以大學畢業生馬上適應不了工作是正常的，關鍵是有能力去適應。在學習中，我們應該從錯綜復雜的表象中進行科學的抽象，準確地提出問題，并抓住問題的實質，從而找到正確地解決問題的方法。思維活動應在盡可能大的時間和空間內進行，善于將昨天今天和明天聯系起來，能夠發現不同事物不同學科之間相似之處，從而提出新的問題和見解，進行創造性思維，這一素質是在掌握廣泛的背景知識中形成的。

二，在思想上的成熟：

我們大家每個人的心中都有著美好的感情，有著真誠的渴望。但在現實中有多少人在嘆息自己不為別人理解，又有多少人變得心灰意冷。這種現象說明了什么？我想很重要的一點就是說明了在生活中只有良好的愿望是遠遠不夠的。的確每個人的心中都應有美好的追求，充滿真誠，熱情和愛。但每一個人還應學會如何去表達自己的真誠，喚起他人的熱情，給予別人愛，實現自己的追求。這就是生活的能力和智慧，也就是說每個人都不但要熱愛生活，還要學會生活，要學會如何通過自己的努力為周圍帶來點富有青春活力的氣息，增添些鮮艷奪目的色彩，為別人也為自己創造出美好的生活。并且我們要有責任感，對自己的責任，對社會的責任，這都是走向成熟的標志。

新時代的青年，應該具有以天下為己任的歷史責任感；有雄視古今的豪邁精神；有見賢思齊，揚長避短的自我認識能力；有胸襟博大意趣恢宏的團結奮進的作風；有知難而進，百折不撓的堅韌毅力；有雄辯陳詞，直抒胸臆的表達能力；有眼觀六路、耳聽八方的信息敏感；有善擇交游，廣結良朋的國內外友好聯系。新時代全面發展的人才，還應該身心健康，開朗樂觀，生機勃勃，具有自重、自愛和自尊的民族性格。

第三篇：對大學生活的認識

對大學生活的認識

珍貴的四年大學生活已經開始，在我們已經度過的一學期里，我感覺非常有必要總結現在對大學的認識，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己看清將來要走的路。

（一）大學生活中的第一主題——學習

在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我經歷了三年的高中生活，經過高考的辛酸終于如愿考進徐州工程學院時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能盡快適應一個全新的環境，迅速進入一門新的學科并較好 的掌握這門知識，我認為這對于將來的進一步修習或者從事工作都有很重要的作用。

在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們對我的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，共同克服難關。現在我已經大四，正在做畢業論文，論文作為對大學四年學習成果的考察不僅鍛煉了我的動手和分析問題能力，更加深了我對以往學習過的知識的認識，大量的閱讀相關的文獻也使得我受益匪淺。

（二）我的人格品行的培養

大學的第一年里我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。大一第一學期，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，我覺得，其中代爾·卡耐基的處世哲學著作《人性的缺點》對我的人格的建立和提高我自身的人格魅力的幫助最大。我越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀和世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。和同學友好相處，建立深厚的友誼，尊重師長，和老師們建立深厚的情誼。并堅信助人是快樂之本。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這一學期，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助

四年里，每位大學生要做的，恐怕就是要為實現自己的理想奠定堅實的文化基礎，積累一定的知識，完成從學校到社會的轉型。而這四年怎么過，完完全全掌握在自己的手中。

（四）我的大學，我的夢

一個人應該實實在在地生活，才能讓自己的夢想擁有一寸落腳的沙土，才能給生命的軌跡留下幾筆濃厚的色彩。此時的感覺，才是最真的。大學時光還要繼續，未來的道路陽光與風雨兼程，也許遠方盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。無論怎樣，我們依然要有自己的目標，自己的方向，因為我們期待著苦盡甘來，我們憧憬著雨后的彩虹，所以我們要好好的生活下去，不再虛度青春年華，我們對得起生活，生活也就對得起我們。相信自己，在大學這片無垠的土地上自由的奔跑，在未來遼闊的天空中自由的飛翔。

第四篇：淺談對大學生活的認識

淺談對大學生活的認識

摘要：大學生活包括學習生活，娛樂生活，感情生活，社會生活。較之以往的學校生活多了很多可以自由支配的時間、機會和資源。如何在幾乎沒有約束的情況下度過一個有意義的大學生活是迫切需要我們大一新生思考的問題。

關鍵詞：資源、機會、視野、能力、自律

高考結束、志愿填報、畢業旅行、學校報到，我們的人生從此進入了一個新的階段，一個從小由于耳濡目染而心馳神往的嶄新階段。想象中的大學生活是陽光下，懷抱吉他和一大群人圍坐在碩大的綠茵場上談笑風生。然而現實的大學生活已經開始了四個多月，經歷一個學期的無所適從和墮落頹廢，不得不重新思考從最開始踏上火車的激動澎湃到現在的懶散拖沓，其間不過短短的四個月，態度發生如此巨大的轉變，到底我們在大學生活最開始的這四個月里學到了什么，又做了些什么？目前大學生的生活現狀又是怎樣的？我們要如何度過一個有意義的大學生活？

據對身在15所不同高校的二十多名初高中同班同學所做的簡短問卷結果顯示，超過百分之四十的同學對目前的大學生活不滿意，差不多只有百分之二十五的同學明確說到滿意。而提到不滿意的原因，有同學說到，整天無所事事，很無聊。對于大學生活開始以來自認為做過的最有意義的事情這一項的回答，最能夠吸引我的是參加省創業大賽獲獎和成立校內療傷墻，其他的不外乎參加學院或學校組織的體育活動，文藝活動，社團活動以及和所學專業有關的活動。關于學習生活，盡管高中時候是班上的佼佼者也沒有要求自己繼續做學霸，而是選擇了更為豁達的學習方式，只有一位高中女學霸要求自己做到精益求精。娛樂生活方面基本上都是選擇發展自己的興趣愛好。感情生活方面大多數倒是認為戀愛不是必要的。社會生活方面，有選擇做義工的，也有選擇做兼職的，對這方面的要求大家都沒有特別嚴格。最后一項什么樣的大學生活才是最酷的，大家給出的回答就很模棱兩可了。可見，思考如何度過一個有意義的大學生活是非常有必要的。

雖然從這二十多份問卷里所能窺見的只是廣大大學生日常生活小小的一角，但足以以小見大，推測出目前大學生日常生活的現狀。對于我自己所在的寢室來說，大家都不是特別喜歡學習的人，又身在這樣一個學校的邊緣專業，沒什么緊迫感，高中那種按時作息的生活習慣和爭分奪秒的學習態度早已丟棄到九霄云外。雖然剛開始宿舍里有五個人都在說要轉專業，但完全不見誰有實際行動。幾乎所有人都是很晚睡覺，如非必要也是絕不起床；也完全沒有人回到寢室還要看書學習的。平常時間里六臺電腦也都是打開的，否則就是手機屏幕時常處于亮屏狀態。

盡管這種生活狀態都不是大家喜歡的，但是臨近期末也沒見誰做出改變。不禁想起開學不久輔導員請大三的學姐給我們做的演講來。學姐從以下四個方面講述了如何度過一個有意義的大學生活。

一、信仰

詞條解釋信仰是指對圣賢的主張、主義、或對神的信服和尊崇、對鬼、妖、魔或天然氣象的恐懼，并把它奉為自己的行為準則。《思想道德修養與法律基礎》一書中說要確立馬克思主義的科學信仰。然而信仰一事終究過于虛幻縹緲，很多人終其一生也沒有尋到自己的信仰。學姐也說到信仰是逐漸形成的，是一個不斷積累和總結的過程的。

所以，對于我們大一學生來說，信仰一事，全憑機緣巧合，不可強求。

二、能力

學姐此處提到的能力只是簡單的四、六級考試，并不涉及為人處事方面。

然而能力是相通的，很多時候機會也是連續的。大學生活不同于中學生活就在于大學生活在給我們提供資源的同時也給我們創造了機會。所以，隨時隨地充實自己，做到專注專業，偶然事件最后終會變成必然。

三、生活

學姐說：會生活也是一種能力。學習和玩樂是不沖突的兩種生活模式，但不管何種模式都要不摻雜質。娛樂做得專注有時候也能提升為一種能力。還列舉了她的一個同學玩游戲玩到成為電子競技運動員的例子，不可謂不激動人心。

四、視野

古語有言：讀萬卷書，行萬里路。要培養自己的視野就要多看書，多接觸這個世界。在翻看《大學生》是看到一句話很觸動我：“我的經歷太蒼白，當時希望能擴寬視野。”

所以，既然大學生活很空閑，就多出去走走，去看看這個世界的溫情、冷漠、蒼白、無奈??

最后的提問環節有同學問到兼職的問題，學姐給出的答復是：大學時間是很寶貴的，做的兼職至少能讓自己學到一些東西。

學姐秉持著技術永遠是可以學的，能力只能從細節處，從時間里培養的觀點給了我們很好地回答。

然而，縱觀學姐四個方面的總結，無不透露著能力至上的觀念。我無法評判這種觀念是不是太功利，但至少是正確的言論。因著我自己是一個散漫不喜拘束的人，做事憑沖動，知難而退，所以才會抵觸吧。卻也實實在在地知道該肩負自己身為大學生對家庭和社會的責任。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。首先要認清這個現實，才能認識到度過一個有意義的大學生活的迫切性。

追究如何度過一個有意義的大學生活？我以為不外乎過好四種生活：學習生活、娛樂生活、感情生活、社會生活。(一)學習生活

大學階段的學習，知識的廣度和深度大大增強，專業方向基本確定，需要充分發揮學習的主動性、創造性。所以不管選擇何種學習態度，專業一定是要做到的。畢竟我們是學生，在其位，謀其職，學生的本職工作就是學好專業知識。

學習的途徑也不局限于課堂，畢竟是高等院校，要充分利用學校提供給我們的資源----圖書館。但也要明白讀書的目的并不在于找到一個高薪穩定的工作，而在于多大程度上將知識轉化為實現夢想的力量，在于為我們的行走提供多大的勇氣和毅力。(二)娛樂生活

把自己的興趣培養成一種能力，給自己定一個目標，然后去做一些事情完成它，是正解。

雖然興趣愛好最大的作用在于娛樂自我，但發展成一種能力也算是物盡其用，能夠展示自己的優秀何樂而不為呢？

就如同旅行，真正有意義的旅行在娛樂身心的同時應該還要能夠體察世情，憐憫萬物。我自己最喜歡的就是乘火車時在人群外圍偷聽他們談論政治，討論身邊發生的趣事。這樣的竊聽實在是能收獲很多樂趣。因為大多數乘客都已經在社會上摸爬滾打了很多年，他們經歷過的一些事是我們在課堂上無論如何也學不到的，即使網絡上也是不能搜索到的。(三)感情生活

這大概就是成年人的世界法則。你很難相信，有人為你做點什么并不是他圖你什么，僅僅是因為他愿意。

這次做問卷統共發出去二十多份，有十五人回復。這個結果在預料之外，也在情理之中。只是仍舊覺得滿滿的都是感動，因為有一大部分人是我認為不會回復卻回復很快的，還有主動幫我詢問同學的。大學里生活的圈子雖然大了，見的人也多了，但是要交到志同道合的朋友卻比中學階段困難得多。所以，珍惜擁有的友情。

另外關于愛情，雖然走在校園里隨處可見成雙成對的情侶，但是從問卷的結果來看，仍舊是多數人覺得大學愛情不是必要，隨緣就好。盡管大學生戀愛是光明正大的，卻也要合乎道德。(四)社會生活

都說大學是一個微縮的社會，進入大學就意味著開始逐步地獨立走向社會。

我自己并沒有什么社會經驗，但就我所理解的社會生活就是參加各種團學活動，志愿服務和社會實踐活動。

做兼職和義工就算是很好的鍛煉社會獨立生活的能力。另外，社會人際關系也是衡量社會生活質量的標準之一。

首先要認識到這個社會不會因為我們涉世未深就對我們多加照顧，所以自己的訴求要主動表達。另外，這個社會不公平的現象有很多，不要動不動就橫加指責，每個人都有每個人的委屈。

總之，要過好一個有意義的大學生活，就要充分利用學校提供的資源，充實自己，開闊自己的視野，提升自己的能力。提高自律能力，過好四種生活。

第五篇：我對大學生活的認識

我對大學生活的認識

10工商2班 楊瑩 10301069

進入大學也已經快一年了，對大學也有點深入的了解，所以讓我來說說我對大學生活的認識。

剛邁入大學的時候，我由為興奮，因為身為一名中專生，本是想畢業后就就業的，但是最后還是想多讀點書來充實自己，體驗下大學生活。就毅然決然的參加了高考，進入了上海行健職業學院，這所我喜歡的大學。但是，剛進大學的時候，我也迷茫過一段時間，但是在這一年不到的時間里，我也捕捉到許多大學生活的樂趣。

大學生活中的第一主題——學習

和之前的學習相比，大學里主要都是要靠自己的自覺性，不像以前中學老師都會管著你，大了大學里，專業方向已經大致確定了，知識廣度和深度大大增加，需要我們大學生發揮創意，不像以前學校書面知識是最關鍵的，大學里我們就應該多跑圖書館搜集和掌握知識，廣泛了解相關專業知識，培養自己獨立思考、解決問題、分析問題的能力。

大學的授課也不再像之前的填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要在課下練習鞏固課堂上所學的知識，需要自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力就得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時又注重了獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。

大學生活中的第二主題——獨立自強

大學生活跟之前最不一樣的就是離開父母，學會過集體生活，碰到問題要自己處理和解決問題，養成獨立自主的好習慣，不在依賴父母。就好比在家的時候都不怎么自己動手洗過衣服，但是到了大學住宿的情況下，什么事情都要靠自己解決，沒有人可以依賴，生病了要自己去配藥吃藥休息，遇到困難挫折要學會自己獨立的去解決。

在大學里并不是學習好成績好就代表了自強，學習好并不是一個學生自強的唯一籌碼，最重要的是看在這個環境中我們如何生存。在這個時代里，沒有能力、沒有價值、沒有競爭力、也就沒有生存機會。最重要的是當你遇到一些困難，如何去面對他，克服它。

大學生活中的第三主題——社會實踐能力的培養

大學里還有很多課余的時間可以參加學校里各項社團活動來豐富自己的課余時間，同時可以利用課余時間來拓展自己的興趣和愛好。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。原本話比較少的我認識到與人交流是一件讓自己和他人都能感覺到快樂的事情。

大學還有一個跟之前學習不一樣的地方就是大學老師經常會叫我們做一些實踐報告，有得要去公司調查公司結構、有得要去學校某處調查不文明現象、讓我們調查好做好報告后再上講臺講解。這些都能讓我們在實踐中得到啟發，更能鍛煉我們的演講能力。

大學生活中的第四主題——人格品行的培養

我認為品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀和世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。和同學友好相處，建立深厚的友誼，尊重師長，和老師們建立深厚的情誼。并堅信助人是快樂之本。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅是高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

就像上文提到有個調研就是到學校某處去調查學校的不文明現象，我們就發現在學校中還是有蠻多不文明現象的，比如會亂扔垃圾、廁所里的水龍頭沒有關緊、墻上的一個個腳印和圖畫等。都能反映出還是有部分人品行還有待提高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

大學生活中的第五主題——對自我的認識

在這一年不到的大學時光里，有時我會反省自己，歸納自己的優缺點。我的優點是誠實、熱情、待人誠懇。我認為誠信是最為基本的，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以在大學一直與同學和老師相處得很好，和周圍同學也相處融洽，與許多同學建立起深厚的友誼。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就容易分心。這樣其實并不好，做事就應該一心一意，不能因為一點小事而分心。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

在這段大學時光里，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

大學生活中的第六主題——對大學的感悟

大學是社會的一部分，大學離不開社會，社會更離不開大學，大學生是即將進入社會的成人，大學是最會一次系統性學習的機會。做好了，大學生的未來就可以更加成功，走不好，就只能步入平凡，所以我珍惜我的大學。

現在大學的一年級快要結束了，我會倍加珍惜接下來的兩年大學時光。