第一篇：心理輔導(dǎo)初中畢業(yè)生

升入初三的學(xué).生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一、首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位

我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無益的。

二、學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)，不要慌亂

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識(shí)沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。

學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教。總之，一個(gè)原則：

無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。另外注意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

四、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率

盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專門的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時(shí)間長(zhǎng)誰就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。

第二篇：初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010

初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010-2011學(xué)第一學(xué)期初三年級(jí)工作計(jì)劃

2011-04-09 10月

熬頭周監(jiān)督催促任課西席當(dāng)真擬定學(xué)期講授規(guī)劃以及擺設(shè),新教員深進(jìn)學(xué)生傍邊相識(shí)學(xué)生環(huán)境

1、引導(dǎo)思惟

第二周班級(jí)組西席集會(huì)：傳遞本屆初三事情思緒

5.全員德育

不懂患上幾月幾號(hào)的相片,就拼成一篇2010-10-14煙草本身迫害遠(yuǎn)甚重金屬?2010-10-1480's后2010-10-14遽然之間2010-10-14劍拔弩張的憂戚2010-10-1

4第八周哄騙班會(huì)表彰優(yōu)異,樹立下一輪奮斗方針

西席上交學(xué)期講授規(guī)劃以及總結(jié)

第十二周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)以及校運(yùn)會(huì)小結(jié)

5班：郭俊彬6班：李啟輝

總之,咱們初三班級(jí)結(jié)業(yè)班事情是黌舍教誨講授事情的重中之重,使命重、起點(diǎn)低、要2011非主流網(wǎng)名求高讓咱們同心并力接管挑戰(zhàn),當(dāng)真完成這慶幸而又艱難的使命,以資作為表現(xiàn)人的生活價(jià)值的一種路子,同時(shí)也為黌舍的進(jìn)一步成長(zhǎng)做出起勁與孝敬

各班要路程經(jīng)過過程班會(huì)課等踴躍開展抱負(fù)、信念的正題教誨勾當(dāng)狠抓學(xué)生思惟教誨,對(duì)于峙以“勤勞創(chuàng)造古跡,樂成來自起勁”、“常識(shí)改變運(yùn)氣、奮斗成就將來”為原則來激勵(lì)學(xué)生,幫忙她們樹立即處決議信念,鼓足勇氣往起勁沖刺

2.要求總以及西席當(dāng)真進(jìn)修《中考申明》,駕馭課程規(guī)范,當(dāng)真?zhèn)浜妹刻谜n,確保講授方針的落實(shí),始末對(duì)于峙以講堂為主陣地,踴躍奉行異步分層講授,實(shí)施因材施教

3.增強(qiáng)講授通例治理,增強(qiáng)講堂放哨效率,前進(jìn)講堂講授效益,落實(shí)40分鐘賣力制,向40分鐘要質(zhì)量建立班級(jí)事件帶領(lǐng)小組,成員由各備課組長(zhǎng)構(gòu)成狠抓進(jìn)修要領(lǐng)引導(dǎo),保進(jìn)修效率的前進(jìn)

4.存眷落伍生,讓她們也充滿希看

12月

狠抓復(fù)習(xí)策略,保復(fù)習(xí)效驗(yàn)的強(qiáng)化

2.正督學(xué)生的生理康健教誨,有的放矢地開展事情

班級(jí)組學(xué)生大會(huì)：整頓進(jìn)修規(guī)律以及平易近間風(fēng)氣,宣傳班級(jí)組群體治理規(guī)劃祝賀“西席節(jié)”

4.實(shí)施聯(lián)考考軌制,實(shí)時(shí)召開質(zhì)量闡發(fā)會(huì)、家長(zhǎng)晤面會(huì),以實(shí)時(shí)診斷、實(shí)時(shí)反思并實(shí)時(shí)研究擬定調(diào)節(jié)控制方案,最后在講授事情中獲患上中實(shí)時(shí)的處理完成第十六周全期群體環(huán)境回首,共進(jìn)出發(fā)的日期終復(fù)習(xí)帶動(dòng)各班進(jìn)行復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

第10月1日周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)以及校運(yùn)會(huì)

初三學(xué)生進(jìn)修使命重,她們面對(duì)于著結(jié)業(yè)、學(xué)校升級(jí),蒙受的生理壓力出格重,這壓力既可能來自于家長(zhǎng)太高的期盼,也可能來自于自身對(duì)于測(cè)驗(yàn)的過分焦炙倘使不正視對(duì)于她們的生理康健教誨,就可能造成事倍功半的后果主持人任是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行生理康健教誨首要的實(shí)施者,一朝發(fā)明學(xué)生生理存在標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目就實(shí)時(shí)有的放矢,標(biāo)本兼治,任課西席應(yīng)協(xié)助主持人任對(duì)于學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的交心,闡發(fā)標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,進(jìn)里手訪,尋乞降家長(zhǎng)的溝通幫忙學(xué)生按照本身的進(jìn)修近況,擬定出短時(shí)間以及持久方針,樹立人杰生不雅、價(jià)值不雅別的,約請(qǐng)黌舍生理專職西席每1個(gè)月上一派生的理教導(dǎo)課,鼓舞學(xué)生遇至此類標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目時(shí),斗膽往生理咨詢室與教員交流

第十周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)

常抓思惟教誨,保不變杰出的迎考心態(tài)

第五周擺設(shè)熬頭次月考,相識(shí)教與學(xué)的環(huán)境并就變化狀態(tài)做出實(shí)時(shí)的教誨講授調(diào)解安插國慶節(jié)時(shí)期的講授、勾當(dāng)擺設(shè)

第21周：第三次聯(lián)考

5.要求、監(jiān)督催促各任課教員面向總以及學(xué)生,不不平等看待不論什么1個(gè)學(xué)生；講堂上做到精講多練,課后當(dāng)真做好培優(yōu)補(bǔ)差使情兼顧擺設(shè)各班的講授事情,增強(qiáng)對(duì)于優(yōu)等生的引導(dǎo)及學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)缺事情,使優(yōu)等生更優(yōu)、進(jìn)修堅(jiān)苦生能跟上班級(jí)群體的進(jìn)修程序

狠抓講授質(zhì)量監(jiān)控,保講授方針的使成為事實(shí)

二.總體環(huán)境闡發(fā)

德育事情不但單是主持人任的事,科任教員要對(duì)于班級(jí)學(xué)生浮現(xiàn)的標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目多管多問,主動(dòng)繼承起治理職務(wù)以及責(zé)任,表現(xiàn)1個(gè)主人公的事情立場(chǎng)這也應(yīng)該是1個(gè)及格教員對(duì)于本身應(yīng)有的要求

3、聯(lián)考考擺設(shè)

初三班級(jí)是初級(jí)中學(xué)階段的最后一年,也是學(xué)出生生門路上1個(gè)重要的遷移轉(zhuǎn)變點(diǎn)為了確保我校2010年熬頭屆中考的勝利,咱們深進(jìn)徹底體現(xiàn)黌舍帶領(lǐng)學(xué)期開始事情陳訴精力及學(xué)小時(shí)候起事情規(guī)劃,當(dāng)真進(jìn)修徹底體現(xiàn)各學(xué)科的課程規(guī)范,規(guī)范講授通例治理,完美方針治理方案,連合以及寄托總以及初三西席,樹立為每1個(gè)學(xué)生康健成長(zhǎng)的講授理念,在治理中不拋卻不論什么1個(gè)學(xué)生,尊敬學(xué)出生格,成長(zhǎng)學(xué)生個(gè)性,抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)為此,特?cái)M定本屆初三熬頭學(xué)期事情規(guī)劃

注：行事歷倘使與黌舍行事因有沖突,則另作擺設(shè)

汗青上的今日：

要求主持人任以及科任教員正視家校接洽事情,實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的進(jìn)修環(huán)境、思惟動(dòng)態(tài)、規(guī)律表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同切磋符合現(xiàn)實(shí)的教誨要領(lǐng),對(duì)于不變學(xué)生進(jìn)修情緒、促推杰出思惟道德養(yǎng)成、端正進(jìn)修立場(chǎng)、前進(jìn)進(jìn)修成就起到了肯定似的效驗(yàn)新主持人任在前半學(xué)期里,至少與班里每位學(xué)生家長(zhǎng)通話一次,科任教員本學(xué)期內(nèi),要對(duì)于班內(nèi)半壁以上的學(xué)生電訪一次,并反應(yīng)在校表現(xiàn),要求家長(zhǎng)踴躍共同窗校的教誨講授事情

第六周初三任課西席集會(huì)：月考質(zhì)量闡發(fā),重點(diǎn)存眷尖子生、學(xué)困生第七周學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)：相識(shí)月考環(huán)境,家校精密共同；熬頭次聯(lián)考

對(duì)于初三學(xué)生的舉動(dòng)規(guī)范查抄該當(dāng)更嚴(yán)酷,儀容儀表、社團(tuán)規(guī)律、環(huán)境衛(wèi)生都反應(yīng)著1個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣各主持人任、科任西席連合相符、一路起勁樹立杰出的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)平靜整齊的進(jìn)修環(huán)境,以增進(jìn)進(jìn)修效驗(yàn)的前進(jìn)

1.做好社團(tuán)治理、教誨治理、學(xué)生治理、科目協(xié)調(diào)事情,起勁完成“八個(gè)抓”：

1月

本屆初三共有學(xué)生287人,從上課期期末成就來看,尖子生成績(jī)不是很凸起,有些學(xué)活著回來存在偏科征象,而在400分以下的學(xué)出生次,也占了不少的比例有些學(xué)生舉動(dòng)習(xí)氣存在誤差,進(jìn)修立場(chǎng)不正派正,進(jìn)修不主動(dòng),本屆初三學(xué)生是我校的熬頭屆畢業(yè)生,她們的前途光乎黌舍的前途

6.增強(qiáng)家校接洽

八、9月

5、詳細(xì)辦法：

第十五周闡發(fā)聯(lián)考環(huán)境,革新辦法、要領(lǐng)

抓前50名,促尖保尖,以力保優(yōu)異率

三.德育事情重點(diǎn)：

第二十周、二10月1日周期末聯(lián)考(冷假補(bǔ)課擺設(shè))

1.抓學(xué)校風(fēng)氣配備布置設(shè)備擺設(shè),強(qiáng)化道德品位教誨

現(xiàn)對(duì)于各班的副主持人任作以下擺設(shè)：

學(xué)生晚上的深度睡眠質(zhì)量直接影響第二天學(xué)生的進(jìn)修效率,是學(xué)生開展沒事了進(jìn)修勾當(dāng)?shù)闹匾艹跞龑W(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān)重,蘇息時(shí)間原來就少了,晚上的深度睡眠顯患上更為重要,主持人任要多與本班糊口教員溝通,相識(shí)學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài),發(fā)明標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,要多與學(xué)生交心,處理完成標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,包管深度睡眠質(zhì)量以及時(shí)間

第十八周分班豫備元旦聯(lián)歡會(huì)主持人任學(xué)生評(píng)騭事情

抓差補(bǔ)差,力保及格率,勻稱分

7班：董朗軍8班：黃永麗

第十九周期末測(cè)驗(yàn)前的群體復(fù)習(xí)狀態(tài)了解底細(xì)、帶動(dòng)

1.增強(qiáng)進(jìn)修,起勁改變不雅念,起勁前進(jìn)講堂效益,踴躍摸索新課程講授的講堂標(biāo)準(zhǔn)樣式,尋求及格率以及優(yōu)良率是咱們一向的方針細(xì)化各班的奮斗方針,明確事情職務(wù)以及責(zé)任

第周圍班級(jí)學(xué)生干部集會(huì)：要求其進(jìn)進(jìn)腳色,作好模范,當(dāng)真賣力,帶領(lǐng)全班學(xué)生起勁打拼社團(tuán)好秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

教員們要在感情教誨上多下勁夫,要對(duì)于落伍生做到涉及愛之心、仔細(xì)、耐煩；在教誨講授上,提出需要?jiǎng)e人解答的題目?jī)?yōu)先,功課修正優(yōu)先,表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要長(zhǎng)于開采她們的發(fā)光點(diǎn),幫忙找到開始走點(diǎn),緊緊駕馭重復(fù)點(diǎn),盡力增進(jìn)飛躍點(diǎn)；不不平等看待待落伍生,從而有用地包管落伍生慢慢前進(jìn)總的原則是：決不拋卻不論什么一論理學(xué)生

抓前100名,力保考取重點(diǎn)高中的比值

5.共同體育運(yùn)動(dòng)教員,監(jiān)督催促學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)操練,每次操練都要進(jìn)行出勤掛號(hào)查核,對(duì)于無端沒有到的學(xué)生采納響應(yīng)的措置懲罰力爭(zhēng)體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)考績(jī)就到達(dá)咱們的方針(47以上)

4、講授事情重點(diǎn)

第十三周第二次聯(lián)考帶動(dòng)

第十七周社團(tuán)學(xué)生對(duì)于期終測(cè)驗(yàn)前的復(fù)習(xí)進(jìn)行群體的規(guī)劃、擺設(shè),制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)程項(xiàng)擺設(shè)表

3.正督學(xué)生的生理康健,定時(shí)召開班會(huì),相識(shí)學(xué)生的生理、進(jìn)修動(dòng)態(tài),讓學(xué)生相識(shí)中考形勢(shì)以及相干要求,多予以鼓舞勉勵(lì),鼓舞勉勵(lì)學(xué)生尋求卓然,做進(jìn)修的真正主人；調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修及復(fù)習(xí)的踴躍性；教誨學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)識(shí),安享歷程,降服暴躁,連結(jié)樂不雅向上的人的生活立場(chǎng)

1班：駱杉夫2班：劉小華

2.發(fā)揚(yáng)各科目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,兼顧擺設(shè)各班的講授事情各科西席當(dāng)真進(jìn)修學(xué)科新課程規(guī)范,把課改理念滲入到學(xué)科的同樣平常講授中,深進(jìn)研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,將講授研究事情落實(shí)

6.針對(duì)于不停變化的中考,踴躍研究測(cè)驗(yàn)動(dòng)態(tài),從而更有用地引導(dǎo)學(xué)科復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究,并有用地把初三階段的常識(shí)點(diǎn)梳理清晰,以使學(xué)生周全駕馭常識(shí)在講堂講授上要寄望教給學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)于常識(shí)的駕馭以及應(yīng)用,做到觸類旁通,駕輕就熟

第7周：熬頭次聯(lián)考(9.28)

11月

7.增長(zhǎng)班級(jí)組課間到各處觀察頻文件率,并做到一發(fā)明標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目就實(shí)時(shí)指出改正,對(duì)于背紀(jì)征象攻訐教誨,以連結(jié)杰出的進(jìn)修環(huán)境以及講授順溜班級(jí)組每周召開一次主持人任集會(huì),以實(shí)時(shí)相識(shí)各班學(xué)活潑態(tài),磋商辦法,制訂辦法,處理完成標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目同時(shí)也要求主持人任嚴(yán)酷寄望值日教員記錄的班級(jí)環(huán)境,并對(duì)于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)于性教誨另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷學(xué)生自習(xí)課、遲早讀學(xué)生的規(guī)律及進(jìn)修以及念書的質(zhì)量

2010-2011學(xué)熬頭學(xué)期初三班級(jí)事情規(guī)劃

4.發(fā)揚(yáng)各科任教員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化講堂講授布局,踴躍闡揚(yáng)集體伶俐,打好集體戰(zhàn)各學(xué)科只管即便做到“統(tǒng)一要求、會(huì)商備課、統(tǒng)一進(jìn)程項(xiàng)度、統(tǒng)一考察”

2010年9月1日

第九周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)

4、初三班級(jí)大型勾當(dāng)大要擺設(shè)：(申明：勾當(dāng)擺設(shè)的詳細(xì)時(shí)間以報(bào)信為準(zhǔn))

規(guī)劃在本學(xué)期與容桂、大良一些黌舍進(jìn)行三次聯(lián)考

3.增強(qiáng)學(xué)生宿舍治理

第十周圍社團(tuán)第二次聯(lián)考分班學(xué)期開始生大會(huì)(狀元秀)：過去各屆中考狀元介紹進(jìn)修要領(lǐng)

爭(zhēng)奪家校共同,保精密接洽,齊抓共管

3班：鄭穎4班：王吉利

第14周：第二次聯(lián)考

科任教員與主持人任要多溝通,主持人任可以以半個(gè)學(xué)期為一周期,召開本班科任教員集會(huì),就班上浮現(xiàn)的階段性標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目進(jìn)行交流,并找出適合的措置懲罰辦法,共商班級(jí)治理策略或者要領(lǐng)

歷史上的今天：

第三篇：初中心理輔導(dǎo)教案

初中心理輔導(dǎo)教案——笑面挫折

復(fù)興中學(xué) 羅忠琪

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解挫折是人們都不可避免的。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的具體方法，從而減輕心理壓力，樹立自信。

三、分析挫折的積極作用，樹立正確的人生目標(biāo)，笑面挫折并在挫折中奮起。以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、人生難免有挫折和挫折的積極作用。

二、戰(zhàn)勝挫折的方法與途經(jīng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。(歌曲欣賞《陽光總在風(fēng)雨后》)

想一想：我們?cè)谌粘Ｉ钪校惴衲堋靶南胧鲁伞薄ⅰ叭f事如意”呢?(引出課題)

二、人生難免有挫折。

什么是挫折?挫折是人們?cè)谧非竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中遇到干擾、障礙，遭受損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。這種心里狀態(tài)是由于人有各種需要不能滿足，愿望和目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)所造成的。

1、感受體驗(yàn)：

(1)自己印象深刻的一兩次挫折(回憶)(2)受挫后的心情、表現(xiàn)(交流)

(3)生活中會(huì)遇到哪些方血的困難和挫折?(討論)

2、普通人會(huì)遇到挫折，那么名人呢——請(qǐng)看名人的“挫折檔案”。

(1)美國第一位總統(tǒng)林肯的簡(jiǎn)歷。

從簡(jiǎn)歷中，你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的。

(2)出示“不屈的脊梁——遭遇不幸”。思考：小清艷經(jīng)歷了哪些不幸?

3、老師歸納：

自然災(zāi)害、生老病死、親友別離、政治失意、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、道德評(píng)價(jià)不公、缺乏信任都會(huì)給人心理帶來焦慮和緊張，甚至造成巨大的傷害，使人有一種挫折感。由于個(gè)人的容貌、身高、健康、生理缺陷等原因使個(gè)人的一些愿望不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)造成挫折。可見造成挫折的原因有自然的、社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的、個(gè)人生理和心理等多種因素。并且人不可能完全避開這些因素，所以人生難免有挫折。那么我們青少年該怎么辦?

二、尋求解決挫折的辦法：

1、出示“不屈的脊梁——頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

2、交流：(1)張清艷采用了哪些積極的決定與命運(yùn)抗?fàn)幍?(2)假如你是清艷的朋友，你會(huì)怎樣幫助她走出困境?(愛心教育)(3)生活中你都采用哪些方法笑對(duì)挫折?

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：采訪我校因小時(shí)候面部燒傷致殘的學(xué)生彭紅軍，讓學(xué)生了解自己的學(xué)友戰(zhàn)勝挫折的真實(shí)事例。激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。

小結(jié)：讓我們共同歸納，看看有那些戰(zhàn)勝挫折的基本方法：

l、笑面挫折，不畏小懼。

2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)。

3、自我疏導(dǎo)，自我排解。

4、主動(dòng)請(qǐng)求幫助。

5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。

其實(shí)，戰(zhàn)勝挫折的方法有很多很多，這是最常見的、最基本的一些方法，也是擺脫困境、戰(zhàn)勝挫折、變失敗為成功的秘訣。當(dāng)然在困難和挫折面前我們應(yīng)該具體問題具體分析，靈活運(yùn)用以上方法或借鑒其它方法，對(duì)癥下藥，尋求戰(zhàn)勝挫折的良方。

四、溫馨提示：

挫折是把雙刃劍。如果在挫折面前，膽怯、懦弱、經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能被挫折所壓倒，使人一蹶不振、意志消沉甚至萬念俱灰，這才是最可怕的。同時(shí)，如果我們能正確面對(duì)挫折，勇敢戰(zhàn)勝它，挫折則能磨礪自己的意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)，挫而不折，愈挫愈勇，進(jìn)發(fā)出巨大的力量，從而創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。“吃一塹長(zhǎng)一智”“寶劍鋒從磨礪出、梅花香從苦寒來”，就是這個(gè)道理。回顧古今中外的名人，無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。所以，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。同學(xué)們是做強(qiáng)者還是作懦夫?答案是肯定的。我相信大家一定有辦法戰(zhàn)勝挫折，成為強(qiáng)者。

五、欣賞，結(jié)束。

l、歸納小結(jié)：通過今天的交流，我們知道，無論是偉人還是普通人，挫折是不可避免的。我們應(yīng)該做的，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，并且在面對(duì)挫折的時(shí)候能夠迎難而上，應(yīng)積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

2、欣賞散文。讓這堂課在優(yōu)美的散文中結(jié)束。

課后延伸：

一、“5·12”四川汶川特大地震災(zāi)害，給我們?cè)斐闪司薮蟮牟恍摇、請(qǐng)收集你自己或身邊在抗震救災(zāi)中頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的典型事例，與同學(xué)交流。

2、為地震中失去雙親的孤兒擬寫一份笑面挫折、快樂成長(zhǎng)的計(jì)劃書。

二、感受“不屈的脊梁——繼續(xù)前進(jìn)” 反思：

一、“不屈的脊梁——頑強(qiáng)抗?fàn)帯眱?nèi)容較多，可摘錄展示。

二、為解除緊張氣氛，可在輔導(dǎo)中穿插一些小游戲。

輔導(dǎo)素材：

一、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

二、美國第一位總統(tǒng)林肯的簡(jiǎn)歷：22歲生意失敗；23歲競(jìng)選州議員失敗；24歲再次生意失敗；27歲精神崩潰：29歲競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗：34歲競(jìng)選國會(huì)議員失敗；35歲當(dāng)選州議員；39歲競(jìng)選國會(huì)議員再次失敗：46歲競(jìng)選參議員失敗；47歲競(jìng)選副總統(tǒng)失敗：49歲競(jìng)選參議員再次失敗；5l歲當(dāng)上美國總統(tǒng)。

三、不屈的脊梁——“四川省十佳中學(xué)生”張清艷事跡

遭遇不幸

脊柱骨結(jié)核是最嚴(yán)重的一種骨關(guān)節(jié)結(jié)核，是結(jié)核桿菌所致的脊椎骨的損壞，導(dǎo)致脊柱呈現(xiàn)重度彎曲，嚴(yán)重者整個(gè)脊柱都會(huì)“塌”下來。由于脊椎骨的破壞塌陷、結(jié)核性膿液可累及脊髓，還可能并發(fā)脊髓壓迫癥而出現(xiàn)截癱甚至死亡，死亡率約為35％。在現(xiàn)有的醫(yī)療水平下，治療難度相當(dāng)大，再強(qiáng)壯的人患上這個(gè)病都會(huì)塌下來。然而，這種不幸偏偏降臨到了一個(gè)弱小的女孩身上??

這個(gè)小女孩叫張清艷，是四川省蒼溪中學(xué)校高2008級(jí)學(xué)生。得病那年，她還不到9歲，昔日的小伙伴照常背著書包高高興興的上學(xué)去，而她卻不得不面臨停學(xué)的殘酷現(xiàn)實(shí)。打針吃藥成了她每天的必修課。1995年，父母帶她去了重慶第三軍醫(yī)大學(xué)附屬醫(yī)院，從醫(yī)生那里他們知道了這種病可能的嚴(yán)重后果，實(shí)施脊柱手術(shù)，是唯一的辦法，而當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件根本不可能進(jìn)行這種手術(shù)!一家人陷入惶恐之中，她的父母也因?yàn)榻^望和煩悶而經(jīng)常鬧矛盾，最后實(shí)在無法維持這個(gè)家庭，母親離開了她，這個(gè)不幸的女孩，又成了沒有母親的單親孩子。為了給她治病，原本拮據(jù)的家庭更加貧困了。看著女兒一天天被病魔吞噬，父親不得不東拼西借給她買昂貴的藥品。那一年確實(shí)是禍不單行，太祖父和祖父相繼去世，只留下患有心臟病的祖母：這個(gè)家真的垮了!而這一連串的災(zāi)難，竟統(tǒng)統(tǒng)壓在這個(gè)小女孩柔弱的肩膀上。

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

雖然小清艷還很年幼，這時(shí)卻表現(xiàn)出了即使成人也罕見的堅(jiān)強(qiáng)和懂事。洗衣，做飯，照顧祖母，她都搶著做；而到了晚上，脊柱一陣陣撕心裂肺的劇痛會(huì)折磨得她躲在被窩里咬著被子流淚，強(qiáng)忍著不哭出聲來。

隨著年齡的增大，對(duì)命運(yùn)的不甘和反抗，她倔強(qiáng)地又重新回到了學(xué)校。她堅(jiān)信知識(shí)的光芒可以照亮一切，她立志要用知識(shí)來拯救這個(gè)家!為了省錢，她不但沒有因?yàn)橥W(xué)兩年而留級(jí)，相反還跳了兩級(jí)。為了跟上學(xué)習(xí)，她不得不付出比別人多幾倍的艱辛。幾乎每一個(gè)夜晚，她都要在煤油燈下艱難地自學(xué)以前落下的功課，直到深夜。

脊柱的劇痛從來沒有停止過對(duì)這個(gè)年幼女孩的殘忍折磨，但她在孤苦的父親面前，總是做出很高興的樣子；而她還只是個(gè)幼小的孩子。

她以驚人的意志，克服了常人難以想象的困難，由一個(gè)許多字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)列豎式，老師曾堅(jiān)決拒絕的缺課生，逐漸變成了全班第一名。2003年，她以優(yōu)異的成績(jī)考入了國家級(jí)示范高中——四川省蒼溪中學(xué)。

然而在高中學(xué)習(xí)不到幾個(gè)月，她的病情急劇加重，脊柱已經(jīng)彎曲到90度，經(jīng)常在課堂上痛得大汗淋漓，然后被同學(xué)扶到寢室??這時(shí)，她得知，如果不立即手術(shù)，她很快將永遠(yuǎn)癱瘓。擺在這個(gè)不幸女孩面前的，只有兩條路：要么讓生命就這么萎靡下去，終身癱瘓；要么冒著九死一生的危險(xiǎn)做一次脊柱手術(shù)。她果斷決定，就是冒險(xiǎn)也要手術(shù)!她告誡自己，不能癱瘓，不能成為親人和國家的負(fù)擔(dān)，不能向命運(yùn)屈服!但是，昂貴的醫(yī)療費(fèi)用，對(duì)于她現(xiàn)在的家庭，無異于天文數(shù)字，母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)在外，父親又完全喪失了為她治療的信心。家人靠不住了，弱小的清艷只有自己想辦法，自己拯救自己。她決定暫時(shí)停學(xué)，自己找錢，自己求醫(yī)。

籌集到醫(yī)療費(fèi)以后，她又開始尋訪醫(yī)院，從成都到北京，她幾乎問遍了所有的醫(yī)院，得到的回答不是“根本治不好“，就是“沒有多大的希望”。面對(duì)這些回答，她灰心過，絕望過，但是想到關(guān)注她的那一雙雙期待的眼睛，她又拾起信心，繼續(xù)尋找。終于，她找到了北京大學(xué)第三醫(yī)院。醫(yī)院同意暫時(shí)收下來觀察，經(jīng)過檢查診斷，手術(shù)成功率頂多25％。但再不手術(shù)，將失去治療的最后機(jī)會(huì)：與其在沉默中認(rèn)命，不如抱著一線希望與病魔作最后的拼搏!她毅然向醫(yī)院寫下了保證書，承諾不管結(jié)果如何，醫(yī)院不承擔(dān)任何責(zé)任。這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了醫(yī)院，醫(yī)生們最終決定全力一試。

2005年7月28日，她的不屈和執(zhí)著，她的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了上天：命運(yùn)沒有辜負(fù)她，她歷時(shí)12個(gè)小時(shí)的手術(shù)成功了，創(chuàng)造了世界醫(yī)學(xué)奇跡。所有的醫(yī)生都為她豎起了大拇指，整個(gè)醫(yī)院，整個(gè)京城，都在傳揚(yáng)著她的堅(jiān)強(qiáng)事跡。人們無不贊嘆她不向命運(yùn)低頭、勇敢頑強(qiáng)的精神。

弱小的女孩與命運(yùn)進(jìn)行了十年的抗?fàn)帲K于成功了!窗臺(tái)的海棠花開了，迎著夏日清晨暖暖的陽光，屋內(nèi)的一切也被陽光鍍上了活潑的金色，病床上的女孩奇跡般地睜開了眼睛。又是一個(gè)新的開始，經(jīng)過了十年的漫長(zhǎng)夢(mèng)魘，她終于看到了光明，看到了希望。火紅的海棠在她眼里閃爍，生命之花又重新綻放!繼續(xù)前進(jìn)

2006年，當(dāng)她向眾人宣布要回學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)時(shí)，她的堅(jiān)定，終于征服了醫(yī)生、親人。2006年9月，她如愿以償?shù)鼗氐郊亦l(xiāng)，回到學(xué)校，開始了緊張的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)欠下很多，她明顯感到學(xué)起來很吃力。張清艷告訴自己，千萬不要被命運(yùn)擊倒，不幸不能成為無能的借口，在學(xué)識(shí)上也要挺起脊梁，做一個(gè)大寫的人。從一進(jìn)學(xué)校開始，她就投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教室里，她永遠(yuǎn)只有一個(gè)動(dòng)作，埋頭學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，她還要到老師那里去補(bǔ)習(xí)落下的功課。她開始了新的奮斗，帶著殘留的傷痛，背著沉重的學(xué)業(yè)。一個(gè)月以后，在一次學(xué)科測(cè)驗(yàn)中，她竟然成為了全班第一名!她的優(yōu)秀和頑強(qiáng)讓所有的老師驚嘆不已!她的故事感動(dòng)了周圍的同學(xué)，她的學(xué)習(xí)熱情也帶動(dòng)了周圍的同學(xué)，她給同齡人帶來了寶貴而無窮的精神力量。

2007年5月4日，她被共青團(tuán)四川省委、四川省教育廳、四川省學(xué)生聯(lián)合會(huì)授予首屆“四川省十佳中學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，她的事跡和精神將激勵(lì)著更多的人。

四、散文。

挫折象風(fēng)，它或許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽的航線：它也會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

挫折象雨，它會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)總會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。讓我們投身風(fēng)雨中，櫛風(fēng)沐雨，在挫折的考驗(yàn)中更快地成長(zhǎng)吧!

第四篇：畢業(yè)生學(xué)生心理輔導(dǎo)7

中考前學(xué)生心理健康輔導(dǎo)——和初三學(xué)生談復(fù)習(xí)面臨中考有的同學(xué)復(fù)習(xí)有條不紊，有張有弛，學(xué)習(xí)很有章法。也有的同學(xué)到總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)知識(shí)量大，常常顧此失彼，一片茫然，什么都想抓，結(jié)果什么也抓不住。兩者復(fù)習(xí)效果差距很大，分析原因是多方面的，下面想從以下幾個(gè)方面和同學(xué)交流一下：

一、科學(xué)用腦

（一）科學(xué)用腦的前提是要保持有一個(gè)良好的心態(tài)。

曾經(jīng)有這樣兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，正常情況下都能考上重點(diǎn)高中，其中有一名學(xué)生他的父母對(duì)他的期望值過高，甚至于對(duì)孩子說出了這樣的話：如果你要是考不上高中，將來沒出息，父母就沒臉見人了。這個(gè)孩子帶著巨大的心理壓力參加復(fù)習(xí)考試。結(jié)果真的落榜了。

另外一名同學(xué)中考前輕松復(fù)習(xí)（沒有任何心理壓力）考試前兩天到商店買了一把鐮刀，考不上回家割地。考試結(jié)果榜上有名。這就說明中考前保持一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。

（二）學(xué)會(huì)科學(xué)用腦

1、用腦要注意力集中，比如課間要休息好，不搞一些劇烈、影響情緒的活動(dòng)，這樣有利于注意力集中。

2、用腦時(shí)要做到感官協(xié)同活動(dòng)，要做到：用眼、用耳、用嘴、用手、用心（腦）。

用眼：對(duì)老師的板書、實(shí)驗(yàn)示范、甚至于老師的動(dòng)作都要認(rèn)真看，有助于理解，加深記憶，鞏固知識(shí)。用耳：注意聽老師講解，老師在黑板上寫的內(nèi)容畢竟是有限的。老師的講解，正是幫助學(xué)生消化和理解課的內(nèi)容。我認(rèn)為：如果一個(gè)問題沒聽懂不要死鉆牛角尖，先放下接著往下聽，不懂的地方下課再去問。從而保持聽課的連續(xù)性。用嘴：課堂上要爭(zhēng)取說的機(jī)會(huì)，不僅有利于提高表達(dá)能力，而且能更好的理解老師所講的內(nèi)容。同時(shí)這種積極參與的態(tài)度，可以避免上課分神。

用手：認(rèn)真做筆記，這是聽課的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容要祥記。有一位教師曾作過一次實(shí)驗(yàn)，同班學(xué)生聽一堂課，老師有意思的要求一部分學(xué)生認(rèn)真記筆記，另一部分學(xué)生認(rèn)真注意聽講，不記筆記。過了一段時(shí)間之后進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)那些記了筆記的同學(xué)，平均答對(duì)65%，而沒有記筆記的同學(xué)只答對(duì)25%，筆記是一份永恒的記錄，方便日后復(fù)習(xí)所用。

用心：（腦）在聽課過程一定要善于用腦，積極思維，多問幾個(gè)為什么，學(xué)到新的知識(shí)，可以迅速回想一下與之有關(guān)的舊知識(shí)。老師提問時(shí)即使不是你回答，也要積極思考。維持自己思維的積極狀態(tài)，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且有利于上課時(shí)集中注意力。

3、合理安排作息時(shí)間，總復(fù)習(xí)時(shí)可以多花一點(diǎn)時(shí)間，但不要開夜車，特別是臨近考試的時(shí)候，弄不好容易精神崩潰。

4、飲食、活動(dòng)要有規(guī)律。

5、要把學(xué)習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行，文、理交替；偏重于記憶的內(nèi)容和偏重于理解的內(nèi)容交替。

二、克服高原現(xiàn)象

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)程中常常會(huì)遇到這么一個(gè)階段，即知識(shí)水平到一定程度時(shí)，繼續(xù)提高的速度減慢，有人甚至?xí)l(fā)生停滯不前或倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象心理學(xué)叫做“高原現(xiàn)象”，由于學(xué)習(xí)者不了解他的規(guī)律，極容易產(chǎn)生急躁、焦慮情緒，結(jié)果影響學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過四個(gè)階段：

1、開始階段：學(xué)習(xí)者要了解新事物、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、學(xué)習(xí)比較費(fèi)力，因此一開始速度的提高較慢。

2、迅速提高階段：學(xué)習(xí)者初步掌握了一定的知識(shí)，和技能的重要規(guī)律，或找到了一定“竅門”后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，并因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進(jìn)步很快。

3、學(xué)習(xí)高原期：這時(shí)由于已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，剩下的多是難點(diǎn)，加之精神、心理等多種因素的影響，學(xué)習(xí)進(jìn)步速度突然放慢，盡管每天的練習(xí)也很用心，但成績(jī)提高不大，有時(shí)甚至成績(jī)下降，總體上處于一種停滯狀態(tài)。

4、克服高原期階段：當(dāng)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服了學(xué)習(xí)上的困難，掌握新的規(guī)律和技巧時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)又開始逐步上升。

有名初三學(xué)生，中考前他的精神壓力比較大，身體條件下降，原來每次考試都在前幾名，經(jīng)常是一、二名，臨近中考一個(gè)月的一次考試他卻排到15名。老師找他談話，他說：“現(xiàn)在我覺得什么也記不住了。”這種現(xiàn)象對(duì)他來說就是高原期，后來經(jīng)過老師做他的思想工作，幫助他分析了這種現(xiàn)象的原因，使他明白道理，進(jìn)行自我調(diào)整，中考成績(jī)還是全校第一名。

當(dāng)學(xué)習(xí)者處于高原期時(shí)，一定要把握住自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)開始逐步上升，就能夠順利的通過中考。

三、認(rèn)真復(fù)習(xí)

（一）計(jì)劃性要強(qiáng)

每位教師要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位同學(xué)也要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

按照課標(biāo)和考綱的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)科目，要知道有多少章節(jié)，多少道習(xí)題和多少個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是最基本的統(tǒng)計(jì)。總復(fù)習(xí)制定計(jì)劃最終要的是按知識(shí)體系重新編排知識(shí)量。比如：語文可以按照基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀分析，古文、寫作來編排知識(shí)量。所謂知識(shí)量就是根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和中考要求應(yīng)該掌握的知識(shí)總量。

掌握知識(shí)量，不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，還有一個(gè)分類問題，系統(tǒng)化問題，掌握系統(tǒng)的知識(shí)量，制定計(jì)劃時(shí)心中就會(huì)有數(shù)。

對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，由于平時(shí)已經(jīng)搞過專題復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)量比較了解，總復(fù)習(xí)時(shí)只不過再加工提煉一次而已。有的同學(xué)直到總復(fù)習(xí)時(shí)，才第一次對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和系統(tǒng)化，雖然晚了一些，但這樣做了，還是能夠明顯提高復(fù)習(xí)效率的。

（二）時(shí)間量

大部分時(shí)間都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)的，真正歸自己自由支配的時(shí)間是有限的。

老師支配時(shí)間要緊緊跟上，除此之外，自己要肯擠時(shí)間，能用于自己支配的時(shí)間還是不少的，每天自己支配的時(shí)間最少也能有4個(gè)小時(shí)。

（三）欠債量

在學(xué)習(xí)中的各科的薄弱環(huán)節(jié)，一般說來先償還小債務(wù)，先償還有得分點(diǎn)的記憶性的債務(wù)。

（四）個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師復(fù)習(xí)計(jì)劃的關(guān)系

個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃服從與老師的服從于老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也就是說總體上要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃走，但有因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況不一樣，各門學(xué)科的特點(diǎn)也不一樣，希望各自要把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，對(duì)自己的薄弱學(xué)科，難度大的學(xué)科，要多花時(shí)間。因此，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容要安排適當(dāng)。

2、再理解方面下工夫。

3、注意前后知識(shí)的銜接。

4、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘你自己潛力最大的學(xué)科。

5，要注意開放性和實(shí)踐性較強(qiáng)的試題。

（五）怎樣復(fù)習(xí)效率高

有人總結(jié)六個(gè)要點(diǎn)：

1、圍繞中心及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固加深知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住；及時(shí)鞏固，防止遺忘。

2、查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，及時(shí)禰補(bǔ)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實(shí)。

3、先回憶、后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

先回憶領(lǐng)你輔導(dǎo)的內(nèi)容，有真對(duì)性的看書復(fù)習(xí)。例如：背誦、默寫的知識(shí)。

4、正確使用參考材，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。參考材料不在多，而在精，不要死背題。在消化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面多下工夫。

5、整理筆記，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段愿意作題，不愿意整理筆記，是不可取得，整理筆記可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，通過梳理知識(shí)，能夠抓住知識(shí)之間的聯(lián)系。提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

（六）復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法很多，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我只給大家介紹一種。叫做“三段復(fù)習(xí)法”。

第一段、全部科學(xué)總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表，縱橫關(guān)系整理清楚。所謂“縱”按照章節(jié)排列；所謂“橫”按知識(shí)系列排列。在復(fù)習(xí)過程中遇到難點(diǎn)，可以做復(fù)習(xí)卡片，在以后的復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)的加以使用就可以了。

2、消除疑點(diǎn)，對(duì)于關(guān)鍵問題，一定要理解透徹，最好同學(xué)之間共同研究，加快復(fù)習(xí)速度，不要小家子氣，保守沒有必要，以為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是我們幾個(gè)人、一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校。

第二階段：全力突破成績(jī)不佳學(xué)科。

1、重點(diǎn)練習(xí)，先理解、后記憶，先分析、后解題。

2、征服較差學(xué)科。

（1）不要忘了鞏固基礎(chǔ)，有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看參考書，作難題，不但浪費(fèi)時(shí)間，效果還不好。有的學(xué)生認(rèn)為：概念、公式、定理不考，就不復(fù)習(xí)了，這是不對(duì)的。

（2）面對(duì)一門學(xué)科不能平均使用力量，可以把了解的那一部分作為一般復(fù)習(xí)，把主要精力用在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

第三階段：重點(diǎn)復(fù)習(xí)

沖刺階段，有人認(rèn)為：這個(gè)階段復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)，后學(xué)的知識(shí)，綜合性比較強(qiáng)，出題的可能性比較大，在這期間，如遇到前面的知識(shí)，拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來。兩者都加深印象。

第五篇：初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例范文

初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例

初中學(xué)生正處在生理和心理上發(fā)生目大變化的非常時(shí)期，他們?cè)谛睦砩暇邆淞藦?qiáng)烈的自我意識(shí)，但他們還不夠成熟。因此在接受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)正確輿論的過程中常常存在著一些特殊心理活動(dòng)現(xiàn)象。

一、逆反心理輔導(dǎo) 案例介紹

李斌是我班一個(gè)個(gè)成績(jī)中等的男生，智力可以，自尊心較強(qiáng)，但有時(shí)又有自卑感，做事經(jīng)常情緒化，喜歡表現(xiàn)自己，逆反心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己要求狠不嚴(yán)，做事隨意性大。老師讓他做的事，家長(zhǎng)叫他干的事他置之不理。

案例分析

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。

輔導(dǎo)方法

1、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，挖掘“閃光點(diǎn)”。

自尊和被人尊重是一個(gè)人生存的一種基本需要。人的天性是希望得到別人的理解。特別是對(duì)待有逆反心理的學(xué)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，我 利用李斌在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從那次以后，當(dāng)?shù)男撵`之火被點(diǎn)燃了，他的逆反心理也變?nèi)趿耍芤粤己玫男膽B(tài)投入學(xué)習(xí)。成績(jī)也有了進(jìn)步。所以對(duì)于學(xué)生我就想，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值。

2、加強(qiáng)感情投入，融洽師生關(guān)系。

只有親其師才能信其道。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí)，學(xué)生就愿意接受教師的教育。尤其對(duì)那些遇到挫折而對(duì)生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對(duì)待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。所以在平時(shí)我都對(duì)該生關(guān)愛有加，經(jīng)常找他談心，問問家里的情況等。

3、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)。李斌這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，李斌的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，并保證以后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上課能主動(dòng)舉手回答問題，語文成績(jī)進(jìn)步很大。

二、離異家庭問題孩子輔導(dǎo) 案例介紹

王宇航，男，15歲。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。王宇航在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對(duì)他。

案例分析

因王宇航父母離異，對(duì)他的成長(zhǎng)造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。

由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。

輔導(dǎo)方法

1、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)他家庭狀況，與其父母交流，請(qǐng)他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。

2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與王宇航交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。

4、在班里舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)他特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。

輔導(dǎo)效果

經(jīng)過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，王宇航與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。

三、自卑心理輔導(dǎo) 案例介紹

張盈，女，14歲，成績(jī)一般。中等智商，性格內(nèi)向。皮膚較黑，臉有雀斑，屬于矮胖型身材。由于張盈屬于超生，于是從小就居住在外婆家，直到小學(xué)四年級(jí)才回到家中。父親是汽車駕駛員，長(zhǎng)期出車不在家，母親在酒店打工，經(jīng)常忙的很晚回家，家中經(jīng)常只留下張盈一人，所以她和父母關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。情緒不穩(wěn)，經(jīng)常發(fā)脾氣，不愿面對(duì)鏡子正視自己的模樣。

案例分析

父母一向喜歡男孩，對(duì)張盈比較忽視。加上張盈自幼寄養(yǎng)在外婆家，至十歲才回家到父母身邊，因而缺少父母的關(guān)懷，她也自感在家中沒有地位，情愿放學(xué)待在教室，也不愿馬上回家。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。

由于幼時(shí)跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，即使別人主動(dòng)來找她，張盈也經(jīng)常表示拒絕，且態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關(guān)系不佳。

張盈屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚和臉上有雀斑，致使張某自恕自艾，不敢面對(duì)鏡子正視自己的模樣，自卑感較重。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談：作為班主任經(jīng)常與張盈個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解她家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。

3、寫觀察日記：鼓勵(lì)張盈養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)她經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

4、自我接納：要求張盈每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

5、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張盈參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

6、閱讀指導(dǎo)：給張盈介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，張盈自卑感明顯減弱，家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善，集體活動(dòng)也能較積極地參加，尤其可喜的是，張某已不太在乎自己的外表了，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。

四、嫉妒心理輔導(dǎo) 案例介紹

梁欣，女，15歲，愛打扮，學(xué)習(xí)成績(jī)差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時(shí)，梁欣就在背后議論張雨是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁欣經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動(dòng)為班上做好事，梁欣心里更不舒服，說張雨是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁欣漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。

案例分析

梁欣的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對(duì)別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。

梁欣為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長(zhǎng)，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。

輔導(dǎo)方法

1、案例教育

古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國科幻小說家凡爾納就因?yàn)樵獾?0名法國科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評(píng)為大連市特等勞模的售貨員董明當(dāng)上了特等勞模之后，被嫉妒者指責(zé)為“風(fēng)流勞模”、“流里流氣”、“有意抬高身價(jià)”??等等。

嫉妒之火能毀滅別人，也會(huì)斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。

通過這些大量的實(shí)例來開導(dǎo)張某，讓她認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害性。

2、找出自己的閃光點(diǎn)

“金無足赤，人無完人”。梁欣雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但她是籃球隊(duì)的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢(shì)，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，讓她看到自己也有強(qiáng)于別人的地方，那么，梁欣就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。

3、化嫉妒心理為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每當(dāng)梁欣出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時(shí)，開導(dǎo)梁欣多問幾個(gè)為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會(huì)產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長(zhǎng)期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生自愛、自強(qiáng)、自奮的精神。

4、參加有益的活動(dòng)

指導(dǎo)梁欣參加一些有益的活動(dòng)。如：讀書活動(dòng)，讓梁欣閱讀有關(guān)書刊，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；還可以參加班級(jí)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸懷寬廣的人。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。

五、早戀心理輔導(dǎo) 案例介紹

李佳，女，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，給人一種漂亮文靜的感覺。李佳自從上了初中以后，不知從什么時(shí)候開始總想和異性接近，對(duì)異性的一言一行都十分的關(guān)注。班上有些男女同學(xué)在談戀愛對(duì)她有一種她自己也說不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜歡上了鄰班的一名男生，兩人互相愛慕。從此，她一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無心聽講，下課時(shí)，她總是走到那名男生的教室周圍，希望和他說會(huì)話男生；從此她學(xué)習(xí)熱情開始下降。她一看書，腦子里就是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成績(jī)眼看著往下滑，父母問她為什么，她不敢說。她自己也知道初二非常關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)打不好，上初三就會(huì)很吃力，但是她又不能自拔。

案例分析

李佳的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn)，有意識(shí)地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長(zhǎng)，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中無心學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談。教師經(jīng)常與趙某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心李佳的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密，讓她放心。這樣李佳逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長(zhǎng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長(zhǎng)，讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

2、爭(zhēng)取家庭積極配合。教師與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定李佳的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開始，在談及李佳的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解李佳的表現(xiàn)。

3、利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己人生的坐標(biāo)。啟發(fā)引導(dǎo)李佳正確對(duì)待認(rèn)識(shí)自己的行為，教育女生要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人，應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會(huì)成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入情感誤區(qū)。

4、寫日記。鼓勵(lì)李佳堅(jiān)持寫日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。

5、讀好書。推薦她在假期讀一些積極向上的好書，如《中學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)》、《保爾·柯察金》等，并寫讀后感，讓她在一種健康良好的文化氛圍中，思想認(rèn)識(shí)得到升華，走向成熟。

6、挖掘她個(gè)人潛能，給她各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種活動(dòng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。同時(shí)，還鼓勵(lì)她參加全國中小學(xué)生書法比賽，獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。

輔導(dǎo)效果

通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的積極配合，李佳的思想意識(shí)有了很大改變，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。

六、人際交往輔導(dǎo) 案例介紹

張鵬，男，13歲。成績(jī)中等，性格內(nèi)向，在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。

案例分析

父母關(guān)系緊張，從小生活在父母爭(zhēng)吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成張鵬對(duì)人際交往厭惡的心理，加之他小時(shí)候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。

輔導(dǎo)方法

1、作為班主任主動(dòng)接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談或電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通思想，讓其父母雙方達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。

3、現(xiàn)場(chǎng)觀察和模仿，陪張鵬一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實(shí)情況。如，一起觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲，一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng)，一起在操場(chǎng)、閱覽室等公共場(chǎng)所觀看學(xué)生的人際交往活動(dòng)。

4、參與活動(dòng)和模仿，即安排該生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地去參與各種社交實(shí)踐活動(dòng)。起初我邀他一起參加同學(xué)們的活動(dòng)，設(shè)法讓其體會(huì)交往的喜悅。然后逐漸引導(dǎo)其獨(dú)立與人交往。

輔導(dǎo)效果：

通過輔導(dǎo)后，張鵬已能正常地與人交往和參加各種活動(dòng)了。他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友，能獨(dú)自與陌生人呆在一起，情緒反應(yīng)正常。