第一篇：做好小學(xué)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)（最終版）

做好小學(xué)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)

梨樹縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉大吉

少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有非常重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。處于即將畢業(yè)階段的六年級(jí)小學(xué)生，在人生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學(xué)生未來的成長(zhǎng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。心理活動(dòng)課是做好小學(xué)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)的一種行之有效方式。

一、真誠(chéng)溝通

心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以，在活動(dòng)中，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，真誠(chéng)地與老師溝通，說出自己的心理話。

1、傾情投入

心理活動(dòng)課要求教師掌握輔導(dǎo)的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當(dāng)教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心理防護(hù)，坦誠(chéng)地面對(duì)自我和學(xué)生。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感覺到老師的真摯感情。小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認(rèn)識(shí)充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。

2、傾訴真情

心理活動(dòng)課中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真心、訴真情，體會(huì)情感交流帶來的滿足感。在第一次活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們對(duì)活動(dòng)的目的、內(nèi)容不明確，個(gè)個(gè)正襟危坐，發(fā)言也是三思而慮，不愿輕易敞開自己的心扉，雖說輔導(dǎo)的是能充分讓學(xué)生交流的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，但活動(dòng)的效果并不明顯，不能讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)自我、他人的優(yōu)點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生“只要你能說就是最棒的！”，小學(xué)生天真活潑，樂于接受鼓勵(lì)，他們漸漸地對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，能大膽地和老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至還會(huì)把心中的秘密告訴大家。

二、貼近實(shí)際

心理活動(dòng)課的內(nèi)容只有貼近學(xué)生實(shí)際談?wù)摵蛯W(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。

現(xiàn)在的小學(xué)生，多數(shù)來自獨(dú)生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長(zhǎng)輩的呵護(hù)、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么？他們最困惑什么？他們最需要輔導(dǎo)老師幫助什么？學(xué)生中普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識(shí)自我方面。針對(duì)這一實(shí)際，在活動(dòng)課中，我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素，我主要選擇了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識(shí)越學(xué)越有趣》等內(nèi)容，通過活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的。（2）養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照自我，從而自覺地學(xué)習(xí)，消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。（3）掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略。我選擇了《同好書交朋友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識(shí)等

方面，我也選擇了一些有針對(duì)性、有實(shí)際意義的內(nèi)容，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。

小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，感性思維豐富而缺乏理性思維，他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理活動(dòng)要形式多樣、輕松活潑。在活動(dòng)中，融入音樂、美術(shù)、等形式，讓學(xué)生不會(huì)感到厭倦、枯燥。

小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復(fù)雜的，心理活動(dòng)課的心理素質(zhì)教育恰好與人的心理世界溝通。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

第二篇：心理輔導(dǎo)初中畢業(yè)生

升入初三的學(xué).生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一、首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位

我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無益的。

二、學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)，不要慌亂

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識(shí)沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。

學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教。總之，一個(gè)原則：

無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。另外注意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

四、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率

盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專門的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時(shí)間長(zhǎng)誰就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。

第三篇：畢業(yè)生學(xué)生心理輔導(dǎo)7

中考前學(xué)生心理健康輔導(dǎo)——和初三學(xué)生談復(fù)習(xí)面臨中考有的同學(xué)復(fù)習(xí)有條不紊，有張有弛，學(xué)習(xí)很有章法。也有的同學(xué)到總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)知識(shí)量大，常常顧此失彼，一片茫然，什么都想抓，結(jié)果什么也抓不住。兩者復(fù)習(xí)效果差距很大，分析原因是多方面的，下面想從以下幾個(gè)方面和同學(xué)交流一下：

一、科學(xué)用腦

（一）科學(xué)用腦的前提是要保持有一個(gè)良好的心態(tài)。

曾經(jīng)有這樣兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，正常情況下都能考上重點(diǎn)高中，其中有一名學(xué)生他的父母對(duì)他的期望值過高，甚至于對(duì)孩子說出了這樣的話：如果你要是考不上高中，將來沒出息，父母就沒臉見人了。這個(gè)孩子帶著巨大的心理壓力參加復(fù)習(xí)考試。結(jié)果真的落榜了。

另外一名同學(xué)中考前輕松復(fù)習(xí)（沒有任何心理壓力）考試前兩天到商店買了一把鐮刀，考不上回家割地。考試結(jié)果榜上有名。這就說明中考前保持一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。

（二）學(xué)會(huì)科學(xué)用腦

1、用腦要注意力集中，比如課間要休息好，不搞一些劇烈、影響情緒的活動(dòng)，這樣有利于注意力集中。

2、用腦時(shí)要做到感官協(xié)同活動(dòng)，要做到：用眼、用耳、用嘴、用手、用心（腦）。

用眼：對(duì)老師的板書、實(shí)驗(yàn)示范、甚至于老師的動(dòng)作都要認(rèn)真看，有助于理解，加深記憶，鞏固知識(shí)。用耳：注意聽老師講解，老師在黑板上寫的內(nèi)容畢竟是有限的。老師的講解，正是幫助學(xué)生消化和理解課的內(nèi)容。我認(rèn)為：如果一個(gè)問題沒聽懂不要死鉆牛角尖，先放下接著往下聽，不懂的地方下課再去問。從而保持聽課的連續(xù)性。用嘴：課堂上要爭(zhēng)取說的機(jī)會(huì)，不僅有利于提高表達(dá)能力，而且能更好的理解老師所講的內(nèi)容。同時(shí)這種積極參與的態(tài)度，可以避免上課分神。

用手：認(rèn)真做筆記，這是聽課的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容要祥記。有一位教師曾作過一次實(shí)驗(yàn)，同班學(xué)生聽一堂課，老師有意思的要求一部分學(xué)生認(rèn)真記筆記，另一部分學(xué)生認(rèn)真注意聽講，不記筆記。過了一段時(shí)間之后進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)那些記了筆記的同學(xué)，平均答對(duì)65%，而沒有記筆記的同學(xué)只答對(duì)25%，筆記是一份永恒的記錄，方便日后復(fù)習(xí)所用。

用心：（腦）在聽課過程一定要善于用腦，積極思維，多問幾個(gè)為什么，學(xué)到新的知識(shí)，可以迅速回想一下與之有關(guān)的舊知識(shí)。老師提問時(shí)即使不是你回答，也要積極思考。維持自己思維的積極狀態(tài)，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且有利于上課時(shí)集中注意力。

3、合理安排作息時(shí)間，總復(fù)習(xí)時(shí)可以多花一點(diǎn)時(shí)間，但不要開夜車，特別是臨近考試的時(shí)候，弄不好容易精神崩潰。

4、飲食、活動(dòng)要有規(guī)律。

5、要把學(xué)習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行，文、理交替；偏重于記憶的內(nèi)容和偏重于理解的內(nèi)容交替。

二、克服高原現(xiàn)象

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)程中常常會(huì)遇到這么一個(gè)階段，即知識(shí)水平到一定程度時(shí)，繼續(xù)提高的速度減慢，有人甚至?xí)l(fā)生停滯不前或倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象心理學(xué)叫做“高原現(xiàn)象”，由于學(xué)習(xí)者不了解他的規(guī)律，極容易產(chǎn)生急躁、焦慮情緒，結(jié)果影響學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過四個(gè)階段：

1、開始階段：學(xué)習(xí)者要了解新事物、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、學(xué)習(xí)比較費(fèi)力，因此一開始速度的提高較慢。

2、迅速提高階段：學(xué)習(xí)者初步掌握了一定的知識(shí)，和技能的重要規(guī)律，或找到了一定“竅門”后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，并因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進(jìn)步很快。

3、學(xué)習(xí)高原期：這時(shí)由于已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，剩下的多是難點(diǎn)，加之精神、心理等多種因素的影響，學(xué)習(xí)進(jìn)步速度突然放慢，盡管每天的練習(xí)也很用心，但成績(jī)提高不大，有時(shí)甚至成績(jī)下降，總體上處于一種停滯狀態(tài)。

4、克服高原期階段：當(dāng)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服了學(xué)習(xí)上的困難，掌握新的規(guī)律和技巧時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)又開始逐步上升。

有名初三學(xué)生，中考前他的精神壓力比較大，身體條件下降，原來每次考試都在前幾名，經(jīng)常是一、二名，臨近中考一個(gè)月的一次考試他卻排到15名。老師找他談話，他說：“現(xiàn)在我覺得什么也記不住了。”這種現(xiàn)象對(duì)他來說就是高原期，后來經(jīng)過老師做他的思想工作，幫助他分析了這種現(xiàn)象的原因，使他明白道理，進(jìn)行自我調(diào)整，中考成績(jī)還是全校第一名。

當(dāng)學(xué)習(xí)者處于高原期時(shí)，一定要把握住自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)開始逐步上升，就能夠順利的通過中考。

三、認(rèn)真復(fù)習(xí)

（一）計(jì)劃性要強(qiáng)

每位教師要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位同學(xué)也要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

按照課標(biāo)和考綱的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)科目，要知道有多少章節(jié)，多少道習(xí)題和多少個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是最基本的統(tǒng)計(jì)。總復(fù)習(xí)制定計(jì)劃最終要的是按知識(shí)體系重新編排知識(shí)量。比如：語文可以按照基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀分析，古文、寫作來編排知識(shí)量。所謂知識(shí)量就是根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和中考要求應(yīng)該掌握的知識(shí)總量。

掌握知識(shí)量，不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，還有一個(gè)分類問題，系統(tǒng)化問題，掌握系統(tǒng)的知識(shí)量，制定計(jì)劃時(shí)心中就會(huì)有數(shù)。

對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，由于平時(shí)已經(jīng)搞過專題復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)量比較了解，總復(fù)習(xí)時(shí)只不過再加工提煉一次而已。有的同學(xué)直到總復(fù)習(xí)時(shí)，才第一次對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和系統(tǒng)化，雖然晚了一些，但這樣做了，還是能夠明顯提高復(fù)習(xí)效率的。

（二）時(shí)間量

大部分時(shí)間都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)的，真正歸自己自由支配的時(shí)間是有限的。

老師支配時(shí)間要緊緊跟上，除此之外，自己要肯擠時(shí)間，能用于自己支配的時(shí)間還是不少的，每天自己支配的時(shí)間最少也能有4個(gè)小時(shí)。

（三）欠債量

在學(xué)習(xí)中的各科的薄弱環(huán)節(jié)，一般說來先償還小債務(wù)，先償還有得分點(diǎn)的記憶性的債務(wù)。

（四）個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師復(fù)習(xí)計(jì)劃的關(guān)系

個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃服從與老師的服從于老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也就是說總體上要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃走，但有因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況不一樣，各門學(xué)科的特點(diǎn)也不一樣，希望各自要把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，對(duì)自己的薄弱學(xué)科，難度大的學(xué)科，要多花時(shí)間。因此，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容要安排適當(dāng)。

2、再理解方面下工夫。

3、注意前后知識(shí)的銜接。

4、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘你自己潛力最大的學(xué)科。

5，要注意開放性和實(shí)踐性較強(qiáng)的試題。

（五）怎樣復(fù)習(xí)效率高

有人總結(jié)六個(gè)要點(diǎn)：

1、圍繞中心及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固加深知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住；及時(shí)鞏固，防止遺忘。

2、查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，及時(shí)禰補(bǔ)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實(shí)。

3、先回憶、后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

先回憶領(lǐng)你輔導(dǎo)的內(nèi)容，有真對(duì)性的看書復(fù)習(xí)。例如：背誦、默寫的知識(shí)。

4、正確使用參考材，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。參考材料不在多，而在精，不要死背題。在消化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面多下工夫。

5、整理筆記，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段愿意作題，不愿意整理筆記，是不可取得，整理筆記可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，通過梳理知識(shí)，能夠抓住知識(shí)之間的聯(lián)系。提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

（六）復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法很多，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我只給大家介紹一種。叫做“三段復(fù)習(xí)法”。

第一段、全部科學(xué)總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表，縱橫關(guān)系整理清楚。所謂“縱”按照章節(jié)排列；所謂“橫”按知識(shí)系列排列。在復(fù)習(xí)過程中遇到難點(diǎn)，可以做復(fù)習(xí)卡片，在以后的復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)的加以使用就可以了。

2、消除疑點(diǎn)，對(duì)于關(guān)鍵問題，一定要理解透徹，最好同學(xué)之間共同研究，加快復(fù)習(xí)速度，不要小家子氣，保守沒有必要，以為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是我們幾個(gè)人、一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校。

第二階段：全力突破成績(jī)不佳學(xué)科。

1、重點(diǎn)練習(xí)，先理解、后記憶，先分析、后解題。

2、征服較差學(xué)科。

（1）不要忘了鞏固基礎(chǔ)，有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看參考書，作難題，不但浪費(fèi)時(shí)間，效果還不好。有的學(xué)生認(rèn)為：概念、公式、定理不考，就不復(fù)習(xí)了，這是不對(duì)的。

（2）面對(duì)一門學(xué)科不能平均使用力量，可以把了解的那一部分作為一般復(fù)習(xí)，把主要精力用在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

第三階段：重點(diǎn)復(fù)習(xí)

沖刺階段，有人認(rèn)為：這個(gè)階段復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)，后學(xué)的知識(shí)，綜合性比較強(qiáng)，出題的可能性比較大，在這期間，如遇到前面的知識(shí)，拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來。兩者都加深印象。

第四篇：初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010

初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010-2011學(xué)第一學(xué)期初三年級(jí)工作計(jì)劃

2011-04-09 10月

熬頭周監(jiān)督催促任課西席當(dāng)真擬定學(xué)期講授規(guī)劃以及擺設(shè),新教員深進(jìn)學(xué)生傍邊相識(shí)學(xué)生環(huán)境

1、引導(dǎo)思惟

第二周班級(jí)組西席集會(huì)：傳遞本屆初三事情思緒

5.全員德育

不懂患上幾月幾號(hào)的相片,就拼成一篇2010-10-14煙草本身迫害遠(yuǎn)甚重金屬?2010-10-1480's后2010-10-14遽然之間2010-10-14劍拔弩張的憂戚2010-10-1

4第八周哄騙班會(huì)表彰優(yōu)異,樹立下一輪奮斗方針

西席上交學(xué)期講授規(guī)劃以及總結(jié)

第十二周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)以及校運(yùn)會(huì)小結(jié)

5班：郭俊彬6班：李啟輝

總之,咱們初三班級(jí)結(jié)業(yè)班事情是黌舍教誨講授事情的重中之重,使命重、起點(diǎn)低、要2011非主流網(wǎng)名求高讓咱們同心并力接管挑戰(zhàn),當(dāng)真完成這慶幸而又艱難的使命,以資作為表現(xiàn)人的生活價(jià)值的一種路子,同時(shí)也為黌舍的進(jìn)一步成長(zhǎng)做出起勁與孝敬

各班要路程經(jīng)過過程班會(huì)課等踴躍開展抱負(fù)、信念的正題教誨勾當(dāng)狠抓學(xué)生思惟教誨,對(duì)于峙以“勤勞創(chuàng)造古跡,樂成來自起勁”、“常識(shí)改變運(yùn)氣、奮斗成就將來”為原則來激勵(lì)學(xué)生,幫忙她們樹立即處決議信念,鼓足勇氣往起勁沖刺

2.要求總以及西席當(dāng)真進(jìn)修《中考申明》,駕馭課程規(guī)范,當(dāng)真?zhèn)浜妹刻谜n,確保講授方針的落實(shí),始末對(duì)于峙以講堂為主陣地,踴躍奉行異步分層講授,實(shí)施因材施教

3.增強(qiáng)講授通例治理,增強(qiáng)講堂放哨效率,前進(jìn)講堂講授效益,落實(shí)40分鐘賣力制,向40分鐘要質(zhì)量建立班級(jí)事件帶領(lǐng)小組,成員由各備課組長(zhǎng)構(gòu)成狠抓進(jìn)修要領(lǐng)引導(dǎo),保進(jìn)修效率的前進(jìn)

4.存眷落伍生,讓她們也充滿希看

12月

狠抓復(fù)習(xí)策略,保復(fù)習(xí)效驗(yàn)的強(qiáng)化

2.正督學(xué)生的生理康健教誨,有的放矢地開展事情

班級(jí)組學(xué)生大會(huì)：整頓進(jìn)修規(guī)律以及平易近間風(fēng)氣,宣傳班級(jí)組群體治理規(guī)劃祝賀“西席節(jié)”

4.實(shí)施聯(lián)考考軌制,實(shí)時(shí)召開質(zhì)量闡發(fā)會(huì)、家長(zhǎng)晤面會(huì),以實(shí)時(shí)診斷、實(shí)時(shí)反思并實(shí)時(shí)研究擬定調(diào)節(jié)控制方案,最后在講授事情中獲患上中實(shí)時(shí)的處理完成第十六周全期群體環(huán)境回首,共進(jìn)出發(fā)的日期終復(fù)習(xí)帶動(dòng)各班進(jìn)行復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

第10月1日周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)以及校運(yùn)會(huì)

初三學(xué)生進(jìn)修使命重,她們面對(duì)于著結(jié)業(yè)、學(xué)校升級(jí),蒙受的生理壓力出格重,這壓力既可能來自于家長(zhǎng)太高的期盼,也可能來自于自身對(duì)于測(cè)驗(yàn)的過分焦炙倘使不正視對(duì)于她們的生理康健教誨,就可能造成事倍功半的后果主持人任是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行生理康健教誨首要的實(shí)施者,一朝發(fā)明學(xué)生生理存在標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目就實(shí)時(shí)有的放矢,標(biāo)本兼治,任課西席應(yīng)協(xié)助主持人任對(duì)于學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的交心,闡發(fā)標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,進(jìn)里手訪,尋乞降家長(zhǎng)的溝通幫忙學(xué)生按照本身的進(jìn)修近況,擬定出短時(shí)間以及持久方針,樹立人杰生不雅、價(jià)值不雅別的,約請(qǐng)黌舍生理專職西席每1個(gè)月上一派生的理教導(dǎo)課,鼓舞學(xué)生遇至此類標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目時(shí),斗膽往生理咨詢室與教員交流

第十周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)

常抓思惟教誨,保不變杰出的迎考心態(tài)

第五周擺設(shè)熬頭次月考,相識(shí)教與學(xué)的環(huán)境并就變化狀態(tài)做出實(shí)時(shí)的教誨講授調(diào)解安插國(guó)慶節(jié)時(shí)期的講授、勾當(dāng)擺設(shè)

第21周：第三次聯(lián)考

5.要求、監(jiān)督催促各任課教員面向總以及學(xué)生,不不平等看待不論什么1個(gè)學(xué)生；講堂上做到精講多練,課后當(dāng)真做好培優(yōu)補(bǔ)差使情兼顧擺設(shè)各班的講授事情,增強(qiáng)對(duì)于優(yōu)等生的引導(dǎo)及學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)缺事情,使優(yōu)等生更優(yōu)、進(jìn)修堅(jiān)苦生能跟上班級(jí)群體的進(jìn)修程序

狠抓講授質(zhì)量監(jiān)控,保講授方針的使成為事實(shí)

二.總體環(huán)境闡發(fā)

德育事情不但單是主持人任的事,科任教員要對(duì)于班級(jí)學(xué)生浮現(xiàn)的標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目多管多問,主動(dòng)繼承起治理職務(wù)以及責(zé)任,表現(xiàn)1個(gè)主人公的事情立場(chǎng)這也應(yīng)該是1個(gè)及格教員對(duì)于本身應(yīng)有的要求

3、聯(lián)考考擺設(shè)

初三班級(jí)是初級(jí)中學(xué)階段的最后一年,也是學(xué)出生生門路上1個(gè)重要的遷移轉(zhuǎn)變點(diǎn)為了確保我校2010年熬頭屆中考的勝利,咱們深進(jìn)徹底體現(xiàn)黌舍帶領(lǐng)學(xué)期開始事情陳訴精力及學(xué)小時(shí)候起事情規(guī)劃,當(dāng)真進(jìn)修徹底體現(xiàn)各學(xué)科的課程規(guī)范,規(guī)范講授通例治理,完美方針治理方案,連合以及寄托總以及初三西席,樹立為每1個(gè)學(xué)生康健成長(zhǎng)的講授理念,在治理中不拋卻不論什么1個(gè)學(xué)生,尊敬學(xué)出生格,成長(zhǎng)學(xué)生個(gè)性,抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)為此,特?cái)M定本屆初三熬頭學(xué)期事情規(guī)劃

注：行事歷倘使與黌舍行事因有沖突,則另作擺設(shè)

汗青上的今日：

要求主持人任以及科任教員正視家校接洽事情,實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的進(jìn)修環(huán)境、思惟動(dòng)態(tài)、規(guī)律表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同切磋符合現(xiàn)實(shí)的教誨要領(lǐng),對(duì)于不變學(xué)生進(jìn)修情緒、促推杰出思惟道德養(yǎng)成、端正進(jìn)修立場(chǎng)、前進(jìn)進(jìn)修成就起到了肯定似的效驗(yàn)新主持人任在前半學(xué)期里,至少與班里每位學(xué)生家長(zhǎng)通話一次,科任教員本學(xué)期內(nèi),要對(duì)于班內(nèi)半壁以上的學(xué)生電訪一次,并反應(yīng)在校表現(xiàn),要求家長(zhǎng)踴躍共同窗校的教誨講授事情

第六周初三任課西席集會(huì)：月考質(zhì)量闡發(fā),重點(diǎn)存眷尖子生、學(xué)困生第七周學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)：相識(shí)月考環(huán)境,家校精密共同；熬頭次聯(lián)考

對(duì)于初三學(xué)生的舉動(dòng)規(guī)范查抄該當(dāng)更嚴(yán)酷,儀容儀表、社團(tuán)規(guī)律、環(huán)境衛(wèi)生都反應(yīng)著1個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣各主持人任、科任西席連合相符、一路起勁樹立杰出的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)平靜整齊的進(jìn)修環(huán)境,以增進(jìn)進(jìn)修效驗(yàn)的前進(jìn)

1.做好社團(tuán)治理、教誨治理、學(xué)生治理、科目協(xié)調(diào)事情,起勁完成“八個(gè)抓”：

1月

本屆初三共有學(xué)生287人,從上課期期末成就來看,尖子生成績(jī)不是很凸起,有些學(xué)活著回來存在偏科征象,而在400分以下的學(xué)出生次,也占了不少的比例有些學(xué)生舉動(dòng)習(xí)氣存在誤差,進(jìn)修立場(chǎng)不正派正,進(jìn)修不主動(dòng),本屆初三學(xué)生是我校的熬頭屆畢業(yè)生,她們的前途光乎黌舍的前途

6.增強(qiáng)家校接洽

八、9月

5、詳細(xì)辦法：

第十五周闡發(fā)聯(lián)考環(huán)境,革新辦法、要領(lǐng)

抓前50名,促尖保尖,以力保優(yōu)異率

三.德育事情重點(diǎn)：

第二十周、二10月1日周期末聯(lián)考(冷假補(bǔ)課擺設(shè))

1.抓學(xué)校風(fēng)氣配備布置設(shè)備擺設(shè),強(qiáng)化道德品位教誨

現(xiàn)對(duì)于各班的副主持人任作以下擺設(shè)：

學(xué)生晚上的深度睡眠質(zhì)量直接影響第二天學(xué)生的進(jìn)修效率,是學(xué)生開展沒事了進(jìn)修勾當(dāng)?shù)闹匾艹跞龑W(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān)重,蘇息時(shí)間原來就少了,晚上的深度睡眠顯患上更為重要,主持人任要多與本班糊口教員溝通,相識(shí)學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài),發(fā)明標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,要多與學(xué)生交心,處理完成標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目,包管深度睡眠質(zhì)量以及時(shí)間

第十八周分班豫備元旦聯(lián)歡會(huì)主持人任學(xué)生評(píng)騭事情

抓差補(bǔ)差,力保及格率,勻稱分

7班：董朗軍8班：黃永麗

第十九周期末測(cè)驗(yàn)前的群體復(fù)習(xí)狀態(tài)了解底細(xì)、帶動(dòng)

1.增強(qiáng)進(jìn)修,起勁改變不雅念,起勁前進(jìn)講堂效益,踴躍摸索新課程講授的講堂標(biāo)準(zhǔn)樣式,尋求及格率以及優(yōu)良率是咱們一向的方針細(xì)化各班的奮斗方針,明確事情職務(wù)以及責(zé)任

第周圍班級(jí)學(xué)生干部集會(huì)：要求其進(jìn)進(jìn)腳色,作好模范,當(dāng)真賣力,帶領(lǐng)全班學(xué)生起勁打拼社團(tuán)好秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

教員們要在感情教誨上多下勁夫,要對(duì)于落伍生做到涉及愛之心、仔細(xì)、耐煩；在教誨講授上,提出需要?jiǎng)e人解答的題目?jī)?yōu)先,功課修正優(yōu)先,表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要長(zhǎng)于開采她們的發(fā)光點(diǎn),幫忙找到開始走點(diǎn),緊緊駕馭重復(fù)點(diǎn),盡力增進(jìn)飛躍點(diǎn)；不不平等看待待落伍生,從而有用地包管落伍生慢慢前進(jìn)總的原則是：決不拋卻不論什么一論理學(xué)生

抓前100名,力保考取重點(diǎn)高中的比值

5.共同體育運(yùn)動(dòng)教員,監(jiān)督催促學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)操練,每次操練都要進(jìn)行出勤掛號(hào)查核,對(duì)于無端沒有到的學(xué)生采納響應(yīng)的措置懲罰力爭(zhēng)體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)考績(jī)就到達(dá)咱們的方針(47以上)

4、講授事情重點(diǎn)

第十三周第二次聯(lián)考帶動(dòng)

第十七周社團(tuán)學(xué)生對(duì)于期終測(cè)驗(yàn)前的復(fù)習(xí)進(jìn)行群體的規(guī)劃、擺設(shè),制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)程項(xiàng)擺設(shè)表

3.正督學(xué)生的生理康健,定時(shí)召開班會(huì),相識(shí)學(xué)生的生理、進(jìn)修動(dòng)態(tài),讓學(xué)生相識(shí)中考形勢(shì)以及相干要求,多予以鼓舞勉勵(lì),鼓舞勉勵(lì)學(xué)生尋求卓然,做進(jìn)修的真正主人；調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修及復(fù)習(xí)的踴躍性；教誨學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)識(shí),安享歷程,降服暴躁,連結(jié)樂不雅向上的人的生活立場(chǎng)

1班：駱杉夫2班：劉小華

2.發(fā)揚(yáng)各科目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,兼顧擺設(shè)各班的講授事情各科西席當(dāng)真進(jìn)修學(xué)科新課程規(guī)范,把課改理念滲入到學(xué)科的同樣平常講授中,深進(jìn)研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,將講授研究事情落實(shí)

6.針對(duì)于不停變化的中考,踴躍研究測(cè)驗(yàn)動(dòng)態(tài),從而更有用地引導(dǎo)學(xué)科復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究,并有用地把初三階段的常識(shí)點(diǎn)梳理清晰,以使學(xué)生周全駕馭常識(shí)在講堂講授上要寄望教給學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)于常識(shí)的駕馭以及應(yīng)用,做到觸類旁通,駕輕就熟

第7周：熬頭次聯(lián)考(9.28)

11月

7.增長(zhǎng)班級(jí)組課間到各處觀察頻文件率,并做到一發(fā)明標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目就實(shí)時(shí)指出改正,對(duì)于背紀(jì)征象攻訐教誨,以連結(jié)杰出的進(jìn)修環(huán)境以及講授順溜班級(jí)組每周召開一次主持人任集會(huì),以實(shí)時(shí)相識(shí)各班學(xué)活潑態(tài),磋商辦法,制訂辦法,處理完成標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目同時(shí)也要求主持人任嚴(yán)酷寄望值日教員記錄的班級(jí)環(huán)境,并對(duì)于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)于性教誨另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷學(xué)生自習(xí)課、遲早讀學(xué)生的規(guī)律及進(jìn)修以及念書的質(zhì)量

2010-2011學(xué)熬頭學(xué)期初三班級(jí)事情規(guī)劃

4.發(fā)揚(yáng)各科任教員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化講堂講授布局,踴躍闡揚(yáng)集體伶俐,打好集體戰(zhàn)各學(xué)科只管即便做到“統(tǒng)一要求、會(huì)商備課、統(tǒng)一進(jìn)程項(xiàng)度、統(tǒng)一考察”

2010年9月1日

第九周體育運(yùn)動(dòng)節(jié)

4、初三班級(jí)大型勾當(dāng)大要擺設(shè)：(申明：勾當(dāng)擺設(shè)的詳細(xì)時(shí)間以報(bào)信為準(zhǔn))

規(guī)劃在本學(xué)期與容桂、大良一些黌舍進(jìn)行三次聯(lián)考

3.增強(qiáng)學(xué)生宿舍治理

第十周圍社團(tuán)第二次聯(lián)考分班學(xué)期開始生大會(huì)(狀元秀)：過去各屆中考狀元介紹進(jìn)修要領(lǐng)

爭(zhēng)奪家校共同,保精密接洽,齊抓共管

3班：鄭穎4班：王吉利

第14周：第二次聯(lián)考

科任教員與主持人任要多溝通,主持人任可以以半個(gè)學(xué)期為一周期,召開本班科任教員集會(huì),就班上浮現(xiàn)的階段性標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目進(jìn)行交流,并找出適合的措置懲罰辦法,共商班級(jí)治理策略或者要領(lǐng)

歷史上的今天：

第五篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。過對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會(huì)議，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。充分利用國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長(zhǎng)，使教師愉快地進(jìn)行工作。

二、抓好教師的心理健康

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。

三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，我們重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動(dòng)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)工作，我校已開始籌建立心理輔導(dǎo)室，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會(huì)在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

四、全方位滲透心理教育

1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮班主任作用，以班級(jí)為單位開展有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊(duì)會(huì)。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進(jìn)行評(píng)比。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時(shí)開展了個(gè)案征集活動(dòng)，班主任們積極參與，根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)，撰寫了一份份生動(dòng)的個(gè)案。

五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

我校積極開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過致家長(zhǎng)的一封信，定期召開家長(zhǎng)會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。