第一篇：廣西華僑學校“樹師德，立學風”德育工作實施方案（范文模版）

廣西華僑學校“樹師德，立學風”德育工作實施方案

為了貫徹黨中央提倡的社會主義榮辱觀，認真學習領會“八榮八恥”，根據《教師法》中關于教師要“忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，團結協作，具有良好的職業道德。”和《中等職業學校德育大綱》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》中關于：“堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育，培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者”的要求，結合我校實際，進一步加強我校師生員工的世界觀和人生觀教育，提高教職工的政治思想道德品質和職業道德，增強工作的責任感和使命感，幫助學生樹立正確的學習目標和強烈的求知欲，培養“四有”新人，落實我校“樹師德，立學風”的德育工作目標，特制定本方案。

一、加強領導，成立專項工作領導小組

組長：甘武軍(校長)

副組長：韋玉強(副校長)徐建英(副校長)張春蘭(副校長)

組員：林偉張小紅賴錦聲陳銳亮楊真標梁宗秋

二、加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍

為了讓全校師生在一個學有榜樣、立有目標的環境中發展，首先要造成一種氣氛，即：通過看有圖片、生動活潑，常換常新；聽有廣播、聲聲動人，層出不窮；講有主題，現身說教，學有榜樣等多種形式，宣傳黨的教育方針和德育方面的相關內容。為此除了現有的各班學習園地、學校廣播站、宣傳專欄、臨時宣傳標語外，增加多處宣傳櫥窗，切實加強宣傳工作，營造良好輿論氛圍。

三、常抓不懈，造就一支德才兼備的高素質教師隊伍

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導，認真組織學習《教師法》,切實貫徹《教育法》,努力實踐《職業教育法》，建設一支忠誠于人民教育事業，教育觀、質量觀、人生觀正確、思想政治素質和業務素質高，教書育人，為人師表，敬業愛生的教師隊伍，培養有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，賦有探索創新精神的一代新園丁。主要做法如下：堅持正常的學習制度，按照上級要求和學校工作需要，每月開展1—2次專題學習活動，學習貫徹黨和國家的教育方針和相關政策；創建學習型團隊，提高業務水平和教學質量；以專業科為單位，組織任課教師和班主任加強業務學習，每月2次以上；形成爭先創優風氣，堅持常規的評先進、表彰先進、鼓勵先進的機制，讓教職工學有榜樣，行有典型；采取多種形式，開展豐富多彩的活動，充實學習內容，增強學習興趣，每年組織專題講座3次以上，演講、競賽等活動6次以上；利用節假日組織教職工外出參觀學習，開闊視野，豐富知識，每年不少于20人次；培養一批年輕的骨干教師和行政干部，為學校的發展儲備人才。

四、循序漸進，培育品學兼優的“四有”新人

結合我校“2 1”辦學模式，分三個階段對學生進行扎實有效的教育，培育品學兼優的“四有”新人。

第一階段：利用第一學期，進行民族精神教育、理想信念教育、道德品質教育、文明行為教育、遵紀守法教育和心理健康教育，并通過大量身邊的事例、激勵教育、講座、演講等形式教育學生，使他們明白“為什么學習？為誰學習？怎樣學習？”等道理，激發他們熱愛學習、專心學習、主動學習的熱情，樹立正確的職業理想。

第二階段：利用第二、第三學期，培養學生對本專業的熱愛和執著，夯實基礎知識。通過專業科的團隊合作，把專業知識融入各門課程教學中，又在各門專業課中滲透德育教育的內容，引導學生熱愛本專業，牢固掌握本專業的基礎知識，勤學苦練，融會貫通。

第三階段：利用第四學期，重點強化專業思想，操練專業技能，通過走向社會了解市場鞏固所學專業；同時加強職業觀、擇業觀、創業觀、就業觀的形成，和轉化不正確的就業觀，提高自我就業能力，做好適應社會融入社會的準備，灌輸一技之長、一專多能、多手準備的就業觀，培養交際能力。

在以上三個階段中，我們堅持做到以下幾點：注重培養一批學生干部，以點帶面，形成學生自愛、自律，自我管理的工作機制；充分發揮團委、學生會的作用，以喜聞樂見的形式開展有益于學生身心健康發展的活動，豐富學生業余生活，滿足學生的愛好；樹立正氣，表揚先進，激發學生積極向上；堅持經常表揚學生中的好人好事，捕捉學生身上的閃光點，特別是對后進學生給予特別關愛，引導幫助促其轉化；堅持常規性的表揚、表彰、頒獎等活動，每年應召開專題會議進行表彰；把發放獎學金作為樹榜樣的活動之一，激勵更多的學生爭做品學兼優的好學生；堅持黨課團課制度，引導更多的學生向黨、團組織靠攏，培養更多有政治理想的青年，推薦優秀團員青年入黨。

五、2006年工作安排（見工作日程表）

第二篇：立師德,樹人才

立師德，樹人才

教育關乎國家和民族的未來，黨的十八大提出教育要立德樹人。適逢2013年教師節前夕，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的國家主席習近平向全國廣大教師致慰問信。信中，習近平主席也提到立德樹人這一點。什么是立德樹人呢？立德，是指樹立學生的品德；樹人，是指培養人才，即培養學生的知識和能力。立德比樹人更重要，這在十八大的報告中也能體現出來，但我以為，要立學生之德才必先立師德。那么，立師德與樹人之間有什么關系呢？師德的內涵是什么？如何立師德？以下為我的一些不成熟的個人理解。

一、立師德與樹人才的關系

人無信而不立，更何況是作為教書育人的教師。難以想象，一個道德水平差、素質低下、工作懶散的教師怎能培養出品學兼優的學生，以后他們怎能成為優秀的社會主義建設事業的接班人？榜樣的力量是很大的，尤其是作為學生榜樣的教師。孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不往。”小學生尚未形成穩定、正確的世界觀、人生觀和價值觀，且其判斷能力不高，教師的一舉一動都會成為這些模仿能力極強的學生的“示范動作”。正確的“示范動作”能給學生正確的教育，使學生形成良好的思想行為習慣，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。反之，后果不堪設想。

我曾有過這樣的經歷：我發現部分學生總是有事沒事愛撓頭，我笑問他們這是哪部動畫片的招牌動作。沒想到他們說：“老師，你平時上課總這樣，我們覺得你這動作很瀟灑，我們也就學會了。”原來，由于我剛畢業，雖是給一群小孩子上課，卻也不免緊張，在不知不覺中養成了撓頭的毛病。我告訴學生，這是不雅觀的動作，老師也沒發現，以后一定得改正。由此可見，教師的工作對象——學生有著令人難以想象的觀察力和模仿能力，教師的一言一行都會成為學生模仿的對象，所以，要教育好學生，教師必先立德。

二、師德的內涵

立德，對于教師來說就是要樹立教師職業道德。教師職業的特殊性決定了教師的職業道德體現在教師工作乃至生活的方方面面，我歸納為以下幾個方面：

1、遵守國家法律法規，嚴格執行學校工作規定，成為遵紀守法的好榜樣。遵守社會公德，誠信待人。

2、有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要樹立為人民服務的理想，熱愛學生，熱愛教育事業，在工作中要有事業觀，認真工作，務實創新，樂于奉獻。

4、依法治學，廉潔從教。在教育與教學行為中，要關心每位學生，不謾罵、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，主動關心和幫助有學習或生活等方面有困難的學生。不搞有償家教，不收受學生、家長的財物，不求家長辦個人的事情。

5、嚴謹治學，終身學習。在工作中要做到認真備課上課，耐心細致地指導學生，課后認真批改作業，耐心輔導學生，積極與家長溝通，工作之余要努力學習現代教育思想、教育方式方法，提高自身的教育教學水平及文化水平，在學生中樹立好學的形象。

6、教師要注意儀表形象。教師的穿著要樸素、整潔、端莊、得體，舉止要符合社會道德規范，不能在學生面前吸煙、喝酒，不能在工作時間喝酒，不在上課時間打電話等有礙教育教學工作的行為，樹立良好的教師形象。

三、立師德的方法

教師的職業道德涉及的范圍雖廣，但只要確立正確的奮斗目標，通過努力，教師是完全可以形成高水平的職業道德。我認為可以從以下方面提高教師的職業道德水平：

1、要從思想上確立自己為人民服務的觀念，努力提高自身職業道德的意識。只有從思想上認識到了建設高水平的職業道德意識，才能真正產生建設高水平職業道德的驅動力，只有這樣教師職業道德水平才有可能提得更快更高。

2、教師要多學習黨的教育方針政策、先進的教育理念、方法，以正確把握國家教育的方向，更新自身的教育理念，提高教育教學水平，以便更好地為學生服務，把學生培養成為有理想、有道德、有文化的社會主義現代化的建設者。

3、教師要多反思自己的教育教學行為，在實踐中提高工作水平，并養成寫教育教學筆記的習慣。在我們的工作中總會存在一些錯誤或過失，如果我們能及時反思并改正，那我們的教育教學水平一定能很快得到提高，甚至會更新我們的教育理念。在累積的經驗中，我們還可能形成自己特有的、符合當地、當前實際的教育方法，使之推廣還能使更多教師學生受益。

4、積極參與師風師德建設活動，在活動中提高師德水平。近幾年以來，各級教育管理部門、學校都組織了不少的師風師德建設活動，只要教師能積極參與，一定能從中學習到別人的先進經驗和事跡，通過榜樣能使教師更快地提高職業道德水平。

5、在生活中注意個人形象。課后的私人生活雖看似與教師職業無關，但群眾、學生在是日常的生活接觸中依然會把教師擺在職業的高度中，教師的一言一行仍影響著教師形象。生活中，好的教師形象能使教師社會、工作中更有威信，更有影響力，教師的教育工作能起到事半功倍的效果。反之，我們的教育會顯得蒼白無力。因此，我們要在生活中保持應有的職業道德，樹立良好的教師形象。

6、教師之間隨時進行監督提醒，開展批評與自我批評，使教師的言行舉止得以快速提高。春雨潤物細無聲，教師只有具備了良好的職業道德才能用自己的言行去教育學生，真正做到“不令則行”的境界。因此，廣大教師應先立師德后樹人才，讓每一個孩子都能成為德才兼備的社會主義建設者和接班人。

第三篇：學校德育工作實施方案

學校德育工作實施方案范文

作為全國首屆文明校園，XX市XX學校時刻牢記“為誰培養人”和“培養什么人”這一時代命題，深入貫徹《中小學德育工作指南》等文件精神，站在“立德樹人”的價值高度，提出“教孩子五年想孩子未來五十年”理念，針對未來人才培養趨勢和需求，立足當下前瞻未來，加強學生思想品德、公民素養、理想情懷等方面的德育工作，立足課程并深入打造“活動德育”品牌，構建“課程+活動”德育新模式，切實培養“三有三會”時代新人。

一、背景分析

1.校情分析

XX市XX學校現有XX和XX兩個校區，3900多名學生,234名教職員工。學校開展的小學語文“大量讀寫，雙軌運行”教改實驗，通過“讀”和“寫”兩條軌道實現了語文教學質的飛躍，學生語文核心素養得以全面提升。教改成果先后榮獲“XX省基礎教育成果二等獎”和“國家教育部首屆基礎教育成果二等獎”。

學校依托活動課程打造的“活動德育”品牌，立足在活動中培養學生的核心素養，提升學生的道德素養，增強了德育工作的針對性和實效性，在省內外產生較大影響，實施經驗先后在全國、全省專題會議進行交流。

2.學情分析

XX校區的孩子大都來自附近XX小區，他們擁有實踐能力比較強、眼界比較寬、特長技能也較多的諸多優勢，但也存在長輩溺愛、自我中

心、動手能力略差、勞動技能不足等問題。實驗校區的孩子大多來自拆遷家庭，他們動手能力和勞動能力都很強，但也存在知識儲備較弱、行為習慣養成不足的情況。

此外，從社會層面來看，重智輕德的現狀依然嚴重。從家長層面來看，校內減負、校外增負的現象一直存在，功利、短視的教育觀念讓家長忽視了對孩子能力與素養的培養；從學生層面看，大部分孩子普遍處于“過度保護”狀態，缺少擔當和歷練。基于此，我們創建“活動德育”品牌，將內容豐富、形式新穎的活動做到制度化、經常化、序列化，使其貫穿于教育教學各環節，成為學生生活學習的一部分，助力學生全面發展成為“三有三會”時代新人。

二、辦學理念

辦學理念：教孩子五年，想孩子未來五十年

校訓：悅讀潤心習文養正

校風：誠樸礪品日生新慧

教風：愛無止境善教有方

學風：自主探知勤勉樂行

學校在上述理念下培育的“活動德育”品牌，立足在活動中培養學生的核心素養，提升學生的道德素養，增強了德育工作的針對性和實效性，在省內外產生較大影響，實施經驗先后在全國、全省專題會議進行交流。

三、德育工作目標

我校認真貫徹立德樹人精神，著眼于學生核心素養發展，以社會主

義核心價值觀為主線，以全面提升學生綜合素質為目標，以養成教育為重點，以德育課堂為主渠道，以德育實踐活動為載體，培養“三有三會”時代新人。學校在堅守中創新，整合學校、家庭、社會三方資源，構建起由學科課程、活動德育組成的育人體系，實現了全員、全程、全方位育人，形成了學校的辦學特色。

四、德育工作內容

理想信念教育。學“四史”教育，講黨史故事，讀紅色書籍、唱紅色歌曲、演紅色課本劇目。利用國慶、建黨日、建軍節、清明節、國家公祭日等重大紀念日開展“八日”活動，利用愛國主義教育基地、名人故居、博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動。

社會主義核心價值觀教育。利用班隊會、晨會、道法課、升旗儀式等時間節點落實國家、社會、公民層面的價值目標，實現社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進腦入心。

中華優秀傳統文化教育。圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等開展“七節”主題教育。利用社會資源積極開展“愛我家鄉”的實踐教育。利用社團、傳統體育項目進校園、非遺傳承、經典誦讀大賽、詩詞大會等多種形式的傳統文化教育。

生態文明教育。利用全國文明城市創建契機，從節水、節電、光盤行動開始，從“我是環保小衛士”做起，結合“小手拉大手”的共建形式，引導學生樹立環保意識，養成健康文明的生活方式。

心理健康教育。利用家校合作大講堂、名人名家進校園、健康系列主題講座、心理健康特色學校創建等契機，推動學校心理健康教育的專

業化建設，配足配齊心理健康教師，提供必要的工作保障，為未成年人的學業指導、心理輔導、社會實踐等提供全方位的支撐與服務。

勞動實踐教育。學校從日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三個方面梳理課程內容，在家庭、學校、社區之間創設無處不在的勞動氛圍，利用晚間時間和節假日時間參與勞動，構建

1-5

年級序列化勞動課程體系，引領學生掌握一定的勞動技能、生活技能，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，做新時代自理自立的好少年。

五、德育實施途徑

圍繞立德樹人的根本任務，以學生發展核心素養為根本，聚焦育人方式變革，遵循小學生活潑好動、樂于嘗試體驗的年齡特點，在立足課程的基礎上對豐富多彩的校內外活動進行規劃設計，將立德樹人工作融入到豐富多彩的活動之中。依托學科文化節、“四禮”禮儀活動、“七節”傳統節日活動、“八日”重大紀念日活動、七彩社團活動、校外實踐活動六大模塊，將德育活動序列化、體系化，使活動貫穿于學生學習生活的每一個階段，做到分層次、分類別、有針對性地開展德育工作，實現從“灌輸式教育”向“體驗式教育”轉變。

（一）立足“學科”課程，把握育人主渠道

學科課程是學校的教學根基，課堂是德育主渠道。學科課程內存著道德價值，應以學科知識為載體，挖掘學科的道德教育價值，培養學生學科核心素養，使知識學習過程同時成為道德養成過程。學科課程包括國家課程、地方課程、校本課程，這是落實五育并舉、立德樹人的基本課程。學校以“學科課程”為引領，以學生成長、發展需求為依托，構

建起“國家、地方、校本”三級聯動德育課程體系。通過課堂滲透，從不同的方面促進學生的全面發展和個性發展，讓每一個孩子都得到一定程度的發展。

校內學科課程——在有效實施中養德。學校充分發揮德育課程的主渠道作用，安排專職教師，認真上齊上足上好思品、心理健康和班隊會課程。立足學生的長遠發展，學校將德育教育根植于學科教學中，充分挖掘其他學科的德育資源，實現語數英、音體美、信息綜合、安全環境等學科多元化德育滲透。

校園文化課程——在潛移默化中潤德。一是充分利用學校優美的物質文化，借助完美校園和完美教室的打造，為學生創造干凈美麗富有意蘊的生活環境。二是借助經典誦讀、鈴聲文化、校園行為養成等隱性精神文化來滋潤涵養學生的德性。學校晨誦午讀暮省，將經典融入日常，使經典融入學生的一言一行。校園鈴聲音樂根據時段和學生成長需要選編經典曲目，定期更換，潛移默化地培養學生的文化修養、道德情操。行為養成教育，注重用一言一行的規范和內化，讓規則融于學生內心。所有的校園文化皆是學生心聲的表達，學校每一個角落都成為學生自主體驗、自主實踐的德育陣地。

（二）依托“活動”德育，促進能力全發展

1.學科文化節——在學科拓展中益智增能。

學科文化節以學科教學為基礎，將學科知識中蘊含的德育資源進行挖掘整合，通過開設學科文化節的方式，用豐富多彩的實踐體驗、動手操作、藝術展演等形式加深對學科知識的理解鞏固，巧妙地完成德育內

容的有機滲透，實現全科育人、活動育人的目標。

“朗誦節”在每年的3月底舉行，到2021年已經連續舉辦23屆，每屆都以毛澤東詩詞和名家名人的經典詩詞為誦讀主題，學生全員參與，通過藝術化的形式和表達，感受經典詩詞的魅力，培養對中華優秀文化的熱愛和對先人們的崇敬之情，一屆屆學生受古詩詞浸潤滋養，因古詩詞而更愛中國文化！

“合唱節”在每年的9月底舉行，截止到2021年已經連續舉辦24屆，每年都圍繞歌頌偉大的祖國這一主題，于國慶節前夕隆重舉行，全體師生深情獻唱，贊美偉大的黨、偉大的祖國、偉大的人民。2021年合唱節的主題是“請黨放心，強國有我”。

體育節，學校通過課間操評比和隊列比賽拉開大賽帷幕，通過《體育頌》經典語句的朗誦，在整齊的方隊、豪邁的步伐、嘹亮的口號中彰顯體育精神。學生們在你追我趕汗水飛揚中，感受肆意奔跑“野蠻體魄”的快樂，更將“更高更快更強”精神銘記于心，從而實現德育目標。

藝術節，涵養德性，莫如美育。“百畫百作迎百年”優秀作品展、“剪紙”、“泥塑”等“童心向黨”系列作品，孩子們以稚嫩的筆觸、純真的視覺和情感，盡情抒發對黨、對祖國的敬仰之情。

2.“四禮儀式”——在傳統文化中傳承禮儀。

開筆禮，人生聰明識字始，童蒙雅正啟求真。每年一年級XX入學，我們都隆重舉行“開筆禮”，讓剛入學的一年級小朋友真正感受到入學是人生中的一件大事，增強自我認同，同時又通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。

入隊禮，每年學校大隊部組織隆重的入隊儀式，通過授隊旗、系紅領巾、入隊宣誓、三旗傳遞、莊嚴呼號等神圣而莊嚴的儀式，激發學生熱愛少先隊、熱愛中國共產黨、爭當新時代好少年的熾熱情懷。學校邀請老紅軍、老戰士講述紅領巾的故事，讓學生在活動中受到精神洗禮，提升學生的道德修養。

3.“七節”——在節日傳承中延續血脈。

“七節”指的是中國傳統節日——春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、冬至節。中華傳統節日承載著中華民族的文化血脈和思想精神精華，有著極為豐富的育人價值。學校將傳統節日作為對學生進行思想道德教育的重要載體，以“過好傳統節日，培育民族情懷”為節日教育主題，充分挖掘傳統節日蘊含的教育資源，對學生進行節日教育，弘揚傳承節日文化，培育學生的民族情懷，培養學生做一個有中國心、民族魂的新時代好少年。

以傳統節日為抓手，學校把研究性學習、體驗式學習和實踐學習結合起來，既讓學生學習了節日文化知識，又融合了自然教育與社會教育，實現了德智體美勞之間的“五育融合”。

4.“八日”——在重大紀念日中培根鑄魂。

“八日”指的是八個國家重大紀念日：三月學雷鋒紀念日、五一勞動節、六一兒童節、七一建黨紀念日、教師節、烈士紀念日、國慶節、國家公祭日。學校以各類紀念日為教育主題，充分挖掘整合其中蘊含的教育資源，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情。

“學雷鋒紀念日”來臨之際，為弘揚雷鋒精神，強化德育成效，學

校充分利用校園里的雷鋒像，每年雷鋒日之際，都要組織一年級XX在雷鋒像前聽雷鋒故事，學雷鋒精神，將雷鋒精神代代相傳。同時學校還發出“學雷鋒，我們在行動”的倡議，精心設計以“雷鋒，時代的楷模”為主題的班會，進行“講雷鋒故事”“品雷鋒精神”“做雷鋒接班人”等大討論，領悟“雷鋒精神”的內涵。

烈士紀念日，為深切懷念英雄烈士不朽功勛，弘揚偉大的抗戰精神，在全校營造“崇尚英雄緬懷先烈”的良好風尚。我校在各個年級開展了關于“緬懷先烈，強國有我”的主題活動。通過文字圖片等資料重溫難忘的歷史，讓學生在深入學習中感悟烈士精神，傳承紅色基因，筑牢精神支柱。

5.社團活動——在多彩社團中張揚個性。

學校分學科開發了豐富多彩的傳統文化體驗課程，體育學科開設了花樣跳繩、籃球、足球、螳螂拳等；音樂學科開設了京劇、呂劇、XX快書、舞蹈、合唱等；美術學科開設了面塑、剪紙、陶藝、彩繪、衍紙等；數學學科開設了魔方、華容道、七巧板等；語文學科開設了書法、吟誦、朗誦、詩詞等；綜合學科開設了象棋、圍棋、創客、航模等。學校為每個社團配備了由專業教師、志愿者、外聘專家組成的專兼職社團輔導教師，每周五下午活動一次。學生依據自己的興趣愛好，自愿選擇其中的一項參加。學生在活動中形成合作、審美、責任、拼搏、思考、進取、抗挫、互助等品行。

6.校外實踐活動——在知行合一中鞏固德行。

落實是德育最為重要的一環，落實不到位會造成學生道德行為缺失、知行脫節。我校以實踐活動為校園教學的延伸，將學生在課堂上學到的知識在豐富多彩的活動中展示出來，促進學生良好道德行為的鞏固和強化。

學校以多彩實踐活動為課堂教學的延伸和拓展，緊貼時政形勢和學生生活，規劃設置了主題鮮明、富有意義的主題項目化實踐活動項目。今年為學生規劃的項目化實踐項目有：慶祝建黨百年、紀念長征勝利85周年、保護生物多樣性、抗美援朝、疫情防控、文明城市創建等。學生在老師的指導下，按照“項目提出——素材搜集——歸納整理——知識建構——成果展示——評價反饋”的操作步驟，成立小組合作的學習型組織，建構跨學科學習共同體，將割裂的學科、碎片化的知識通過主題有效串聯起來，為學生全面深刻理解所學內容提供了重要載體，促進學生良好道德行為的鞏固和強化。

在校外，以職業體驗、紅色研學和勞動實踐為主題。圍繞不同德育主題展開，有“走進軍營體驗軍人生活”、“我是低碳環保小衛士”、“走進特警防爆車”“走進任常倫紀念館”等活動，培養學生的責任擔當、人與自然和諧發展、愛國愛家鄉的情感。曲阜傳統文化研學游、海陽地雷戰紀念館紅色文化研學游等實踐體驗，在行走的大課堂中明責任煉擔當傳精神。“五小”勞動實踐更是提供一個讓學生親近大自然、感受勞動、培養責任擔當的好機會！

同時，學校家教辦、德育處和家長委員會充分利用廣泛的社會育人資源，以每月一主題的方式進行推進，確定圍繞勞動教育、德育主題活動、校本課程開發、傳統文化傳承、公益志愿服務活動等主題舉行家委

活動。例如：有的家委活動以孝心、陪伴為主題，看似活動簡單、不復雜，卻讓家長和孩子之間加強了溝通，融洽了關系，增進了情感。有的家委活動以戶外拓展、與自然接觸為主題，讓家長和孩子放下手機，走出網絡，擁抱自然，回歸本真。讓孩子在大自然中增長知識，開闊眼界，啟迪智慧，增強體質。有的家委活動從注重培養孩子的社會實踐能力入手，比如“小小志愿者活動”，讓孩子從小就具有社會責任感，遇事能勇于擔當，不推諉，不回避；

再比如“小小銀行家活動”，走進銀行，讓孩子在工作人員的講解下從小學會理財，學會管理自己的壓歲錢、零花錢，了解銀行、存款貸款、信用卡等必備的金融知識。通過這些活動，提高了孩子提前感知社會的能力，讓孩子們始終擁有一顆正義的心，傳承正能量，有利于孩子德能體美勞全面發展。還有的家委活動注重與節日相聯系，比如植樹節組織去野外植樹，清明節去烈士陵園緬懷先烈，重陽節去敬老院獻愛心等等。既能讓孩子們了解和傳承中華民族的傳統文化，又能在實踐中體驗社會。

校外實踐活動有利于學生手腦并用、綜合運用所學知識，將德育內容從教科書擴展到學生的校園生活，讓學生在活動中通過體驗、感悟來實現全方面的成長。

六、特色實踐做法

學校少先隊工作在黨支部的帶領下，緊緊圍繞少先隊組織根本任務，扎實開展少先隊工作，充分發揮少先隊獨特的育人功能，不斷探索創新，教育引導廣大少先隊員從小學習做人、從小學習立志、從小學習創新，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

依托學校德育序列，學校少工委組織開展豐富多彩的少先隊主題活動。2021年1月10日是全國第一屆警察節，學校少工委組織少先隊員開展多項慰問和體驗活動。我們以每天在校門口為我們保駕護航的交警叔叔為慰問對象，通過前期的調查、交流、采訪等活動，了解交警叔叔的日常，體會他們的辛苦。警察節當天，正值一輪寒潮來襲，風雪交加中，少先隊員冒雪走上街頭，采訪慰問在風雪中執勤的交警叔叔，雖然說遇到一定的困難，隊員們毫不氣餒，交警叔叔風雪中的堅守為隊員們樹立了良好的榜樣示范作用，讓他們感受到這份工作的不易。

建黨百年之際，XX市政協舉辦了XX市新中國成立前老黨員肖像展，學校少工委及時了解到這一信息，聯系了此次肖像展的參與者市政協周學軍爺爺，組織隊員們打卡紅色基地，傳承紅色基因。在參觀活動中，隊員們被一幅幅照片所吸引所感動，透過照片了解那段難忘的歷程，感受我黨的偉大。在活動中，隊員們采訪了周爺爺，周爺爺也耐心的回答了隊員們的提問，一老一少，一問一答，體現的是傳承，展現的是當代隊員的風采。

充分利用社區資源,積極實踐與文明禮儀相關的志愿者活動。每個活動均以中隊自報形式呈現。開展如“綠色環保日”、“走進敬老院”等志愿活動，注重實踐體驗與感悟,使學生的行為、品質都得到體驗升華。

2021年暑假，河南遭遇暴雨侵襲，我校隊員的老家河南新鄉也受災嚴重，了解到這一事件后，學校少工委及時作出反應，與隊員家長取得聯系，第一時間了解災區情況，了解到暴雨過后，災后重建急需大量的藥品，衛生用品等，學校以少工委的名義向全體師生發出募捐倡議，僅用一上午的時間就募集到十多萬元的緊缺物資，在社會各界的協助下緊急運往災區，為河南新鄉的災后重建工作貢獻一份力量。

豐富多彩的少先隊活動出發點來自學生，可以是學生的興趣愛好，也可以是學生的情感需要，形式靈活多樣。這樣的德育既尊重學生的主體地位，又充分考慮到德育工作以人為本、彰顯個性這一特征，激發學生的自主性，使他們在道德實踐中積極嘗試、努力探索、正確選擇，促進學生道德認知水平的提升、道德思維的進階、道德情感的升華。

七、保障措施

一是強化管理體系，完善領導保障。

校內各部門聯動，全員多方參與，形成了“學校統籌規劃—德育處具體實施—班級自主開展”的活動育人三級管理體系。以豐富多彩、形式各樣的活動為載體，以“師生”、“親子”、“家校”、“家校社”等不同主體部分或全部參與到活動之中，建立了黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制，實施精細化管理。

二是系統制度體系，完善制度建設。

健全和完善德育管理制度，加強督導，形成德育定期督導機制。制定全校評估標準，從德育制度建設、德育隊伍培養、德育活動開展、德育課程設置、德育課題研究和學生德育效能等方面，對德育工作開展情況及學生思想整體素質定期進行督導評估。

三是完善學生評價制度。

堅持把“人的發展”作為學校的中心工作，小學生活潑好動，還處在“玩中學”直觀形象思維階段。只有豐富的活

動才能最大限度的激發他們的熱情，學校以生為本因材施教，讓每一個孩子都快快樂樂的成長。完善多維評價，注重課程實施的過程、結果及目標的達成，尊重學生快樂的體驗和收獲，針對過程展開過程性和增值性評價。

四是科研引領強化隊伍建設。

學校一直重視教育科研工作，已完成國家省市區級近二十項課題的研究，通過專家講座、科研導航、互動研討等形式匯聚科研力量，校本教研支撐。學校師資隊伍結構合理，教師思想素質高，業務能力強，團隊配合默契，德育實踐經驗豐富，工作熱情高漲。

八、德育工作成效

以活動促成長，化育人為無痕。“活動德育”讓不同稟賦和個性的學生在多彩的實踐體驗中發現自己的特質、發揮自己的特長、實現自己的價值，20多年的積累和堅持，成就了實小學子優秀而獨特的文化基因。學校先后榮獲“全國首屆文明校園”“全國五好關工委”“全國藝術教育示范學校”“全國青少年校園足球特色學校”“XX省文明單位”“XX省規范化學校”“XX省教學示范校”“XX省德育工作先進單位”“XX省素質教育先進單位”“XX市四德工程建設示范點”“XX市德育工作先進單位”等稱號。學校先后為全國素質教育現場會、全國關工委干部培訓班、XX省宣傳部新時代文明實踐站、全國第九屆“推動學校文化建設打造特色名牌學校”現場會提供現場。

沒有一種教育模式能滿足所有的成長需求，營造豐富多樣、廣闊包容的教育生態，讓不同稟賦和個性的學生都能發現自己的特質、發揮自

己的特長、實現自己的價值，是我們終身追求的目標。“走進實小，為生命奠基”，我校將堅守為黨育人、為國育才初心使命，把立德樹人作為教育的根本任務，把德育融入教育各環節，貫穿教育各領域，體現到教育各方面，培根鑄魂、啟智潤心。

第四篇：學校德育工作實施方案

學校德育工作實施方案范文

一、目標任務

為全面貫徹黨的十九大會議精神，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德育工作長效機制.落實立德樹人根本任務，將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養，緊密結合學科教學內容，使德育與智育、體育、美育等有機融合，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人，秉持“XXXXXX”的辦學理念，打造和實教育，形成學校特色。堅持德育為首，以愛育愛，借助于開展豐富多彩的主題實踐活動，在主題教育中，讓教育充盈著幸福。

二、指導思想

德育工作從我校自身的優勢出發，圍繞促進學校教育教學中心工作，并充分考慮學校黨支部實際及學校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，開展豐富的適宜于全體師生參與的主題實踐活動，具有一定的普遍性和延續性。加強師德建設，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，創新學校德育工作方法，優化學校德育工作途徑，尊重學生的個性發展，培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，不斷增強學生的公民意識、社會責任感、創新精神、實踐能力。充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和實效性。

三、領導小組

XX實驗學校德育工作領導小組：

組??長：XXX

副組長：XXX

組??員：XXX

四、實施步驟

（一）第一階段：成立機構、制定方案。

成立以校長為組長，副校長為副組長，學部主任、級部主任和班主任為成員的德育工作領導小組；結合學校實際，制定出《德育工作實施方案》，確定出具有針對性、實效性、可操作的活動。

（二）第二階段：突出主題、實施活動。

組織實施各項活動；開展團隊文化、班級文化、校園文化的創建；按照各主題活動實施的要求，積極進行督促、檢查、評比，落實活動的目標、步驟和方法，落實活動的過程管理。

（三）第三階段：檢查評比、總結表彰。

對各主題活動的開展及效果進行全面的檢查和評比；對在活動中表現突出的集體和個人進行表彰獎勵；撰寫班級、學校德育創建工作總結材料。

五、創建活動特色

整合教育資源，創建特色活動，讓師生沐浴在德育的陽光下，打造“讓每一個生命更精彩”的教育品牌。促進學生主動將所受的思想品德教育、所學知識技能得到不斷地鞏固與拓展，實踐能力不斷提高，與學校教育形成合力。通過整合，形成我校德育活動課程七大主題：

（一）紅色理想主題

愛國主義教育活動通過紅色理想主題，培養學生成為熱愛祖國、理想遠大的好少年。結合青少年易于接受新事物的特點，利用各種教育契機，開展“紅色之旅”活動，組織尋訪軍烈屬、英雄模范人物，加深學生對中國革命和建設成就的了解；鼓勵學生閱讀紅色經典讀物，撰寫讀書心得；帶領他們到紀念館、博物館等紅色場館參觀，賞析愛國主義電影，進行理想教育，激發他們愛黨、愛社會主義的樸素情感，堅定理想信念。

（二）橙色活力主題

活力陽光特色活動通過橙色活力主題，培養學生爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。對于學生而言，擁有健康的身心、強健的體魄，不僅是學習生活的基本保障，更是堅強面對各種挑戰的動力源泉。以各種社團活動及社會實踐活動為陣地，以校園活動為載體，舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節，為每一位學生搭建一個平臺，展示特長，體驗成功，讓學生懂得熱愛生活。

（三）金色感恩主題

感恩教育活動通過金色感恩主題，依托社會、家庭和學校培養學生的道德品質。開展感恩教育，是加強校園文明建設，努力構建和諧校園的需要，也是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。通過開展“感恩教育”，要求學生懂得“知恩圖報”和“施恩應當”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之心。在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心。具體表現在下列幾個方面：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報恩；在學校，尊敬老師，友愛同學，文明禮貌；在社會，遵守公德，尊老敬賢，關愛他人。

（四）綠色創新主題

科技創新實踐活動通過綠色創新主題，培養學生成為熱愛科學、追求上進的好少年。通過科技創新、科幻畫、科普知識探索，爭當綠色小衛士社會實踐等活動，結合學科知識的學習與拓展，引導學生對城市生活、未來生活、人與自然等相關問題的探究，通過自主探究發現問題、研究問題，進而在與他人合作交流的過程中，增強解決問題的能力。通過查找資料——問題設計——實地調研——匯總情況，最后形成調查報告，培養探究精神，增進對社會的認識。

（五）青色責任主題

培養尊重與責任意識通過青色責任主題，開展主題班會、辯論會、自我展示活動等，培養青少年對身心、學習、工作和理想具有高度負責精神，尋找自己的優點和不足，揚長補短。責任不僅要對自己負責，還要對他人負責、對班級負責、對學校負責、對家庭負責等等。作為集體的一員要學會尊重他人、尊重集體、尊重他人勞動成果、學會感恩等。進一步樹立集體意識、團結意識。只有從小打好這種個體內在品質的堅實基礎，長大后才能達到先人后己的高尚境界。

(六)藍色和諧主題

品德養成教育活動通過藍色和諧主題，培養學生成為品德優良、團結友愛的好少年。通過“小手牽小手”“小手拉大手”的形式，開展互幫互學、爭當小老師，文明禮儀小標兵、安全在我心等系列活動，重點圍繞學生行為習慣教育、學校文化建設、學校安全管理，進一步把德育推向縱深發展，改善育人環境，辦成家長放心、人民滿意的和諧校園。

(七)紫色誠信主題

誠實守信教育活動通過紫色誠信主題，營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動誠信機制建設和校園誠信文化建設，進一步把我校的優良傳統和誠信教育活動引向深入。如：結合《中學生日常行為規范》與新《中小學生守則》，對學生進行?“文明誠信”的認知教育；召開“誠信是金”主題班會，將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規范的內容與學生的實際行動相對照，讓其找出自身存在的不足，讓文明誠信真正走進學生的心靈；舉辦“誠信之約”牽手活動等，讓學生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，促進良好班風、學風、校風的形成。

六、實施途徑

學校德育活動以本方案為指導，根據上級文件精神和本校實際，依托團委和少先隊組織開展。充分發揮學校、社區、家庭“三位一體”的育人功能，著重進行以下方面的教育：

（一）重視革命傳統教育

（二）重習慣培養

（三）注重團隊陣地建設

（四）重時間節點教育

（五）重視家庭教育

（六）整合教育優勢

七、保障措施

（一）加強領導，精心組織。

成立以校長為組長，分管德育工作的副校長為副組長，負責各項活動方案的制定和實施，動員和組織廣大黨員教師和學生積極參與“立德樹人”教育活動。

（二）建立機制，常抓不懈。

學校要將德育工作創建當作一項常態工作來抓，建立健全活動機制，制定完善考評措施，將此項活動納入黨員、師生綜合素質評價，不斷強化督促檢查，確保主題活動力度不減、效果明顯。

（三）狠抓落實，強化督導。

安排活動要緊緊圍繞

“和實教育”這個主題，根據我校實際情況制定活動方案，黨建工作與學校的常規教育教學活動結合，一切從實際出發，辦實事，求實效。

（四）總結經驗，持續推進。

組織開展德育品牌創建的先進經驗總結和成果分享，確保活動有效可持續開展。

第五篇：學校德育工作實施方案(討論稿)

重慶市長壽衛生學校德育工作實施方案

（2014年試用稿）

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號），教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯六部委聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號）和中共重慶市委教育工委重慶市教育委員會《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》（渝工委）〔2013〕96號）文件精神，為扎實推進我校德育工作，全面提高我校學生思想道德素質，促進學生全面發展，增強我校德育工作的時代感、針對性、實效性和主動性，現結合我校實際，特制訂本方案：

一、指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學發展觀維指導，深入貫徹黨的十八和十八屆三中全會精神，以社會主義核心價值觀教育和實現國家富強、民主復興、人民幸福的“中國夢”和“三愛”教育為主線，以增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力為基點，以全面提高中等職業學校學生思想道德素質和人格品質、完善中華優秀文化教育為重點，將德育教育貫穿落實到教育工作的中的各個環節，著力培養社會主義現代建設需要的具有科學的人生觀、價值觀和世界觀的創新型、復合型、應用型人才。

二、組織機構

構建有效的學校德育工作體系。強化德育工作的統籌，完善德育工作管理機制，形成校長負總責、分管校長為直接責任人、學生處主任（含副職）具體負責、班主任和德育專干為骨干，教職工全員參與，黨政工團齊抓共管，與用人單位、家庭、社區密切聯系，課內與課外緊密結合的德育工作體系。為建立科學合理、優質高效的德育工作體系，特成立重慶市長壽衛生學校 “進一步加強學生德育工作領導小組”。

組 長：林強

副組長：何木全 王正雄 但維勝 楊岱

成 員：李經春 陽聯洲 陳慶勇 楊峻 周輪 陳剛 夏穎

各處室 校團委 學生會 各年級組教研組 各班主任及任課教師 職 責：組長統一領導，統一部署；副組長協調指導；成員積極參與，負責執行本方案所擬定的德育工作任務。領導小組每學期至少應召開一次專題德育工作會議，研究制訂學校德育工作學年、學期、學月計劃，明確各部門育人責任，完善考核和獎勵辦法，組織協調各部門共同做好德育工作，形成教學、管理、服務全方位育人的良好局面。學生處負責學校德育工作的具體貫徹和落實。

三、新時期學校進一步加強德育工作的重要意義

黨的十八大報告提出“兩個一百年”的奮斗目標，十八屆三中全會對全面深化改革做出了總體部署，當前復雜的國際國內新形勢，多元價值和文化的影響等

給學校德育工作帶來諸多挑戰。經濟社會的發展對技術人才的需求越來越多、要求越來越高，國家對中等職業教育發展前所未有的高度重視和更高要求，對照中職學生自身發展的現狀，結合學校辦學規模的逐步擴大，我校德育工作面臨諸多挑戰，還有許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。針對這些新情況、新形勢，我們必須與時俱進，進一步加強和改進學校的德育工作，努力提高德育工作的針對性和實效性。使廣大中職學生形成正確的就業理念和職業意識，成為新時期合格的社會公民、成為社會主義現代化建設需要的技能型人才和高素質的創業者。

四、學校德育工作目標

1.堅持“立德樹人”為根本任務，以教育學生“學會做人、學會做事、學會創業”為總體目標。堅持以生為本，以學生的發展為著力點，堅持育人目標與職業崗位要求相銜接、課堂教學與實習實訓相貫通，堅持理論與實際相結合、在實踐中深化理論的原則，形成統一領導、全面育人的工作體系，建立處處育人、事事育人、時時育人的全方位德育管理機制。

2.緊緊圍繞社會主義核心價值體系，逐步完善以新生軍訓（綜合素質教育）、理想信念教育、感恩教育、愛國主義、民族傳統文化教育、道德和法制教育、就業創業教育、職業生涯發展教育、珍愛生命教育為主題的分層遞進的德育體系。

3.加強學校德育隊伍建設，建立健全成長培訓機制，完善評價考核和獎勵機制，逐步提高德育隊伍的專業化水平。努力把學生培養成德才兼備、身心健康的高素質勞動者和技能型人才。

4.根據進一步深化改革和發展的新要求，結合我校學生的實際，著力解決學校德育工作面臨的新問題，探索學校德育工作的新理念、新方法、新途徑，努力提高學校德育工作的實效性。

五、學校德育工作主要內容

1.分層遞進的主題德育體系：一年級上期重點圍繞新生軍訓（綜合素質教育）、理想信念教育；一年級下期重點圍繞感恩教育、愛國主義、民族傳統文化教育；二年級上期重點圍繞道德和法制教育、就業創業教育；二年級下期重點圍繞珍愛生命教育、職業生涯發展教育；三年級學生參加實習實踐，重點提升綜合職業素養。心理健康教育、習慣養成、文明禮儀教育貫穿始終。

2.進行理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點，開展社會主義現代化建設和改革開放的歷史教育和國情教育，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.進行愛國主義、民族傳統文化教育和時代精神教育。以愛國主義和改革創新為重點，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、民族精神教育，引導學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神和創新能力。

4.進行道德和法制教育。以職業道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義教育，引導學生樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質和法律素質。

5.進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會教育。以德育實踐、就業創業教育為重點，開展職業生涯規劃教育和職業指導，培養學生勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感，樹立正確的職業觀和職業理想，提高職業綜合素質和能力。

6.進行文明禮儀、習慣養成教育。以培養良好的文明禮儀為重點，按照《重慶市市中等職業學校學生行為規范》、職業行為規范、崗位服務規范和學生專業素質基本要求，結合學生日常行為習慣養成教育和綜合素質要求，將文明禮儀教育與職業理想、職業道德教育相結合，提高學生的文明素養。

7.進行心理健康教育。以培養良好的心理品質為重點，開展心理健康基本知識和方法教育，開展專業心理素質教育，指導學生正確認識和處理遇到的心理行為問題，養成自尊、自信、自強、樂群的心理品質，提高心理健康水平和職業心理素質。

8.開展校園文化建設。高度重視校園文化建設，以師生為主體創造并形成共識的價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范，為學生健康成長營造良好的校園環境。

9.以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、反邪教教育、環境教育、節約教育等專題教育，引導學生樹立安全意識、環境意識、效率意識、節約意識。

六、學校德育工作的方法和途徑

1.加強德育課課程建設，充分發揮主渠道、主陣地作用。分年級分層開設《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《政治經濟與社會》《哲學與人生》《心理健康》等國家規劃的德育課程。同時，不斷改進教學方法和考核評價辦法，突出教學的實踐性；

2.結合社會形勢和重大社會活動，有針對性地開展各類專題教育； 3.注意發揮其他文化基礎課和專業課的育人功能，結合職業教育規律、學生思想品德發展規律和各學科、專業的特點，有效落實思想道德教育任務，使學生在獲取知識、掌握技能的過程中，提升思想道德素質。

4.注重德育向專業、學科教學滲透。各專業、學科教學教師要認真落實本專業、學科的德育任務，結合各專業、各學科的特點，寓德育于各專業、各學科教學內容和教學過程之中，將德育與專業、學科教學有機結合。

5.注重德育活動與專業技能競賽活動的緊密結合，學校將定期舉辦專業技能競賽活動和參加省市組織的技能競賽，如演講、計算機操作、書法等活動，通過競賽活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高專業能力，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，幫助學生樹立自信心。

6.以實訓、實習為抓手，增強德育工作的實效性。制定并貫徹《重慶市長壽衛生學校學生畢業實習管理辦法》，與實習單位共同加強針對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成教育。

7.開展校園德育實踐周活動，注重德育與社會實踐活動相結合。把社會實踐活動納入教學計劃，定期組織參觀愛國主義教育基地、科普基地、青少年法制教育基地，參觀新農村、現代企業等，組織學生參加軍訓、義務勞動、生活服務、角色體驗、公益活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發展。

8.加強班集體建設。有明確的班級建設目標，加強常規管理和班級文化建設，培養學生自我教育和自我管理的能力，深入細致地做好后進生、問題學生的幫教工作，開展形式多樣的教育活動，提高主題班會的教育功能，培養良好的學風和班風。

9.圍繞“衛生、秩序、文明”三大目標，加強一日常規自主管理。組織學生認真學習《重慶市市中等職業學校學生行為規范》《重慶市長壽衛生學校學生手冊》，嚴格學校各項紀律，規范學生行為，提高學生綜合素養。學生會定期對同學儀容儀表的規范進行抽查、對同學言談舉止的文明進行督導。學校將開設文明禮儀課，大力開展文明班級、文明寢室、文明標兵、文明學生的評選活動，促進學生文明素養不斷提升。

10.加強師德師風建設，實現管理育人，全員育人。學校各項管理工作與德育緊密結合，教職工要關心愛護學生，要從關心學生全面發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成。建立和完善學校行政干部、黨員教師聯系班級、學生宿舍、后進生和貧困生制度，“結對子”幫扶制度，關注學生身心的健康發展，主動幫助學生解決思想上、學習上、生活上的實際問題和困難。

11.充分發揮校團委、學生會的自我管理、自我教育作用。開發校內外各種教育資源，調動全社會力量參與德育工作，開展健康有益的活動。舉辦團課，做好發展團員工作。通過團組織、學生會、學生社團、班集體，有組織地開展科技、文藝、體育等第二課堂活動。組織開展有益學生身心健康發展的活動，培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。

12.以校園文化活動為載體，建設特色學校文化，形成良好的校風、教風、班風和學風。通過校園文化活動、制度建設、環境建設，積累有關體現德育內涵和專業特點的標志性名言、人物、故事、實物等，舉辦感染力強、形式多樣的文體活動，校園文明風采大賽和專業技能大賽，創設體現學校辦學特色、辦學理念，有利于學生思想道德教育的德育氛圍。結合傳統節日、重大事件、紀念日、國旗下的講話、主題班會和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題

教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化設施。注重宣傳先進的企業文化，以行業勞動模范和學校優秀畢業生的事跡引導和激勵學生。

13.建設學校心理健康咨詢室。配備具有專業資質的專職教師承擔學校心理健康教育工作。把心理健康教育納入正常的教學計劃，開設了心理健康選修課，針對學生在成長、學習、生活和求職就業等過程中遇到的實際問題，開展心理咨詢輔導和青春期教育工作，培養全體學生的自尊、自信、自強意識，教育學生樹立正確的榮辱觀，幫助他們增強應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

14.學校教育、家庭教育、社會教育三結合。不定期通過家訪、家長會、家長開放日、舉辦家長學校、家庭教育講座等多種方式，密切與家長的聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長掌握科學的教育方法，改進家庭教育的方法，給學生營造一個健康成長的家庭環境。加強與社區的聯系和配合，充分依靠社區、街道、村民委員會、關心下一代工作委員會、團委、工會、婦聯等組織，建立學校與社會相互協作的社會教育網絡，共同關心和幫助學生健康成長，營造一個良好的社會環境。

七、進一步建立完善學校德育工作體系和保障機制

1.抓好德育工作隊伍建設。把德育師資隊伍建設作為學校德育工作的頭等大事來抓，選拔政治素質好、業務能力強的教師到黨群、學生管理部門和教學一線從事德育工作，調動他們的工作積極性和創造性。聘請熱心教育的社會各界人士擔任校外輔導員，充實德育工作隊伍，建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務過硬的德育工作隊伍。加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的整體素質和工作水平，完善班主任工作制度，抓好班主任培訓，特別要加強對年輕班主任的教育和培訓，為他們創造進修培訓和學習的機會，開闊他們的視野，提高他們的能力。建立激勵機制，在經濟待遇、職稱評聘、評優推先等方面向一線德育工作者給予政策上的傾斜，鼓勵推薦優秀教師長期從事班主任工作。

2.深化德育科研工作。每學年選擇一兩個有價值的課題，比如單親家庭和貧困家庭子女、留守學生、學困生的思想工作和心理健康教育等熱點、難點問題，開展專題研究工作，探索增強德育工作實效性的方法和途徑。加強德育工作經驗的總結和交流，通過召開德育工作研討會、經驗交流會、德育論文評比、班主任工作論壇等定期或不定期的研討機制，推動德育工作的開展，提升工作總體水平。

3.不斷完善德育工作的考核評價機制。結合學校綜合督導對學校德育工作的考核和評估，建立德育工作評估制度，制訂課程德育教學質量、班級管理工作、班主任工作、各處室及教職工育人的考核辦法，把德育工作實績作為對各處室及教職工考核的重要內容。建立健全學生操行評定制度，采用自評、互評以及綜合性評價相結合的評價方式，實事求是地對學生進行評價。建立德育工作評優表彰制度，定期對在德育工作中做出顯著成績的集體、個人進行表彰獎勵。

4.確保德育工作經費的投入。學校德育工作經費列入預算，確保大型活動、表彰獎勵等日常工作經費的投入和落實。

5.加大宣傳力度，樹立先進典型。建立學校德育工作月報制度，積極爭取新聞單位、廣播電視等部門的合作與支持，通過德育簡報、校園網站、校園專欄等大力宣傳優秀班主任、優秀家長、優秀學生、優秀畢業生的先進事跡和典型經驗，為學校德育工作創造良好的輿論氛圍。

重慶市長壽衛生學校

2013年12月