第一篇：臨汾立達職業學校德育工作實施方案

臨汾立達職業學校

德育工作實施方案

一、指導思想：

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持堅定正確的政治方向，認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、內蒙古教育廳《關于進一步加強和改進中小學思想道德建設工作的決定》和紅山區教育局《關于改革紅山區中小學德育工作的指導意見》。以科學發展觀統領學校德育工作，堅持以人為本，堅持素質教育思想，著眼于學生的可持續發展。降低德育工作重心，凸顯活動育人的特色，讓德育在回歸學生的生活中實現。

二、領導小組：

三、工作目標：

1、要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統。

2、具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務。

4、具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。

5、具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。

6、具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和

生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。（《基礎教育課程改革綱要》）

7、教育學生愛家、愛校、愛國，早立志、立大志，有奉獻精神。

8、有社會責任感、義務感、誠實守信。

9、有集體觀念、有法紀觀念。

10、愛勞動、有廣泛的積極健康的課余生活和現代人的審美情趣，愛琴棋書畫、體音美，并有所專長。

11、有自我心理調解的能力，具有積極參與意識。

12、有迎接挑戰敢于創新的沖動和勇氣，有承受挫折和戰勝危機的頑強意志，有飽滿的時代精神面貌。

13、培養學生的學習動機（尤其是內因性動機）。

14、容許學生個性的存在和張揚。

四、工作的具體內容和途徑：

1、認真學習領會、融會貫通，把學習教育工作與師德行風教育工作緊密結合起來。在“樹立師德標兵”“創建自治區級文明單位”活動中，深入開展師德教育，提高廣大教師的思想覺悟。

2、加強學習、宣傳與研討。各年級各班級充分利用每周一的班會時間，舉行系列班會，結合學校教育的特點和班級工作的實際情況，尋找最佳切入點。從細微處入手，從日常生活的實際情況出發進行具體的德育工作教育，使學生是非分明，分清真善美和假惡丑，提高自身的綜合素養。

3、思想品德課充分利用學科優勢，加強學生的思想品德教育。

其它學科適時進行德育滲透，把握學生的動向，使德育教育落實到實際教育教學工作中。

4、加強教師德育科研能力，以《讓德育在回歸學生生活中實現》為主要課題，各位教師可以從不同的切入點開展研究探討，真正地實現全面育人的目的。

5、開展“陽光體育”一小時體育活動，根據校園場地的實際情況以多樣的形式開展。

6、德育處積極組織寓教于樂的活動，以活動為契機，加強學生思想道德建設。

（1）結合學校教育工作特點，認真開展養成教育和禮儀教育，讓學生清楚地知道做人的準則。加強公德教育和家庭道德教育。

（2）積極組織實施“綜合實踐活動課”，讓學生走入社區，走入社會，通過親身的調查研究與實踐，感受身邊的真善美，增強社會責任感和公德意識，提升公民素養。

（3）開設校本課，學生必修課題《生存教育》《法制教育》，各班可結合本班實際情況自主開設校本課，須上報材料。

（4）充分發揮“校學生會”的作用，利用學生會組織的力量，加強學生行為、禮儀和公德的檢查，促校風、班風形成良好氛圍，凈化教育環境。

（5）德育處具體活動安排

①利用開學初，強化學生的日常行為的規范教育，使養成教育落到實處，抓好學生的行為禮儀，開展爭“創優秀班級體”活動。實行每月一評一總結，適時表彰表揚優秀集體，鞭策落后集體。

②發揮每周五“班長例會制度”的功效，及時反饋班級情況，促進學生干部民主、自主管理的意識和作用，促進學生自我教育。

③積極組織實施每周一的升旗儀式。精心籌措、嚴格組織升旗儀式，嚴格審閱國旗下演講稿，加強愛國主義教育。

④精心籌措策劃四月五日清明節“祭英烈、鑄英魂”活動。在紀念英烈活動中感召學生們的時代責任感，將愛國主義教育在有形的活動中體現出來

⑤組織實施四月末的“踏青遠足運動會”，以“踏青遠足”的形式到校外舉辦集娛樂、趣味于一體的運動會。既放飛學生的心靈，擴寬其視野，讓學生的心情放松，心境平和，又可以促進學生的身心健康，感受大自然的無限魅力和生活的美好，促進珍惜生命，和諧發展，加強環保教育。

⑥“五·四”青年節是我校團委每年加強學生愛國思想、道德教育的特別適宜的教育紀念節日。利用“五·四”青年節進行集體主義和愛國情感的教育，并適時組織活動，成立志愿者組織，讓他們進行扶弱濟困活動和助人為樂活動。充分發揮團員的模范帶頭作用。同時成立校園禮儀志愿隊，環保志愿對和行為紀律督查隊，促進校園的和諧發展。⑦精心籌劃四月末的八年級的“課本劇大賽”和七年級的“三情活動”。在學生特長展示過程中，加強合作、協作、團結奮進的集體主義教育，在活動中教育學生學會如何交往，將班級的榮辱與學生的責任相結合，在細微處加強學生的榮辱觀教育。

⑧在九年級召開“感謝母校、感謝師恩”主題班會。通過師生情感交流與對話，形成和諧環境，激發學生的學習勁頭，促進學生的學業取得良好成績。

⑨德育處倡議舉辦“奉獻”活動。通過奉獻讓學生步入社區、走進社會和家庭進行奉獻活動，為社會獻熱心，為家庭獻孝心，在班級獻關心，對弱者獻愛心，為自己留信心，體驗人間人情溫暖，使社會和諧發展。

⑩組織“告別陋習創文明校園”活動，凈化校園文明，促進學生語言文明舉止文明，進而提高學生素質，增強學生的競爭能力。

5、發揮家長學校和家長委員會和關心下一代委員會的功能，讓教育形成社會合力，讓榮辱教育無時無刻地存在，共同塑造學生的身心健康發展。

五、檢查與評比：

1、學生品德教育工作將作為我校教師在教育教學工作中的一項工作任務，將成為我校年終獎評的工作內容之一。

2、學生的品德教育將將作為學生綜合素質考核內容，記在學生的評價手冊中。

3、各班級的活動將作為班主任工作考核內容之一。

4、學校成立檢查小組。適時地對各項工作進行例檢和抽檢，同時針對各項活動進行評比，評比結果與教師工作成績相掛鉤。

第二篇：臨汾立達職業學校軍訓會操評分標準

臨汾立達職業學校軍訓會操評分標準

一、閱兵、分列式、會操占40%

1、首長閱兵時，分隊口號響亮，占10分

2、分列式開始時，指揮員口令指揮正確占10分

3、分列式隊形排而整齊占5分

4、軍官嚴整占5分（包括、帽子、迷彩服、鞋、統一）

5、步伐比較整齊占10分

二、所有科目的會操

1、立正稍息、跨立、5分

2、停止間轉法、5分

3、蹲下起立、10分

4、起步行進用立正、10分

5、跑步行進用立正、10分

6、正步行進用立正、10分

7、敬禮、禮畢、5分

8、整齊與報數、5分

第三篇：職業學校德育工作思考

職業學校德育工作思考

潮陽進修學校

改革開放以來，我國教育改革步伐加快，隨著教育體制改革的不斷深入，職業教育也有長足的發展，職業學校德育進一步加強，且取得了很大成績。但根據近來對職業學校調查了解和自己長期的工作實踐的體會，我感到還存在“不適應”的一面。加強和改進職業學校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，全面推進素質教育，為培養適應21世紀經濟社會發展需要的高素質勞動者和中初級人才具有重要的意義。下面分析現狀就職業學校德育加強或改進問題提出我的看法，供商榷。

（一）職業學校德育工作面臨的問題。

1、社會問題

當今社會處在急劇的社會變革之中，新舊體制并存，特別是新體制只能逐漸趨于完善，難免會有漏洞，這必然對人的思想、道德觀念產生影響；入世給傳統的德育模式帶來巨大沖擊，網絡時代給學校德育提出的嚴峻挑戰，在學習引進先進技術、經驗的同時，也必然會引入國外的文化和觀念，包括一些腐朽的思想、觀念和生活方式等等，都是前所未有的全新問題。

2、家庭環境問題

父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對其子女都有著或大或小的影響。有的家長忙于生意，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導班，剝奪孩子自由活動的時間，使得孩子產生逆反心理，厭惡學習。有的家長不加強自身修養，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習氣。還有的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養成任性、自私的性格等等，所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學校的教育帶來了一定的困難。

3、學校問題

教師的人才觀、教育觀陳舊；教育方法簡單、缺少與學生心靈的對話、溝通和交流；全員育人意識不強、教學滲透德育少、關愛學生少；教職工的師德規范、行為表現較淡化；班主任教育方法不當，師生信心缺乏“交叉感染”； 學校德育實施中，沒有形成教育上的合力，缺少必要的協調與配合。

4、學生問題

理想信念方面：部分學生思想上不求進取，對前途悲觀失望；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業理想模糊，職業目標不明，只想混個文憑。

行為規范方面：側重以自我為中心，強調自由、隨便，淡化時間觀念，紀律約束和衛生意識追求低層次，勞動觀念淡漠，不注重勤儉節約，不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，行為自控能力差。

心理健康方面：絕大多數職業技術學校學生都是應試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。

（二）職業學校德育工作的對策

進一步加強和改進職業學校德育工作，既是時代發展和社會進步的要求，也是職業學校迎接挑戰、搶抓機遇、戰勝困難、推動發展，培養高素質勞動者的要求。職業學校德育工作不能囿于傳統的教育章法，而應力求把創新思想貫穿其中，使之既生動活潑，又扎實有效。

一、加強德育工作隊伍建設

德育工作者的任務不僅只是對學生的日常行為進行管理，還必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導、教育學生，德育工作者自身的思想深度、道德品質、業務水平等都應成為學生的表率；選擇和培養一批高素質的德育工作者，建設高質量的德育師資是做好德育工作的基本保證。首先增強廣大教師教書育人，以身立教的事業感，增強廣大教師學高為師、身正為范的律己意識；其次對德育師資隊伍實行科學的分層管理里和培養，切實提高其思想政治素質和業務素質；最后要采取有效措施，支持、鼓勵里德育教師創新，培養一批具有創新精神、勇于創新并具有創新能力的教師。

二、創新德育內容

職業學校要根據學校實際，根據學生特點，創造性地確立德育內容，采取切實有效的措施，才能提高德育工作的針對性和實效性。

1、職業學校的德育內容要以愛國主義為核心、以集體主義教育為主線、著重幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

江澤民總書記強調：“要在全國人民特別是青少年中，深入進行黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義教育，要繼承中華民族的傳統美德，積極吸收人類的文明成果，弘揚時代主旋律，樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，抵御資本主義和腐朽思想的侵蝕”。職業學校德育要以中國近、現代史和國情教育為依托，以國內外形勢及黨和國家重大方針為主要內容，充分運用 各種傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氛圍。同時要加強對學生的集體主義教育，培養學生的集體主義觀念，使他們學會正確處理個人與集體的關系。職業學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環境中及時汲取營養，也容易為環境所左右，容易誘發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養成教育是職業學校德育的主要任務。

2、把職業道德教育和就業創業教育作為職業學校德育的特色教育

職業學校學生不同于一般中學生的地方在于他們的職業性，他們在校學習的過程，也是為將來走上職業崗位作準備的過程，所以職業道德教育和就業創業教育對他們格外重要。教育內容主要包括職業道德規范和職業道德紀律，就業觀念和創業意識。教育目標是使中專生掌握職業活動中應該遵循的行為準則，學會正確處理從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系，激發就業、創業的勇氣和信心，樹立正確的市場意識，成才意識和競爭意識，培養良好的職業素質。就業指導與創業教育不能僅僅局限于在畢業班學生中開展。無論處于哪一個年級段，這項工作都應當重視和加強。

3、注重培養學生的心理健康

心理學專家發現，健康的心態是成功的基礎。針對職高生的心理特征，特別是自卑心理，我們教師應在教學和管理活動中去尋找對策，及時作一些必要的心理輔導，以幫助他們及早走出困境，主要是引導學生樹立正確人生觀、培養學生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在過去的幾年里通過加強學生前途理想教育，鼓勵其增強自信心，自覺地培養和發展學生優秀的心理品質，正確對待生活和學習中的各種困難，使學生變消極為積極，認識自己，接受現實的自我，學生有了遠大的理想，自覺地朝著目標努力奮斗，終于在今年的高職類高考中取得了驕人的成績，沒有參加高考的學生也全部被用人單位聘用。

三、創新德育手段和方法

1、創新日常管理，養成良好行為規范

日常教育管理是學校德育最具基礎性的一項工作，教育工作者在完成各項常規管理工作的同時，要重新審視過去所制訂的各類規章制度，改進管理模式，提高管理效率。對管理工作中出現的各類問題，諸如對于學生雙休日管理的限度、日常檢查的評判標準、上網聊天的約束等問題，要善于運用科學辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實際的教育對策。行為規范教育不僅要提出要求，而且要制訂出相應的教育管理考核辦法，建立起教育考核檢查網絡，結合常規教育、普法教育，剖析正反典型，強化管理效應，進行實實在在的富有成效的行為規范教育，使學生養成良好行為規范。

2、春風化雨、細雨潤物

在新的教育形勢下，要根據學生身心發展規律，創造性地開展教育引導工作。要把德育工作由淺層次治標向深層次治本轉變，由單純的思想教育向素質教育轉變，由以批評教育為主向以表揚鼓勵為主轉變。同時，要注意學習和運用社會學、心理學、行為學、教育學等相關學科的最新研究成果，努力改進工作方式方法，增強學校教育轉化工作的針對性，使思想政治教育工作達到潛移默化、潤物無聲的效果。要盡量激發引導學生的內在動力，找到學生真正的內在需要，加以點撥、啟迪和喚醒，實現學生主體思想的轉化。這是德育工作中最具建設性的工作。

3、發揮輿論陣地的導向作用，追求宣傳效果的激勵性

學校德育工作保持活力、常抓常新的關鍵是充分利用和發揮輿論的導向作用和激勵功能，要著重抓課間講話、校園廣播、班級黑板報和校級宣傳櫥窗等陣地的建設。定期出版班級黑板報，由學生會檢查打分，評選出獲獎班級，利用學校宣傳櫥窗真實及時地反映現實、弘揚先進，報道教師中的先進人物，展示校運會、廣播操等生動活潑的比賽場面；把學生會各個部門的工作目標，配以照片一并宣傳，圖文并茂的報道宣傳能夠督促學生會自覺地接受全校學生的監督，激勵他們工作的積極性和主動性。

4、要構建新的學生自律機制、增強學生自治能力

學生自治不是放任自流，必須在教師的指導下進行，建立穩定的機構和制度，把德育工作與學生的參與結合起來，在學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我發展中來開展，成立學生自律機構，增強學生的自治能力。為了讓學生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務中得到身心的健康發展與能力的鍛煉提高，要把建立各種學生自律組織作為常規工作，激勵每個學生的自律意識，人人都參與自律活動，使自律成為每個學生提高個人修養的內在需求，并在活動中得到提高。

四、優化德育環境

職業學校應注重營造良好的校園文化環境，特別是在學校后勤社會化改革的過程中，更要正確處理經濟效益與教育環境的關系，把凈化、優化、美化校園德育環境擺在重要的位置上。校園周邊環境綜合治理是優化德育環境的重要方面，學校要取得各級政府、社區的支持，進一步改善職業學校校園周邊環境。同時要把學生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術、體育等校園文化活動中去，傳統性的教育活動很多，但多多少少會讓學生感覺到單調枯燥。因此，要力求富有創意，更多地為學生創造走出校門的機會。與此同時，還要進一步發揮校園文化建設在德育工作中的作用，要賦予假山噴泉、花草樹木、藝術雕塑、文化景點、名人畫像、警言語錄等環境因素以新的教育內涵，努力營造一個健康向上、文明、科學的校園文化環境，使置身于其中的廣大學生能夠不斷地、經常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構建德育工作網絡

江澤民同志指出：“教育是個系統工程，全社會都要來關心和支持。”職業學校的德育同樣是一項復雜的社會系統工程.學校教育、家庭教育、社會教育是德育的三大支柱。優化學校、家庭、社會教育是德育的重要一環。對學校而言，家庭教育，社會教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，學校要主動爭取家庭、社會對學校德育的支持，充分發揮學校家庭、社會教育的積極作用。同時要更充分發揮學校德育的主導作用，以減少家庭、社會教育的負面影響。以往學校德育工作運行機制在實施中，各部門往往形不成教育上的合力，如思想政治課歸教務部門，學生管理歸學生處，宣傳、社團活動歸團委學生會，各管一塊，各抓各的，缺少必要的協調與配合；往往是一個教育主題提出來，活動組織了，形式走過了，卻形不成全校范圍內的教育效應。因此，要提高德育工作效果，必須統一德育指揮中心的功能，組織有機網絡，從不同角度落實德育目標。

第四篇：立達2014年工作總結

求真務實促發展

改革創新謀特色-------立達中學2008工作總結

站在新時代的起點，回望2014年教育工作，我們的思想更為開放，我們的腳步更為沉穩。時值當代教育改革的浪潮，學校牢牢把握教育現代化建設目標，注重內涵發展，進一步拓展了學校生存與發展空間，增強了學校的核心競爭力。一學年學習工作即將結束，又送走了一屆初

三、高三，又是一番辛苦拼搏，又是一年春華秋實。一年來，全校領導精誠團結，全體教師眾志成城，同舟共濟，克難攻艱，始終圍繞教學這一中心環節，搞好德育、教科研、黨工團、后勤、招生等方面的工作，下面我就從這六個方面進行總結。

一、堅持教育創新、提升學校辦學品味

培養學生良好的思想道德品質，始終是我們的第一要務，為此，學校不斷摸索與創新德育方式。主要進行思想品德滲透教育。在宣傳活動中滲透、在生活交流中滲透、在課堂教學中滲透?? “隨風潛入夜，潤物細無聲”。校團支部活動充分發揮廣播宣傳的“喉舌”作用，利用每周一的升旗儀式及國旗下的講話對學生進行愛國主義教育，同學們的愛國熱情被激發，勤奮學習報效祖國之心頓生。在與學生進行學習與生活上交流時對學生進行自立、自強自信等方面的教育。利用各學科的特點，進行德育滲透，如利用語文課對學生進行感恩、孝道等方面的教育；利用歷史課對學生進行愛國、理想等方面的教育；利用政治課對學生進行法律、責任等方面的教育；利用體育課對學生進行能吃苦耐勞精神等方面的教育?? 學校是弘揚祖國文化的前沿陣地，應處處散發著濃濃的精神文明的氣息。學校力推教風、學風和校風建設，以促扎實的作風，嚴謹的校風，勤奮的學風的形成，充分體現學校的精神文化內涵。本以來，學校整合校園一切文化資源，培養學生主體意識，陶冶學生情操，鍛煉學生能力，豐富學生課外活動，全方位、多渠道彰顯校園文化特色。學校以主題活動為載體，開展英語單詞競賽、演講比賽和辯論比賽、作文競賽等，積極營造學校文化氛圍。開展的以“保護環境、愛我家園” 為主題的手抄報競賽，學生提高了環保意識、心靈受到一次洗禮。12月5號在學校禮堂成功舉辦了詩歌朗誦比賽，同學們或歌頌祖國、或呼喚人間大愛，或贊美老師、或吟詠親情，他們唱著一首首感天動地的歌，聽者的心靈強烈的震顫著。學校還利用宣傳櫥窗，開辟墻報，開展綜合實踐活動、藝術、科技成果展，08年下學期新一期美術作品展如期展出，作品充分體現了學生的水平與智慧。這不斷激發了學生的學習興趣和動力。這些都讓學生有了更多的活動空間。

語文教研組充分利用以往的經驗，為發揮學生對文學的愛好及特長，提高他們的文學修養及寫作水平，繼續辦好小荷文學，目前正在緊張運作，新一期小荷文學即將付梓。學校體藝教研組正在籌備拔河比賽及迎新年元旦文娛匯演等活動，學生的班級榮譽感空前增強。學校還積極開展教室、寢室、辦公室等文化建設活動，校園的草地上“腳下饒一饒，小草笑一笑” 的溫馨提示、樓梯間的墻壁上“上下樓梯、請勿擁擠”的人文關懷、辦公室“吸煙有害健康”的真情告白等,現代師生形象正逐步形成，總之，校園的“每一面墻壁都會說話”，校園處處都呈現出一道“靚麗的風景”。

二、落實常規教學 凸顯特色教學 教育教學質量全面回暖 教育教學質量穩步提高。本來，以2008年中考、會考為核心，以教風、學風為突破口，以校委會責任蹲班為管理方式，強化過程管理，突出過程監控，將教育教學常規管理落到實處。達到重點線80人，高于市教委根據入學成績確定的15人的目標。其中理科71人，超過教委確立的13人指標，是指標的5.5倍，文科9人，超過2人指標，是指標的4.5倍。

達到本科線286人，超過入學時124人的指標，其中理科252人，超過119人指標，是指標的2.2倍，文科34人，超過5人，是指標的7倍。

在2014年中考中，學校獲得了喜人的成績，一中33人，上線人數綜合上線率再次名列全縣第一，八年級會考也獲得了好成績。，已召開了一次家長座談會，兩次復習備考會，三次質量分析會。目前教師熱情高漲，教風嚴謹，學生學習積極，學風良好。

三、信息化助推高效課堂、教研教改再展風采

（1）強化教學過程管理。學校對教師備課、上課、批改作業、輔導、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求，并定期組織檢查評比，記入教師個人檔案。學校校刊“一周看點”及時通報（2）認真組織期中考試和期末考試，做好培優轉差，加強后進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，注重教師課堂教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，不斷培養學生的各種能力和綜合素質。（3）抓好教研組建設，讓每一位教師學有所得，學有所用。我校共有個教研組，以教研組為單位開展工作，授課、說課、評課“三課”活動扎實有效，提高了教師的教學理論水平和實踐能力。（4）積極開展教師課堂達標驗收工作，保證課堂教學的實效性。本我校教導處以教研組為單位，領導班子成員分包教研組，對教師課堂教學進行認真評價。使全體學生都參與了教師課堂評價，從而形成了良好的教風。（5）認真搞好學生綜合素質的評價工作。學校成立了學生綜合素質評價領導小組，扎實搞好學生自評、學生互評、教師評價、綜合評價工作。公平、公正地評價每一位學生，使全體學生能客觀地認識自我，每位教師都公平地對待每一位學生。（6）對全體教師從工作量、考績、考勤、考德四個方面進行量化考評，打出分數，排出名次，分出優劣。

四、創造性地開展總務工作，為學校持續發展創造條件

總務后勤工作是學校正常運轉的重要保障，它始終是學校的中心工作之

一、始終為教學服務。

本來，我們做了以下工作：規范小賣部、學生食堂管理，搞好豬場養殖工作、增強服務功能。為促使其管理進一步規范化，科學化，學校選派了優秀教師專門從事小賣部、學生食堂管理工作。廚房、小賣部工作人員堅持定期體檢制度，做到持證上崗。根據各個崗位的特點，與相應工作人員簽訂責任狀和合同書，擬定量化考核細則，嚴格實行管理。在操作過程中學校嚴把食品采購、加工和出售關，強化服務意識和服務質量的管理，嚴格控制利潤，確保學生健康成長。2008年下學期，學校添置了60張實驗桌，150條實驗凳、20個實驗框架。學校進一步改進并規范后勤管理，賬務公開透明。透明采購、透明開支、杜絕了不合理的開支。

五、重視安全衛生工作。

安全工作一直是我們學校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責任重于泰山”的意識，年初制訂了學校“安全工作制度”，每周要求班主任都要進行安全教育，宣傳交通安全、食品衛生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學設施、生活設施定期進行安全檢查。宣講有關防火、防水、防電、道路交通安全等安全問題，對學生進行安全教育。我校嚴格監督管理校園商店。學生食堂投資，增添了防蠅、防鼠設備設施。購買了消毒器具，安全衛生制度健全，認真落實責任到人，每日對食品質量檢查把關，得到了各級領導的高度評價。學校成立了安全檢查小組，每周對學校的安全隱患進行排查，每月一小結，發現隱患，及時修改。本學期，學校加強了門衛工作，由一個專門的老師守校門，確保無外來人員隨便進入，創造了良好的教育環境。加強了夜間值班巡邏，確保校園安寧。在綜合治理工作檢查中，受到縣領導的高度評價。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們的工作中仍存在諸多不足，師資水平有待提高；學科發展不平衡；對教師管理存在著人情管理；極個別教師不滿現狀，既來之，卻不安之等等。我們將不斷努力、不斷創新，再創佳績

第五篇：職業學校德育工作的幾點做法

職業學校德育工作的幾點做法

我校是一所山區職業高中，多年來一直注重德育工作，把德育擺到突出的位置，積極開展德育工作實踐研究，現在擁有一支精良的德育工作隊伍，優良的德育環境，校風純、學風濃、班風正，畢業生思想品德優良，深得社會的好評。現我校幾年來的德育工作做法簡單介紹如下：

一、明確目標，把握方向。

德育工作目標是德育工作的行動指南，德育工作目標不明確，德育工作的方向就不明確，就不可能把學校的德育工作做好。

(1)學習、調查、確立目標。

學習和研究黨和國家的教育方針，明確黨和國家對青少年在政治素質、思想素質、道德素質、心理素質等方面所應達到的要求；研究學生的德育基礎；調查研究社會對中等職業學校畢業生的思想品德要求，通過學習和研究確定學校的德育總體目標，為使學生樹立與社會主義市場經濟相適應的各種意識，能夠正確處理國家、集體、個人的利益關系，熱愛勞動，艱苦創業，遵守公德，恪守職業道德，文明禮貌，有較強交際能力，不怕挫折，勇于創新，勇于開拓，具有一定的自我教育能力的勞動者。各階段目標，高一年級，使學生初步認識社會主義市場經濟的特點，初步建立與社會主義市場經濟相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識，養成遵紀守法的習慣、文明禮貌的習慣、重新樹立人生追求目標，初步樹立終身學習，全面發展的思想；高二年級，明確社會主義市場經濟特點，建立與社會主義市場經濟相適應的價值觀念、依法競爭觀念，初步形成健康的人格、健康心理、人生觀和價值觀，懂得現代文明生活方式和學會交往，進一步養成遵紀守法、文明禮貌的習慣。高三年級，確立健康的人格、健康心理和人生理想追求，確立守法用法意識，恪守職業道德的意識，樹立艱苦創業、勇于開拓思想，有較強的吃苦耐勞能力，共事的合作能力，樹立報效祖國、報效社會的精神、良好的就業意識。

(2)學習、討論、規范，明確目標。

學校德育工作目標的確立，只是德育工作開端，作為一所山區學校，必須使全校各個科室和每個教職工都明確學校的德育工作目標，使每一個教職工和各個科室的教育工作方向明確，才能形成強大的德育工作合力，德育工作才能做好，才能培養出國家、社會期望的合格人才。學校很重視把學校的德育工作目標灌施到各個科室、每個教職工，尤其是班主任，使全體教師形成共識，使學校的德育目標的導向功能、協調功能、激勵功能、評價功能的實現成為可能。我校的做法是組織教師認真學習

和研究黨及國家的德育文件，指導教師開展學校德育目標研究，把學校的德育工作總體目標和階段目標以文件形式發至各個教師手上并要求他們認真學習，每個學期都組織教師學習和討論學校的德育工作目標，要求寫學習目標的心得體會或目標實施的工作總結，以圖達到個個教師深刻地理解學校的德育工作目標。

二、加強建設，夯實基礎。

學校德育工作目標明確之后，實現學校德育目標的基礎是要有一支高素質的德育工作隊伍和優良的德育環境，沒有一支高素質的教師隊伍要實現學校的德育目標是不可能的，教師本身就是學生學習的榜樣，這個榜樣不規范那有規范的學生？教師的言行舉止品格無時不影響著學生，因而教師在做人上要率先垂范，堪為楷模，對學生起到潛移默化影響，在教育藝術上要充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，要求教師“以人育人，以德育德，以行育行”。育人環境也很重要，優美的校園可陶冶學生崐的情操，對學生起到潛移默化的教育作用。在坑坑洼洼、雜亂無章的校園要培養出整潔、講衛生的學生是不可能的，在懶懶散散的人群環境中培養艱苦奮斗，努力拼搏的人才無非是海底撈月。多年來，我校從德育隊伍、德育環境入手狠抓德育建設。

(1)狠抓教師職業道德建設。

１、分析形勢，促師德。通過分析國際、國內教育形勢，組織教師學習教育法、教師法、職業教育法，上級領導講話，社會主義市場經濟常識，使教師認清形勢，產生危機感，明確教師職業也將不是鐵飯碗，優勝劣汰、競爭上崗已勢在必然，沒有良好的師德，沒有過硬的教育教學本領，沒有過硬的技術，一定被學生所摒棄，使教師樹立德高為師，藝高為傅，學生至上，服務第一，競爭上崗，競爭保崗的思想觀念，從而使教師產生自我加強崐師德修養的內動力。

２、加強修身，立德。修身、立德、齊家、治國、平天下，這是儒家成才觀的精髓。我想修身，齊家、治學、育桃李應為教師的成長之道，因此，每一個教師都必須自覺地加強師修養，浦北縣一職校對教師提出嚴格要求，要求教師認真修身養性，從各方面嚴格要求，積極自我訓練，成為人師。

３、建章立制，樹師德。教師職業道德的建立，除靠教師自覺修養的內動力外，外動力可以起到催化作用。幾年來，我校為把師德建設落到實處,創造一個師德建設環境,制訂并實施了《栗溪職高教職工師德規范》、《栗溪職高教職工聘任辦法》、《栗溪職高教育工作常規》、《栗溪職高教職工守則》等一系列規章，強化了師德建設。

(2)狠抓教師育人能力的提高。

提高教師的育人能力是實現學校德育目標的關節點，正如一個人雖有報國之志，報國之心，但沒有報國之能力，是難于報效國家的。可見提高教師的育人能力是實現學校德育目標關鍵一環，為此我校十分注重提高教師的育人能力，組織教師學習學校德育工作目標，提高教師把握德育方向的能力；加強教師師德修養提高教師對學生的潛移默化力；組織和鼓勵教師認真研究教育方法和技巧，提高教師的育人能力；組織教師學習和實踐校外教育經驗，幫助教師總結教育經驗，推廣教育經驗。

(3)狠抓育人環境建設。

優美的校園環境不僅可陶冶學生的情操，而且對學生的審美教育有著很重要的意義。優良的校風對教育人、改造人有著很大的力量，因此德育環境建設是德育基礎建設之一。完善學校基礎設施建設，校園齊、凈、美，開展文明宿舍建設，文明教室建設，長久性的校風校紀警示標語，定期出版校刊、黑板報、班級學習專欄。通過各種活動凈化學校風氣，建立正確的輿論，建設優良的校風。

三、突出重點，抓住關鍵。

１．學校德育工作必須突出重點，把握關鍵。中等職業學校德育工作的重點：是教會學生做人，關鍵是調動學生學做人積極性和主動性。學會關心、學會競爭是重點中的重點，激發學生探索做人的興趣，是關鍵中的關鍵。以人為本，循循善誘。歷史告誡我們“先成人，后成才”是人才成長的規律，“尚未成人，欲先成才”是應試教育引出的弊端。要想培養出合格的社會公民是不可能的；要想培養出高素質的棟梁才更是不可能的；顯然是濁其源而欲清流，伐其根而欲葉茂。

２．主題引導，個人自學，實踐體驗。學校根據總體目標和階段目標有目的有計劃地開展學生做人教育，把做人的需要，做人的要求歸納成一個一個主題，通過五會：校會、團會、主題班會、畢業生回校報告會、國際國內形勢分析會，使學生了解社會對人的要求，激發學生學會做人，引導學生三讀：讀名人格言，讀名人傳記，讀做人與處世雜志。通過“五會三讀”使學生形成良好的個性心理，養成自我學習自我提高的良好習慣，提高學生思想品德的自我教育能力。

３．校風建設，長抓不懈。校風決定著一個學校的興衰，對師生具有無窮無盡教育力的促進力。我校對校風建設極為重視，提出了校風規范：團結、守紀、求實、創新；領導作風規范：公正、民主、務實、創新；教風規范：嚴謹、求實、敬業、愛生；學風規范：勤奮、進取、博愛、守紀。制訂中、長期計劃，反復宣傳，不斷總結，反復鞏固，不斷

推進。

４．狠抓“三期”，把握契機。教育契機很重要，把握得好教育工作做起來就事半功倍，把握不住教育工作往往事倍功半，因此根據不同階段學生不同的心理特點和心理要求具有針對性地有重點地進行思想品德教育是不容忽視的。如學生入學初期，他們都有新打算，新愿望，此期間學生的可塑性最大，學校要認真抓好守紀教育，行為規范教育，前途理想教育，專業思想教育，做人與處世的初步教育；學習中期，隨著學生交往的擴大，年齡的增長他們急需怎樣做人，怎樣處世的知識，該階段宜重點進行做人處事教育，健康人格教育。促進人生觀、價值觀的形成；學習后期，學生即將步入社會，他們渴望了解社會，渴望就業，該階段宜作國家形勢教育，引導學生重新評價自我，選準自我人生坐標，加強職業道德育，艱苦創業教育，吃苦耐勞教育，競爭與合作教育，引導學生科學地設計人生道路，明確對家庭、對集體、對國家、對社會應承擔的責任。

四、統籌安排，強化落實。

１．德育工作是一項紛繁復雜的，要實現德育目標，必須有計劃有步驟地統籌安排，把德育目標分解到各部門，各個階段，明確各部門的職責，各階段任務，使各條德育渠道暢通，良好行為習慣的形成通過思想動員、強化訓練、反復評比、總結糾正來實現，思想觀念則通過主題引導、學生能夠學習吸收。此外還要使德育內容系統化、序列化。

２．加強管理，強化落實。從管理要質量，從管理要效益，已成為管理者的共識。德育工作也如此，目標明確，基礎打牢，突出重點，把握關鍵之后，要達到德育工作目標必須加強管理、強化落實。多年來，學校非常注重德育工作的管理。狠抓落實，做到組織落實：建立健全德育機構，分管德育的副校長親自抓；制度落實：制訂較為完善的德育規章制度，有學生管理制度，有教師德育工作常規制度；責任落實：目標任務細分，做到各司其職，分工協作；資金落實：每個學期在預算中劃出德育工作活動專款，保證德育基礎建設的資金，德育活動的經費；狠抓檢查保證德育工作到位。

3．認真檢查：一是檢查計劃，檢查學校工作計劃、部門工作計劃、教師工作計劃德育工作目標任務是否明確、措施是否有力、安排是否周密。二是檢查德育工作過程是否到位，檢查班主任工作記錄、團總支工作記錄，德育室工作記錄，加強德育信息反饋，落實行政值日和班值日制度，反饋學生行為規范的執行情況和教師對學生的管理情況，開好過程總結會及時反饋德育信息，指導德育工作。

4．抓好德育評價工作，一是對教師德育工作的評價，調動教師的德育工作積極性、主動性，促進教師德育工作的創造性。二是對學生的思想品德評價，使學生沿著德育目標發展，提高學生的自我教育能力。