第一篇：2014年秋季高一年段培優扶差及鞏生工作總結

平山中學2014年秋季高一年段培優扶差及鞏生工作總結

一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據年段現有特點，優扶差及鞏生，本學期完成了以下工作。

1、高一新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，通知各科任教師，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生，防范流生，切實做好鞏生工作。

2、一學期來，班級召開一次全體學生家長座談會和多次部分需幫扶生及優生的學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況。學生家長座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

3、一學期來，確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現“長短腳”，一經發現，通知各科任老師及時補救。

4、一學期來，班級對優秀生及差生采取保護，凡列入年段優秀生及差生幫扶行列的，班主任教師采取結對子幫扶。

5、學校對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者及進步者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。

6、年段每月舉辦一次差生及優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

8、年段應不時對優秀生進行摸底調查，做好學習問卷調查，了解情況，以便及時調整教學策略。

9、一學期來，按學期初制定優秀生培優扶差計劃，對須培優扶差的學生實行統一管理。并定期召開年段各班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。

10、實行先會與后會制，在進行培優扶差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。

11、組織到位，滿腔熱情，講究教育藝術，平等對待差生，做好鞏生工作，首先了解有流生傾向的學生去向及家庭情況，在家訪時注意方法，肯定優點，少講缺點，給學生自尊心，讓學生樹立信心。

12、對于家庭經濟困難的學生，積極上報學校申請學費補助減免，提供幫助，免除其后顧之憂。

一學期來，在培優扶差及鞏生的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期

末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培

優扶差及鞏生工作還須加倍努力。

高一年段

2014-1-21

過程性材料：

附：

1、年段“學生會”會議記錄，有關培優扶差會議記錄

（已上交政教處存檔）

2、年段科任教師“師生幫扶卡”及“幫扶”工作計劃、總

結（已上交政教處存檔）

3、寒假家訪工作學生情況表及家長會相關材料（已上交政

教處存檔）

4、2014年秋高一年段學生(前112名)學習情況問卷調查表

班級：姓名

一、單項選擇題

1.你每堂課的課堂筆記是如何記錄的（）?

A.選擇性地記B.邊聽邊記C.聽懂了再記D.不管聽懂沒聽懂,全部記下來

再說

2.需要記憶的東西很多,你是否把重要的內容放在開頭或末尾記憶?（）

A.是B.不是C.不知道D.無關緊要

3.做作業時,你采取的下列哪種方式完成?（）

A.先做后看書B.有疑問就問老師或同學C.先看懂書,然后再做作業D.不會做

就干脆抄別人的4.復習時,你會采取哪種復習方式?（）

A.按老師布置的提綱進行復習B.側重于背誦重點內容C.側重于抓住重點、難點

D．隨意性較大

二、必填簡答題(請您將個人想法，做法，如實寫在橫線上，謝謝合作！)

5.一提起學習, 你的心情會怎樣?你認為你的學習狀態總體上

如何?

6.每堂課45分鐘及晚自習3節課150分鐘，你各有分鐘和分鐘能集中精力

聽課和做好自習？你對各科課堂重點、難點的講授總體上能基本明白嗎？；

不能集中聽課的原因：

7.寫出你最感興趣的4個科目，依次會是：你平時若有課前預習的科目，依次是：

8．你感覺你個人的學習習慣有哪些優點與缺點？

優點：缺點：

9．你對班級的學習環境滿意嗎?； 你對早、晚自習課堂紀律及

學習效率的提高，有何好的建議？

10．你感覺各科作業量總體合理嗎？；占用你學習時間的9個科目，從多到少

排列依次是

11.學習之余,你會選擇什么放松方式?每周末你大致會花多少時間用于學習；學習中遇到困難和阻力時,你

會怎么辦?

12.你會抱怨老師不喜歡你嗎?； 你會在一個你很敬佩的老師的勸阻下改變

自己的決定嗎?

你對校園生活、學習有何困惑？1３．你的學習動力來源：1４．你的學習座右銘：1５．你對老師，父母有什么想說的話或好的建議？

老師：

父母：

第二篇：培優扶差工作總結

2007----2008學年第二學期培優扶差工作總結

時間過得真快，不知不覺中又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經一年了，這一年來，我們共同經歷了酸甜苦辣，共同經歷了成功和失敗。針對這兩學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：

1、培優扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍。從這兩學期的期末成績以及平時的小測驗中可以看出，他們進步了不少，合格率也有所上升。其中林勇、戴聰科、王佳麗的進步較大。

2、學生的競爭意識慢慢地在增強。從評比流動紅旗和籃球比賽中就可以看出，他們也在關心著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了。沒有得到，他們會說下星期我們要努力了。還有平時的小測驗，他們互相在比，我考了多少，你考了多少，他考了多少，考得不好的小朋友也會說我得努力了。

3、班干部的管理能力方面，只能說比上學期有所增強。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小朋友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好辦法，就來求救我。所以，我們班自修課的紀律一直不理想。再加上男生比女生多，管起來更困難。雖然經常以“小紅星”等加以獎勵，經常教育他們要做到“老師在與不在一個樣”，但效果不佳。這點有待進一步努力。

4、兩個學期來，我常主動與家長通過電話、家訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。

教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關系著千千萬萬個孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好！相信一切都會更好的！

庫爾勒一小五年級

（四）班

孔衛星

第三篇：培優扶差工作總結2010年

“培優扶差”工作總結

老隆澗洞小學

鄒紅英

2010年12月9日

“培優扶差”工作總結

我所擔任的是六年級的數學學科，學生在學習程度上存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重。要提高教學質量，為爭取大面積豐收，教師的一項重要而艱巨的任務是要進行培優扶差了。具體工作總結如下：

1、接到這個班后，老師將要全面了解本班學生，根據學生的學習

情況，確定培優和扶差的學生對象。

2、擬定培優扶差的工作計劃，然后再按計劃落實培優扶差的工

作。

在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用星期二和星期四下午4點至4點半的時間，對差生進行輔導，利用校訊通堅持每天給學生發智慧島的2至4道題，讓優生做好了可以第二天帶到學校交給老師檢查，也可以當晚回復手機短信給老師，我每晚7點半到9點這個時間都在電腦旁，可以通過校訊通給學生回答疑難問題，并在8點半給學生發送智慧島的答案，讓中等學生也能學習學習，就算不會做，對著題目和答案看看也會對學習有幫助。本班有些學生家里有電腦的，我還與他們連上了QQ，常常用QQ聊一聊，解決學習問題。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研奧賽題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表

揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，增強他們學習的自信心。

這一學期的時間已經過半了，看看每次的考試成績，優生能更優，差生也有一定的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，還有待改進。但我相信只要有學校的支持，“培優扶差”工作一定能越做越好。

第四篇：培優扶差工作總結

****完小2009—2010學年

“培優幫扶”工作總結

為了全面貫徹執行黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，根據綠汁鎮小學“培優幫扶”計劃要求，結合我校實際，我校認真開展了此項工作，現對2009-2010學年我校“培優幫扶”工作總結如下：

一、成立“培優幫扶”計劃工作領導小組：

組長: ****副組長：****芬

組員：各班班主任及科任教師

二、做好摸底調查工作

期初，各科任教師積極配合班主任對各班學生進行摸底調查，根據上學年測試成績進行統計分析，確定“培優幫扶”的對象并進行等記，填寫記錄表，以便在教學中給予幫助輔導，分析形成的原因，思想狀況等情況。

三、落實措施辦法，確保此項工作正常有序地開展

1、期初各班制定“培優幫扶”的班級工作計劃。

2、統計收集各班“培優幫扶”的學生名單。

3、班主任和各科任教師重點對學困生進行輔導幫扶，讓每一個學生得到不同程度的發展。

4、讓學困生在寬松和諧的教學環境中想學、愛學、樂學，逐步克服畏難情緒。

5、通過統一思想認識，讓教師樂教、善教，以生活學習、思想

等多方面關愛學困生。

6、教師能向學困生獻愛心，真心實意面對學困生，讓他們在愛的感召下轉變認識，轉變思想，由“要我學”變成“我要學”，“我會學。”

四、面向全體，抓兩頭促中間，大面積提高教學質量，輔導是轉化學困生，提高中下生成績，發展尖子生潛能的重要環節，因此各科任教師狠抓輔導關，做耐心細致的講解工作，做學生的貼心朋友。

五、對“培優幫扶”工作中的優秀教師及時表揚獎勵，在平時的月綜合考評中，考評組對教師及時提出合理化建議。

六、每學期進行一至二次“培優幫扶”工作的研究，認真及時總結得失，及時改進方法，學校鼓勵教師撰寫這方面的論文、教案。

七、各班主任，科任教師認真做好“培優幫扶”工作，做認真細致的輔導，抓兩頭促中間，首先使各班成績有質的變化，全校才會提高。

八、全校教職員工要統一思想，提高認識，充分認識到“培優幫扶”工作的重要性和現實意義，才能推進我校的教學質量穩步前進，爭創佳績，努力完成教學目標任務。

****小學

2010年7月12日

第五篇：培優扶差2019年工作總結及計劃

培優扶差2019年工作總結及計劃

工作總結頻道為大家整理的培優扶差2019年工作總結及計劃，供大家閱讀參考。

培優扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在著幾個尖子生和后進生。一學期以來，我在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學期來的工作總結如下：

一、指導學法，切實提高優生的學習成績

1、認真備課，認真上好每一節課。備課既要準備學差生的情況，也要備優生的課，使學優生有所獲。提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優生更加努力。

二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績

1、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯系，即進行家訪或將家長請到學校來，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

4、開展好心理咨詢，加強心理健康教育。根據學生生理、心理特點和身心發展的規律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

本學期，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步。沒有，只有更好!不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學青果告訴我：一切都會更好的!