第一篇：小學品德與社會新課標測試題

洛南縣小學《品德與社會》新課標全員培訓測試題（卷）姓名分數

一、填空。（每空1分，共20分）品德與社會是在小學中高年級開設的一門以為基礎、以為核心、促進學生社會性發展的綜合課程。它的性質體現在三方面：。2品德與社會課程評價的內容有：。3 20世紀的“新四大發明”是原子能、。4京杭大運河接、、、、錢塘江五大河流?！捌返屡c生活”面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童創造性。其開放性具體表現在：課程內容是開放的，。新課程引導和幫助學生達到的三個目標是：情感、態度、價值觀。

二、判斷。（每小題2分，共14分）品德與社會新課程標準是該科教學指導性參考，與教學關系不大，教師學不學都不影響教學。（）2 品德與社會課本上的知識學生在以后的學習過程中還會繼續學習，小學階段學不學都無關緊要。（）3 品德與社會對學生的思想和性格發展有深遠的積極影響，學校從領導到教師都應給予足夠的重視（）4 各地縣的教材不盡相同，教師可以根據自己對課標的認識和理解來進行教學，教到什么程度就是什么程度。（）新課標提出的教學理念和思想需要廣大教師在日常的教學中去貫徹和落實。只有這樣，才能實現開設本學科的目標。（）學習態度指學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。（）學習結果評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有其適用范圍，教師應根據具體情況靈活使用。（）

三、簡答。（每小題6分，共24分）

1《品德與社會》新課標的基本理念是什么？品德與社會課程評價的目標和內容是什么？對學生的學習評價應注意哪些事項？品德與社會課程的設計思路是什么？

四、簡述。（每小題10分，共30分）簡述三維目標之一的情感、態度、價值觀包含哪些內容。簡述品德與社會課程評價的方式方法有哪些。簡述日常教學主要從那幾個方面進行課程資源開發和利用。

五、實踐論述。（12分）

在平時的教學中，你是怎樣貫徹落實品德與社會新課程標準的，結合教學實際，談談你的做法。

洛南縣小學《品德與社會》

新課標全員培訓測試題參考答案

一、填空。（每空1分，共20分）

1學生生活學生良好品德形成綜合性實踐性開放性

2學習態度學習方法和能力學習結果

3半導體、計算機、激光器

4海河、黃河、淮河、長江

5教學渠道是開放的教學時間具有開放性教學評價是開放的6能力與方法知識

二、判斷。（每小題2分，共14分）

1×2×3 √4×5√6 √7√

三、簡答。（每小題6分，共24分）答（1）幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。

（2）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。

（3）提高德育的實效性是課程的追求。答（1）學習態度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。

（2）學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務的能力等。

（3）學習結果。完成學習任務的質量和進步程度。答（1）評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累反映學生發展變化的資料，將日常觀察和定期考查相結合。

（2）評價要注重知行統一。將道德認知和道德行為有機結合。

（3）評價語言既要簡要、精煉，又要注意差異性、針對性。評價結果要能夠真實反映出學生在原有基礎上的進步和變化。

（4）評價結果要及時反饋給學生，并對評價結果做出合理解釋，幫助學生準確了解自己的學習狀態。注意評價結果的反饋應有利于學生自信心的建立和自我反思。答：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以學生的生活發展為主線；“點面結合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活領域，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。

四、簡述題。（每小題10分，共30分）答（1）珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態度。

（2）愛親敬長，養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

（3）初步形成規則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。

（4）熱愛家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。

（5）具有關愛自然的情感，初步形成保護生態環境的意識。答（1）觀察記錄。教師對學生在日常學習中表現出的情感、態度、能力進行觀察，并做記錄。

（2）描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等

以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

（3）達成水平評價。按照標準的基本要求，以學年及單元的知識與技能目標為基準，通過紙筆測驗、考試等方

式進行評價。

（4）作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行交流和展示，師生共同進行評析。

（5）學生自評與互評，教師引導與幫助學生對自己和同伴在學習中的表現及成果進行自我評價和相互評價，鼓

勵學生自我反思，相互借鑒，相互促進。答（1）有效整合和利用校內資源。教科書及教學需要的參考資料、圖書、教具、電子軟件、校內環境設施和校園

網等都是校內的基本資源。在實施課程的過程中首先要重視并加以利用。

（2）因地制宜利用社區或鄉村環境資源。學生生活住地周圍的商店、各種活動場所、校外基地以及各類旅游景

點等都是可以加以充分利用的課程資源。

（3）合理利用和挖掘多種社會資源。學校教師及各類從業人人員、本地區的民風民俗、傳統的各類文化活動、各種媒體及書刊信息等資源都是可以加以整理、開發利用的資源。

五、實踐論述。（12分）

建議可以從以下幾個方面內容思考：依據一條主線、點面結合、綜合交叉、螺旋上升的課程設計思路，滲透課程基本理念，結合教學實際，如何充分整合開發利用各類資源，幫助學生實現（情感、態度、價值觀，能力與方法，知識）三個方面的目標。對教學中的細節作以詳細闡述。

第二篇：小學《品德與社會》新課標測試題

小學《品德與社會》新課標自測題

一、填空題。（10分）

1．《品德與社會》課程標準指出：“品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生（）的綜合課程。”

2．與其他學科的課程標準相比，《品德與社會》強調了教育的（）功能。3．新的教材觀是：教科書不只是傳遞知識信息的載體，更重要的功能是（所憑借的話題、范例。

4．新的課程標準與（）正式頒布。

5．品德與生活課程的三個基本特征是（）。

二、選擇題。（每個小題2分，共8分）

1．（）是品德與社會學習和發展的主體。

A、學生 B、教師 C、學生和教師 2.創新型課堂教學應是（）。

Ａ、營造人人參與的氛圍，激發學生的靈氣；

Ｂ、注重人人參與的過程，張揚學生的個性；

Ｃ、給予人人參與的評價，促進學生的發展。

3．關于教學策略的認識正確的是

（）

A、教學策略即教學方法

B、制定教學策略就是做好教學計劃。

C、能夠找到統一的適用于所有的教學的教學策略

D、教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

4．教學方式、學習方式轉變的基本精神是

（））

A自主、合作、創新 B自主、合作、探究

C主動、合作、改革 D提高、發展、創新

三、判斷。（每小題2分，共6分）

1.課程評價按評價的主體可分自評與他評。（）

2.新版課標在目標設計時對老師的要求是“改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教育學觀念”，學會以“三維目標”的理念去設計目標。（）

3.蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（）

四、簡答題（6分）

簡述品德與社會課程的基本理念。

五、辨析題。（先判斷正誤，再簡要解釋內容或說明理由10分）

新課標對《品德與社會》課程提出的評價方式是“個案分析”法。

六、案例分析（10分）

袁老師在新授《著火了》一課首先用多媒體出示一些火災現場的圖片，讓學生談自己的感受。接著讓學生匯報自己搜集到的火災實例，教師補充相關的內容。然后用警察叔叔的話，規范學生的言行。最后用夸夸學生掌握的知識鞏固學生的言行。

一、填空

1.良好品德形成和社會性發展 2.德育

3.學生進行學習活動 4.2011年12月28日 5.生活性、開放性、活動性

二、選擇題.A

參考答案

2.B

3.D.A

三、判斷 √ 2 ×

3×

四、簡答

（一）幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。

（二）兒童的生活是課程的基礎。

（三）教育的基礎性和有效性是課程的追求。

五、辨析

錯誤的。新課標對《品德與社會》課程提出的評價方式是“達成水平評價”，即通過紙筆測試、考試等方式進行評價。這樣評價方式的改變優勢之處在于：

1．可以監控課程實施的質量。2．可以提供目標達成的證明。

這種評價方式的重心不在于對學生打分、排隊，而在于檢查學生的知識掌握程度和綜合運用知識的能力，從而發現教學中存在的問題，并加以解決。

六、案例分析

分析：縱觀這些教學片斷，不難看出袁老師所進行教學設計的“精心 ”，主要根據學生認知與心理發展水平，從生成與建構的實際需要出發，精心創設過年的情境，調動學生原有的生活經驗，引導他們逐步進入課堂教學的當下情境，并隨情境的變化而變化。同時“著眼于整體，立足于個體，致力于主體。”

第三篇：品德與社會新課標測試題及答案

品德與社會課程標準測試題

姓名：

分數：

A．家庭生活

B．主體活動

C．主觀意志

D．直接參與

3、（C）是實施教學目標的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標準的核心部分。

A．課程目標

B．課程理念

C.內容標準

D．實施建議

一、填空(每空3分，共60分)

1、品德與社會課程是在小學（中高年級）開設的一門以（學生生活）為基礎，以學生（良好品德形成）為核心、促進（學生社會性發展）的綜合課程。

2、兒童的品德和社會性源于他們對生活的（認識）、（體驗）和（感悟）。

3、品德與社會課程設計的思路是：（一條主線）、（點面結合）、（縱橫交叉）、（螺旋上升）。

4、本課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發展，為學生（認識社會）、（參與社會）、（適應社會）奠定基礎。

5、品德與生活課程目標是一個結構體，分目標是由（情感，態度價值觀）、（能力與方法）、（知識）三個層面整合。

6、品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導，以滿足學生的（身心需要）為目標，以（學生社會生活）為基礎。

二、選擇題。(每題2分，共10分)1.本課程的呈現形態以兒童直接參與的活動、（C）和其他的實踐活動。A．參觀

B.調查

C.游戲

D.課堂學習

2、作為活動型的綜合課程，品社課的組織與實施都以學生的（D）為主。

4、幫助學生參與社會、學習做人是《品德與社會》課程的(A)A.核心

B.基礎

C.前提

D.目標

5、以下四條，哪一條屬于情感與態度目標。(B)

A.保護環境

B.自尊自律、樂觀向上 C.了解有關祖國的知識

D.清楚表達自己的見解

三、簡答題：（每題10分，共30分）

1、小學品德與社會課程基本理念是什么？

幫助學生參與社會，學會做人是課程的核心；學生的生活及其社會化需求是課程的基礎；提高地域的實效性是課程的追求。

2、小學品德與社會課程標準的課程性質是什么？ 綜合性，實踐性，開放性

3、結合學科教學實際，舉例談談你是如何貫徹“用教材教，而不是教教材?！边@一理念的。

第四篇：小學品德與社會測試題

小學品德與社會測試題

一、填空

1.健康生活方式有(規律飲食)，（堅持運動）等。

2.學校包括（小學）、（中學）、（大學）等等。

3.通過了解學校的歷史，我們知道了（學校大事記），（桃李芬芳），（學校的機構）

4.家里有我親愛的（爸爸媽媽），家里有我溫暖的（小床），家里有一年四季的（衣服），家里有聞不厭的飯香。。。

5.愛的記憶有（出生醫學證明），（小衣服），（百天照片），布娃娃。。。

6.善于和樂于發現別人的（優點），（不嫉妒），可以使人變得（心胸寬闊）。如果還能學習別人的（優點、長處），那對自己會有很大的（幫助）。

7.城鎮里有許多公共服務機構。有（銀行）、（超市）、（醫院）、（圖書館）、（郵局）等等。

8.圖例是（地圖）上的（不同符號）以及對這些（符號意義）的說明。

9.鄉村里的重要場所有（村委會），（廣播站），（種子站），（集市），（信用社），（鄉政府）。

10從（戶口簿）上的（祖籍）和（出生地）里，我知道了（祖輩們）經歷的生活。

11(祖先)就是我們的(“根”)。每個家庭都有自己的(“根”)，知道了祖籍的(“根”)就能永遠記住自己的家。12每個人都有自己的（童年生活），但每個人的（童年生活）并不一樣。奶奶的童年生活讓我(感到心酸)，爸爸的童年生活讓我(感到陌生)，我自己的童年生活充滿了(快樂，無憂無慮)。

13我們享受家人的（呵護），我們在（愛中）長大。我們同樣也(深愛著自己的家人)，表達著我們對家人的(摯愛)。14愛需要（溝通）和（交流），我們要多同（親人）說說自己的（心里話）。

15家庭是靠（父母）的（辛勤工作）來維持的。

16（充滿愛意）的家庭離不開（文明健康）的生活習慣。

17除了學習文化知識，我們還要不斷地(鍛煉身體)，(提高修養)。

18社會就像一部負責精密的機器，需要無數個高性能的零件。

19生活將因我們的（努力）而精彩，社會將因我們的（奉獻）而進步。

20和小伙伴在一起，重要的是要（寬容），只有學會（寬容），我們的朋友才會（遍天下）。

21（努力學習）是對老師的（最大回報）。

22學會用（欣賞）的眼光去看待別人，學會為同學（喝彩），學會向（同學）學習，可以（取長補短），提高自己。23生活需要（自主、自立），但也離不開（合作）。

第五篇：小學品德與社會課程標準測試題

小學品德與社會課程標準測試題

一、填空題：

1、品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（學生生活）為基礎，以（學生良好品德形成）為核心、促進（學生社會性發展）的綜合課程。

2、小學品德與社會課程標準的性質（綜合性）（實踐性）（開放性）。

3、小學品德與社會課程標準的設計思路是（一條主線），（點面結合），（綜合交叉），(螺旋上升)..。

4、品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態度價值觀）（能力與方法）（知識）。

5、品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導，以（滿足學生的身心需要）目標，以（學生社會生活）為基礎，注重學生在（主動學習）的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。

6.我 國 的 國 歌 全 名 叫 ： 《中華人民共和國國歌》 ；曲作者是（聶耳）；詞作者是（田漢）原名是 ；（義勇軍進行曲）。

二、簡答題：

1、小學品德與社會課程基本理念是什么？

答：（1）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。

（2）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。

（3）提高德育的時效性社課程的追求。

2、小學品德與社會課程標準的性質是什么？

答：（1）綜合性

（2）實踐性

（3）開放性

3、品德與社會課程的主旨是什么？

答：品德與社會課程旨在培養學生的良好品德，促進學生的社會發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎

志遠小學品社（生）教師理論考試試題

一、單項選擇題（每題2分，共50分）

1．品德與生活課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。其

中（）是兒童生活的前提和基礎。

A．負責任、有愛心地生活 B．愉快、積極地生活

C．健康、安全地生活 D．動腦筋、有創意地生活

2．品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的（）。

A．活動課程 B．綜合課程

C．活動型綜合課程 D．生活課程

3．品德與社會課的評價功能主要是診斷與調節功能和（）功能。

A．強化與教育 B．終結性評定

C．比較與分等 D．提高與尊重

4．品德與生活課程的核心是（）。

A．幫助學生養成基本文明行為，遵守紀律 B．幫助學生參與社會，學習做人

C．引導兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學 D．引導兒童熱愛生活，學習做人

5．兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。因此，品德與社會課程追求的是（）。

A．教育的思想性和人文性 B．教育的實踐性和有效性

C．教育的基礎性和有效性 D．教育的綜合性和人文性

6．教學“神奇的手”主題時，教師引導學生做“手語”，目的是讓學生通過（）的活動來感受手的神奇。

A．會做事的手 B．會說話的手C．會表演的手 D．會認物的手

7．讓學生明白：如果危險發生了，不要慌張，要學會自救，保護自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（）。

A．脫下衣服 B．用冷水澆

C．迎風跑出 D．就地翻滾

8．品德與生活課程注重對兒童安全行為的指導，“祝你平安”主題中設置了學打電話求助的活動，其中交通事故報警電話是（）。

A．110 B．122

C．119 D．120

9．了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內容，潑水節是（）傳統節日。

A．彝族 B．布依族

C．傣族 D．蒙古族

10．《我的同學和老師》單元教學中，設計“我給老師畫張像”的活動，主要是培養學生的（）。

A．動手能力 B．愛老師的情感

C．創造能力 D．繪畫能力

11．“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個操作性活動，其目的是激勵

學生為保護周圍的環境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。

A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池

C．報紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾

12．“我的陽光計劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個故事所要表達的主題意義是（）。

A．學會負責 B．相信自己C．誠實勇敢 D．學會欣賞

13． “看地圖找家鄉” 的教學目標之一是要指導學生認識簡單的圖例。地圖上“ ”表示的是（）。

A．河流 B．公路線C．航道線 D．鐵路線

14．唐詩“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統習俗。

A．端午節 B．中秋節

C．重陽節 D．清明節

15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學生樹立了一個誠實勇敢的榜樣，讓學生懂得（）也是誠實的一種表現。

A．說出自己的想法 B．說的和做的一樣C．勇于承認錯誤 D．敢于說“不知道”

16．環境與人們的生活息息相關，保護環境是一個永恒的主題。品德與生活（社會）設置了多個有關環境教育的單元。四年級第三單元《我的綠色日記》關注的是（）。

A．家鄉的生態環境問題 B．校園周邊的環境狀況

C．全球的主要環境問題 D．中國的環境問題

17．“山不過來，我就過去”是一個富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個方法是（）。

A．堅持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上 D．決不回頭

18．我國幅員遼闊，氣候多樣，中國的“氣象名城”就因城市氣候特點而得名，重慶又稱（）。

A．“火爐” B．“北極村”C．“日光城” D．“霧都”

19．“富饒的物產”主題向學生展示了我國豐富的物產資源，以下（）不屬于東北三寶。

A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮

20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。

A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維

21．“1”和“0”的啟示從一個游戲入手，讓學生在活動中深刻理解（）的重要性。

A．財富” B．智慧C．友誼 D．健康

22．“網癮”對青少年健康的影響越來越引起人們的關注，陶宏開教授根據自己的成功個案，總結出幫助孩子戒除網癮的三大訣竅“愛心、耐心和責任心”，你認為這是（）的方式。

A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤物細無聲 D．己所不欲，勿施于人

23．為了增強學生的民族自豪感，“我們是炎黃子孫”設置了“話說四大發明”的活動，下列（）項不屬于四大發明。

A．造紙術 B．地動儀C．指南針 D．活字印刷術

24．“做聰明的消費者”中設計了識別“三無”產品的內容，“三無”產品是指①無質量檢查合格證②無生產日期和有效期③無發票④無產品名稱及生產廠家的廠名、廠址，其中正確的三項是（）。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

25．在《大自然發怒了》單元中，教材以地震、洪災為例引導學生總結在自然災害面前自護互救的方法，從而提高學生的生存能力。地震時求生避險正確的一項是（）。

A．擁向出口逃生 B．躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊

C．乘坐電梯逃生 D．從窗口往樓下跳

二、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分）

1.品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。請根據《品德與生活課程標準》的有關內容，結合自己的教學實踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學活動形式有哪些？（4分）

②試就其中一種活動形式舉例說明。（6分）

2．有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

活動案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進食！怎么辦呢？”運用所掌握的專業知識，結合自己的教學實踐回答下列問題：

這個活動表達的是一個什么價值主題？（2分）

②在兒童的生活中，你認為還有哪些價值（或品質）的發展很重要。（至少列舉4種品質。8分）

三、材料分析（10分）

材料：在校園里，郭小天常會聽到他的班主任王老師對他說：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒什么兩樣??”“以后上課時手不準亂動，再亂動就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”

1.你認為老師對常小天的批評對孩子以后的成長會造成什么樣的影響？

2.如果你是常小天的老師你會對他提出怎樣的意見？

三、論述（10分）

結合近幾天所看的講座和課例，任選一內容聯系自己的學科知識，談談怎樣在課堂上更好的調動孩子的學習積極性

文昌小學品社新課標測試卷（2012.10）

教師姓名：

一、填空題：

1、品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（）為基礎，以（）為核心、促進（）的綜合課程。

2、小學品德與社會課程標準的性質（）、（）、（）。

3、小學品德與社會課程標準的設計思路是（），（），（），()??。

4、品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（）、（）、（）。

5、品德與社會課程以（）為指導，以（）目標，以（）為基礎，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高（）能力，發展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。

6、品德與社會的評價，主要采用的方法有（），（），()，()，()，個案分析等。

7、品德與社會課程總目標是促進學生良好（）和社會性發展，為學生

()、()、（）、成為具有（）、責任心、()和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、簡答題：

1、小學品德與社會課程基本理念是什么？

三、簡述《新課程標準》與以往的《課程標準》相比，有哪些不同？