第一篇：“國培計劃”引領我專業成長

“國培計劃”引領我專業成長

2010年10月18日，隨著“國培計劃——山西省2010年農村骨干教師教育技術與學科應用遠程培訓”的初中語文開班典禮，我的“國培計劃”學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網絡培訓的笨拙到現在的熟練發帖上傳作業，其間收獲多多，啟示多多。

收獲一：

學習目標清晰明了的事先植入，讓參培教師明確學習內容和進度，從而做好學習準備，做到心中有數。培訓從學員實際出發，強調理論與實踐緊密結合，使教學理論真正達到為教學實際服務的目的。

啟示：

“教學”這兩個字應將重點放在“學”上，以生為本就應從高高的講臺上走下來，蹲下來看學生，每一個教學目標的設定都應切合學生的實際。而若使一節課取得高效率，事先做好預習指導工作是基礎。

收獲二：

輔導教師親切隨和的鼓勵使學員逐漸消除對這次遠程培訓的畏難心理，對學員的點滴進步包括每一次失誤的糾正都及時給予熱情的贊揚，不斷的鼓勵激發了學員的學習勁頭，使我們在繁重的工作家務中依然堅持了下來，圓滿地完成了這次培訓學習任務。

啟示：

一般來說，任何一種技術的學習要想取得好成績，那是非下一番苦功不可的。很多學生由七年級進入八年級后，在學習上停步不前甚至倒退，很大原因是學習內容的加深和學習負擔的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態度，耐心的指點，熱情的激勵對學生來說都是非常重要的精神支柱。

收獲三：

培訓中，學員無論是發帖討論還是作業上傳，輔導教師都全程監控，隨時準備提供幫助，且指導和幫助具體入微。當學員遇到困惑時，輔導教師總是第一時間在平臺上或細心講解，或以視頻形式手把手指導，為學員的順利學習搭上一架進步的階梯。

啟示：

在語文教學中，如何提高學生的閱讀理解水平和寫作能力是一項很艱難的任務，當學生在這方面遭遇冰山時，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學生的角度摸索尋找最適合學生學習的方式方法，教師要做學生學習的引路人，這個“引”不僅要給學生指引一條通向成功進步的道路，更要引領學生如何腳踏實地地一步步走好這條學習之路。

收獲四：

在每一個模塊的學習中，每當有學員發了優秀帖子的時候，輔導教師不僅給予高度評價，且將其設置為學員精華帖，供其他學員學習借鑒。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣更真實、更具鼓舞人心的作用。

啟示：

我們的課堂教學尤其是作文教學中，不斷為學生樹立身邊的優秀生榜樣，讓大家從這些朝夕相處的優秀同學身上獲得啟發獲得經驗，既激勵那些優秀的同學更上層樓的決心，也幫助了其他同學更快地迎頭趕上。

收獲五：

給學員搭建暢所欲言的平臺，讓大家說出心中的困惑與痛苦、歡樂與喜悅，這是感情最真實的流露。在這個平臺上，我們互相慰藉、互相鼓勵，不為別的，只為了心中那個美好的信念——為了祖國語文的教育事業。

啟示：

當前的中學生，其思想的復雜性、矛盾性遠遠超過了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是懷疑一切卻又極看重他人對自己的評價；敢闖敢干卻又承擔不了一點點挫折磨難……這些都給我們的教育教學帶來了嚴峻的挑戰，要贏得學生內心深處的真正認同，成為學生最可信賴的良師益友，我想我們可以采取多種辦法，如通過QQ網聊，通過周記本的筆談……關鍵是教師要放下師道尊嚴的架子，把自己當做學生群體中真正的一員，彼此敞開心扉真誠面對，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學生心田，開出最美的鮮花。

2010年12月10日，我的 “國培計劃”學習之旅暫告一個段落，感謝“國培計劃”，引領了我的專業成長，并更加堅定了我為祖國的語文教育事業奉獻一生的信念。

第二篇：國培引領我成長

國培引領我成長

臨西縣玉蘭實驗學校

孫曉霞

聽了河北省軍區第一幼兒園園長史彩霞老師關于《把<綱要>精神落實到幼兒園管理中去》的精彩講座，心中感到獲益良多，覺得對于指導我自己的教學工作很有幫助，下面談兩點體會。

1、關注幼兒發展，注重幼兒的生活體驗教育。

史老師講到她們幼兒園注重幼兒的體驗歷程，充分利用本地資源，帶領幼兒到連隊、飛行學院去參觀，給孩子帶來近距離的體驗和感受。聽到這時，我在想，我們農村雖然沒有這樣的有利條件，但我們也可以利用農村的本地資源，開展綜合實踐活動。比如我們村里有紡織廠、金針菇廠和蘆筍生產基地，老師可以帶領孩子去車間、去田地看一看，身臨其境的參與，多感官的接觸，讓孩子在看的見、聞的著、感覺得到的過程中受到潛移默化的教育，欣賞和享受到生活的和諧和美好。可以開展一些種植活動，讓孩子與自然親密接觸，讓他們體驗到勞動的快樂，也使他們在整個過程中體會到勞動果實的來之不易，這樣既培養了幼兒珍惜勞動成果的品質，又使他們直接地獲得了植物生長的簡單常識和初步的勞動技能。一舉兩得，何樂而不為？

2、注重自身成長，做科研型的教師。

作為一名教師，讀書尤為重要。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師要天天看書，終身以書籍為友。”我們讀書不光是為了上好課，更是出自本能的需要，出自對知識的渴求。因為讀書是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。

在我們的學員研修手冊上推薦了一些優秀的書籍，學院也向我們開放了圖書閱覽室，為我們讀書提供了良好的條件。我們要把這些書籍認真閱讀，細細品味，并運用到自己的教育實踐中去。持之以恒，日積月累，完善自己的知識結構，增長自己的教育智慧，增加與幼兒交往的相容性。

專家講座時都會提出教師要由教書匠向學習型、科研型的教師轉變。這就要求我們認真鉆研教材，精益求精，遵循幼兒的發展規律，設計課程從幼兒的興趣出發，讓他們學的輕松，習的愉快。同時課后善于總結，勤于動筆多反思。在反思中成長，向科研型教師邁進。

在以后的教學工作中，我會用心做教育，誠心育花朵。多學習，多反思，在“國培”的引領下，讓自己成長的更快！

第三篇：利用“國培計劃”平臺,引領教師專業發展

利用“國培計劃”契機，打造教師專業隊伍 7月12日，崇陽縣教育局“國培計劃——2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”啟動儀式在局會議室舉行，拉開了“國培計劃”的序幕。

今年暑假，崇陽縣教育局全面貫徹落實教育部辦公廳“國培計劃”的文件精神，確定全縣中小學2000名教師為“國培計劃”項目對象。教育局計劃在一個月（7月12日至8月12日）的時間內，分別采取電視課程收看、IP衛星資源播放（中央電教館資源）相結合的混合學習方式和網絡在線的學習方式，對小學數學、語文、英語、品德與生活、體育、科學、音樂、美術和初中數學、語文、英語、思想品德、物理、地理、化學、生物等16個學科的2000名教師進行培訓，每個學科培訓8天，課時40學時。

教育局強調各學校要結合“國培計劃”文件精神，按照“方便教師、就近學習”的原則，在學校設立培訓點，按照學科編班，加強培訓過程和結果考核評價,確保培訓質量。教育局對培訓過程進行全程監督，對培訓結果進行真實評估。雖是七月流火，但學員們的學習熱情高，學習態度端正。教育局局長龍志凡同志和有關負責人多次深入各培訓點了解學員的培訓情況，要求學員認真學習專業知識，并要將所學運用于教學實踐。

為了引領教師專業化發展，打造崇陽名師，均衡師資力量，教育局充分利用“國培計劃”這一契機，全面培訓教師。7月6 日，邀請了武漢市教育專家舉行了千人學術報告會；7月26日，邀請了全國教育專家魏書生來我縣講學；7月12日，我縣向華師等高校派出了200多名教師參加農村教師素質提高工程培訓；當天，在實驗小學多媒體教室啟動了全縣中小學校長及幼兒園園長普通話培訓，在城關中學數字化學習港啟動了中小學“班班通”學科教師培訓。在普遍話培訓班和“班班通”學科教師培訓班開班儀式上，分管培訓工作的局黨委副書記任賢文同志作了重要講話，他強調了此次培訓的重要意義和培訓紀律，要求參訓學員

認真學習，扎實提高自己的專業水平。在培訓期間，龍局長來到普遍話培訓班作了重要講話，要求校長們要不斷加強學習，注重提高理論素質和管理水平，要向把自己打造成名校長的目標而努力。任書記和教師管理股股長熊鳳珍同志天天到班督檢學員的到崗和培訓進展情況。

這是我縣加強師資隊伍建設，提高教育教學水平，實現全縣教育教學質量的均衡發展的重大舉措。龍局長強調：教師要更新思想，更新知識，提高信息化、網絡化教學能力。我們要共同努力打造專業化的教師隊伍，全面提高義務教育學校特別是農村中小學的教育教學質量，促進我縣教育事業的均衡、協調、持續發展。

第四篇：國培計劃伴我成長

國培計劃伴我成長

“國培”，一個誘人的機會，從來沒有參加過這么高級別的培訓。帶著一份激動，帶著一分期盼，我從10月18日開始和各地同仁一起參加了北京大學開展的“國培計劃學科培訓”。不知不覺中，國培學習在忙忙碌碌中已過去一個多月了。在這一個多月里，有充實，有快樂，也有一天一天的緊張和忙碌！盡管初次參加網上培訓有諸多的不適應、困惑和疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實與快樂！

這次培訓給我留下了深刻的印象。因為在培訓中，每天的感覺都是幸福而又充實的。所謂“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”目前全方位的新課程改革很多時候讓教師們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，輔導老師和各位同仁對我思想上的沖擊，使我在一次次的感悟中豁然開朗。本次培訓包括八個模塊，每個模塊大概都包括“測驗”、“發帖討論”和“設計作業”三個內容。“測驗”要求各位老師通讀學習材料后，謹慎答題。這就迫使每一位參加培訓的老師必須認真閱讀，提高了大家的業務和理論水平。“發帖討論”則要求大家結合自己的教學實踐談談自己在數學教學中的一些看法、觀點和好的做法。老師們在輔導老師的指導下通過積極發帖、回帖討論，暢所欲言，大膽交流各自的教學所得，取人之長，補己之短。在與各位同仁的思維碰撞中，老師們的思想得到了升華，理念得到了提升。一天一天，無形中我也被大家吸引著，推動著，對小學數學教學又有了許多新的認識和理解。“設計作業”要求各位老師確定一個選題來完成一個完整的教學設計方案，對學生考試成績進行分析，反思教學。通過學習作業樣例，觀看視頻教學，我從中學到了許多具體的操作知識。

其實，培訓是一個反思進步的過程。一個多月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國培”，使我的專業理論基礎得到加強；感謝“國培”，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業；感謝“國培”，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足；感謝“國培”，讓我感覺到這不是一種學習，而是一種享受，常常能帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

國培計劃，讓我成長！

第五篇：國培計劃伴我成長

“國培計劃”伴我成長

大冶市南灣中學思想品德教師：尹平安

我是一名從事初中思想品德課程的初教者，本次我有幸參加了“國培計劃”中學教師遠程培訓活動。我十分珍惜這次提高自我的機會，于是利用寒假和教學之余積極認真地參與了網絡培訓的全過程。在培訓中我聆聽了政治教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；同時觀看了許多全國優秀教師的精彩課堂教學實錄的視頻；也與同班的教師一起進行交流，不但加強了理論和專業知識的學習，而且提高個人實際教學水平。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

網絡培訓方式具有前瞻性和打破時空局限，它充分地利用互聯網，把培訓內容及時、方便、快捷、省錢地傳輸到各個角落，又迅速地得到學員的反饋，達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。有了網絡，不用出門，也可以參加學習。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網絡培訓，它的后續性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。培訓的內容容量大、信息新。通過幾個月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中政治教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對政治思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名政治教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的政治教學工作。在培訓過程中，我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中政治的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

四、改變教法，精心鑄造學生的心靈。

通過觀看網上教學視頻，我認為教師應以建構學生主體地位為宗旨，運用恰當的教學方法，突出學生參與，突出啟發思維，真正回歸學情，尊重學生學習的實際需要，精心鑄造學生的心靈。

(1)、自主學習。科學技術的發展，知識更新日新月異，希望、困或、機遇、挑戰隨時隨地都可能出現在每一個社會成員的生活之中。抓機遇，迎接挑戰，適應變化的制勝法寶就是學習—自主學習—終身學習。在學習過程中，教師應積極創設愉悅、平等、民主的課堂氣氛，讓學生敢想、敢說、敢問、敢答，每節課要留出充裕的時間，讓學生自主安排，自主學習。讓學生自行設計問題，提出不同見解，充分發揮他們的主觀能動性，使學生認識到自身存在的價值，進而從內心深處相信“我能行”。不斷地鼓勵學生，不斷地完善他們的個性，加強各方面的修養。

(2)、討論學習。教育心理學指出：“學生的品德不是主觀自身的，也不是先天遺傳的，而是在積極的活動和交往中形成的，也只有在活動和交往中才能表現出來并受檢驗”。討論學習正是給學生提供一個交往的平臺。通過學生自由自在無拘無束地“說”，才能了解其內心世界，思想動向和價值判斷，也才能因勢利導，喚醒他們心靈深處的真善美。為此，要想達到教育的目的，我們教師在提高自身素質的同時，要有更明確的目的，那就是為把學生培養成全面發展之人，自身必須首先具體相應的教育能力，努力提高自身素質。

我覺得自從參加網絡學習，生活方式發生了很大的變化，思維也開闊了許多。這次學習讓同一個地方或不同地方的同仁在網上公開討論，互相學習，互相幫助，互相借鑒是一種很好的學習方式的改變，相信我會利用學習所得運用到實際工作中去，把今后的各項教學工作做得更好，創新出自己的課堂風格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩！