第一篇：《與慈孝同行,爭當慈孝標兵》慈孝活動課設計

與慈孝同行，爭當慈孝之星

———慈孝主題隊活動課

仙居一小 林曉夢

設計意圖：讓慈孝行動融入到學生的日常生活中，把慈孝精神注入到學生的稚嫩思想中，使慈孝變成學生的一種生活習慣，一種精神需求。結合這樣的教學理念，本活動課通過感知慈孝、觸摸慈孝、聊聊慈孝、走進慈孝、發揚慈孝等環節，引導學生把慈孝引入內心，厚積薄發，讓慈孝行為切切實實地成為學生迫不及待想去做的事情。

活動目標：

1、通過活動，激發學生慈善仁愛、感恩盡孝之心。

2、通過收集、觀看和實踐，走進社會，去感受慈愛。

3、倡導用實際行動來詮釋慈孝。

活動準備：

1、刊出學慈孝主題黑板報，布置教室。

2、準備慈孝為主題的圖片、照片、視頻及日記和故事幾則。

活動課時：1課時

活動過程簡要：

具體活動過程： 序：出旗，全體敬隊禮，唱隊歌，主持人宣布與慈孝同行——爭當慈孝之星隊活動課開始！

一、情境渲染，感知慈孝

1、齊背古詩《游子吟》，說說這首詩什么精神讓你感動？

2、認真欣賞一段慈孝視頻《背著父親上學》，看后，你想說些什么？

二、走進身邊的慈孝。

1、開展慈孝故事會。先小組為單位，講一講你身邊的慈孝故事，再每組派一名代表，上臺為大家講身邊的慈孝故事。

小結：原來，慈孝離我們那么近，只要我們愿意伸出手，那么身邊的人都能感受到我們的孝心、愛心。

2、小品表演：《為媽媽洗腳》。

同學們，看完后，你想說些什么？

小結：同學們，小品選自一則廣告，原來慈孝可以傳遞，小男孩看到他媽媽那么孝敬奶奶，所以，收到感染，他也為媽媽端來洗腳水，為媽媽洗腳。所以，我們應該讓這樣好的傳統一代一代傳承下去。

3、（每人手中準備一句慈孝名言）請10多位同學們們讀一讀慈孝的名言。（配上真情感人的音樂。）

三、慈孝精神大討論

1、辨別慈孝。出示一些圖片、照片。請同學們辨析，哪些是真慈孝、哪些是假慈孝。（給媽媽敲背，向媽媽拿錢。幫助家里做家務，賺錢。見到老師害羞，不問好。每天幫助老師整理講臺。）

2、說說你對真慈孝的看法。

四、學唱慈孝之歌

引言：有了慈孝精神，這個世界就有了愛，有了慈孝，家庭才溫暖和諧。

1、溫故欣賞慈孝歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這是一只怎樣的小烏鴉。

2、故事欣賞，《羊跪母親》。

3、積累慈孝名言：烏有反哺之義，羊有跪乳之恩。

4、學唱慈孝歌曲：《愛的奉獻》

五、揚起慈孝之帆

1、情境創設一：媽媽工作很累了，回到家，還準備晚飯。

2、情境創設二：隔壁王奶奶是單身老人，親人遠在他方，每天提水、砍柴、洗衣，累的滿頭大汗。

3、情境創設三：養老院中的老人，天天盼望有人去看他們。

4、制定慈孝行動計劃。以小組為單位，商量如何通過實際行動來進行“慈

孝活動”。包括學習上、生活上及在社會中遇到的一些力所能及的事情。

六、用行動詮釋慈孝

1、集體簽名表決心行動。

2、尾聲：退旗，奏隊歌。

第二篇：慈孝在我心中

慈孝在我心中

從烏鴉反哺到羔羊跪乳，無一不顯示了中華民族“百善孝為先”的良好美德。

古代眾人皆知的“二十四孝”有多少是我們可以做到的呢？像“負米養親”“臥冰求鯉”，現在生活條件好了，我們沒必要去做。但是我們可以將自己的事做好，把學習成績提升上去，不讓父母在工作之余還要擔心我的作業有沒有做完。在空余的時間里做一些家務，給父母多一些休息的時間。

就像孔子說的：孝是一切德行的根本，也是教化產生的根源。人在世上遵循仁義道德，有所建樹，顯揚名聲于后世，從而使父母顯赫榮耀，這就是孝的終極目標。

在這個世界上，最愛我的人就是我的父母。是他們孕育了我，讓我來到這個五彩繽紛的世界。如果我是一條自由自在的魚兒，那父母就是無邊無際的大海；如果我是翱翔在藍天白云之間的雛鷹，那父母就是湛藍深遠的天空；如果我是一朵含苞待放的牽?；?，那父母就是我茁壯成長中不可缺少的木桿；如果我是一只無拘無束的斑馬，那父母就是我賴以生存的大草原。

父母總是為我們操勞著，當父母趕不上你的步伐時，記得牽著父母的手，一起走！就像…那是他們為你操勞著一樣。就像…那時他們牢牢地牽著你的手一樣。

爸爸媽媽總是日夜陪伴在我的身邊，不論多大的事他們總會保護著我。當我長大之后，一定也要多多陪伴在爸爸媽媽的身邊。就像…那時他們日日夜夜陪伴在我的身邊一樣。

當父母有一天和你起了爭執，請你不要和父母頂嘴，用心地與你的爸爸、媽媽溝通。就像…那時他們用心教導著你一樣。

讓慈孝永遠留在我們心中！

第三篇：慈孝文化

“慈孝文化”教學設計

教學目標：

1、了解慈孝美德歷史源遠流長

2、了解綿山介子推的故事

3、認識小學生日常生活中不孝的陋習

4、從小事做起，養成慈孝美德，尊重長輩，懂得感恩家庭與祖國。

5、學生養成瀏覽‘中華慈孝網”的習慣，以高尚的精神不斷塑造自己。

重點：慈孝在小學生日常生活中的表現

難點：小學生如何理解慈孝和逐漸養成慈孝的美德

課時：1

教學方法：搜集、討論、調查

教學過程：

一、情景導入：

教師：展示資料，“慈孝文化”四字和綿山介子推母子塑像等，山西“2013年介休綿山慈孝文化旅游活動周”圖片。山西介休綿山是中國寒食文化與慈孝文化的發源地，清明文化的精髓在于慈孝文化，百善孝為先，是中華民族的傳統美德。“親慈子孝”是中國傳統文化的重要組成部分，慈孝是中華文化的重要支點，是推動當下道德復興和傳統道德倫理覺醒的關鍵因素，進一步促進慈孝文化的傳播。

學生：(看完圖像資料后)，各小組選代表分別就上一周布置的搜集介子推的故事講給大家聽。一組：介子推割股奉君。

二組：介子推功不言祿。

三組：偕母隱居綿山。晉文公火燒綿山的故事

教師：同學們，介子推對國君和母親如何？

學生：討論后，得出“愛”、“孝”、“忠”

教師：在古代，忠君、孝母就是愛國愛家，就是慈孝。時代不同了，但是忠于國家，孝敬長輩就是慈孝。只有愛才會慈，只有孝，才是真正的愛。早在春秋戰國時期，偉大的思想家、教育家孔子就把“孝”放在教學首位，幾千年來，作為道德根本教化根源的慈孝，影響并深刻地教育了一代又一代中華兒女。今天，我們如何慈孝自己的長輩呢？

二、認識陋習：

教師以小組發放調查問卷。問卷包括：

1、你上下學主動和家長、老師打招呼嗎？

2、你在家做一些衛生打掃、摘菜、洗碗、涮筷子、洗襪子等家務勞動嗎？

3、你對長輩發嘮叨、或訓斥、或打罵過嗎？

4、你在家不疊被子或亂扔亂放學習用具或玩具嗎？

5、你罵過老師嗎？

6、你嫌棄過家長嘮叨或不喜歡吃家長做的飯嗎？

7、你經常獨自吃不分給家長吃嗎？

8、大人或老師生病你問候過或關心過嗎？

9、你總覺得自己父母沒給自己最好的，自己父母無本事是嗎？

學生看著問題互相說出自己生活中的陋習。（5至10分鐘時間讓學生對照日常生活深刻發現自己的問題，以學生生活為切入點）

學生：小組之間進一步討論互相指出其它的不尊敬家長的表現（強著和家長看電視、不給長輩讓路讓座、經常問家長要零花錢買好吃的，經常在家長面前說謊，不愿意勞動給同學起綽號??

三、樹立慈孝意識

教師；同學們找出了自己的許多不足，那我們今后怎樣關愛孝敬長輩呢？

（期間，教師出示2013介休綿山慈孝文化周的場景，讓學生感受活動氛圍。政府倡導人們弘揚2000多年前孔子就提倡的孝文化，慈孝精神，塑造家庭美德，愛全社會形成和諧的關心長輩孝敬老人的“慈孝文化”。）

學生：（根據事先安排的搜索過介休慈孝頻道和中國慈孝網，已經對慈孝有了一定的認識）

幫家長干活，認真學習，不惹家長生氣，不亂花錢，和父母交朋友，尊重家長和老師的勞動成果??

教師；同學們說的挺好，但是我們一定要說到做到，言行一致，而且要長期養成好習慣。讓我們全班同學共同制定一份孝敬長輩的班級文明制度吧。（課后，各小組長搜集建議形成制度，制度貼在教室門口。）

四、踐行慈孝意識

教師：我們要以實際行動來孝敬長輩，要求學生每天看一看中國慈孝網，每天來到學校，看著慈孝班級文化制度，檢點自己的所作所為，努力提高道德修養。養成好習慣。期末，我們將評選“最美孝心少年”、頒發“好習慣獎”等。

學生；好啊。

教師：小朋友一定要從小事做起，養成孝敬長輩的好習慣。

全體學生倡議；愛我們的父母吧，在日常點滴生活中孝敬父母吧。

板書：慈孝文化

認識陋習。愛才會慈，愛才會孝。樹立慈孝意識。從小事做起。

教學反思；

精神文化建設一定要走進孩子們的生活中去，要讓學生認識，并改掉陋習，并把慈孝文化付諸于日常生活的小事中。習慣需要在實踐中養成。以制度常要求，常對照制度檢點自己，符合孩子身心發展規律，才能改進，無聲無息中提高孩子的道德修養。具體做起來較難。

第四篇：《慈孝》觀后感

《慈孝》觀后感

今天，我看了《慈孝》親情三部曲之依靠、堅守和陪伴，這三個故事每一個都深刻地講述了親情的可貴。尤其是當我看完《依靠》這個故事，我的眼淚竟然奪眶而出。那深深的母愛，讓我的心被深深地震撼了，心情久久不能平靜。

《依靠》講述的是一個關于母愛的故事，一位母親含幸茹苦地養大了兒子，在一次兒子回鄉探親的時候，母親做了一桌可口的菜，兒子吃得津津有味，母親欣慰地看著長大的兒子?？墒莾鹤庸ぷ魈α?，電話一個接著一個。母親為了不耽誤兒子的工作，忍住不舍之情，像往常一樣送兒子去村口，可是，這個時候的母親已經不是當初身輕如燕的母親，如今的母親拖著年邁的身子，邁著艱難的步伐，一步一步把兒子送到村口，看著兒子上了車，母親才一手托著腰，步伐緩慢地一步一步地往回走，這個時候兒子難忍離別之情，想多看一眼母親，于是轉回頭，才發現了母親已經不再年輕了，心中萬分感慨，急忙停車跑向了母親，深深地抱住了母親。看到這兒，我終于明白母親為什么要忍著年邁的身子去送別兒子，那是因為母親想讓兒子放心，安心地工作。這一刻我才明白，母愛深入海，瀚如天，似乎永遠只有付出，付出，再付出，而無需任何回報。這種愛是多么的無私，多么的崇高！

想著想著，我想到了我的媽媽，她也像這位母親一樣為我付出了很多，她不僅在生活上無微不致地照顧我，而且在學習上也十分關心和嚴格要求我。有時候我作業做得很晚了，她會在旁邊一直默默地陪著我，直到我做完作業，上床睡覺后她才會拖著疲憊的身子去休息。記得有一次，媽媽下班晚了，而我吃好晚飯就要去上奧數課，爸爸正好去富陽出差了，媽媽顧不得吃晚飯，一回到家就把我送到了培訓學校。類似的事情還有很多很多，媽媽總是把我的事情放在第一位，而處處忽略了自己，有時候我看著辛勞的媽媽，想幫媽媽做點事?？蓩寢寘s說：“你把自己的身體照顧好，把自己的功課弄好就行了?！眿寢尩脑捠嵌嗝吹钠匠闼兀伤鼈鬟f的卻是那平凡而又偉大的愛，深深地溫暖著我的心。

母愛是無私的，母愛又是偉大的，它處處存在在我的生活中，點點滴滴的小事中。我想我在享受母愛的幸福同時，也應該學會感恩，用我的愛去回報它。

302 許嗣泓

第五篇：慈孝文化心得體會

慈

孝 文 化 心 得 體 會

2015年5月21日在公司五樓會議室聽了孫久議校長主持的《國學與慈孝文化》講座，從中我受益匪淺；

孔子儒學認為，“孝”是一切德行的根本，教化的源泉?！缎⒔?開宗明義章第一》就載：子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝為德之本的思想在儒家其他著作里也有所反映。有子曰：“君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？” 認為孝是仁的基礎。孟子則說：“親親，仁也?！庇终f：“仁之實，事親是也。” 將侍老奉親之孝稱為仁的實質?！洞蟠鞫Y記·曾子大孝》載：“夫孝者，天下之大經也。夫孝，置之而塞于天地，衡之而衡于四海，施諸后世，而無朝夕?！敝赋觥靶ⅰ笔且磺械滦械钠瘘c，是一切德行的大經大本，是放之四海而皆準的根本法則

常言：百善孝為先。這段話正是這個意思。告訴我們應當孝敬父母，不讓父母操心。想想我平時應該還是比較孝敬父母吧!平常我會幫父母干活，做家務打掃衛生。但是父母總說不用我干活，只要我努力學習就夠了。爸爸媽媽的苦心我能體會，難道我只能不停的學嗎?不光是我，大家都一樣。我們經常在下課時互相訴苦。父母總是要我好好學習就放心了。我在想他們只想這讓我拿好成績，但是他們有沒有想過我會不會快樂成長呢?甚至說我辜負了他們的期望!我又何常不想拿個好成績呢，但實在是能力有限，有時候我還怪他們不理解我的辛苦。他們認為學習是開心，輕松的事。那是因為爸媽小時候貧窮，沒有那個條件。而誰又知道學生的痛苦。果真應了那句話;“分、分、分學生的命根，考、考、考老師的法寶!”但我漸漸長大成熟時，發現父母多了白發，飽經風霜的臉上長了皺紋。我不由心痛了一陣。父母在我身上，花的功夫我是不可能報答完的。如今，回想起往日父母教導我的面龐，我突然感覺好溫暖!現在我總于明白了父母的苦心，他們也是恨鐵不成鋼啊!

智能化調度中心：陸英

2015年6月16日