第一篇：親子教育

1～2個月寶寶 ．

發展指標：在床上，嬰兒可以將頭部抬高一些。在被抱起時，他開始能較好地撐起頭，但有時仍然會下垂或倒向另一邊。抓握反射消失，出現自覺的抓握動作。可以看見幾尺遠的較大物體，移動的物體特別能吸引他的注意力。他會注視周圍環境，辨認熟悉的人和物，對外界的好奇心不斷滋長。可以拿東西放進嘴里，偶爾會看見自己的手，手的突然移動會讓自己嚇一跳。嬰兒會以哭鬧的方式表達情感，也會對父母與他說話時發出的聲音做出反應，在父母說話時，他會模仿嘴唇的運動。在白天，清醒的時間稍長，小睡減少了，啼哭也減少了。教養策略：讓嬰兒生活逐漸形成規律，漸漸養成按時吃、喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿，掌握大小便的規律，建立大小便的條件反射。每天俯臥半小時以上。每天將嬰兒睡的位置變換幾次。用親切的聲調多與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他，并引起他的注意。訓練嬰兒眼睛追視移動的物體，觸摸抓握各種玩具。早期預防肥胖癥。

2～3個月

發展指標：體重約為出生時的兩倍。腦細胞生長的第二個高峰期。開始并注意到周圍環境中熟悉的面孔和物體。有意識地移動手和腳。開始微笑，樂于與熟悉的面孔交往。抓、扔等細小動作開始發展。頭部能直立著向四周張望，俯臥時能抬起前半身。開始咿呀學語，與父母“談話”。兩只手在胸前接觸，能搖晃、注視自己的手。

教養策略：父母與孩子多說話，對孩子咿呀學語要有呼應，與他勤“交

談”。幫助嬰兒用手拍打、夠取眼前的玩具。讓嬰兒聽簡單、快樂的音樂，抱著他隨著音樂節奏“跳舞”。

注意防止小兒佝僂病。讓嬰兒俯臥，用鏡子逗引他抬頭挺胸。帶嬰兒到戶外曬太陽，呼吸新鮮空氣。引導嬰兒看顏色鮮艷的圖片。滿足嬰兒希望成人抱的需要。對嬰兒的哭或其他需要表示關注。教嬰兒認識爸爸媽媽，培養親子情感。用安詳的笑臉與嬰兒交流。

3～4個月

發展指標：嬰兒頸部肌肉變得有力。在床上趴著時，頭部已能抬離床面數

秒鐘。平躺時，可以自己翻身，變成趴的姿勢。手能握住玩具。可以看4～7

米遠。會向母親伸手要抱和大聲笑。對周圍物品都感興趣，吃奶時會出現分

心。睡眠時間已形成規律。嬰兒自主發音明顯增多。

教養策略：加強感官訓練。讓孩子多聽、多看、多摸、多嗅、多嘗。堅持母乳喂養。讓嬰兒學習翻身、能主動抓取桌面上的玩具。經常變換小床的位置或變換睡覺的朝向。3個月的嬰兒可以睡枕頭了。訓練嬰兒多運動四肢，可用松緊帶將玩具輕輕拴在嬰兒的手腕或足的踝部上，誘導他運動四肢來牽動玩具。強化嬰兒的發音，鼓勵他咿呀學語。4～5個月

發展指標：扶嬰兒的腋下能站直，會抓住懸吊的物體，聽到叫名字會注視和笑。仰臥時抬起雙腳踢蹬。會兩手各握一樣玩具。會翻身，扶起后能坐、立。能咬放在嘴里的東西。會找鈴鐺、看電視。喜歡藏貓貓，會搖晃和敲打東西。會盯著鏡子里的自己微笑。開始認人，能認識媽媽。知道認生。

教養策略：添加蛋黃、米糊、水果泥、菜湯等副食。有計劃地讓嬰兒聽兒歌、欣賞音樂。訓練手眼協調的能力，練習一只手抓一個物體。發展下肢力量，為站立做準備。與嬰兒面對面地練習發音，有表情地發出“啊——啊”“嗚——嗚” “爸——爸” “媽——媽”。培養嬰兒積極愉快的情緒，以溫和愉快的態度對待他們。

5～6個月

發展指標：腦重是出生時的兩倍。能獨坐片刻、會抓握自己的腳玩耍。大人扶著站立時，兩腳會做蹦跳的動作。聽到名字會轉頭。會撕紙、抓去蒙在臉上的手帕。向熟悉的人微笑。會扔東西。玩具從一手遞交另一手。喜歡到室外玩。開始認生，會發脾氣。會雙手抱住奶瓶。教養策略：培養寶寶良好的情緒，與孩子愉快地游戲、，滿足孩子情感的需要。多給嬰兒接

觸人的機會，不要在生人剛來時突然離開孩子。引導寶寶練習抓握小的物體。對他的發音要給予應答和鼓勵。同時建立語言信號反應，多次重復某一詞語并與實際東西聯系起來。從學習靠坐到獨立坐著。練習抓取小東西。學習自己吃餅干。學會用動作表示自己的意思，例如點頭或搖頭。

7～8個月

發展指標：開始長出門牙。能雙手扶著站立，會爬。見父母及熟人要求

抱。會用拇指和其他手指配合抓玩具。用一個玩具敲打另一個玩具。能獨自坐穩、會自己拿餅干吃。喜歡用牙齒啃咬東西。會尋找掉下的玩具。會推掉自己不要的東西。對周圍環境的興趣大大提高。有初步的模仿能力。

教養策略：訓練爬行的動作。在不同的位置用玩具引誘嬰兒練習爬行，練習扶欄桿站立。訓練孩子拿起一個玩具，放下一個玩具。玩耍指撥玩具，練習食指動作。玩尋找東西的游戲。學習用動作表示“謝謝”、“再見”、“歡迎”。學習用杯子喝水。培養入睡的好習慣，學會自己安靜入睡。教嬰兒指認圖畫，簡單講解嬰兒畫報。

發展指標：長牙3～5顆。嘗試著獨自站立。會從抽屜或箱中取出玩具。會用拇指和食指捏取小東西。能聽懂常用詞的語意。會“察言觀色”。會玩與人合作的游戲。會喊“媽媽”，能聽懂命令，理解“不”。喜歡探索周圍環

境，喜歡模仿動作。

9~~10個月

教養策略：訓練嬰兒扶著或靠著練習站立，成人扶他的腋下學習走路。訓練將手中的小東西或玩具投入到大的容器中，訓練手的控制力。引導他看圖片，模仿成人的發音，加緊培養學習聽和說的興趣。擴展交往范圍，有意接觸陌生人，與同伴游戲，體驗與人相處的愉快情緒。培養良好的飲食習慣，不邊吃邊玩。練習扶著欄桿蹲下撿拾玩具。訓練大小便坐便盆。帶嬰兒玩娃娃，學習關心他人。

11~~12個月

發展指標：長牙5-7顆。會扶著物體行走或自己走幾步，能聽懂名稱指

出物品或5-6種圖畫，會用手勢表示簡單需要，說莫名其妙的話，對父母表

示依戀之情。會打開折疊的東西，例如會把書打開、合上，喜歡玩藏東西的游戲，會用手掌握筆涂涂點點。能聽懂較多的話，會聽指令拿東西，聽故事時會模仿動作，自我意識萌芽。教養策略：斷奶后，注意合理膳食。練習獨立行走和手膝爬行。訓練搭積木，打開蓋，蓋好盒蓋，用棍子夠玩具。鼓勵嬰兒用筆畫畫，學發音，學說話，模仿小動物叫聲。選擇簡單的兒歌念給嬰兒聽，認識人的五官，認識紅色，聽指令拿東西。禁止嬰兒做不該做的事，學會最初的約束自己，不能“為所欲為”。學會最初的交友，學會與別人分享。讓每一個兒童都能擁有最佳的人生開端。

1歲至1歲3個月

發展指標：萌發好奇心，喜歡不停地運動。會經常爬到家具上。會爬上椅子并能轉身坐好。能拉著成人的手上樓梯，會獨立地平穩行走。能拉著玩具側著或倒退走。會自己坐下、蹲下和獨自站立。會動手游戲：從瓶中倒出小球，握柄搖動撥浪鼓；會把小球捏起，放人容器中。會反復擰緊擰松瓶蓋。會嘗試自己用勺子裝上食物放進嘴里。會將兩三塊積木疊放在一起。在成人的幫助下，會把簡單形狀的東西放入模型中。能用手攥著筆桿隨意涂抹。能聽懂熟悉物品的名稱，能指認熟悉的人或事物。會說出幾個簡單的字、詞。開始出現難懂的語言。有意識的行為開始增多。能記住自己喜歡和討厭的東西。害怕陌生人和陌生的環境。對熟悉的家人有很強的依戀感。

教養策略：為剛剛學步的孩子提供安全無障礙的運動環境。鼓勵、支持、滿足他肢體動作的需要，引導兒童體驗滿足的喜悅。堅持飲食起居有規律，飲食營養搭配合理、全面，衣著簡

潔，方便活動等，這對學步兒童十分重要。為孩子添加方便使用的餐具、用具。如：帶柄的飯碗和帶“吸啃”的飲水杯等，為孩子嘗試自我服務創造條件。成人須保證對幼兒的全程看護，以避免意外事故的發生。在日常生活中，要精心為孩子提供豐富的語言與環境刺激，通過聽、說、看、觸摸等多種感覺活動，幫助嬰兒對身邊事物的認知和記憶的經驗積累。父母盡可能多地通過游戲與孩子的體膚接觸，通過言語支持，提高孩子的活動積極性，培養穩定愉快的情緒。有意識地擴大幼兒的社會交往范圍，讓孩子和小伙伴或他們的家長多接觸，提高孩子對陌生環境及陌生人的適應能力。

1歲4個月至1歲6個月

發展指標：寶寶這個時期會跑，但不穩，常常會摔倒。喜歡扔球和抬腿踢球，能自己扶樓梯上樓，會趴下倒退著下來，可以蹲下撿起玩具而不跌倒。會用雙手端水杯。會用勺取物。會模仿簡單的動作。能從熟悉的一些物體中鑒別出其它物品。能模仿畫簡單的線條。能一次說出自己的名字和許多能聽懂的字和詞。會執行簡單的命令。要堅持自己獨立做事。有無理行為，會發脾氣，開始表現出對事物的偏好。對黑色和某些動物產生恐懼。

教養策略：為寶寶提供一個安全的環境，鼓勵寶寶做自己想做的事情，給寶寶創造學習新的生活的本領和機會。學會用勺子吃飯。用杯子喝水，逐步習慣于穿整檔褲，練習自己戴帽脫襪，成人在養護過程中，對寶寶要有適度的期望，在日常生活中通過多種有趣的游戲培訓寶寶積極快樂的心境，強化好奇、好動、愛探究的天性。

1歲7個月至1歲9個月

發展指標：能雙手扶欄桿上下樓，能控制跑的動作，有意識地繞開障礙物，會踢球，扔球，動作更加靈活，會向前，向兩側和倒退著走，會在地上把球滾向對方，并能接住滾回來的球，能搭5-7塊積木。會傾倒容器中的物體。再將物體裝入容器中，會根據顏色匹配物品，能將三角形，圓形，方形放入相同的孔中。進入語言發展期。能將2-3個詞組合起來，會用簡單的詞語表達自己的需求。能準確的說出自己的名字和性別。非常關心自己的物品。在成人的提醒下學習控制大小便。

教養策略：在家中給寶寶提供滿足獨立活動的安全區域。將尖銳的物品、藥品，電源插座等危險物品放置在寶寶觸及不到的地方，有計劃的在生活中培訓寶寶控制大小便，在一日飲食中，可以添加部分硬食物，比如面包干，促進寶寶的牙齒發育，準備適合這個年齡段的寶寶的玩具。促進寶寶的認知水平和手部肌肉的靈活度。培養寶寶自己收拾玩具。

1歲10個月至2歲

發展指標：能坐在帶輪的車子上自己蹬動腳蹬向前走，會彎腰撿起地上的玩具，能將手中的物品朝某個方向扔去。能從樓梯的矮階上往下跳，能粗略模仿畫簡單的線條。會隨著音樂節奏拍手，有初步的是非觀。白天能控制大小便，晚上不尿床。

教養策略：這個時期的寶寶希望擺脫成人的管理約束的短暫時空。在生活中培養寶寶健康的飲食。能吃多種食物，能喝白開水，養成定時定點進餐習慣。通過游戲不斷培養寶寶的興趣和探究欲望，重視欣賞寶寶主動向成人表達意見、訴說愿望，在語言溝通中不斷的獲得肯定。

2歲至2歲6個月

發展指標：行走自如，走路時能看著要去的地方，會主動避開障礙物，會雙腳跳，會踮起腳尖走路。能自己上下樓梯，跑得很好，能單腳站立兩秒鐘左右，手指動作日漸靈活，能疊入多塊積木，能雙手配合做事，會把積木連成橋，手部的控制能力有很大的提高，會模仿畫垂直線、水平線和圓圈，認識簡單的圖形，圓形，正方形，三角形，能判斷物體的遠近，大小，里外，發現不同的物體有不同的興趣點，知道自己身體各部分的名稱。會脫簡單的衣服，穿松緊帶的褲子和解紐扣。

教養策略：對寶寶安全教育要自然融合在日常生活中，切忌恐嚇和過分強化（把一件事情反反復復強調），避免由成人的養護偏執造成幼兒膽小退縮的個性，寶寶獨立做事，堅持己見的時候增多，盡可能的滿足寶寶合理的衛生習慣，培養其相應的技能。會自己洗手，控嘴等。2歲7個月至3歲

發展指標：跑步平穩，會騎小三輪車，能單腳站立，會兩腳交替上樓梯，能原地向前或向上跳、會從高處向下跳，手臂會舉起從肩上投擲東西。會折長方形、正方形，能系扣子，解扣子，能畫圓形和交叉線，向水杯倒水時可以控制流量，表現力出現，開始喜歡進行裝扮游戲，會使用一些新的社交技巧來博得他人的喜愛，喜歡和小伙伴玩耍但常有沖突。

教養策略：在愉快的進餐過程中，培養寶寶的進餐規矩，會正確使用餐具，不偏食，不挑食，幫助寶寶建立持之以恒的定時排便習慣，通過多種親子游戲，激發寶寶學習探究的熱情，鼓勵寶寶提出疑問，發現新異，賞識寶寶游戲中的破壞，發明等，培養寶寶的獨立性，在日常生活中鼓勵他樂于做自己能做的事情，將他對成人的依賴盡可能的降低。

第二篇：親子教育

編輯推薦語操心操到心碎，只因缺少智慧！沒有一樣職業比做父母更難。難就難在，一個孩子就是一張考卷，你必須一次做對，沒有改錯的機會！養兒育女，逃不脫一條鐵律——痛，并快樂著。你是痛多還懸樂多，就要看你做父母的能力了。閱讀楊思卓所著的《成為智慧父母的12個密碼》，獲取12個密碼，使你成為更優秀的智慧父母！

內容提要《成為智慧父母的12個密碼》簡介：親愛的父母朋友，兒子還在讓你操心嗎？女兒還在讓你煩惱嗎？如果你不缺少一顆愛心的話，那一定是缺少愛的智慧了。用楊思卓老師的話說：“操心操得心碎，只因缺少智慧。”著名領導力專家楊思卓的《進入成人世界的9個密碼》出版后，打動了無數孩子的心靈，改變了孩子的行為，也引起了更多家長的共鳴。應父母們的強烈要求，機械工業出版社再次精心組織出版了楊思卓老師的姊妹篇：《成為智慧父母的12個密碼》，在那些感人的故事中，在那些真知灼見中，你將找到愛的鑰匙，開啟孩子的心靈。

作者簡介

楊思卓，著名領導力專家，北京大學可持續發展戰略研究中心副主任、中央人民廣播電臺“思卓書坊”主持人。著有青少年成長勵志圖書《進入成人世界的9個密碼》和多部管理著作。目錄

前言好父母應該怎樣當？

1.疼愛孩子，有愛心更要有“愛智”

2.不加修剪，驕子遲早被人“修理”

3.做比成樣，孩子就是父母的影像

4.不知感恩，是孩子一生最大的殘疾

5.愛有鑰匙，輕松開啟孩子的心門

6.賞識有度，失敗源于失衡

7.根治厭學，補課不如“補趣”

8.戒除網癮，妙在“熱線”切換

9.遠離自殺，早早接種“疫苗”

10.防范早戀，須知“渠到水成”

11.移交責任，“菜鳥”才能長成大鳥

12.教子成人，父母不必跟風“造神”

前言

好父母應該怎樣當？ 親愛的父母朋友，時間過得好快啊，當我們還是孩子時，時間在懶洋洋地散步，當我們進入成人世界時，時間已經快跑了，自從我們做了父母，時間就開始飛了。正所謂芳林新葉催陳葉，兒女日日催人老啊。自覺心態還算年輕的我們，看著昨天還是牙牙學語的孩子，竟然長過了我們的肩頭，突然意識到人生已過半程。是啊，提到孩子，做父母的總有說不完的感慨。如果說孩子出生。是我們的開學典禮的話，那么孩子成人，就是我們的畢業考試了。如果你有時間，我愿意和你一起坐下來，沏上一杯香茶，望著院子里那些郁郁蔥蔥的花木，靜靜地思考一個問題：面對孩子這張答卷，我們的考試成績怎么樣？ 在我的管理課堂上，我先后對1 000名經理人做過調查，其中有一個問題是：為人子女，你給自己打多少分？打及格的有8成，打不及格的有2成；另一個問題是：為人父母，你給自己打多少分？打及格的有4成，打不及格的有6成。看來這為人子女。多數人已經是一只 “信鴿”；但為人父母。多數人還只是一只“菜鳥”啊！這也難怪，開車有駕駛培訓，做老師有師范教育，連開電梯這種簡單的工種，都有崗前培訓。那么，從孩子

到父母這個崗位，我們有過多少培訓呢？面對一個個珍貴的生命，每天要判斷的正誤題那么多，要回答的選擇題那么多，沒人告訴我們怎么做。不難想象，若是路上的司機個個無證駕駛，那將會是什么后果？可在人生路程上長途奔波的父母們，絕大多數不都是無證駕駛嗎。如此說來，我們的孩子出問題是常態，不出問題才是例外。作為父母團隊中的一員，我也是深有體會。我做過公務員，做過總經理，做過培訓師，做過咨詢師。我的體會。沒有一樣職業比做父母更難。難就難在。一個孩子就是一張考卷，必須一次做對，沒有改錯的機會。恐怕是當總裁、當總統，也沒有這么苛刻的要求吧。如果孩子真是一張普通的考卷也就罷了，問題是，這孩子是一張有自我主張的考卷，你想寫上個360，他硬是給你寫出個180；你想畫上個向日葵，他給你畫成個野芹菜。你越親近他，他越疏遠你。你想限制他，他會跟你結怨結仇。不久前三萬多孩子在網上聚集起來，共同的口號竟然是：“父母皆禍害”。既然這么難管，那我們就放手吧，離開父母他們真的行嗎？結果怎么樣呢？孩子真的惹出禍來，還不是馬上逃避責任，把老子推到輿論的風口上，給你來一句“我爸是李剛”。做個經理，做個官員，干不好可以辭職，可為人父母。你就沒有辦法辭職。當個李局長、張縣長，真的難不過當家長。其實，今天的新事，就是昨天的故事。教子之難，古已有之。西方傳說中這世上的第一對父母——亞當和夏娃，就是一個失敗的案例。他們的大兒子該隱因為嫉妒，殺死了弟弟亞伯。再說以色列的大衛王，也是治國有道教子無方，他最寵愛的兒子押沙龍，最后變成了一個殘暴的逆子。所以養兒育女，你就逃不脫一條鐵律：痛并快樂著。有人可能要說，那要看痛多還是快樂多。沒錯，我進一步了解那4成自認為合格的家長，大多快樂多過痛苦；而那6成自認為不合格的家長，總是煩惱多于快樂。煩惱從何而來？經過對領導力10多年的研究，我發現了一個煩惱公式：F=Z／N，即煩惱=責任／能力。煩惱主要和兩個變數有關，從屬性上看，責任難以推卸，能力可以提升。舉例來說，你擔負了100的責任，如果你只有1的能力，那么按照這個公式一推導，煩惱就是100。但是這100的責任不變，能力變了，由1變成了100，分式上面是100，下面是100，那么煩惱就變成1了。所以結論很明白：你痛苦，是因為你煩惱，你煩惱，是因為你無能。這是一個帶有普遍性的公式，工作讓你煩惱，你對工作無能；上司讓你煩惱，你對上司無能；下屬讓你煩惱，你對下屬無能；老公讓你煩惱，你對老公無能；老婆讓你煩惱，你對老婆無能；當然了，孩子讓你煩惱，你對孩子無能，也就是缺少教育孩子的能力。從這個公式上看，解除父母的煩惱有兩條路，第一條路，是去除責任，不當這個家長。有時父母也說氣話： “你愛上哪上哪，永遠也別回來。”可是當孩子真的離家出走，多少父母找遍天涯海角，哭得稀里嘩啦。“父母一百歲，常念八十兒”，看來兒女是父母終生的債務，到什么時候你都得認賬。第二條路，就是提升能力。能力提升，大部分煩惱都會迎刃而解了。親愛的父母朋友，操心操到心碎，只因缺少智慧。慧從何來？禪語講得好，靜能生定，定能生慧。今天，我們就靜下神來，定下心來，討論一下如何做有智慧的父母。有些人可能說，楊老師，早十年聽到這些有用，現在已經晚了。是啊，人生有四大遺憾：“棋漸精而對手故，琴猶在而知音亡，子欲養而親不在，父欲教而木成舟。”浪子回頭金不換，有錢難買老來福。教育是父母一生的責任，到什么時候都不晚。早教有早教的功能，晚教有晚教的功效。人生誰無過錯，就連英明的大衛王也曾經是個惡人，害死了別人的丈夫，霸占了別人的妻子。但是后來痛改前非，變成了以色列歷史上最偉大的國王。我們的孩子還沒有壞到大衛王那個程度，完全具備教育好的可能。如果我們可以補救，教訓就是財富，彎路就是風景。沒有晚了的教育，只有晚了的認識。做一個智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在當下。關于孩子本身的問題，我已經在《進入成人世界的9 個密碼》中對他們談過了，在這里我們重點談的是家長的問題。有些家長可能會說，不就是管孩子那點事嘛，我早就知道。如果你真的知道很多，就一定會發現所知有限：你知道一年有12個月，人有12生肖，鐘表有12 個刻度，一天有12個時辰，但是有些事，你也許還不知道。你天天在用電腦，你也許不知道，電腦鍵盤有12個功能鍵：從F1到F12；你天天打電話，你也許不知道，數字電話有12個撥號鍵：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再加上*和#；你天天在用腦，你也許不知道：有 12對腦神經在為你工作。你天天教育孩子，你可能不知道，培養孩子成人，有12種智慧你不可或缺。親愛的父母朋友，我們是同齡人，同路人。我們都深愛著我們的孩子，對于你的痛苦與幸福，我感同身受。所以你我在這樣一個時空點上相遇的時候，我帶來了我的一份禮物。我不是要送你99朵玫瑰。我只想送你12種智慧，當玫瑰凋零了的時候，智疆將是你留給他們的最大恩惠。本書能夠順利出版，離不開機械工業出版社的謝小梅女士、北京大學領導力專家劉鴻雁主任以及深圳市中商國際管理研究院的黃麗華女士大力支持，在此謹致深深的謝意！另外，還要感謝我的助理朱萍萍女士和易丹丹女士，以及“思卓書坊”的宋瑛女士和本書的所有編輯。他們為這本書的出版做了大量的工作。最后，還要感謝一貫支持我的家人。在本書的寫作過程中，他們提出了非常有益的意見和建議。沒有他們的激勵，我的動力就不會持續；沒有他們的啟發，我的靈感就不會升華；沒有他們的支持，我的努力就沒有結果；沒有他們的相伴，我就是一個人的獨行。在與父母朋友們分享智慧的時候，我真心感謝他們無私的施予。

精彩頁（或試讀片斷）教子是一種責任，愛子是一種天性。從孩子來到母腹的那一刻開始，這種愛的歷程就開始了，無論孩子對我們怎么樣，我們愛他們永不變。一位頗有成就的女總裁在她的微博中寫了這樣一段話：“小時候最喜歡坐在爸爸的自行車后座，穿行在馬路弄堂，從不擔心會摔倒，因為深信：老爸即使傷了自己也會保護我。生命中還會有另一個男人讓你有這種感覺和絕對的信任嗎？” 看了感慨萬分，是啊，這就是父母，即使傷了自己，也要保護孩子，直到我們遠離這個世界的那一天。人類是這樣，動物也是這樣，在愛護自己的孩子這一點上，具有天然的相似性。有這樣一則感人的故事：在中國西部的一個沙漠地區，極度缺水，每人每天限定只能用3斤水，這里的居民用水全都是從很遠的地方用軍車運來。人缺水不行，牲畜也一樣。有一天，一頭老實聽話的母牛渴極了，她掙脫韁繩，跑到運水車必經的公路旁，當運水的軍車到來的時候，母牛迅速沖上公路，軍車一個急剎車停下。母牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。后來，母牛的主人來了，憨厚的農民看到母牛阻擋了交通，揚起鞭子抽打母牛，母牛還是不肯離開，直到被打得皮開肉綻，運水的戰士過意不去，只好從水車上取出半盆水，放在牛前面。沒有想到母牛一口都沒喝，而是仰天長哞。在不遠的沙堆后跑出來一頭小牛，受傷的母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。靜默中，人們看到了母牛和小牛眼中的淚水，在一片寂靜無語中，在場的人無不為之動情，淚水潸然而下。親愛的父母朋友，我們用不著考察這個故事的真實性，讓人為之心動的那頭母牛，不就是我們的真實寫照嗎？哪個當父母的，不是犧牲自己的青春，換來孩子的花季，不是放棄自己的需要，滿足孩子的需要？但是，在我們感動之余，你我想過這樣一個問題嗎：如果我們只有這種天性，如果我們只有這種老牛護犢式的愛，人類和動物又有什么不同呢？ 這個問題困惑了我很長時間，多少個不眠的夜晚我都在思考。直到有一天，重讀《哈姆雷特》使我一下子豁然開朗。莎士比亞說：“人是宇宙的精華，萬物的靈長。”是啊，人是萬物之靈長，人與動物的區別，不就在于靈性嗎？于是我把成功的父母和失敗的父母做了一個對比。結果出來了：兩種父母都有愛的本能。成功的父母，在愛的本能上還有愛的智慧。失敗的父母或許不缺少“愛心”，但一定缺少“愛智”。還是講一件真實的事情吧。2010年2月22日，在這個平常的日子里內蒙古，發生了一件不平常的慘劇。畢業于政法大學，現在一家信用社工作的王利，向自己的父親提出，要他出錢購置一輛新車，由于考慮到兒子已成家，不能過于依賴父母，平時對兒子百依百順的父親沒有答應兒子的請求。在遭到父親拒絕后，這個從來沒聽父親說過“不”的年輕人憤怒了，在父親的汽車上，向父親連砍數刀。當父親大喊“救命”，從轎車里跑出來的時候，王利又追趕上去，朝父親的后背連捅幾刀，接著將父親的左手動脈割斷。看到父親還在掙扎，又將他的頸動脈砍斷??直到父親徹底沒了動靜。對于這個殘忍殺害自己的兇手，這個社會必須懲處的禍害，父親會有什么反應呢？疼愛兒子的父親最后說的一句話是：“兒子，拿上錢快跑。” 可憐天下父母心啊！一個被殘害的父親，竟然還是如此的寬容，竟然還有如此的關愛。而悲劇也恰恰就在這里。這個可憐而又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是縱容，這不是真愛是錯愛。如果愛可以從頭再來，這樣的父親一定還會讓悲劇重演。

第三篇：親子教育

和孩子一起讀書

林瓊

睡前給Peter講故事，和Peter一起看書，這是無意中養成的習慣，而現在這是我們每天必做的功課。如果晚上不給他講上一個故事，小家伙是不會乖乖睡覺的。

美國詩人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》一書中寫到：“你或幸運，發現寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂；你我比來，仍是我富，因有慈母，為我讀書。”剛開始給他講睡前故事的時候，他還不怎么會說話，Peter開口比較晚，那時候就聽說要多和他交流，豐富他對語言的感知。我很喜歡把他抱在懷里的感覺，一邊抱著一邊就和他說些什么吧，可我并不是一個話特別多的人，但我比較喜歡看童話書，要不就和他講講童話故事，這樣一來自己解了饞，二來和Peter有了更多的交流。于是我選擇了一套小小孩影院的童話故事書。這套書的圖片比較大，每頁圖片下有一句話，對這張圖片的內容進行闡述。那個年齡段，色彩鮮艷內容豐富的圖片很能吸引Peter的眼球，他很喜歡看，更喜歡聽我講，每次給他講故事的時候，他總是很安靜，也很認真。不到一個月的時間，他可以分清一套書里哪本是哪本了，只要我們說出書本的題目，他就可以馬上從一堆書中找到對應的那本書。而且Peter對這套書是百聽不厭，有的時候一本書可以讓我們講上2、3遍，第二天繼續讓我們講同一本書。我們對此也沒有表現出不耐煩，而是按照Peter的要求一遍又一遍地講。

與Peter一起讀書，讓我重溫了經典，重新體會了成長。讓我們一起擁有成長的記憶。最關鍵的是我們要讓Peter學會怎樣通過讀書突破個人視角的局限，學會從書中汲取智慧，學會做人的道理。Peter長大了，自己的小想法也越來越多，小家伙也比較自我，在我們眼里是越來越不聽話了。我們耐心地和他講過道理，也大聲地朝他咆哮過，偶爾甚至付諸于武力，但效果都不怎么理想，怎么樣引導孩子成了我們傷腦筋的事情。去年，我們給Peter買了一套貝貝熊系列故事叢書。書里有兩只和Peter同齡的小熊，他們也很淘氣，他們也有這樣或者那樣壞習慣，他們也會遇到成長過程中各種各樣的問題和煩惱。我們就讓Peter和他們一起成長，讓他知道怎么改掉壞習慣，讓他學習他們解決問題的方法。前段時間，Peter一見自己喜歡的玩具就要我們買，買來沒玩兩天就丟在一旁，又要我們買新玩具。強制地一定不給他買，他就哭鬧，賴著不肯走，可這次給他買好后，想為下次做個規矩，他壓根就是應付著答應，等下一次又是老樣子。于是我給他講了貝貝熊里的一個故事《見啥要啥》。故事里的兩只小熊也是看到什么喜歡的就要買，也不體會爸爸媽媽賺錢辛苦，后來熊爺爺出了主意：想好自己最想要的買一件。Peter似乎更容易接受書本里的建議。講過這個故事后，每當Peter又想買這又想買那的時候，我們就讓他自己拿主意，只能買一樣。這樣即培養了他要勤儉節約又讓他學會自己思考，選擇自己最需要。每當這個時候，小家伙還會說，爸爸媽媽賺錢辛苦，以后長大了我賺錢給爸爸媽媽買喜歡的東西。

晚上，我拿起書開始閱讀的時候，Peter總會放下玩具，拿上一本書坐在我的身旁，一頁一頁翻看，有時候嘴里還念念有詞。多聽故事讓他的語句中的用詞比較豐富。他會形容一棵形狀奇怪的樹為“一棵鬼怪的老樹”，??現階段，孩子很喜歡和我們一起去做一些事情，那我們不妨與孩子一起讀書，讓讀書成為家庭的一道文化風景，進而在孩子的印象中形成讀書是生活中的一個習慣。

第四篇：親子教育

玩，是兒童的天性，有些不會玩的兒童，甚至要上診所接受治療，學習如何玩耍。專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較復雜的日常生活活動、發揮想像力，也會和其他人一起玩，甚至遵循一些簡單的游戲規則。”

而許多父母都不了解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發現孩子不會講話，或是不會走路，或是接到托兒所投訴孩子經常不合群，才前去求醫。

“許多父母都不知道自己孩子玩耍時是否達到這些指標，因為他們都趁孩子玩耍時，忙著做自己的事。現代父母也經常讓孩子長時間看電視、玩電子游戲，或報讀許許多多的課程，導致孩子們缺乏創意玩樂的自由時間。”

孩子不會玩耍并不完全是父母的錯，這些孩子往往天生就發育得較慢，但是如果父母多加留意，從旁督促和指導，是可以幫助孩子改善許多的。

玩對兒童成長益處很多，可以促進他們的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等等。

如果兒童不懂得玩耍，無法通過玩耍把自己的思維搬演出來，要用文字來表達就更難了。研究顯示，很會玩的孩子，講故事的能力會比一般孩子強，也比較能夠有條理地敘述自己在學校的經歷，不會講得東一塊西一塊。

一個4歲的兒童在玩耍時，必須能夠達到的6大指標包括：

一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然后玩耍，例如把筆當作湯匙或槍或飛機。

行動次序：模仿日常生活中的先后次序，如為娃娃沖涼，得先脫衣、然后才沖涼，然后再穿衣。

主題：玩耍時，自設并貫徹同一個的主題，例如購物或到動物園或參加生日會

社交：可以和他人一起玩，爭玩具也懂得如何與對方“談判”。

角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫生

擬人化：把娃娃或小熊或機器人擬人化，嘗試從對方立場思考，例如了解娃娃也會傷心，或與小熊分享玩具。其實，玩耍是門深奧的學問，因為小孩處于知識吸收能力很強的年齡，在玩耍的過程中，方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識，都在不知不覺中成了孩子的囊中物。

第五篇：關于親子教育

“親子教育”系列之一

全家人大學堂：用經典化解教育難題

一、問題探討

（一）當前子女教育，面臨哪些難題？

家長對子女有哪些期待？

什么樣的家庭才是完美家庭？

學校與家庭，誰更容易培育大師？

二、中華人最好的家庭教育模式：全家人讀經典

（一）傳統經典的效力

半部《論語》治天下——經典能造就治世之才。

諸葛隆中對，一言定乾坤——經典能成就大智慧。

熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟——經典能培育出色才華。果樹沒有主人，心中不能沒有主人——經典能濡染高尚人格。“小朋友，跟我讀”——當今中華國學教育的流行語。

（二）全家人讀哪些經典

《論語》：仁義禮智信，人之所以為人的正大標準。《大學》：修齊、治平，人欲內圣外王的大成之道。《孝經》：事親、立身，人將無所不通的修習起點。《笠翁對韻》：極盡漢語言聲律的全部奧妙。

《詩經》：無邪之詩熏陶無邪之心。

《唐詩三百首》：詩歌黃金時代的曠世杰作。

《三字經》：可知天下事，足通圣人禮。

《弟子規》：灑掃進退，人人都需要歷煉。

（三）全家人怎樣讀經典

全家閱讀，力求人人參與。

聲情并茂，讀出個中滋味與情意。

熟讀為背，烙印名句到心坎。

持之以恒，讓閱讀化為生活常態。

有教有讀，每一人都作家庭教師。

可聽可看，從故事與畫面中感知生活。

且訪且尋，零距離和圣賢對話。

比學比習，相互督促以提升。

事事對照，以經典的標準衡量萬端。

直指心性，最終成就完美大我。

二、富德“國學親子教育”實施方案

對象：孩子及其父母（可單獨參加，也可全家參加）

目標：培育良好習慣，開啟學習智慧，破除教育困惑，促進家庭和諧。

內容：導讀《弟子規》、《三字經》、《論語》、《大學》、《唐詩》、《宋詞》、《笠翁對韻》等國學典籍的全部或部分篇章；深入淺出講解其中蘊含的做人規范與故事，逐漸培育學習者的良好品行、習慣與智慧思維。

模式：講堂之內導讀、導學；講堂之外參觀、實習；家庭之內自讀、實踐。

時間：每周六晚7：00-9：00。

收費：1500元/年/家。

三、問題探討

（二）這種形式，可以如何使它更有效？