第一篇：親子教育

親子教育的認知認識親子教育

親子教育目前還沒有統一的定義.簡單說,親子教育的基礎是親緣關系,核心內容是撫育者與嬰幼兒之間的互動性活動,目的則是建立和諧的親子關系和促進小孩的身心健康.與傳統的家庭教育相比,親子教育給人的感覺是比較親切和溫和,強調父母和孩子在平等的基礎上的情感溝通與互動。

中國目前的家庭教育普遍比較重視智力開發，而輕視甚至忽略個性、情感和良好習慣的培養。具體來說，就是對孩子過多限制、過度保護，同時又過多遷就，導致許多孩子自我中心、自理能力差、不懂感恩等問題。在反思這些現象的基礎上，很多教育專家借鑒了國外先進的教育理論和實踐，提出親子教育應在社會修養、知識教育、能力素質、情感性格等四方面均衡發展，而非單純的知識傳輸。親子教育理論

目前國際有不少影響比較大的親子教育理論或早教理論。令沮喪的是，這些不同的流派的理論有很多不一致的地方，有些理論甚至彼此沖突；但令人驚奇的是，這些互相理論都有很多成功的案例，也都有失敗的案例。這也許能說明兩個問題：

A科學對于人類到底如何學習、如何才能成功的研究還很淺，所以，沒必要迷信任何一種理論，更不要迷信那些信誓旦旦保證你一定能成功的所謂成功學或教育方法。

B教育并不像科學實驗。做科學實驗的時候，只要條件相同，任何人做同樣的實驗都會得出完全同樣的結果。但同樣的教育方法用在不同的人身上卻可能產生非常不一樣的結果。如果這些理論既不完美，也不能保證絕對成功，為什么我們還要了解這些理論？答案是這些理論雖然無法保證絕對成功，卻可以提升成功的概率。我們生活的每一個選擇和決策，本來就都無法保證絕對的成功，所以，只要一種方法能夠大幅度提升成功的概率，就值得認真研究和了解。無論如何，不完美總比完全沒有強。

下面簡單介紹幾種國際上比較知名、在中國又比較流行的早教和親子教育理論。1蒙氏教育法

蒙氏教育法是極度重視給予小孩自由的一種教育法，認為教育需要順著小孩的天性和發育順序進行。

蒙氏教育法的創始人是意大利幼兒教育學家瑪麗亞—蒙臺梭利（Maria Montessori,1870-1952)，是世界上知名度最高的兒童教育法之一，強調給孩子充分的自由，并喜歡使用豐富直觀的教具。

蒙氏教育法以兒童成長“敏感期”為核心，如語言敏感期為0-6歲，秩序敏感期為2-4歲，動作敏感期為0-6歲，社會規范敏感期為2.5-6歲，書寫敏感期為3.5-5.5歲，閱讀敏感期為

4.5-5.5歲，文化敏感期6-9歲。如果父母、老師能夠及時把握孩子的敏感期，及時協助孩子，鼓勵他們自由探索，勇敢嘗試新事物，新能充分激發孩子各方面的潛能，為以后的全面發展打如基礎。

蒙氏教育法主要有如下特點：

1以兒童為中心：把兒童看作與成年人有區別的獨立個體，反對將大人的意志強加給兒童。2“不教的教育”：反對以老師為中心的填鴨式教學，主張培養小孩的興趣，讓兒童主動學習，自己建構完善的人格。

3重視把握兒童的敏感期：蒙氏教育法認為0-6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向，若順其偏好因材施教，即可獲得最佳學習效果。

4教師扮演導師角色：蒙氏教育法稱教師為“啟導員”，啟導員必須對孩子的心靈世界有深刻的認識和了解，對孩子的發展狀況了如指掌，這樣才能提供適時適性的協助與指導。

5完全人格的培養：蒙氏教育法認為教育的最終目的是協助孩子正常化，使孩子一步步建構完善的人格。

6尊重孩子的成長步調：每個兒童的成長速度都不一樣，蒙氏教育法要求啟導員能夠根據兒童的發展階段對不同特點的兒童因材施教，不搞“一刀切”的教育。

7混齡教育：蒙氏教育法喜歡讓1-6風的孩子在一起學習，這樣較小的孩子可以把年齡比自己大的孩子作模仿的對象，而較大的孩子則可通過幫助年幼的兒童增強自己的知識和能力。8豐富的教材與教具：蒙氏教育法的教具非常豐富，這些教具都是孩子活動的材料，孩子在活動中構建與完善自己的人格。

9屏除單一獎懲制度：蒙氏教育法認為單一獎懲制度會給兒童造成傷害，因此屏除單一的學習成績進行獎懲的做法，努力培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

10爆發的教學成果：蒙氏教育法尊重孩子內在的需求，強調讓孩子適時、適性成長，這種教育法短期內成果并不明顯，但會在某一時間以爆發的形式彰顯孩子內在的心智發展水平。在實施的過程中，蒙氏教育法最重視的是“自由”與“獨立”。

A 給孩子自由

蒙氏教育法認為強制的“教”對兒童有害無益。不過自由不是放任小孩為所欲為，在教室里，孩子不是可以做“任何他喜歡的事”，而是自由地選擇有益與有用的活動。換言之，“自由并非做你想做的事，而是做正確的事。”

B讓幼兒自己做

很多中國父母都會對子女過度呵護，什么都幫他們做。這看起來似乎是愛，實際上卻剝奪了孩子自我成長的機會。按蒙氏的看法，孩子在學習走路時，就是嘗試“獨立”的開始。杜布森認為有效的管教應該遵守五個原則：

1必須培養孩子對父母的尊重

這是最重要的原則。培養孩子尊重父母不是為了滿足父母的自尊，而是為了消除小孩自我中心的意識，提升其與他人合作的能力。研究表明，孩子早期對父母權柄的看法，會成為他以后對上司、同事、伴侶、朋友等的態度的基礎。若一個孩子在15歲前經常違抗父母、嘲弄父母的權柄，當他進入青春期之后，他會對父母希望他接受的價值觀嗤之以鼻。不懂得尊重父母的人，同樣不大會尊重道德、價值觀、長輩、朋友、上司、和婚姻伴侶。2最好的溝通機會通常在管教之后

教育孩子要事先設定管教的界限，讓孩子清楚知道你的期待、理由和規則。不要因為孩子一時犯錯或不小心釀成意外而體罰他（如不小心打碎杯子），因這些不是有意違抗的行為。訓誡時，要告訴孩子被管教的原因。如果事先說過規矩，孩子會知道自己是罪有應得，而且在淚水之后會更尊敬和愛自己的父母。

管教后，小孩會害怕失去父母的愛，這個時候記得要張開雙臂擁他入懷，告訴他你愛他，你也舍不得打他，但為了保護他，你必須用疼痛讓他記住這個教訓，然后告訴他下次如何避免挨揍。記住管教的目的是要拒絕孩子的某些不良行為，而不是要拒絕孩子。

3別嘗試用責罵控制小孩的行為

很多家長習慣用大聲責罵、威脅、恐嚇、哀求等方式試圖讓小孩聽話，當發現這一切都是徒勞時，有些家長會情緒失控，反小孩打個半死。這是一種很失敗的教育方法。

更好的方法是冷靜而明確告訴小孩你期望他做什么（比如準時上床、收拾好房間的玩具等），并且告訴他你會給他多少時間處理（比如十分鐘），如果他沒有準時處理好，則會受到管教。如果他不聽話，則嚴格執行訓誡計劃。一般這樣兩三次之后，孩子就知道守規矩了。4不要讓孩子陷入物質享受

孩子要什么就給什么，這不是愛，而是培養自我中心、不懂感恩、待人冷漠的孩子的捷徑。作為父母，即便你能夠買得起孩子所要的任何東西，你都要學會適當控制孩子的欲望，拒絕

孩子的某些要求。

5在規訓與疼愛之間建立平衡

家長要學會無條件接納孩子。要經常向孩子表達愛，方式包括語言、愛撫、擁抱、禮物、一起玩等。另外，不要拿孩子跟別人做比較，要尊重孩子特有的天賦和特性，善于發現孩子的優點，并鼓勵孩子發揮自己所長。

另一方面，當孩子胡不良行為時，家長也要勇于管教。當然管教應在家中進行，管教的過程中注意要保護孩子的自尊，如管教要私底下進行，不要貶低或嘲笑孩子，或令他們在朋友面前難堪，更不要將管教就發泄怒火的方法。

卡爾-威特教育經驗總結起來有以下八條：

1不浪費孩子的智力。當孩子咿呀學語時，就教他正確的語言，比如，不要把小貓說成“喵咪”，把包說成“包包”，把車說成“車車”。

2從小培養孩子的思維能力。經常向孩子提問題，讓孩子解答，培養孩子的獨立思考能力。3鍛煉孩子的記憶力。給孩子講完故事后，讓孩子用自己的語言進行復述。

4培養提高孩子的觀察能力。有時父母故意做一些違反常規的小事，讓孩子來糾正。5開闊孩子的視野。經常帶孩子參加一些社會活動讓孩子接受新事物，增長見識。6培養孩子多方面的興趣；激發孩子的學習熱情。

7孩子提問時，父母應做到有問必答，決不敷衍。

8從小對孩子嚴格要求，使孩子養成良好的道德品質和生活習慣。

一些基本原則：

1明確教育的目的教育的目的不是為了出人頭地，或光宗耀祖，而是為了讓孩子擁有健康、快樂、幸福而成功的人生。知識和能力只能讓孩子成功的概率更大一些，而健康、快樂和幸福的人生則需要建立在健全的人格和良好的品格之上。因此，早教應重視小孩的人格與品格的發展。2尊重孩子的人格和天性

孩子也是人，不是實現你的夢想工具，因此，不要把你沒有實現的夢想壓在他身上。最好是把你的夢想留給自己，讓孩子擁有自己的夢想和人生。

另外，每個小孩都不一樣，都有自己的成長速度和方向。所以，不要揠苗助長，更不要因為周圍的小孩都去學鋼琴就強迫他學鋼琴。讓孩子按照他們自己的興趣選擇學習的領域，這不單會給孩子一個快樂的童年，更是成功的有效方法。

3允許孩子犯錯

人都是在犯錯中學習，因此父母應培育孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為。當孩子失敗時，不要潑冷水，而是鼓勵他再嘗試。

為了培養孩子主動做事的精神，即便有時孩子因為不懂事而捅出大亂子，也不要打孩子（除非你事先告訴他絕對不能做），反倒要對他的主動精神表示欣賞，當然，表示欣賞的同時要告訴他下次不能再做同樣的事，并且把不能做的原因告訴他。

4給孩子無條件的愛

無論你的孩子表現如何，都要對孩子滿懷希望，并且給他無條件的愛。

如果你的孩子在某些方面表現不如別人，別耿耿于懷。首先，每個孩子都有自己的優勢，每個孩子的成長速度也不一樣，沒必要拿你的孩子跟別人比，須知“贏在起跑線”不等于“贏在終點”。另外，如果你的孩子某段時間或某些方面表現不如別人，他自己可能就很難受了，你的不滿只會令他更痛苦。我們最需要家人的時候并不是我們成功的時候，而是我們覺得自己很失敗、很烘焙的時候。你的孩子在外面已經見過太多的輕視和挫折，讓“家”成為他能夠得到無條件的愛的港灣吧。

5多鼓勵，多贊美

每個人都需要得到別人的認同和贊美，孩子也需要父母的夸獎和鼓勵。研究發現，父母有效的鼓勵和贊美能幫孩子建立自信，激勵孩子做得更好。

也許你會覺得自己的孩子沒有什么值得贊美的地方，如果這樣，你需要做的不是幫助你的孩子擁有更多值贊美的物質，而是改變你看人的方法，努力從孩子身上發現閃光點。每個孩子都不同，你需要學會欣賞不同的孩子的物質。邁克爾-菲爾普斯從小有多動癥，不妨礙他成為奧運歷史上得金牌最多的人。愛因斯坦4歲才會說話，不妨礙他成為歷史上最偉大的物理學家之一。現實生活中一大堆讀書很差的人最終取得了事業與家庭的成功，反倒很多光芒四射的小天才長大后的表現卻差強人意。你不是算命先生，你無法知道小孩長大會怎樣；你能做的，就是努力發現他的每個閃光點，然后用贊美三步曲給他最真誠的鼓勵和贊美。6適度的管教

愛必須是無備件的，但有原則。讓你的孩子知道，你愛他，但你不喜歡他的某些行為。如果他犯錯，因為愛，你需要管教他。但無論發生什么，他永遠都是你的孩子，無論發生什么，你對他的愛都不會改變。讓他知道，即便他失敗得一塌糊涂，你的家門永遠都會為他敞開。愛與管教的平衡能夠培養出人格健全的孩子。根據專家對135名違法犯罪青少年的調查，父母教育不當的占95%，其中溺愛型占48%，放任型占34%粗暴型的占13%。顯然，溺愛是缺乏有效的管教，而放任和粗暴則是缺乏愛。只有愛與管教的平衡才能培養出健康快樂的小孩。

7有愛的家庭

孩子長在后的一言一行，一舉一動很多時候都在不知不覺中受到原生家庭的影響。要培養出幸福快樂的小孩，父母首先學會過幸福快樂的生活。

為了讓孩子覺得家里充滿愛，父母注意不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前說祖父母的壞話，更不要在孩子面前說配偶的壞話。無論長輩之間有什么不愉快，把這種不愉快留在長輩之間解決，絕對不要牽涉到孩子。孩子不是大人的附屬物，他們有自己的生活，不要讓大人的失敗毀了他們本該擁有的快樂與幸福。

有愛的家庭還表現在懂得保護小孩的自尊心，不在別人面前數落孩子。能夠經常和孩子討論各種問題，強化雙方思想情感的交流。當孩子有話對你說時，不管多忙都能耐心傾聽。

第二篇：親子教育

編輯推薦語操心操到心碎，只因缺少智慧！沒有一樣職業比做父母更難。難就難在，一個孩子就是一張考卷，你必須一次做對，沒有改錯的機會！養兒育女，逃不脫一條鐵律——痛，并快樂著。你是痛多還懸樂多，就要看你做父母的能力了。閱讀楊思卓所著的《成為智慧父母的12個密碼》，獲取12個密碼，使你成為更優秀的智慧父母！

內容提要《成為智慧父母的12個密碼》簡介：親愛的父母朋友，兒子還在讓你操心嗎？女兒還在讓你煩惱嗎？如果你不缺少一顆愛心的話，那一定是缺少愛的智慧了。用楊思卓老師的話說：“操心操得心碎，只因缺少智慧。”著名領導力專家楊思卓的《進入成人世界的9個密碼》出版后，打動了無數孩子的心靈，改變了孩子的行為，也引起了更多家長的共鳴。應父母們的強烈要求，機械工業出版社再次精心組織出版了楊思卓老師的姊妹篇：《成為智慧父母的12個密碼》，在那些感人的故事中，在那些真知灼見中，你將找到愛的鑰匙，開啟孩子的心靈。

作者簡介

楊思卓，著名領導力專家，北京大學可持續發展戰略研究中心副主任、中央人民廣播電臺“思卓書坊”主持人。著有青少年成長勵志圖書《進入成人世界的9個密碼》和多部管理著作。目錄

前言好父母應該怎樣當？

1.疼愛孩子，有愛心更要有“愛智”

2.不加修剪，驕子遲早被人“修理”

3.做比成樣，孩子就是父母的影像

4.不知感恩，是孩子一生最大的殘疾

5.愛有鑰匙，輕松開啟孩子的心門

6.賞識有度，失敗源于失衡

7.根治厭學，補課不如“補趣”

8.戒除網癮，妙在“熱線”切換

9.遠離自殺，早早接種“疫苗”

10.防范早戀，須知“渠到水成”

11.移交責任，“菜鳥”才能長成大鳥

12.教子成人，父母不必跟風“造神”

前言

好父母應該怎樣當？ 親愛的父母朋友，時間過得好快啊，當我們還是孩子時，時間在懶洋洋地散步，當我們進入成人世界時，時間已經快跑了，自從我們做了父母，時間就開始飛了。正所謂芳林新葉催陳葉，兒女日日催人老啊。自覺心態還算年輕的我們，看著昨天還是牙牙學語的孩子，竟然長過了我們的肩頭，突然意識到人生已過半程。是啊，提到孩子，做父母的總有說不完的感慨。如果說孩子出生。是我們的開學典禮的話，那么孩子成人，就是我們的畢業考試了。如果你有時間，我愿意和你一起坐下來，沏上一杯香茶，望著院子里那些郁郁蔥蔥的花木，靜靜地思考一個問題：面對孩子這張答卷，我們的考試成績怎么樣？ 在我的管理課堂上，我先后對1 000名經理人做過調查，其中有一個問題是：為人子女，你給自己打多少分？打及格的有8成，打不及格的有2成；另一個問題是：為人父母，你給自己打多少分？打及格的有4成，打不及格的有6成。看來這為人子女。多數人已經是一只 “信鴿”；但為人父母。多數人還只是一只“菜鳥”啊！這也難怪，開車有駕駛培訓，做老師有師范教育，連開電梯這種簡單的工種，都有崗前培訓。那么，從孩子

到父母這個崗位，我們有過多少培訓呢？面對一個個珍貴的生命，每天要判斷的正誤題那么多，要回答的選擇題那么多，沒人告訴我們怎么做。不難想象，若是路上的司機個個無證駕駛，那將會是什么后果？可在人生路程上長途奔波的父母們，絕大多數不都是無證駕駛嗎。如此說來，我們的孩子出問題是常態，不出問題才是例外。作為父母團隊中的一員，我也是深有體會。我做過公務員，做過總經理，做過培訓師，做過咨詢師。我的體會。沒有一樣職業比做父母更難。難就難在。一個孩子就是一張考卷，必須一次做對，沒有改錯的機會。恐怕是當總裁、當總統，也沒有這么苛刻的要求吧。如果孩子真是一張普通的考卷也就罷了，問題是，這孩子是一張有自我主張的考卷，你想寫上個360，他硬是給你寫出個180；你想畫上個向日葵，他給你畫成個野芹菜。你越親近他，他越疏遠你。你想限制他，他會跟你結怨結仇。不久前三萬多孩子在網上聚集起來，共同的口號竟然是：“父母皆禍害”。既然這么難管，那我們就放手吧，離開父母他們真的行嗎？結果怎么樣呢？孩子真的惹出禍來，還不是馬上逃避責任，把老子推到輿論的風口上，給你來一句“我爸是李剛”。做個經理，做個官員，干不好可以辭職，可為人父母。你就沒有辦法辭職。當個李局長、張縣長，真的難不過當家長。其實，今天的新事，就是昨天的故事。教子之難，古已有之。西方傳說中這世上的第一對父母——亞當和夏娃，就是一個失敗的案例。他們的大兒子該隱因為嫉妒，殺死了弟弟亞伯。再說以色列的大衛王，也是治國有道教子無方，他最寵愛的兒子押沙龍，最后變成了一個殘暴的逆子。所以養兒育女，你就逃不脫一條鐵律：痛并快樂著。有人可能要說，那要看痛多還是快樂多。沒錯，我進一步了解那4成自認為合格的家長，大多快樂多過痛苦；而那6成自認為不合格的家長，總是煩惱多于快樂。煩惱從何而來？經過對領導力10多年的研究，我發現了一個煩惱公式：F=Z／N，即煩惱=責任／能力。煩惱主要和兩個變數有關，從屬性上看，責任難以推卸，能力可以提升。舉例來說，你擔負了100的責任，如果你只有1的能力，那么按照這個公式一推導，煩惱就是100。但是這100的責任不變，能力變了，由1變成了100，分式上面是100，下面是100，那么煩惱就變成1了。所以結論很明白：你痛苦，是因為你煩惱，你煩惱，是因為你無能。這是一個帶有普遍性的公式，工作讓你煩惱，你對工作無能；上司讓你煩惱，你對上司無能；下屬讓你煩惱，你對下屬無能；老公讓你煩惱，你對老公無能；老婆讓你煩惱，你對老婆無能；當然了，孩子讓你煩惱，你對孩子無能，也就是缺少教育孩子的能力。從這個公式上看，解除父母的煩惱有兩條路，第一條路，是去除責任，不當這個家長。有時父母也說氣話： “你愛上哪上哪，永遠也別回來。”可是當孩子真的離家出走，多少父母找遍天涯海角，哭得稀里嘩啦。“父母一百歲，常念八十兒”，看來兒女是父母終生的債務，到什么時候你都得認賬。第二條路，就是提升能力。能力提升，大部分煩惱都會迎刃而解了。親愛的父母朋友，操心操到心碎，只因缺少智慧。慧從何來？禪語講得好，靜能生定，定能生慧。今天，我們就靜下神來，定下心來，討論一下如何做有智慧的父母。有些人可能說，楊老師，早十年聽到這些有用，現在已經晚了。是啊，人生有四大遺憾：“棋漸精而對手故，琴猶在而知音亡，子欲養而親不在，父欲教而木成舟。”浪子回頭金不換，有錢難買老來福。教育是父母一生的責任，到什么時候都不晚。早教有早教的功能，晚教有晚教的功效。人生誰無過錯，就連英明的大衛王也曾經是個惡人，害死了別人的丈夫，霸占了別人的妻子。但是后來痛改前非，變成了以色列歷史上最偉大的國王。我們的孩子還沒有壞到大衛王那個程度，完全具備教育好的可能。如果我們可以補救，教訓就是財富，彎路就是風景。沒有晚了的教育，只有晚了的認識。做一個智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在當下。關于孩子本身的問題，我已經在《進入成人世界的9 個密碼》中對他們談過了，在這里我們重點談的是家長的問題。有些家長可能會說，不就是管孩子那點事嘛，我早就知道。如果你真的知道很多，就一定會發現所知有限：你知道一年有12個月，人有12生肖，鐘表有12 個刻度，一天有12個時辰，但是有些事，你也許還不知道。你天天在用電腦，你也許不知道，電腦鍵盤有12個功能鍵：從F1到F12；你天天打電話，你也許不知道，數字電話有12個撥號鍵：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再加上*和#；你天天在用腦，你也許不知道：有 12對腦神經在為你工作。你天天教育孩子，你可能不知道，培養孩子成人，有12種智慧你不可或缺。親愛的父母朋友，我們是同齡人，同路人。我們都深愛著我們的孩子，對于你的痛苦與幸福，我感同身受。所以你我在這樣一個時空點上相遇的時候，我帶來了我的一份禮物。我不是要送你99朵玫瑰。我只想送你12種智慧，當玫瑰凋零了的時候，智疆將是你留給他們的最大恩惠。本書能夠順利出版，離不開機械工業出版社的謝小梅女士、北京大學領導力專家劉鴻雁主任以及深圳市中商國際管理研究院的黃麗華女士大力支持，在此謹致深深的謝意！另外，還要感謝我的助理朱萍萍女士和易丹丹女士，以及“思卓書坊”的宋瑛女士和本書的所有編輯。他們為這本書的出版做了大量的工作。最后，還要感謝一貫支持我的家人。在本書的寫作過程中，他們提出了非常有益的意見和建議。沒有他們的激勵，我的動力就不會持續；沒有他們的啟發，我的靈感就不會升華；沒有他們的支持，我的努力就沒有結果；沒有他們的相伴，我就是一個人的獨行。在與父母朋友們分享智慧的時候，我真心感謝他們無私的施予。

精彩頁（或試讀片斷）教子是一種責任，愛子是一種天性。從孩子來到母腹的那一刻開始，這種愛的歷程就開始了，無論孩子對我們怎么樣，我們愛他們永不變。一位頗有成就的女總裁在她的微博中寫了這樣一段話：“小時候最喜歡坐在爸爸的自行車后座，穿行在馬路弄堂，從不擔心會摔倒，因為深信：老爸即使傷了自己也會保護我。生命中還會有另一個男人讓你有這種感覺和絕對的信任嗎？” 看了感慨萬分，是啊，這就是父母，即使傷了自己，也要保護孩子，直到我們遠離這個世界的那一天。人類是這樣，動物也是這樣，在愛護自己的孩子這一點上，具有天然的相似性。有這樣一則感人的故事：在中國西部的一個沙漠地區，極度缺水，每人每天限定只能用3斤水，這里的居民用水全都是從很遠的地方用軍車運來。人缺水不行，牲畜也一樣。有一天，一頭老實聽話的母牛渴極了，她掙脫韁繩，跑到運水車必經的公路旁，當運水的軍車到來的時候，母牛迅速沖上公路，軍車一個急剎車停下。母牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。后來，母牛的主人來了，憨厚的農民看到母牛阻擋了交通，揚起鞭子抽打母牛，母牛還是不肯離開，直到被打得皮開肉綻，運水的戰士過意不去，只好從水車上取出半盆水，放在牛前面。沒有想到母牛一口都沒喝，而是仰天長哞。在不遠的沙堆后跑出來一頭小牛，受傷的母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。靜默中，人們看到了母牛和小牛眼中的淚水，在一片寂靜無語中，在場的人無不為之動情，淚水潸然而下。親愛的父母朋友，我們用不著考察這個故事的真實性，讓人為之心動的那頭母牛，不就是我們的真實寫照嗎？哪個當父母的，不是犧牲自己的青春，換來孩子的花季，不是放棄自己的需要，滿足孩子的需要？但是，在我們感動之余，你我想過這樣一個問題嗎：如果我們只有這種天性，如果我們只有這種老牛護犢式的愛，人類和動物又有什么不同呢？ 這個問題困惑了我很長時間，多少個不眠的夜晚我都在思考。直到有一天，重讀《哈姆雷特》使我一下子豁然開朗。莎士比亞說：“人是宇宙的精華，萬物的靈長。”是啊，人是萬物之靈長，人與動物的區別，不就在于靈性嗎？于是我把成功的父母和失敗的父母做了一個對比。結果出來了：兩種父母都有愛的本能。成功的父母，在愛的本能上還有愛的智慧。失敗的父母或許不缺少“愛心”，但一定缺少“愛智”。還是講一件真實的事情吧。2010年2月22日，在這個平常的日子里內蒙古，發生了一件不平常的慘劇。畢業于政法大學，現在一家信用社工作的王利，向自己的父親提出，要他出錢購置一輛新車，由于考慮到兒子已成家，不能過于依賴父母，平時對兒子百依百順的父親沒有答應兒子的請求。在遭到父親拒絕后，這個從來沒聽父親說過“不”的年輕人憤怒了，在父親的汽車上，向父親連砍數刀。當父親大喊“救命”，從轎車里跑出來的時候，王利又追趕上去，朝父親的后背連捅幾刀，接著將父親的左手動脈割斷。看到父親還在掙扎，又將他的頸動脈砍斷??直到父親徹底沒了動靜。對于這個殘忍殺害自己的兇手，這個社會必須懲處的禍害，父親會有什么反應呢？疼愛兒子的父親最后說的一句話是：“兒子，拿上錢快跑。” 可憐天下父母心啊！一個被殘害的父親，竟然還是如此的寬容，竟然還有如此的關愛。而悲劇也恰恰就在這里。這個可憐而又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是縱容，這不是真愛是錯愛。如果愛可以從頭再來，這樣的父親一定還會讓悲劇重演。

第三篇：親子教育

和孩子一起讀書

林瓊

睡前給Peter講故事，和Peter一起看書，這是無意中養成的習慣，而現在這是我們每天必做的功課。如果晚上不給他講上一個故事，小家伙是不會乖乖睡覺的。

美國詩人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》一書中寫到：“你或幸運，發現寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂；你我比來，仍是我富，因有慈母，為我讀書。”剛開始給他講睡前故事的時候，他還不怎么會說話，Peter開口比較晚，那時候就聽說要多和他交流，豐富他對語言的感知。我很喜歡把他抱在懷里的感覺，一邊抱著一邊就和他說些什么吧，可我并不是一個話特別多的人，但我比較喜歡看童話書，要不就和他講講童話故事，這樣一來自己解了饞，二來和Peter有了更多的交流。于是我選擇了一套小小孩影院的童話故事書。這套書的圖片比較大，每頁圖片下有一句話，對這張圖片的內容進行闡述。那個年齡段，色彩鮮艷內容豐富的圖片很能吸引Peter的眼球，他很喜歡看，更喜歡聽我講，每次給他講故事的時候，他總是很安靜，也很認真。不到一個月的時間，他可以分清一套書里哪本是哪本了，只要我們說出書本的題目，他就可以馬上從一堆書中找到對應的那本書。而且Peter對這套書是百聽不厭，有的時候一本書可以讓我們講上2、3遍，第二天繼續讓我們講同一本書。我們對此也沒有表現出不耐煩，而是按照Peter的要求一遍又一遍地講。

與Peter一起讀書，讓我重溫了經典，重新體會了成長。讓我們一起擁有成長的記憶。最關鍵的是我們要讓Peter學會怎樣通過讀書突破個人視角的局限，學會從書中汲取智慧，學會做人的道理。Peter長大了，自己的小想法也越來越多，小家伙也比較自我，在我們眼里是越來越不聽話了。我們耐心地和他講過道理，也大聲地朝他咆哮過，偶爾甚至付諸于武力，但效果都不怎么理想，怎么樣引導孩子成了我們傷腦筋的事情。去年，我們給Peter買了一套貝貝熊系列故事叢書。書里有兩只和Peter同齡的小熊，他們也很淘氣，他們也有這樣或者那樣壞習慣，他們也會遇到成長過程中各種各樣的問題和煩惱。我們就讓Peter和他們一起成長，讓他知道怎么改掉壞習慣，讓他學習他們解決問題的方法。前段時間，Peter一見自己喜歡的玩具就要我們買，買來沒玩兩天就丟在一旁，又要我們買新玩具。強制地一定不給他買，他就哭鬧，賴著不肯走，可這次給他買好后，想為下次做個規矩，他壓根就是應付著答應，等下一次又是老樣子。于是我給他講了貝貝熊里的一個故事《見啥要啥》。故事里的兩只小熊也是看到什么喜歡的就要買，也不體會爸爸媽媽賺錢辛苦，后來熊爺爺出了主意：想好自己最想要的買一件。Peter似乎更容易接受書本里的建議。講過這個故事后，每當Peter又想買這又想買那的時候，我們就讓他自己拿主意，只能買一樣。這樣即培養了他要勤儉節約又讓他學會自己思考，選擇自己最需要。每當這個時候，小家伙還會說，爸爸媽媽賺錢辛苦，以后長大了我賺錢給爸爸媽媽買喜歡的東西。

晚上，我拿起書開始閱讀的時候，Peter總會放下玩具，拿上一本書坐在我的身旁，一頁一頁翻看，有時候嘴里還念念有詞。多聽故事讓他的語句中的用詞比較豐富。他會形容一棵形狀奇怪的樹為“一棵鬼怪的老樹”，??現階段，孩子很喜歡和我們一起去做一些事情，那我們不妨與孩子一起讀書，讓讀書成為家庭的一道文化風景，進而在孩子的印象中形成讀書是生活中的一個習慣。

第四篇：親子教育

玩，是兒童的天性，有些不會玩的兒童，甚至要上診所接受治療，學習如何玩耍。專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較復雜的日常生活活動、發揮想像力，也會和其他人一起玩，甚至遵循一些簡單的游戲規則。”

而許多父母都不了解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發現孩子不會講話，或是不會走路，或是接到托兒所投訴孩子經常不合群，才前去求醫。

“許多父母都不知道自己孩子玩耍時是否達到這些指標，因為他們都趁孩子玩耍時，忙著做自己的事。現代父母也經常讓孩子長時間看電視、玩電子游戲，或報讀許許多多的課程，導致孩子們缺乏創意玩樂的自由時間。”

孩子不會玩耍并不完全是父母的錯，這些孩子往往天生就發育得較慢，但是如果父母多加留意，從旁督促和指導，是可以幫助孩子改善許多的。

玩對兒童成長益處很多，可以促進他們的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等等。

如果兒童不懂得玩耍，無法通過玩耍把自己的思維搬演出來，要用文字來表達就更難了。研究顯示，很會玩的孩子，講故事的能力會比一般孩子強，也比較能夠有條理地敘述自己在學校的經歷，不會講得東一塊西一塊。

一個4歲的兒童在玩耍時，必須能夠達到的6大指標包括：

一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然后玩耍，例如把筆當作湯匙或槍或飛機。

行動次序：模仿日常生活中的先后次序，如為娃娃沖涼，得先脫衣、然后才沖涼，然后再穿衣。

主題：玩耍時，自設并貫徹同一個的主題，例如購物或到動物園或參加生日會

社交：可以和他人一起玩，爭玩具也懂得如何與對方“談判”。

角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫生

擬人化：把娃娃或小熊或機器人擬人化，嘗試從對方立場思考，例如了解娃娃也會傷心，或與小熊分享玩具。其實，玩耍是門深奧的學問，因為小孩處于知識吸收能力很強的年齡，在玩耍的過程中，方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識，都在不知不覺中成了孩子的囊中物。

第五篇：關于親子教育

“親子教育”系列之一

全家人大學堂：用經典化解教育難題

一、問題探討

（一）當前子女教育，面臨哪些難題？

家長對子女有哪些期待？

什么樣的家庭才是完美家庭？

學校與家庭，誰更容易培育大師？

二、中華人最好的家庭教育模式：全家人讀經典

（一）傳統經典的效力

半部《論語》治天下——經典能造就治世之才。

諸葛隆中對，一言定乾坤——經典能成就大智慧。

熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟——經典能培育出色才華。果樹沒有主人，心中不能沒有主人——經典能濡染高尚人格。“小朋友，跟我讀”——當今中華國學教育的流行語。

（二）全家人讀哪些經典

《論語》：仁義禮智信，人之所以為人的正大標準。《大學》：修齊、治平，人欲內圣外王的大成之道。《孝經》：事親、立身，人將無所不通的修習起點。《笠翁對韻》：極盡漢語言聲律的全部奧妙。

《詩經》：無邪之詩熏陶無邪之心。

《唐詩三百首》：詩歌黃金時代的曠世杰作。

《三字經》：可知天下事，足通圣人禮。

《弟子規》：灑掃進退，人人都需要歷煉。

（三）全家人怎樣讀經典

全家閱讀，力求人人參與。

聲情并茂，讀出個中滋味與情意。

熟讀為背，烙印名句到心坎。

持之以恒，讓閱讀化為生活常態。

有教有讀，每一人都作家庭教師。

可聽可看，從故事與畫面中感知生活。

且訪且尋，零距離和圣賢對話。

比學比習，相互督促以提升。

事事對照，以經典的標準衡量萬端。

直指心性，最終成就完美大我。

二、富德“國學親子教育”實施方案

對象：孩子及其父母（可單獨參加，也可全家參加）

目標：培育良好習慣，開啟學習智慧，破除教育困惑，促進家庭和諧。

內容：導讀《弟子規》、《三字經》、《論語》、《大學》、《唐詩》、《宋詞》、《笠翁對韻》等國學典籍的全部或部分篇章；深入淺出講解其中蘊含的做人規范與故事，逐漸培育學習者的良好品行、習慣與智慧思維。

模式：講堂之內導讀、導學；講堂之外參觀、實習；家庭之內自讀、實踐。

時間：每周六晚7：00-9：00。

收費：1500元/年/家。

三、問題探討

（二）這種形式，可以如何使它更有效？