第一篇：淺談經濟學校學習

淺談學校學習型組織建設

學習型組織是美國學者彼得·圣吉在其名著《第五項修煉》一書中首先提出的管理觀念?！皩W習型組織”一詞近年來隨著新經濟大潮的風起云涌，驟然成為管理的熱門辭匯。它是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。創建學習型組織是一項只有起點、沒有終點的工作,它強調學習在一個集體發展中的重要作用,并強調個人基礎上的團體的、組織的學習。那么，在如今知識暴炸時代，作為站在知識更新最前沿的學校，如何創建學習型組織，筆者結合工作實際，談以下幾點拙見，以與讀者共探。

一、在學校創建學習型組織的必要性

學校是以教學為中心,不斷教給學生新知識、新方法，以及教會學生為人處世。為了不斷提高教職員工的政治素質與業務素質,必須不斷加強學習。學習型組織是以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,對全體師生負責的扁平化的橫向管理系統,是能讓全體職工把學習不斷轉化為創新,工作學習化,學習工作化的組織。

從學習型組織的理論本身表明,學習是終身的,是無止境的。因此,創建學習型組織是一項只有起點、沒有終點的工作,它強調學習在一個學校發展中的重要作用,并強調個人基礎上的團體的、組織的學習。創建學習型組織是一項系統工程,是一項重大的管理變革和管理創新,涉及到學校管理的方方面面,必須用系統的觀點來看待,必須在學校領導的帶領下,各有關部門通力協作,才能奏效。由此可見,創建學習型學校建設不僅代表本身體系建設的需要,也是教育改革和發展的客觀要求、是教職員工不斷自身學習自我提高的內在需求。這種客觀要求和需求決定了創建學習型學校建設的必要性,也決定了創建學習型學校建設的方向性。如果在構建的過程中,我們脫離了這種客觀要求和需求,那么建立起來的學習型學校,往往得不到良好的效果,甚至會向事物反的方面發展。

二、在學校創建學習型組織的方法和途徑

（一）要完善目標體系,設立共同的愿景

組織的共同愿景，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工的共同愿景和共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。今年武隆縣職業教育中心實施創國重工程，從組織的目標與員工目標關系上，就是實現了學校的目標與教職員工共同愿景一致的，也體現了學校的發展與職工個人發展的一致性。如果脫離個人目標，來談學校的發展目標，那等于空談。同樣，脫離學校的目標也無法實現個人目標。因此實現創國重成為了全校職工的奮斗目標，并不斷為之努力，就體現為共同愿景。

（二）要注重團隊精神的培養與體系建設

在學習型組織中，團體是最基本的學習單位。團體本身可理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的。武隆縣職業教育中心創建國重成功就是團隊精神的充分體現。

（三）強調“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”和“團體學習”。

培育自主學習的習慣，是現代人發展和生活的需要，學習內容上要密切聯系工作實際，不僅要學技術而且要學理論，注意專業的對口和實效性。團隊學習以各自團隊組織為主，學校組織為輔。

（四）構建教育培訓機制,優化學校人力資源

要樹立先進的學習理念,倡導終身學習精神,加強創新型、復合型人才的培育是創建學習型學校的目標,形成科學、合理地培訓網絡,是實現目標的重要途徑。首先,實施人才培養戰略。學校的競爭歸根結底是人才的競爭,誰擁有人才,誰就擁有競爭的原動力，誰就擁有優質教育資源。為此,要完善人才培養和技能培訓機制,充分做好人力資源的優化配置,制定科學性、規范性、操作性強的學習培訓計劃,科學組織實施。其次,創建層次化培訓體系。要分專業、分崗位安排教育培訓內容,形成短期培訓與系統培訓結合、個人學習與集體學習結合、初中高各級別相結合、競賽和研討結合等互為支持、互為補充的教育學習培訓體系。

（五）通過強化考核獎懲機制,激發整體的學習力

學習型組織的本質特征是工作學習化,讓職工活出生命的意義；學習工作化,實現員工和組織的共同超越。要實現學校和職工的共同超越,就必須充分發揮獎懲激勵機制的作用,根據

職工的需求層次,打破傳統的思維定式,牢固樹立“校榮我榮,校衰我恥”的觀念,制定相應的考核實施細則,堅持對創建學習型組織的全面考核,切實激發團隊的學習力。同時,深入推行公開、公正、公平的競聘上崗工作,實行競爭上崗,轉崗培訓,動態管理。要堅持物質激勵與精神激勵相結合,制定完善各項考核激勵制度,營造學習加激勵的環境,拓展學習型組織創建工作的深度和廣度,不斷增強創建學習型組織的效果。

（六）注重充分發揮學校黨員干部領導的帶頭作用

“火車跑得快，全靠車頭帶。”創建是否有效,關鍵在于黨員干部和領導班子能否充分發揮表率作用。強有力的領導班子是創建是否有效的引擎，建設學習型組織是加強領導班子建設的一項重要舉措。應該把“學習型”領導班子建設放在了首位，不重視“學習型”領導班子建設，領導能力就不能增強，在急難險重問題面前就會束手無策,工作就會停滯不前；對科學發展觀學得不深、不透，就不能很好的貫徹落實科學發展觀，就不能用科學發展觀來指導實際工作，甚至與科學發展觀背道而馳，南轅北轍，更不能稱其為的“科學發展型”的領導班子。作為黨的基層組織如果不能把上級黨委的制定的方針政策貫徹落實到位，實踐到位，發展到位，是必要給全局的事業造成損失。如果領導班子和黨員干部不注重學習，就不能推動學習型組織創建，全校廣大教職員工就無法熱情高脹,學習氣氛濃厚,增強了學校的凝聚力和戰斗力。

綜上所述,通過以上幾個方面的分析我們也可以看出:在學校創建學習型組織,對于推動學校的科學發展、提高教學質量起到了關鍵性的作用。因此,在今后的工作中,我們應該充分地發揮學習型組織作用,使其發揮到最大實效,從而促進學校綜合競爭力和教學質量的提高,最終實現學校的持續、穩定、健康發展。

第二篇：經濟調度會學習

鎮遠縣審計局學習全縣經濟運行

調度會精神的情況匯報

縣委辦、政府辦：

為貫徹9月30日蔣映生書記和代理縣長羅杰在全縣經濟運行調度會上的講話精神，10月8日上午，我局組織全體干部職工在局會議室學習。會上，何洪勇局長首先傳達了代理縣長羅杰的講話精神，一要認清形勢，增強信心，鞏固經濟運行良好勢頭；二要突出重點，狠抓落實，確保工作目標任務全面、超額完成任務。再是傳達了蔣映生書記的講話精神，一是要以高度政治責任感和工作責任心，確保換屆期間各項工作正常進行；二是千方百計完成全年各項經濟社會發展目標任務；三是抓好當前的幾項重點工作。最后，何洪勇局長就我局如何貫徹落實好會議精神提出幾點意見，在肯定了前三季度我局取得較好成績前提下，對第四季度工作要求提出以下要求：一是全體干部職工在工作中認真落實好蔣書記和羅縣長的講話精神，領會講話精神實質，以此來指導我們的工作；二是全體干部職工繼續發揚前三季度的工作熱情，腳踏實地，兢兢業業的工作，不驕、不燥；三是全局干部職工創造性地開展工作，切實為我縣經濟社會發展作出應有貢獻。

二0一一年十月九日

第三篇：經濟學校實習總結

甘肅省經濟學校實習小組工作總結

2012年2月27日，我和姬院長帶領16位電子信息科學與技術（應用電子教育方向）專業的同學來到了實習目的地——甘肅省經濟學校。在接下來的兩個月里，同學們將要完成教育教學實習、班主任實習、教育調研報告三方面的工作。在兩個月里，同學們皆以準教師的身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校和學生。本著對學生和自己負責的態度保質保量地完成了教育實習工作。下面我主要從以下三方面對同學們的實習工作進行總結。

一、教學工作方面

1、聽課

如何上好每一節課，是同學們整個實習過程中的重點和難點。實習的第一周和第二周同學們的主要任務是聽課。在這兩周期間，據同學反映他們不僅聽了自己指導老師的課還主動和老師聯系去聽不同老師，不同班級，不同年級的不同科目。大部分同學都能做到聽課前認真閱讀教材相關章節，并且簡單思考了自己講會如何組織。在聽課時，同學們能夠做到認真做好筆記。重點注意老師上課的方式，上課的思想及與自己的思路不同的地方。同時注意學生的反應，吸收老師的優點。記下自己有疑問的地方，課下找老師交流、吸取經驗。

2、備課和上課

從第三周開始同學們相繼在各自指導老師的安排下開始了備課和上課。對于我們的同學來說，備課不光是簡單地看教材，而是認真的梳理教材的內容和想法設法地用自己的語言表述出來。由于同學們缺乏經驗，他們對教材的處理、講授內容的把握做的并不到位。這樣，同學們就在指導老師的修改和建議下對教案進行反復修改，不停思考，不斷完善。這樣他們在走上講臺之前就更有底氣了。在課堂上根據自己上課時學生的反映，隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容是同學們面臨的一大挑戰。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，同學們普遍出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，各位指導老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，使得我們的同學均取得了很大的進步

我們的同學在上每一節課時他們的指導教師都會聽課，這樣每節課后的評課環節對同學就顯得尤為寶貴。同學們會針對老師提出的寶貴建議和自己的反思及時的改動自己教法。

二、班主任工作方面

同學們在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業上交，早讀到課間操，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養學生們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，同學們有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到很好的教育效果。另外，同學們還從活動組織及主題班會的開展中總結了很多學生管理方面的經驗。

三、調研工作方面

清明放假前，在甘肅省經濟學校實習的16位同學，結合實習學校的實際情況，經過思考、討論，提出了各自的調研題目。經過認真討論我一致通過了他們的調研課題。清明假期期間同學們通過各種手段查閱資料。清明假期結束后回到實習學校，同學們在指導老師的指導下，確定采取訪談法和問卷調查法進行調研。經過艱難的討論，還有指導老師的幫忙修改，最后，終于寫出了各自的調研報告。

四、最后

兩個月的短暫實習生活很快結束了，4月19日我和雒院長及全體實習同學參加了甘肅省經濟學校組織的實習總結座談活動。在座談會上經濟學校的劉校長和黃主任、邱主任均對我們的同學給出了很高的評價。其中，劉校長說這批實習生是近幾年到他們學校實習的學生中最優秀，也是進步最大的一屆。有了劉校長的肯定和同學們漸趨成熟的表現，我肯定的說：“這次在甘肅省經濟學校的實習工作圓滿完成”。

第四篇：石家莊經濟學校

招生咨詢熱線：0311-85295878石家莊經濟學校是一所國辦全日制省級重點中等職業學校,位于河北省石家莊市勝利北街古城東路31號，北臨太平河生態區，南接石太高速公路，周圍環境幽靜，交通便利，校內整潔美觀，舒適的學生公寓、一流的就餐大廳、完備的運動設施為學生提供了優越的學習、生活環境。因辦學成績突出，曾被國家教委、省教育廳、石家莊市政府分別授予全國中等教育先進學校、省教學改革先進單位、教育先進集體、石家莊市文明單位等榮譽稱號。學校始建于1980年，占地面積24667平方米，建筑面積21050平方米，教學硬件齊備、設施先進。建有完善的校園網、閉路音像教學系統、圖書館、電子閱覽室、學術報告廳等現代化教學設施；建有網絡信息中心、職業技能鑒定中心、多媒體專業教室、專業實驗室、語音室等近萬平米的校內實驗實訓場所，通過校企合作積極擴展校外實訓場地，完全有能力承擔教學和就業所需的實驗實訓任務。

學校始終以市場為導向進行專業設置建設，近幾年已逐步形成以化學制藥專業為骨干以電子商務專業為精品、以藥品營銷、電子電器應用與維修、通信運營管理、會計等專業為輔助的專業群；教學中以培養學生的就業能力為核心，不斷進行課程結構和教學內容的改革，加強實踐性教學環節，骨干專業實驗實訓課程比例達50%以上；同時，按計劃投資“雙師型”教師培訓，校內教師與外聘專業教師共同構成一支相對穩定、結構合理的教師隊伍，教學水平先進。學校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存”的辦學宗旨，確立“學校——教育+就業、教師——專業+技術、學生——素質+技能、校園——美化+特色”的管理目標，走出了一條具有自己特色的“校企聯合、工學結合、半工半讀、定向培養”的辦學之路，注重培養學生綜合素質，尊重學生個性發展，通過深化校企合作人才培養模式，真正做到了“學生、學校、企業”三方共贏。

我校注重“德育引導、環境育人”，依托校學生會等組織鍛煉學生綜合能力，培養學生的團隊協作意識，組織多種形式的社會實踐活動；堅持嚴謹治學，規范化管理，采取封閉式半軍事化的學生管理模式，實行24小時值班制，為學生創造了優越的學習和生活環境。學校全部實行“訂單式”培養，與石家莊周邊等幾十家用人單位簽訂就業協議，建立長期穩定的合作關系。學校幫助學生進行職業生涯規劃設計,同時大力拓展學生的就業渠道,學生畢業后經面試、體檢、考核合格者全部推薦安排就業。目前，我校已與省內多家企業建立了長期穩定的合作關系，學生入學即確定就業方向和單位，畢業生就業率達98%以上。目前全校師生員工正意氣風發、滿懷豪情，牢記“厚德重技務實創新”的辦學方向，為把學校建成示范性職業學校而努力奮進。

第五篇：生物經濟學習總結

“生物經濟＋”班第二小組第一期

學習總結

聽了市委龐書記的動員講話后使我們深刻意識到參加培訓班的重要意義，明白了此次學習機會的來之不易，增強能成為其中一名學員的榮譽感，堅定了努力學習的決心和信心。

通過學習十九大會議精神，我們深深的被報告所震撼、鼓舞、感動，讓我們充滿了自豪感、幸福感、責任感。讓我們明白了全黨全國各族人民要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，銳意進取，埋頭苦干，為實現推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展三大歷史任務，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢、實現人民對美好生活的向往繼續奮斗!通過學習“融入大戰略，服務大健康”以及《蒙自市“生物經濟＋”發展規劃2017-2025》的講座后，讓我們明白了大健康產業的豐富內涵，懂得了如何從沒有全民健康就沒有全民小康的這個健康中國戰略的角度去思考和分析當前的健康現狀，堅定了今后如何在新的時代邁開新的步伐強勢推進這個朝氣蓬勃人大健康產業，最終造福全人類的理想和信念。通過結合本市醫療衛生工作來學習這兩個講座，讓我們今后如何將現行的醫療產業向大健康產業轉型指明了方向，講座鮮明的提出了傳統的醫療產業僅僅是關注了疾病本身，而大健康產業關注的是人的全生命周期的生物-心理-社會醫療模式，是最符合當今人類社會發展的健康需求模式。特別是本市發展起步較晚的蒙自市中醫醫院和正在籌劃建設的蒙自市第二人民醫院就可以規劃為走大健康產業發展之路。

通過學習深化醫藥衛生全體制改革知識后明白了醫藥衛生體制改革工作對全民健康的重要性。期望涉及醫改核心問題的財政、人社、衛計等部門不能再日復一日年復一年的空談方案了，在醫改的具體工作中能夠把正確的利益導向機制和靈活的的人事編制管理制度這兩個制度真正落到實處。在“三醫聯動”的改革措施中，醫藥方面我市公立醫療機構的已經全面實行了藥品零差率銷售、基本藥物制度和藥品流通“兩票制”，可以說是基本不存在有藥品的不合理利潤的問題；在醫保方面存在有醫保中心對鄉鎮衛生院的次均費用和平均處方值核定標準過低，不利于鄉鎮衛生發展，與國家做強基層醫療機構的政策方向不符的問題；在醫療方面，鄉鎮衛生院的主要任務是提升服務能力，服務能力的提升包含了改善醫療環境的基礎設施建設、大型設備購進、人才隊伍建設三個主要問題，這三個問題中又以人才隊伍建設為重點和難點。人才隊伍建設又是主要涉及人員待遇和職業前途兩個問題。我市目前現行的鄉鎮衛生院財務核算制度中將基礎設施建設和大型設備購進當成成本扣減后才能計提人員績效工資的方法，由于此兩項發展的投入資金太大，政府相應的投入不足，導致鄉鎮衛生院在投入以上兩項工作后將沒有結余資金進行人才隊伍建設，所以現成了利益導向機制不正確的情況制約了鄉鎮衛生院的發展，也就是說目前的醫改政策是對醫務人員不利的方案，要在這個對醫務人員不利的改革方案中取得理想的醫改成果是不太可能的。希望在醫改工作中各級各部門能尊重行業特殊性，制定出一個真正關心關愛醫務人員的醫改方案，最終讓廣大醫務人員自覺自愿為人民群眾提供優質的健康服務。另外有醫改工作中要加大對健康教育工作的重視力度。

通過到中醫院、市醫院、雨過鋪衛生院的實踐鍛煉，讓我們充分了解到了不同級別和不同發展現狀的醫療衛生單位，從他們精細化管理的方案中學到了管理的精髓，同時也體會到了所謂“白衣天使”的醫務工作者背后的艱辛和不易。特別是看到蒙自市人民醫院一片朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象后也為我們做好大健康產業樹立了信心，讓我們真切感受到健康蒙自的夢想必將在2025年以前得到實現。

第二小組——張光鋒

2018年4月19日