第一篇：小學四年級作文2

特殊的試卷

淮師附小四（5）班王宏宇

星期一下午，老師像往常一樣，拿著一沓試卷走進了教室，我心想：這下倒霉了，我昨天晚上都沒復習。誰知，試卷發下來了，考得既不是語文，也不是數學，映入眼簾的是“親情測試”四個大字。“A面你們做，B面讓你們的媽媽完成。”魏老師說。我抓起筆，可是第一題就給了個嚇馬威——爸爸媽媽的生日，我抓耳撓腮，在腦海中搜索著爸爸媽媽的生日，我想起來了，媽媽的生日是1月28日！可是爸爸的生日怎么也想不起來，我只好硬著頭皮做下去，第二題媽媽的愛好，我就填上了“網上購物”，因為寒假里的時候，基本上隔兩天就有一次快遞讓我拿。

當我做到最后一題時，題目是：你為爸爸媽媽做過讓他們感動的事。我一想，我從來沒為爸爸媽媽做過感動的事，看到這里，我不禁覺得內疚。

時間一分一秒的過去了，我抬頭一看，幾乎全班同學都在抓耳撓腮，看來這張試卷不簡單啊！

最后一題太難了，我想到胡亂寫。“不行，爸爸媽媽希望我是一個誠實守信的人，我可不能弄虛作假呀。”我小聲嘀咕道。正好，下課鈴響了，我看還是帶回去做吧。看來這張特殊的試卷非那么簡單啊！

剛放學回家，我神秘兮兮地把試卷遞給媽媽，并說：“今天這張試卷是讓你做的喲！”媽媽聽了，三步并作兩步來到書房，拿起筆“唰唰”地寫了起來，不一會兒，就寫好了，媽媽又拿起紅筆，給我批了起來，我偷看了媽媽一眼，A面上批了一個大大的、鮮紅的一百分。

輪到我批了，我像雞蛋里挑骨頭一樣找著媽媽的錯誤，當我批到最后一題時，眼睛濕潤了，上面寫著：“深夜孩子發39°高燒的時候背著孩子去人民醫院??”，看到這，我的心猛然一動，眼前仿佛出現了媽媽當時那焦急的面龐。

突然，我又發現試卷的左半面字寫得那么少，而右半面卻寫得密密麻麻、工工整整。

今天的親情測試讓我懂得一個道理：我們這些孩子不缺少愛，缺少的是愛父母的心呀，這張特殊的試卷讓我懂得了很多很多??

第二篇：四年級作文2

我的蟈蟈將軍

8月10日 星期二 晴

盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽到了由遠而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀，“蟈、蟈”地叫個不停，像一支龐大的樂隊，合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢，請老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺前。

這只終于屬于了我的蟈蟈，可真像個神氣的大將軍啊。它穿著一身翠綠色的盔甲，肚子很大，腿兒長長，鼓鼓的大眼睛像兩顆透亮的寶石，頭頂上那兩根長長的觸須則揮灑著抖擻英氣。在它的嘴邊有兩顆鉗子一樣的牙齒，啃咬我放進籠去的一串毛豆時，一雙大鉗利落地連連夾去，豆子很快就被啃光了。

8月13日 星期五 晴

盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風景，有時蹬蹬漂亮的長腿，有時輕舞長鞭一樣的觸須，卻一直沒有振翅放歌。

“莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？”我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說：“最好是尖頭辣椒。保準很靈的”。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒，剖開一只，塞了一長條放進籠子里。蟈蟈一見辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來，吃得津津有味的。

“咦，它怎么就不怕辣呢？”我怎么也想不通。

8月14日 星期六 晴

今天天剛亮呢，我就被一陣陣清脆、快樂的鳴叫聲喚醒了。啊，這是蟈蟈的歌聲，是我的蟈蟈將軍的歌聲！這歌聲確確實實就是從窗臺那里傳來的！

我從床上一躍而起，奔到窗前一看，我的蟈蟈將軍正扇動著背上翠綠的翅膀，大聲歡叫著呢！它的聲音可真響啊！真有大將的氣度和風范啊！

“太棒了，你是了不起的蟈蟈將軍！”我用大拇指向它致敬，并將一長條新鮮的辣椒送進籠去犒勞它。

含羞草

8月11日 星期三 晴

以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。

可是，這種植物為什么會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出“害羞”，而是植物受刺激和震動后的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動，是含羞草受到刺激后，細胞緊張改變的結果。

從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

觀察蝸牛爬行

8月11日 星期三 晴

蝸牛爬行靠腹足，速度很慢，測試蝸牛在不同材料上爬行的速度，準備玻璃﹑瓷磚﹑紙板。首先把沒喂食的蝸牛放在玻璃上，旁邊擺一直尺，用細線系小塊蘋果去引誘它，食物放在蝸牛范圍內5－6厘米左右，一會蝸牛出殼發現蘋果朝它爬去，沿直尺邊緣平行輕緩地拉動細線，使蝸牛只能看到﹑聞到就是吃不著蘋果；饑餓的蝸牛要吃蘋果，只得沿直尺往前爬。以蝸牛腹足尾部為起始點和終點，60秒后，從直尺讀取爬行距離是12厘米，計算出爬行速度為0。2厘米/秒。同樣在瓷磚﹑紙板上做測試，爬行速度分別為0。15厘米/秒和0。1厘米/秒。蝸牛在不同材料上的爬行速度不一樣，玻璃比紙板爬得快，分析原因：玻璃光滑阻力小。觀察結論：蝸牛的確爬得很慢。

腹足的運動與勻速爬行

觀察三次測試實驗，雖速度不一樣，但發現每次爬行過程中速度大小不變。蝸牛的爬行速度跟腹足運動有直接關系，從玻璃背面觀察爬行中蝸牛的腹足，看到腹足肌肉收縮從后傳向前端，同時粘在物體表面防止向后滑動，當收縮傳到最前端，腹足就釋放開來，蝸牛得以完全伸展，身體向前滑行，腹足肌肉是波浪式收縮運動。堅持觀察很久發現其波浪式收縮頻率不變、把蝸牛放置在手臂上爬行，靜心感覺，其運動節奏始終一致，以此判定腹足運動是勻速的，經推理測試得出結果：蝸牛確實是勻速爬行。

觀察豆子

8月9日

星期一 晴

我一直想看看豆子是怎么發芽的。星期一，我就開始泡豆子了。找了一個杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進杯子。“撲通！”拿起一粒花生，“撲通！”又是一顆黑豆和一粒花生，都接二連三地被我放進杯子。雖然這四個生命還沒蘇醒，但已經在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子沒有發芽，我真恨不得大聲對那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。我不能這么心急，或許過幾天就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就把這件事忘了。

星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準備。唉！還是不發芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發芽，能有個“小胖豆”也不錯啊！

星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺得信心倍增，也許快發芽了。

在學校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。

一個星期過去了，豆子還沒有發芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了，準備用“十一”的時間繼續觀察。

又是一個星期二，我的第一個花生發芽了，從花生的上面裂開一點兒縫隙，露出一點點小白芽，非常可愛。我覺得很有成就感，也非常高興。

第一個生命就這樣誕生了。

星期五，第二個花生也冒出了小白芽，使我對它們的生長充滿了信心。再看看第一個花生，他的芽已經非常大了。我觀察了十二天——一個星期零五天，工夫沒有白費，正像爸爸媽媽常常教育我的：“有付出就有回報！”

觀察螞蟻

8月10日 星期二 晴

世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是“舉重冠軍”。

螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發現前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。

我輕輕走上前去，發現有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬“被子”，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練“軍隊”。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻走過，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續開始觀察。

我想我這次必須小心，不能再傷害螞蟻，所以我把沙包放在一邊，然后繼續觀察、探索著。一會兒這邊來了個“大力士”，它自己拖動了一粒大米那么重的東西；一會兒那邊有兩只螞蟻在對話。可大家正在開心的時候，有兩只不一家的螞蟻為了爭一點兒食物打了起來，我真想勸勸它們，“你們應該相互謙讓，如果為一點兒食物就爭執不休，互相殘殺，照這樣下去，全部螞蟻都會相互殘殺，最后也只有兩種結果：一是兩敗俱傷，二是一方獲勝、一方失敗，甚至被殺死，不會有好結果的。”

螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！

水仙花

8月9日 星期二 晴

小時候，我一直住在外婆家。那時，外婆家的院子里種了好多好多美麗的花兒。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太陽花、蟹爪蓮；秋天有菊花、一串紅，夏天有臘梅花、水仙花。其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“內心”。它雖然沒有牡丹花那樣嬌貴，沒有太陽花那樣紅艷，沒有菊花那樣引人注意，也沒有臘梅花那樣清香醉人。可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉潔冰清。還有一個更大的理由：“水仙花有著頑強的生命力。”水仙花素有“凌波仙子”的美稱。的確它那動人的身姿使人一見傾心。外婆家的那幾盆水仙花可美了。一月，水仙花開了！它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發光，綠得鮮亮，縱橫交錯的綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無緣，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長著白色的根須，它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石，又顯得十分倔強。一陣風拂過，小花搖晃著腦袋，擺動著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。冬天，很多花兒都經不住嚴寒的摧殘，受不了命運的考驗——枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當室外寒風凜冽、冰天雪地的時候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機盎然，仿佛在與寒風搏斗，如此堅忍不拔，使人越來越喜愛它了。我愛水仙！愛它的美麗芬芳，愛它的高尚純潔，更愛它的頑強不屈！

我發現了消滅飛蟻的“秘訣”

8月12日 星期三

有一天晚上，天突然下起了大雨，雷聲把我嚇得魂飛魄散。過了一會，雨終于停了，我才松了口氣。

然而這時，我在臺燈下看書的時候發現一個個小黑影在周圍飛來飛去。我仔細一看，原來是可惡的小飛蟻！我馬上拿出電蚊拍，準備把它們

一一消滅。但是不管我怎樣打，它們好像怎樣也死不了的，氣得我直蹦腿。一只飛蟻還掉在了我剛剛泡好的茶上，我哭笑不得地說：“你們這些小東西還真會享受啊！”但就在我轉身去消滅其它飛蟻的時候，我看了看茶上的小東西，它竟然掙扎了不一會兒就死了。難道這可惡的小東西害怕熱水？我靈機一動，馬上從廚房里端出一盤熱水，再把房間里的臺燈拿來，讓那臺燈光照射著熱水盤。準備做好后，我把屋子的燈都關掉了，過了一會兒，飛蟻竟然跟我想像中的情景一樣，都順著燈光飛進了熱水盤里，掙扎著就死了。又過了一會兒，屋子里的飛蟻就差不多給我全部消滅了。那時候的我真高興啊，因為我發現了消滅可惡的小飛蟻的密訣！

其實，只要我們注意觀察身邊微不足道的小事情，再開動腦筋，就會懂得很多意想不到的知識。這樣我們既加闊了視野，還能感受到一種來自發現秘密的興奮的感覺。朋友，你也來試試看吧！

觀察日記

九月十八日 星期一 晴

泡豆子

今天，老師讓我們把豆子泡在水里，并寫觀察日記。豆子有什么變化呢？我還不知道，等明天再說吧。

九月十九日 星期二 晴

豆子變大了

這天，我放學回到家里的第一件事就是觀察豆子。

我先把泡了的豆子和沒有泡的豆子比了比，泡了水的豆子比沒光水的豆子大爽了。我再拿出尺子量了量泡了水的豆子，最大的長度是一厘米三毫米，沒泡的豆子的長度只是一厘米。沒泡的最小的豆子的長度只是六毫米，最大的豆子長度是八毫米。哇，豆子一天就在淺淺的水里長了四毫米。連我也可能不夠它長得快呢！然后，我把其中二顆豆子脫了皮，再把其中一顆掰開兩半，再它們放進淺淺的水里去。它們也會長大嗎？呵呵，我們明天就知道了。

九月二十日 星期三 晴

豆子發芽了

這天，我繼續觀察豆子。我發現我脫了皮的豆子的芽往上翹，被我公成兩半的豆子的芽也長大了，可上面卻有個褐色的小點，其它豆子的皮破了點，可都有一小點芽露了出來。

九月二十一日 星期四 晴

奇特的差距

這天，我又來觀察豆子的變化了。可意想不到的一件事情發生了。我分開了兩半的豆子的芽竟然綠了。另一顆脫了皮的豆子的芽也長了一小點，可卻像電了發似的翹而彎地卷了起來。而其它的豆子的皮上的一小片，不知去哪了，可能是變成了它們的營養餐了吧！它們的芽長長的，可是那卻是直的，而不是彎曲的。看來，我的盒子過不了幾天就要換了。你看，他們的差距是不是很遠啊？

九月二十二日 星期五 晴

豆子的芽長出來了

我今天又繼續來觀察豆子了。我一看，呀，不好了，豆子的芽太長了。我急忙換上一個罐子，把芽裝進去。

我再仔細觀察豆子。哦，豆子的頂部長出了一點嫩綠的東西。再仔細看，啊，一株小小的嫩芽彎著腰就像在做‘壓腳’。這才是豆子的芽啊！那么以前像芽似的東西又能是什么呢？聽爺爺說，那是豆子的莖。豆子的莖已經開叉了，也就是說，豆子的芽彎成兩條了。

啊,我發現了?? 9月7日 晴 星期五

我家養了一只巴西龜。它非常可愛，腦袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂的生活著。我發現它很好動，就給它取了個名字叫‘大動’。

入冬了。一天早上，我到廚房一看，發現大動不吃不動，躺在池里，把身子縮進了硬殼里。硬殼也發黑。我看著、看著??便哭著喊：”爸爸，烏龜死了。”爸爸聞聲而來，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一

動也不動。爸爸摸了摸腦袋說：“我想不會吧——你上網查一下！”聽了爸爸的話，我便上網查資料。

啊，我發現原來如此——烏龜冬眠！于是我哈哈大笑，高興的對爸爸說：“烏龜沒死！它在冬眠。明年春天，它就會蘇醒過來！不信，咱們走著瞧！”

從那天開始，我等呀等，盼呀盼，終于盼到了第二年的春天了。一天，我跑進廚房，只見大動伸開四爪，爬起來了，還吹出了一個小泡泡，好像在說：“主人，我們又見面了！”我高興地跳了起來，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：“大動，你醒了，醒了！”

經過觀察和查閱資料，我發現了，原來烏龜真是會冬眠的。我心里有說不出的高興！

喇叭花

一月一日 星期五 晴

今天，天氣晴朗，萬里無云。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領，把喇叭花種起來吧。”

我聽了，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸對我說：“記住！每天要給它澆水。”我點點頭對爸爸說：“我知道了。”我按照爸爸說去做，沒過幾天喇叭花發芽了。

看，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長大。不久，又長出一片葉子來。葉子慢慢變多，漸漸長大。我發現喇叭花的葉子真是綠得可愛。

又過了一兩個月，我發現有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長新葉子了。我猜得真對！不到兩天，又長出新的葉子了，而且新的葉子比原來的葉子綠得多，慢慢地我發現葉子多了后，就會有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。

不久有了幾個花苞，我高興得不得了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像個紫白色的小喇叭。可惜呀，它上午開花，下午就落了！

啊，我可以種出花來了。我真開心！我發現了我們班的小偷

9月12 日 星期一 小雨

在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫作業。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最愛――體育課去了。上完課回到課室，發現新買的筆不見了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細地在地板上找，但卻沒找著。我懷疑被人偷了。于是，我想：用“引蛇出洞”這招，看看是誰偷的。過了一會兒，我從筆盒拿出另一支新筆放在桌上。我躲到玻璃窗下窺視著，看了整整十五分鐘，還沒有“小偷”出現。我這才心有不甘地去上科學課。

上完科學課，我發現我的筆還在，便下定決心非捉住那個“神偷”不可。這次，我躲在門后窺視著動靜。不久，我看見有個人鬼鬼祟祟地跑了進來。我注意看著他。他拿起筆就走，我氣得火冒三丈，二話不說快速跑進去，一把捉住他的手。他見筆的主人來了，匆匆忙忙放下筆，但已來不及了。我用批評的語氣對他說：“你以后別再偷筆了！”“知??知道了。”此時，他的臉紅得像一個熟透了的蘋果，低著頭不敢看我一眼。

從此，我們全班同學的筆再也沒丟過了。

我的發現

9月14 日 星期三 陰

星期天，我和幾個表哥及朋友去我姨丈的農場。農場全部都是養龜的。

去到那里，只一個個養龜的池塘呈現在眼前。那里真大啊！我們可以看見一些龜在泥土里挖洞生蛋。看，它們生完蛋后，把蛋埋起來就下水里不管了。剛好那天是最后一天收蛋期，我們看見了阿姨們正忙著收蛋。她們首先拿一個鏟子翻松泥土，然后，把蛋夾起來，“為什么要把蛋夾起來？”我問了阿姨，原來收蛋時不能用手檢，只能用筷子夾。如果手一碰那蛋就有可能孵不出小烏龜來，所以要用筷子夾。

看完撿龜蛋，我又去孵龜房觀看。我看見孵龜房里在許多龜蛋埋在營養泥里。我想是怎樣才能孵出小烏龜？于是，我在那里觀察。我發現烏龜跟人有一模一樣的東西，就是人一出生肚臍就有一個東西沒有收進去，烏

龜也一樣，也是要十幾天才能收進去。

通過這次觀察烏龜，我發現了人用手撿龜蛋會孵不出小龜和烏龜與人有一個相同的特點——剛出生時突肚臍。

我的小伙伴——小灰兔 月10 日 星期日 晴

我家有一個空籠子，我一見到那個空籠子，就會想起我的動物朋友——我那只可愛的小灰兔。

記得我七歲那年，媽媽在市場上幫我買了一只小灰兔，小灰兔的樣子可愛極了，它長著一對長耳朵，還有一雙黑眼睛，一張小小的嘴，長著許多彎彎的須，身上的毛柔軟柔軟的。摸起來舒服極了，看著它那可愛的樣子，我給它取了一個名字，叫“灰灰”。自從“灰灰”來到我們家以后，我就把灰灰當成是我的小伙伴。每一天，我放學回家，做的第一件事是喂“灰灰”吃食物，“灰灰“吃食物的時候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就會轉過頭去，連看也不看一眼，當我放一片青菜的時候，“灰灰”的那兩顆爆牙動得可快了，三下兩下就把一片青菜吃完了，接著，第二片、第三片青菜都被它吃完了，當我還想繼續喂它時，媽媽大聲地叫了起來：“不要喂灰灰太多，它會拉肚子的。”這時我才停了下來。

記得有一次，我睡覺時，口渴了，起床喝水，看見“灰灰”在籠子里睡覺，我怕吵醒“灰灰”，喝完水后，我就跑回房間睡覺了。

一天中午，我放學回到家，看見“灰灰”在籠子里一動不動，我問媽媽“媽媽，為什么‘灰灰’一動不動的？”媽媽說：“可能它還在睡覺吧”于是，我拿了一根小棍子去動了動“灰灰”，它還是一動不動，我哭著對媽媽說：“媽媽，‘灰灰’死了。” 雖然這件事已經過去很久了，可是，我永遠也忘不了我的小伙伴——“灰灰”。

小伙伴 月7 日 星期三 陰

每個人都應該有一個伙伴吧！我就有一個天真、可愛的伙伴。先說她的性格吧，她很堅強，不愛哭，是個很活潑的小女孩。雖然她比我小，但她非常開朗。在我難過的時候，她會把我逗得哈哈大笑，一直都合不住嘴。在大人不在家的情況下，她會嘟嘟囔囔的、不情愿地寫著作業，作業一但寫完，又會高興的大喊大叫，表示慶祝。

她長的不漂亮，黑黑的皮膚，臉扁扁的，一雙鬼靈精怪的小眼睛，小塌鼻子，一笑起來眉毛和鼻子擠在一起，嘴里露出幾個豁牙，像開著的一朵小菊花一樣，襯著她頭上的幾根小黃毛，逗極了。

如果她一生氣，臉色通紅，撅著嘴，嘴上可以掛一個小油壺呢。有一次我們出去玩，走過籃球場時，一個球猛得一反彈，一下子就彈到了她的臉上，可她不但沒哭，還堅強地說：“好玩，好玩！”

給我印象最深的是，有一次我非常非常累，媽媽也不在家，我和她一直坐在大門口等媽媽回來，可是怎么等也等不回來。最后她說：“姐姐，你坐著別動，讓我回家看看家里有沒有人吧！”她飛快地向家跑去，后來她又滿頭大汗地跑到大門口，叫我回家，原來家里已經有人了。

聽我說了這么多，你一定很想知道這么懂事的小姑娘是誰了吧？ 她就是薛藝——我的七歲小表妹。

我和伙伴的生日

10月17日星期五晴

今天，是我和我的好伙伴王浩然的9歲生日。每年的今天，我們倆都要在一起度過，不是他和媽媽來我家，就是我和媽媽去他家。今年的生日，是我和媽媽約好一起去他家過的。

上午10點，我和媽媽帶著禮物來到王浩然家。我們一按門鈴，王浩然就搶著開門，滿面春風的迎了上來。我們先是異口同聲的互相祝賀生日，然后就緊緊的擁抱在一起，好久好久都沒有分開。

進了屋，媽媽和阿姨一起準備飯菜，我們倆就手拉著手，一頭鉆

進電腦室，玩起了電腦游戲。平時，我們只能玩一些小的電腦游戲。可今天，王浩然的爸爸專門為我們買了一盤大的電腦游戲——《紅色警戒》。呵，你別說，這《紅色警戒》是一個大型槍戰游戲，真槍實彈，驚險刺激，玩起來可真過癮。我們倆一會兒你打打，一會兒我打打，贏了一場又一場，真是熱鬧極了。我們倆簡直也都成了戰無不勝的大英雄。

時間過得真快，很快就到了12點。我們倆關了電腦，把手洗干凈，飛快的跑到飯桌前。菜很快就上齊了，而且桌上還放著一個大大的生日蛋糕。我們把燈拉滅，點燃蠟燭，一起唱起了《祝你生日快樂》這首歌。唱完歌，吹滅蠟燭，我們倆親自動手，各切了一塊大蛋糕，分別送給各自的媽媽，然后每人一塊，就狼吞虎咽的吃了起來。由于我們倆吃得太猛，把奶油抹得滿臉都是，簡直就像個“大花貓”似的。我倆你看看我，我看看你，不由得都哈哈大笑起來。

飯后，我們倆又下樓去玩。王浩然十分興奮的帶我參觀了他們小區。我們先去了錦園超市。這個超市雖然不像其它超市那么大，可這里的商品應有盡有。我們倆買了兩個冰淇淋，坐在樹蔭下的石凳上津津有味的吃著。休息了一會兒，我們就直奔圖書館。這里的圖書可真多，有科技書、作文書，還有動畫書和小人書。我買了一本《想象新作文》，高興的在那里翻看著。

后來，我們倆又來到小區的游泳館去游泳。我和王浩然進行了50米游泳比賽。我們倆都施展了各自的看家本領，但王浩然還是搶先了一步，最早到達終點。接著，我們在游泳池里又玩起了打水仗，有好多的小朋友都跑過來和我們一起玩。我們玩得真是開心極了。

吃完晚飯，已經是晚上8點。我和王浩然依依不舍的告別，和媽媽一起回家。我們約定，明年的生日在我家過，我們要玩得更開心。

觀察日記——小金魚

陰22 日 星期日 晴

我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。

金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。看，它們胖敦敦的身上還穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。有時魚會呆在角落里一動不動。我一撥水，它們被嚇得游來游去。

魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起。”我又放了一些魚食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，身子豎起來，張大嘴巴，像要把魚食全部吞進肚子里。

金魚真可愛，我喜歡金魚。你有沒有養呢？沒有的話，趕快找來養吧！它們會給你帶來很多樂趣的。

我的小伙伴——解魯璐 9 月18 日 星期六 晴

我有許多小伙伴，但我最喜歡和解魯璐在一起，因為她的一舉一動都使我笑不停??

解魯璐長著一頭烏黑油亮的頭發，每天都扎著一條“馬尾巴”。她整天快快樂樂的，可她的鼻子卻并不怎么快樂，每天馱著一副重重的眼鏡片，好難受哦；但她的眼睛可幸福著哩，風吹雨打都由眼鏡扛著！她整天笑瞇瞇的，詼諧幽默，乖巧伶俐的小嘴說個不停，好像怕別人把她當啞巴賣了似的。

有一個周末，我們約好再院中花園放風箏。我興奮地拿了一個“蝴蝶”跑下樓去，不料，剛到一樓，我就被一個一閃而去的人影嚇了一跳，正當我措手不及時，“哇！”的一聲從樓下飛出了一只扎著蝴蝶結的“小蜻蜓”——解魯璐，我的心情一下子放松了，哦，是解魯璐在跟我開玩笑。走出樓門，任憑我倆正放倒放，風箏就是飛不起來，急得我們亂跑亂跳，不知

什么時候，解魯璐的眼鏡掉了，她竟全然不知，還指著天空歡呼“飛起來啦！飛起來啦！”可我仔細一看，原來天空飄著一個垃圾袋，“蝴蝶”還在地上撲騰呢！逗得我前仰后合！可這時候解魯璐卻一本正經地說：“不如我們來用風箏編故事吧！”于是我們編了好多有趣的故事，還學到了很多有益的知識，并在草叢中追得蝴蝶亂舞。我們并沒有因放不飛風箏而掃興而歸，而且還度過了一個快樂的星期天！

解魯璐就是這樣一個機靈、聰明、幽默的女孩！

我的小伙伴何晨宇

月8 日 星期四 晴

我有很多很多的小伙伴，有的是同學，有的是鄰居，還有的是爸爸、媽媽好友的孩子，??。其中，有一個是我最喜歡的小伙伴。他是一個男孩子，長的非常可愛，他姓名叫：“何晨宇”。

他做過很多很多有趣事件，也有不少的事件是我知道的。但是，在這么多的事件中，其中，是只有一件有趣事件是讓我永遠永遠記在心里。

那是我5歲生日的時候。他說他要吃白色奶油做成的一只油滑滑的生日之豬（生日蛋糕上的一只油滑滑的白色奶油做成的豬）。可是，阿姨跟他講道理，他不聽，偏偏說要吃。最后，他敵不過阿姨，然后，他動了動腦子。他靈機一動，便就偷偷吃生日蛋糕上的一些好吃的小果子。他第一次和第二次成功偷吃掉了兩個小果子，但是，他沒有注意到爸爸，不小心給爸爸用攝影機偷偷拍了下來。第三次，同樣不小心被爸爸用攝影機偷偷拍了下來。可是，他第三次就沒有第一次和第二次那么好運氣了。他想：再吃掉第三個小果子，可是，還沒有吃就被阿姨發現了。阿姨非常生氣，用自己的手用力的打了他的手，還大聲叫到：“何晨宇！你不許偷吃！

直到現在，我回想起來，那時的歡笑是多么美好的啊！

我最喜歡的小伙伴 月23 日 星期五 陰

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

雨舒是個樂于助人的同學。有一天早上，老師把第五單元的考卷發給了我們，雨舒考了100分，而她的同桌小余婷只考了60分，雨舒看在眼里，替小余婷急在心里。“丁零零??”下課鈴響了，同學們爭一窩蜂似地奔出教室到操場做游戲。我也不例外，迫不及待地跑去找好朋友雨舒玩。可往雨舒座位一看，只見雨舒身子緊靠著小余婷，湊過腦袋正專心致志地給小余婷講解考卷中的錯題呢！她講解得那么認真，一會兒在本子上寫寫畫畫，一會兒在考卷上指指點點，一會兒嘰哩呱啦地說個不停??我走過去不耐煩地對雨舒說：“別講了，我們去玩吧！”雨舒抬起頭看了我一眼，笑瞇瞇地說：“你先去玩吧，我得幫助小余婷幫這些題目弄懂！”說完又低頭耐心地講解起來。我無可奈何地找其他同學一起去操場玩。

清脆悅耳的上課鈴響了，我忙跑進教室。那天天氣特別熱，太陽像個大火球炙烤著大地，我玩得滿頭大汗。再看看雨舒，她仍然在為小余婷講解難題，她也是大汗淋漓，豆大的汗水順著額頭往下流，不過，我知道她是為了幫助小余婷而流汗的。正在這時候，吳老師邁著大步走進教室，雨舒急忙把考卷折好，放在小余婷的抽屜里，然后湊到小余婷耳朵邊，輕輕地說：“待會兒下課我再繼續幫你講解。你上課一定要專心聽講，學習最重要的是靠自己的努力。” 又一節課結束了，同學們又爭先恐后地跑出去玩，可雨舒還是像剛才那樣坐在原位聚精會神地給小余婷講解難題。一分鐘、兩分鐘??功夫不負有心人，雨舒終于完成了“任務”，她長長地舒了一口氣，仿佛心中的一塊石頭落了地，臉上露出了燦爛的笑容。小余婷感激地說：“謝謝雨舒！”雨舒不好意思地說：“不用謝，我的班長，這是我應該做的。”說完，雨舒拉著我和小余婷的手一起高高興興地到操場玩去了。

這就是我的好朋友，一個樂于助人的同學，我最喜歡她，你們也喜歡她嗎？

我的小伙伴 陰13 日星期二 晴

我家對面住著一個天天與我形影不離的小伙伴，她叫黃燕，今年11歲。白里透紅的臉蛋上長著一雙水靈靈的大眼睛。最引人注目的是她頭上扎著那兩條小辮子，一甩一甩的，非常惹人喜愛。

黃燕常常助人為樂。有一次，我和她要到商場買東西時，就看見一個五歲多的小妹妹蹲在商場門口直哭。黃燕看到小妹妹這樣子，黃燕看到小妹妹這樣子，就蹲了下來親切地問到：“小妹妹，你為什么哭呀？”小妹妹一看是個陌生人，哭得更厲害了，黃燕連忙那出紙巾，給小妹妹擦干眼淚。小妹妹好象看懂了這幅情景似的，便吱吱唔唔地回答道：“我媽媽不見了，所以我才哭的。”黃燕知道了緣由，便一旁安慰小妹妹，一旁叫我去找小妹妹的媽媽。我走進大門，就看見一個20多歲的阿姨叫喊著：“我的孩子呢？”我跑到阿姨面前問道：“阿姨，您的孩子是個小妹妹嗎？”“是的，她在那里？”阿姨焦急地問到我顧不得回答阿姨的問題，便牽著阿姨往外跑。來到門口，小妹妹看到阿姨，便撲到阿姨懷里甜甜地叫著：“媽媽！媽媽！”燦爛的笑容猶如一多盛開的鮮花。當阿姨想謝謝我們時，黃燕已牽著我遠走了。

我真為這樣一個助人為樂的小伙伴感到驕傲、自豪。

我的小伙伴 月11 日 星期日 晴

在童年生活中，我認識了許許多多的小伙伴。其中徐思靜是我最喜歡的小伙伴。

在小時候，她給我留下的印象很不好。自滿、驕傲、看不起別人，大家打心眼里討厭她，終于，她轉學了。時間一天一天的過去了，我們大家都把她忘記了。沒想到，暑假的一天驕陽似火，火辣辣的太陽當頭照，我只好躲在家里，不敢出門。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話鈴響了，我急忙去接電話。一個陌生而又熟悉、誠懇的聲音響起。“陳冰倩，你好，我是徐思靜，以前的事是我不對，請你原諒。”一下子一種無聲的東西往下落。沒想到這幾年，徐思靜竟發生了這么大的變化。我含著熱淚說：“沒關系，知錯就改就是好孩子，我們還是好朋友。”“嘟”一聲電話掛斷了。我悻悻地離開了電話機。我多么想再與徐思靜通會兒電話呀，可她卻無情地掛了電話。

我不光喜歡她那知錯就改的品德，更喜歡她那助人為樂的精神。一次，我和她一起去旅游，一路上的風景美不勝收，引人入勝。這時，我們看見一個小朋友在馬路上玩。徐思靜說：“我們叫小朋友趕快離開馬路吧！”我卻說：“別管她，咱們走吧。”她很不忍心地繼續往前走。突然，一輛車子從小朋友的背后開來。小朋友沒有發覺，還在玩。徐思靜聽到汽笛聲，就知道小朋友有危險，她猛地一下子轉過頭，看到了汽車，看到了小朋友，看到了他們之間的距離。她一下子飛奔了過去，跨過了欄桿，一個箭步飛身，抱著小朋友沖出了馬路。在場的人都贊揚徐思靜，說她是少有的愛幫助人的獨生子女。聽到表揚，徐思靜微微地笑了一笑說：“這沒什么，這是一個少先隊員應該做的事。”眾人聽了她的話，更是贊不絕口。可是老天不長眼，就在今年那金燦燦、黃澄澄的季節就要來臨的時候，徐思靜卻因車禍喪失了自己那寶貴的生命。老天為什么要這樣對待她，為什么，為什么？徐思靜雖然死了，但她那種品質在我心中生根、發芽。這些品質將永遠激勵著我前進！

第三篇：小學四年級備課筆記2

23*卡羅納

一、教材簡解

課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫，文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

2、了解人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流。

3、能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

三、課時準備：一課時

第一課時

一、推介新書，揭示課題

導語：同學們，一部好的文學作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾是19世紀轟動了意大利文壇，并且先后被譯成許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學習里面的一篇故事（板書課題）。

二、初步閱讀，讀通課文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、出示小黑板，讀準9個詞語。

3、指名學生分段朗讀課文，出現的問題，同學互相幫助糾正。

4、說說這篇課文主要講了一件什么事。

三、提綱導讀，感情理解

1、出示“導讀提綱”，學生自讀課文。

2、學生讀讀、畫畫、議議。

3、提供范例，指導交流。

4、學生交流

四、欣賞評價，延伸教育

1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，假如你當時也在場，你會怎么樣去寬慰卡羅納呢？

2、你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。

3、師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的，愛，讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

五、布置作業

1、積累9個詞語。

2、摘抄文中最令自己感動的語句。

3、談談自對對本課課的理解。

24*給予是快樂的這篇課文的意圖，是引導學生憑借課文具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學本文的重難點是從文中人物的言語和行為體會小男孩子的心理活動和保羅的心理感受。

一、教學目標

1、理解課文內容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀自己喜歡的句子。

二、課時準備：一課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、一句話，一個動作，一個眼神，一個愿望，都可以體現對別人的愛，我們今天要認識一位小男孩，他對腿有殘疾的弟弟百般關懷，令人感動。（板書課題）

2、看了課題，你最想知道什么問題？

二、初讀課文，感知內容

1、學生輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

2、前后四位學生組成四人學習小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。

3、反復讀讀詞語

4、說說課文講的是一件什么事？

三、精讀課文，探究情感

1、自由讀課文，想想你對課文哪部分內容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。

2、學生交流讀后感受，教師引導學生重點探究

3、齊讀最后一個自然段。

4、分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內心活動。

四、拓展閱讀，感悟主題。

1、輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，說說短文講了什么？

2、聯系生活實際，談談你對“給，永遠比拿愉快”這句話的理解。

3、交流課外收集的有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或格言名句。

語文園地六

一、口語交際

這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或對需要安慰的人進行安慰。這個話題有助于引導學生將學習本組課文所獲得的情感、態度、價值觀進行遷移，并聯系自己的生活實際，體驗關愛他人、幫助他人的快樂，同時鍛煉口語表達能力和人際交往能力。

二、教學目標

1、感受人間真情，倡導樂于助人的社會風尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。

2、學習查字典和聯系上下文理解詞語的方法，鼓勵學生善于運用和總結各種方法學習詞語。

3、熟讀、背誦有關“樂施好善”美德的名言，積累語言。

4、了解“杏林春滿”的成語故事和用法。

5、看圖作文，或者寫自己親身經歷過的事，要求內容具體，語句通順，寫清楚事情經過，表達真情實感，學習修改習作。

三、課時準備：3課時

第一課時

一、再現課文情境，模擬對話

1、假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢？

2、假如你是卡羅納的同學，你想怎么安慰他？

3、師小結：生活不可能總是那么一帆風順，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀！

二、模擬生活情況，引導交際

1、課前收集或拍攝學生有關的生活情境。

2、四人小組合作：兩位同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩位認真聽，聽后進行評議。

3、派代表上臺進行口語交際，其他同學認真傾聽當好評委。

4、小結：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發生在我們身邊的故事。

三、心靈溝通，感受真情

課件出示：“心靈溝通室”字樣

1、四人小組介紹發生在自己身這的故事。

2、分角色模擬對話，其他兩個當聽眾進行評議。

3、在同學老師中自由選擇交談對像，向他表示感謝或安慰，傾訴情感。

4、指名表演對話情景。

5、小結：人間處處有真情，真情時時暖人心。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關心、幫助過我們的人；讓我們學會關心，多一些安慰和奉獻。

第二、三課時習作指導、講評

指導看圖寫文

一、觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫著誰和誰？她們在干什么？她們也許是什么關系？

2、讀提示，理解題目的含義。

二、合理想像，豐富畫面

1、想像老媽媽與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物？

4、老奶奶的親人呢？小姑娘平時是怎么做的。

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

三、仔細觀察，捕捉細節。

1、引導觀察她們的服飾各有什么特點？想想這反映了什么？

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態、想像她們的內心法動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶和小姑娘的表現分別用一段話表達出來，體現“親”字。

四、試寫片段，評議修改

1、學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。

2、現場點評該片段：可選擇學生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水平”進行點評。

指導寫自己身邊的事

五、明確寫自己身邊的事

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。

3、小組派代表發言，組織評議。

六、范文引路，學習表達

1、提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。

2、引導學生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發，借景色描寫評發，對比襯托

七、習作與修改

1、學生起草初稿，老師巡視，個別輔導。

2、把習作讀給同學或家長聽，再根據他們的意見修改。

習作評評

八、我是小小鑒賞家

教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。

九、我是啄木鳥醫生

1、出示學生習作中的典型病例。

2、引導診斷“病因”，并進行修改。

3、個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。

十、修改謄寫，習作展覽。

將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。

第四課時

一、我的發現：

1、讀小林和小東的發現。看看他們有什么發現。

2、聯系自己的學生經驗談體會。

3、小結：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學們的經驗，如字典、聯系上下文，聯系生活實際，想像情景等方法，只要我們肯動腦、善于總結，就能自己排除“詞語”障礙的。

二、日積月累

1、激情導入

我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂、樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個善良的有道德的人，我們一起來學習吧！

2、練讀名言

3、背誦名言

4、勵學導行

5、擴充積累。

摘抄、背誦頌揚高尚情操的其他名言。

三、成語故事

1、了解內容，明白含義

2、聯系生活，暢談啟發。

3、激發動機，練講故事。

4、課后延伸，積累成語。

讀更多的成語的故事，并把讀過的成語摘抄下來。

第四篇：小學四年級班主任工作總結 2

班主任工作總結

402李金生

在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又

是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

2014.01.0

5數學工作總結

日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

三、精心設計作業，認真及時批改

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、培養良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育

教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量！

第五篇：小學四年級英語教學案例2

四年級英語 nit 1 My Friends 教學案例

一、學生分析: 授課的對象是四年級的學生,他們基本上是9—10歲的兒童,他們年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，一些直觀的、具體的事物比較能吸引他們的注意力。他們的認識發展是由淺入深，由表及里，由簡單到復雜的過程。雖然他們是四年級的學生，但是他們一樣有很強的表現欲望，希望自己能成為班中的焦點，同時具備很強的集體榮譽感，希望與自己的同伴共同合作而最終取得榮譽。

二、教材分析：

本課是PEP 英語Book3中的第三單元中A部分的Let’s learn，是該單元的第一課時，雖然是新課中的第一課時，但是他們在三年級Book 1 and Book 2中已經相繼學習了與本課相關的語言知識，他們已經懂得如何描述人的身體各部分，如：hair nose ear等，而且懂得用簡單的英語描述物體的特征，如：big eyes long ears small nose short tail等。這些語言知識既是本課時的基礎，同時也是本課時語言知識的延伸和擴展，有一定的內在聯系，所以本課時重點是談論朋友，如何描述一個人的外貌特點和性格特點，通過這節課的學習，我希望學生不僅能夠掌握本課的基本的語言點，如：詞匯和重點的句型，而且要把所學的語言知識運用到實際的生活當中，能夠把新舊知識結合，最終能用簡單的英語描述他們自己的好朋友。我覺得這一課的學習應該使他們懂得語言是一種交際工具，讓他們最大限度的使用英語來進行交際。

三、教學目標：

培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力是這一課的核心任務。上完這節課，學生要學會用來描述人的外貌特征的單詞和句型，通過老師設計的聽力游戲和小組合作學會用英語描述一個人的外貌,而最終能自己獨立地綜合運用語言知識來描述自己最好的朋友,并且能傾聽同伴描述的是哪個同學,從談論朋友這個話題中學習體會到動物也是我們人類的朋友、朋友間要互助友愛和保護環境等的人文知識。

四、教學策略： 根據以上對學生和教材的分析,再結合所設立的教學目標, 我創設一個談論朋友的情境，讓學生在熟識的話題中感受到學習也是那么生活化的,這還不能滿足學生的好奇心,所以我還設計了一個故事來引出新單詞,這樣既能將這一課中枯燥的學習內容變得生動、變得切合孩子們的年齡需要，同時也能把學生帶進一個充滿神秘色彩的故事背景——森林當中，這種引入方法能達到我預先所計劃的目標——吸引學生的注意力和培養他們學習英語的興趣。在引出的過程中，我設置了機械操練，雖然是機械操練，但是把形式變一變，機械操練也能披上一件吸引人的衣裳。同時，我也設置了意義操練，是在故事的基礎上延伸出來的三件任務，即學生要完成了這三件任務才能參加森林舞會，這樣就體現了任務型的教學模式。最后我設計了一個交際性操練讓學生能夠運用語言知識來進行交際，讓孩子們描述自己最好的朋友，讓其他同學一起猜到底他的朋友是誰，這樣就能夠將本來很枯燥的成果展示過程變得生動、充滿競爭性。

教學課件是本課主要的多媒體手段。我通過從網上下載具有明顯外貌特征的卡通人物圖片,從我們學校的資源庫中選取所需要的歌曲、背景音樂和圖片,錄制自己所需要的一些錄音資料,最后通過flash制作出比較能吸引學生注意力的課件，讓學生能夠進入到一個真實的情景當中，讓他們能夠把自己當作是故事中的主角，這是我希望能達到的效果——讓他們進入狀態，成為課堂的主人。

五、教學過程：

根據以上所設立的教學目標，這堂課要讓學生掌握書上的單詞和句型﹑熟練運用這些單詞和句型﹑為學生創設運用這些知識情景，讓學生自主學習﹑學會如何向別人描述自己的朋友等。在嘗試培養學生發散和創新思維能力的教學思想指導下，這些內容就顯現出如下的教學流程：

（一）Warming-up：在課前的接觸中，我已經將全班進行分組，而且拿出我為勝利者所準備的驚喜，讓他們具有競爭意識。在常規的greeting后，我和他們通過唱和做三年級的一個歌謠來復習了tall short long big small等與本課有關的舊知識，這樣既能讓學生真正動起來又能復習。

（二）Presentation:當學生做完動作后，我立刻表現出很興奮的樣子，對 他們的表現進行表揚，表示我希望能成為他們的朋友，說：“You are so good.I love you.I am happy to be your friend.Do you want to be my friends?”學生也有同感，也希望能成為我的朋友，這樣我們就很自然規律地進入了本課的情景中。接著他們也表示要認識我的朋友，這樣我就通過課件把我的朋友帶到教室里，而且我的朋友是分別長有長頭發和短頭發，這樣就引出“She /He has long hair/short hair.”緊跟著我通過朋友的嘴巴把故事引出，還邀請學生一起參加森林的舞會。這樣學生就進入故事里，成為故事的一個主人，在這里我通過課件分別向學生展示了森林里的三間房子，房子里分別住著三個外貌特征很明顯的動物——很文靜的熊貓、很瘦的猴子和很健壯的大象，接著我先示范邊喊邊敲門，然后向學生求助，那么學生就開始幫我一起喊： “Quiet panda quiet panda, open the door open the door.”，這樣學生就真正地找到自己的角色，當動物出來后我就順勢引出“She/He is quiet/thin/strong.”這樣通過情景和故事就能夠生動地有趣地引出新知識，能夠讓學生感覺到這不是課堂，而是一次經歷。而且我還通過設計一些肢體語言與口語相結合的環節，使抽象的東西變得形象起來，充分調動了學生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費力的就讓學生聽懂﹑學會了今天要學的單詞和句型。

（三）Activities：我把操練分為兩種：機械操練和意義操練，這兩種操練貫穿在這一節課的不同階段：

1.機械操練：在每一個新知識點引出后，我都會找出班里具有這些特征的同學站起來，大家一起來描述，由于學生的遺忘率很高，在每個新單詞出現后我都會設計一個不同的游戲讓學生不斷重復所學的知識，這樣能加深學生的記憶，這些游戲分別是：A.看誰反應快：我用兩種聲調來讀單詞——升調和降調，當我用升調時學生用降調，反之也是一樣，這樣能讓他們集中精神去聽老師的發音。B.大小聲：當老師大聲讀單詞后，學生就要小聲地重復，反之也是一樣。C.單詞拉力賽：每個組每次派一個代表到教室前，每人代表一個單詞,當他們兩個在進行拉力比賽時，他們各自的隊友則大聲喊他們所代表的單詞來為他們加油。

2．意義操練：當學生找到所有的朋友以后就去參加舞會，在路上卻遇到 了森林之王—-tiger在攔路,然后學生為了能夠參加舞會必須要完成以下三項任務： A.Choose my friends: 課件里出現五個tiger的朋友，在課件中都會有一段描述外貌的錄音，學生可以根據錄音選出正確的朋友。這是一個聽力游戲，語言的學習過程是輸入到輸出，先讓學習者把新知識通過聽覺輸入到大腦中，接著的過程才能把在大腦中整理再通過嘴巴把它們輸出，而且這個游戲首次引入了舊知識，如He/She has big eyes.等，這樣就能自然地把所要擴充的知識引入，起到一舉兩得的作用。B.Judge Yes or No: 老師在每次拿出卡片時都會給說一些東西讓學生判斷是否與卡片的內容相一致，用yes or no表示。這個活動能為下一個活動做鋪墊,學生能重新在口頭上進行一次系統地回顧,這樣他們能很清晰地運用所學知識描述一個人的外貌。C.閃爍游戲：我們挑選了兩個學生很熟識的卡通人物放到課件里，這兩個人物有明顯的外貌特征，他們各自會閃爍三次，當他們消失后，學生開始在小組里討論各自所看到的那個人是什么樣子的，當音樂停了以后，學生可以舉手發言。這個游戲使學生充滿了競爭意識，能夠在學生開始有點倦意的時候為他們帶來新的活力，再次吸引學生的注意力，使學生能在歡快、愉快的氣氛中運用所學的知識，而且進行了擴展，如能夠說出“She has a small mouth.”等，自然地把舊知識和新知識進行了結合，同時這個活動也起到承上啟下的作用，為學生在下一個活動中自由描述自己一個好朋友作了一個鋪墊。

（四）擴展性活動

學生經過以上的各種操練后，對所學的新知識和運用知識的技能得到了及時的鞏固，而且能夠運用這些知識完成了三個任務，在活動中也適時適度地增加補充了一些相關的知識，從而進一步加深對知識內涵的理解，提高運用的技巧和能力。但是從教師的教到學生的學、練，真正落實靠知識和技能的內化，此時老師就必須提供一個機會讓學生把學到的知識和技能運用到實際生活中，所以我說： “Just now you have known many new friends.Now I want to know your best friends.You can describe your best friend with your partners.But don’t say the names.”當學生在小組里描述完了，我會讓幾個學生到教室前進行描述，由他們自己選擇同學來猜他們 描述的是誰。在這個活動里，學生可活學活用語言，在有難度的練習中實現對語言知識的掌握，言語技能得到了提高，最終發展了新知。由于我加入了讓學猜的這個步驟，就把這個本來很枯燥和沉悶的環節變得有趣和具有競爭性。同時我也通過這個活動結束了這一節課，展示了學生在這一課中所掌握的語言知識和技能。

（五）Summary: 老師可以巧妙地進行總結,而且在適當的時候講一些環保知識,使學生能夠感受到朋友間應該要互助友愛,而動物也是我們的朋友,所以我們也應該愛護動物。

（六）Homework: 根據新課程提出的培養綜合運用能力的目標，那么老師所設計的作業也應該體現在運用中，而不是單純地讀書和背書，因此，我設置了以下的課后練習：把自己最好的朋友描述給爸爸和媽媽聽，讓家人對自己的朋友有所認識。這樣既能運用所學語言知識，又能促進家庭的和諧，方便家長加入孩子的學習生活。

六、課后反思：

在上完課后我進行了一次思考，而在重復看了一次錄像后我又進行了一次思考，我自己總結了幾個優點和幾個需要改善的地方。有以下六個比較突出的特點：

1．改變原來“老師教，學生學”的舊模式，建立了“航海員與指南針”學習的新關系。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了.2．呈現新知自然，導入新課巧妙。首先利用師生之間的交流很自然的引出了朋友這一話題，從而就引出了如何描述人的外貌，緊跟著就從朋友的嘴巴中引出了一個故事，通過這個故事引出新知，更重要的是把操練很巧妙地引入到故事里，成為故事中的一個環節，這樣就使整節課具有很強的連貫性，條理分明。

3．寓學習與活動之中,引發興趣、吸引注意力。新課以一個歌謠的形式開始，既能復習舊知識，又能使學生動起來，緊跟著的每一個活動都比較緊湊，而且能夠使全班的學生都參與進來，使全班的學生興奮、激動，并 不是個別幾個學生的表演游戲，他們在這種輕松愉快的游戲活動中，早已悄悄地進入了學習情景之中。

4．操練有層次，由易到難，由具體到抽象。在呈現的過程中，安排了大小聲、單詞拉力賽等機械操練，讓學生能認識新知識，接著安排了三個任務讓學生進一步進行意義操練，最后讓學生自由描述自己的好朋友的交際性操練，這個過程符合學生學習語言的特征，也符合學生的認知特征。5．多種形式訓練學生的言語能力。從聽、說、讀幾方面對學生的能力進行了訓練，在多個活動中都利用不同的方式進行了聽力訓練，培養學生聽的習慣和能力，對語音語調、語感的形成有不可替代的作用，而說和讀的能力也是體現在這些活動中，特別是最后一個活動，更是學生學習語言不可缺少的一個環節，學習就是為了運用。

6．改變原來學生只是教學的客體的地位，采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環境中學習，學生對英語的興趣提高了。首先學生參與到老師所設計的談論朋友的話題中，接著他們又參與老師的故事中成為其中的一個角色，到最后的展示環節中，老師把課堂交給了學生，讓學生自導自演，真正成為了課堂的主人。

同時我也發現一些可以調整的地方: 部分學生對于人的五官的單數和復數區分不清,如有些學生在閃爍活動中描述所看到的卡通圖片是總是出現這樣的錯誤,如She has big mouth.等,我覺得出現這個問題的原因在于我沒有巧妙地進行強調，所以我覺得在閃爍游戲的示范中就應該要用自己的音調和動作讓學生注意到這個要點,那學生就不會那么模糊了。