第一篇：馬少穎作文

感動

二（2）馬少穎

歲月帶走了姥姥的年華，在姥姥的頭上揮灑冰霜；在姥姥的手上播種粗糙；在姥姥的臉上刻寫滄桑。但是，您那純潔而美麗的心靈，一直深深地感動著我。姥姥這一生樸實無華，卻有著一顆處處為他人著想的心。那一年，姥姥年近六十，在街上支了個水果攤。每天第一束陽光灑向地平線時，我就能看見姥姥費力地登著那輛破舊的三輪車去進水果。那一頭梳得整整齊齊的灰白頭發見證了遠去的歲月，她身上那件褪了色的花布衫在朝暉下顯得格外陳舊。每天早晨我就這樣望著姥姥的背影漸漸消失在迷離的晨霧中。

當天空沒有一絲暗塵的時候，姥姥就已經在街上擺好水果叫賣了。不論是三伏還是數九，她都經營著她的小營生。盡管每天守到星星向人們眨眼睛，也只能賺到二十幾元。

有一天，姥姥晚上照例盤點，卻悶悶不樂，臉上寫滿了惆悵。這是怎么了，以前不論賺多少，她都很樂觀，用她的話說，賣出去果子有錢，賣不出去有貨。我再三追問，姥姥終于道出原因，她說今天快黑時還有不少香蕉，到第二天不好看也不好賣了，于是降下價錢，人一多就有人糊弄著給了她一張五十元假錢。一想到六十歲的姥姥天不亮就出門忙一天，卻還虧了本，我的心頭就不斷的涌出酸楚的滋味。夜深人靜，橙黃色的燈光搖曳著，顯得格外悲涼。我一邊安慰姥姥，一邊悄悄地收起假錢，心里盤算著如何把這張假錢花出去。

第二天，姥姥像往常一樣披著朝暉進貨，我也踏著晨露上學。中午放學我也不著急回家，就尋找那個攤位人多，終于有了目標，是賣核桃的小攤。我到那里拿起袋子就裝，忽然一抬頭，發現攤主也是位老年人。額頭的皺紋里裝滿了汗珠，我不禁想起了姥姥。我的手變得很沉重，再也掏不出那張假錢，只好拖著沉重的步伐退出了人群，回到家里。

晚上姥姥問起我是不是拿走了桌子上的假錢，我吱唔著不言語，姥姥輕聲說：“燒了吧，燒一張就少一個人受騙！”我點燃了蠟燭，把假錢放在火苗上，假錢頓時灰飛煙滅了。姥姥的心是純潔而善良的，恰似這炙熱的火苗，包容一切罪惡，原諒一切錯誤。

歲月帶走了姥姥的年華，烈火融不掉姥姥頭上的冰霜；關懷抹不去姥姥手上的粗糙；熱淚撫不平姥姥臉上的滄桑。歲月帶走了姥姥的美，但有一樣東西它永遠帶不走，那就是姥姥那顆鉆石一樣純凈與善良的心靈。耀眼奪目，照亮了每一個人的靈魂，洗刷所有罪惡。其實，那更是一顆為公眾著想的心啊!

姥姥，我為您而感動！

第二篇：發言稿(馬穎麗)

發言稿

各位領導和同事：大家早上好！我是楊家山店黑電部奇聲專柜員工馬穎麗。能做為楊家山店服務標桿的代表站在這里，我感到非常的榮幸。在這里我要感謝各位領導及同事對我工作的支持和肯定。謝謝！

來到通程這個即溫暖又團結的大集體中已有三年多了，在這幾年工作中有辛酸但更多的是工作帶給我的快樂。記得有一次，我接待了一位這樣的顧客，身上沾了很多泥水，褲子撩起，年紀上看上去有五十幾歲的樣子，因為他的穿著特別，也讓我對他的印象深刻，他的目光一直停留在商品上，只是站在柜臺外面觀望，走走停停，并沒有人上去和他打招呼，我就上前主動的接待了他，一句您好“歡迎光臨”，顧客就走進了我的柜臺，請問您想購買什么樣的電器，后經交談從顧客的口中得知還過一個月女兒要出嫁，別的東西都買好了，只有音響沒買，是因為對這方面的產品不懂，想了解一下，又想買有檔次的但是不能太貴，看有沒有合適的，了解到他的需求之后，我就推介了一套既經濟、實惠又不失檔次的一套商品，耐心的講解、進行演示，聽完我一系列的介紹后，顧客非常滿意。通過這筆銷售讓我真正明白，銷售除了有好的商品，服務態度也是很重要的，在現代商業全新模式的斗爭中，服務就是樹立企業良好形象贏得更多顧客的關鍵

所在。做為一名營業員的我在用我的真心為每一位顧客服務，真正讓顧客享受售前、售中、售后全過程服務中感受到全新的購物體驗，用誠心換顧客的信心，用貼心換顧客的放心，用熱心換顧客的舒心，時刻牢記一顆感恩的心，用我的誠心努力讓每一位顧客感動。每天保持好心情帶著最燦爛的笑容來感染顧客的心情。做為一名標桿之星的我，在用我的實際行動帶領門店全員提升整體服務質量。讓我們為了通程的美好明天一起努力吧！最后希望各位領導和同事能一如既往的支持我。謝謝！！

奇聲：馬穎麗

通程電器（連鎖）楊家山店2008年11月22日

第三篇：馬穎教研組長匯報材料

2013-2014學年第二學期小學語文教研組工作匯報材料

圈頭學校 馬穎

各位領導各位老師：

大家好！一學期以來，我擔任圈頭學校語文教研組長。在全組老師的全力支持下，順利完成了本學期的各項工作，在此，我代表本組的各位老師向支持我們工作的各位領導及全體教職工表示衷心的感謝！接下來我將語文組本學期工作的情況 向大家作如下匯報，請多批評指正。

圈頭學校小學部共有19個教學班，配備語文教師9名，成立了學校語文教研組，陳雅娜教導主任為教研指導。語文教研組9位老師都具備大專以上學歷，其中一位具有本科學歷，小學高級教師7人。作為教研組長，我深知責任重大，為了更好地使學校的教育教學管理工作規范化、制度化、科學化，根據學校本學期開學布置的工作任務，詳細地制定了學科組的學期工作計劃，并認真落實。

一、深化校本教研，探索課改之路

學校語文教研組堅持以反思為前提，以教學問題為對象，以平等互動為特征，以全員參與為基礎，突出針對性，講究實效性，能根據學校提出的教育教學目標，積極開展各項教研活動，及時發現問題與困惑，及時給予解決，達到教學相長，共同促進。

二、制定教研組計劃和學科教學計劃

我們教研組的老師能在開學之初認真學習教育教研工作意見，領會課程標準的精神實質，把握教材特點，制定出切實可行的教研教學工作計劃，并組織老師們貫徹后以級為單位再制定學科教學計劃。

三、加強集體備課力度

每周四語文組同年級教師都會進行集體備課活動輪流當主備人，主備人在教學前一周安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。這樣充分利用集體的智慧促進和提高教學教研工作。

四、定期開展校本教研活動與制度措施

1、具體活動（1）本學期，開學初學校教導處和語文教研組共同組織了教師教學大比武活動，我組的陳曉紅、陳媛老師在大比武活動中表現出色，代表我校參加了全鄉大比武活動，獲得了鄉優質課，并走出學校參加全縣教師教學大比武活動。

（2）3月初，我組開展了課例研討活動，總校領導也參與了這次活動，由陳曉紅和楊艷英老師執教，提供了兩節生動的課例《泉水》、《白楊》，全組語文教師積極聽、評課、研討，各抒己見，總結長處，提出存在的問題及改進的方法，活動取得了良好的效果。

（3）4月初我們教研組開展了骨干教師示范課，課例研討活動，由陳雅娜老師執教《凡卡》一課，陳老師是我校語文學科的骨干老師，對本學科專業知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學經驗。課前認真的備課，做好了充分的準備，其他語文老師也能抱著學習的態度積極地參加聽課與研討，做到課后說課再評課。將自己的學習心得或困惑與大家交流，真正達到了取長補短、示范引領的效果。

（4）四月下旬我組全體教師參加了四年級語文《永生的眼睛》集體備課活動，由我當主備人，在集體備課時，我詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。其他教師對這一課進行討論提出修改意見，確定出了最佳方案。組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后又進行了反思和修改教案。這次的集體備課活動達到了預期的效果。

（5）5月中旬我組開展了優秀教師經驗交流活動，安排優秀教師陳冬梅老師介紹“如何進行有效的作文教學”，與全體語文教師匯報交流。從陳老師的介紹中，我們全組語文教師更進一步了解了小學語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足，活動后老師們積極撰寫心得體會，使這次經驗交流活動收到了良好的效果。5月下旬，我們語文教研組又開展了問題研討活動—小學作文教學的困惑與對策，由我負責收集全體語文老師在作文教學中的困惑問題，全體老師針對這些困惑問題進行討論交流，大家各抒己見，暢所欲言，我集思廣益，總結出了大家達成的共識，對我們今后的作文教學有一定的幫助。通過學、教、評、研活動的統一開展，每位教師都能認真地反思，相互評價，交流，借鑒，促使教師業務水平的大大提高。在每一次的教研活動中，除了探討教學中的實際問題，還研討新課改動向中的教學模式，如了解掌握動態生成式教學，學習如何構建語文高效課堂等，給語文教學增添了新的活力或血液。

2、制度措施

全體語文教師必須按時參加語文教研組的各項活動，并把教師參與教研活動的情況納入學校教師量化評估中去，對于活動中積極參與的老師在量化評估中加分，每參加一次加0.1分，對無故不參加教研活動的教師在量化評估中每次扣1分，扣完為止。

五、團結協作，努力提高教學質量。

1、堅持超前備課，指導組內老師結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并對教師的備課量化評比。

2、把提高課堂教學質量做為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，實行不定時查堂，對教師們的教學情況進行有效的監督和檢查，以促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關。對于作業的設計、布置、批改，力求做到 “精選、精練、精批、精講”。作業批改要及時、認真、細致、規范，不錯批、漏批、學生代批。對學困生的作業要盡量做到面批并及時輔導、訂正，以增強學習信心，提高學習成績。每月對各班級作業監督檢查，對老師量化評比。

4努力做好幫差補缺工作，不讓一個學生掉隊。既要對能力較差的學生進行及時的幫助補缺，同時也要對優秀的、學有余力的學生進行輔導，促使所有學生在原有的基礎上得到一定的發展。

六、存在不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教育科研力度不夠，無課題，科研論文缺乏理論高度、真實性和實踐性。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力搞好語文教育教學科研工作，組織、帶動本組老師撰寫教育教學隨筆、教學故事、教學反思，總結教育教學經驗，形成高水平的教育教學論文，積極參與省市縣級相關課題研究，最好能自己能申報省市縣級課題。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

謝謝！

第四篇：今天,怎么做好班主任(馬紅穎)

今天，怎么做好班主任

尊重信任 嚴慈相濟 用心靈贏得心靈

去年接手五（1）班，對班主任工作，我一直在摸索和學習中。怎樣把五（1）班帶上正規？這是我一直思考的問題。在這里我要感謝各位領導和老師，他們獨特的管理方法和管理經驗，總會使我茅塞頓開、受益匪淺。同時，我結合李鎮西老師的《做最好的班主任》中的第三輯“如何贏得學生的心靈”，總結出一些行之有效的辦法。下面我就我的一點兒工作心得和體會，跟大家進行探討和交流。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全面和諧地發展，個性特長得到全面地培育。面對五年級，這個即將升入六年級的群體，部分學生因為學習習慣不好，行為習慣不好導致厭學情緒、自卑心理而又渴望成功和被認同的復雜心理，于是我把“尊重信任 嚴慈相濟 用心靈贏得心靈”貫穿于我的班級管理之中。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威信。開學之初，我設計了兩個活動：

1．自我介紹。給每個同學兩分鐘介紹自己的姓名、年齡、特長、愛好、愿望等。主要是給學生一個鍛煉的機會，讓每個同學敢于站在講臺上面對大家講話，要講得精練、生動、精彩、另人難忘。

2．增強集體榮譽感。記得我在教三年級的時候是講故事，這個可能很多老師都知道，我在上學期發表的《拿筷子提示你，我的學生》中曾經提到過。但到了五年級我發現講故事已經過時了，所以我改變了方法，唱歌。所以上學期開學第一周的班會課我就選擇了一首歌，《相親相愛的一家人》。因為我覺得這首歌詞寫得很好，我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換天長地久。會唱的一起唱，但是當我放音樂，讓學生跟著唱時，我發現很多學生不會唱。即便是這樣，從學生的眼神中，我能感受到大家被歌詞感動了。

有一句話說得好：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。所以我趁熱打鐵，借這個機會和他們聊一聊。就像歌詞中唱到的我們五（1）班就是一家人，“一家人不可能沒有矛盾，但這種矛盾卻可以忘卻。一家人不可能性格能完全相同，但大家卻能彼此包容。” 而作為家長的班主任，則要善于接近孩子，體貼、關心學生，和他們進行思想交流。也只有把整個身心撲到對學生的管理上，時時處處關心、愛護學生、理解學生，想他們之所想，急他們之所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。

在親近學生的過程中，要努力展現大家長廣博的知識和高尚的道德情操，使學生對自己要既尊敬又崇拜；讓學生覺得老師是值得信賴的，又能讓他們把自己當朋友，樹立班主任的威望。這樣才會取得事半功倍的效果。當然，在這一點上我做得不夠，還在繼續努力。

二、營造良好的班級氛圍

有人說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。“針對五年級學生的心理和學習的特點，我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的集體榮譽感，豐富的文化知識和健康的心理。

1．建設良好的學習氛圍。

為了使學生能積極主動地學習，本學期開學我的首要任務，就是建立學習型班集體。樹立班級理想、確定健康班風、學風，在班級形成渴望學習、堅持學習的氛圍。我以小組合作學習為基礎，建立12個學習小組。尤其是對語文基礎知識的學習，小組之間即有合作又評比，這樣大家為了都不讓自己所在的小組落后，都會加倍努力，學習效率也有所提高。早讀是很重要的，我們班對早讀有個嚴格的要求，而且學生也做得挺好。上學期開學我就規定，各組值日組長對組員進行詳細分工，組員做好自己分內的事情，哪里出現問題，就直接找誰。責任很明確。另外，無論哪一組的值日生，早上值日的時間不得超過十分鐘，時間到了還沒有做好值日的，那第二天接著值日。所以只要到了7：40分，就很少能看到我們班還有再做值日的了，班級所有同學都進入早讀狀態。現在，大家都能夠堅持，每天中午，只要有學生來到班級，就會安靜地做在教室里看書。每當上課鈴聲響起，課代表就會帶讀，這一點在我們班已經基本形成習慣了。

2．借力用力，正確引導班級輿論。

本學期開學，我又利用一節思品課，以“你理想中的五（1）班”為主題，2 進行了一次討論，讓學生懂得一個班級要有規范，同學之間要有感情，每個人都能各盡其能為班級做力所能及的事。

而班主任得借力用力，正確引導班級輿論也很重要。班主任在對學生的教育中，有必要根據是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當的表揚獎勵；該否定的否定，并給予適當的批評和教育。本周一班會課，在看關于《雷鋒》的電影之錢，我把任務交給了班會主持人胡子煜，胡子煜再一次把楊鎮濤的事情和大家分享，要大家向他學習，我能感覺到學生都挺敬佩他的，給他送去了熱烈的掌聲。這件事，雖然不是很大，但我覺得應該抓住每一個機會，在班級形成一種能夠扶植正氣，伸張正義、制止錯誤的思想，阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全般占多數的正確認識和言論基礎上，對全班都具有感染力和道德約束力。

在紀律上，我堅持“先專政后民主”的原則。凡是違反紀律的學生一律要受到批評，同時，全班同學監督。事后，我再與違反紀律的同學進行談話，進行疏導，這樣，學生便能傾訴委屈，明辨是非。真正地接納意見。

三、組織和培養班干部隊伍。

一個班級的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部隊伍。班干部對班級起著“以點帶面”、“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養班干部，我們的工作才能逐漸從繁重走想簡單和輕松。當選的班干部應該有較強的感召力和自我約束力。所以，我在班干部的選擇上，首先的要求是有威信，其次能以身作則。像我們班的蔡炳權，很多老師說他是正義的化身，因為他履行班長職責的時候就能作到以身作則這一點。但是，他雖塌實，卻不靈活。所以，他還有個搭檔，胡子煜。胡子煜是個有斗志的學生，偶爾管不住自己，但卻靈活。所以，他們兩個的配合，相互制約，再加上他們的成績一直是班級最好的，說話有威信，那再管理起班級來就會起到很好的效果。這樣的搭配，現在來看還是對的。除此之外，還要鼓勵班干部大膽工作，在指導他們工作方法的同時更要嚴格要求他們在個人知識和能力上取得更大的進步。力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。第三，培養班干部團結協作的精神，通過班干部這個小集體建立正確、健康的集體輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。

四、大聲表揚，小聲批評，用心靈贏得心靈。

教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，面對學生犯的錯誤，“以退為進”就是很好的方法。這一點，很向開例會的時候羅校說的。我們在看《動物世界》的時候，可能大家都看過這樣的鏡頭，老虎在進攻前總是先將身體向后退，就是為了更好地向前進攻。批評學生的缺點之前不防先表揚他的幾個優點。

在表揚與批評時，我盡量努力做到“大聲表揚、小聲批評”，使學生更容易接受。當著大家的面表揚學生，讓他有一種成就感、自豪感、榮譽感，再接再厲。把他拉到一邊批評，盡量縮小范圍降低影響，維護學生的自尊，不讓他破罐子破摔。

班主任工作是辛苦的，班主任工作也是快樂的。古人說，知難不難。當我們迎難而上，以無比廣闊的胸懷投入教書育人的工作時，相信，我們一定會迎來學生發展的春天，也會迎來我們教育發展的春天。

馬紅穎

第五篇：2003屆優秀作文(馬穎等多篇)

讓個性多彩

白云喜歡閑游，月亮喜歡清幽，曙光永遠有進取的動力，晚霞總是充滿浪漫的幻想。每個人都張揚著自己的個性，如云，如月，如光，如霞。

另類的個性，是靈魂的品牌，猶如多彩的雞尾酒，一種調法便是一種滋味。

我喜歡品嘗多彩的雞尾酒，更欣賞充滿個性的人生。

姐姐的溫柔善良，媽媽的慈心叨絮，朋友的正義方剛，演繹著生活中的感動，無奈與友善。三個人，三種不同的味道。正是因為他們個性多彩，才有了我多彩的生活。

多彩的生活源于迥異的個性，失去了個性也就失去了色彩。

有的人拋棄了原有的醇香的本味，去扮辣妹，裝深沉。有的人說話不敢高聲，生怕有損淑女形象，一色細如蚊聲，?磁?性綿綿，一個個頗有林妹妹弱不禁風的嬌態。徜若寶哥哥再世，恐怕眾里尋她百度，驀然回首，才發現——一批林妹妹皆在燈火闌珊處，豈不是讓寶哥哥悲從喜中來嗎？

月亮玉潔的光暈配著閃亮的星星才會動人。

其實，個性如靈魂，靈魂如品牌。如果商店的衣服全篇一律，我想無人會欣賞。還是做真正的自己，找回自己不小心失去的個性吧！

春姑娘多愁善感，夏姑娘火爆潑辣，秋姑娘心胸坦蕩，冬姑娘冰冷無情，正是姑娘們多彩的個性才造就了多彩的季節，繪成多彩的大自然。這些鮮明生動的個性伴隨著每個人的朝朝暮暮，演繹著豐富多彩的生活。

如果大海可以分成萬千細流，我希望每一支都帶著個性流淌，永遠，永遠……

珍惜

點點滴滴，分分秒秒，絲絲縷縷，節節章章……是什么讓我無法將生活中的某些東西難忘，也舍不得忘。

我尋覓、思索，是那份充于心底的珍惜，難以讓我刪去一些東西。

我珍惜一切的一切，好的，壞的，善的，惡的，美的，丑的，欣慰的，憂傷的，快樂的，煩惱的……不知從何時起我學會珍惜，不知從何事起我懂得珍惜，珍惜是一條奔流不息的小河，可以容納得太多太多，只要我愿意，只要我期待。

我珍惜每一點感動，因為那是由心底而發的最熾熱的情感。感動無法掩飾，感動無以言表，感動很容易，一句溫馨的話語，一次熱誠的行動，每個人都曾經被感動過，也都曾感動過別人。

因此我將所有的感動收集，自己的也罷，別人的也罷，全部傾瀉進我珍惜的小河里，然后將它們變成揮之不去的，永恒記憶。

我珍惜每一種嘗試，無論是成功，還是失敗，我都用心去嘗試，盡管失敗時會哭、會痛、會垂頭喪氣，我還是會珍惜，珍惜那份難得的經歷，讓我更加有勇氣去搏擊長空。有了不怕跌倒的決心，我也喜歡珍惜嘗試后的成功，真心付出耕耘得來的果實，真甜。珍惜地將它們珍藏，無論何時，這些東西都 是會閃光的。

我珍惜每一縷陽光，每片葉子，它們是大自然的恩賜，是上帝的禮物，它們是最具生命力的，我無法不珍惜。

我珍惜每一張笑臉，每一句祝福的話語，它們會成為我前進的動力，給我一種再大的壓力也壓不跨的定力，因為我笑著，會給身邊的人送去一絲安慰，即使微不足道，我還是會努力。

珍惜是一種包容一切的心靈產物。任憑風吹雨打，任憑山高水長，它永遠不會褪色，珍惜一切，熱愛一切。

懂得珍惜的人，就好比擁有了最多的快樂，得到了無可比比擬的巨大的× 25 = 500

資財。

凝聚點滴

以心知心，心靈是敞開的；以心交心，心底是無塵的；以心安心，心境是寬厚的；溝通正應如此。

江河湖海以博大寬深見美，汩汩細流以源遠流長顯貴，溝通需要點滴真誠的凝聚。溝通是彼此心靈的語言，是心的剖白，是心的鳴響，是心的共振。溝通無需華麗語言的點綴，不用刻意渲染感情的氛圍，只要彼此之間將心靈敞開，將由心底而發的摯語傾心吐露，沒有人會計較它有多么的庸俗，如何的暗淡無光，存于心的只有流不盡、唱不完、無止休地感動。

溝通讓心兒暖了，讓彼此間的距離近了。

溝通不止是用語言，更重要的是情感的交流，一次示意，一個眼神，一抺會心的微笑，不必將這些一味地挽留，適當地釋放，也許你會因此而成為被給予者心目中永恒的完美主題。

溝通不計偶然，不顧巧合，無為刻意雕琢，只要你將點滴傾心會聚，定會創造出無以倫比的偉大奇跡。

是什么讓相見無語的彼此之間存有隔閡的人，重新為對方敞開友誼之門？是溝通？很簡單，只要你真誠地開口，你會體驗溝通的妙處。是什么讓一味自我否定，自暴自棄的人，重新熱愛生活，正視自我？是溝通讓他將內心的不快與失意早已傾斜，美好的心靈大餐，如何讓人不向往美好的生活？

是雁旅必定飛翔于天；是花兒心定要在百花叢中爭芳斗艷；是駿馬就沒有理由停蹄在地。

亮出你溝通的力量，展示你溝通的資本。學會與人溝通，從點滴的溝通中完善自我，從真誠的對話中理解他人，又有什么可以阻礙你前行的步履。

我喜歡溝通，喜歡它帶給我的唯美快感，它讓我如釋重負。

溝通可以讓人與人之間的美好彼此互換，長久保鮮，將不和諧的東西從眼前一一刪節。

不要讓點滴的溝通從嘴邊悄然流過，收集它要用真誠的集冊，你的生命終會如虹。

失去對我的影響失去是一種痛苦，失去也是一種幸福。因為在失去的同時，你也在得到很多東西。

失去了太陽，我們可以欣賞滿天的繁星；失去了綠色，我們可以收獲豐碩的金秋；失去了青春，我們可以走進成熟的人生……生活中，無時無刻不在失去，可也無時無刻不在得到。

當你學習的時候，你失去了時間，但你得到了知識。

當人購物的時候，你失去了人民幣，但你得到了你所想要的東西。當你失敗的時候，你失去了往日成功的喜悅，但你得到了走向成功的經驗。泰戈爾曾說過：?如果你為了失去太陽而流淚，那你同時也失去了滿天的繁星。?泰戈爾看似平常而又富有哲理的名言為我們架了一座橋——失敗與成功的橋。

痛苦與希望的橋。

悲哀與幸福的橋。

失去了朋友，會有腳下的路相伴。失去了熱鬧，會有清幽與你相伴。

失去了喧囂的街道，會有迂回的田間小路與你相伴。就像物理的?能量守衡定律?，失去同樣可以轉化為得到。所以，失去對于我，就意味著得到，意味著幸福。× 25 = 500

如果以失去為圓心，那么要以平和穩重的心態為半徑畫圓，那么這個圓必然是一個幸福的圓。

失去無時無刻不在影響著我。我想：失去的越多，回報的越多。失去了后退的怯懦，我得到了走向成功彼岸的勇氣……

品味距離天與地沒有距離，因為有地平線連結。晝與夜沒有距離，因為有黎明與傍晚連結。

日與月沒有距離，因為有永恒的光線連結。現實與理想沒有距離，因為有實踐的腳步連結。他鄉與故鄉沒有距離，因為有綿綿的思念連結。——題記

距離，是一種美。是一種卓絕的美，是一種痛苦的美。?海內存知己，天涯若比鄰。?是王勃的胸襟讓友情不再相距遙遠。

?但愿人長久，千里共嬋娟。?是蘇軾的豪情讓思念不再凄苦、惆悵。?慈母手中線，游子身上衣。?是孟郊的感動讓牽掛不再空虛、哀傷。

古人的情思與胸懷將人世間的情感調制得至真至美至深至醇，沖淡了距離的遙遠與苦澀，讓我們千百年來為之感動莫名。?山回路轉不見君，雪上空

留馬行處。?既然送君千里終有一別，不如把遙遠的目光凝在眼前那深深淺淺的?馬行處?。距離遙遠，兩不相見又算得了什么呢？?我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。?李白的浪漫可讓明月為之千里寄情，深厚的情誼又怎能因距離渺遠而望而卻步？

如果真情是一壇醇香的美酒，距離就是珍藏；如果真情是一簇嬌嫩的鮮花，距離就是綻放；如果真情是一掛高聳的云帆，距離就是張揚。

細細品味，原來距離竟如此讓人倍感珍惜。如果心心相系，距離只會讓彼此更加心有靈犀。

瑣碎的幸福

我是一個缺少幸福的女孩。懵懂的我一直這樣以為，直到我慢慢長大。小時候，我沒有鄰家女孩那些漂亮的衣服，沒有多得吃不完的零食。我甚至不被允許留一頭長發，就更別說擁有那些美麗精致的、讓幾乎所有女孩子愛不釋手的發卡了。我的童年幾乎是在羨慕中度過的，因此，我毫不懷疑——我確實是一個缺少幸福的女孩。

轉眼間，童年已走得很遠，可時間并沒有沖刷掉籠罩在我心頭的那一小片淡淡的陰云，也不曾沖淡我多年以來積聚在心里的一串串委屈，直到那一天……那天，我和爸爸一起出門。和往常一樣，爸爸照例要用那輛黑色× 25 = 500的半舊的自行車馱著我。我穩穩在坐在車后座上四處張望，漫無目的地將目光亂丟。無意中，我轉過頭，目光便一下子凝住了——我望見了父親那微躬的脊背。父親那微躬的脊背在我的頭上投下一小片陰影，為我擋住了些許刺眼的強光，讓我頓覺清爽許多。這座瘦削的微躬的在我小時候就很容易攀上的山峰，此時卻仿佛一下子高大了許多。我感到一陣莫名的驚竦，心中突然涌起一股暖流，襲遍全身。童年時的點點滴滴一下子涌上心頭。想起了自己用稚嫩的手腳在父親的脊背上攀爬的情景，想起了每次從噩夢中醒來，是父親背著被嚇得緊閉雙眼的我走出那片陰霾……這點點滴滴的往事好似一股股波浪拍擊著我心靈的堤岸，每一點每一滴都滲透著我此刻才體會到的幸福的瑣碎。剎那間，我的眼睛濕潤了，也明白了這種莫名的感覺叫做什么，它就是幸福。我終于意識到自己對幸福的誤解：我總是把幸福附加在對物質的朝思暮想與渴求中，卻忽略了它原本的瑣碎與尋常。很多時候，是我們自己對幸福視而不見，聽而不聞，任憑它在我們不經意間隨著歲月的流逝從我們身邊溜走。我也明白一個道理：只有不貪慕碩大的七彩斑斕的鉆石，才會拾起那些看似瑣碎卻蘊藏著幸福光澤的顆顆珠貝。未打開的傘父親一向沉默寡言。在我的記憶中，我和父親很少在一起聊天，他也從未向我講過他的想法和信仰之類的話。他不像別的父親那樣，常夸講或批評孩子。他對我的評價常常是我通過他的眉頭和嘴角來判斷的。慢慢地，我漸漸懂事了。突然間，我發現父親那無聲的舉動一直在影響著我，感動著我。

記得是一個五月的連雨天，班級里一下子多了許多各種款式的新雨傘，只有我那把從小學到現在還一直用的褪了色的黑布傘孤獨地倚在墻角?哭泣?。?多希望有一把漂亮的新雨傘啊！?我一邊偷偷地羨慕一邊暗暗地在心里渴盼。終于，我抵擋不住新雨傘的誘惑吵著鬧著向媽媽要，結果遭到媽媽一頓數落，為此，我偷偷地掉過眼淚。原以為可以得到父親的同情，沒想到，他只是望了望委屈失落的我，沒有作聲，還是無聲無息地早出晚歸。一個雷雨交加的夜晚，父親回來得很晚，渾身濕淋淋的。媽媽心疼地埋怨父親：?這么大的人也不知道心疼自己，天氣不好怎么不知道帶把傘？瞧瞧，澆成這個樣子！?嘴上雖這么說，手里早已把干毛巾和換的衣服遞了過來。媽媽一邊嘮叨一邊抱起父親換下的濕衣服。啪地一聲，從濕衣服里掉到地上一件東西。我不經意地一瞥，隨即眼睛一亮——一把墨綠色的嶄新的傘。我連

忙跑過去把它搶在手里，不住摩挲。?是給我的嗎？?我緊攥著這把新傘望著父親哀求道。父親微笑著點了點頭。我不禁歡呼雀躍起來。媽媽也明白過來，用手指戳著父親的頭，?拿著雨傘還給澆成這樣，你呀……?說完也禁不住笑了，語氣充滿了無限的溫柔。

這天晚上，我久久不能入眠。我不住地撫摸著這把新傘，舍不得將它打開。

這把未打開的傘告訴我很多：感動不是在預先丈量好的增長中體驗到的，一些生活中看似平常的瑣事卻總和它相依相伴，正像父親和我與傘的故事。是啊，父親對我的愛就像這把傘，不必把它打開撐得很滿，我早已感動得潸然淚下……

無題藍的憂郁，綠的愉悅，紫的傷感……本以為一切感性都可以描寫，只是這次真的傷心了，× 25 = 500

傷心是無法形容的顏色。

——題記

過去，猶如一支點燃的香煙，被時間的暗火呑噬著，慢慢消亡，化為一縷縷抓不住的青煙，留下一撮灰白舊老的灰燼，叫做回憶。

我孤獨地走在街上，看著游動的人群各自隔著冷漠的空氣。過去的一幅幅畫面斷斷續續地跳出來，帶著一串串遺憾。一股酸澀的味道涌上不知何時已濕濕的心口，想要化為淚水溢出來。

回到家，找出那長六月里的合影，不住地摩挲著、沖印著回憶…… 為什么你偏偏寵我？

在我梳板凳頭那年，你和我去捉青蛙，回來還和小朋友們亂嚷，幫我臭顯。

我上三年級時，媽媽不在家。你用粗硬的大手給我編辮子。總是左邊高，右邊低。放學后，我們一起瞎做飯，總覺得我們的?新發明?最好吃。

我上四年級時的夏天，我們一起打羽毛球。你和我吹牛：上學時你體育多么多么的好。你老把球打歪，而我老顛顛去撿。

我13歲生日時，你一只胳膊緊摟著我，一起喊：?一二三‘大蘿卜’?，我們的歡笑在那一瞬凝固。

最后一次見你是我14歲那年的暑假。你和媽媽已經離婚。你來看我，我沒理你。臨走時，我沒去送你。

三年后，我又一次凝望著昔日的合影，你的歡笑，你的眼神讓我的心糾成一團……

在我們相處的日子里，你一再付出，而幼小的我并不懂得珍惜。可現在，我后悔了。

你已三年沒來看我了，你在哪里？我不奢求什么，只想讓你知道，我在想你。

時光靜靜地流淌，沖淡了我心中的酸澀。把我對你的思念和抱歉從心里沖到眼中，又從眼中沖到臉上，最后無聲地掉在地上……

閱讀送別

我總認為，中國人的送別是壯美的。

蒼茫雪原，古道清風，即將離別的友人執手相看，衣衫飄動間，將背景染成一片壯美，一片雄渾。友人騎馬揚鞭而去，惟有揚起的塵土，伴隨落寞的友人久久凝視的雙眸，幾千年來大漠飛沙卷起又落下，亙古不變的是被風吹起的青衫，飄飛在塵世中，站立成中國人的離愁，幻化在漫漫飛天里……

?孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。?這是深情。?勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。?這是牽掛。?山回路轉不見君，雪上空留馬行處。?這是意境。?莫愁前路無知己，天下誰人不識君。?這是豪邁。?漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。?這是傷懷。我常吟誦李叔同的那首千古絕唱：?長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒……?我常想這樣的哀傷應該配上淡淡的古琴，?人生自是有情癡，此恨不關風與月?，中國人的離別凝固在神秘的時空里，一文不名的人是一葉小舟，離別的風浪浮浮沉沉，卻是生命的精華。

應當有一杯濁酒。不論今生是否再見，飲下它，走到天的盡頭，卻依舊是友人?才下眉頭卻上心頭?那永遠的憂與愁。滾滾紅塵里寂寞的人們生存著，離別的簫聲凄凄艷艷，卻永遠是人世的絕唱。

亦常見異邦人的送別，淚流滿面，擁抱甚緊，中國人卻多是雙手相握，默默無語，一任胸中洶涌澎湃，表面亦平靜如水。背后，是浩浩大江奔流向前，脈脈相傳著悠悠的國魂。離別無須傷感。時間和空間只會增進友誼。大千世界，不變的，是心與心的默契，夢與夢的守候，所有這一切都為了那個美麗的期許……?揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。?是壯美是情意是黯然的神傷，但，不是沉淪不是頹廢不是心灰意冷，是升華了的人生，是不息的生命，是世間的惟美。

單憑這一點，我愿做生生世世的中國人……× 25 = 500