第一篇：一件讓我難以原諒自己的事情

一件讓我難以原諒自己的事情

四一班張耀尹

從出生到現(xiàn)在，我一直是爸爸媽媽的掌上明珠，是爸爸媽媽的心肝寶貝，漸漸地,在爸爸媽媽的溺愛(ài)下，我慢慢變得淘氣，甚至還滋生了一些壞習(xí)慣，就拿那一件事情來(lái)說(shuō)吧......那是暑假的一天下午,我認(rèn)真地寫(xiě)著老師布置的作文,一寫(xiě)完就急忙拿給爸爸看,爸爸邊看邊點(diǎn)頭,似乎很滿意.過(guò)了一會(huì),媽媽回來(lái)了,爸爸很驕傲地說(shuō):你快來(lái)欣賞一下我們女兒的作文吧，今天寫(xiě)的真的很不錯(cuò)喲！媽媽一聽(tīng)，臉上頓時(shí)綻開(kāi)了花。她迫不及待地將本子奪過(guò)來(lái)，認(rèn)真地閱讀起我的作文來(lái)，看著看著，媽媽的臉立刻晴轉(zhuǎn)多云，她河?xùn)|嘶吼一聲：“胡說(shuō)，簡(jiǎn)直就是瞎編一通，還血口噴人，我什么時(shí)候帶你去買(mǎi)西瓜了呀？又什么時(shí)候叫你去偷西瓜了呀？我有這么低素質(zhì)嗎？”媽媽氣的火冒三丈，怒斥道：“從小我就教育你不義之財(cái)不可取，你的作文里居然寫(xiě)媽媽叫你去偷東西，可能嗎？”我慚愧地低下了頭。我本只想讓我的作文的故事情節(jié)新穎點(diǎn)，曲折點(diǎn)，沒(méi)想到這小小的改動(dòng)無(wú)意傷害了媽媽的心。

我多么希望媽媽能原諒我，能給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

第二篇：一件事情

一.看的是書(shū)，讀的卻是世界;沏的是茶，嘗的卻是生活;斟的是酒，品的卻是艱辛;人生就像一張有去無(wú)回的單車(chē)票，沒(méi)有彩排。每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。把握好每次演出便是最好的珍惜。將生活中點(diǎn)滴的往事細(xì)細(xì)回味，傷心時(shí)的淚、開(kāi)心時(shí)的醉,都是因追求而可貴。日落不是歲月的過(guò)，風(fēng)起不是樹(shù)林的錯(cuò)。只要愛(ài)過(guò)等過(guò)付出過(guò)，天堂里的笑聲就不是傳說(shuō)。

二.世界沒(méi)有悲劇和喜劇之分，如果你能從悲劇中走出來(lái)，那就是喜劇，如果你沉緬于喜劇之中，那它就是悲劇。如果你只是等待，發(fā)生的事情只會(huì)是你變老了。人生的意義不在于拿一手好牌，而在于打好一手壞牌。

三.花兒不為誰(shuí)開(kāi)，也可以為自己開(kāi)，世界不為誰(shuí)存在，也可以為自己存在。花未全開(kāi)，月未圓。這是人間最好的境界，花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了，月一旦全圓，馬上就要缺損了。而未全開(kāi)未全圓，仍使你的心有所期待，有所憧憬。

四.選擇一個(gè)朋友，就是選擇一種生活方式。自己修身養(yǎng)性是交到好朋友的前提，等于給自己打開(kāi)了最友善的世界。能夠讓自己的人生具有光彩。真正的朋友不是在一起有聊不完的話，而是即使不說(shuō)一句話也不覺(jué)得尷尬。

五.這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：一是藏在心中的夢(mèng)想，二是讀進(jìn)大腦的書(shū)。

六.好的愛(ài)情是你通過(guò)一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛(ài)情是你為了一個(gè)人舍棄世界。.在這個(gè)世界上，只有真正快樂(lè)的男人，才能帶給女人真正的快樂(lè)。馬在松軟的土地上易失蹄，人在甜言蜜語(yǔ)中易摔跤。

七.男人有錢(qián)就變壞。是的，很多男人是這樣，不過(guò)，有錢(qián)就變壞的男人就算沒(méi)錢(qián)，也好不到哪里去;女人沒(méi)錢(qián)就變壞。是的，有這樣的女人，不過(guò)，沒(méi)錢(qián)就變壞的女人，就算有錢(qián)，也不是好女人。

八.師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。世界上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。

九.“神于天，圣于地”是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上進(jìn)行他行為的拓展。

十.成熟不是人的心變老，是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。走得最急的，都是最美的風(fēng)景;傷得最深的，也總是那些最真的感情。收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)雨，你會(huì)遇到彩虹。

最重要的事只有一件

我曾經(jīng)也是個(gè)忙忙碌碌的人，四處涉獵從不停息。工作中的完美主義讓我如履薄冰，生怕一個(gè)不經(jīng)意的紕漏，就會(huì)顯示自己的無(wú)能。

直到多年后我才明白，很多我們孜孜以求的事情，其實(shí)并沒(méi)有那么重要。著名的二八法則告訴我們，大部分人的主要成就，都來(lái)自于那些少數(shù)的重要事情。

我們部門(mén)去年招了一個(gè)新人，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的采購(gòu)計(jì)劃和執(zhí)行。然而沒(méi)到兩個(gè)月，她就提出了離職。原因是這份工作實(shí)在太累，她天天加班，已經(jīng)沒(méi)有了個(gè)人生活。

這個(gè)說(shuō)法讓我們驚訝不已。她的工作量其實(shí)并不大，又怎么會(huì)天天加班呢？

后來(lái)這份工作由一位管理培訓(xùn)生接手。他做起來(lái)輕松自如，毫不費(fèi)力。

問(wèn)起原因，他說(shuō)，之前那個(gè)天天加班的人，是個(gè)吹毛求疵的完美主義，每一封非正式的郵件，都要反復(fù)推敲。這樣事無(wú)巨細(xì)的工作方式，不累才怪。

而這位管理培訓(xùn)生，經(jīng)過(guò)專業(yè)的考量和分析后，用大部分時(shí)間去做了一個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目給公司節(jié)省了200萬(wàn)美金。他也因此獲得了貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

優(yōu)秀和平庸的差距，往往只在于一件事。優(yōu)秀的人能把這一件事做好，而平庸的人做了太多事情卻依然碌碌無(wú)為。

因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和精力都是有限的。

成功的秘訣就在于一件事。你是否能把這件事情做好，決定了你能夠走多遠(yuǎn)。肯德基做好了一份食譜，成為了一家偉大的公司。喬布斯做好了一款手機(jī)，顛覆了這個(gè)時(shí)代的傳播方式。

在這個(gè)混亂而充滿誘惑的時(shí)代里，我們并不需要做太多。只需要做好一件事情，你就能找到撬動(dòng)整個(gè)地球的支點(diǎn)。

想做的事太多，應(yīng)該做的事也太多。然而最重要的事情永遠(yuǎn)只有一件。

借用美國(guó)作家?jiàn)W格·曼狄諾的一句名言：“一次只做一件事的人，才會(huì)領(lǐng)先于這個(gè)世界。”

給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。

我越來(lái)越體會(huì)到這句話的含義。這不只是一個(gè)哲學(xué)命題，更是一個(gè)人生智慧。到處涉獵往往一事無(wú)成。做好一件事情，卻能帶你走向更寬闊的世界。

就像奇妙的多米諾骨牌，從一張小小的牌開(kāi)始，帶來(lái)的聯(lián)動(dòng)力量能夠推倒整幢大樓。

而你的那張牌，又在哪里？首先，這件事必須和你的人生宏圖息息相關(guān)。如果只做一件事情，讓你覺(jué)得自己沒(méi)有白活，你會(huì)做哪件事情？

第二，這件事情有明確的描述。寬泛的畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、旅行，并不能成為一件事情。還必須有明確的描述。

所以第二個(gè)問(wèn)題是，如果你只做一件事情，能夠成為一個(gè)旅行家，你會(huì)做哪件事情？

也許，你開(kāi)了一個(gè)博客，專門(mén)寫(xiě)不同地方的美食以及人們對(duì)于食物的不同態(tài)度。這將會(huì)成為你的第一張多米諾骨牌。

第三，做了這件事，其他的事都變得簡(jiǎn)單或不那么重要了。

你去了很多城市旅行，悉心研究了不同地方的食物和風(fēng)土人情。由于角度新穎，漸漸獲得了一些關(guān)注。于是有人來(lái)聘請(qǐng)你做導(dǎo)游，有人請(qǐng)你給餐廳或旅行社寫(xiě)廣告軟文，還有人約你寫(xiě)一本關(guān)于旅行與美食的書(shū)。

你的業(yè)務(wù)越來(lái)越多，生活也越來(lái)越忙，漸漸地沒(méi)有時(shí)間再寫(xiě)博客。那么，在這么多事情當(dāng)中，只要做了哪件事情，就會(huì)讓其他的事變得簡(jiǎn)單或不那么重要了？

博客是你的宣傳平臺(tái)，導(dǎo)游或軟文只是一些額外收益，而寫(xiě)一本書(shū)，能讓你有更多的成長(zhǎng)。同時(shí)，書(shū)的內(nèi)容還能轉(zhuǎn)化成你的博客文章。

于是，寫(xiě)好一本書(shū)，就成了那件最重要的事情。

這是一個(gè)普通人逆襲的故事。

也許隱含了光榮和夢(mèng)想。也許還有一些不為人知的艱辛在里面。

但是于萬(wàn)千事情之中，你總能找到最重要的那件。專心做好這件事，是成功的唯一法則。

人生太短，我們沒(méi)有時(shí)間為太多不相干的事情分心。人生其實(shí)也挺長(zhǎng)，足夠你把一件事情做好。

不時(shí)地問(wèn)問(wèn)自己，只做哪一件事情，能夠?qū)崿F(xiàn)我的人生價(jià)值？只做哪一件事情，能夠讓我的工作獲得提升？只做哪一件事情，能夠讓愛(ài)情升溫，讓家庭和睦？

紛雜世界里，并不需要做太多，只做一點(diǎn)點(diǎn)就好。不懷疑，不慌張。才能從容看世界到地老天荒。

第三篇：一件讓我難堪的事情作文800字

一件讓我難堪的事情作文800字

想起難堪的事，發(fā)現(xiàn)記憶里這類(lèi)事到真不多，這大概也是讓一個(gè)人真正快樂(lè)的原因吧！不過(guò)偶爾有一件小小的糗事，就拿出來(lái)曬曬吧！

我家和丹家住得很近，是上學(xué)放學(xué)同乘一輛班車(chē)的好同學(xué)。雖然如此，但放學(xué)回家的那一小段路，我們并不一起走。

一個(gè)陰雨蒙蒙的下午，老天的心情似乎不好，不斷在灰暗的天幕上劃下刺眼的荊棘，北風(fēng)的無(wú)情更是雪上加霜。在這樣的天氣里，班車(chē)點(diǎn)離家再近，媽媽也會(huì)打車(chē)送我回家的。一下車(chē)，便見(jiàn)媽媽招呼我過(guò)去。狂風(fēng)灌進(jìn)領(lǐng)口，我不由得裹緊外套，奔向媽媽。媽媽見(jiàn)我到了身邊便對(duì)我說(shuō)：那邊有輛車(chē)，你快去叫丹。我立刻心領(lǐng)神會(huì)，這種惡劣的天氣，媽媽是要載丹母女一程。我把手比在嘴邊做喇叭狀：蛋姐，車(chē)！丹與她母親亦是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)頭朝我們這邊走來(lái)。我回頭往媽媽這邊看了看，發(fā)現(xiàn)那輛亮著綠燈的車(chē)嗖地從身邊飛過(guò)，車(chē)內(nèi)的司機(jī)目光瞥了我，絲毫未有停下的意思。媽媽努力朝車(chē)揮了揮手，無(wú)奈之下，只好用歉意的目光看著蛋姐母女：不好意思，車(chē)跑了。丹媽淺淺一笑：沒(méi)關(guān)系。便拉著蛋姐轉(zhuǎn)身離去。唰的一下，我感覺(jué)到自己臉紅了，這種帶著些許火辣辣的感覺(jué)從雙頰到耳根，刺激著我。伸手摸了摸臉頰，冰涼；又摸了摸耳垂，滾燙。這就是難堪的感覺(jué)嗎？

接下來(lái)一秒鐘，我愣了一下，隨即又不加思索地把矛頭指向了媽媽：不是說(shuō)好你叫車(chē)，我去叫丹的嗎？言下之意，你為何要分心？媽媽的表情告訴我，她生氣了，她大聲地說(shuō)：不是我的錯(cuò)。我并沒(méi)有分心，而是他拒載！一陣沉默，我將信將疑地做著內(nèi)心斗爭(zhēng)：我錯(cuò)了嗎？這時(shí)又一輛疾馳而來(lái)的車(chē)在媽媽舉手招呼下減緩車(chē)速，內(nèi)心我是對(duì)的一方占了上風(fēng)。而司機(jī)卻在看清我們之后一腳油門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去，內(nèi)心我是錯(cuò)的一方占了上風(fēng)。無(wú)奈之下，媽媽拉著我往家走。

一路上，媽媽仔細(xì)地分析了整件事，總結(jié)為一句話：在沒(méi)有了解到足夠的信息之前，不要莽撞下定論和批評(píng)他人。思考良久，我緩緩頜首道：我明白了。

北風(fēng)繼續(xù)試圖鉆進(jìn)我的領(lǐng)口，而它卻沒(méi)有沖退那徘徊在我頸間的燥熱。

第四篇：一件讓人搞笑的事情

只見(jiàn)一群人圍著一個(gè)雜耍的人。那人兩只手拿著六個(gè)雞蛋，他用手把雞蛋一個(gè)接一個(gè)地靈活拋向空中，動(dòng)作十分敏捷，一邊耍還一邊說(shuō)：“有錢(qián)的捧個(gè)錢(qián)場(chǎng)，沒(méi)錢(qián)的捧個(gè)人場(chǎng)。我給大家耍個(gè)絕活兒，看好嘍！”這時(shí)，只見(jiàn)他把右手伸向背后，左手向前，把左手的雞蛋

拋到右手中，右手又把雞蛋從下面遞給左手。六只雞蛋在兩手之間越轉(zhuǎn)越快，在空中形成一個(gè)圓環(huán)。他洋洋得意地說(shuō)：“看咱這絕活多棒！”啊，一不留神，一個(gè)雞蛋沒(méi)接好，掉在了地上。在他一愣神的工夫，另外幾只雞蛋接二連三地砸到了他的頭上。嗬，看哪，雜耍的

人滿臉是蛋清和蛋黃，表情十分尷尬。圍觀的人哈哈大笑，我也樂(lè)得前仰后合。

第五篇：讓作文成為一件有意思的事情

讓作文成為一件有意思的事情

——“新課改”下作文教學(xué)探索

趙文生（江西南城一中）

在學(xué)生中流傳著這樣一句話：一怕周樹(shù)人，二怕文言文，三怕寫(xiě)作文。現(xiàn)實(shí)中的情況也恰恰與此相適應(yīng)——提起語(yǔ)文課都還有點(diǎn)興趣，一提到作文課就個(gè)個(gè)愁眉苦臉。為什么？原因多種多樣：“無(wú)話可說(shuō)”占大多數(shù)；不清楚主次“亂說(shuō)”也占一部分；還有“不想說(shuō)”的以及不知道“該怎樣說(shuō)”的??其本質(zhì)原因在于我們強(qiáng)調(diào)作文的要求是“有意義”——或者高調(diào)贊美、或者結(jié)尾高喊口號(hào)等。像這類(lèi)文章，內(nèi)容空洞、感情單調(diào)，僅僅因?yàn)橛兴^的“有意義”就獲得肯定，卻把獨(dú)屬于學(xué)生的心理歷程、獨(dú)特的情感體驗(yàn)等掩埋起來(lái)，久而久之自然也就感到“無(wú)話可說(shuō)”。而我們提倡的新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)探索，就是要讓孩子返璞歸真，尋找最初作文的快感，讓他們感到：作文是一件有意思的事情！

先簡(jiǎn)單舉兩個(gè)案例：

[案例一]組上一老師上關(guān)于人物神態(tài)描寫(xiě)的作文課時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。老師想要強(qiáng)調(diào)不同的人物性格所形之而外的細(xì)微的動(dòng)作神態(tài)都會(huì)有所不同，他采用的方式是舉出《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉和《水滸傳》中的魯智深兩人的“笑”，先看原著的文字描寫(xiě)，再通過(guò)學(xué)生的表演直觀再現(xiàn)兩種不同風(fēng)格的笑。至此似乎就結(jié)束了，不，還沒(méi)有。為了讓學(xué)生有更深刻的印象，他請(qǐng)同學(xué)想象：將林妹妹和花和尚二者靈魂互換。于是我們的腦海中便出現(xiàn)一個(gè)外表魁梧卻笑得含羞帶怯的提轄大人與一個(gè)有著風(fēng)拂楊柳之姿卻豪邁大笑的林妹妹，那只能用一個(gè)新興詞來(lái)形容：寒！課上到這，袁老師便也水到渠成的提出：人物的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定要符合人物性格。

[案例二]針對(duì)學(xué)生作文“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題，我上了一節(jié)人物細(xì)節(jié)的作文課，而“作文展示”這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感觸頗深。我給出“跌倒”這個(gè)題目讓學(xué)生發(fā)揮。按照一般作文思路的話，就是要由題目本身引伸出去，轉(zhuǎn)為對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考，讓學(xué)生的文章顯得厚重。但我反其道而行之，要求學(xué)生回憶曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)或曾經(jīng)歷過(guò)的跌倒情形，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出來(lái)，說(shuō)清在什么時(shí)候、什么情況下、原因是什么、結(jié)果如何，然后讓學(xué)生第一次動(dòng)筆記敘經(jīng)過(guò)。很顯然，寫(xiě)出來(lái)的效果不佳，平時(shí)作文水平高的同學(xué)能夠憋出個(gè)兩三句，而作文水平低的同學(xué)就難了，其中最經(jīng)典的有一個(gè)同學(xué)只寫(xiě)了四個(gè)字“我跌倒了”。不著急，我讓學(xué)生先回憶，像電影的特寫(xiě)鏡頭一樣，注意跌倒時(shí)人物的表情、動(dòng)作、揣測(cè)當(dāng)時(shí)的心理，再把這些內(nèi)容用句子表現(xiàn)出來(lái)。接著，我請(qǐng)同學(xué)們想象：當(dāng)嚴(yán)肅的班主任老師跌倒時(shí)又會(huì)是怎樣的？當(dāng)一位裊裊娜娜的美女跌倒時(shí)又會(huì)是怎樣的？當(dāng)??最后“作文展示”時(shí)，平時(shí)從來(lái)不發(fā)言的同學(xué)積極展示自己的內(nèi)容，我深切感到作文課不再是“死火山”，只要你善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生心中的“休眠火山”。

以上兩個(gè)案例，都是我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中累積的認(rèn)為很能體現(xiàn)作文教學(xué)特色的例子。我認(rèn)為之所以上述兩節(jié)作文課能夠取得很好的效果，關(guān)鍵就在于：我們讓作文課變得很有意思。

從思維發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)生還處于形象思維與抽象思維的一個(gè)交接過(guò)渡的過(guò)程，其發(fā)展的趨勢(shì)是加強(qiáng)抽象思維的能力。但如果我們直接用一些抽象的語(yǔ)言來(lái)描述作文課的內(nèi)容，那肯定會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味、度秒如年。那么，怎樣才能讓學(xué)生感到作文課“很有意思”呢？我的答案是：想象性和趣味性。

作文中的素材來(lái)源于日常生活，但用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容能讓平凡的東西也發(fā)出金子一般的光彩，秘訣是什么？想象！

想象能讓思維飛溯千載、上天入地，想象能讓人充滿希望和激情，想象能讓文章內(nèi)容充實(shí)飽滿，奇妙的想象總能讓你的文章與眾不同，變得很有意思。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。”另外，提倡“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”和“嘗試運(yùn)用有新鮮感的詞句”等新理念。而非是千篇一律要求“思想健康積極”諸如之類(lèi)。可謂是作文教育中的一大進(jìn)步。因而對(duì)于新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)，我的理解是：它是一個(gè)充滿靈性的活潑的東西，不應(yīng)用一個(gè)死板的定義去圈住它。就像我正在做的，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們沖破圈圈框框的束縛，拓寬思路，主動(dòng)嘗試，自由想象，鼓勵(lì)他們寫(xiě)“與眾不同”的文章，寫(xiě)出他們獨(dú)特的思想和情感體驗(yàn)。

想要寫(xiě)出一篇“有意思”的作文，另一訣竅還在于：趣味性。

為什么日本的動(dòng)漫作品會(huì)在中國(guó)大受歡迎？盡管學(xué)校、老師和家長(zhǎng)全力禁止，結(jié)果卻是屢禁不止，原因是什么？撇除日本動(dòng)漫的畫(huà)風(fēng)、人物形象等其他因素，光看漫畫(huà)內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日本動(dòng)漫的顯著特點(diǎn)之一——趣味！不論是多么沉重的主題，都能讓讀者在看的過(guò)程中不時(shí)一笑，即使是哭，也是哭中帶笑。我們的學(xué)生本來(lái)一個(gè)個(gè)正值花季雨季，正是充滿希望與激情的妙齡，他們對(duì)前途充滿無(wú)數(shù)美好的憧憬，但我們的教育工作者們卻教這些天真的孩子去寫(xiě)那些深沉、厚重的所謂“有意義”的文章。在這些文章中，我們看不到孩子的童真，更看不到孩子愛(ài)玩的真實(shí)天性，看到的可能是無(wú)病呻吟，可能是故作深沉，看到更多的是謊話——也難怪會(huì)說(shuō)中國(guó)孩子第一次學(xué)會(huì)說(shuō)謊就是在作文中。結(jié)合上述所舉的兩個(gè)案例，我們可以分析一下，先不論是否是非常成功的作文教學(xué)，但對(duì)學(xué)生而言至少是“有意思”的，能夠喚起他們的情感共鳴，能夠使他們樂(lè)于接受的。只要達(dá)到這一點(diǎn)，我就覺(jué)得至少是一堂好的作文課——它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。貴州教育家汪廣仁說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。”我充分相信它的準(zhǔn)確性。所以，我希望帶給孩子們的是充滿笑聲的課堂，而非是沉悶的、枯燥的課堂，哪怕有人批判這太淺薄，但所有的學(xué)習(xí)過(guò)程不正是“由淺入深”的過(guò)程嗎？

所以對(duì)于新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)，我的理解就是：讓學(xué)生展開(kāi)他們五彩斑斕的想象之翼，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們的文章充滿歡聲笑語(yǔ)，讓他們真正感到“作文，是一件很有意思的事情”。

(來(lái)源：《中國(guó)教育科學(xué)》<月刊，http://>)