第一篇：小學生作文啟蒙文題

小學生作文啟蒙文題

本書目錄

新起點最新推薦 “超級變變變”

福娃

鵝會飛 小鳥，你快回來

五分鐘的思考 男大72變

給奶奶送去一縷陽光一

付老師，我們不讓你走

幽默的體育課 游惠州西湖

對牛彈琴

讀《窗邊的小豆豆》有感 一句話日記 上學路上 秋天的變化

玩游戲 打預防針 美

冬天來了

雨停了

早晨

洗紅領巾

假如我有一

對翅膀 聽故事 下雪了

我義學會了一個成語 可愛的小寶

寶 小蜜蜂來到

我們教室 開學了

我的小床真漂亮 拔牙

包餃子

滑冰 照哈哈鏡 下大雨 吃西瓜

夢 媽媽辛苦了 美麗的小三峽

一段話日記 新發現

妹妹抓周炒雞蛋 公公的花園 做風車 小娃娃魚 學打乒乓球 我和橘子的對話 游泳 洗碗 我的小天地

吃蘭州拉面

小樹穿上了“大棉襖”

看恐龍化石展 我穿上了新

衣服 母愛真偉大 我的新朋友

吃哈根達斯 流經沙漠的綠色走廊??尼羅河 今天我真高

興 酸酸甜甜的糖葫蘆 “超級變變

變” 春游 爬梯子 巧手項鏈 我學會煮飯了 我不任性 開學第一天 用樹葉做的畫 福娃

我和爸爸鬧

別扭

討厭戰爭

捐衣服 我和爸爸簽合同 節約就在我們身邊

數樓梯

鵝會飛

一整篇日記

小小成就

學習的進步 我的收獲 學打字

我喜歡英語了 寫作文有感

競賽的勝利

這件事真讓我高興 我獲獎了 我的第一次

我給奶奶當老師 第一次獨自乘車 第一張手抄報

第一次漂流

我的秘密 懊悔的事 爸爸，對不起媽媽，我知道錯了 午睡的**

難過的事

假期結束了

令我傷心的一件事 小鳥，你快回來

尷尬的經歷

小妹妹，我錯了 誤解

我的心里話

上學的煩惱 媽媽，別偷看我日記!

煩人的廣告

五分鐘的思考

人物寫真 我自我介紹

“小書迷”的故事

頭疼的數學

家庭人物

愛管閑事的奶奶

父愛

男大72變 校園人物 我的同學陳靚怡 我的英語老師

嚴肅而幽默的馬老師

社會人物

賣紅棗的山東人

一位陌生的商人 融融情意

親情

泡茶

我愛我家 給奶奶送去一縷陽光

送給媽媽的節日禮物 友情

我的小伙伴

我的好朋友

師生情

我最喜歡的老師 付老師，我們不讓你走

校園記事 課堂上的事 讀日記

我們都會努力

幽默的體育

課 班級活動

運動會 穿針比賽 課外活動 有趣的游戲 一道很難的謎題 社會見聞 上學路上 難忘的早晨 我為小樹穿棉衣 到別人家做客

我去解魯璐家做客 在公共場所 我到醫院看妹妹 天橋見聞 參觀博物館 參觀歷史博物館

參觀半坡博物館

自然風光 游惠州西湖 夜游平湖

參觀玉泉寺

人文景觀 沙家浜游記 參觀新百大廈

海底世界

往事回憶 童年記趣 釣龍蝦 有趣的鄉下 放風箏

不尋常的經歷

對牛彈琴

和媽媽換角色 泡溫泉 人生感悟 理想 我的理想??

一名記者 放飛我的奧

運夢想 我想種棵搖錢樹 價值

外婆家的i

只水桶 珍惜 真正的快樂友情

一次小小的幫助 我的好朋友尊重

小樹哭了 讓座

健康 不能挑食

媽媽康復了

心態

團結力量大

驕兵必敗

由接力賽失利想到的讀書心得 瀆《賣鏡子的人》 讀《窗邊的小豆豆》有感 培根名言讀后感

可愛寵物 走獸 可愛的小白貓 我的小貓咪 家庭新生成員 鳥類

爺爺家的八

哥 小麻雀

美麗的金魚 大自然的啟示

四季 春雨

夏天的傍晚

下雪了

山河湖泊 封龍山風景 游小北湖 漓江游

秋游潛山

第二篇：淺談小學生作文啟蒙

淺談小學生作文啟蒙

公安縣章莊鋪小學曹艷艷

朋友女兒今年上三年級，每次老師布置作文回來，與其母都大呼頭痛，一篇作文完成非得花上三、五個小時。作文，難道真的那么難嗎？其實不然，只是大部分學生和家長忽視了作文啟蒙應循序漸進。作為一名任教多年的小學語文教師，在教學實際中，我發現只要正確指導，學生作文也不是難事。

如何指導、訓練學生從說到寫，做到說話、寫話有內容，語句完整、連貫呢？如何使啟蒙訓練落到實處？通過教學實踐，我認為必須抓好如下幾個方面：

一、寫話內容、作文素材的收集

“巧婦難為無米之炊。”學生寫作文最頭疼的就是寫作文時無話可寫。平日沒有生活積累，作文時哪來話寫呢？但學生每天在校，在家，以及在社會總是會有一兩件讓他覺得印象深刻，或快樂，或傷心……其實，這些就是我們所說的寫話內容，作文素材。正所謂“好記性不如爛筆頭”再有意義的事情不記下來，就會遺忘，特別是作文的時候。所以，通過實踐，我覺得小學生應該從一年級學文初始就應養成寫日記的好習慣。

1.一年級學寫句子。一年級學生才開始接觸漢字，識字量太少，無法表情達意，只好用音節代替，但他們求知欲很強，精力充沛，教師可布置學生課外認字，街上的廣告牌、飯店、商店招牌、標語，各種包裝上的名稱等等，隨家長上街就能認不少字。2.二年級學寫段落。二年級階段提高要求，從要求寫句子提高到寫一段話，盡量用到學過的書面用語，以及簡單的比喻、擬人等修辭手法，還能分幾個自然段，在不知不覺中為三年級學習正規的寫作方法奠定堅實的基礎。

3.三四年級養成習慣，注重格式的規范和結構的規范。不要求長篇大論，能有條理地寫下自己的所見所聞，所想所感。并能注意篇章結構。五年級可以把教學的重點放在一篇日記要突出一個中心上，六年級可把重點放在日記和作文的銜接上。這樣，使學生的訓練由低段向高段不斷地發展。

二、詞匯的積累，語句的提煉

1.詞語的積累不是一朝一夕的功夫，需要持之以恒，從一年級開始，學會正確地使用詞語，如果說好的作文是一幢令人賞心悅目的建筑物，那么詞語則是壘地基的磚石。教師則應更多地給學生操練好詞好句的機會，說話，造句……都是不錯的途徑。

2.語句的組織訓練必不可少。低年級學生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語，就是少謂語。這項訓練應隨著一年級教學“句子”就進行并加強。以使學生形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前后兩部分，前一部分說明誰或者什么？后一部分

說明干什么，怎么樣或是什么？常引導學生辨別句子，糾正句子的錯誤，做把句子補充完整的練習。造句是提高學生作文能力經常的、有效的訓練方法之一。可以口頭造句，這樣既節省時間，又能鍛煉學生敏捷、靈活的反應能力，這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句，要求把句子寫完整、寫通順，句末打上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習時，不要局限于能寫完整的句子就行了，還應引導學生能造出內容充實的句子。低年級語文教材中安排的大量造句練習是訓練學生的初步寫作能力，是作文的啟蒙。作為作文教學起步形式的造句只有從內容入手，扎扎實實地引導學生造出不僅結構完整，而且內容充實的句子，才能完成低年級作文起步教學任務，為中年級“加強段的訓練”奠定基礎、減緩坡度。我們在教學中，還要抓住一些典型的、常用的句式，讓學生模仿練習說話。這樣既給了學生“拐棍”，又能根據訓練要求舉一反三，培養學生的思維能力。

三、作文結構的指導

啟蒙作文無非是寫人、寫事、寫景和應用文等。寫人作文必有事情才能突顯人物特點，寫事作文對人物的描寫則使事情更生動，寫景作文需要按照一定的順序來寫，無論是方位的，還是時間的，應用文則必須遵循應用文應有的格式要求。在教學實踐中，碰到過不少學生寫作文，不要說給作文分段，連標點符號都是從頭到尾只有一個句號。對于這種情況，教師應運用總分總三段式作文或四段式作文指導學生，從而使學生作文做到條理清晰。

四、思想是靈魂，想象是翅膀

詞藻的堆砌并不能使文章生動，思想感情的融入才能救活作文。當學生作文時是抒發所感，如同與一位好朋友在說心里話時一般自然投入，那作文就有了靈魂，讀者才能同感于作者，才能算一次成功的作文。豐富的想象，給了作文以暇想的空間，則能使作文有靈氣。

當然，閱讀也是作文必不可少的一個途徑，在啟蒙作文中，閱讀好的作文也為學生樹立了一個好的學習榜樣。老師的下水文，也能成為學生在作文過程中進步的一塊墊腳石。

總之，啟蒙作文不是一蹴而就的，必須循序漸進，從識字開始培養學生的作文意識，打消學生的害怕心理，從方法上正確指導作文。相信總有一天孩子們會愛上作文。

第三篇：小學生作文啟蒙注意事項

小學生作文啟蒙注意事項

一、注重平時積累，比如好詞、好句、精彩段落等。

“重視文本”也是新課標的要求，讓學生多摘抄好詞佳句，背誦課文時多注意語言文字的優美，摘抄中積累材料。好把這些材料充分的利用在日記當中，只有在這里學生可以毫無忌憚的寫出自己的心聲。這樣學生就有一個自由表達的空間，不僅可以寫出真實的事情，還能流露出學生對事情的一些感悟。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

小學生的知識畢竟是有局限性的，在寫作的時候沒有發揮出自己正常的水平，這就要求教師根據實際及時進行指導，并給與一定的鼓勵來激發學生的寫作興趣。

三、注重作文的評價。

教師的評價十分重要，他直接影響著學生的寫作情緒。評價的得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因此對學生的作文不能一棒子打死。不同水平的學生給與的評價也應該不同，對基礎好的給與更高的要求，對于基礎差的只要是一個詞用得好也要給與表揚。這會讓學生看到希望。總之，寫好一篇作文，教師必須在理論中不斷探索，結合實際不斷總結經驗，才能有利于學生在寫作方面的成長。

第四篇：優文。小學生作文

《優文.小學生作文》

匯思睿途特色課程，針對小學生“寫作難，寫出好文章更難”的現狀，特別引入作文名師，并研發了此套高端課程，及系統性，完整性，科學性于一體。以“積累——思考——表達”為內容，構建個性平臺。

以興趣培養為先導，以素材積累為基礎。

以多點訓練為途徑，以雙線并進為系統。

激發審美情趣，突出情感體驗。

強化語言思維，提升創新能力。

第五篇：貪念題文

題文

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

有一個奇怪的男子，他的鞋子總是比腳大好多。有一次，一位老人忍不住問他：“你為什么總是穿這么大的鞋？”他說：“大鞋小鞋都是一樣的價錢。花同樣多的錢，我為什么要買小的呢？”老人問：“你的腳應該穿多大的鞋？”男子吐吐舌頭說：“很久沒穿過合腳的鞋，不知道腳的尺碼。”老人語重心長地說：“驅除心中的貪念吧，年輕人。很多時候，人們昂首追求的并不是真正適合自己的。找到合腳的鞋，才能把人生之路走好；鞋太大，反而會妨礙自己前進。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗及感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，自定文體。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

題型：寫作題難度：中檔來源：不詳

答案

莫讓貪念蒙住了雙眼（例文）

物欲橫流的社會，稍有不慎，便會讓貪念蒙住雙眼，失去對人生之舟的方向的控制，落入萬劫不復的深淵。500萬大獎，人人都會心動，可是誠實的彩票站站住用自己的行動證明誠信的價值絕不是金錢可以衡量，貪念也曾占據他的心靈，但他沒有讓貪念肆無懼憚的蒙住那雙看見無價誠信的雙眼，他還給了那個托他買這張中了500萬大獎的朋友，朋友說咱們對半分吧，當他再一次面對這金錢誘惑時，也許他也動了心，可是他堅守住了自己誠信的赤子之心，婉拒了這位朋友的好意。他的故事被改編成小品，登上央視春節聯歡

晚會的舞臺，我相信那年除夕夜，在萬千燈火的見證下，他的人性光芒閃耀著“莫讓貪念蒙住了雙眼”。那不屬于自己的就不去貪戀。

可是現實生活卻不乏讓貪念蒙住了雙眼的人，我們耳熟能詳的原鐵道部部長劉志軍，那個說出反正我是信了如此荒誕之言的中國鐵路掌權人，他貪污金額高達千億人民幣，可是他還是睡覺時只能睡在一張床上，住的房子也只需那么大，多了他也吃不下，可是為何他要貪污那么多錢呢？是貪念，是貪念蒙住了他的雙眼。再看看他的前半生，從一個目不識丁的鐵路維修工到鐵道部部長，其中，他的努力奮斗必不可少，而如今的反差，卻令人唏噓不已。從高官淪為階下囚，是貪念作怪，是貪念蒙住了他的雙眼。

我國現今正處在經濟高速發展的時代，人們基本原理那個食不果腹，衣不遮體的日子，可我們卻忘記了心中的貪念會左右我們的心緒，忘記那些本不屬于自己的東西即使得到也用不著，人一日三餐只能吃那么多，即使名牌也只能起裝飾作用，可我們有時就會讓貪念蒙住雙眼，去追求那些本不屬于自己的東西，去貪戀無謂的東西，失去本心，走上犯罪道路，最后毀掉自己的一生。可能最終什么也沒有得到，像是手中的水，越是想抓住它，卻越是流失的快，是自己的終究是自己的。

莫讓貪念蒙住了雙眼，莫忘本心，才能始終。貪念只會讓我們的人生之路越走越偏。

試題分析：男子之所以寧可鞋不合腳也要買大鞋子，是因為他內心的貪欲在作祟。貪欲使人無視自己的現狀、能力，盲目地追求，這就是好高騖遠。老人的話啟示我們：追求適合自己的事物、情感、理想等，才能走好人生路；否則，我們的過高的追求會成為我們走向成功的最大障礙。

符合題意。1.驅除心中的惡魔；2.驅除貪念，走好人生路；3.驅除貪念，活出精彩；4.放棄貪念，成就自己； 5.貪念是人生的絆腳石；6.勿被貪念所惑；7.莫讓貪念蒙蔽雙眼；8.貪兮貪兮奈其何；9.貪念毀滅人生；10.貪念膨脹危害社會；11.欲望是魔鬼，放下貪念；12.欲望與理性；13克服貪念，超越自我。

偏離題意。如：1.貪念的好壞；2.堅持自我；3.活出真我；4.實事求是；5.腳踏實地；6.杜絕奢侈浪費之風；

7.傾聽自己的內心；8.傾聽心靈的呼喚；9.有舍才有得；10.大小要適合；11.把自己的目標放小；12.正確面對自我；13.知足常樂；14.適而可止；15.成功的目標；15.尋找自己的路；16.總有一條適合自己的路；17.貪要有度；18.大談人生理想；19.如何對待生活。

? 材料作文：

是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。

? 命題作文與材料作文：

材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。

? 寫作策略：

①引：

恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：

是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：

提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯：

這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：

深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。

⑥結：

收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。

在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面：

一、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

二、立意求準，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

? 材料的類型：

故事型

梗概、片斷、寓言……

論說型

名言警句、哲理、議論文段……

事例型

名人事例、凡人小事……

情景型

生活場景、特別的細節……

圖表型

一幅漫畫或一個圖表……

審題：

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

方法：

首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；

然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；

對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。

誤區：

1．誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。2．誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內容又離不開材料。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內容。

有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯系點或對比點，不能只看一則材料而不及其余。有時材料蘊含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關系，就在理解上發生了偏差。