第一篇：2-5年級(jí)寫(xiě)作三文檔

三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練——童話

范文一：小白兔采蘑菇

星期日早晨晴空萬(wàn)里，小兔子樂(lè)樂(lè)和兔媽媽去郊外采蘑菇，他們提著籃子興高采烈地上路了。

到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花、金黃的向日葵、粉紅的桃花等等真是大開(kāi)眼界，美不勝收。“走不動(dòng)了，樂(lè)樂(lè)，休息一下。”兔媽媽氣喘噓噓地說(shuō)。小圖了了高興的說(shuō)：“快點(diǎn)，再不走就到中午了。”這下才把媽媽動(dòng)員起來(lái)，因?yàn)橥脣寢尣幌氚ゐI，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊走啊，終于到森林了，因?yàn)樾⊥檬堑谝淮蝸?lái)采蘑菇，所以專(zhuān)門(mén)來(lái)了一場(chǎng)比賽：采蘑菇，比賽開(kāi)始了，小兔樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)媽媽挑又黑又大的蘑菇來(lái)摘，然后他就不管媽媽自己一個(gè)人去才那些顏色鮮艷的蘑菇了。兔媽媽看見(jiàn)了，放下手中的活，去小兔那邊了，搖搖手親切地說(shuō)：“不能摘，那些蘑菇吃了會(huì)拉肚子的。”小兔奇怪地問(wèn)：“為什么不能吃？”兔媽媽意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“看事物不能只看表面，要看實(shí)質(zhì)。”小兔恍然大悟。

通過(guò)這件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。

范文二：龜兔賽跑續(xù)

自從上次比賽輸給烏龜之后，兔子覺(jué)得丟盡了面子，心里很

不服氣。第二年它再次找到烏龜懇求說(shuō)：“烏龜大叔，沒(méi)想到你

跑步真那么厲害，明天是你取得賽跑冠軍一周年紀(jì)念日，我們?cè)?/p>

來(lái)一場(chǎng)賽跑怎么樣”？

“好吧”，烏龜爽快地答應(yīng)了兔子的要求。可回到家里一想，心里開(kāi)始著急了，它知道去年比賽取得勝利的原因。而這一年來(lái)，兔子早已不是去年的兔子了，它變得謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)人和藹，處處

小心，從不欺負(fù)小朋友，做事踏踏實(shí)實(shí)的。而烏龜自己自從取得

賽跑冠軍的獎(jiǎng)杯后，一年來(lái)神氣十足，不把任何小動(dòng)物放在眼里，貪吃貪睡，體重也增加了不少，連走路都覺(jué)得吃力。想到這里，它向自己的妻子請(qǐng)求幫助。

妻子立即說(shuō)：“這一年來(lái)我們享受了很高的榮譽(yù)，你可千萬(wàn)

要保持冠軍，我想我們可以智取兔子”。于是晚上烏龜妻子悄悄

地來(lái)到兔子家，在兔子的胡蘿卜上灑滿了瀉藥。

第二天，比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)猴子裁判一聲槍響，兔子像箭一

樣射了出去，烏龜大叔不慌不忙向前爬去。兔子剛跑了一會(huì)兒，覺(jué)得肚子很疼，想上廁所。它跑向路旁邊的草地正要方便，臉突

然紅了起來(lái)，它早改掉了隨地大小便的毛病，想到只有終點(diǎn)才有

廁所，兔子咬咬牙，忍著疼痛向終點(diǎn)跑去。

兔子終于取得了比賽的勝利，烏龜一家因?yàn)椤巴抖咀铩北魂P(guān)

進(jìn)了監(jiān)獄。

四年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練——讀后感

范文一：《烏塔》讀后感

在學(xué)校，我們學(xué)了一篇課文：《烏塔》。課文講述的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩：烏塔，獨(dú)自游歷歐洲，她從11歲時(shí)，就翻閱了很多有關(guān)書(shū)籍，并且在星期

六、星期天，去打工賺錢(qián)。課文還主要寫(xiě)出了她的獨(dú)立性很強(qiáng)。

我覺(jué)得，烏塔是一個(gè)很了不起的女孩。在她們外國(guó)，教育方法和我們完全不同。在外國(guó)，父母從小培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。老師也在學(xué)校給他們減壓力，讓他/她們閱讀一些異國(guó)的書(shū)。而在我們中國(guó)，是家中的小皇帝、小公主。孩子從小到大都是在父母及長(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，在中國(guó)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，是父母膩愛(ài)孩子的一個(gè)很普遍的現(xiàn)象！，到這里，我卻不忍心去批評(píng)他們了，因?yàn)樗麄兪钦娴奶珢?ài)自己的孩子了！愛(ài)自己的孩子有錯(cuò)嗎？沒(méi)錯(cuò)，可方法錯(cuò)了！因?yàn)楹⒆咏K歸要長(zhǎng)大的，總有一天要離開(kāi)父母的懷抱，可你讓一個(gè)沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的?孩子?怎么去自己生活！

讀了《烏塔》這篇課文，我徹底懂得了：“一個(gè)人從小就要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，自己遇到的問(wèn)題，自己解決。”要在生活中不斷的鍛煉自己，去磨練自己的意志，遇到困難，能自己完成的就自己完成，盡量不去尋求父母的幫助。

我要從現(xiàn)在做起 從一件小事做起，向?yàn)跛W(xué)習(xí)

范文二：從《烏塔》想到的前幾天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。課文主要寫(xiě)了一個(gè)

14歲的小女孩烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲的事情。讀了這篇課文，我十分羨慕烏塔，她的爸爸媽媽能讓他自己一個(gè)人出去游歷世

界。可我的爸爸媽媽卻連我一個(gè)人去斗門(mén)也不放心。

上次，我想去下沙阿姨家，媽媽雖然答應(yīng)了，但還是不放心，千叮嚀萬(wàn)囑咐：“乘車(chē)時(shí)要當(dāng)心，錢(qián)要藏好，下車(chē)時(shí)眼睛要看

牢……”還有一次，放學(xué)后我想一個(gè)人回家，但是爸爸媽媽就是

不同意。不是怕我路上貪玩，就是怕碰上車(chē)子。我想：要注意的事我全知道，真的不用爸爸媽媽操心，可是，爸爸媽媽為什么總

是不肯放手呢？ 學(xué)了《烏塔》這篇課文后，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：

“爸爸媽媽?zhuān)銈兡懿荒軗Q一種方式來(lái)愛(ài)我。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不

再是讓你們操心的孩子了。

爸爸媽媽?zhuān)抑滥銈兒軔?ài)我，但放手也是一種愛(ài)。你們放

手了，不但使我們感到快樂(lè)，而且還讓我們學(xué)會(huì)了自強(qiáng)、自理、自立。你們過(guò)分的溺愛(ài)，讓我們變得嬌生慣養(yǎng)，卻得不到快樂(lè)……爸爸媽媽?zhuān)覀冋嫦Ｍ芟耠r鷹那樣在天空中自由翱翔！

五年級(jí)作文訓(xùn)練——讀后感

范文一：讀《圓明園的毀滅》有感

這是怎樣令人屈辱的一段歷史啊！

約一百四十五年前，來(lái)自英法兩國(guó)的強(qiáng)盜們毀滅了圓明園。這是一個(gè)巨大的損失，全世界人為之痛心疾首。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它在眾多園林中鶴立雞群，匯聚了天下的風(fēng)景名勝，將中西建筑風(fēng)格融為一體，還集中了華夏民族五前年來(lái)最珍貴的歷史文物，各種奇珍異寶，所以它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。它的存在簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！

清朝六代皇帝都曾光顧過(guò)圓明園，可想它是一個(gè)人間天堂。但它讓侵略者瘋狂搶掠、大肆破懷后又付之以炬，這真是清政府的“蓋世功勞”。一昧地求和、賠款，只能帶來(lái)更多的侵略，可見(jiàn)這次我民族文化史上的劫難，主要是由一部分中國(guó)人造成的，這是一個(gè)千古遺恨，至今它還如同用鋒利的鋼刀刻在我們的心里。

圓明園的毀滅給封閉落后的中國(guó)人當(dāng)頭一棍，這在一百四十五年后仍然警示著我們。它代表的是弱肉強(qiáng)食的真理。落后就要挨打。落后、落后、落后，讓整個(gè)民族陷入絕境！中外歷史上，還都不是勝因先進(jìn)，敗因落后的么。僅中國(guó)因它吃的苦頭還不多么？小范圍的：甲午海戰(zhàn)，由戰(zhàn)術(shù)落后而失敗。世界上大范圍的：

印加文化，因武器落后毀滅。落后，這可怕的毒蟲(chóng)也曾寄生在近代中國(guó)人的思想、軍事兩個(gè)方面，并存在很長(zhǎng)一段時(shí)間。但辛亥革命的槍聲宣告了這一切的結(jié)束，中國(guó)擺脫落后的沉重包袱，便有了扶搖直上的發(fā)展速度。

小時(shí)候我只是把圓明園毀滅視做小事，這才知道它背后的深刻含義，我一定要好好學(xué)習(xí)，不在讓這種事在我國(guó)歷史舞臺(tái)上重演。

第二篇：寫(xiě)作三

第一部分 人與自我

話題1 面對(duì)自己的弱點(diǎn)

話題2 學(xué)會(huì)欣賞自我話題3 生命與價(jià)值

話題4 態(tài)度決定高度

話題5 讀書(shū)與完善自我話題6 挑戰(zhàn)自我話題7 品格與成功

話題8 理想追求

話題9 人生的屈與伸

第二部分 人與他人

話題1 回憶

話題2 幸福

話題3 圓夢(mèng)

話題4 挫折

話題5 執(zhí)著

話題6 感恩

話題7 選擇

話題8 誠(chéng)信

話題9 理解別人

第三部分 人與社會(huì)

話題1 青春

話題2 機(jī)遇

話題3 愛(ài)心

話題4 立志

話題5 思辨

話題6 環(huán)保

話題9 和諧

第四部分 人與自然

話題1 感悟大自然

話題2 敬畏大自然

話題3 自然的懲罰

話題4 保護(hù)大自然

話題5 在自然中生活

話題6 人類(lèi)與自己 第二部分作文題目分類(lèi)

一、父母、老師、同學(xué)、愛(ài)、幸福、感謝

1、①-------，我永遠(yuǎn)忘不了你②榜樣③良師

2、①有家真好（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的家鄉(xiāng)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著 濃濃的師生之情、伙伴之情）

3、①愛(ài)使我----------（成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿了各種各樣的愛(ài)。愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)）

4、①幸福（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一 個(gè)理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)----）

5、①朋友

6、①分手時(shí)，我想說(shuō)聲謝謝你②分手時(shí)，我想說(shuō)聲對(duì)不起（文題中的你可以是與你朝夕相處的 同學(xué)，也可以是辛勤培養(yǎng)了你三年的老師。說(shuō)聲謝謝是因?yàn)槟惬@得了真情與幫助，說(shuō)聲對(duì)不起是因?yàn)槟阋驗(yàn)槟臣露欣⒕巍＃?/p>

二、自我、成長(zhǎng)、個(gè)性、美德

1、①我自豪，我是-------的人大拇指②其實(shí)，我真的很棒③為自己豎起（“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪；也可用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣）

2、①我終于戰(zhàn)勝了-------（每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補(bǔ)充完整作文。）②我也銜過(guò)一 枚青橄欖

3、當(dāng)我面對(duì)------的時(shí)候（榮譽(yù)、成功、挫折、鼓勵(lì)、某種目光-----）

4、掌聲（生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲

就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)）

5、①我長(zhǎng)大了②成長(zhǎng)（成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事莫不這樣。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有好多話要說(shuō)-----）6“我”

三、寫(xiě)心聲、苦悶、壓力?

1、①?gòu)膩?lái)沒(méi)有這樣--------（歡樂(lè)、痛苦、懊悔、傷心、幸福）②那一天我好---------（難過(guò)、快樂(lè)、遺憾、后悔）③------的淚水（高興、激動(dòng)、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）

2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以內(nèi)容肯定是積極的、未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功-----②渴望得到-----（世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、溫暖----也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦-----）③我最需要理解

3、--------，我想對(duì)你說(shuō)

4、①在挫折面前②成功的喜悅③我也銜過(guò)一枚青橄欖（“許多日子以來(lái)，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時(shí)卻嚼出絲絲甘甜”其實(shí)，沒(méi)一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，有 何嘗沒(méi)有銜過(guò)一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過(guò)程中，或者在你完成挑戰(zhàn)任務(wù)的過(guò)程中，或者在你消除誤解贏得信任的過(guò)程中，或者在你努力改變自己處境的過(guò)程中-----你不也有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？

5、①---------給我?guī)?lái)快樂(lè)②-----是一種享受?

6、①有----真好（生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到 “有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí)，你會(huì)感到“有書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)真好”-----“真好”是一種心靈的體驗(yàn)，“真好”是一種幸福的感覺(jué)。

四、回憶、惜別

1、①童年趣事

2、①甜甜的回憶；②----------引起的回憶

3、“童年”（童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每個(gè)人又有不同的童年。）

4、“淚水”（痛苦會(huì)流淚，激動(dòng)會(huì)流淚。淚水是人心底最真實(shí)的感情流露。弱者有淚，強(qiáng)者有淚，淚水里寫(xiě)著每一個(gè)人的悲與歡。）

五、上課、課文、課余、考試、校園

1、①有趣的課余生活②我的另一片天地（同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)外，還有各種各樣自己的天地，請(qǐng)把你那另一片天地展示給大家）

2、我的一天（中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，這精彩紛呈的生活是有無(wú)數(shù)個(gè)閃光的日子構(gòu)成，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最值得寫(xiě)的一天）

3、①一次不同尋常的考試（同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類(lèi)考試，也經(jīng)歷過(guò)課堂外的種種“考試”，其中有的對(duì)你來(lái)說(shuō)具有不同尋常的意義）

4、①我在------學(xué)到了語(yǔ)文（“電視里”/游戲中/報(bào)紙里/語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除了語(yǔ)文課外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。）②“語(yǔ)文”（同學(xué)們至

少學(xué)了九年語(yǔ)文，但收獲和感受卻不盡相同，語(yǔ)文是個(gè)說(shuō)不完、道不盡的話題。請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題，或傾吐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關(guān)的人和事，或表示自己對(duì)此的看法、設(shè)想-------）

5、跨進(jìn)畢業(yè)（步入緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學(xué)習(xí)生活中的片段，寫(xiě)一篇記敘文，吐露你的真情實(shí)感。）

六、苦樂(lè)、愛(ài)好

1、我喜歡的課外讀物

2、課外閱讀歡樂(lè)多

3、我愛(ài)看的-------（一個(gè)電視節(jié)目、一份報(bào)紙、體育比賽-------）

4、閱讀”（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫(xiě)你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的 體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。）我喜歡的一篇課文

七、啟示、教育、發(fā)現(xiàn)、人生、社會(huì)、感悟生活

1、美在身邊（我發(fā)現(xiàn)了美）

1、這件事告訴我-------（生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要 誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂(lè)觀，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受）

2、我深深感受到了--------（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠(chéng)實(shí)的可敬）

3、生活使我懂得了-------

4、“美德”

5、“關(guān)注生活”（你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干，美化

心靈、樹(shù)立志向。可記敘你生活中的某種經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

八、想象、明天、未來(lái)

1、假如雙休日真正屬于我

2、十年后的我

3、請(qǐng)你在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，按照所提供的下列景物，描寫(xiě)月夜風(fēng)景。中秋明月遼闊的天空沐浴著銀白色月光的大地；高樓、池塘、池水楊柳—樹(shù)林；村落、月光下的房屋

4、我的未來(lái)（同學(xué)們對(duì)未來(lái)的自我，未來(lái)的生活及未來(lái)的世界，你一定有過(guò)自己的夢(mèng)想，自己的思考。）

5、“明天”

第三部分巧解中考作文

（一）推敲概念的內(nèi)涵：例如對(duì)手：競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)方，不要單純的理解成敵人（最好不要寫(xiě)某次與對(duì)手較勁，最后戰(zhàn)勝對(duì)方這類(lèi)材料）要結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)際，通過(guò)具體的事 例揭示一定的道理，給人以人生的啟迪和感悟。可以是人，集體，也可以是某些心理

（二）重視背景語(yǔ)的指向：例如：“逆境出人才，順境就出不了人才？做人堅(jiān)持行方原則，具有潤(rùn)滑功能的行圓策略就可拋棄？”可以從背景語(yǔ)看出應(yīng)從矛盾對(duì)立的雙方入手破 題。解讀好提示語(yǔ)的暗示

（三）對(duì)于半命題作文，善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大，一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情，例如閱讀：可以理解為觀察，欣賞，感悟，體驗(yàn)，可以閱讀自然：登山之趣，觀海之樂(lè)，賞花 之情，閱讀社會(huì)：感悟合作，領(lǐng)會(huì)真情，享受幫助，閱讀人生，閱讀任務(wù)：巧點(diǎn)化，妙趣橫生：誠(chéng)信——“眾里尋它千百度”；思念——所謂伊人，在水一方；環(huán)保——我想有個(gè) 家；寬容——風(fēng)中有朵雨做的云；理解——對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)。巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn)：心愿——心靈時(shí)刻會(huì)開(kāi)花的樹(shù)；（石縫里的花）；誠(chéng)信——守住金礦；環(huán)境——水滴的旅行（鳥(niǎo)兒流浪記）最后的遺書(shū)—華南虎；明天我們有水喝嗎？故鄉(xiāng)——千年月色萬(wàn)年情（我寄相思與明月）又到月兒圓，青春——留短發(fā)的日子，（長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短）青春紀(jì)念冊(cè)，梔

子花香。人生——愿做一棵草，愿為四季風(fēng)。文化——文化快餐（我的盤(pán)子里有什么？）關(guān)愛(ài)——不要再冬天里砍到一棵樹(shù)，雪花精靈（寫(xiě)小時(shí)候怕它冷，用手捂，寫(xiě)出關(guān)愛(ài)也須講究）美：花香蝶自來(lái)

（四）對(duì)于材料和話題，則可以違反常情或一鳴驚人：表達(dá)心聲《我想做個(gè)差生》《拷問(wèn)靈魂》《給我?guī)琢０裁咚帯?四：佳作析評(píng) 感受節(jié)日

洋溢著五千年民族文化的馨香，散發(fā)著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國(guó)文明的燦爛輝煌??它是節(jié)日，它陪伴著小小的你我快樂(lè)成長(zhǎng)??

每當(dāng)提及節(jié)日，我的心中免不了會(huì)有些激動(dòng)。節(jié)日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說(shuō)，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊(yùn)，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼。“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來(lái)了一個(gè)新春。春節(jié)是歡樂(lè)祥和的象征，每一個(gè)春節(jié)都向我們呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面容；每一個(gè)春節(jié)過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)

一個(gè)全新的開(kāi)始??春節(jié)到來(lái)了，便是我們?nèi)松挠忠粋€(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(zhǎng)，世界在變遷，年的遠(yuǎn)去又重來(lái)，就像接力似的又開(kāi)始了下一段賽程。所以，在 春節(jié)時(shí)節(jié)，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢(qián)多錢(qián)少，不管順境逆境，感受春節(jié)，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)”的激情！“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節(jié)是一個(gè)感情豐富的節(jié)日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠(chéng)地祈愿逝者在天國(guó)能夠過(guò)得快樂(lè)，也祈盼他們?cè)谔煊徐`，給活著 的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國(guó)的靈魂！“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”，端午節(jié)，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節(jié)日，“波濤卷不去，忠魂得永生。”因?yàn)椴蝗桃?jiàn)大好河

山斷送在奸佞之手，卻又無(wú)力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見(jiàn)為凈？“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國(guó)憂民的熱血無(wú)處濺灑的悲愴！“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，大人說(shuō)七夕便是年青情侶約會(huì)的時(shí)間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽(tīng)到牛郎織女的竊竊私語(yǔ)，你要真 聽(tīng)到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛(ài)情的甜蜜。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團(tuán)圓，深深勾起客游異地他鄉(xiāng)的人們對(duì)故土對(duì)親人的思念之情。在一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，蘇東坡長(zhǎng)嘆一聲，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。唉，故國(guó)啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國(guó)，牽掛親人的情思。“逝者如斯”，年年歲歲去去來(lái)來(lái)，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩(shī)如畫(huà)。感受節(jié)日的文化，感受節(jié)日的溫馨，感受節(jié)日的美好，但愿人生天天如節(jié)日，歲歲如今天，每一個(gè)人都懷揣著同樣一個(gè)美好甜蜜的夢(mèng)，在感受中得到了更多更美好的實(shí)現(xiàn)！

【簡(jiǎn)評(píng)】看得出來(lái)，作者對(duì)節(jié)日的理解有自己的獨(dú)到之處。全年當(dāng)中幾個(gè)重大的民族節(jié)日全都寫(xiě)了，按照時(shí)間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強(qiáng)。本文還有一 個(gè)主要特點(diǎn)是引用豐富精彩，通過(guò)引用有關(guān)古詩(shī)名句來(lái)領(lǐng)起相關(guān)的段落，這種巧妙的行文方式頗能引起評(píng)卷老師的好感。文段內(nèi)還有些重要的引用，就使得引用古詩(shī)文成為本文的 一大亮點(diǎn)。除此，全文語(yǔ)言表達(dá)也很靈動(dòng)，感情真摯，有較強(qiáng)的感染力。喜看破繭成蝶的變化 我是一只丑陋的毛毛蟲(chóng)，受盡了其它動(dòng)物的嘲笑。唯一讓我活下來(lái)的信念就是媽媽的那一句：“要相信有一天你會(huì)變成花叢中最美的蝴蝶。” 丑陋的小蟲(chóng)

從我懂事開(kāi)始，受到的只有嘲笑，看著蜜蜂能在花叢中飛舞，我只能羨慕；看著小鳥(niǎo)能在天空翱翔，我只能自嘆；望著它們，我心中吶喊道：“為什么，我是一只又丑又討人厭的 毛毛蟲(chóng)？”我要擺脫這副身軀，我知道，唯一的辦法就是結(jié)繭。我選擇了結(jié)繭，想著媽媽的那句話：“有一天你會(huì)變成花叢中最美麗的蝴蝶。”我想好了。破繭的疼痛

四周一片漆黑，我像是被什么東西籠罩著，我知道，那是厚厚的繭，我試著用身子推開(kāi)它，才知道，它是那么厚。我一定要出去！

我用盡了所有力氣去推開(kāi)它，可它好厚，汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子，好累，好困，我想放棄了，此時(shí)，耳邊又響起了媽媽那句話：“有一天，你會(huì)成為花叢 中最美的蝴蝶。”

頓時(shí)，我像渾身充滿了電似的，勁力十足，我?jiàn)^力地撞開(kāi)厚繭，終于，一束溫暖的陽(yáng)光從繭的縫隙里滲透進(jìn)來(lái)，透過(guò)那束陽(yáng)光，我似乎看見(jiàn)了在花叢中翩翩起舞的我，已不再是那 只受人嘲笑的毛毛蟲(chóng)，我用盡了力氣扒出一個(gè)小洞，眼前天昏地暗，我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來(lái)。成蝶的妖嬈

聞著花香，我翩翩起舞，在這朵花上輕輕一點(diǎn)，又飛到那朵花上擺個(gè)姿勢(shì)，我終于長(zhǎng)成了一只最美的蝴蝶，我不必再羨慕蜜蜂和小鳥(niǎo)，因?yàn)椋乙呀?jīng)成了最妖嬈的蝴蝶，我已經(jīng)成 了蟲(chóng)國(guó)的驕傲，這是我寐以求的，我實(shí)現(xiàn)了我的理想——讓別人對(duì)我歡笑，向我諂媚，向我投來(lái)無(wú)比羨慕的目光，我簡(jiǎn)直陶醉了。我的倩影被印在了書(shū)刊的封面，印在了少女穿的 衣服上，被貼在了照相館的背景圖上??我飛舞的姿式被當(dāng)做了旅游景點(diǎn)的廣告的主題畫(huà)面，沒(méi)有人再嘲笑我，相反，人們以一睹我的芳容為榮，有的甚至不惜花重金購(gòu)買(mǎi)我，來(lái)裝飾他們的門(mén)面！

從毛毛蟲(chóng)變化到蝴蝶，在花叢中，我欣喜的笑著??我終于看到了自己破繭成蝶美麗的變化！【簡(jiǎn)評(píng)】

1、三個(gè)小標(biāo)題，有力的推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。

2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來(lái)。”全文緊扣變化的過(guò)程，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象。

3、“變化”，也應(yīng)變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節(jié)，寫(xiě)得比較重，因?yàn)樗侨牡闹行狞c(diǎn)，寫(xiě)得重才能表現(xiàn)文章的主題。不過(guò)心理描寫(xiě)還略顯不夠，“喜看”還 可以得到更多更好的體現(xiàn)，因此也直接影響到主題的升華。喜看自己的變化

成長(zhǎng)的路上，有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)的幫助??這一切，我都裝進(jìn)了我的背包里。當(dāng)我打開(kāi)背包，我高興地看到了我的變化，爸爸?早餐

備戰(zhàn)中考時(shí)可謂爭(zhēng)分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔(dān)心我因?yàn)橼s時(shí)間來(lái)不及吃早餐，每天都起得很早為我做早餐。我一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，因?yàn)橹锌紓鋺?zhàn)這么緊張我

根本來(lái)不及自己做早餐，何況爸爸也要吃早餐。可是過(guò)了一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)每天的飯桌上都只有一個(gè)碗，一份早餐。一天，從來(lái)都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張布 滿深深皺紋的臉上洋溢著的燦爛的笑容，可是很快，我被那滿銀白的發(fā)絲嚇了一跳——我開(kāi)始憐惜我的爸爸了，我不再認(rèn)為爸爸為我做的這一切都是理所當(dāng)然了，漸漸地，我也學(xué) 會(huì)了為爸爸作我些我認(rèn)為是“理所當(dāng)然的事”。老師?笑容

經(jīng)歷了一段時(shí)間的叛逆和任性，我變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。一天我的叛逆勁又爆發(fā)了。我不愿去上學(xué)，爸爸非常生氣，把我拖到了學(xué)校。老師到校門(mén)口拉住我，原以為老師會(huì)給我一頓“狂風(fēng)暴雨”，誰(shuí)知，老師卻只是輕輕把手搭在了我的背上，手指輕輕地拍著我的肩。我小心翼翼的看了老師一眼，老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強(qiáng)大的精神力量，它把我的心也拉回了課堂。從此，我不再叛逆，不再逃離，我努力奮進(jìn)，懷揣著老師殷切的期望前進(jìn)。同學(xué)?溫水

為了趕上晚自習(xí)，我常常一吃完飯就往學(xué)校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以為到了教室就會(huì)好些了罷，誰(shuí)知一點(diǎn)也沒(méi)有緩解，一連連的打嗝聲引來(lái)了同學(xué)們的目光，讓我無(wú)地自容，可是大家都沒(méi)有帶水。可怎么辦？正在我著急的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn)清我的情況，二話沒(méi)說(shuō)，他出去給我找來(lái)了一瓶溫水。那瓶水給止了嗝，更溫暖了我的心。從此我不再對(duì)身邊的人表現(xiàn)漠然。

背包收藏的一切，改變了我。我的爸爸、老師、同學(xué)給予我的愛(ài)，使我發(fā)生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。大家都高興地看到了我的變化。【點(diǎn)評(píng)】：

1.用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文，提綱攜領(lǐng)，層次清楚。2.緊扣“變化”，截取與爸爸、老師、同學(xué)對(duì)我的幫助的三個(gè)生活小片段，表現(xiàn)“我”在親情、師生情、友情的包圍中變化成長(zhǎng)，思路清晰。

3.開(kāi)頭點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文，首尾響應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。4.不足：細(xì)節(jié)不夠生動(dòng)，語(yǔ)言還需打造。我讀懂了親情

原來(lái)，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。——題記 小時(shí)候，會(huì)怨你。

你與我的見(jiàn)面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。一向聽(tīng)到你說(shuō)最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見(jiàn)我。不會(huì)在意，或許是還年幼無(wú)知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：“你媽媽為什么總是不來(lái)接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來(lái)看我再說(shuō)著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問(wèn)你為什么不來(lái)接我？

你松開(kāi)了我的手，說(shuō)你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過(guò)也就什么都記不起來(lái)。???日子就這樣過(guò)著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長(zhǎng)大，卻又發(fā)覺(jué)，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒(méi)當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說(shuō)話，眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說(shuō)呢？”我說(shuō)

那一定很疼吧。出院后，你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說(shuō)：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！” 而現(xiàn)在，會(huì)愛(ài)你

現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方，而且滿滿的都是愛(ài)。如果沒(méi)有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛(ài)你，像你愛(ài)我一樣不容易卻又必須好好愛(ài)著。暖暖陽(yáng)光

懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。媽媽?zhuān)鋵?shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：“你要我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問(wèn)代價(jià)。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。媽媽?zhuān)?/p>

實(shí)我很愛(ài)你但從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真說(shuō)過(guò)。

做媽媽最開(kāi)心的事，在媽媽開(kāi)心時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你。” 【評(píng)語(yǔ)】“讀”親情，選取三個(gè)時(shí)段，記敘和母親在一起的生活畫(huà)面，從“怨”到“怪”再到“愛(ài)”，“終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方，而且滿滿的都是愛(ài)。”情感變化的過(guò)程敘

說(shuō)得自然、親切、感人。

但語(yǔ)言不夠精細(xì)，缺少生動(dòng)的人物描寫(xiě)且結(jié)尾沒(méi)能點(diǎn)題，是個(gè)不小的遺憾。滿分作文：冬天里的一縷陽(yáng)光

時(shí)光不停地流轉(zhuǎn)，從我們的身旁跑過(guò)，從我們的頭上飛去。匆匆的歲月中，我們會(huì)遺忘和忽略那些我們自以為無(wú)關(guān)緊要的事情，事實(shí)上，很多是我們生命中最重要的溫暖而美好的

陽(yáng)光。

每天，我們匆匆地起床洗漱。匆匆地吃飯、上學(xué)，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。周而復(fù)始，讓我們的心靈漸漸麻木，覺(jué)得生活是一部冗長(zhǎng)的電影，如果抽一些時(shí)間從容的觀看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略了很多有價(jià)值的東西。當(dāng)我們清晨醒來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)看看廚房，白發(fā)的母親正在準(zhǔn)備早餐，原來(lái)我們忽略了一個(gè)身影。當(dāng)我們出門(mén)的時(shí)候，請(qǐng)止步傾聽(tīng)，臉色微黃的母親正親切地囑咐，出門(mén)要小心，原來(lái)

我們忽略了一句叮嚀。雖然僅僅是一個(gè)身影、一句叮嚀，我們忽略的卻是母親無(wú)微不至的關(guān)懷。

當(dāng)我們因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而悶悶不樂(lè)的時(shí)候，不在趴在桌上暗自哭泣，請(qǐng)?zhí)痤^，一個(gè)笑容正在為我們綻放。當(dāng)我們因?yàn)榈缆返目部蓝沟臅r(shí)候，不要一蹶不振，請(qǐng)站起來(lái)，拍拍塵土，一雙友誼之手正要把我們扶起。雖然僅僅是一個(gè)笑容、一雙援手，我們忽略的卻是朋友最溫暖的鼓勵(lì)。

當(dāng)我們騎車(chē)不小心撞到了路人的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，他善意的一聲“沒(méi)關(guān)系，下次注意”，讓我們感激萬(wàn)分。當(dāng)我們心太急闖了紅燈的時(shí)候，交通協(xié)管員一個(gè)負(fù)責(zé)的手勢(shì)，總是讓

我們避免很多危險(xiǎn)。雖然僅僅是一個(gè)話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)，我們忽略的卻是他人最真切的幫助。如果生活中，悲傷、抱怨、甚至憤怒，這些理解為是寒冷的冬天的話，請(qǐng)你千萬(wàn)不要忽略那些讓我們歡樂(lè)、讓我們堅(jiān)強(qiáng)、讓我們感動(dòng)的溫暖而美好的事情。這些就是那穿透陣陣寒

風(fēng)的陽(yáng)光，給我們光熱和力量的暖陽(yáng)。匆匆的時(shí)光中，多一份留意，多一份從容，我們將會(huì)重拾那些被遺忘和忽略的溫暖而美好的事情，繼續(xù)走好今后的人生之路。

這篇作文，開(kāi)篇即點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。全文都離不開(kāi)“一句叮嚀”或“無(wú)微不至的關(guān)懷”。文章的語(yǔ)言很大氣，很有力量，不拘泥于細(xì)節(jié)，不糾纏于枝葉，給人一氣呵成、蕩氣回腸

之感。句式整齊，化散為整，充滿激情的表達(dá)，能夠獲得閱卷老師的青睞。給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤

蔓之上，還能如此茁壯地成長(zhǎng)？

走近了，我看到了盤(pán)結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_(kāi)青藤，當(dāng)最后一根

青藤離開(kāi)瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來(lái)以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無(wú)知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的

善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開(kāi)它們，生活真會(huì)那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放

松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)希望找回曾經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對(duì)自己的善

待嗎？

瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類(lèi)又該如何呢？我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些有助于自身成長(zhǎng)的“

青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良的誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，擁有強(qiáng)大的精神后盾??這

些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫郏珵榱顺砷L(zhǎng)，付出這些代價(jià)又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快

樂(lè)。我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。【點(diǎn)評(píng)】“善待自己”，在常人看來(lái)，莫過(guò)于給予自己足夠的自由與寬松。本文中，作者卻反其道而行之，提出了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)”的看法，令人耳目一新，特別是對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，更是發(fā)人深思。作者先描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的事，據(jù)此引出聯(lián)想，提出看法。這種由事及理、事理諧和的寫(xiě)法，使得文章洋溢著理趣與情趣

。說(shuō)了平時(shí)對(duì)規(guī)則、原則的反感，說(shuō)了失落時(shí)對(duì)規(guī)則、原則的思念，說(shuō)了堅(jiān)持原則的作用，說(shuō)了“青藤”勒住帶來(lái)的痛苦與利害關(guān)系，可謂環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來(lái)，作者思維的順暢

與縝密令人嘆服。另外，排比、反問(wèn)、對(duì)比等諸多修辭手法的運(yùn)用，使得文章語(yǔ)言生動(dòng)，形象優(yōu)美，表達(dá)有力。你我走過(guò)的日子

你愛(ài)茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當(dāng)你掀開(kāi)茶蓋時(shí)那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。不見(jiàn)了你矯健的身姿，不見(jiàn)了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過(guò)的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡(jiǎn)單的包裹，是你無(wú)聲的愛(ài)與我的無(wú)知彼此充實(shí)。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來(lái)你是愛(ài)我的。你冷峻古板，我卻愛(ài)笑，你沉默

寡言，而無(wú)知的我卻把你無(wú)聲的愛(ài)誤讀了，我對(duì)你心懷不滿，你對(duì)我卻滿懷期待。小時(shí)候，我參加了“書(shū)法社”，可是在社里我總覺(jué)得自己的字與我的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)你鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好努力，正如茶那樣即使原來(lái)多么平凡，但經(jīng)過(guò)了殺青、曬干、炒制?

?那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時(shí)的清香令人心醉，這時(shí)它擁有了美麗的內(nèi)涵，只要努力就會(huì)擁有美麗內(nèi)涵。”我應(yīng)了一下，然后就離開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)月，我參加了

書(shū)法比賽得了三等獎(jiǎng)，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當(dāng)你看到這一切時(shí)會(huì)很高興，但你只是看了看，揚(yáng)起嘴微微一笑。我拿著獎(jiǎng)狀，心里有許多不甘，心情也

直落谷底。???有時(shí)，看到爺爺那對(duì)我漠不關(guān)心的神情，總覺(jué)得自己是那么多余??

有一次，爺爺奶奶到我家過(guò)年。當(dāng)我看到爺爺時(shí)，他對(duì)我揚(yáng)起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺(jué)得這是他第一次對(duì)我笑。我有個(gè)壞習(xí)慣，睡覺(jué)總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連??可是這幾天當(dāng)我起床時(shí)被子總蓋得好好的，我以為是媽媽?zhuān)D時(shí)心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因?yàn)楦忻半y受，我久久難以入睡，這時(shí)門(mén)縫忽然射進(jìn)一道光，我

趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開(kāi)了，我緩緩睜開(kāi)眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺?

?

你我走過(guò)的日子是種種誤會(huì)纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會(huì)愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說(shuō)：“你爺爺啊，真是個(gè)傻瓜，上一次你得獎(jiǎng)時(shí)他

不知道有多高興，整天逢人就說(shuō)我孫子啊字寫(xiě)得好??可是他硬要裝著不屑。”我此刻才明白原來(lái)爺爺?shù)牟恍际菍?duì)我的鼓勵(lì)，是要讓我不要沉迷在一時(shí)的成功中。原來(lái)你我一起走

過(guò)的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛(ài)，也有幸福。

點(diǎn)評(píng)：本文是寫(xiě)親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來(lái)。文章選取了爺爺與自己走過(guò)的日子里的兩件事，一件是寫(xiě)作者書(shū)法獲了獎(jiǎng)，非常高興，想得到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來(lái)，并用耐人尋味的話來(lái)鼓勵(lì)孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。另一件是寫(xiě)爺爺晚上起來(lái)給他蓋被子，一位慈祥愛(ài)孫

兒的長(zhǎng)輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓文章真實(shí)動(dòng)人，結(jié)尾用奶奶的話來(lái)側(cè)面反映爺爺與我走過(guò)的那段充滿愛(ài)的日子，感人至深。媽媽?zhuān)易吡?/p>

——粒種子的告白? 親愛(ài)的媽媽?zhuān)易吡耍乙叱鲎晕倚√斓兀ヒ?jiàn)識(shí)別樣大世界。

媽媽。不要責(zé)怪風(fēng)伯伯帶走了我，我走了，選擇我自己的路，去流浪四方。人們都說(shuō)“父母在，不遠(yuǎn)游”，可是我卻離開(kāi)了你溫暖的懷抱，不再承歡膝下！媽媽?zhuān)谀呐嘤拢乙呀?jīng)長(zhǎng)大；飛翔的翅膀逐漸強(qiáng)壯，飄游的念想占據(jù)了我的整個(gè)心房，媽媽?zhuān)乙獙?shí)現(xiàn)它！

春天，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望。于是，在春風(fēng)的呼喚聲中，在春雨的洗禮中，在春陽(yáng)的撫摸中，我在您的枝頭探出了腦袋。啊！如茵的小草、芬芳的

花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥(niǎo)兒??這一切是多么美麗、多么生機(jī)勃勃！看到這些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己長(zhǎng)大了些，甚至開(kāi)出雖然微小，但也嬌艷的花朵，為春天增色幾分。

炎炎夏日，太陽(yáng)失去了春天的嫵媚和溫柔，像一個(gè)惡毒的巫婆，使勁地煎烤著我們，我變得無(wú)精打采，聳肩垂耳，膽戰(zhàn)心驚。為了抵抗太陽(yáng)的威力還有狂風(fēng)暴雨的襲擊，我只好不

停地從您那兒吸收養(yǎng)料和水分，努力使自己變得強(qiáng)壯起來(lái)，終于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼漲滿了生命的瓊漿，我變成了一枚小小的果實(shí)屹立枝頭！

秋天是個(gè)離別的季節(jié)，風(fēng)伯伯帶來(lái)了遠(yuǎn)方的精彩，我的心變得不安分起來(lái)，媽媽?zhuān)蚁胱叱鲈谀幼o(hù)下的這方自我小天地，到遠(yuǎn)方飄泊去。在那遙遠(yuǎn)的地方，我會(huì)安定下來(lái)，不再

流浪，媽媽?zhuān)?qǐng)不要悲傷！在來(lái)年的春天里，或許我會(huì)在荒涼的沙漠生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而擁有無(wú)限生機(jī)；或許我會(huì)在陡峭的絕壁上生根發(fā)芽，建立

另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而增添無(wú)限景致；或許我會(huì)在繁忙的道路旁生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而減少無(wú)限塵埃；或許??

媽媽?zhuān)?qǐng)不要思念我，請(qǐng)不要牽掛我，在您的養(yǎng)育下，我已經(jīng)足夠強(qiáng)壯，我能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，我能抗擊風(fēng)霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠創(chuàng)出一番新天地。

媽媽?zhuān)易吡耍瑤е鴲?ài)與希冀離去，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。???親愛(ài)的媽媽?zhuān)?dāng)清晨第一縷陽(yáng)光再次照射在天地間的時(shí)候，請(qǐng)不要再早起去親吻你的孩子，他已經(jīng)走了，您再也找不到

他了！或許他會(huì)出現(xiàn)在詩(shī)人的贊歌里，或許他會(huì)出現(xiàn)在攝影師的作品里，或許他出現(xiàn)在人們的話語(yǔ)里------那么，請(qǐng)為他驕傲！

點(diǎn)評(píng)：這是一篇?jiǎng)e樣風(fēng)采的考場(chǎng)佳作，令人眼前一亮，并令人感動(dòng)。

一、托物言志的手法。文章以一粒種子象征青少年，以一粒種子的成長(zhǎng)形象地表現(xiàn)青少年的成長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)青少年要勇敢地走出自我小天地，闖蕩新世界，創(chuàng)造新生活的理想。別

出心裁，勝人一籌。

二、采用第一人稱，真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情動(dòng)人，既有對(duì)離開(kāi)媽媽的不舍與留念，又有渴望見(jiàn)識(shí)外面的世界，努力奉獻(xiàn)自我、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。文章中反復(fù)

出現(xiàn)對(duì)媽媽的呼告，兒女情長(zhǎng)，但又意氣風(fēng)發(fā)，讓人不禁感慨，“無(wú)情未必真豪杰”！

三、主題深刻，立意高遠(yuǎn)。文章不僅表現(xiàn)了青少年朋友的勇敢和決心，而且還贊美了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)尾一段其實(shí)就是對(duì)這種奉獻(xiàn)精神的形象禮贊，深化主題，并給文章增添亮色。?

四、語(yǔ)言優(yōu)美流暢，真摯感人。文章運(yùn)用了比喻、擬人，尤其是大量運(yùn)用排比句，使文章神采飛揚(yáng)，文氣過(guò)人。亮點(diǎn)：真情告白勇敢成長(zhǎng)

說(shuō)句心里話，我也____________滿分作文：說(shuō)句心里話，我也愛(ài)您 爸爸： 你好！好久都沒(méi)有和你說(shuō)說(shuō)心里話了。而今天，我決定把心里話寫(xiě)下來(lái)，讓你看到。???爸爸，你知道嗎，上了初中后，每當(dāng)看到有贊美父愛(ài)的文章，我都不屑一顧。母愛(ài)我能真實(shí)的感受到，而父愛(ài)，我好久都不曾感受了。在近期的記憶中，疼愛(ài)我的是我媽?zhuān)⌒暮亲o(hù)我的也是我媽。而爸爸你，除了整天渾身的不整潔，胡子拉碴，笨手笨腳外，還有就是整天的冷面孔。甚至有時(shí)你挖空心思為你做點(diǎn)事情時(shí)，你不是反對(duì)就是忽視。更有甚者還對(duì)我的做法提出批評(píng)。

那是父親節(jié)的前幾天。班中的幾個(gè)好友召集在一起，商量怎么給爸爸一個(gè)驚喜，最后我們決定為爸爸買(mǎi)一件禮物。我是很不情愿這樣做的。因?yàn)槲蚁爰词刮易隽耍蚁肟隙ㄒ彩堑貌坏侥阈δ樀模@已經(jīng)不是第一次了。但最后我決定要買(mǎi)一架魚(yú)竿。我知道你是有釣魚(yú)的愛(ài)好的。我記得小時(shí)候最快樂(lè)的事情就是跟隨你一起釣魚(yú)。那時(shí)候，你的臉上都充滿陽(yáng)光。每每看到你釣上一條魚(yú)，我的心里就樂(lè)開(kāi)了花。看到水桶里的魚(yú)兒越來(lái)越多，伴隨著的是我越來(lái)越高漲的興奮。這些魚(yú)兒，我會(huì)挑選自己最喜歡的養(yǎng)著玩。剩下的，自然由母親加工成美味佳肴，打我肚子里的饞蟲(chóng)。

就在上小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候，奶奶一場(chǎng)重病后的離開(kāi)，使得你就好像變了一個(gè)人。從那時(shí)起，你起早貪黑，更加辛苦了。這一切我都看在眼里，打心底里心疼你。只是我忍受不了的就 是你對(duì)我的不理解。

那一天，我拿著自己用積攢了好久的零用錢(qián)，給你買(mǎi)了一架比較便宜的魚(yú)竿。我只是希望我的你能夠和原來(lái)一樣，充滿陽(yáng)光。我一路上緊張的想著怎么向你說(shuō)出祝福的話。可是回家后，卻發(fā)現(xiàn)你還沒(méi)有來(lái)，我知道你還在外面操勞。我松了一口氣。吃了晚飯后，我正在做作業(yè)。我聽(tīng)到你回來(lái)了。我急忙跑出去，我多想把我的心里話告訴你，讓你多注意自己的身體。我看到你照舊是一臉的疲憊。我一下子拿出了我的禮物，說(shuō)：“今天是父親節(jié)，這是我買(mǎi)給你的禮物。”我看到你的眼中閃過(guò)一絲亮光，這讓我心里一動(dòng)。可是隨后是你嚴(yán)肅的表情，語(yǔ)調(diào)好像嚴(yán)厲中帶有一種責(zé)備。你說(shuō)：“管好你的學(xué)習(xí)就好。以后不準(zhǔn)亂買(mǎi)東西。”你當(dāng)時(shí)冷酷的聲音，對(duì)我是一種殘酷的打擊。雖然在此之前，我曾想到可能會(huì)遭受這樣的禮遇。可是當(dāng)時(shí)的一剎那，我還是忍不住我委屈的淚水。在依稀的睡夢(mèng)中，我聽(tīng)見(jiàn)了你對(duì)母親說(shuō)的話，里面包含了深深地自責(zé)。你說(shuō)你知道女兒長(zhǎng)了，知道疼爸爸了。聽(tīng)到這話時(shí)，我的心里暖呼呼的。爸爸啊，很多的時(shí)候，我也是很

不理解你。在以后的日子里，我不會(huì)再任性了，女兒會(huì)努力的！爸爸，我知道你為我為這個(gè)家做了很多，可是我卻無(wú)能為力。我只希望你的心中充滿陽(yáng)光，希望你能夠快樂(lè)起來(lái)！最后祝愿爸爸臉上永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！爸爸，我只想讓您知道，我是愛(ài)您的。

第三篇：寫(xiě)作三

閱讀積累：誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)

在深圳的職場(chǎng)上，流傳著這樣一個(gè)故事。說(shuō)是有一位求職者到一家公司去應(yīng)聘，由于各方面的條件都很不錯(cuò)，他很快便從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出。面試的最后一關(guān)，由公司的總裁親自主持。當(dāng)這位求職者剛一跨進(jìn)總裁的辦公室，總裁便驚喜地站起來(lái)，緊緊握住他的手說(shuō)：“世界真是太小了，真沒(méi)想到會(huì)在這兒碰上你，上次在東湖游玩時(shí)，我的女兒不慎掉進(jìn)湖中，多虧你奮不顧身地跳下水去將她救起。我當(dāng)時(shí)由于忙，忘記詢問(wèn)你的名字了。你快說(shuō)，你叫什么？”這位求職者被弄糊涂了，但他很快便想到可能是總裁認(rèn)錯(cuò)人了。于是，他平靜地說(shuō)：“總裁先生，我從來(lái)沒(méi)有在東湖救過(guò)人，你一定是認(rèn)錯(cuò)人了。”但無(wú)論這位求職者如何解釋?zhuān)偛靡廊灰豢谝Фㄗ约翰粫?huì)記錯(cuò)。求職者呢，也犯起了倔強(qiáng)，就是不肯承認(rèn)自己曾經(jīng)救過(guò)總裁的女兒。過(guò)了好一會(huì)兒，總裁才微笑著拍了一下這位求職者的肩膀，說(shuō)：“你的面試通過(guò)了，明天就可以到公司來(lái)上班，你現(xiàn)在就到人事部去報(bào)到吧！”

原來(lái)，這是總裁刻意導(dǎo)演的一場(chǎng)心理測(cè)試：他口頭制造了一起“救人”事件，其目的是要考查一下求職者是否誠(chéng)實(shí)。在這位求職者前面進(jìn)來(lái)的幾位，因?yàn)槎枷雽㈠e(cuò)就錯(cuò)，乘機(jī)攬功，結(jié)果反被總裁全部淘汰了，而這位求職者卻在面試的時(shí)候，成功地展示了自己誠(chéng)實(shí)的美德，所以輕松地將自己帶入成功者的行列。

許多事實(shí)都證明：成功，往往與誠(chéng)實(shí)結(jié)伴而行。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)“好人”最基本的人格要素，也是做人最基本的道德要求。誠(chéng)實(shí)是成功的基石，也是一個(gè)人走向成功的“路標(biāo)”

1、積累詞語(yǔ)（三至五個(gè)，選其中一個(gè)解詞并造句）

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2、抄寫(xiě)背誦文中你認(rèn)為精彩（經(jīng)典）的句子：

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寫(xiě)作熱身：

擴(kuò)寫(xiě)：例句：孩子數(shù)星星。

什么樣的孩子？在什么地方？他是怎樣數(shù)的？星星是怎樣的？

擴(kuò)：（一群可愛(ài)的）孩子（躺在）（草地上）（一顆一顆地）數(shù)星星。

擴(kuò)寫(xiě)句子：

1、紅旗飄揚(yáng)。

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2、教室里擺著課桌椅。

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3、小蝌蚪游著。

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仿寫(xiě)練筆:

仿寫(xiě)：字?jǐn)?shù)一致，內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致，句式一致，結(jié)構(gòu)一致，修辭一致，邏輯一致

1、人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。

如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；_________________________，_______________________。

_________________________，_______________________。

2、沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)木；

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欣賞優(yōu)秀作文： 戰(zhàn)勝自己

遙想童子嬉戲時(shí)，攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長(zhǎng)，幼時(shí)之勇反愈小，可悲！可氣！可嘆！

——題記

古人說(shuō)，“初生之牛不畏虎”，這其中的道理是不言而喻的。現(xiàn)在，我雖是一個(gè)十七八歲的少年，可面對(duì)那些坑坑石石們依然想的是避開(kāi)，看著那些七八歲的孩子個(gè)個(gè)從那上面跳過(guò)，躍過(guò)，我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎？小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越過(guò)它，我竟在它面前卻步??

一陣風(fēng)吹來(lái)，我身旁的一株樹(shù)晃動(dòng)了幾下，仿佛也在嘲笑我的無(wú)能。我無(wú)言??這時(shí)我看見(jiàn)一片樹(shù)葉飄下，我凝視著它，想看看這嘲笑我的家伙能如何，那么巧，腳下一只螞蟻爬過(guò)，似乎是在覓食；那么巧，那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來(lái)，打算為螞蟻撥開(kāi)這惱人的葉子，然而，突然的一股沖動(dòng)使我停止了我的動(dòng)作，我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒，如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的，魔念在我心頭滋生了??

然而我又失望了，我看不透樹(shù)葉包裹下螞蟻的動(dòng)作，只是看著葉子緩緩地移動(dòng)著，一點(diǎn)一點(diǎn)。我又看到了那小小的腦袋，小小的身體，那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？此時(shí)，陽(yáng)光從樹(shù)葉的間隙間透過(guò)，正照在那黑黑的小腦袋上，散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光輝。陽(yáng)光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些東西。我突然想起了避過(guò)的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此時(shí)的我已是不同。我高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會(huì)踩到泥濘，濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

古人云：勝人者力，勝己者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是“強(qiáng)”。我仿佛又回到了童年時(shí)代，“攀山石，越山澗，莫不敢為”，又是一陣風(fēng)，樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著，似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我，重獲新生??

你覺(jué)得本文被評(píng)為滿分作文的理由（本文寫(xiě)作方面的亮點(diǎn)）

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學(xué)習(xí)寫(xiě)作 怎樣進(jìn)行外貌描寫(xiě)

眾所周知，人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。人物的喜怒哀樂(lè)、生活經(jīng)歷、社會(huì)地位以及個(gè)性特征，常常從肖像中表露出來(lái)。恰如其分的進(jìn)行肖像描寫(xiě)，有助于有助于刻畫(huà)人物的形象。

（一）要選取最能突出人物個(gè)性的肖像特征來(lái)描寫(xiě)。寫(xiě)肖像是為了表現(xiàn)人物性格，揭示精神世界，增強(qiáng)藝術(shù)魅力。好的肖像描寫(xiě)不在于多，而在于“精”，在于能通過(guò)最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征。想必讀了著名作家魏巍的《我的老師》（蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)）的朋友至今回想起來(lái)，對(duì)“我的老師”蔡蕓芝先生，還會(huì)留有深刻的印象吧。她的“美麗”應(yīng)該能夠過(guò)目不忘吧。沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一句“右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠(yuǎn)留下了深刻的美好印象。

如果要對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)，除了要突出每次所要表現(xiàn)的個(gè)性，又要遵循它們間的共性。如，魯迅筆下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)）中，寫(xiě)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”一句話就總括地勾畫(huà)出了孔乙己獨(dú)特的身份和社會(huì)地位。他“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，可以看出他生活潦倒，營(yíng)養(yǎng)不足，而又經(jīng)常被打。“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”可以看出他懶惰成性，而偏要裝出很窮酸的架子，穿著破舊的長(zhǎng)衫。魯迅對(duì)孔乙己的肖像描寫(xiě)，可以說(shuō)是出神入化，既突出了孔乙己的個(gè)性，又表現(xiàn)了孔乙己的共性，從而描繪了孔乙己這個(gè)備受科舉制度摧殘的清末下層知識(shí)分子的典型形象。

對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)還要講究一定的順序。唐弢在《一面》一文中，對(duì)魯迅先生的肖像描寫(xiě)是一個(gè)極好的范例。文中對(duì)魯迅的肖像先后作了三次描寫(xiě)，既刻畫(huà)得淋漓盡致又講究了合理的順序，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由詳?shù)铰裕烧w到局部，從而使人物隨著我的觀察和感受，逐漸豐富起來(lái)。在三次描寫(xiě)中，作者自始至終抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描寫(xiě)，突出了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)精神。

（二）運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埫鑼?xiě)人物肖像。

運(yùn)用這種手法寫(xiě)人物肖像會(huì)更加鮮明、更加生動(dòng)。如魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（蘇教版第三冊(cè)）中寫(xiě)馬玉祥“他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)”，就運(yùn)用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫(xiě)出了馬玉祥——一個(gè)來(lái)自北國(guó)的青年的淳樸的氣質(zhì)。

再如魯迅在《高老夫子》中寫(xiě)高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢(shì)，“象木匠牽著的鉆子似的”；在《故鄉(xiāng)》中，寫(xiě)豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”趙樹(shù)理在《小二黑結(jié)婚》中，寫(xiě)三仙姑“雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門(mén)上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)好象驢糞蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫(xiě)都能鮮明地顯示人物的性格，但是運(yùn)用這種手法并非輕而易舉就可奏效，它要求作者對(duì)人物性格有深刻的理解，對(duì)生活有細(xì)致的觀察，對(duì)喻體和本體的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，然后才能運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埵谷宋镄は窕铎`活現(xiàn)。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會(huì)寫(xiě)出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個(gè)性。

（三）用起綽號(hào)的方法來(lái)概括人物精神面貌和肖像特征。

魯迅先生經(jīng)常用這種方法寫(xiě)小說(shuō)中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個(gè)酒徒，“雪花膏”是個(gè)心靈空虛的紈绔公子，“紅眼睛阿義”是個(gè)貪婪殘暴的牢頭。再如“三角臉”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“長(zhǎng)胡子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號(hào)概括肖像特征的。我們同樣可以運(yùn)用這種方法，也能取得很好的效果。比如，寫(xiě)一個(gè)非常肥胖的同學(xué)，可以親切的說(shuō)“小胖子”等等。記得一次，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，題目為“我一眼就記住了他（她）”，大家寫(xiě)他（她）時(shí)都用到了人物肖像，但是讀了之后都很少給人留下深刻的印象，原因就是沒(méi)有針對(duì)特征起綽號(hào)。我對(duì)其中一篇文章作了修改，把“一個(gè)小孩”改為“一個(gè)小不點(diǎn)兒”，并給他取綽號(hào)為“阿瞇”，結(jié)果大家讀了之后都留下了深刻的印象！

以上講了人物肖像描寫(xiě)的一些方法。不管什么方法，它都要為真實(shí)地反映生活和塑造典型的人物形象服務(wù)。因此，要想寫(xiě)好人物肖像首先要從生活出發(fā)，作者本人必須對(duì)自己所要描繪的對(duì)象有細(xì)致的觀察和深刻的理解。

練筆：用以上方法描寫(xiě) 我的同學(xué) 或 我的父母(外貌描寫(xiě))

【點(diǎn)評(píng)】

點(diǎn)評(píng)：

本文由小見(jiàn)大，富于生活情趣。確實(shí)是一篇難得的佳作。

全文以小見(jiàn)大，主題鮮明，“戰(zhàn)勝自己”的過(guò)程寫(xiě)得真切詳實(shí)。先是用題記的形式引出一種令人深思的生活現(xiàn)象：“遙想童子嬉戲時(shí)，攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長(zhǎng)，幼時(shí)之勇反愈小。”開(kāi)頭部分則是題記的具體化：通過(guò)自己與小孩子們的對(duì)比，道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負(fù)面性格——面對(duì)困難與挫折時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的怯懦。主體部分則以對(duì)螞蟻的觀察——“米粒般的生命是如何抗拒，如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的”，來(lái)展示生命的哲理：“那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？”“巧遇”的生活現(xiàn)象，使小作者得到了深深的啟迪，思想境界得到了升華——“古人云：勝人者力，勝己者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是‘強(qiáng)’。”以一滴水來(lái)顯現(xiàn)太陽(yáng)的光輝，以“一葉”之巧遇來(lái)顯現(xiàn)螞蟻強(qiáng)大的生命活力；以小題材表現(xiàn)人生的大主題，這是一種值得稱道的寫(xiě)法。

還要稱道的是本文所表現(xiàn)出來(lái)的生活情趣。十七八歲的少年卻不如七八歲的孩童，不敢面對(duì)那“坑坑石石”；樹(shù)木“嘲笑”我，而我卻想“嘲笑”落葉“這家伙”；想為螞蟻解除煩惱卻又心生“魔念”；獲得感悟后迅速跑回“坑仍是坑，石仍是石”之處，高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會(huì)踩到泥濘，濺濕自己的衣服；透過(guò)樹(shù)隙的陽(yáng)光，歡快搖曳的清風(fēng)??細(xì)膩傳神的描述，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓文章富于生活情趣，讓讀者在獲得啟迪的同時(shí)內(nèi)心充滿了歡悅。

文章在用詞上還可嚴(yán)謹(jǐn)些。如，“怎奈年越長(zhǎng)，幼時(shí)之勇反愈小”一句，前面的“越”應(yīng)改為“愈”，與后一個(gè)“愈”相一致；“初生之牛不畏虎”應(yīng)是“初生牛犢不怕虎”。

第四篇：探討中高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)

探討中高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)

（2018-2019學(xué)第二學(xué)期）

小學(xué)中高年級(jí)寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，這充分說(shuō)明了學(xué)生寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。然而，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言最難教的是小學(xué)生的寫(xiě)作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講最難寫(xiě)的仍是作文，視作文為畏途，一提寫(xiě)作文學(xué)生就感到無(wú)從下手，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒。這種局面與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的要求相駁，必須及早改進(jìn)，為了提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提高寫(xiě)作水平，談一談個(gè)人對(duì)于小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)。

一、明確寫(xiě)作要求，把握寫(xiě)作重點(diǎn)是寫(xiě)好作文的先決條件

無(wú)論是寫(xiě)作的指導(dǎo)還是講評(píng)，明確寫(xiě)作要求，把握寫(xiě)作重點(diǎn)是寫(xiě)好寫(xiě)作的前提條件。因此作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要搞好小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)，必須要明確小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的性質(zhì)及要求，把握寫(xiě)作重點(diǎn)。

大教育家葉圣陶講:“作文不是生活上的點(diǎn)綴，而是生活之必需，與說(shuō)話完全一致，作文就是說(shuō)話，就是用筆來(lái)寫(xiě)自己心理想說(shuō)的話。”新課標(biāo)規(guī)定小學(xué)生作文的性質(zhì)是寫(xiě)作，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，表達(dá)交流的過(guò)程，是學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，學(xué)寫(xiě)運(yùn)用的常見(jiàn)的表達(dá)方式。新課標(biāo)把低年級(jí)作文改為寫(xiě)話，把中高年級(jí)作文改為寫(xiě)作，這就規(guī)定了小學(xué)作文的性質(zhì)——而是一種寫(xiě)作練寫(xiě)。他給小學(xué)生的寫(xiě)作定了基調(diào)，通過(guò)寫(xiě)作練寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力。新課標(biāo)要求學(xué)生把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，那么，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作提出了那些要求呢？

一是在寫(xiě)作行為上要養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，修改寫(xiě)作的良好寫(xiě)慣；二是在寫(xiě)作內(nèi)容上能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文；三是在寫(xiě)作的表達(dá)上要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

寫(xiě)文章也是要講究章法的。諸如審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)層次的安排、語(yǔ)言的使用和選擇、修改等等。毫無(wú)疑問(wèn)，即使是小學(xué)生的寫(xiě)作，也離不開(kāi)一定的章法。但這些章法應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的，最基本的，且非系統(tǒng)的。講到小學(xué)生寫(xiě)作需掌握的章法，大體有三條，一是順序，即比較有條理，言之有序；內(nèi)容比較具體，言之有物；遣詞造句比較準(zhǔn)確、比較通順，文從字順。

二、拓展空間，豐富材料積累是寫(xiě)好作文的前提

小學(xué)生作文最基本的要求是把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，所以，拓展小學(xué)生的認(rèn)知空間和想象空間，豐富寫(xiě)作材料的積累是寫(xiě)好作文的前提

。具體做法是:

1.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)觀察思考能力

語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過(guò)：“生活如泉水，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流不竭.”寫(xiě)作的源泉是生活，它的豐富多彩為小學(xué)生的寫(xiě)作提供了，用之不絕的素材。要想讓個(gè)學(xué)生寫(xiě)好作文首先必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱心關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛(ài)生活，才能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。

2.學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

新課程要求寫(xiě)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事。長(zhǎng)期訓(xùn)練，能極大地提高小學(xué)生的想象能力和思維能力，使創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)寫(xiě)作的必經(jīng)之路

語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過(guò)“果能善讀，自必深受所讀書(shū)籍之影響，不必有意模仿，而思考與技巧自能漸有提高，我謂閱讀為寫(xiě)作之基礎(chǔ)，其意在此。注重語(yǔ)言積累是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。古人學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)讀得多,記得多,這樣才能博聞強(qiáng)記，厚積薄發(fā)。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)也有與此相通的道理,因?yàn)閷W(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，不管是理解還是表達(dá)，都需要充實(shí)的語(yǔ)言積累作后盾。因此，重視語(yǔ)言積累是學(xué)生學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文的基本途徑，是提高語(yǔ)文、作文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

語(yǔ)文最注重的是積累，所以要提高語(yǔ)文成績(jī)絕對(duì)不是一朝一夕的。我認(rèn)為最首要的任務(wù)是要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自顯”，可見(jiàn)“讀”對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)寫(xiě)有多么重要。大家也都知道要，要提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，必須得提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，而寫(xiě)作能力又是建立在閱讀能力的基礎(chǔ)之上。

總之，通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，學(xué)寫(xiě)積累寫(xiě)作技法，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，專(zhuān)家多次論證過(guò)的，行之有效的方法，是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)寫(xiě)作的必經(jīng)之路。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握技法，是提高小學(xué)生學(xué)寫(xiě)寫(xiě)作水平的有效途徑之路

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求簡(jiǎn)要有用。應(yīng)抓住審題、取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作.”（以學(xué)騎自行車(chē)為例）

1.審題：審明寫(xiě)作體裁，寫(xiě)作范圍（時(shí)間、對(duì)象、人稱、數(shù)量），寫(xiě)作重點(diǎn)，題外要求。

2.選擇材料：應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先要真實(shí)，真實(shí)才能感人，才能觸及讀者心靈；其次要新穎；三要選擇典型材料。

3.構(gòu)思：（打腹稿，列提綱）要想好先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么準(zhǔn)備怎么清楚有條理地表達(dá)自己想表達(dá)的意思，如何開(kāi)頭、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾，如何安排詳略等。

4.表達(dá):說(shuō)話是一種表達(dá)，作文也是一種表達(dá)，作文就是說(shuō)話，無(wú)非是把自己心想說(shuō)的話寫(xiě)在了紙上。學(xué)生應(yīng)該怎么表達(dá)主要是靠教師的具體指導(dǎo)。

2019年4月12日

第五篇：2-6年級(jí)寫(xiě)作二

二、三年級(jí)作文訓(xùn)練

一、介紹一位你喜歡的人。要求把他（她）的相貌、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹清楚。

我 最 熟 悉 的 人

我最熟悉的人是和我朝夕相處的媽媽。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，濃眉毛，黑黑的，她可是一個(gè)非常有意思的人。

雖然我媽媽只有30多歲，可健忘的水平跟老人似的，她不但買(mǎi)菜忘記交錢(qián)，坐車(chē)坐過(guò)站，最讓人頭痛的是她總是忘記帶鑰匙。至今為止我家的窗口已經(jīng)被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪媽媽去買(mǎi)菜走回到家門(mén)口，只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫傳入了我耳朵，我再回頭一看，媽媽正低著頭在包里翻呢??我說(shuō)“唉呀，老媽你的老毛病怎么又犯了。”媽媽邊搖著頭邊笑嘻嘻的看著我說(shuō)：“麻煩你了。”我乖乖的走到窗戶下，我讓媽媽抱著我上了窗臺(tái)把窗戶打開(kāi)了，我心想：“幸虧我們住的是平房，如果是樓房可怎么辦呀？”之后我鉆進(jìn)了窗口，進(jìn)了屋子，然后拿到鑰匙遞給了媽媽。媽媽只是看著我笑。

唉，我的媽媽您什么時(shí)候才能不犯老毛病呀！

二、選擇一種你喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一篇作文，要 抓住它的特點(diǎn)，描寫(xiě)它的外形和生活崐習(xí)性，字?jǐn)?shù)150--250左右

范文一：可 愛(ài) 的 小 狗

外婆家的小狗生了4個(gè)狗寶寶，它們可愛(ài)極了！

我最喜歡的是”小胖”，它胖乎乎的，全身毛茸茸的，臉還有點(diǎn)方型的呢！走起路來(lái)可滑稽了，屁顛屁顛的，尤其是它找食物的時(shí)候，低著頭，搖搖晃晃地沖我走過(guò)來(lái)，好可愛(ài)哦！

們玩耍起來(lái)的可瘋啦。今天，我剛吃完晚飯，就看見(jiàn)小胖和它的兄弟小黑“打”了起來(lái)。小胖把小黑壓倒在地，小黑自然也不甘示弱，它們兩個(gè)在地上翻過(guò)來(lái)滾過(guò)去，像翻波浪似的，玩得不亦樂(lè)乎。還有兩只小狗呢，其實(shí)就是“打醬油”的，對(duì)這事一點(diǎn)也不感興趣，自顧自地低著頭找食物。

就是我外婆家的小狗，可愛(ài)吧！

范文二：可 愛(ài) 的 金 魚(yú)

我家養(yǎng)了三條快活的小金魚(yú)，它們又可愛(ài)又機(jī)靈又招人喜愛(ài)！

為了更好的區(qū)分它們，我給它們起了三個(gè)好聽(tīng)的名字。有一條小金魚(yú)，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時(shí)，它會(huì)第一個(gè)沖在前面，非常機(jī)靈，我就叫它“機(jī)靈”；還有一條小金魚(yú)它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭(zhēng)奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它“熱鬧”；最后一條小金魚(yú)最特別，它的腮上有一個(gè)黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它“黑點(diǎn)兒”。

當(dāng)我喂它們食物時(shí)，有的眼睛一直盯著食物，有的不顧一切地沖過(guò)去一口吞進(jìn)肚子里，還有的把食物吞進(jìn)去，又吐出來(lái)，好像根本不是吃，而是在玩。吃飽了，它們?cè)诟髯缘男√斓乩锟旎畹赜蝸?lái)游去，圓圓的小嘴時(shí)不時(shí)的吐出一串串泡泡，快活極了！等吃飽了玩夠了，它們就一動(dòng)不動(dòng)得浮在魚(yú)缸里睡著了，它們睡覺(jué)可不和我們一樣，是睜著眼睡得，因?yàn)轸~(yú)沒(méi)有眼瞼。

這就是我家三條快活的小金魚(yú)！

三、秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。那就讓我們拿起筆，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們心中的秋天。你可以先想象一下秋天的畫(huà)面，然后把你看到的聽(tīng)到的、以及聞到的寫(xiě)下來(lái)。要注意用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句喲！

多 彩 的 秋 天

秋天是一個(gè)魔法師，它把大自然變成了一幅美麗而多彩的圖畫(huà)。

秋天可比夏天涼爽多了。秋風(fēng)吹來(lái)，趕走了夏天的炎熱，再來(lái)那么幾場(chǎng)秋雨，更讓人心曠神怡。小朋友們都愿意在這個(gè)時(shí)候出來(lái)玩，放風(fēng)箏、爬山、捉蟋蟀可快樂(lè)了。

秋天的松樹(shù)，葉子還是那么綠。樹(shù)上結(jié)滿了松果，但小朋友們還是嘴饞，總想尋找著一個(gè)個(gè)最大最香的。

松樹(shù)腳下小動(dòng)物們也不閑著，兩只蟋蟀在打架，似乎忘卻了冬天將要來(lái)臨，得抓緊為過(guò)冬做好準(zhǔn)備呢！蘋(píng)果樹(shù)結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果像小朋友們歡樂(lè)的笑臉，在秋風(fēng)里沖人們不住地點(diǎn)頭。一位阿姨在忙著摘蘋(píng)果，地上已經(jīng)有好幾十筐蘋(píng)果呢！她的臉上雖然滿是汗水，但卻洋溢著欣喜的笑容。她非常高興，因?yàn)榻衲暧质且粋€(gè)豐收年！

中秋節(jié)到了，我最高興了，因?yàn)槲矣帜艹缘阶钕矚g吃的月餅了。月餅又香又甜，望著圓圓的月亮，與家人在一起吃頓團(tuán)圓飯，那真是再幸福不過(guò)的事情了。

我愛(ài)秋天多彩的景色，更愛(ài)秋天給人們帶來(lái)的豐收和快樂(lè)！

四 年 級(jí) 作 文 訓(xùn) 練

一、我的好＿＿＿＿

橫線上可以填上老師爸爸、媽媽、同學(xué)等，要突出“好”，做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，400字左右

我 的 好 爸 爸

我的爸爸個(gè)子不高，有一雙又粗又大的手，我的弟弟經(jīng)常用他的雙手來(lái)蕩秋千，他有一個(gè)大大的肚皮，像只青蛙，講起話來(lái)頂呱呱，正好配他的大嘴巴，有趣極了。

我的爸爸不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的生活。他為了讓我安心學(xué)習(xí)，特意讓媽媽辭職輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，還跟我制定了每個(gè)學(xué)期的《學(xué)習(xí)計(jì)劃》，讓我學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更快樂(lè)。在媽媽精心準(zhǔn)備好吃、好喝給我的同時(shí)，我的體重翻倍地增加了，于是爸爸就命令我戒奶——控制脂肪。讓我增加運(yùn)動(dòng)量，常常陪我踢足球、打羽毛球、跳繩。現(xiàn)在我的身材不肥不瘦，真幸運(yùn)有個(gè)好爸爸。

我的爸爸不光書(shū)法棒，彈吉他也很動(dòng)聽(tīng)。每次我練書(shū)法時(shí)，他都會(huì)在我旁邊不厭其煩地一筆一畫(huà)地教，寫(xiě)完每一個(gè)字就講解一個(gè)字的筆順、結(jié)構(gòu)，并且給每個(gè)字打分。當(dāng)我彈鋼琴的時(shí)候，他就會(huì)拿著他心愛(ài)的吉他跟我合湊，父子倆一邊彈，一邊唱，可開(kāi)心了。

我的爸爸不但能說(shuō)會(huì)道，而且是一個(gè)大氣度。在一次朗誦比賽中，他被邀請(qǐng)去做評(píng)委，受到大家的好評(píng)。說(shuō)他大肚不如說(shuō)他大度，在家里我經(jīng)常為一些事而耍賴，他總是謙讓著我。在單位里，爸爸可是大氣度出了名的。

在我的眼里，爸爸是一個(gè)好爸爸；在媽媽的眼里，爸爸是一個(gè)好老公；在同事的眼里，爸爸是一個(gè)會(huì)謙讓的人。

二、假如我有一支神筆。語(yǔ)句通順、連貫，內(nèi)容具體。書(shū)寫(xiě)工整，不少于300字

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會(huì)幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫(huà)幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。讓那些無(wú)家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費(fèi)去醫(yī)院治病。我還要畫(huà)一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因?yàn)樗麄兊挠H人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過(guò)那種悲傷的日子了。我還要畫(huà)一種能消滅“非典”的疫苗，沒(méi)有患“非典”的人，打了這種疫苗會(huì)防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會(huì)治好他們的病。讓所有的人們都沒(méi)有悲傷，沒(méi)有煩惱，生活得快樂(lè)幸福。

我多么希望我能有一只神筆啊！那我就能實(shí)現(xiàn)我的這些愿望了。

五 年 級(jí) 作 文 訓(xùn) 練

題目：一句讀書(shū)名言給我的啟示

提示與要求：在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定積累了不少讀書(shū)名言，選擇你印象深刻的一句，通過(guò)具體事例來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把得到的啟示寫(xiě)清楚

一 句 讀 書(shū) 名 言 給 我 的 啟 示

我的作文成績(jī)一向很差，三十分的作文只能拿到二十分左右。每次考試，我就害怕作文把我的成績(jī)拉下來(lái)。每次考試，我最討厭作文，也討厭出題的老師：為什么作文的分值那么高，害的我分?jǐn)?shù)上不去。漸漸地，我想：這也不能逃避呀，干脆就面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧！

在此后，我想盡辦法提高我的作文水平，可作文分就是上不去，難道就這樣放棄嗎？我去請(qǐng)教媽媽?zhuān)徽f(shuō)了一句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”對(duì)呀！我可以通過(guò)閱讀來(lái)提高我的作文水平呀！

從這以后，我的零花錢(qián)大都買(mǎi)了書(shū)，可買(mǎi)來(lái)的沒(méi)有一本我愛(ài)看的，我又去請(qǐng)教媽媽?zhuān)f(shuō)：“閱讀，先要培養(yǎng)興趣。”這樣一說(shuō)，我可還真明白了。我先讀雜志，例如：《兒童文學(xué)》《課堂內(nèi)外》、《故事作文》之類(lèi)的書(shū)。可這些書(shū)的花費(fèi)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，作文水平是提高了，可我連日常花費(fèi)都沒(méi)有了。難道就再次放棄嗎？我正要再次去請(qǐng)教媽媽?zhuān)梢幌耄菏虏贿^(guò)三，我已經(jīng)問(wèn)過(guò)兩次了，這次就該自己找了。

就這樣，我熬過(guò)了一個(gè)月，終于在書(shū)上發(fā)現(xiàn)：書(shū)非借不能讀也。我就與同學(xué)互換圖書(shū)。這樣，我的寫(xiě)作水平提高了，花費(fèi)也少了。這不是一舉兩得嘛？

如今，我的作文水平大大提高。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話讓我受用不盡！

六 年 級(jí) 作 文 訓(xùn) 練

題目：一個(gè)的人

要求：

1、寫(xiě)真人真事，2、語(yǔ)句通順，條理清晰，3、書(shū)寫(xiě)工整美觀，不少于400字

一 個(gè) 令 我 敬 佩 的 人

“不要擠！不要擠??”看著眼前人山人海的早餐攤，我不禁迷惑了：還要不要買(mǎi)呢？ “咕——”我那不爭(zhēng)氣的肚子叫了起來(lái)，還是再等等吧！時(shí)間一分一秒的過(guò)著，我也慢慢的向人群前方移動(dòng)著。

終于快輪到我了，只可惜排在我前面的那個(gè)大胖子要了十份。大胖子不滿的對(duì)買(mǎi)早餐的老太婆說(shuō)：“好了沒(méi)啊！我還趕著上班呢，遲到了你負(fù)責(zé)啊！給我快點(diǎn)??”他一邊說(shuō)還一邊抽著煙。老太婆只能應(yīng)聲答道：“好好！馬上就好！”我看著老太婆滿臉討好多的表情，這老太婆不會(huì)是怕了吧！她在我心中的形象頓時(shí)丑陋了起來(lái)：一頭凌亂不看的卷曲的灰發(fā)，一雙渾濁的眼睛，她的顴骨都突了出來(lái)，下面還有幾條皺紋，干巴巴的看不出一絲紅潤(rùn)的地方，整個(gè)人瘦得可憐！這樣的人做出的早餐能吃嗎？當(dāng)我正在想的時(shí)候一種十分慈愛(ài)的聲音傳到了我的耳朵里：“小朋友，要吃什么？”當(dāng)我正在納悶這個(gè)聲音的時(shí)候，之前買(mǎi)完早餐的大胖子突然又?jǐn)D到了我的身前，對(duì)著老太婆叫道：“再來(lái)兩份！”我一愣，他這不是搶隊(duì)么？唉，還是認(rèn)了吧，避免一些禍端。

“這位先生，您搶隊(duì)了，是這位小姑娘先來(lái)的，您要排隊(duì)！”老太婆從容地說(shuō)。“叫你來(lái)就來(lái)，管它排不排隊(duì)，生意不要了是不是啊？”我聽(tīng)了這句話后嚇了一跳，不免替這位來(lái)老太太擔(dān)心了起來(lái)，沒(méi)想到老太太毫不理會(huì)大胖子的話，依然用慈祥的聲音問(wèn)我要吃什么。我在慌忙中點(diǎn)好了之后，馬上付完錢(qián)就走了。臨走前又看了看那位老太太：彎曲的頭發(fā)不再凌亂，反而根根抖擻，眼神中透射著堅(jiān)定的光芒，嘴唇有了一絲紅潤(rùn)，雖然還是那么的瘦小，但倒更有著一種不可侵犯的神圣的力量。讓我無(wú)比的欽佩。

從這以后，我也成為了這家早餐攤的常客，老太太用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我，要怎樣分辨是非，要怎樣對(duì)待是非??