第一篇：競選演講稿-陳靜欣

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我是來自三年級（3）班的陳靜欣，非常高興能再次參加大隊委員的競選。

我多才多藝：大場面上時我會露一手，彈上一首鋼琴曲，露一小臉；元旦時，我會揮下大筆寫下春聯貼在教室的大門上。

我活潑開朗，詩歌朗誦我也不含糊，曾經在學校朗誦比賽中獲得過一等獎。我也可以很文靜，看書、上網、畫畫、下棋??，靜靜地坐上半天，暢游在知識的海洋。

我成績優秀，多次被學樣評為“優秀干部”、“行軌之星”、“崗位小標兵”、“愛心志愿者”等光榮稱號。

回顧這一年在大隊組織部的工作，最讓我難忘的是組織同學參加義捐義賣的活動，在老師們的指導下，同學們的的積極配合下，我們全體少先隊員非常熱情地參與了此次活動,并取得了圓滿成功。通過此次活動，我從中得到了很好的鍛煉，明白了做事要認真仔細，學會了做事前要先安排各項事宜，面對突發狀況，能冷靜面對，最后能做總結工作。

假如我再次當上了大隊委，我會熱愛和關心每一個隊員，讓每一個隊員都能在少先隊組織中開心的生活，快樂的進步；利用我的優勢開展各項大隊活動，豐富學校良好的校園文化；學習上再接再厲給同學們做個好榜樣；與其他大隊委員一起培養隊員集體團隊精神。

請大家相信我！投出您寶貴的、信任的一票！

我一定回報大家一個優秀的、稱職的大隊委員！

有你們我更行。

謝謝大家！

第二篇：護理組陳靜演講稿

大家晚上好，今天我們討論的醫療事故的案例，這個案例是一起以違反診療護理規范、常規為主要原因的醫療責任事故。案中的護士甲嚴重違反靜脈輸液技術操作規程

在完成靜脈穿刺止血帶在3厘米處，一般要6厘米以上，打完針之后，未能及時松解止血帶，是造成病人肢體壞死及全身中毒感染致死的主要原因。上班時間去喂奶，于是本該由自己完成的輸液任務交給護理員乙去完成，是對工作不負責任的一種表現。所以護士甲理應承擔主要責任

護士員乙對于病人在輸液過程中，患者多次提出“手臂疼、滴速慢”等現象，不能正確理解一直以為是藥物引起的，未能想到其不正常的疼痛和滴速慢是因血液回流障礙所致，也不去查看一下患者穿刺點是否紅腫，右上肢有無受壓迫之處。致使止血帶在穿刺后9個半小時才被發現

另外，護理員乙發現止血帶忘解時間已長達9個半小時，還給病人用熱敷。且已出現水泡時，仍未對此事引起注意，未向醫生報告此事，使病人又延誤10個小時。所以護理員乙也應對此案負責

本院院長在事故發生20小時后，組織會診并決定轉院是正確的，但在救護車聯系不到的情況下，未能積極聯系其他車輛迅速轉院或請上級醫院派人前來會診，共同研究應急搶救措施，而是消極地對癥處理，使病人又延誤治療兩天，所以該院院長也對本案負有責任。

其實我們護理人員是與病人接觸最多、最早，最密切的工作者，尤其在急診接觸形形色色的病人，我們要更加細心，貼心，小心。，對于每個護士來說，每個病人平平穩穩，有人說：是人都會犯錯誤，不犯錯誤那是天使的夢想。我們不是天使，而是只是白衣天使，所以我們只有努力地防止錯誤地發生。，1.細節決定安全。有些時候，一些小細節往往會被我們忽略。交接班中，我們可能已經認真地觀察病人的輸液情況了，但有些高滲的藥物很容易外滲。或許，我們接班時觀察輸液是通暢的，輸液局部皮膚也是完好的，但就在幾分鐘或幾小時后，由于液體外滲而引起了局部皮膚的壞死。所以，觀察這些高危病人的輸液，不僅僅是交接班的事情，而是需要密切觀察，間隔幾分鐘或半小時就要觀察輸液是否通暢，有無回血等。如發現有外滲的跡象，就應立即拔針重新注射，并做好局部皮膚的護理。

2．缺乏思考能力。護理工作的不斷重復造成了我們對待事情很機械化，缺乏靈活與思考。有這樣一個病人，腹部大手術回病房，病情危重，處于昏迷狀態，全身有十幾根管道，其中有呼吸管道、動脈測壓管、胃管、深靜脈穿刺管、創口引流管、導尿管等，這給護理工作帶來了極大的挑戰。在兼顧病人病情的同時還要及時上治療，并且要做好危重護理的記錄。可以說每分每秒都是忙碌的，然而對于那么的管道的護理，其中特別是引流管的護理，護士就要在確保管道安全的同時，還要按照管道護理的要求把每根管道的位置放好，并記錄引流量。量多量少，都是值得思考的。而且，每種引流量的范圍是不一樣的，多少的量算多，多少的量又算少，都要很明確，并在適當的時候向醫生匯報。所以，護理工作是需要時時刻刻去思考與判斷的。

3.惰性造成后果 我們或許按照三查七對去做事情了，但是人都會有惰性，或許有時就想偷懶一下，可護理工作又是容不得半點懶惰的。如病房里有一個一級護理的病人，需要我們半小時或是一小時去觀察病人的病情變化，而護士也是每隔半小時或一小時就去看病人了，而病情都很穩定，護士就放松了了警惕，到下次該去看病人的時間覺得沒必要去了，往往病人的病情就發生了變化。很多意外都是發生在我們疏乎的時候。所以，必須去掉我們內心的惰性，把每一次的護理工作做好，才能保證班上病人的安全。

4.憑感覺做事情如果說護理是一門藝術，那也一定是一門理性的藝術，在操作上容不得半點感性。一次，一位護士實習生聽到電鈴后，準備拿起病人的液體去更換，但她還算是細心，先看一看輸液瓶上的藥名及化藥者有無簽名，她發現液體瓶上沒簽名就問我這瓶液體有沒有加過藥，我說上面沒有老師的簽名你先詢問一下化藥的老師吧。她又再看了看液體瓶里似乎像是加了藥就跟我說：“我感覺她是化過藥的。”我說：“這可不能憑感覺，而應該是確定里面是加過藥的，并有化藥者的簽名。”她拿著這瓶液體去問了問化藥的護士，結果還真是沒加過藥。好險啊，差點就讓病人直掛空液體了。所以護理工作萬萬不可以憑感覺行事。其實人與人之間是一面鏡子──只有真誠才會迎來真誠

第三篇：競選演講稿陳鴻運

各位領導、老師、同學們：

大家好！

我是陳鴻運，來自120106班。今天，我很榮幸能夠站在這個講臺上，參與到社團聯合會的競選演講！我競選的是機電工程學院社團聯合會副主席兼春雨志愿者協會會長。

我現任春雨志愿者協會副會長和橋牌協會副會長。首先非常感謝各位老師以及兩個非常優秀的團體所有人的努力工作使得我有這樣一個機會來競選副主席兼春雨志愿者協會會長一職。

在過去的一年里。春雨這一方面：我參加了與新文化報組織的活動；四季青小學的隊日活動，清明祭掃等等一系列公益活動。橋牌方面：協助組織了機電院首屆智力運動會，機電學院橋牌雙人賽等比賽，奪得“吉大”和平杯雙人賽第三名二等獎的成績，第六屆吉林省棋牌賽橋牌團體第五名的等成績。在這些活動里我積累了很多組織活動的經驗，增強了我的自信心。使得原本有些內向的我變得開朗一些，在社聯的工作經歷使我非常受益，同時我也很開心。這一切都是我來參加副主席兼春雨志愿者協會會長一職的動力。

假如今天我競選成功的話。首先，我會嚴格要求自己，不論在學習、工作，還是生活上，我都要起到模范表率作用，要經得起領導，老師和廣大同學的監督、考驗。

其次，在我上任之后，我會協助社聯主席和各部部長，負責人一起全面、深入地對各部工作做一次調查，找出不足之處及存在的問題，發現閃光點和值得發揚、繼承的好方法，好策略。將好的方面加以宣傳、發展，把那些問題和不足之處，加以整理，編入工作計劃，再逐個逐個的解決好。

最后。我認為我的工作重點會放在春雨志愿者協會這里。接替好上一屆會長的職責，做好會長的工作。團結好副會長以及會員，然后和副會長討論一下過去一年的工作情況，找出優缺點，以便未來一年的工作部署。作為會長，要有大局觀意識。我會在繼續辦好志愿者培訓周、與四季青小學對接活動等傳統優秀活動的基礎上，繼續在“引進來，走出去”上做出創新。和其他志愿者協會一起辦活動學習好的經驗；更多的參加一些與社會更有影響力的活動。使協會往更好的方向發展！

這就是我的演講。如果我當選我會很努力的工作。希望得到老師們的支持。謝謝大家！

競選人：陳鴻運 2014年10月14日

第四篇：陳靜 讀書筆記

讀《第五十六號教室的奇跡》有感

一本好書猶如一泓清泉，它能讓你在困惑之時有醍醐灌頂之感，對我而言《第五十六號教室》就是這樣的一本好書，讓我疑惑許久的問題一下有了確切的答案。

在我們的許多教室里，學生之所以聽話、肯學、守規矩，是因為他們害怕教師的懲罰，害怕父母的責罵。他們有許多喜歡做的事，但是他們不能，而且不敢。結果充滿恐懼的教育就一點點地吞噬了孩子的靈性，扼殺了他們的才華，甚至毀滅了稚嫩的生命。

“第56號教室”之所以神奇，是因為它確實與眾不同，它充滿快樂，沒有其他學校其他教室多多少少總有的一種情緒：害怕。它之所以與眾不同，是因為雷夫老師做了四件事——

一是以信任取代恐懼。開學第一天，雷夫老師就和學生討論這件事，師生達成共識：我們的教室要以信任為基礎，而這個基礎必須由老師首先做起。雷夫老師說：“我有問必答。你的問題有沒有問過不重要，我是否疲勞也不重要，我必須讓孩子們看到我的熱切、我的信心，哪怕需要講解500遍。”當然，孩子如果不小心破壞了信任，也應該有贏回信任的機會，但他必須花更多的努力。所以多數孩子不想輕易失去這份信任。

二是做孩子們可靠的肩膀。教師要與對自己的承諾負責，讓孩子把信任放在我們肩上。我們常常會說：“如果你們做得好，就獎勵。”但我們又往往會用“你不聽話就取消這種獎勵”來脅迫孩子，或者因為自己的各種原因而隨意地改變了曾經的許諾。雷夫老師認為：“這種背叛不知把你做過的許多好事都毀了，更讓孩子對你大失所望。”

三是紀律必須合乎邏輯。學校當然要有紀律，但紀律很容易變成教師手中的一把隨心所欲的戒尺。教室里最常見的處罰就是：因為一兩個學生的搗蛋，教師就可以決定下午全班都不準打球，留下來一起受訓。另一種經典的處罰是：某學生忘了做數學作業，結果給他的懲罰是不準上體育課或美術課，限時補好作業。雷夫老師提出質疑：“孩子會因為害怕默默接受懲罰，但他們的內心是不服的。老師可以嚴格，但必須公平；只要孩子看見你賞罰不公，對你的信任就會失去。”

四是堅持教師就是最直接的榜樣。雷夫老師坦言：“孩子們一直在看著你。你要他們做到的事情，自己先要做到。我要學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣、最勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明。”這就是身教重于言教的最簡單的道理。

雷夫老師做的這四件事，很普通，道理也不深奧。難能可貴的是他堅持了25年，天天如此。我認為師生之間有了互相信任，奇跡才有可能創造。因為，信任原本就是教育最重要的前提。

《第五十六號教室的奇跡》讓我發現原來奇跡也可以發生在一群普通人的身上。雷夫是一位普通的教師，他服務的叢林小學處于一個充滿貧窮與暴力的地區，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環境并不好。但這些孩子經過雷夫的教育，在各個領域都取得了不凡的成就。為什么他能創造這樣的奇跡呢？他成功的秘訣何在呢？

雷夫老師可以帶班級，但決定這個班級優秀或平庸的，是班上的學生。信任是地基，“六階段”則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。雷夫老師在上課的第一天，把柯爾伯格的“道德六階段”首先教給學生：1.我不想惹麻煩。2.我想要獎賞。3.我想要取悅某人。4.我要遵守規則。5.我能體貼別人。6.我有自己的行為準則并奉行不悖。雷夫老師的“六階段”成了凝聚全班的黏合劑，成了引導學生學業和人格成長的基礎建材。雷夫老師說：“我知道我們可以做得更好。” “我們”是把“我”（老師）和“你”（學生）連在了一起。我們，的確是的，是我們，我們在一起，應該是我們可以做得更好的！觀念不同，語言不同，對教育的理解截然不同！

《第56號教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，他天堂般的課堂、這間教室的不可思議確實是我看到了教育事業蘊含著無限潛能。我們常說，數學源于生活，其實，教育也源于生活。如果我能如此投入教學，甚至連頭發著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！雷夫用行動告訴我們，其實只要你堅守教育，只要沉于教育，只要你摯愛教育，一切奇跡皆能發生，而不僅僅是第五十六號教室。

第五篇：班規(陳靜)

班級公約

為了使本班更好地生活在良好的學習和生活中，特制定如下班規：

1．凡上課（早、中、晚）遲到者首次罰款5元，再次10元處罰，第三次家長到校。

2．無故曠課或早退，沒有向班主任及時請假者罰款10元。如有再犯，雙倍處罰并交保證書一份。

3．按時上繳各科作業，不得無故拖欠。情節嚴重者，停課補作業。

4．當天值日組長按時去公告欄查看得分情況，扣1分罰相應負責人5元。此條例同樣適用于宿舍、畫室、車棚。

5．上課應認真聽講，杜絕一切與課堂無關的事情發生。如果手機在課堂上發出聲音，一律由班主任沒收手機，學期結束時由家長親自拿手機；如有頂撞老師者，停課反省。

6．晚自習和自習課應配合班委的管理工作，不得私自調位置、隨意走動。

7．校園里不允許騎車，如被發現，罰掃保潔區一周。

8．不允許穿奇裝異服、不燙發、不染發、不留長指甲、不佩戴任何首飾。如被發現，班主任沒收一切東西。

9．不允許在班級里充電，若遺失貴重物品后果自負。

10.禁止將零食帶進班級和畫室。如有違者，情節輕微者罰掃地一周；嚴重者罰

款20元并掃地一周。

11.在校期間以學業為重，決不允許談戀愛，禁止與社會不良青年交往。如發現

經提醒再犯，班主任告知家長并停課處理。

12．班級中不允許拉幫結派，應努力營造和諧融洽的氛圍。如果同學之間發生矛

盾應尋求妥善的解決方法，若由此找本校或社會人員進行恐嚇、毆打者，停課一星期并罰款50元。

13．班級一切事務必須服從班委管理，如有異議，可事后提意見，但一定要先服從管理。

14.學生身上所攜帶現金不得超過50元，否則遺失后果自負。

15．周末留宿者負責本宿舍衛生及安全問題，如果當天宿舍只有你一人，遺失物品有你負責。

16．如有其它重大事件，班主任另行通知。

本班同學一致通過以上條約，班規即日生效。所有罰款充當班費。

10藝術

二零一一年九月十日