第一篇：放下父母的虛榮心

放下父母的虛榮心，呵護孩子的心靈 《為什么一定要成功？為什么一定要優秀？為什么要有錢？孩子，你只須自食其力充滿愛心！》 看完我哭了，為人父母者都該看。

7月2日上午，南京市第一中學初中部的電化教室里，坐滿了學生和家長。這一天是周六，其時，中考已結束近20天，成績也即將揭曉，還有什么重要的課程引來這么多學生和家長？

9點鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現，記錄了一個女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時光。一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩??

8分44秒的視頻放完，現場噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。照片中的那個女孩就是她的女兒遠遠（化名），在荷蘭留學時選擇用一種極端的方式結束了自己年輕的生命。

忽然凋謝

2009年2月8日，農歷正月十四，元宵節的前一天。下課后，黃侃發現手機上有一個未接來電，是女兒遠遠同窗六年的閨中密友從西安打來的。黃侃打過去詢問原由，對方說遠遠出事了。

遠遠是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學，在阿姆斯特丹大學讀經濟學。出事了？黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。

整個下午，黃侃始終心緒不寧。

遠遠從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優異。中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學習優秀，興趣廣泛，生活自理能力也強。

“你不知道我這個女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。“留學的事情也是她自己決定的，自己找的學校，還申請到獎學金，自己辦簽證，買機票。”

對于女兒的留學，黃侃還是有自己的想法。“她當時在南京航空航天大學念

大一，我本來想讓她在國內念完大學再出國的，但她堅持，我也只好尊重她的決定。”

黃侃親自送女兒上的飛機。事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠遠曾寫信說很喜歡就讀的學校，生活很愉快，還教美國同學學中文。在短短不到半年的學習中，遠遠在學業上已表現得異常優秀，多項成績在9分或以上，成為學校的優等生。

“她的個人博客上也全是生活條件得不錯、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報喜不報憂。”黃侃說。

下午4點，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答復是情況不明。

一個半小時后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調查。

2月9日凌晨，大使館確認了遠遠出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝了。

2月14日，情人節。黃侃與遠遠的父親乘飛機前往荷蘭。11個小時的行程，除了眼淚還是眼淚。

“請不要救我”

一下飛機，黃侃就問前來接機的大使館工作人員，女兒在哪？ 當得知女兒被放置在阿姆斯特丹醫學院的解剖室時，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個人躺在那里，該多孤單呀。”回憶那一刻，黃侃淚流滿面。

黃侃甚至已經不記得自己是如何走進解剖室的。“看到女兒的遺體時，我已經癱倒在地。”黃侃哽咽著說。“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當年我生下她時的情景。她呱呱落地時的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷。”

據記者了解，2月8日，遠遠在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內自盡。

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要為我哭泣之類，??我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當它再一次崩塌時我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調整的機會，而現實的事務又被耽擱著，現實的美

好被破壞著，我真的厭倦了??”

在遺書中，遠遠坦言自己受強迫癥之擾已長達8年，痛苦不堪。

據專家介紹，強迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發病率極高，如不及時治療，會導致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時光，也是在異鄉孤獨地度過??”黃侃痛苦地回憶。

黃侃認為女兒太要強，事事要求完美。“在我們面前從來沒有表露過失敗的一面，展現給我們的只有微笑。” 遠遠的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。記者了解到，幾乎所有跟遠遠有過接觸的人，一致評價她平常開朗活潑，沒有任何強迫癥或是抑郁癥的跡象。“積極向上，充滿理想，倔強不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執著追求，讓她把自己的一切永遠留在了風車的故鄉。”一位好友在紀念遠遠的文章中寫道。

遠遠的一位好友在接受記者采訪時表示，她們在遇到問題的時候，都會咨詢遠遠的意見，而現在回想起來，遠遠甚少與她們分享自己的感受。而在遠遠結束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙葡萄牙，她開始有跡象表現為不愛拍照，謹小慎微。

在遺書中，遠遠說曾想通過留學生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。她還請求父母能夠對強迫癥人群進行研究，并且能夠幫助其他的受害者。一向心思細密的遠遠甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：請不要救我。

“媽媽把你背回來了”

2009年2月18日，遠遠的遺體在阿姆斯特丹火化。

在處理完一些后事后，黃侃于2月24日乘飛機回國。

“我是用遠遠的書包將她的骨灰背回來的。上飛機的時候，我就對她說，遠遠呀，小時候我就是這樣背著你上學，現在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧。”

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學校住了三個月。

5月4日是遠遠的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

那段時間，黃侃無時無刻不在思念女兒。“夢里全是她小時候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調皮起來不愿意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。”

但是，黃侃堅強地走了出來。“不能改變的事情我必須接受，我只能改變自己能改變的。”

黃侃把全部的精力都投入到教學工作中，2010年她被評為特級教師。為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設立了“健心獎”，獎勵那些從事心理工作的老師。與此同時，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。

女兒上幼兒園時，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學校。“如今來看，當時對她太殘忍了，那么小的年紀，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學校。”黃侃后悔地說。“另外，我對女兒的關心過于物質化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數父母的問題所在。”黃侃說，女兒曾經也和她交流過感情上的問題，“但我是個粗線條的人，有時候大大咧咧，對這種事不太敏感。” 黃侃也坦言，在學習上，女兒也承受著一定的壓力。“她學習成績一直不錯，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側擊地鞭策一下她。”現在回想，黃侃發現女兒在心理上的問題早已隱約出現。“只要碰上大考，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的。”

女兒的離世讓黃侃的教育理念發生了根本的變化。“我嘗試讓學生們更加快樂幸福，他們學業繁重，本來就很辛苦，我會和他們一起發泄苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結于分數。” 正是基于這一點，黃侃特意選擇在中考分數揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認識，考試成績不是判斷一個學生成功與否的標準，要懂得人生還有很多的風。”

最后一堂課 “上這樣一堂課，對我來說是一個艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”7月4日，黃侃在接受記者采訪時說。

兩年前，黃侃正在擔任南京一中初一（2）班英語老師，當得知女兒遠遠出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。“當時我帶這個班才不到一年，孩子

們不知道我為什么突然消失了一段時間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因為當時他們都還小，心智不夠成熟。我當時就決定，等到他們初中畢業時，給他們一個交待。”

不僅僅是對學生的交待，黃侃也在給自己一個交待。當黃侃開始籌備這堂生命課時，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。”

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進行，但這是我的一個心愿，我要讓女兒的死變得有價值。”

對黃侃來說，這堂課的確難上，因為她要撕開那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。她希望用自己的親身經歷向學生和家長傳遞自己的教育理念。

對學生，黃侃說：“我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望。”

對家長，黃侃說：“家長們請學會欣賞子女，看到他們的獨特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長的每一步。”

談及自己的教育感受，黃侃說，如果女兒在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。“只要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來。”

生命課的反響讓黃侃欣慰。南京一中初三（2）班的一位學生家長給她發來的短信中寫道：“您是學生們的恩師，更是她們的母親。當姹紫嫣紅的時候，這滿園的桃李都不會忘記向您致敬。” 但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次。“這是第一次，也是最后一次。”為人父母的，有空看看！我看了后，心情久久不能平復。我們需要的是不斷快樂成長的兒女，而不是優秀、出色的孩子，能放下不必要的虛榮心就行了。

其實我想告訴大家：不僅僅是孩子，也包括我們，都不要去追求所謂的完美。因為，生命必須有縫隙，陽光才能照得進來。

謹以原文與大家共享！！

第二篇：虛榮心作文

虛榮心作文

虛榮心作文

（一）小學畢業后，我連報考著名中學的勇氣都沒有，可見我懦弱、自卑到什么程度。當時表面上看起來很忙，但是我并不喜歡念書，只是貪玩。考試時雖然成績頗佳，距離全班狀元的道路十分近，可我從來沒有產生過當狀元的野心，對那玩意兒一點兒興趣都沒有。釣蝦、捉蛤蟆對我的引誘力更大。至于什么學者，我更不沾邊兒。我根本不知道天壤間還有學者這一類人物。自己這一輩子究竟想干什么，也從來沒有想過，朦朦朧朧地似乎覺得，自己反正是一個上不得臺面的人，一輩子能混上一個小職員當當，也就心滿意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得過了頭，變成了自卑。

但是，人的想法是能改變的，有時甚至是一百八十度的改變。我在北園高中就經歷了這樣的改變，這一次改變，不是由于我坐禪打坐頓悟而來的，也不是由于天外飛來的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。

北園高中是附設在山東大學之下的，當時山大校長是山東教育廳長王壽彭，是前清倒數第二或第三位狀元，是有名的書法家，提倡尊孔讀經。

在第一年級第二學期結束時，狀元公忽然要表彰學生了。高中表彰的標準是每一班的甲等第一名，平均分數達到或超過95分者，可以受到表彰。表彰的辦法是得到狀元公親書的一個扇面和一副對聯。王壽彭的書法本來就極有名，再加上狀元這一個嚇人的光環，因此他的墨寶就極具有經濟價值和榮譽意義，很不容易得到的。高中國共產黨有六個班，當然就有六個甲等第一名；但他們的平均分數都沒有達到95分。只有我這個甲等第一名平均分數是97分，超過了標準，因此，我就成了全校中唯一獲得狀元公墨寶的人，這當然算是極高的榮譽。不知是何方神靈呵護，經過了七十多年，經過了不知道多少世局動蕩，這一個扇面竟然保留了下來，一直保留到今天。

王狀元這一個扇面和一副對聯對我的影響萬分巨大，這看似出乎意料，實際上卻在意料之中，虛榮心恐怕人人都有一點兒的，我自問自己的虛榮心不比任何人小。我屢次講到，我幼無大志，講到自卑，這其實就是有虛榮心的一種表現。如果一點兒虛榮心都沒有，哪里還會有什么自卑呢？這里面有三層意思。第一層，97分這個平均分數給了我許多啟發和暗示。因為分數與分數之間是不相同的，像歷史、地理等等的課程，只要不是懶蟲或者笨伯，考試前，臨時抱一下佛腳，硬背一通，得個高分并不難。但是，像國文和英文這樣的課程，必須有長期的積累和勤奮，還必須有一定的天資，才能得到高分。每念及此，心中未免有點兒沾沾自喜，覺得過去的自卑實在有點兒莫名其妙，甚至有點兒可笑了。

第二層意思是，這樣的榮譽過去從未得到過，它是來之不易的。現在于無意中得之，就不能讓它再丟掉，如果下一學期我考不到甲等第一，我這一張臉往哪里擱呀！然而就是這一點兒虛榮心，促使我在學習上改弦更張，要認真埋頭讀書了。就在不到一年前的正誼中學時期，蝦和蛤蟆對我的引誘力遠遠超過書本。眼前的北園，荷塘縱橫，并不缺少蝦和蛤蟆，然而我卻視而不見了。俗話說： “浪子回頭金不換”，我現在成了回頭的浪子，是勤奮用功的好學生了。

第三層意思是，我原來的想法是，中學畢業當上一個小職員，搶到一只飯碗，渾渾噩噩地，甚至窩窩囊囊地過上一輩子算了。這一次表彰卻改變了我的想法。以上三層意思說明了我從自卑到自信，從不認真讀書到勤奮學習，一個關鍵就是虛榮心，是虛榮心作祟呢？還是虛榮心作福？我認為是后者。虛榮心是不應當一概貶低的。王狀元表彰學生可能完全是出于偶然性。他萬萬不會想到，一個被他稱為“老弟”的十五歲的大孩子，竟由于這個偶然事件而改變為另一個人。我永遠不會忘記王壽彭老先生。

虛榮心作文

（二）人生在世，虛榮是在所難免的！但是，一不小心，虛榮心就會使你誤入歧途，把你推向萬丈深淵，讓你無法自拔！

躺在床上，我翻來覆去，輾轉難眠。

期中考的成績讓我無地自容，歷史只差1分就上A了，當考卷發下來的那一刻，我一任淚水滂沱！6A2B的消息讓我一時間無法接受，老師發了一張成績單給我們，叫我們回去要拿給家長簽名。可是在上面我看到的歷史成績明明是90分，7A1B，怎么會這樣？難道是我算錯了嗎？我再次拿起歷史考卷算了一遍，沒錯啊！是84分！我想應該是老師打錯了吧！心想：這下好了！回去不用被家長罵了。

果然，回到家中，我那成績單叫老爸簽名，他沒說什么。我逃過了一劫，頓時心里的石頭終于放下來了！可是我躺在床上怎么也睡不著，腦子里全部都是關于成績單的事。我是不是應該把事實告訴老師呢？可是如果告訴老師了，那我就只有6A2B了，別人問起來會很丟臉的！但是如果我不說，那我就是一個不誠信的人，做人怎么可以不誠實呢？誠實守信是做人的基本，如果連這個都做不到，那我學來干嗎的啊？我該如何是好？想著想著，我睡著了。

我夢見自己把事實告訴了老師，老是不但沒有罵我，還夸我是個誠實的孩子！老師還說：“雖然你這次考不好，但對你來說并不是一件壞事，因為你會把它放在心上。但如果你被一時的虛榮心蒙蔽了雙眼，那你就不會覺得你這次考不好，不會把它當回事，這樣反而會害了你！??”

醒來之后，我一次次地會想著這個夢！或許這是老師對我的考驗，她想測試一下她的學生是否誠實！？或許這是我表現的機會！？于是，我決定將事情告訴老師。

邁著沉重的腳步，我來到了老師的辦公室。我將事實的原由說了一遍。老師不但沒有罵我，還鼓勵我說：“你是個誠實的孩子，老師相信你下次一定能考好！”走出辦公室，我心里的石頭終于放下來了！我禁不住想高呼：虛榮心，我戰勝你了！

一時的虛榮，只能滿足你一時間內心的需求，并不能使你終生都快樂，反而會害了你。所以，請不要為了一時的虛榮心兒誤入歧途！

虛榮心作文

（三）今天我看電視時，有個節目讓我感觸頗深，事情的情節一直在我腦海里蕩漾。

這個事情是在如今社會非常常見的：一個不太有錢的人，為了在同事面前“有面子”，就用信用卡不斷透支，方法我就不多說了，最終被揪住了，欠了35萬，這還不包括他父親幫他還的，而他亂花錢去干什么呢？原來，他去高價買一些手機，然后低價賣給同事，樹立了一個“大款”的形象。紙包不住火，現在只用看他被判幾年了。

在虛榮心上翻船、栽跟頭的人不在少數，古代就用拿油抹嘴的>故事來提醒虛榮的人，可到現在還是不斷有人虛榮過度。

我清晰地記得，小學時有一群同學為了比游戲里誰的級別高，一有空就泡在網吧里，鬧得學習和他的游戲級別呈相反漲跌趨勢，后來也就無藥可救了。

這樣看來，虛榮心過度和自控能力似乎存在著緊密的聯系，栽跟頭的人自控能力明顯不太好，就拿本文第一個故事來說，想“要面子”的人很多，比如說買大款手機的人，他們不也是拿去炫耀嗎？但只有大款有不可控制的虛榮心。我的那些同學也一樣，說實話，其實我也想和他們在游戲里比高，但我只是想了想而已，他們卻“敢想又敢為”所以成了“游戲中的巨人，現實里的矮子。”

我們要、也應該記住：如果靠一味地強求來滿足虛榮心，必將適得其反。想榮是好的，可以用自己真正的實力來超過別人，但用過度虛榮來滿足自己是萬萬不行的！

第三篇：虛榮心（xiexiebang推薦）

虛榮心

虛榮是指表面上的榮耀；虛假的榮名。是本身不存在的好事物。

是對自身的外表、學識、作用、財產或成就表現出的妄自尊大。

心理學上認為，虛榮心是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過分表現，是一種追求虛表的性格缺陷，是人們為了取得榮譽和引起普遍注意而表現出來的一種不正常的社會情感。

分析：

一、不認識自己。人生的悲劇莫過于自己不能接受自己。由于不接受自己，我們往往把自尊心和人生價值建立在兩個錯誤之上：一是他人的缺點，二是他人的肯定。當發現自己比別人好，或得到他人的肯定時，就會發現自己比別人好，或失去他人的肯定時，就覺得自己毫無用處。

二、客觀認識自己。我們要對自己的優點和缺點有一個客觀的認識，既不要過高地估計自己，也不要無視自己的短處。優點并不一定是自己比別人好的地方，缺點也不一定是自己不如別人的地方。并且，優點和缺點往往是相輔相成的，沒有絕對的優點和缺點。如果我們能客觀地認識自己，即使自己不如他人，或者被人輕視，也能自我誹逞，獲得心理平衡，不至于用夸張或逃避納方式來保護自尊。

三、正確地對待社會差別。社會有等級性，我們學生也有等級觀念。平等相待、互相尊重是我們的理想，但輕視弱者、尊重強者是客觀存在的現象。一個貧賤納家庭背景確實臺遭到他人的輕視，如果在乎這種輕視，他人可能會更加輕視我們。

相反，如果不計較，也就少了幾分煩惱，就不會作出傷害自己親人或自己的事情。[1]

四、把握攀比度。人是生活在比較之中的，要完全擺脫比較是不現實的。但過分比較往往是虛榮的起點，如比酷、比規、比瘋、比吃、比穿、比用、比分數、比榮譽、比父母、比親戚、比外表、比鼓力、比能力、比水平等，不管什么內容，比過了頭，就可能走火入魔，追求虛名。

五、加強自身修養，不追求虛幻的滿足。大到老謀深算的科學謊言，小到學校里的考試作弊，虛榮的背后便是修養和情操問題。屈原說：“善不由外來今，名不可虛作。“良好的內心修養和高尚情操是遏制虛榮的磐石。有了這塊磐石，我們就有底氣托起父親的尊嚴——不管他是貧是宣是卑是尊。虛榮心 基本信息

對虛榮的渴求心理;對自身的外表、學識、作用、財產或成就表現出的妄自尊大;對表揚或贊美的渴求

虛榮心是指以虛假的方式來保護自己的自尊的心理狀態。

虛榮心是人類一種普通的心理狀態，無論古今中外，無論男女老少，窮者有之，富貴者亦有之。虛榮心是一種扭曲的自尊心，是自尊心的過分表現，是一種追求虛表的性格缺陷，是人們為了取得榮譽和引起普遍的注意而表現出來的一種不正常的社會情感。虛榮心表現在行為上，主要是盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評價，自我表現欲太強，有強烈的嫉妒心等等。

看過<<射雕英雄傳>>的人都應該知道，裘千仞的孿生哥哥裘千丈完全是被虛榮心害死的。古人中的齊人之福(娶兩個老婆的)是非常經典的虛榮心案例，一直被世人所恥笑。常見心態

一般表現為兩種

1、不擇手段，努力使自己比別人強，強過之后，在與別人的差距中獲得快樂與滿足；

2、當受條件所限，無法使自己比別人強時，就會在與別人的差距中感受折磨與痛苦；

虛榮心強的人，其實活得很累，因為他/她是生活在極度的自尊和極度的自卑之間，沒有中間地帶。“死要面子活受罪”，這是句傳統老話，很大程度上概括了這種人的心理和行為。

正如有人說：“虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。” 相關危害 男人虛榮

小品“有事您說話”的主人公為了表現自己比別人強，有本事，就瞎吹牛，說自己有路子買火車票，結果別人托到他的時候，為了證明自己能，只好夜里排隊去買票，弄得自己狼狽不堪。這是典型的虛榮表現，它所帶來的痛苦和麻煩都是自找的。女人虛榮

我看了一篇報道，說有上海女同胞，月收入不過2000——3000元，但為了在別人面前有“面子”，她寧可省吃儉用，攢下大半年的收入去高檔專賣店買一個路易·威登的挎包，她可以每天背著這個挎包去擠公交車或走路上下班以省下車錢。

有的女人為了在別人面前顯示高貴，超出自身承受能力地去買高檔服裝、化妝品、首飾等奢侈品，為了過上表面奢華、虛榮的生活，不惜傍大款、賣身、啃父母，她們失去的是什么呢？自由、獨立和持久的心靈快樂。父母虛榮

很多大人把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的夢想，要求孩子為父母爭面子，于是，一味地要求、強迫孩子，不尊重孩子。殊不知，這也是對孩子心靈的一種摧殘。克服虛榮

克服虛榮必須分清自尊心和虛榮心的界限，正確認識自己的優點缺點；必須做一個誠實的人；必須培養自己的求實品質。

這個女孩的虛榮心驅使她常常去照鏡子。有些人非常希望得到別人的尊重與欣賞，卻往往不能如愿以償，一個重要的原因是他們陷入了虛榮的誤區。虛榮心是一種表面上追求榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊而受不了。

虛榮是指表面上的光彩，加上心，就是追求表面光彩的心理。虛榮心是對榮譽的一種過分追求，是道德責任感在個人心理上的一種畸形反映，是一種不良的心理品質，其本質是利己主義的情感反映。

每個人多多少少都有點愛慕虛榮，男人大多追求自己的名譽、地位、款子、車子等，女人更多的追求自己的衣著、容貌、老公、房子，尤其當今社會經濟發展突飛猛進，人們的需求已經不僅僅是為了生存，為了解決溫飽，已經不能象老子在《取舍》中所言：“難得之貨使人是以圣人之治也，為腹而不為目，故去彼而取此。”因為每個人都不喜歡自己在任何方面比別人落后低一等，一定限度的在道德與法律之內的虛榮心是可以理解的，可是過分追求小則道德的淪喪，大則走向罪惡的深淵。

過分染有虛榮心的人，總是從某種個人動機出發，追求一種暫時的、表面的、虛假的效果，甚至弄虛作假，欺詐騙取，完全失去了從行為的社會價值來評價自己行為的能力，其行為目的僅僅在于取得榮譽和引起普遍注意，得到周圍人的贊賞和羨慕。

在《權子。顧惜》中耿定向談到一個《孔雀愛尾》的故事：一只雄孔雀的長尾閃耀著金黃和青翠的顏色，任何畫家都難以描繪。它生性忌妒，看見穿著華美的人就追啄他們。孔雀很愛惜自己的尾巴，在山野棲息的時候，總要先選擇擱置尾巴的地方才安身。一天下雨，打濕了它的尾巴，捕鳥人就要到來，可是它還是珍惜地回顧自己美麗的長尾，不肯飛走，終于被捉住了。故事隱喻人們為了沒有意義的美好理想不惜犧牲了自己的生命和自由。如果把一般毫無價值的東西的追求發展為似乎是美好的愿望時，虛榮心便是自尊心的過分表現，在這個意義上，虛榮心就是表現為可悲的甚至不道德的社會情感，常常使人做出沒有理智的不成熟的反社會的行為。

當今一種普遍存在的虛榮是指對名的變態追求，它會使社會形成不務實的浮夸之風，使個人喪失生活的基礎，從而陷入勾心斗角之中，因為一個人的虛榮心和另一個人的虛榮心是不能共存的，只有互相傷害。這樣的故事古今中外舉不勝舉。

虛榮貌似榮譽感強，但實際上是對道德榮譽的一種反動。

其實生活中我們會經常會看到這樣的情景：

買房子不是為了住，而是為了給他人看的。在選房的時候不是量力而行，適用就好，而是盲目追大、追體面，經濟實力不夠，也要背上一大筆貸款而去買一幢讓別人羨慕的大房子，成為房奴。

買車不是以作為交通工具來使用為目的，而是為了炫耀，掙面子。

我看到一些打扮過度的人，她們臉上、身上的妝容線條、色彩和款式都非常不搭配，為了追時尚，為了凸現自己的與眾不同，不考慮收入、職業和自身條件限制，盲目追風，花了不少冤枉錢卻打扮不出效果來，弄得別人不欣賞，自己也不開心。

虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認清它的實質，努力擺脫和遠離它

第四篇：正確引導虛榮心

心理引言：孩子有虛榮心，是心理發育過程中的正常現象，引導好了，虛榮心可以轉化為進取心，幫助孩子積極進取。如果不加重視，任其發展，虛榮心將成為孩子成長中的絆腳石，孩子長大后很可能喜歡弄虛作假，沽名釣譽。

——心靈咖啡網

日前，有報道稱：一個7歲的女孩，嫌棄前來接她放學的奶奶穿著寒酸，竟扔下一句：“滾!我不想看到你!”事發后，老人傷心地離開兒子家。看到此類報道的家長大多義憤填膺，并感嘆道：現在的孩子，虛榮心怎么就這樣強?該怎樣制止孩子心理的虛榮心? 有專家表示，孩子有虛榮心，是心理發育過程中的正常現象，引導好了，虛榮心可以轉化為進取心，幫助孩子積極進取。如果不加重視，任其發展，虛榮心將成為孩子成長中的絆腳石，孩子長大后很可能喜歡弄虛作假，沽名釣譽。“我家的房子比你家的漂亮” 苗苗 5歲 幼兒園小朋友

苗苗5歲了，長相漂亮、可愛，盡管家里經濟條件一般，但苗苗媽也總是盡自己的力量將她打扮得像小公主似的，鄰居阿姨也常常夸贊她很乖巧。可是，最近，苗苗媽遇到一件煩惱的事：上周末，小區里幾個同齡孩子在一起玩，隨口說著自己都去哪里玩過，苗苗突然夸海口道：“我爸爸帶我去日本旅游了，那里有唐老鴨、米老鼠??可好玩了。”苗苗媽吃了一驚，他們從來沒去過日本，這孩子小小年紀不僅虛榮，還撒謊。

還有一天，苗苗媽去幼兒園接女兒，發現女兒正在向別的同學介紹自己家有多漂亮，自己家的電視有多大??這一切都是不符合實際的，苗苗媽認識到問題的嚴重性。分析：

希望引起同伴注意

從心理角度來說，每個人或多或少都會愛慕虛榮，對于孩子來說也不例外。但是，如果讓虛榮心恣意擴大，就會讓孩子走上貪圖享樂、撒謊欺詐，甚至少年犯罪的道路。

幼兒階段的孩子，生活經驗少，又喜歡做一些自己沒有做過的事情;知識面不廣，又容易把現實與虛構的混在一起;語言表達能力不強，但想象力又非常豐富。孩子向別人夸自己家的東西如何如何好，自己又去過哪些好地方，其目的僅僅在于引起同伴的注意，久而久之就會形成不尊重事實的習慣。支招：

正確認識是非

家長應該在平時多和孩子觀察家里的各種用品，讓孩子能對其名稱、用途等有一個正確的認識，幫助孩子積累更多的知識經驗，在孩子與同伴交流時，有真實的內容可說，用廣泛的知識和實在的語言去吸引同伴，贏得贊賞。其次，幼兒階段的孩子還喜歡“攀比”，認為自己是最好的，別人稍微批評一下就哭鼻子，對于這種情況，我們應該是：當孩子做得好時給予表揚和贊賞，當孩子做得不對時，應堅定地對其說不，讓孩子在一次又一次的肯定和否定中了解什么是對的、什么是錯的，從而正確地認識自我。

“車過時了，接我放學時離遠點”城城

11歲 小學五年級學生

“爸爸，以后你接我放學時將車停遠點，我自己走過去就可以了，你那輛車，早都過時了，同學們看見了會笑話的。”聽到11歲的兒子對自己說這樣的話，王先生氣得想掄起手給兒子一個耳光，可他還是忍住了。“真的很心痛，兒子竟然嫌棄我的車不好，覺得丟人。”王先生決定以后不再接送兒子，讓他自己坐公交車慢慢體驗生活。

記者了解到，小學生“好面子”的現象已不是個別的，有的孩子嫌棄自己家長長得不體面，或者職業不好，開家長會時不愿家長參加，甚至會請“比較體面”的親戚代替 社交范圍擴大

這個階段的孩子，社會交往的范圍不斷擴大，希望得到大家的認同和喜歡，開始在意自己及家人的外貌和物質條件。此外，“愛面子”是中國人普遍存在的一種心理，這些都會或多或少地影響著孩子成長，在大環境下，孩子自然會有盲目的從眾性。支招：

心靈美更重要

無論家里經濟條件好壞，都應該培養孩子艱苦樸素的習慣，不要盲目攀比，有必要的話領孩子去自己工作的地方看看，讓孩子也體驗到家長的辛苦與不易。

此外，家長可以多在孩子面前展示自己的才能，如烹飪、縫紉、繪畫、唱歌、手工藝制作等，注重在實際生活中對孩子進行審美教育，注意自己的外表形象，包括行為美和語言美，但更要注重內在的心靈美，善于在實踐中提高自己在孩子心目中的地位，讓孩子打心眼里認同自己。

“我就喜歡名牌”

一明 14歲 初中二年級學生 “我的孩子自上初中后，除了學校規定的校服外，他身上穿的幾乎全是名牌，買普通的衣服，他根本看不上眼，還說同學之間有比較，太寒酸會被人家笑話。”家住越秀區的陳女士向記者訴苦：她和老公經營著一家小公司，平時管理孩子的時間少，每周都會給他100元零花錢，包括吃飯的在內，可兒子每周都會透支，還要求多給點。她仔細觀察，原來兒子很“好客”，常請同學吃東西。

“前段時間，他又看中了一款新手機，想讓我買給他，我沒答應，他就跟我生悶氣。”陳女士常常教育孩子不要過于鋪張浪費，兒子不聽，總是說：“我就喜歡名牌”，這讓她很頭疼。分析：

凡事都想爭第一

這個階段的孩子，在知識經驗的不斷積累中，世界觀、價值觀開始建立，對許多事情已經很有自己的見解，在與同齡人交往的過程中，喜歡做第一，喜歡領頭，喜歡通過物質來展現自己的實力。

除了社會客觀原因外，也有家長本身的原因，有的家長常常會無意識在孩子面前顯露虛榮言行，比如，拜金主義，一切用錢擺平;與地位高的人交朋友，看不起普通人等等，這都會潛移默化地影響孩子。支招：

家長以身作則 杜絕虛榮

首先，家長應讓孩子知道，一個人擁有名牌并不意味著擁有了較高的地位，只有經過自己的努力勞動而取得的東西，才會受大家的尊重，創造一些家務勞動的機會，讓孩子自己掙錢購買所需要的東西。

其次，家長應擺正自己的心態，不盲目追求物質享受，教育孩子根據自己的需要買東西，不應盲目地與別人攀比，讓孩子學會理性消費，學會理財。

最后，對于孩子的無理要求，一定要堅決拒絕，不能妥協讓步。有時間的話，帶孩子去福利院或者社區的貧困人家走動走動，在幫助別人的同時建立起正確的價值觀。

第五篇：高一孩子的虛榮心

高一孩子的虛榮心

孩子虛榮心太強，這個“網紅”小學生不是個例。現在很多的孩子玩具越買越貴，衣服越買越高檔，孩子的攀比心理，讓家長們有點擔憂。但是家長們有沒有想過，孩子的虛榮心、對事物好壞的評價標準，很多時候來源于你們自己？

關于虛榮心

心理學上認為，虛榮心是自尊心的過分表現，每個人都有自尊心，但自尊心滿足也會有高有低，那種限于物質化的低層次滿足是虛榮。每個人都有被尊重的需要，包括對成就、力量、權威、名譽、地位、聲望等方面。當一個人被尊重的需要與現實不符時，就通過不適當的手段來獲得滿足，如借用表面的或他人的榮光來彌補自己內在的、實質的不足，以贏得別人的注意與尊重，以達到自尊心的滿足就產生的虛榮心。

01

孩子產生虛榮心的原因

孩子方面

攀比是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現，孩子自我認識能力差，不能客觀評價自己。幼兒時期，許多孩子往往過高評價自己，以為自己什么都比別人強，這是兒童自我意識發展中的常見現象。

家長方面

其實孩子對于事物好壞的評價標準來自于家長，往往家長在聊天中透露出對某些事物的好壞評價(比如車很貴，國外游很高端)，孩子容易從中吸收父母的思想和價值觀。

此外，還有些物質條件富足的家長，不懂得如何表達對孩子的愛，便會用滿足物質愿望來表達對孩子關愛。父母的這種行為，容易造成孩子價值觀的偏歪，以后往單純追求物質享受方向發展。

社會環境方面

有些孩子在一起喜歡做比較，喜歡比誰漂亮，誰家比較有錢，誰比較厲害等等，孩子覺得這樣才能受到別人關注，以此獲得滿足。如果孩子所處的環境里，好攀比、愛虛榮的人能形成一個“市場”，處于正在成長的孩子難免會受到影響，盲目攀比往往會演變為模仿和追隨，會破壞孩子的心理平衡。

02

家長應該怎么做

以身作則

要消除孩子過強的虛榮心不是一朝一夕就可以完成的，家長只有以自己的言行在生活中一點一滴地給孩子做出正確的示范，并且通過恰當的機會讓他感受到虛榮心過強所帶來的煩惱和痛苦，從而讓孩子自覺地意識到虛榮心過強是不利于自己成長的。

家長首先要擺正自身的心態，不要同別人攀比，給孩子最適合的并非最貴的；也不要習慣性地給孩子買各種禮物作為表揚或者獎勵的方式；夸獎孩子注意分寸，不要一味吹噓。

“反攀比”

孩子在攀比的時候，最典型的理論就是“別人有我也要有”，“別人的比我的好”。對付這樣的孩子，可以讓他看到別人的不足和自己的優點，進行反攀比。比如“最最愛你的爸爸今天做紅燒牛肉！別的孩子都吃不到哦！”，“爸爸能每天第一個到幼兒園來接你，這可是別的爸爸做不到的哦！”，“寶寶的新毛衣是媽媽親手打的，市面上是買不到哦！”等。

年紀大一點的孩子通過暗示可以增強自己的心理承受能力，具體表現為帶有鼓勵性質的語言、符號以及動作。比如，當看到別人比自己好時，在心中默念“其實我也很好”之類的語句，久而久之，盲目攀比的習慣就會有所改善。

合理消費

無論家里經濟條件好壞，都應該培養孩子艱苦樸素的習慣，有必要的話領孩子去自己工作的地方看看，讓孩子也體驗到家長的辛苦與不易。即使家庭條件允許買名牌衣服，也要講究穿著的環境，上學時以穿校服和其它樸素大方的服飾最為適宜，這樣就不會讓孩子在穿著上產生優越感，而能與其他同學平等相處。

家長應該教育孩子要通過自己的努力去實現，才能獲得別人的尊重。比如，家長可以鼓勵孩子積攢零花錢購買自己想要的東西，一方面孩子懂得了攢錢的不易從而形成節約意識，另一方面孩子通過自己努力得來的東西會倍感珍惜。

小結

即便是成人，又有誰能毫無虛榮心呢？其實從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱贊。孩子的虛榮心大多出于單純而強烈的不服輸的心理。適度的虛榮心也是激發孩子見賢思齊、積極進取的內在動力。因此，我們要用寬容的心體諒、接納孩子愛慕虛榮的心理，給孩子的虛榮心留出適當的生存空間，但是要重視由虛榮心引起的孩子間的相互攀比現象。