第一篇：河北安國中學(xué)高二年級(jí)寒假作業(yè)(一)

比別人多一點(diǎn)努力，你就會(huì)多一份成績；比別人多一點(diǎn)志氣，你就會(huì)多一份出息；

河北安國中學(xué)高二年級(jí)寒假作業(yè)

（一）文科數(shù)學(xué)

一、選擇題：

1、下列敘述隨機(jī)事件的頻率與概率的關(guān)系中哪個(gè)是正確的()

A、頻率就是概率

B、頻率是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān)

C、隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，頻率一般會(huì)越來越接近概率

D、概率是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定

2、某人忘記了電話號(hào)碼的最后一個(gè)數(shù)字，隨意撥號(hào)，則撥號(hào)不超過三次而接通電話的概率為（）

A、9

10B、310C、D、811103、命題“所有奇數(shù)的立方是奇數(shù)”的否定是（）

A、所有奇數(shù)的立方不是奇數(shù)

B、不存在一個(gè)奇數(shù)，它的立方是偶數(shù)

C、存在一個(gè)奇數(shù)，它的立方是偶數(shù)

D、不存在一個(gè)奇數(shù)，它的立方是奇數(shù)。

4、已知a、b、c?R且c?0，則下列命題正確的是()

A、如果a?b，那么a

c?b

c

B、如果ac?bc，那么a?b

C、如果a?b，那么1

a?1

b

D、如果ac2?bc2，那么a?b

比別人多一點(diǎn)堅(jiān)持，你就會(huì)奪取勝利；比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

5、用數(shù)學(xué)歸納法證明n2?2n（n為自然數(shù)且n?5）時(shí)，第一步應(yīng)（）

A、證明n?1時(shí)n2?2n

B、證明n?0時(shí)n2

C、證明n?6時(shí)n2

D、證明n?5時(shí)n2?2?2?2nnn6、在畫兩個(gè)變量的散點(diǎn)圖時(shí)，下面那個(gè)敘述是正確的（）

A、預(yù)報(bào)變量在x軸上，解釋變量在y軸上

B、解釋變量在x軸上，預(yù)報(bào)變量在y軸上

C、可以選擇兩個(gè)變量中任意一個(gè)變量在x軸上

D、可以選擇兩個(gè)變量中任意一個(gè)變量在y軸上

7、在兩個(gè)變量y與x的回歸模型中，分別選擇了4個(gè)不同模型，它們的R2如下，其中擬合效果最好的模型是（）

A、模型1的R2為0.98

B、模型2的R2為0.80

C、模型3的R2為0.50

D、模型4的R2為0.258、如果復(fù)數(shù)

A、22?bi1?2i的實(shí)部和虛部互為相反數(shù)，那么實(shí)數(shù)b的值為()2

323B、?2C、?D、x?3bx?3b在（0，1）內(nèi)有極小值，則（）

39、若函數(shù)f(x)?

A、0?b?1B、b?1C、b?0D、b? 2110、若橢圓x2

36?y2

9?1的弦被點(diǎn)（4，2)平分，則此弦所在的直線方程為（）

?0D、x?2y?8?0A、x?2y?0B、x?2y?4?0C、2x?13y?1

4二、填空題：

11、不等式2x?1?3x?2?8解集是

12、將一個(gè)骰子連續(xù)擲兩次，依次記錄所得點(diǎn)數(shù)，則兩次骰子的點(diǎn)數(shù)相同的概率為，兩次之差的絕對(duì)值這1 的概率為于12的概率為

13、與雙曲線x2?4y2?4有共同的漸近線，并且經(jīng)過點(diǎn)（2，5）的雙曲線方程是。

三、解答題：

14、假設(shè)g(x)?x，f(x)?kx2，其中k為常數(shù)。

⑴、計(jì)算g(x)的圖象在點(diǎn)（4，2）處的切線斜率；

⑵、求此切線方程；

⑶、如果函數(shù)f(x)的圖象經(jīng)過點(diǎn)（4，2），計(jì)算k的值；

⑷、函數(shù)f(x)的圖象在那一點(diǎn)與⑵中的切線相交？

15、在對(duì)人們的休閑方式的一次調(diào)查中，共調(diào)查了124人，其中女性70人，男性54人。女性中有43人主要的休閑方式是看電視，另外27人主要的休閑方式是運(yùn)動(dòng)；男性中有21人主要的休閑方式是看電視，另個(gè)33人主要的休閑方式是運(yùn)動(dòng)。

(1)、根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)2×2的列聯(lián)表；

(2)、能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.025的前提下，認(rèn)為性別與休閑方式有關(guān)系？

16、已知n?N?，用數(shù)學(xué)歸納法證明：1

1?3?1

3?5???1

(2n?1)(2n?1)?n

2n?1。

第二篇：高二語文寒假作業(yè)年級(jí)稿2013-2-1

高二語文寒假作業(yè)

一 預(yù)習(xí)《唐詩宋詞》，背誦以下11首詩詞，在作業(yè)本上默一遍，并工整選錄一篇抄在練字大方格紙上，開學(xué)后進(jìn)行書法評(píng)比和默寫考試，并在全年級(jí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

1將進(jìn)酒旅夜書懷雁門太守行

4無題

（一）5無題

（二）6雨霖鈴

7桂枝香（登臨送目）

8水調(diào)歌頭（明月）

9聲聲慢（尋尋覓覓）

10水龍吟（楚天千里）

11揚(yáng)州慢（淮左名都）

二預(yù)習(xí)《史記》第一單元前兩課課文，并把注釋寫在書上。

三 每人寫一篇《唐詩宋詞》或有關(guān)《史記》的研究性學(xué)習(xí)論文。

可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行研究，但必須要有自己的見解觀點(diǎn)，不能只是網(wǎng)絡(luò)資料的堆砌。每篇不少于1000字，交打印稿，標(biāo)題宋體小四號(hào)字，寫清班級(jí)，作者；內(nèi)容正文宋體五號(hào)字打印，A4紙。

（一）《唐詩宋詞》研究性學(xué)習(xí)論文：

要求：可選一個(gè)詩人進(jìn)行研究，例如“我看蘇東坡”；也可進(jìn)行比較研究，例如“我看蘇軾及辛棄疾的異同”，“豪放派及婉約派的比較”，可以參看課本每一單元后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)和相關(guān)資料中的內(nèi)容，也可參照第四項(xiàng)閱讀推薦書中的內(nèi)容。

（二）《史記》研究性學(xué)習(xí)論文：

1可以參看每一單元后面的相關(guān)鏈接，例《史記》傳記文學(xué)的感情傾向、《史記》的人物刻畫、《史記》的語言藝術(shù)、《史記》的選材藝術(shù)，2課后活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題：傳記文學(xué)的坐標(biāo)中的內(nèi)容要求。

參考題目：《史記》人物譜、我心中的司馬遷等。

四 寒假閱讀推薦書目，要求每人必須選擇其中一本讀，假期堅(jiān)持讀書，做好

1讀書摘抄三頁，內(nèi)容可以選擇推薦書目中的書，也可以選擇其他書。

2剪貼三頁，報(bào)紙雜志上的有借鑒意義的文章，可復(fù)印貼在讀書筆記本上。抄錄兩篇高考優(yōu)秀文章，并寫上不少于100字的評(píng)點(diǎn)，指出本文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五寒假推薦書目，共13本：

1《品中國文人1》《品中國文人2》，劉小川著，上海文藝出版社，2《把欄桿拍遍》梁衡原著，江匯、李酈編注（上海著名中學(xué)師生推薦書系：影響我高中時(shí)代的一本好書），中國出版集團(tuán)、東方出版中心。

3悵望千秋（唐詩之旅）

上海著名中學(xué)師生推薦書系：影響我高中時(shí)代的一本好書系列

4穿越唐詩宋詞

叢 書 名：著名中學(xué)師生推薦書系

出 版 社： 復(fù)旦大學(xué)出版社

5滄桑無語

著名中學(xué)師生推薦書系

出 版 社： 中國出版集團(tuán)，東方出版中心

6長歌當(dāng)嘯

叢 書 名：著名中學(xué)師生推薦書系

出 版 社： 東方出版中心

7宋詞之旅

叢 書 名：著名中學(xué)師生推薦書系

出 版 社： 東方出版中心

8寂寞圣哲

叢 書 名：上海著名中學(xué)師生推薦書系

出 版 社： 東方出版中心

9人生若只如初見——古典詩詞的美麗與哀愁

作者： 安意如 著

出 版 社： 人民文學(xué)出版社

10蘇東坡傳

林語堂著，陜西師范大學(xué)出版社古典幽夢

上海著名中學(xué)師生推薦書系影響我高中時(shí)代的一本好書東方出版社

12夾夢中的歷史

上海著名中學(xué)師生推薦書系影響我高中時(shí)代的一本好書東方出版社湮沒的輝煌

上海著名中學(xué)師生推薦書系影響我高中時(shí)代的一本好書東方出版社

六附錄：教師導(dǎo)讀：

中學(xué)生假期閱讀推薦書目

—— 兼談中學(xué)語文學(xué)習(xí)

推薦閱讀之一《品中國文人1》《品中國文人2》，劉小川著，上海文藝出版社，知人論世，這是高中學(xué)生語文應(yīng)試必備的基本條件。高考應(yīng)試，無論是現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞還是文言文閱讀，都要求學(xué)生必須有一定的文化積淀。而本書所品的文人，都屬于中學(xué)生應(yīng)該了解的文人。閱讀本書，將會(huì)使你對(duì)中國文人有立體的感性的印象，從而對(duì)中學(xué)語文課文也有了全面的新的了解。沒讀過這本書的同學(xué)們，從今天開始，每天品一位文人，十八天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)語文有了新的認(rèn)識(shí)??

人只是一株蘆葦，是大自然中最脆弱的，但卻是一株會(huì)思考的蘆葦。人的全部尊嚴(yán)在于思想。法國哲學(xué)家帕斯卡爾如是說。中國文人的經(jīng)歷，是對(duì)“人是一株會(huì)思考的蘆葦”的極好詮釋。

《品中國文人》，作者劉小川。這套書選擇了從戰(zhàn)國時(shí)代以來2300年中歷朝歷代的18位文人的生命歷程和文學(xué)功績，再現(xiàn)了他們當(dāng)年的生存真實(shí)和局限，評(píng)點(diǎn)了他們的文化創(chuàng)造帶給中華民族的貢獻(xiàn)和缺失。這18位文人是屈原、司馬遷、司馬相如、嵇康、陶淵明、李白、杜甫、白居易、李煜、蘇東坡、柳永、歐陽修、王安石、陸游、辛棄疾、李清照、曹雪芹、魯迅。作者試圖在梳理這些文人生命的歷程中，幫讀者看清作為文化和歷史悠久的大國，中國的歷史和文明是怎樣積淀起來的。

本書作者劉小川，1960年出生于四川眉山，蘇東坡的老鄉(xiāng)。他沒上過大學(xué)，全部學(xué)識(shí)

都以自學(xué)而成。他原為小說家，在對(duì)這些文人和歷史的講述中也融入了文學(xué)的筆法，展現(xiàn)出作家雄厚的筆力、豐富的藝術(shù)再現(xiàn)力和廣博的人生閱歷。

先從同學(xué)們熟悉的司馬遷談起。《品中國文人》中《司馬遷》篇目的提示語：“對(duì)今天的中國人來說，萬里長城和《史記》，究竟哪個(gè)更偉大？我認(rèn)為是后者。如果沒有司馬遷寫下的《史記》，那么，遍及全球的十幾億炎黃子孫，將發(fā)生‘身份’認(rèn)同的危機(jī)。五千年文明從哪兒來？從司馬遷的《史記》而來。”這段話，擲地有聲地給予《史記》應(yīng)有的價(jià)值，也讓我們想起了課本上一系列的文章——《廉頗藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》《鴻門宴》，這些出自《史記》的文字，至今還鮮活地存在于我們的現(xiàn)代生活中，跨越了兩千多年的時(shí)間，《史記》的魅力至今讓我們無法抵御。

課文《報(bào)任安書》中，司馬遷描繪自己受刑出獄后，精神上已幾近崩潰的情況：“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所失，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也?！边@時(shí)，活著是痛苦的，選擇去死，反而是一種解脫。但他選擇活了去?！安怀墒炷凶拥臉?biāo)志是愿意為某種事業(yè)英勇地死去，成熟男子的標(biāo)志是愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”，《麥田里的守望者》塞林格的這段話，似乎是專門為司馬遷而寫。于是司馬遷活了下來，“戰(zhàn)斗性來自屈辱感，來自郁積在心中的許多事”，五十二萬的《史記》因此寫成。

讀《史記》正如作者劉小川所說“并不難”。司馬遷是中國傳紀(jì)文學(xué)的鼻祖，“列傳”和部分“本紀(jì)”中各種各樣的人物形象，人物鮮活生動(dòng)，至今仍可以作我們寫作的學(xué)習(xí)范本，更不用說我們在閱讀的時(shí)候受到的文言文的浸染熏陶，對(duì)高考文言文應(yīng)試有著很好的指導(dǎo)作用，而這作用，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

附錄一段《史記?留侯世家》中的文字，看看《史記》的文筆是如此簡練，卻又如此傳神。

良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此。”良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年，興。十三年，孺子見我，濟(jì)北谷城山下黃石即我矣?！彼烊ィ瑹o他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。

看完后，同學(xué)們可以測測自己的文言文知識(shí)掌握如何。例如“履我”中的“履”，是名詞做動(dòng)詞；“因長跪履之”中的“因”，是“于是、就”的意思；“ 有頃”中“有”通“又”；“ 良因異之” 中的“異”是意動(dòng)用法，以??為異，覺得??奇異、奇特。這段文字，涉及文言文的實(shí)詞、虛詞、通假字和詞類活用等多種知識(shí)，而這是高考必考的項(xiàng)目。能力，是從平時(shí)積累的，讀《史記》選文，是提高文言文能力的一個(gè)很好的方法。

本書作者劉小川說“有一定文化修養(yǎng)的中國人，如果不讀司馬遷，不讀其人其書，那真的是令人遺憾。”當(dāng)我們無路可走的時(shí)候，品讀中國文人，他們的作品及人格發(fā)出的光芒，將照耀著我們奮勇前行。

同學(xué)們還很熟悉的一個(gè)中國大家——蘇軾，在《蘇東坡》篇的目錄中，作者這樣寫道：“中國古代，蘇東坡這樣的個(gè)體生命可能絕無僅有。沒人比他更豐富多彩。他似乎窮盡了生命的可能性，窮盡了中國文化的可能性。他抵達(dá)了生存的廣度與深度的極限。他生活在古代，卻比現(xiàn)代人更現(xiàn)代。他生命中的核心要素，提純了人類文化的‘遺傳基因’?！碧K軾的“ 此心安處是吾鄉(xiāng)”，給了多少人以人生的啟迪。蘇軾一生不容于新舊兩黨，在他六十五年的人生歷程中約四十年，幾乎每隔兩三年甚至幾個(gè)月就被貶一次，顛沛流離，席不暇暖。但蘇軾

從來都沒有放棄對(duì)生活的熱愛、對(duì)理想的追求。

書中說：“據(jù)我所知，日本人特別崇拜蘇東坡。一般公司職員，因競爭激烈而易犯心胸狹窄的毛病，比如從高級(jí)主管降到中級(jí)主管，人就受不了，要自殺。學(xué)習(xí)蘇東坡，心胸為之一變?！碧K軾一生，曾做過高官，也經(jīng)做過囚徒，大風(fēng)大浪都經(jīng)歷過了。涅槃后的蘇軾，“既有經(jīng)天緯地之才，又能醉心于周遭，縱情于生活，那他就跟神仙相差無幾了。東坡生前，已被人呼為‘坡仙’了”。

高中語文課本中有幾篇蘇軾的作品——《江城子?密州出獵》、《念奴嬌?赤壁懷古》和《赤壁賦》，反復(fù)吟誦，揣摩文意，初步了解這位命運(yùn)多舛但又樂觀曠達(dá)的文人的生平、思想及創(chuàng)作風(fēng)格。有人說，蘇軾是曠世無雙的全能文士，是中國文學(xué)藝術(shù)史上的一顆璀璨的明珠。蘇軾為什么能獲如此殊榮呢？通過《念奴嬌?赤壁懷古》和《江城子?十年生死兩茫?！返囊髡b，同學(xué)們能大致了解豪放詞派和婉約詞派的不同特點(diǎn)，蘇軾不僅是豪放詞派的開創(chuàng)者，而且還能寫千古流傳的婉約詞?！赌钆珛?赤壁懷古》是豪放詞的代表作，錢鐘書曾這樣評(píng)價(jià)蘇軾“李白以后，古代大約沒有人趕得上蘇軾這種豪放”；而《江城子?十年生死兩茫茫》是一首纏綿悱惻的婉約詞，悼念亡妻感人至深。幾篇詩文，如打開的一面鏡子，照出了蘇軾的人生、創(chuàng)作縮影。

劉小川在文中說“他渾身散發(fā)的仙氣和李白有所不同：李白天馬行空大鵬展翅，而東坡歸屬大地的廣袤與神秘”。品讀蘇軾，對(duì)同學(xué)的詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)也大有幫助。

同學(xué)們可以考慮幾個(gè)思考題：比較同為豪放大師的辛棄疾的詞與蘇軾詞有什么不同？白居易與蘇軾人生前期都“志在兼濟(jì)”，為什么后來白趨于保守，而蘇卻仍不改初衷呢？蘇軾開創(chuàng)的豪放詞派與柳永、李清照為代表的婉約詞派又有什么差異？

做個(gè)小練習(xí)：王國維《人間詞話》中有幾句話“東坡之詞□，稼軒之詞□，無二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也”，要求在空格中各填入一個(gè)字，一是“曠”，一是“豪”，能概括蘇軾和辛棄疾詞作的風(fēng)格特點(diǎn)。通過對(duì)比蘇辛生平、創(chuàng)作的不同特點(diǎn)，這兩個(gè)字蘇詞為“曠”，辛詞為“豪”。

“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒”，這話也只有蘇軾可以說出來。是中國文化成就了他的偉岸，蘇東坡這三個(gè)字，響徹千年中國歷史。

《品中國文人》選擇的是我國文學(xué)史上十八位富有代表的前賢屈原、司馬遷到魯迅，時(shí)間跨度為二千年。從戰(zhàn)國、秦漢到近現(xiàn)代，皇朝的更疊變遷，讓每一時(shí)期的文人前賢，都帶上了時(shí)代的烙印。

作家劉小川讀古代文人前賢，首先看到的是他們“挺有意思，一個(gè)個(gè)活得十分帶勁”，這讓他喜歡，崇敬，于是便萌生了解與品說他們的愿望。劉小川把屈原到魯迅十八位前輩文人前賢，看成是“血肉豐滿，強(qiáng)大的個(gè)體”。從人出發(fā)，從人的心靈與情感出發(fā)，將他們的文學(xué)創(chuàng)作，無論詩與文，看作是個(gè)體生命體驗(yàn)的表現(xiàn)，這就架起古今間一座橋梁。劉小川對(duì)于筆下前輩情感把握十分仔細(xì)入微，例如他品讀屈原的《離騷》，高度張揚(yáng)其奔放，不屈，他自沉于汩羅江，并非楚懷王的死，而是郢城被毀，他用這種極端方式，顯示了愛國情懷。二千年來，屈原激勵(lì)著后來者，司馬遷，杜甫，李煜，李清照，曹雪芹，都像屈原一樣，直面生命的苦難，在語言創(chuàng)造的文化中笑傲人生。

思想深刻者，熱愛生機(jī)盎然。用書中卷首引語德國荷爾德林的話結(jié)束本文。

電子書閱讀：http://sinaurl.cn/hq4Ofi《品中國文人》，劉小川著。特別提醒：網(wǎng)上有錯(cuò)別字，同學(xué)們看最好買正版書。

推薦閱讀之二《把欄桿拍遍》梁衡原著，江匯、李酈編注（上海著名中學(xué)師生推薦書系：影響我高中時(shí)代的一本好書），中國出版集團(tuán)、東方出版中心。

這本書最大的優(yōu)點(diǎn)在于有評(píng)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們寫閱讀筆記有很大的指導(dǎo)作用，內(nèi)容也可以和《品中國文人》相對(duì)應(yīng)看。

收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風(fēng)凜凜，以武起事又以文為業(yè)的大詞人辛棄疾；有被皇家發(fā)配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時(shí)也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之?dāng)《涤^人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無” 而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠(yuǎn)的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發(fā)現(xiàn)的偉大女性居里夫人??

祝同學(xué)們假期快樂！

高二語文組全體老師2013-01-31

第三篇：中山紀(jì)念中學(xué)高二歷史寒假作業(yè)(一)答案

中山紀(jì)念中學(xué)高二歷史寒假作業(yè)

（一）答案

一、選擇題

1—5BBCBB6—10CDADA11—15BADAB16—20DBABB

21—25ADADA26—30ABBCD31—35AACDA36—40CACBD

二、非選擇題

41.（1）孔子主張以德治民，在但是諸侯爭霸連年戰(zhàn)亂的背景下不可能實(shí)現(xiàn)，因而沒有人采納；董仲舒主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，實(shí)現(xiàn)思想上的“大一統(tǒng)在”，由于適應(yīng)了加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，這一主張被采納。（5分）

（2）朱熹堅(jiān)持儒家學(xué)說，認(rèn)為儒家思想不可改變；李贄提出不以孔子的言論為衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為時(shí)代不同了，是非觀念也應(yīng)該變化。說明儒家思想受到了懷疑和挑戰(zhàn)，統(tǒng)治地位開始動(dòng)搖。（3分）

（3）儒家思想在初期不斷豐富和完善，逐漸確立起統(tǒng)治地位，對(duì)維護(hù)君主專制主義中央集權(quán)制度起了很需要作用；但是后來僵化，禁錮了人民的思想，阻礙了文化的進(jìn)步。（2分）42.（1）觀點(diǎn)：提出學(xué)習(xí)西方，但認(rèn)為封建制度和儒家道德不能改變。（2分）含義：對(duì)知識(shí)界解放思想向西方學(xué)習(xí)有重要的啟迪作用。（2分）

（2）觀點(diǎn)：全盤否定中國傳統(tǒng)文化，全盤肯定西方資本主義文化。（或答認(rèn)為中國文化各方面都落后于西方。2分）

（3）觀點(diǎn)：批判吸收。（1分）;農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)（或答“工農(nóng)武裝割據(jù)理論”。1分）

（4）由排斥西方先進(jìn)制度和思想文化到全盤否定，再到正確認(rèn)識(shí)西方文化。（2分）43.（1）側(cè)重點(diǎn)：愛因斯坦側(cè)重于科學(xué)與戰(zhàn)爭的關(guān)系（或科學(xué)對(duì)戰(zhàn)爭的影響）；（1分）鄧小平側(cè)重于科學(xué)與生產(chǎn)之間的關(guān)系。（1分）取向：科學(xué)應(yīng)造福于人類。（1分）

（2）第一次工業(yè)革命：蒸汽機(jī)車和蒸汽輪船。第二次科技革命：交通工具：汽車和飛機(jī)；通信工具：電話和電報(bào)。第三次科技革命：移動(dòng)電話和互聯(lián)網(wǎng)等。（3分）

（3）作用：樹立科學(xué)精神；促進(jìn)思想解放；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加速城市化進(jìn)程；推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；造福人類社會(huì)。（4分，答到其中4點(diǎn)即可。）

44.（1）新中國成立后，我國經(jīng)濟(jì)科技落后，回復(fù)經(jīng)濟(jì)和進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)急需大量人才。（2分）十一屆三中全會(huì)后，我國堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放；教育被擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（2分）

（2）建國之初，主要以蘇聯(lián)、東歐國家為主。（1分）原因：西方國家對(duì)中國實(shí)行敵視政策；中國和蘇聯(lián)東歐國家同屬社會(huì)主義陣營；我國實(shí)行一邊倒的外交政策。（3分）

70年代末以來，主要以西方國家為主，（1分）原因：西方國家在經(jīng)濟(jì)科技方面居世界領(lǐng)先地位；中國與西方國家的關(guān)系顯著改善；中國實(shí)行全方位對(duì)外開放的政策。（3分）

（3）留學(xué)教育為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了中外交流，推動(dòng)了各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。（2分）

第四篇：高二年級(jí)語文寒假作業(yè)七答案

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)七答案

一、語言文字運(yùn)用

1.B（手段：為達(dá)到某種目的而采取的具體方法；媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。組合：組織成為整體；集合：許多分散的人或物聚在一起。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真；栩栩如生：形容形象逼真，好像活的一樣）

2.B（A.搭配不當(dāng)?！皡⑴c人數(shù)”與“最廣”不能搭配。C.句式混亂。“產(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”，雜糅。D.贅余。“習(xí)見”中包含“通常”之義，語義重復(fù)。）3.A（B項(xiàng)“孤帆”代指船；C項(xiàng)“長安”代指朝廷；D項(xiàng)“紅顏”代指美女）4.D（內(nèi)容見必修一課文《前方》）

5、D 最后一個(gè)步驟應(yīng)該是“發(fā)出提示音”。

二、文言文閱讀

6．（3分）B、問候，慰問。7．B（3分）

8．在那里有一座廢棄的亭子，它的遺址很狹小，不足以容納眾多游客。（3分，評(píng)分要點(diǎn)：焉、廢、席。）

9．不以個(gè)人升遷得失為重；與好友相伴，縱情于山水之間，樂而忘返。

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)八答案

一、詩歌閱讀

(1)、朋友新居落成;周圍景色優(yōu)美;白己心情閑適;主人品味高雅;賓主志同道合。(2)、選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥);移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi));虛實(shí)結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。(3)、贊美恭維之意;羨慕向往之情;志趣相同之感。

二、文學(xué)類文本閱讀

1、【參考答案】①父母是中國老一輩農(nóng)民的代表；②勤勞節(jié)儉；③難以割舍故土和家園，心中記掛的是子女兒孫；④情感深厚，但不善于表達(dá)；⑤精神上貧困，不了解外面的世界，無法理解讀書的兒子。

（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答出五點(diǎn)給6分，意思對(duì)即可）

2、【參考答案】作為唯一讀了書走出去的兒子，本應(yīng)該讓父母驕傲，替父母分憂，但“我”反而讓父母無法理解，非常擔(dān)心，反映了“我”對(duì)自己過去不顧父母感受，不主動(dòng)與父母交心的行為的反省和內(nèi)疚。（4分）

3、【參考答案】①母親節(jié)儉，舍不得花錢；②母親戀舊，擔(dān)心修補(bǔ)會(huì)改變院子原來的樣子，因?yàn)檫@里寄托著母親對(duì)離去的親人的情感；③表現(xiàn)了母親在父親離世后內(nèi)心的寂寞和冷。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分）

4、【參考答案】①本文圍繞院子選擇和組織材料，院子具有線索作用；②父母離開院子又回到院子，表現(xiàn)了他們對(duì)故土和家園難以割舍；借院子的漸漸衰敗和空蕩來表現(xiàn)父母的衰老并離去；③借“空蕩蕩的院子”表達(dá)作者在父母離開后失去家園和情感寄托的空虛和傷感，院子也是作者的情感寄托。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)九答案

一、論述文閱讀

1、①蘇軾最早在詩文中表達(dá)出那種人生空漠感和厭倦感。②蘇軾在美學(xué)上追求一種質(zhì)樸平淡的美，他發(fā)現(xiàn)陶淵明的美與真諦，并將之抬高到極高的境地，使陶詩自此以后備受關(guān)注，廣為流傳。③蘇軾的美學(xué)理想和審美情趣對(duì)從元畫元曲到明中葉以來浪漫主義思潮具有重要的先驅(qū)作用。（每點(diǎn)2分）

2、①首先提出自己的看法：蘇東坡留給后人的主要形象不是謹(jǐn)守儒家思想，而是他通過詩文所表達(dá)出來的那種比前人更深刻的人生空漠之感；②接著進(jìn)一步闡述蘇東坡的人生空漠之感比任何前人都要更深刻、更沉重的原因；③最后得出結(jié)論：蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中將人生空漠之感充分透露出來。（每點(diǎn)2分）

3、①蘇軾在美學(xué)上的追求是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，反對(duì)矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。②蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中所表達(dá)出來的美，把它看作是人生的真諦，藝術(shù)的極峰。③古今詩人中，只有陶淵明的 “采菊東籬下，悠然見南山”等詩句契合了蘇軾所追求的質(zhì)樸平淡的審美趣味和退避社會(huì)的人生理想。（每點(diǎn)2分）

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)十答案

一、語言文字運(yùn)用

1．（3分）C（jǐ/ɡěi xiànɡ/hànɡ fǒu/pǐ A.chuānɡzhàn/chàn qū B.xuē/xiāo qiáo xiào D.zhān xù dànɡ)2．（3分）B（A.震撼 引吭高歌 C.青睞 D.滄桑 融會(huì)貫通）3．（3分）A（B.被貶職 C.使（未來的人）思考 D.記）4．（3分）C（被動(dòng)句）5．（3分）D（《老人與海》是海明威的作品。）

6．（4分）示例：修鞋工在快樂地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴嗒嗒響個(gè)不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他也總是眼睛笑瞇瞇的瞇成一條縫。（主題是“幸?！?分，細(xì)節(jié)描寫1分，修辭手法1分，表達(dá)流暢1分。）

二、文言文閱讀

7．（3分）B（咨詢、征求意見）

8．（3分）B（②言其平易近人。③言其有才。⑤言其料事如神。）9．（3分）C（與文中“其終事皆預(yù)自處”不符。）

10．（10分）⑴所以（他）住在偏僻的巷子中，漏水的房屋里，穿著破爛的衣服，吃著糙米飯，有時(shí)竟到了不能自給的地步，但（這）并沒有改變他的志向。（敝、或、動(dòng)各1分）⑵宋仁宗認(rèn)為他品德高尚，用帛作禮品贈(zèng)給他，并賜給他“沖晦處士”的稱號(hào)。（高、禮、狀語后置各1分）⑶古代圣賢寫的書籍已經(jīng)齊備了，只是求學(xué)之人不能探求到，我又何必再寫什么，以在后世求取聲名呢？（具、顧、何為、邀各1分）（大意與原意不符，酌情扣分。）【參考譯文】 徐復(fù)字希顏，是興化軍莆田人。曾經(jīng)參加進(jìn)士考試，沒有考中，回去以后，就沒有再考了。他廣泛地學(xué)習(xí)，對(duì)于書，沒有什么不讀的，尤其精通星歷、五行、數(shù)術(shù)的學(xué)說，世人很少有比得上他的。他為人灑脫不拘，有遠(yuǎn)大志向，（常常）告誡勉勵(lì)自己，不追求當(dāng)時(shí)社會(huì)的聲名。樂于接受自己該得的東西，說富貴不值得羨慕，貧賤不值得擔(dān)憂。所以（他）住在偏僻巷子中，漏水的房屋里，穿著破爛的衣服，吃著糙米飯，有時(shí)竟到了不能自給的地步，但（這）并沒有改變他的志向。遇到別人，無論對(duì)方年幼、年長，（身份）高貴或低賤，他都非常恭敬，謹(jǐn)慎有禮。他談?wù)撈饸v朝歷代的因襲和變革、興盛和滅亡、對(duì)的和錯(cuò)的的道理，別人很少能趕得上（他）。然而他家中不曾儲(chǔ)存書籍，他的記憶力竟然好到這個(gè)地步。

康定年中，李元昊叛亂，皇帝下詔尋求可以任用的文武人才，參知政事宋綬、天章閣侍讀林瑀都推薦徐復(fù)，（于是）皇帝下詔賜給他衣物和錢財(cái)，地方官員強(qiáng)迫催促他上路。到了（朝廷）以后，宋仁宗在崇政殿接見了徐復(fù)，征求他對(duì)時(shí)局的意見，徐復(fù)對(duì)皇上說的，（皇帝）在社會(huì)上從來沒有聽到過。仁宗皇帝于是要他講《易》中的“乾”、“坤”、“既濟(jì)”、“未濟(jì)”，又問今年值什么卦？西邊的軍隊(duì)要出擊，該怎么辦？徐復(fù)回答說，今年卦值“小過”，因而太一守衛(wèi)中宮，軍隊(duì)?wèi)?yīng)該守住內(nèi)部而不應(yīng)該進(jìn)攻外國。仁宗皇帝認(rèn)為他說得很好。徐復(fù)又獻(xiàn)上自己所寫的《邊防策》、《太一主客立成歷》、《洪范論》。皇上說：“你所獻(xiàn)的書，（朕）為你保留在宮中?！保ɑ噬希┮欢ㄒ屗龉?，徐復(fù)堅(jiān)持推辭，（朝廷）于是讓他的兒子徐晞做了官。把徐復(fù)留在登聞鼓院，與林瑀一同編修《周易會(huì)元紀(jì)》。一年多以后，（徐復(fù)）堅(jiān)決請求向東回去。宋仁宗認(rèn)為他品德高尚，用帛作禮品贈(zèng)給他，并賜給他“沖晦處士”的稱號(hào)。

徐復(fù)在吳地游學(xué)的時(shí)間很長，于是就在杭州住了下來。州官每次到了之后，一定先對(duì)他施禮，然而徐復(fù)未曾愿意到衙門（答謝）。范仲淹做杭州知州時(shí)，多次到徐復(fù)的住處去拜訪和慰問，對(duì)他很是禮遇和敬重。范仲淹曾說，西邊的戰(zhàn)爭又打起來了，徐復(fù)預(yù)測出停戰(zhàn)的時(shí)間，又在斗宿星和牛宿星之間曾經(jīng)有星象變動(dòng)的情況，徐復(fù)說吳地將會(huì)發(fā)生大的瘟疫，死亡的人數(shù)將達(dá)到十萬，后來（事情的發(fā)生）都如他所說的。徐復(fù)平時(shí)拿《周易》《太玄》來教授學(xué)生。有人勸徐復(fù)著書立說，徐復(fù)說：“古代圣賢寫的書籍已經(jīng)齊備了，只是求學(xué)之人不能探求到，我又去寫什么，來在后世求取聲名呢？晚年取出自己所寫的文章全部燒掉了?，F(xiàn)在他家在存有的十多本書，都出自（他的）學(xué)生、朋友之家。

徐復(fù)去世時(shí)，已七十多歲。他生病后，朋友王稷住在睦州，想要前來探視徐復(fù)。徐復(fù)回信說：“五六月之交，還來得及見到你?！蓖躔]有來得及前往，到了那個(gè)時(shí)候，徐復(fù)果然已經(jīng)去世。他生命終結(jié)的事情都能預(yù)先處理。他的兒子徐晞，五十多歲時(shí)，也辭官了，他做官做到了國子博士，徐復(fù)被追封為尚書虞部員外郎。徐復(fù)死后十多年，沈遘擔(dān)任杭州知州，在徐復(fù)的住處掛了一塊“高士坊”的匾。

評(píng)論說：徐復(fù)的文章，保存的有《慎習(xí)贊》、《困蒙養(yǎng)》等，他退隱在家中自己努力鉆研，不在社會(huì)上夸耀來求取聲名。我評(píng)定編次徐復(fù)的事跡，很能理會(huì)他的意向。像徐復(fù)這樣自動(dòng)遠(yuǎn)離污濁的社會(huì)，隱居在民間，長久不改變自己情操，可以說是真正以隱居為樂的人。

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)十一答案

三、詩歌閱讀

11．（5分）⑴這首詩從上次的別離說起（1分），接著寫此次相會(huì)（1分），然后才寫到敘談和惜別（1分）。⑵描繪了一幅凄涼的送別圖景（1分）。用了“寓情于景”的表現(xiàn)手法（1分）。

12．（6分）⑴詩人被貶黃州后內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞（1分），孤高自許（1分），以及對(duì)流俗的蔑視（1分）。⑵用了象征手法（或托物言志，或擬人）（1分），匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，來表達(dá)了作者的處境和心境（2分）。

四、文學(xué)類文本閱讀

14．（6分）“老同志”是一個(gè)堅(jiān)持正義、同情弱者、看不慣官僚作風(fēng)、機(jī)智果敢的正義之士。（2分）“女列車員”是一個(gè)缺乏同情心，辦事教條，好溜須拍馬、討好上司的人。（2分）“列車長”是一個(gè)典型的具有官僚主義作風(fēng)、無視人民疾苦的人。（2分）15．（4分）用側(cè)面描寫（間接描寫）（1分），間接表現(xiàn)了老同志的機(jī)智、高妙，有力地諷刺了列車長、列車員所謂“只認(rèn)證不認(rèn)人”的做法的愚蠢和可笑（3分）。

16．（4分）運(yùn)用了擬物的修辭手法（1分）。生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了中年人遭受肉體和精神雙重傷害后，內(nèi)心的悲傷、委屈和無奈（3分）。

17．（4分）對(duì)老同志“出手”相助的感激；對(duì)周圍人同情、理解自己的欣慰；對(duì)自己身在異鄉(xiāng)遭遇多重不幸的辛酸和委屈；對(duì)社會(huì)人情冷暖的悲慨。（寫出1點(diǎn)得1分，得滿4分為止）

高二年級(jí)語文寒假作業(yè)十二答案

五、論述文閱讀

18．（5分）①先提出問題，當(dāng)今小說流傳很困難（1分）。②結(jié)合四大名著的流傳談啟發(fā)（2分）。③提出當(dāng)今小說創(chuàng)作努力的方向（2分）。

19．（5分）①要有深厚的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的民間性（1分）。②要有能體現(xiàn)民族文化的精神傳統(tǒng)（2分）。③要有作者鮮明的個(gè)性色彩（2分）。

20．（5分）①好故事不多，未能從生活中好的傳說、事跡中選材。②作品中無突出的人物。③作品中的人物身上無細(xì)節(jié)。④故事缺乏鮮明的民族文化傳統(tǒng)意蘊(yùn)。（寫出1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得5分，滿分為止。）高二語文寒假作業(yè)

（十三）答案

1．【答案】C

2．【答案】D 【解析】試題分析：本題主要考查修辭手法的分析。D項(xiàng)選自杜牧《齊安郡中偶題》，是擬人。A項(xiàng)選自俞桂《過湖》，B項(xiàng)選自岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》，C項(xiàng)選自秦觀《浣溪沙》，均是比喻。3．【答案】C 【解析】試題分析：本題主要考查語境分析。A項(xiàng)“回家鄉(xiāng)”與“無故人”不符；B項(xiàng)季節(jié)不恰當(dāng)；D項(xiàng)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，指逃脫不了天道的懲罰，不能用于說命運(yùn)。4．【答案】A

5．【答案】B 【解析】試題分析：本題主要考查語句銜接。從結(jié)尾確定與后文銜接的是第③句，從前面幾句的邏輯順序看應(yīng)該先說露水引出后面的句子，②⑤兩句由“也”字連接，④③兩句由指代詞“它”連接。

二、文言文閱讀（18分）

6．B(B項(xiàng)“知之深而信之篤者”的意思是“了解得深刻且堅(jiān)定得相信的人”,可見“篤”的含義是“堅(jiān)定”)7．C(C項(xiàng)兩句中“于”都是介詞，在。A項(xiàng)前句“之”是助詞，的；后句“之”是代詞，它；B項(xiàng)前句“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；后句“而”是連詞，表遞進(jìn)；D項(xiàng)前句“以”是介詞，用；后句“以”是介詞，憑)8．（1）我私下里曾經(jīng)將他的文章與古人的詩文相比，認(rèn)為它與莊周的文、李白的詩差不多相類似。

（補(bǔ)充主語“我”；“私”私下里；“擬”比；“庶幾”差不多）

（2）僅這些(殘存的)很少的文章，卻還遭受壓制使它不能在世間公開流傳，確實(shí)可悲啊。（“區(qū)區(qū)”很少；“厄抑”遭受壓制；“良”實(shí)在，確實(shí) 句意1分）

9．①境象變化自然；②氣韻超逸深遠(yuǎn)；③行文縱橫奔放。（1點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分）

（從原文中可以找到如“其境象如太空之浮云，變化無跡；又如飛仙御風(fēng)，莫窺行止”可見其境象擴(kuò)大；“其氣之逸韻之遠(yuǎn)，則直入司馬子長之室而得其神”可見其氣韻高遠(yuǎn)?！皣L擬之古人，以為莊周之文、李白之詩，庶幾相似”可見其行文之汪洋恣肆）

附【文言文參考譯文】

唉！寫文章的事，難道不難嗎？司馬遷出生在漢武帝的時(shí)代，憑借上天賜給他的才學(xué)，繼承幾代人的學(xué)問，通曉古今史書的奧秘，窮盡天下山水的奇跡。他(戴名世)的遭遇，極盡人世間不可忍受的境地，(他)失意抑郁，感到的憤慨悲傷，憑借他的(這些)積蓄，噴發(fā)出來成為文章，于是以此稱雄于天下，流傳于后世。從后世憑文章稱為大家的人來看，他們的造就雖然各有不同，但精要之處沒有誰不是深得司馬遷文章的大義和要旨的。

本朝寫文章的著名的人間或有，天下共同推崇為正宗，沒有誰像我的同鄉(xiāng)方望溪(方苞)了。方先生一生所嘆服的人，只有(戴名世)先生了。先生與方望溪是同鄉(xiāng)，又從少年時(shí)代志趣意氣相投，一直到老也不衰減。先生學(xué)問的深淺，文章的得失，了解得深刻且相信得忠實(shí)的人，沒有誰比得上方望溪。方望溪推崇他，求學(xué)的人又有什么可說的呢？只是方望溪一生為官顯要，一生的著述遍布天下，而(戴名世)先生挫折困頓壓抑接近老年遭受橫禍而死，著作散失，沒有誰為他收集，而少數(shù)藏書人當(dāng)中有他的書稿的人，又秘而不宣不敢拿出來。(如此)，四面八方求學(xué)的人，只是耳聞先生的名聲，求他的書卻不能得到。文章的遭遇，幸運(yùn)與不幸運(yùn)本來像這樣??！

我讀(戴名世)先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，變化無痕；又像飄飛的仙人，沒有誰可以窺視它的行蹤。我私下里把他比作古人，認(rèn)為莊周的文章，李白的詩歌和他的文章差不多相似。但他文章氣勢逸致神韻的高遠(yuǎn)，就一直進(jìn)入司馬遷的境界而得到他的神韻了。我的學(xué)生尤云鶚曾經(jīng)說司馬遷文章的飄逸之氣，歐陽修在其后，只有(戴名世)先生得到了，這并非虛妄之言??！我又看先生文中的自敘，以及方苞先生所寫的序，知道先生歷來常常以司馬遷自比，他的心中藏有百卷詩書，像江水一樣滔滔欲出。先前讓他寫出(那些文章)，一定有不同于班固、范蔚宗、陳壽這些人的地方。難道僅這一點(diǎn)點(diǎn)文字就足以看到司馬遷文章的神韻嗎？可惜啊，先生有司馬遷的才能，卻沒能夠有司馬遷的大志，僅這一點(diǎn)點(diǎn)，而還受到困厄壓抑讓他不能夠彰顯于世，確實(shí)可悲??！

(戴名世)先生文集的名稱不一，年青時(shí)著有《困學(xué)集》、《蘆中集》，都不能再次見到，現(xiàn)在所僅存的，只有我的學(xué)生尤云鶚刻印的版本，叫做《南山集》的就是。同鄉(xiāng)人吳姓藏有手寫的本子，比尤云鶚刻印的本子文字多了將近一半，我借過來抄下它們。又在許君處看到(戴名世)先生的手稿十來首。又因?yàn)橛仍迄?、吳姓鄉(xiāng)人的本子沒有按一定的次序編排組織，也沒有說明編書的原則的例言，我就一起拿過來編寫。憑我所看到的這三本，差異就有這樣大，這以外那些沒有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？

道光辛丑年十二月，同族后學(xué)戴鈞衡謹(jǐn)記。

高二語文寒假作業(yè)

（十四）答案

一、古詩詞鑒賞（11分）

1.請簡要賞析詩篇中間四句的寫景特色。（5分）①視聽結(jié)合，以動(dòng)（聲）襯靜（2分）

②通過山林中的濛濛細(xì)雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來的陣陣伐木聲，③營造了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍，（2分）④表達(dá)了詩人閑適恬淡的心境。（1分）

（共5分）2.詩歌最后兩句表達(dá)了作者什么樣的情感？（6分）①對(duì)晚生盧陟的關(guān)切之情；②對(duì)閑適生活的喜愛之情；③對(duì)世俗事務(wù)的超然之情。

（6分。每點(diǎn)2分）

【解析】情感從熱愛山水、遠(yuǎn)離喧囂、關(guān)心盧陟三方面。詩歌中多有提醒，如忘情、無余事、塵喧、散煩纓等?？疾閷W(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握到位程度。

【總體分析】這首詩屬于綜合性較強(qiáng)的題材。從題目看，屬于寄友詩，從內(nèi)容看，屬于山水詩，從情感看，又含有擺脫世俗的想法。因此考點(diǎn)比較豐富。設(shè)題立足寫景和情感兩方面，亦不為難考生，與近三年江蘇高考命題十分吻合。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

3.第⑤段中冠曉荷鞠躬的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的心理？（4分）①巴結(jié)日本人自覺主動(dòng)（2分）；②享受做奴隸的感覺（1分）；③總想炫耀與日本人的關(guān)系（1分）?！窘馕觥啃≌f中冠曉荷是一個(gè)奴性到骨子里的漢奸形象，他的鞠躬前后細(xì)節(jié)需要前后連貫起來，考查學(xué)生聯(lián)系上下文的能力，同時(shí)透過細(xì)節(jié)分析人物心理的能力。只需抓關(guān)鍵詞甘心、享受、炫耀即可。

4.請簡要概括小說中小順兒媽韻梅的形象特征。（4分）老實(shí)本分，與人為善；憎恨侵略者，有反抗精神。（每點(diǎn)2分）5.請分析小說結(jié)尾處畫線句的含意。（6分）

①中國人的內(nèi)心具有反抗精神與不屈的斗志；②民族危亡促使人民激發(fā)出這樣的精神； ③作者從正在覺醒的人民身上看到民族希望。

（每點(diǎn)2分）6.文中用大量筆墨敘寫兩個(gè)日本小孩，請?zhí)骄窟@樣寫的意圖。（6分）

①突顯了日本孩子刻苦堅(jiān)韌、野蠻好斗的性格；②側(cè)面展現(xiàn)了北平淪陷后的社會(huì)環(huán)境； ③揭露日本軍國主義對(duì)其國民的毒害；④日本孩子的野蠻行徑導(dǎo)致沖突產(chǎn)生，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ⑤與中國孩子的懦弱形成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)民族災(zāi)難的深層思考。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)即可得6分）

【總體分析】從選材看，根據(jù)全年考點(diǎn)布控，本次考試考查長篇小說節(jié)選。選材要有一定的經(jīng)典性，同時(shí)又不能遠(yuǎn)離當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，在文本節(jié)選上要有代表性，獨(dú)立性、延續(xù)性的特點(diǎn)?；谝陨峡紤]，我們選擇了老舍先生的《四世同堂》中的經(jīng)典一節(jié)。本書體現(xiàn)了中國人外柔內(nèi)剛的傳統(tǒng)文化人格，所選一節(jié)是日本占領(lǐng)北平后與國人之間的沖突。

從選題看，四題分別針對(duì)細(xì)節(jié)描寫、人物心理、人物形象、情節(jié)探究?？傊畤@人物形象設(shè)題，符合近幾年高考命題特點(diǎn)（如去年《會(huì)明》）。

高二語文寒假作業(yè)

（十五）答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

1.（6分）①首先提出漫畫常用方法是夸張但不胡鬧的觀點(diǎn)；②接著舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嫷男Ч?；③最后指出漫畫夸張但要誠實(shí)，否則就會(huì)變成笑話。（每點(diǎn)2分）

2.（6分）①誠實(shí)，確切顯示精神；②夸張（廓大），但又不是胡鬧；③諷刺（暴露，譏刺），甚至于攻擊。（每點(diǎn)2分）

3.（6分）①漫畫家譏諷那些地位低下的人，反襯上等人的完全和高尚；②漫畫家為了獲得利益，迎合雅人；③希望中國的漫畫家擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任。（每點(diǎn)2分）

第五篇：高二寒假作業(yè)

高二寒假作業(yè)

一、背誦并默寫。

（一）7～9年級(jí)50篇 1．孔子語錄《論語十則》

2．魚我所欲也

孟子 3．生于憂患，死于安樂

孟子 4．曹劌論戰(zhàn)

左傳 5．鄒忌諷齊王納諫

戰(zhàn)國策 6．出師表

諸葛亮 7．桃花源記

陶潛 8．三峽

酈道元 9．雜說(四)

韓愈 10．小石潭記

柳宗元 11．陋室銘

劉禹錫 12．岳陽樓記

范仲淹 13．醉翁亭記

歐陽修 14．記承天寺夜游

蘇軾 15．愛蓮說

周敦頤 16．送東陽馬生序(節(jié)選)

宋濂 17．關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩)

詩經(jīng) 18．蒹葭(蒹葭蒼蒼)

詩經(jīng) 19．觀滄海(東臨碣石)

曹操 20．飲酒(結(jié)廬在人境)

陶潛 21．送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)

王勃 22．次北固山下(客路青山外)

王灣 23．使至塞上(單車欲問邊)

王維 24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)

李白 25．行路難(金樽清酒斗十千)

李白

26．望岳(岱宗夫如何)

杜甫

27．春望(國破山河在)

杜甫 28．茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))

杜甫 29．白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折)

岑參 30．早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)

韓愈

31．酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地)劉禹錫32．觀刈麥(田家少閑月)

白居易 33．錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易

34．雁門太守行(黑云壓城城欲摧)

李賀

35．赤壁(折戟沉沙鐵未銷)

杜牧

36．泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)杜牧 37．夜雨寄北(君問歸期未有期)李商隱

38．無題(相見時(shí)難別亦難)李商隱 39．相見歡(無言獨(dú)上西樓)

李煜

40．漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異

范仲淹 41．浣溪沙(一曲新詞酒一杯)

晏殊

42．登飛來峰(飛來峰上千尋塔)

王安石 43．江城子(老夫聊發(fā)少年狂)

蘇軾 44．水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)

蘇軾 45．游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾)

陸游 46．破陣子(醉里挑燈看劍)

辛棄疾 47．過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng))

文天祥 48．天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉)

馬致遠(yuǎn) 49．山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚)

張養(yǎng)浩 50．己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)

龔自珍

（二）高中14篇

1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也）

《荀子》 2.逍遙游（北冥有魚……圣人無名）

《莊子》 3.師說

韓 愈 4.阿房宮賦

杜

牧 5.赤壁賦

蘇 軾 6.氓

《詩經(jīng)》 7.離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲）

屈

原 8.蜀道難

李 白 9.登高

杜 甫

10.琵琶行

白居易 11.錦瑟

李商隱 12.虞美人（春花秋月何時(shí)了）

李 煜 13.念奴嬌（大江東去）

蘇 軾 14.永遇樂（千古江山）

辛棄疾

二、熟練背誦的篇目：

1、《長恨歌》選背的句子

2、《湘夫人》選背的句子

3、《擬行路難》(其四)

4、《蜀相》

5、《書憤》

6、《一剪梅》

7、《春江花月夜》

8、《夜歸鹿門歌》

9、《夢游天姥吟留別》

10、《登岳陽樓》

11、《菩薩蠻》（其二）

12、《旅夜抒懷》

13、《揚(yáng)州慢》

14、《閣夜》

15、《李憑箜篌引》

16、《虞美人》

17、《蘇幕遮》

18、《阿房宮賦》

三、翻譯：

1、《種樹郭橐駝傳》

2、《春夜宴從弟桃花園序》

四、完成《紅對(duì)勾》第一、二單元評(píng)估。

祝同學(xué)們新春快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！