第一篇：《女性生命認知與情感教育》

《女性生命認知與情感教育》

新時代女性標志：獨立、自我、智慧

盤點古今中外十大女性代表，無論是外國的埃莉諾（阿奎丹公爵夫人）、哈特茜普蘇德（古埃及法老）、瑪莉亞（特蕾莎女皇）、狄奧多拉皇后、卡斯蒂利亞女王伊莎貝拉一世、伊麗莎白一世、俄國凱撒琳娜二世、維多利亞女王，還是中國的武則天和慈禧太后，她們身上無一不閃耀著獨立、自我、智慧女性的光輝。

作為新時代女性，如何在新世紀活出自我、展現自我價值？07年網易女人頻道發布“女性互聯網網民性別觀念與內容偏好”在線調查，結果顯示“獨立”、“自我”、“智慧”是女性互聯網民最認同的三項“女性標準”。

我想“獨立”這個詞對于大多數女性來說是“知易行難”。大家都知道獨立包括經濟獨立、能力獨立和精神獨立（人格獨立）。當今社會做到經濟獨立和能力沒有太大問題，但女性要做到精神獨立存在很大的問題。女性向來自稱沒有安全感，我認為這就是缺乏精神獨立的一個體現。因為缺乏安全感，所以大多數女性為了獲得所謂的安全感，依賴于男性“寬大的肩膀”，而忽略了自身精神獨立的培養。

“自我”這個經常在80、90后口中聽到的詞，想必我們都不陌生。可大家常常念叨和強調的“自我”是否符合其本意呢。什么是自我？何為女性的自我？人們經常說戀愛中的女性是沒有自我的。剛戀愛時是只看到男性的優點，對男性新奇而忽略自身。接著隨著深入了解，兩個人有了矛盾和分歧，大部分女性選擇退讓，寧愿委屈自己立場、原則來和男性妥協。結婚后女性的自我又有多少呢，一心撲在丈夫、孩子以及這個家庭身上。大多數女性為操持這個家喪失了自我，是否多少年后的某一瞬間，突然記起曾經的理想抱負，曾經的興趣愛好，然后懷疑“找不到自我”呢。

“智慧”對于每個人來說都是很重要的。假如一個女性沒有智慧，將是多么可悲啊。古代強調“女子無才便是德”，這間接扼殺了女性求知的權利。生活中處處需要智慧，知識是永無止境的，女性不應該在任何時候停止對知識的追求，應該努力做一個智慧女性。擁有智慧對獨立、自我的培養具有促進作用，可以說智慧與獨立、自我息息相關，不可分割。

暑假期間在家看了一部都市情感劇《離婚前規則》，對我觸動很大，尤其是里面三位女主角的不同遭遇讓我感慨萬千。它講述了三對80后青年在熱戀期步入婚姻殿堂，但殘酷的現實讓他們的的婚姻紛紛面臨危機，他們努力挽救婚姻，最終各自找到了新的生活坐標。

劇中的一號女主角愛情至上，對事業沒什么遠大抱負，看著自己丈夫也就是一號男主角的事業蒸蒸日上，敏感自卑的她開始緊張，千方百計地逼迫丈夫證明他愛自己。她就是一個經濟精神都不獨立的女性，沒有工作，將一切寄于丈夫的不負心。她沒有自我，沒有追求，沒有工作，一心撲在丈夫身上，整天呆在家里忙于家庭瑣事。

二號女主角是一個女強人，她與一號女主角截然相反，事業有成，經濟獨立，精神獨立，有主見。而她的丈夫隨遇而安，工作全憑直覺和個人喜好，生活重擔全壓在她的肩上。她開始反思自己當初和丈夫結婚是不是一個錯誤，她覺得自己在愛情與婚姻的處理方面是不理智不智慧的。

三號女主角沒有太高文憑，性格軟弱，乖巧聽話，沒有頭腦，稀里糊涂被丈夫花言巧語所打動做了少奶奶。婚后丈夫依舊到處拈花惹草，她在家獨自落淚，后來以瘋狂購物來

打發時間和宣泄心中的不滿。她身上幾乎擁有一號和二號女主角的所有缺點，不獨立，沒 有自我，也不是一個智慧女性。最終她失望之極主動提出來離婚。

三位女主角都是新時代女性的代表，她們身上的種種影射出當今女性的現狀，需要我們正視和思考。如何做一個合格的新時代女性，如何做一個獨立、擁有自我，又充滿智慧的女性，需要我去探討。

家鄉及我的性別觀念 之前之后

眾所周知農村的重男輕女現象很嚴重，我在小時候切身體會過。

記得小時候家鄉有一個風俗：如果哪家生了一個男孩，那么你便會聽到一陣鞭炮聲“普天同慶”，那戶人家每每到什么地方談論的話題都是新出生的男嬰；如果是生了一個女孩，沒有鞭炮聲，而且那戶人家在被問及女嬰情況時回答都會像家族被蒙羞一樣支支吾吾。

在我的記憶中，媽媽每次和奶奶吵架后，對我經常念叨的一句話就是“如果你是男孩就好了”。奶奶一直引以為傲的事情是她有三個兒子，因為在我們那“養兒防老”而且兒子多代表人丁興旺，可以不被欺負。大伯家有一兒一女，叔叔家有一個兒子，唯獨我家只有我這一個女兒，所以頗不受奶奶喜歡。

小時候家里有什么好吃的好玩的一般沒有我的份，說實話長期處于那種環境下我不止一次埋怨自己是個女孩，導致在我的潛意識里就存在“男尊女卑”的觀念。

可漸漸地隨著時間的推移，我發現家鄉的性別觀念有了一些變化。就拿奶奶來說，隨著年齡的增加她越來越渴望一個女兒的關懷，遺憾自己沒有一個女兒。大家也開始說“女兒是貼心的小棉襖”、“生兒不如生女”。

我不能說家鄉性別觀念的有了根本性改變，但我正在感受它在向好的正確的方向轉變。大家開始慢慢意識到：男女沒有本質區別，女兒也可以養老，女兒也可以上大學，女兒也可以有所作為光耀門楣??

當然隨著認知水平的提高，我的觀念也開始有了改變，男女是平等的，女子未必不如男。

第二篇：2017智慧樹女性生命認知與情感教育含答案

2017智慧樹女性生命認知與情感教育答案

2017智慧樹女性生命認知與情感教育答案

第一章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第一章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

美籍華裔女作家伍綺詩歷時6年寫成一部反映女性與家庭問題的長篇小說，叫做（）。

A.《無聲告白》

B.《女性的奧秘》

C.《她世紀》

D.《離婚律師》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《如何成為一個妖孽》的作者是（）。

A.六六

B.澤塔?瓊斯

C.西蒙?波伏娃

D.胡紫微

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

要考察當下女性在公眾心目中的形象定位，理想的切入點是（）：

A.史料

B.會議

C.廣告

D.家庭

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

美國曾選定（）作為二十一世紀“她世紀”的形象代言。

A.凱瑟琳?澤塔?瓊斯

B.孫儷

C.伊凡卡

D.宋慧喬

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

羅鸝是哪部電視劇的主人公？

A.《離婚律師》

B.《王的女人》

C.《宮鎖珠簾》

D.《微微一笑很傾城》

正確

本題總得分：1分

第二章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第二章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

神話中女神法力無邊說明在原始社會時期_________。

A.男性地位高

B.男女平等

C.女性地位高

D.世系的確定以男性為核心

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

班昭續寫了___________，撰寫了_______________。

A.女則

漢書

B.女誡

漢書

C.漢書

女誡

D.漢書

女論語

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“欲為小郎解圍”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既聞夫及諸子已為賊所害，方命婢肩輿抽刃出門。亂兵稍至，手殺數人”，這三事均與__________有關。

A.梁紅玉

B.穆桂英

C.秋瑾

D.謝道韞

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“中國數千年女界中一大怪杰也。論其才足以籠絡當代名臣賢相，為我所用。推其智，可以奔走一時學士詞人，供其役使。……寧非一……大政治家哉？”這段話是在評價______________。

A.慈禧太后

B.武則天

C.蕭太后

D.鄧綏

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

對婦女貞節要求空前高漲與___________興起密切相關。

A.心性說

B.三綱五常

C.程朱理學

D.三從四德

正確

本題總得分：1分

第三章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第三章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

《傷逝》中的女性主人公叫（）。

A.涓生

B.子君

C.祥林嫂

D.單四嫂子

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《我在哪兒錯過了你》的作者是（）。

A.張抗抗

B.李梅

C.張辛欣

D.諶容

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

閆紅寫描寫董小宛的散文作品叫（）。

A.《因為愛，所以愛》

B.《彼年，此時》

C.《誤讀紅樓》

D.《她把垃圾吃下去，變成糖》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“我是我自己的”這句話出自魯迅小說《

》的主人公子君之口。

A.《傷逝》

B.《娜拉走后怎樣》

C.《明天》

D.《彷徨》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“身命可以犧牲，意志自由不可以犧牲，不得自由我寧死。”這句話出自哪位女作家的小說？（）

A.廬隱

B.丁玲

C.馮沅君

D.凌叔華

正確

本題總得分：1分

第四章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第四章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數6

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:6

【單選題】(1分)

女性的主體意識是女性作為主體對自己在客觀世界中的地位、作用和價值的自覺意識。

A.對

B.錯

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《金鎖記》中被被“黃金枷鎖”鎖住的女性是：

A.姜季澤

B.曹七巧

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

認為“女人要取得平等，得首先強己”的女作家是

A.張愛玲

B.丁玲

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《玩偶之家》的女主人公是

A.娜拉

B.朱安正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《紫色》的作者是

A.愛麗絲

沃克

B.蘇珊桑塔格

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“女人不是天生的，而是被社會變成的。”這句話的提出者是：

A.波伏娃

B.薩特

正確

本題總得分：1分

第五章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第五章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【多選題】(2分)

現實中的職場女性群體的“金字塔”型構成模式由（）幾部分組成。

A.底層職場女性

B.城市白領女性

C.海歸知識女性

D.行業精英女性

正確

本題總得分：2分

【多選題】(2分)

由男性權威把持決策權和話語權的媒介領域，在傳播女性形象的時候時常帶有性別歧視的意味，具體表現為（）。

A.嘲諷意味濃郁

B.形象呈現不均衡

C.主體性模糊缺失

D.商品化意味濃郁

正確

本題總得分：2分

【多選題】(2分)

著名女性文化研究學者王紅旗曾將職業女性理想自我歸納為：（）這幾大內涵。

A.愛心

B.真實

C.自信

D.簡單

E.包容

F.智慧

正確

本題總得分：2分

【多選題】(2分)

職場女性要學會關注細節，因為關注細節可以起到改善工作態度、（）的作用。

A.提高工作績效

B.增加個人收入

C.提升職場情商

D.獲得晉升機會

正確

本題總得分：2分

【多選題】(2分)

在獨立女性不可不知的職場哲學中，我們希望大家學會自我的9種管理分別是：管理時間、管理形象、管理愛情、管理（）。

A.財務

B.上司

C.言論

D.家人

E.健康

F.知識

G.目標

正確

本題總得分：2分

第六章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第六章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

（）是武漢女作家方方的作品。

A.《隨意表白》

B.《不談愛情》

C.《古典愛情》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

潘向黎的小說《白水青菜》講述了一個（）的故事。

A.親情

B.愛情

C.友情

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

魯迅先生在作品（）中提出：“愛情必須時時生長、更新、創造。”

A.《傷逝》

B.《故鄉》

C.《一件小事》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

被林語堂稱為“中國文學史中最可愛的女人”，是（）中的沈復的妻子蕓娘。

A.《三言兩拍》

B.《浮生六記》

C.《京華煙云》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

楊絳的作品是（）。

A.《人

獸

鬼》

B.《洗澡》

C.《圍城》

正確

本題總得分：1分

第七章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第七章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【多選題】(2分)

李娟獲得的獎項有：

A.在場主義散文獎

B.天山文藝獎

C.冰心散文獎

D.上海文學獎

正確

本題總得分：2分

【單選題】(1分)

奧地利哲學家（）說：人類靈魂在破壞大自然中受到損害。其中給人類靈魂帶來最大損害的是“盲目的、失去理智的貪財”以及“折磨人的匆忙”。

A.康拉德

洛倫茨

B.赫舍爾

C.薩特

D.尼采

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

馬克思說：自然界，就它本身不是人的身體而言，是人的無機的身體。人靠自然界生活。這句話出自他的作品：（）

A.《讓自然發言》

B.《1844年經濟學哲學手稿》

C.《婚姻制度的起源》

D.《共產黨宣言》

正確

本題總得分：1分

【判斷題】(1分)

判斷這句話是否正確：“萬物有靈，生息與共”是李娟散文中非常重要的一個倫理生態觀念。

A.對

B.錯

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

因為題材的獨特性，李娟被稱為文壇上的“

”

A.百靈鳥

B.“阿勒泰的精靈”

C.童話詩人

正確

本題總得分：1分

第八章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第八章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

下列哪部作品不是夏洛蒂?勃朗特的作品？

A.《教師》

B.《簡愛》C.《艾格尼斯

格雷》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

把榮譽獎章當作玩具的科學家是：

A.愛因斯坦

B.居里夫人

C.愛迪生

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

哪位作家將陸小曼稱為“一道不可不看的風景”？

A.胡適

B.錢鐘書

C.徐志摩

D.郁達夫

正確

本題總得分：1分

【判斷題】(1分)

“經陸小曼努力，徐志摩遺作如期出版。”這句描述是正確的么？

A.對

B.錯

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

以下關于陸小曼的說法哪一個是錯誤的？

A.祖籍常州

B.著名詩人徐志摩的妻

C.創辦上海云裳制衣公司

D.法國圣心學堂學生

正確

本題總得分：1分

第九章單元測試

名

稱

女性生命認知與情感教育

對應章節

第九章

成績類型

分數制

截止時間

2017-06-09

23:59

題

目

數5

總

分

數

說

明:

評

語:

提

示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準

第1部分

總題數:5

【單選題】(1分)

西蒙?波伏娃與哪位哲學家保持了終生的“伴侶”關系？

A.薩特

B.加繆

C.海德格爾

D.阿倫特

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

“文字就像我死去的父親和遠在別處的母親,又像替我阻擋世界的厚厚的被子……”這句話出自哪個作家之口？

A.棉棉

B.林白

C.陳染

D.蕭紅

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

蕭紅的長篇自傳小說是《》：

A.《商市街》

B.《小城三月》

C.《呼蘭河傳》

D.《馬伯樂》

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

《達洛衛夫人》是哪位作家的作品

A.夏洛蒂

勃朗特

B.弗吉尼亞

伍爾芙

C.艾米利勃朗特

D.賽珍

正確

本題總得分：1分

【單選題】(1分)

下列關于“達洛衛夫人”的描述哪一項是正確的？

A.國會議員的妻子

B.德國人

C.貧窮、地位低下

D.職場女性

正確

本題總得分：1分

第三篇：認知和情感

認知 定義：

認知—cognition，指通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。習慣上將認知與情感、意志相對應。是指人們認識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。來源： 外延：

1、認知過程

認知過程是個體認知活動的信息加工過程。認知心理學將認知過程看成一個由信息的獲得、編碼（Encoding & Coding）、貯存、提取和使用等一系列連續的認知操作階段組成的按一定程序進行信息加工的系統。信息的獲得就是接受直接作用于感官的刺激信息。感覺的作用就在于獲得信息。信息的編碼是將一種形式的信息轉換為另一種形式的信息，以利于信息的貯存和提取、使用。個體在知覺、表象、想象、記憶、思維等認知活動中都有相應的信息編碼方式。信息的貯存就是信息在大腦中的保持，在記憶活動中，信息的貯存有多種形式。信息的提取就是依據一定的線索從記憶中尋找所需要的信息并將它取出來。信息的使用就是利用所提取的信息對新信息進行認知加工。在認知過程中，通過信息的編碼，外部客體的特性可以轉換為具體形象、語義或命題等形式的信息，再通過貯存，保持在大腦中。這些具體形象、語義和命題實際就是外部客體的特性在個體心理上的表現形式，是客觀現實在大腦中的反映。認知心理學將在大腦中反映客觀事物特性的這些具體形象、語義或命題稱為外部客體的心理表征，簡稱表征（Representation）。通常，“表征”還指將外部客體以一定的形式表現在大腦中的信息加工過程。

2、認知風格

認知風格是個體習慣化的信息加工的方式，又稱認知方式。認知風格是個體在長期的認知活動中形成的、穩定的心理傾向，表現為對一定的信息加工方式的偏愛。個體常常意識不到自己存在這種偏愛。

3、認知策略

認知策略是指導認知活動的計劃、方案、技巧或竅門。人腦的信息加工能力是有限的，不可能在瞬間進行多種操作，為了順利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一時刻選擇特定的信息進行操作，并將整個認知過程的大量操作組織起來。因此，認知策略對認知活動的有效進行是十分重要的。

4、元認知

元認知是個體對自己的認知活動的認知。元認知由三種心理成份組成：一是元認知知識，主要包括個體對自己或他人的認知活動的過程、結果等方面的知識；二是元認知體驗，指伴隨認知活動而產生的認知體驗和情感體驗；三是元認知監控，指認知主體在認知過程中，以自己的認知活動為對象，進行自覺的監督、控制和調節。元認知監控主要包括確定認知目標、選擇認知策略、控制認知操作、評價認知活動并據此調整認知目標、認知策略和認知操作等環節。元認知監控是元認知最重要的心理成份。情感 定義： 情感是態度這一整體中的一部分，它與態度中的內向感受、意向具有協調一致性，是態度在生理上一種較復雜而又穩定的生理評價和體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗”。同時一般的普通心理學課程中還認為：“情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態度體驗”。心理學上的情感

《心理學大辭典》：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。”

“情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態度體驗”。

哲學意義上的情感

任何主觀意識都是人對客觀存在的反映，情感是一種特殊的主觀意識，必定對應著某種特殊的客觀存在，問題的關鍵在于能否找到這種特殊的客觀存在。

情感的哲學本質：情感就是人類主體對于客觀事物的價值關系的一種主觀反映。

情感的分類

1．根據價值的正負變化方向的不同，情感可分為正向情感與負向情感。正向情感是人對正向價值的增加或負向價值的減少所產生的情感，如愉快、信任、感激、慶幸等；負向情感是人對正向價值的減少或負向價值的增加所產生的情感，如痛苦、鄙視、仇恨、嫉妒等。

2．根據價值的強度和持續時間的不同，情感可分為心境、熱情與激情。心境是指強度較低但持續時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等；熱情是指強度較高但持續時間較短的情感，它是一種強有力的、穩定而深厚的情感，如興高采烈、歡欣鼓舞、孜孜不倦等；激情是指強度很高但持續時間很短的情感，它是一種猛烈的、迅速爆發的、短暫的情感，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等。

3．根據價值的主導變量的不同，情感可分為欲望、情緒與感情。當主導變量是人的品質特性時，人對事物所產生的情感就是欲望；當主導變量是環境的品質特性時，人對事物所產生的情感就是情緒；當主導變量是事物的品質特性時，人對事物所產生的情感就是感情。例如，臟、亂、差的工作環境使人產生不愉快的情緒；那些清正廉潔、全心全意為人民工作的領導干部會引發人的尊敬與愛戴的感情，那些貪污腐化、以權謀私的領導干部會引發人的仇視與嘲笑的感情；當機體缺乏食物時，人就會產生饑餓的心理體驗，并形成對于食物的欲望；當兒童成長發育到一定階段，就會自發地產生對于“獨立”的欲望。

4．根據價值主體的類型的不同，情感可分為個人情感、集體情感和社會情感。個人情感是指個人對事物所產生的情感；集體情感是指集體成員對事物所產生的合成情感，階級情感是一種典型的集體情感；社會情感是指社會成員對事物所產生的合成情感，民族情感是一種典型的社會情感。

5．根據事物基本價值類型的不同，情感可分為真感、善感和美感三種。真感是人對思維性事物（如知識、思維方式等）所產生的情感；善感是人對行為性事物（如行為、行為規范等）所產生的情感；美感是人對生理性事物（如生活資料、生產資料等）所產生的情感。

6．根據價值的目標指向的不同，情感可分為對物情感、對人情感、對己情感和對特殊事物情感等四大類。對物情感包括喜歡、厭煩等；對人情感包括仇恨、嫉妒、愛戴等；對己情感包括自卑感、自豪感等。

7．根據價值的作用時期的不同，情感可分為追溯情感、現實情感和期望情感。追溯情感是指人對過去事物的情感，包括遺憾、慶幸、懷念等；現實情感是指人對現實事物的情感；期望情感是指人對未來事物的情感，包括自信、信任、絕望、期待等。

8．根據價值的動態變化的特點，可分為確定性情感、概率性情感。確定性情感是指人對價值確定性事物的情感；概率性情感是指人對價值不確定性事物的情感，包括迷茫感、神秘感等。

9．根據價值的層次的不同，情感可分為溫飽類、安全與健康類、人尊與自尊類和自我實現類情感四大類。溫飽類情感包括酸、甜、苦、辣、熱、冷、餓、渴、疼、癢、悶等；安全與健康類情感包括舒適感、安逸感、快活感、恐懼感、擔心感、不安感等；人尊與自尊類情感包括自信感、自愛感、自豪感、尊佩感、友善感、思念感、自責感、孤獨感、受騙感和受辱感等；自我實現類情感包括抱負感、使命感、成就感、超越感、失落感、受挫感、沉淪感等。

第四篇：女性教育

女性教育與女性發展

女性教育與女性發展密切相關，女性受教育程度不高制約著女性的發展，影響著女性參與社會各項事務的權利與作用：

女性教育與女性就業。婦女是經濟發展潛在的勞動力，她們為促進社會發展發揮了巨大的作用，但是經濟發展與婦女就業與收入狀況的改善并不成正比，這除了世界上普遍存在的男女事實上的不平等外，婦女的受教育程度也是造成此一現象的一大原因。一些婦女由于經濟狀況、世俗觀點等的影響，接受的文化教育不多，缺乏長遠的目光，發展的意識，不能掌握時代發展所需要的技術與知識，缺乏一些行業所需的技能，致使喪失了就業機會，生活處于貧困狀態。由于受教育程度不夠高，女性就職的行業多為低收入、技術含量低的行業，高科技領域、政治領域的女性相對較少，在1995年，駐聯合國的184名大使中，只有6位女大使，參與高層次領域的女性比例的稀少不利于女性權益的爭取，對推動婦女解放事業的發展所起的作用在男性占絕大多數的情況下也是有限的。

3、女性教育與男女平等。女性與男性共同創造了人類社會共同的物質生活資料與精神文明產品，女性為推動人類的進步作出了巨大的貢獻，然而不管是在歷史中還是現實中女性卻從來沒有獲得與男性同等的地位。傳統觀點認為，家庭和家務事是女性的天職，女性是男性的從屬品，是男性的奴隸。隨著時代的變遷，雖然女性地位有了很大提高，大部分國家法律明文規定“男女平等”，女性開始有了選舉與被選舉權，有了受教育權，有了勞動就業權，開始走出廚房，踏入社會，從事各項工作。但是現實中男女并未達到真正的平等。在政治地位上，男性仍在政權中占統治地位，在經濟上男女同工不同酬現象普遍存在，而女性受教育程度將影響男女平等地位的爭取。一個受過教育的女性更有條件爭取平等，更有能力使自己和別人脫變以及更充分地參與民主社會；而受教育程度不高，則容易受傳統思想的影響，屈服于“男尊女卑”、“男主女從”的不平等現象。

第五篇：關于女性情感感悟的演講稿

關于女性情感感悟的演講稿

女性朋友們： 你們好！

今天能夠站在這里我很榮幸。或許，我沒有你們當中朋友的年輕，漂亮，有才能，有家世，我只是以我們都是女人的情況下，站在。

我，那時，我放棄了當初對他的恨，放棄了自己的尊嚴，以及，放棄了那個那么愛我的男友，奮不顧身的又和他在了一起。然后很迅速的結婚生孩子。沒有了海誓山盟，沒有了奮不顧身，這期間我們吵過無數次架，甚至大打出手，我們經歷了我們的磨合期，我一次一次挑釁說他當初是怎么背叛我的，我對他那么好，他怎么可以這樣對我，我生氣，我憤怒，他一次一次的對我說，當初是我的錯，為什么總是提及不完呢，就不能重新開始嗎，我依舊不聽，直到我懷著七個月大的寶寶離家出走，那段時間里，我由以開始的憤怒漸漸轉變為后悔。。直到，他瘋狂的找到我。