第一篇：大學(xué)校園文化建設(shè)

天津師范大學(xué)津沽學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實(shí)踐教學(xué)作業(yè)

現(xiàn)代大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)查與思考

08國貿(mào)一班 王瑋 08575112

時間過得真快，當(dāng)時布置作業(yè)的時候還納悶道這樣一篇小論文老師怎么還給與我們這么多時間去寫，對我們來說這種作業(yè)就是從忙碌的無聊中擠出點(diǎn)時間用于簡單的復(fù)制粘貼，網(wǎng)絡(luò)是個好東西，還是老樣子，在交作業(yè)的前兩天大家才開始真正的意識到這份作業(yè)的存在性，看著大家通過各種手段應(yīng)付著這些對我們來說是毫無意義的作業(yè)，我毫無緊迫感的壓力毫不猶豫的將作業(yè)拖到最后一天去寫，明天是最后的期限，我也是剛看了作業(yè)要求里面后才想起來這是上個學(xué)期布置的作為學(xué)科成績的作業(yè)。

就像是每次期末考試將近的時候，大家依舊醉生夢死的忙碌著自己的各種無聊，大家早就都知道考試之前老師肯定會給出范圍，范圍就是不掛科的通行證，所以只要考試的前一天晚上花幾個小時背熟范圍就可以不掛科；就像是這樣飛逝的大學(xué)時光一樣，到了將要離開大學(xué)的時候才意識到那些逝去的日子，或許有些人才開始找到了自己的愛好，才計劃好自己要做的事情，才開始學(xué)會清楚的認(rèn)識自己，才開始明白如何去看待事情，才有了真正進(jìn)入大學(xué)的狀態(tài)，才找回了自己想要的大學(xué)生活，可是大學(xué)生活已過大半。

突然想起了高三畢業(yè)之后的那段時間，解脫了中學(xué)階段苦悶的傳統(tǒng)義務(wù)教育，奔向朝思暮想夢寐以求的大學(xué)，可是進(jìn)入大學(xué)一個月就發(fā)現(xiàn)，原來父母長輩眼中的那個大學(xué)時代已經(jīng)過去了，那樣的大學(xué)文化已經(jīng)銷聲匿跡，我們向往長久所追求來的不是雨過天晴后的更高處，而是一下子跌入了深淵。

剛開始，每周的課程都很少，還沒帶電腦，空虛無聊占據(jù)了同學(xué)們的大好青春，大學(xué)開始成為游戲愛好者的天堂，成了好吃懶做者的搖籃，一些積極人士踴躍的參加學(xué)校里面的學(xué)生會和社團(tuán)活動，大家開始慢慢的接觸和融入這個新環(huán)境，學(xué)長們告訴你在這個大學(xué)里面可以放肆去做的一些事情，怎樣聰明圓滑的在這個社交圈里游刃有余的處理問題，后來自己發(fā)現(xiàn)這樣的環(huán)境跟他們描述的大相徑庭，我們就這樣或多或少的被潛移默化的影響著，游戲式的戀愛觀似乎讓戀愛的人自導(dǎo)自演了一段屬于自己的青春偶像劇，當(dāng)然大部分都是悲劇，不得不承認(rèn)很多人都很投入，很多人還躲在某個角落不可自拔的舔舐著傷口。應(yīng)付式的學(xué)習(xí)觀使一張畢業(yè)證書成為了大學(xué)四年的最終奮斗目標(biāo)，當(dāng)課堂時老師再次提問到那個很簡單的問題的時候，班上依舊是鴉雀無聲，只有在考試那段時間才會第一次將課本翻起，報考時花費(fèi)心思精心挑選的專業(yè)不敢再用愛好來形容。官僚式的作風(fēng)在學(xué)生會興起，那些人總是形式化的為不切實(shí)際又毫無意義的事情忙碌著，再也沒有力氣在學(xué)習(xí)上競爭與切磋，而是愛慕虛榮的盲目攀比與炫耀，一切在大家眼中那么的虛假那么現(xiàn)實(shí)，當(dāng)最不敢提及的理想再次成為我們的話題，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話成了公認(rèn)的現(xiàn)實(shí)總結(jié)，我們就是跟著這樣的大學(xué)文化隨波逐流著，青春年華被加工著又即將成為這個社會的犧牲品，理想漸行漸遠(yuǎn)。大家可憐的望著這個自己一手捏造的骨感世界，這時候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們都變了，所謂的堅持已經(jīng)不起作用了，所謂的理想已經(jīng)湮滅了，也只剩下可憐了，真的很可憐！

文化是大眾的，與我們每一個人都息息相關(guān)，大學(xué)是這個社會的，更是我們的，文化好比一潭水，我們每個人就是潭中的每一滴水，在大家可憐的抱怨的同時是否認(rèn)識到我們每一個人的責(zé)任！現(xiàn)實(shí)偏離了原先所擁有的詞性，而代表著社會中不公平的一面，有很多人總是無奈的用“社會就是這么現(xiàn)實(shí)”來回應(yīng)大學(xué)來自己的改變，路都是自己走出來的，選擇重于努力，當(dāng)我們碰到問題的時候?yàn)槭裁匆欢ㄒㄟ^改變自己來解決問題？敢問同學(xué)們，你們?yōu)榻ㄔO(shè)良好大學(xué)文化做出正確的選擇了嗎？你們的選擇真的是無愧于心嗎？沒有走不同的路，只有想不通的人，你們又為選擇做出努力

了嗎？一切的努力一切的選擇都源于自己，而你們又真正的認(rèn)識到自己了嗎？其實(shí)這些簡單的道理大家都懂得，不過你們都去做了嗎？迷失的孩子們，你們找到回家的路了沒有？

大學(xué)文化的建設(shè)中，校方領(lǐng)導(dǎo)者與教師工作人員站在一個很重要的位置，責(zé)任也是重大的。如何去正確的引導(dǎo)學(xué)生端正人生觀價值觀，培養(yǎng)出高尚的思想情操應(yīng)該是所有工作的重心！向校方提出以下幾點(diǎn)建議：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要擺脫官僚化的管理，大學(xué)的管理文化也是校園文化很重要的一部分，既然大學(xué)是教育之地，應(yīng)該讓懂教育的人來管理大學(xué)！不能被現(xiàn)代社會的不良文化侵入！第二，將思想道德課程放在首位，在種種校園文化活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生，逐步孕育一種民族的愛國主義的文化氛圍，一種崇尚英雄獻(xiàn)身為國的氛圍，一種勤儉為民艱苦創(chuàng)業(yè)人民利益至上的氛圍，使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛，并以之去抗御社會上的不正之風(fēng)。第三，在心理方面給予引導(dǎo)與幫助，雖然進(jìn)入大學(xué)的幾乎都受過成年禮，但大部分學(xué)生心理理解和抵抗能力較弱，需要正確的輔導(dǎo)！倘若在大學(xué)期間形成了錯誤的觀念，在一生中是不易改變的，其影響社會也是長久的，所以在心理方面的正確塑造是刻不容緩的任務(wù)！第四，提高學(xué)生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領(lǐng)，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。按照學(xué)生的愛好與接受知識能力發(fā)展學(xué)生的智力，個人特長得以發(fā)展，擴(kuò)大視野，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。

大學(xué)生在這海洋中就是水手，教師們就擺著舵向，繞過暗礁，迎對風(fēng)浪，領(lǐng)學(xué)子們走進(jìn)人類文化的圣地。大學(xué)校園文化建設(shè)，就是教書育人的工作，教師們是責(zé)無旁貸的，故只有共同努力才能達(dá)到目的。

我們都朝著各自的方向走著各自的路，越過前方障礙后，要記得自己所堅持的方向！

第二篇：淺談如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)

淺談如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)

內(nèi)容摘要：大學(xué)作為高等教育的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)青年人人生觀、價值觀的重要基地。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高青年人的人文道德素養(yǎng)，拓寬青年人的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。本文主要探討大學(xué)校園文化建設(shè)的目的、作用、存在的主要問題及大學(xué)校園文化建設(shè)的對策與思考。

關(guān)鍵詞：校園文化

作用

問題

對策

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”??可見，學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。那么怎樣建設(shè)大學(xué)校園文化呢？

一、校園文化目的、作用

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。大學(xué)校園文化更應(yīng)具有以上的優(yōu)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的校園文化又有什么樣的作用呢？ 1.提升素質(zhì)

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實(shí)踐、社會調(diào)查、社會公益活動是提升素質(zhì)的重要渠道。2.塑造良好的道德情操

其次是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作 意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。營造積極向上 的文化氛圍

3.營造積極向上的文化氛圍

再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報告，營造一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。4.校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映

校園文化建設(shè)包括學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。所以，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

二、目前校園文化建設(shè)中存在的主要問題 當(dāng)前，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來看，大學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校對校園文化建設(shè)的認(rèn)識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：

（一）校園文化與多元文化的融合問題

隨著我國社會多元文化體制的逐步建立、完善，校園文化往往顯得無能為力，不能作出及時的、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對，導(dǎo)致教師在更多的場合考慮的不是怎樣有利于教學(xué)、怎樣有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而是眼前利益和效果。因此，高校應(yīng)找到一個契合點(diǎn)，既能在多元文化的沖擊和交融下保持自身的特色，又能培育更適合大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的校園文化氛圍。

（二）部分高校對校園文化的重視不夠

校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏整體設(shè)計和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識不足，不能自覺地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。高校校園文化建設(shè)要從高校內(nèi)部抓起，最重要的一點(diǎn)就是高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視校園文化建設(shè)問題。高校要做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三個方面的工作，而這三個方面又是相互影響、相互制約、密不可分的，任何一部分出問題都會對高校整體的發(fā)展造成不利的影響。

（三）對高校校園文化建設(shè)的定位模糊不清

各個高校的發(fā)展特色不盡相同，每個學(xué)校都會有自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。校園文化是一個較為寬泛的概念，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中如果面面俱到或者放任自流都是不可取的。在實(shí)際工作中，部分高校對本校校園文化的定位不夠清晰，沒有鮮明地體現(xiàn)出要提倡什么，展示出學(xué)校特色文化，如誠信教育、責(zé)任意識培養(yǎng)等方面，因此高校內(nèi)部要從整體考慮，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識，對自身進(jìn)行合理的定位，充分考慮到大學(xué)本身的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)前高等教育體制改革和發(fā)展的趨勢，保持自身發(fā)展特色。

三、校園文化建設(shè)的對策

(一)加強(qiáng)誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀 加強(qiáng)誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實(shí)守信的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效

大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校各項工作中去，開展校園文化活動，應(yīng)注意克服形式主義，注重實(shí)效，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮共青團(tuán)、黨組織、職代會、學(xué)生會及校園文化社團(tuán)組織的作用，齊抓共管；要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，突出特色；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期考核評價，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，必須健全和完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，所以，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

（三）重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)

針對我們的校園綠化美化建設(shè)，我建議充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從我們學(xué)校自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護(hù)和創(chuàng)造。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時代最強(qiáng)音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育亟需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。總之，校園文化建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不可能用一固定的模式、手段來完成，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要想在新時期有所作為，取得更大的、可持續(xù)的發(fā)展，就必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，重視校園文化對學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

參考文獻(xiàn)

1.http://baike.baidu.com/view/508978.htm 2.http://wenku.baidu.com/view/356cb8bb1a37f111f1855b07.html

第三篇：淺談如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)

淺談如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)

內(nèi)容摘要：大學(xué)作為高等教育的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)青年人人生觀、價值觀的重要基地。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高青年人的人文道德素養(yǎng)，拓寬青年人的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。本文主要探討大學(xué)校園文化建設(shè)的目的、作用、存在的主要問題及大學(xué)校園文化建設(shè)的對策與思考。

關(guān)鍵詞：校園文化作用問題對策

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”??可見，學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。那么怎樣建設(shè)大學(xué)校園文化呢？

一、校園文化目的、作用

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高

學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。大學(xué)校園文化更應(yīng)具有以上的優(yōu)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的校園文化又有什么樣的作用呢？

1.提升素質(zhì)

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實(shí)踐、社會調(diào)查、社會公益活動是提升素質(zhì)的重要渠道。2.塑造良好的道德情操

其次是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作 意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。營造積極向上 的文化氛圍

3.營造積極向上的文化氛圍

再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報告，營造一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

4.校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映

校園文化建設(shè)包括學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。所以，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

二、目前校園文化建設(shè)中存在的主要問題

當(dāng)前，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來看，大學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校對校園文化建設(shè)的認(rèn)識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：

（一）校園文化與多元文化的融合問題

隨著我國社會多元文化體制的逐步建立、完善，校園文化往往顯得無能為力，不能作出及時的、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對，導(dǎo)致教師在更多的場合考慮的不是怎樣有利于教學(xué)、怎樣有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而是眼前利益和效果。因此，高校應(yīng)找到一個契合點(diǎn)，既能在多元文化的沖擊和交融下保持自身的特色，又能培育更適合大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的校園文化氛圍。

（二）部分高校對校園文化的重視不夠

校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏整體設(shè)計和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識不足，不能自覺地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。高校校園文化建設(shè)要從高校內(nèi)部抓起，最重要的一點(diǎn)就是高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視校園文化建設(shè)問題。高校要做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三個方面的工作，而這三個方面又是相互影響、相互制約、密不可分的，任何一部分出問題都會對高校整體的發(fā)展造成不利的影響。

（三）對高校校園文化建設(shè)的定位模糊不清

各個高校的發(fā)展特色不盡相同，每個學(xué)校都會有自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。校園文化是一個較為寬泛的概念，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中如果面面俱到或者放任自流都是不可取的。在實(shí)際工作中，部分高校對本校校園文化的定位不夠清晰，沒有鮮明地體現(xiàn)出要提倡什么，展示出學(xué)校特色文化，如誠信教育、責(zé)任意識培養(yǎng)等方面，因此高校內(nèi)部要從整體考慮，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識，對自身進(jìn)行合理的定位，充分考慮到大學(xué)本身的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)前高等教育體制改革和發(fā)展的趨勢，保持自身發(fā)展特色。

三、校園文化建設(shè)的對策

(一)加強(qiáng)誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀

加強(qiáng)誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實(shí)守信的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效

大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校各項工作中去，開展校園文化活動，應(yīng)注意克服形式主義，注重實(shí)效，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮共青團(tuán)、黨組織、職代會、學(xué)生會及校園文化社團(tuán)組織的作用，齊抓共管；要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，突出特色；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期考核評價，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，必須健全和完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，所以，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

（三）重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)

針對我們的校園綠化美化建設(shè)，我建議充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從我們學(xué)校自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護(hù)和創(chuàng)造。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時代最強(qiáng)音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育亟需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

總之，校園文化建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不可能用一固定的模式、手段來完成，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要想在新時期有所作為，取得更大的、可持續(xù)的發(fā)展，就必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，重視校園文化對學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

參考文獻(xiàn)

1.

第四篇：大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃

大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃

高等學(xué)校校園文化建設(shè)是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。校園文化是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)個性特征的重要標(biāo)志，是大學(xué)的精神和靈魂。我校在辦學(xué)歷史和實(shí)踐中，積淀了一定的文化底蘊(yùn)。繼承和弘揚(yáng)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)我校教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃和正在發(fā)展建設(shè)的實(shí)際，我校校園文化建設(shè)必須以精神文化、思想文化、素質(zhì)文化、行為文化、環(huán)境文化和氛圍文化建設(shè)為主，結(jié)合硬件設(shè)施建設(shè)，分步實(shí)施。

一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

校園文化建設(shè)要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會主義思想道德建設(shè)和構(gòu)建和諧社會為核心，以先進(jìn)的精神文化、制度文化、行為文化和優(yōu)良的環(huán)境文化為載體，以促進(jìn)學(xué)生修德、強(qiáng)能、健體全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，牢固樹立社會主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的精神，培養(yǎng)塑造大學(xué)精神，提高文化品位，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動力，使我校成為發(fā)展中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

校園文化建設(shè)要與進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，與進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)結(jié)合起來，與關(guān)心下一代工作結(jié)合起來。總體目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃的發(fā)展階段，通過5—10年的努力把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校特色結(jié)合起來，與學(xué)校的文化傳統(tǒng)和人文精神結(jié)合起來，與學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來，逐步形成具有我校獨(dú)特個性和與時俱進(jìn)的精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，使學(xué)校成為具有高尚思想道德精神、濃厚學(xué)術(shù)氛圍、深厚人文底蘊(yùn)、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣、幽雅環(huán)境和一流文化品位的大學(xué)。

二、校園文化建設(shè)的主要任務(wù)和內(nèi)容

校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行社會主義社會道德、職業(yè)道德、倫理道德的教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。校園文化建設(shè)的內(nèi)容是：

（一）加強(qiáng)精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的優(yōu)秀精神品質(zhì)，吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生牢固樹立社會主義榮辱觀、馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。

（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)。建設(shè)民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧發(fā)展、創(chuàng)新、育人的各項管理制度，從制度上保證學(xué)校重大決策的民主化、科學(xué)化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善學(xué)校管理。

（三）加強(qiáng)行為文化建設(shè)。行為是道德、修養(yǎng)和文化素質(zhì)的綜合反映。加強(qiáng)行為文化建設(shè)是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，是育人工作的重要內(nèi)容。

——教師在行為文化建設(shè)中必須忠誠黨的教育事業(yè)，具有堅定的理想信念，有良好的教風(fēng)，做到學(xué)高為師、身正為范，即以學(xué)教人，又以德育人，敬業(yè)愛崗，誨人不倦，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，既傳授知識，又塑造靈魂，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德，努力實(shí)踐黨的教育方針，崇尚學(xué)術(shù)，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，甘為人梯，用自身的優(yōu)秀形象，寬廣的胸懷，高尚的品質(zhì)和人格魅力盡守職責(zé)，作無私奉獻(xiàn)的楷模，教書育人的楷模，業(yè)務(wù)上過硬出眾，業(yè)績上優(yōu)秀出色，學(xué)術(shù)上帶頭，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作貢獻(xiàn)。

——機(jī)關(guān)干部在行為文化建設(shè)中，一是要做到政治合格、思想領(lǐng)先，刻苦學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，始終保持與時俱進(jìn)的品質(zhì)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；二是求真務(wù)實(shí)，精通業(yè)務(wù)，堅持黨的思想路線，具備履行職責(zé)所必需的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，有較強(qiáng)的處理復(fù)雜問題的能力和對黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神；三是胸懷大局，維護(hù)團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，廣泛聯(lián)系群眾，虛心聽取各種意見，正正派派做人，公公道道處事，嚴(yán)格要求自己，作維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范；四是深入基層，掌握第一手資料，強(qiáng)化服務(wù)意識，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，以群眾滿意不滿意，師生高興不高興作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)；五是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，在履行職責(zé)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價值，為黨的事業(yè)作貢獻(xiàn)。

——后勤工作人員在行為文化建設(shè)中要做到安心工作，在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中作貢獻(xiàn)；精通技術(shù)，在后勤改革中作貢獻(xiàn)；奉獻(xiàn)愛心，在服務(wù)育人和環(huán)境育人中作貢獻(xiàn)；愛崗敬業(yè)，在履行崗位職責(zé)中作貢獻(xiàn)。

（四）加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)是育人工作的重要部分。校園環(huán)境文化包括教室文化、宿舍文化、廣場文化、辦公室文化、走廊文化、食堂文化以及公共場所文化。環(huán)境文化建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，突出育人特色和學(xué)術(shù)氛圍，按照“綠色、高雅、理性、開放、和諧”的原則建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。

（五）開展學(xué)校品牌形象識別系統(tǒng)的建設(shè)工作，重視品牌形象的推廣，重視公共關(guān)系工作，重視學(xué)校形象宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校在全國、全省的知名度，提升學(xué)校品牌的價值。

（六）弘揚(yáng)民族精神，牢固樹立社會主義榮辱觀。榮辱觀是世界觀、價值觀、人生觀的具體反應(yīng)，支配著人的道德行為和道德情感，滲透在人們社會生活的各個方面，不僅影響著社會風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會的價值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會的文明進(jìn)步，而且對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步有著巨大的作用。榮辱觀教育要堅持“整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、形成合力、務(wù)求實(shí)效”的工作思路，從育人工作的實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)內(nèi)容。在教師隊伍中，要加強(qiáng)師德教育，樹立良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)范，做到學(xué)高為師，身正為范；在廣大學(xué)生中要強(qiáng)調(diào)“熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法”，做到“德才兼?zhèn)洹⒅泻弦弧保辉跈C(jī)關(guān)干部和工勤人員中，要強(qiáng)調(diào)“熱愛祖國、服務(wù)師生、崇尚科學(xué)、恪盡職守”，把為人民服務(wù)作為衡量我們工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要堅持課堂教學(xué)育人、社會實(shí)踐育人、校園文化育人的有機(jī)結(jié)合，通過多種途徑、多種形式、多種載體的綜合功能，把社會主義榮辱觀教育落到實(shí)處。

三、校園文化建設(shè)的主要措施

我校校園文化建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā)，納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在學(xué)校的改革發(fā)展實(shí)踐中，努力搞好校園文化建設(shè)。

（一）實(shí)施大學(xué)精神培育與弘揚(yáng)計劃

——用先進(jìn)的政治思想理論武裝師生，用先進(jìn)的教育理念武裝師生，通過各種形式組織師生員工，根據(jù)形勢的發(fā)展學(xué)習(xí)最新的政治思想理論、形勢政策、教育觀念。

——重視對校史資料的挖掘整理，從制定校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)入手，通過提倡師生牢記校訓(xùn)，學(xué)唱校歌，佩戴校徽，使用校標(biāo)，激勵師生愛祖國、愛學(xué)校、愛專業(yè)和愛崗敬業(yè)的精神，繼續(xù)組織力量搜集、研究和編寫校史資料，經(jīng)常進(jìn)行展出，使新生入學(xué)后的校史教育制度化。

——對學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型人物和典型事跡，要及時組織采寫報道，進(jìn)行廣泛宣傳。

——重視與學(xué)校相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日的紀(jì)念活動，把開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念日確定為學(xué)校重大活動，由學(xué)校統(tǒng)籌組織，使有關(guān)部門形成合力，把這三個活動辦成學(xué)校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動。重視學(xué)校歷史上的重要人物和學(xué)者紀(jì)念日活動，努力弘揚(yáng)先師身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。

——重視對反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的搜集與歸檔工作，繼續(xù)辦好《聯(lián)大學(xué)人》大型圖片展，為有突出貢獻(xiàn)的專家教授錄制有關(guān)音像資料。

——加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極宣傳在全國、全省、各行各業(yè)取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡。

（二）實(shí)施校園制度文化建設(shè)計劃

——加強(qiáng)制度建設(shè)，建設(shè)和完善符合社會主義大學(xué)精神要求的內(nèi)部管理制度體系，規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的民主化、程序化、科學(xué)化。

——建立和完善黨委會、校務(wù)委員會議事制度，堅持和完善教代會、工會代表會制度，發(fā)揮其在學(xué)校民主管理中的重要作用，逐步建立學(xué)院級教代會制度；重視團(tuán)代會、學(xué)代會的作用；完善和切實(shí)執(zhí)行校務(wù)公開制度，建立和完善情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，不斷擴(kuò)大廣大師生員工對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；充分發(fā)揮各民主黨派參與管理和監(jiān)督的作用，發(fā)揮各級人大代表、政協(xié)委員和離退休老同志在民主監(jiān)督和參與學(xué)校民主管理中的積極作用。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要建立和修訂《黨委會議議事規(guī)則》、《校長辦公會議議事規(guī)則》、《校務(wù)委員會議事規(guī)則》《學(xué)術(shù)委員會議事規(guī)則》、《校務(wù)公開制度》、《教代會議事規(guī)則》和《書記論壇》、《校長論壇》等一系列規(guī)章制度。充分發(fā)揮各項規(guī)章制度建設(shè)在制度文化建設(shè)中的功能。——加強(qiáng)民主集中制建設(shè)。處理好三個關(guān)系：一是正確處理黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制關(guān)系，充分發(fā)揮黨委統(tǒng)攬全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，支持校長創(chuàng)造性的開展工作。黨委要不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，不斷完善黨委議事規(guī)則和決策程序，努力提高科學(xué)決策的能力和水平；二是要正確處理民主與集中的關(guān)系。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主決策，個別醞釀，會議決定”的原則，努力做到民主決策、科學(xué)決策；三是正確處理黨委集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系，黨委成員要有大局意識，做到分工不分家，互相信任，互相配合，互相協(xié)作，各司其職，大膽負(fù)責(zé)，一個標(biāo)準(zhǔn)對事，一心一意抓發(fā)展，做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，在會上敢于發(fā)表自己意見，在個人意見被否決后，必須自覺執(zhí)行黨委集體決議，自覺維護(hù)黨委團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

——各職能部門要從實(shí)際出發(fā)，與時俱進(jìn)，根據(jù)科學(xué)的原則對已有的規(guī)章制度進(jìn)行清理整頓，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要制定新的規(guī)章制度，解決有關(guān)規(guī)章制度過時的問題和有些工作無章可循的問題。要對全校各部門的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，解決學(xué)校規(guī)章與國家法律及上級部門的有關(guān)法規(guī)不相一致的問題；解決部門規(guī)章之間不能銜接的問題。

——將全校各方面的規(guī)章制度匯編為《大學(xué)規(guī)章制度匯編》，作為處理校內(nèi)各項工作的依據(jù)。積極推進(jìn)建立《大學(xué)章程》的工作。

——加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)廣大師生的制度意識，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，加強(qiáng)對依法治校工作的監(jiān)督。

（三）實(shí)施師德建設(shè)計劃

——大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范，鼓勵和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，為人師表。

——修訂《 大學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范》、《大學(xué)黨政管理人員行為規(guī)范》；建立和完善師德考評制度，制定《大學(xué)教職工道德規(guī)范評價辦法》，把教職工的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的時效性和長期性。——建立激勵與約束機(jī)制，引導(dǎo)教職工德才兼修。把師德建設(shè)先進(jìn)單位和先進(jìn)個人納入思想政治工作表彰范疇，每兩年評選表彰一次；每兩年舉辦一次“我最喜歡的教師”評選活動。同時，對違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時處理，嚴(yán)肅教風(fēng)，凈化師德環(huán)境。

——完善教師培訓(xùn)制度，對每年引進(jìn)的人才和教師進(jìn)行師德和學(xué)校規(guī)章制度的培訓(xùn)；建立談話制度，各院（系）、各單位主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要對新上崗教師進(jìn)行履行師德規(guī)范的談話，幫助新上崗的教師一上崗就樹立以德治教的意識；建立公開、公平、公正的學(xué)術(shù)評價制度，實(shí)事求是地評價教師的業(yè)績和科研成就。

——要牢固樹立依靠教師辦好學(xué)校的意識，尊重知識、尊重人才，營造教師心情舒暢的工作氛圍和優(yōu)秀年青人脫穎而出的政策環(huán)境和靈活、高效的用人機(jī)制。從思想上、政治上關(guān)心教師的成長，關(guān)心教師的生活，積極創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍和工作條件。

（四）實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃

——學(xué)生工作委員會統(tǒng)一協(xié)調(diào)職能部門、院（系）、團(tuán)學(xué)組織

和學(xué)生自律組織搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作評估的主要內(nèi)容。

——健全規(guī)章制度。完善《大學(xué)學(xué)生獎學(xué)金評定辦法》、《大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理管理規(guī)則》、《大學(xué)學(xué)生公寓管理辦法》、《大學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，發(fā)揮規(guī)章制度在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范、激勵和導(dǎo)向功能。建立每年按時發(fā)《學(xué)生家長通知書》制度，通報學(xué)生學(xué)習(xí)成績、上課、獎懲情況。

——加強(qiáng)日常管理。嚴(yán)格學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)入公寓和班主任每周深入學(xué)生公寓檢查制度，加強(qiáng)學(xué)生早操、上課考勤，整肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)校園不文明行為的糾察和引導(dǎo)，定期通報學(xué)生違紀(jì)情況，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識。

——開展主題教育。把開展主題教育作為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效手段和途徑。每年舉辦一次以“刻苦誠信做人，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)周活動，開展一次以“我愛我家”為主題的文明教室、文明宿舍、文明辦公室創(chuàng)建活動，要按照“積極健康、美觀大方、簡潔明了、文化氛圍濃厚、品位高雅”的要求，積極打造具有我校特色的教室文化、宿舍文化和辦公室文化。大力開展學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動，營造生動活潑、健康向上的校園文化氛圍。

（五）實(shí)施校園文化建設(shè)精品計劃

——思想政治主題教育。通過持續(xù)開展大學(xué)生文明修身承諾活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)周活動、教師節(jié)慰問服務(wù)活動，使之成為學(xué)校品牌主題教育。

——學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動。辦好“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、“大學(xué)專家學(xué)者論壇”和“大學(xué)青年學(xué)子論壇”、“大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)秀論文報告會”（每年安排1—2次）等，堅持每周有學(xué)術(shù)報告。設(shè)立學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助基金，對有潛力的項目給予適當(dāng)資助。

——文體藝術(shù)活動。按照“大型活動屆次化、精品化，中型活動院（系）化、特色化，小型活動社團(tuán)化、經(jīng)常化，品牌活動班級化、普及化”的活動思路，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的大學(xué)生文化、體育、藝術(shù)活動。精心打造讀書節(jié)、九月放歌、大學(xué)生實(shí)踐技能大賽、大學(xué)生辯論賽等校、院（系）品牌文化活動。

——社會實(shí)踐活動。堅持“項目化運(yùn)作、專業(yè)化實(shí)踐、基地化發(fā)展、制度化保障、社會化推進(jìn)”的工作思路，每年組建社會實(shí)踐小分隊，落實(shí)社會實(shí)踐“五個一”要求，逐步擴(kuò)大社會實(shí)踐規(guī)模，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，爭取到2007年，建好10個校、院兩級社會實(shí)踐基地，每年形成至少10項社會實(shí)踐優(yōu)秀成果。

——學(xué)生社團(tuán)活動。建立校、院（系）分層管理體系，本著“突出思想理論先進(jìn)性，藝術(shù)學(xué)術(shù)科技型，加強(qiáng)志愿服務(wù)型，優(yōu)化文體藝術(shù)型，鼓勵興趣愛好型”的思路，調(diào)整學(xué)生社團(tuán)布局結(jié)構(gòu)，保持30個左右有影響的學(xué)生社團(tuán)，落實(shí)每個社團(tuán)“有一位指導(dǎo)老師，有一項特色活動，有一定經(jīng)費(fèi)保障”的“三個一”要求，每年推出不少于50項的學(xué)生社團(tuán)特色活動。

——青年志愿者服務(wù)活動。堅持“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)宗旨，按照“立足校園、面向社會”的志愿服務(wù)活動原則，鼓勵在校大學(xué)生人人爭做注冊志愿者，保障每位注冊志愿者每年不少于48小時的志愿服務(wù)活動。青年志愿者協(xié)會積極指導(dǎo)各分會每年至少開展50項形式多樣的志愿服務(wù)活動。

（六）實(shí)施校園文化陣地建設(shè)計劃 ——《大學(xué)報》要進(jìn)一步提高新聞報道、時評、言論的時效性和針對性，凸現(xiàn)學(xué)府特色。廣播要面向廣大學(xué)生，積極報道各院（系）的動態(tài)，多報道同學(xué)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，多介紹高雅文化和學(xué)術(shù)知識。

——加強(qiáng)對校內(nèi)出版物的管理，校內(nèi)出版物（包括團(tuán)刊、班刊、社團(tuán)刊物）須經(jīng)黨委宣傳部審批并備案；質(zhì)量較好的連續(xù)出版物要積極申請省新聞出版局核發(fā)內(nèi)部出版刊號。院（系）至少要辦好1份標(biāo)志性學(xué)生刊物，要鼓勵學(xué)生刊物提高質(zhì)量，每年評出“學(xué)生名刊”，給予獎勵。

——規(guī)劃建設(shè)大學(xué)生活動中心，加強(qiáng)大學(xué)生活動中心管理。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展不斷擴(kuò)大大學(xué)生活動中心的面積至適合程度，增加活動場所，改善活動條件。

——加強(qiáng)對論壇、講座、研討會的宣傳與管理。開設(shè)“名家講壇”，各單位邀請的名家來校作報告，列入“名家講壇”計劃，黨委宣傳部、學(xué)校科研處等有關(guān)部門要全力支持配合，做好宣傳服務(wù)工作。鼓勵院（系）組織面向全校的高水平的學(xué)術(shù)報告會。

（七）實(shí)施校園環(huán)境建設(shè)計劃 ——加強(qiáng)學(xué)生文體活動場所和健身設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生文體活動需要，繼續(xù)加強(qiáng)校園綠化美化工作，加強(qiáng)校園人文景點(diǎn)建設(shè)。

——制定《校園環(huán)境管理規(guī)則》，加強(qiáng)對校園廣告、橫幅、標(biāo)語的管理和清理，保持校園環(huán)境整潔。

——制定教室文化、宿舍文化、廣場文化、走廊文化、食堂文化、公共場所文化建設(shè)細(xì)則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范建設(shè)，做到積極向上、健康美觀、整齊統(tǒng)一、簡潔明了、文化氛圍濃厚、品位高雅，既能體現(xiàn)大學(xué)精神，又能以先進(jìn)文化內(nèi)涵反映時代的特征。

——開展環(huán)境道德建設(shè)活動，組織開展大學(xué)生文明修身承諾活動、愛校教育活動（愛校周），大學(xué)生志愿服務(wù)組織要在環(huán)境道德教育中發(fā)揮帶頭和示范作用。

——為增進(jìn)人們對校園環(huán)境的新認(rèn)識，激發(fā)師生愛校意識，舉辦“美麗校園”攝影作品征集和展覽活動。

（八）實(shí)施品牌形象塑造計劃 ——建立大學(xué)品牌形象識別系統(tǒng)，規(guī)范各院（系）徽、院（系）旗的制度。

——規(guī)范學(xué)校辦公用品的格式、標(biāo)識，規(guī)范學(xué)校各類牌匾的規(guī)格與設(shè)計。

——重視學(xué)校公共關(guān)系，建立記者接待和突發(fā)事件應(yīng)急宣傳制度。

——重視對外宣傳工作，建立新聞發(fā)布會和新聞發(fā)言人制度。

——重視對師生進(jìn)行品牌意識的教育。

四、校園文化建設(shè)的組織與實(shí)施

（一）努力形成校黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨委宣傳部牽頭、各部門合力、全校齊抓共管的工作機(jī)制，充分發(fā)揮黨委的政治核心領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向，確保學(xué)校文化的先進(jìn)性，確保學(xué)校文化建設(shè)緊緊圍繞培養(yǎng)人、教育人的中心任務(wù)，沿著健康的路線前進(jìn)。要發(fā)揮黨委的決策核心作用，統(tǒng)攬全局，科學(xué)決策，促進(jìn)辦學(xué)理念的發(fā)展，豐富大學(xué)精神的內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校制度的創(chuàng)新，建立與現(xiàn)代大學(xué)相適應(yīng)的校園文化。要堅持“以人為本”的思想，在工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造和諧的人文氛圍。要定期研究校園文化建設(shè)工作，積極解決問題，保障師生的權(quán)利，調(diào)動師生員工參與校園文化建設(shè)的積極性。

（二）成立大學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實(shí)。校園文化建設(shè)的主體是院（系），應(yīng)有相應(yīng)的小組和負(fù)責(zé)人，專門負(fù)責(zé)抓好校園文化建設(shè)工作，要結(jié)合院（系）或單位主管的工作實(shí)際，制定校園文化建設(shè)的實(shí)施細(xì)則，組織落實(shí)。

（三）要從政策和制度上激勵黨員、干部和教職工搞好校園文化建設(shè)的積極性。黨員、干部、教師要在校園文化建設(shè)中起帶頭作用和表率作用。對推進(jìn)校園文化建設(shè)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人予以表彰獎勵，并把黨員干部在校園文化建設(shè)中的表現(xiàn)情況，納入檢查、考核、評議干部的重要內(nèi)容。

（四）校園文化建設(shè)要有一定的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校每年思想政治工作的經(jīng)費(fèi)預(yù)算要把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)核列其中。校園文化設(shè)施、固定標(biāo)志性建設(shè)要按照校區(qū)建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)一考慮，以使校園文化設(shè)施建設(shè)適應(yīng)廣大師生日益增長的精神文化需求，同時，要廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)籌資提供支持。

鄭健 陳文輝

第五篇：大學(xué)校園文化建設(shè)

大學(xué)校園文化建設(shè)

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會通訊匯編

中南林業(yè)科技大學(xué)高等教育研究所

目錄

校園文化建設(shè)

【教育部共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見】……………………………………………………………………………… 【關(guān)于大學(xué)校園文化的文獻(xiàn)綜述】………………………….………… 【大學(xué)書記、校長談大學(xué)文化建設(shè)】…………………………

人民大學(xué)程天權(quán)書記談校園文化建設(shè)………………………………… 華中科技大學(xué)黨委副書記歐陽康談校園文化建設(shè)………………………… 【高校媒體理事支招大學(xué)校園文化建設(shè)】………………………………..理工科院校不能忽視人文氛圍………………………………………..………

復(fù)旦大學(xué)：讓新校區(qū)遠(yuǎn)離“文化沙漠”…………………………………………….揚(yáng)州大學(xué)：校園建設(shè)不能讓物質(zhì)文化走遠(yuǎn)…………….………………………….【我國高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)】……………….………………………

北大、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)綜述…………………

武漢大學(xué)積極推進(jìn)校園文化建設(shè)……………………………….………………

東華理工大學(xué)校園文化建設(shè)記實(shí)…………………………………………

湖南大學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)…………………………………….…………

蘭州大學(xué)校園文化建設(shè)獨(dú)辟蹊徑…………………………………….………… 北京林業(yè)大學(xué)培育綠色校園文化…………………………………….……… 【中南林業(yè)科技大學(xué)開展校園文化建設(shè)年紀(jì)實(shí)】……………………….…………

校園文化建設(shè)工作座談會召開……………………………………………………

校園文化建設(shè)年工作全面啟動實(shí)施………………………………………………

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會通訊匯編

【政策信息】

關(guān)于開展“質(zhì)量工程”總結(jié)工作的通知…………………………………………… 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 【主任論壇】

華中科技大學(xué)校長李培根院士談國家層面的高等教育理念……………… 復(fù)旦大學(xué)教授喬守怡:人才培養(yǎng)是高校老師的首要職責(zé)………………… 【教學(xué)研究】

武漢大學(xué)微生物學(xué)系列課程國家級教學(xué)團(tuán)隊的特色與建設(shè)思路………………

構(gòu)成“健康能力”的關(guān)鍵要素及其相互關(guān)系……….…………………… 教與學(xué)的理解和體會…………………………………………………… 生命科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐………………… 關(guān)于高等學(xué)校專業(yè)辦學(xué)、監(jiān)管運(yùn)行和促進(jìn)辦學(xué)水平提高的若干思考………… 【工作總結(jié)】

推進(jìn)專業(yè)改革，提高辦學(xué)水平…………………………………………

【教改動態(tài)】

北京科技大學(xué)“大實(shí)踐”特色模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才……….……………………清華大學(xué)服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)課外學(xué)術(shù)科技累進(jìn)支持模式………

教育部 共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)提出以下意見。

一、進(jìn)一步明確高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求

高等學(xué)校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動力，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

高等學(xué)校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。

二、扎實(shí)推進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)

深入開展校風(fēng)建設(shè)。要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營造崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于創(chuàng)造、具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。要扎實(shí)開展師德教育，制定完善師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理，加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。要制訂完善大學(xué)生行為規(guī)范，嚴(yán)格管理特別是考試紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力形成勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。要結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)開展廉政宣傳教育，在大學(xué)生中傳播廉政知識，弘揚(yáng)廉政精神，培育和建設(shè)廉政文化。通過校風(fēng)建設(shè)，在校園樹立熱愛祖國、決心為建設(shè)中國特色社會主義貢獻(xiàn)自己全部力量的共同理想和堅定信念，培育自強(qiáng)不息、不怕任何艱難險阻、勇往直前的共同意志和奮斗精神，形成與時俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上、勇于創(chuàng)新的共同追求和開拓意識。

大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。要繼續(xù)實(shí)施“大學(xué)生全面素質(zhì)教育工程”，把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到高等學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。要不斷整合教育資源，努力形成一支學(xué)術(shù)水平高，學(xué)科構(gòu)成合理的專家學(xué)者隊伍，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系。要開好人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育的必修課和選修課，對理、工、農(nóng)、醫(yī)科學(xué)生要多開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程，對文科學(xué)生要適當(dāng)開設(shè)自然科學(xué)與工程技術(shù)課程。通過人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。要建設(shè)好大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，充分發(fā)揮現(xiàn)有國家和省級大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的示范、輻射作用。

精心組織校園文化活動。要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。要充分利用五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國慶節(jié)、一二．九運(yùn)動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。要深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)大學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操。要全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，通過辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運(yùn)動會和深入開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)新陣地。倡導(dǎo)使用文明、健康的手機(jī)短信用語。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)。要充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)有效引導(dǎo)，確保校園文化的正確發(fā)展方向。

三、大力加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)

重視校園人文環(huán)境建設(shè)。要寫好校史、建好校史陳列室，通過資料記載和實(shí)物展示，生動形象地反映學(xué)校辦學(xué)歷程，激勵大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。要確定校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)，提倡大學(xué)生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴校徽、使用校標(biāo)，激勵大學(xué)生熱愛學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)。要發(fā)揮優(yōu)秀校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，采取請進(jìn)來、走出去的方式，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學(xué)生立志成才，報效祖國。要精心設(shè)計、認(rèn)真組織好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動，倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每一位畢業(yè)生或畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，激勵大學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。

重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。要按照有關(guān)規(guī)定，建設(shè)、設(shè)計好教學(xué)場所、圖書館，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的需要。規(guī)劃、建設(shè)好大學(xué)生文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設(shè)施，各高等學(xué)校都要創(chuàng)造條件建設(shè)大學(xué)生活動中心，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。要加強(qiáng)校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、學(xué)校出版社、宣傳櫥窗等的建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。

重視校園景觀建設(shè)。加強(qiáng)校園規(guī)劃和建設(shè)，特別是要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)大學(xué)生的愛校熱情，陶冶大學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。要在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。要組織大學(xué)生廣泛參與校園樓宇、道路、景點(diǎn)的規(guī)劃、建設(shè)、命名以及管理工作，增強(qiáng)大學(xué)生對校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。

重視校園治安綜合治理工作。要進(jìn)一步建立健全責(zé)任制，加強(qiáng)高等學(xué)校內(nèi)部安全管理和安全保衛(wèi)工作，及時處理侵害大學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件和影響學(xué)校、社會穩(wěn)定的事端。要在各地黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，在各地綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動開展專項整治工作，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、工作、生活秩序。

四、切實(shí)建立和完善高等學(xué)校校園文化建設(shè)的保障機(jī)制

加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。各省（自治區(qū)、直轄市）教育部門要把校園文化建設(shè)作為社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容納入議事日程，會同宣傳、體育、文化等部門及共青團(tuán)組織，統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)本地區(qū)高等學(xué)校校園文化建設(shè)。要建立和完善校園文化建設(shè)檢查評估制度，把校園文化建設(shè)納入高等學(xué)校教育教學(xué)評估體系，以評促建、以評促管。高等學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重大意義，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。要成立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校校園文化建設(shè)。要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會、研究生會和有關(guān)學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，推進(jìn)校園文化建設(shè)深入發(fā)展。

加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的管理。要建立校園文化建設(shè)的各項管理規(guī)章制度，加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)研討會、報告會、講座的管理，加強(qiáng)校園BBS管理，絕不給錯誤觀點(diǎn)和言論提供傳播渠道。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。堅決禁止在學(xué)校傳播宗教。要加強(qiáng)對大學(xué)生組織特別是大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)的保障。高等學(xué)校要把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項工作順利開展。要不斷完善校園文化建設(shè)的政策和措施，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題和困難。要加強(qiáng)理論研究，積極探索新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的新思路、新舉措。

各省（自治區(qū)、直轄市）教育部門和高等學(xué)校要根據(jù)本意見，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施意見和細(xì)則。

關(guān)于大學(xué)校園文化的文獻(xiàn)綜述

一．校園文化的涵義

校園文化是社會文化系統(tǒng)的一個組成部分,也稱學(xué)校文化。高校校園文化主要是指高等院校以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心的,以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式,以及由大學(xué)生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團(tuán)、沙龍及其他文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。

有學(xué)者認(rèn)為:社會大文化就其表現(xiàn)的內(nèi)容來看,可以分為物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。據(jù)此,校園文化也是由這些方面所構(gòu)成的。校園物質(zhì)文化包括校園的環(huán)境與建筑的景觀和特色以及圖書館、教學(xué)樓、宿舍、食堂等公共場所室內(nèi)外的布置和氛圍等。校園行為文化包括教學(xué)及其各種管理活動、文娛體育活動、勤工儉學(xué)、科技制作等等。校園制度文化包括教學(xué)和管理制度及學(xué)生守則、行為規(guī)范、文明公約、社團(tuán)章程等等。校園精神文化包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和各部門的工作作風(fēng)等等。

也有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)校園文化是一種根植于民族文化和城市文化,超前于大眾文化的、相對獨(dú)立的、以精英分子為主體的文化形態(tài)。二．大學(xué)校園文化的特征

1.大學(xué)校園文化是高層次的文化。校園文化的主體是學(xué)生、教師和職工,知識分子占多數(shù)。知識分子的文化素養(yǎng)相對于其他階層的人而言要高;即便是大學(xué)里的職工,由于他們和眾多的知識分子長期共處在一個較小的地域圈內(nèi),彼此接觸頻繁、耳濡目染,文化素養(yǎng)也潛移默化地得到了提高。

2.校園文化具有獨(dú)立性。校園文化的獨(dú)立性不僅體現(xiàn)在它具有特定的文化創(chuàng)造的主體、環(huán)境、方式與記錄文化成果的手段,而且還體現(xiàn)在它與社會文化或其它亞文化系統(tǒng)的交流過程中。正是這種獨(dú)立性,使得校園文化自成系統(tǒng),有自己獨(dú)特的形式、演化和繼承的規(guī)律以及自身的存在方式和歷史淵源

3.大學(xué)校園文化具有鮮明的教育性和明確的規(guī)范性。學(xué)校是有目的、有計劃地培養(yǎng)人才的場所。它必須根據(jù)社會進(jìn)步的要求來培養(yǎng)和教育學(xué)生,這決定了校園文化的教育性。而校園文化與其他文化形態(tài)在教育性上的區(qū)別,主要表現(xiàn)為校園文化的教育性是有意識的,具有明確的目的性。

4.大學(xué)校園文化具有選擇性。校園文化是一種開放文化,它通過傳授知識、發(fā)展科學(xué)而接觸古今中外的各種文化。它必然要面對古往今來的社會價值觀念、知識體系、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為模式進(jìn)行批判地繼承,有選擇地吸收,從而形成自己特有的文化體系。

5.大學(xué)校園文化走在社會文化的前列,相對于其它的社群文化來說,具有一定的超前性。這一特征是基于以下兩個原因而形成的:一方面,由于校園文化是一種高層次的文化,處于高層文化的文化人一般思想活躍、勇于變革、敢于開拓,走在時代的前列,對社會起著模范帶頭作用;另一方面,校園文化人中大多數(shù)是青年學(xué)生,他們敢作敢為,富有批判精神。而社會文化本身具有矛盾沖突,即相對穩(wěn)定又不斷變革,青年學(xué)生正處于這一矛盾沖突的前沿陣地。三．大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題

1.當(dāng)代高校校園文化建設(shè)面臨各種文化的激烈沖突。一是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突。有人竭力強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容,希望重建和復(fù)興古典人文主義精神;有人又竭力否定傳統(tǒng)文化,認(rèn)為傳統(tǒng)文化阻礙了現(xiàn)代文明的發(fā)展,甚至輕視古典人文主義精神的教育。二是東方文化與西方文化的沖突。東西方文化的交流自古有之,現(xiàn)在日益頻繁,兩者的沖突與矛盾也更趨尖銳。三是物質(zhì)文明與精神文明的沖突。在當(dāng)代中國,由于仍處于建設(shè)過程中的社會主義市場經(jīng)濟(jì)尚未成熟、完善,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與西方發(fā)達(dá)國家相比還有較大的差距,實(shí)踐中單純重視經(jīng)濟(jì)

。建設(shè)、忽視精神塑造的傾向還比較嚴(yán)重。

2.網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)校園傳統(tǒng)文化有著巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化的亦真亦假,導(dǎo)致部分青年大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)、以虛幻代替真實(shí)。網(wǎng)絡(luò)文化的即時、快捷,使人們的思維方式和思維水準(zhǔn)呈狹窄和淺薄的趨勢,削弱了人們對深層次問題的思考和探究。網(wǎng)絡(luò)文化的互聯(lián)互動,使得少數(shù)青年大學(xué)生自我意識與個人主義膨脹,習(xí)慣無目的的生活狀態(tài),造就了游戲人生的生活態(tài)度。

3.大學(xué)生中出現(xiàn)了信仰危機(jī)和價值觀念空虛。他們中有一部分已經(jīng)失去真善美和假丑惡的判斷能力,甚至判斷標(biāo)準(zhǔn),以至于失去精神支柱。

4.大學(xué)生道德水準(zhǔn)下降。無需做深刻的透視,不難看出西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)和道德觀念已侵入大學(xué)的肌體,大學(xué)生道德行為失范和違法犯罪現(xiàn)象正侵蝕著被稱作“ 凈土” 的大學(xué)校園,打架盜竊、賭博搶劫、兇殺吸毒、男女混居等現(xiàn)象在一些高校時有發(fā)生。

5.大學(xué)科學(xué)精神和獨(dú)立自主精神的缺失。大學(xué)要研究學(xué)術(shù),并以學(xué)術(shù)本身為前提,不受外力支配以達(dá)到學(xué)術(shù)獨(dú)立境界。但現(xiàn)在的大學(xué)似乎找不到科學(xué)理性和獨(dú)立自主精神的蹤影。在科學(xué)研究上,功利主義盛行,唯書、唯師的現(xiàn)象處處存在,批判精神匱乏。更有甚者,在堂堂高等學(xué)府中出現(xiàn)了同盜竊并無兩樣的剽竊他人成果的惡劣行為,并以此騙取本該被良心譴責(zé)的名譽(yù)地位,學(xué)術(shù)的神圣慘遭踐踏,學(xué)術(shù)的前景令人擔(dān)憂。四．對策

1.大學(xué)校園文化建設(shè)要堅持黨的教育方針,幫助學(xué)生樹立健康的人生觀和價值觀。校園文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提高師生員工的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,更好地實(shí)現(xiàn)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。

2.努力培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一種具有很強(qiáng)感染力的潛在的教育力量,能影響到整個學(xué)校生活,也能反映學(xué)校的校園文化建設(shè)水平。

3.高度重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。在校園網(wǎng)上開辟“ 思想政治教育網(wǎng)站”,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想陣地,在網(wǎng)上唱響主旋律。

4.在沖突中求和諧,合理整合當(dāng)代高校校園文化。首先,要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系。整合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化沖突的關(guān)鍵是對二者都能有正確的理解和準(zhǔn)確的評價。其次,要正確認(rèn)識東西方文化在當(dāng)代的奇特交融。承認(rèn)在人類社會發(fā)展的進(jìn)程中、在文化廣泛交流的過程中,不同文化的融合與相互借鑒是經(jīng)常而且正常的現(xiàn)象。第三,要加強(qiáng)審美教育,以豐富當(dāng)代高校校園文化的內(nèi)涵。5.要尊重個性價值,彰顯人文關(guān)懷。校園文化作為大學(xué)教育與建設(shè)不可或缺的有機(jī)組成部分,其最終目標(biāo)恰恰是全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng),豐富人性的教育和自由完美的人格的塑造。人、人性是人的世界和教育世界最基本的概念,它們構(gòu)成了以人為主體和對象的教育實(shí)踐活動的邏輯起點(diǎn)。

6.建立一支高素質(zhì)的專兼職相結(jié)合的校園文化建設(shè)隊伍。一是努力建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專職隊伍;二是必須建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)兼職隊伍,校園文化建設(shè)兼職隊伍主要包括教師骨干和學(xué)生骨干兩個部分;三是建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)的學(xué)生隊伍。

7.校園文化建設(shè)要加強(qiáng)共建意識。校園文化建設(shè)的各項任務(wù),要在廣大師生員工中落實(shí),并調(diào)動他們的積極性才能順利完成。

8.積極開展豐富多彩的課外活動。開展校園文化活動,既要力求高品位、多層次、重參與、求實(shí)效,又要注意對思想意識類、科學(xué)知識類、文化娛樂類等各類活動的分類引導(dǎo)。

9.校園文化建設(shè)要注重“ 以文化人”。抓好校園文化建設(shè),注重通過文化來“ 化人”、“ 育人”。文化的影響是潛移默化的、非強(qiáng)制性的。因此,在文化建設(shè)中要克服急功近利的思想,進(jìn)行長期不懈的努力。（摘自《當(dāng)代教育論壇》2008年第01期）

大學(xué)書記、校長談大學(xué)文化建設(shè)

人民大學(xué)程天權(quán)書記談校園文化建設(shè)：大學(xué)——文化的激蕩與創(chuàng)新

“大學(xué)是一個思想激蕩的地方，思想的碰撞促進(jìn)文化的碰撞，在文化的碰撞中促進(jìn)文化的選擇。”

1）對于校園文化的分類，程天權(quán)書記認(rèn)為主要有四類：

第一類是學(xué)術(shù)活動。我們提倡尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)從必然王國向自由王國的飛躍。作為一所大學(xué)，要有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)從茫然不知到比較知道再到自由王國的轉(zhuǎn)換，而大學(xué)校園的學(xué)術(shù)活動在以上方面扮演著很重要的角色。

第二類是青年活動。青年活動有助于對青年的身體、心智、真善美的培養(yǎng)，大學(xué)是人的世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，青年活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，提高大學(xué)生明辨是非的能力。

第三類是體現(xiàn)一所大學(xué)固有精神與傳統(tǒng)的活動。人民大學(xué)始終與黨和國家同呼吸、共命運(yùn)，始終走在時代前列，追求實(shí)事求是，有好的精神與傳統(tǒng)。使大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注中國、關(guān)注世界，要培養(yǎng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感與社會責(zé)任感，要胸懷祖國、愛國憂民。

第四類是與社會的互動活動。這類活動是以學(xué)術(shù)為依托的研究活動，包括扶貧、支教、宣講、調(diào)研，在這些活動中，同學(xué)們與社會的互動進(jìn)一步增強(qiáng)，不是在社會邊緣，而是要進(jìn)入社會中心。大學(xué)要拆去無形的圍墻，營造開放的文化環(huán)境，大學(xué)要發(fā)展好，就要走進(jìn)社會，不能自視清高，脫離社會。” 2）重視文化精神 提升校園文化品質(zhì)

“一個哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展滯后的民族，一個沒有歷史感、沒有哲學(xué)思考的民族，是一個沒有發(fā)展前途的民族。” 在訪談中，程天權(quán)書記將校園文化放在哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的大背景上審視，他說“文化精神至關(guān)重要。我國經(jīng)過改革開放，經(jīng)濟(jì)社會有了很大的發(fā)展，但并沒有超越社會主義初級階段，這個歷史階段的主要矛盾仍然是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。物質(zhì)和文化，應(yīng)兩手抓，兩手都要硬。”

“重物質(zhì)輕精神，重技術(shù)輕思想理論，重有形輕無形，這樣的觀念導(dǎo)致對文化精神的忽略，造成缺失，不能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)。大學(xué)承擔(dān)的不是簡單的知識傳承，更是全民族整體思想的提升。”這是專訪時程天權(quán)書記強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。程天權(quán)書記針對校園文化在人民大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和今后的方向提出，“校園文化建設(shè)與繁榮哲學(xué)社會科學(xué)密切相關(guān)，校園文化要依照教育規(guī)律不斷完善發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的塑造，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的體現(xiàn)，要把校園文化建設(shè)與提升國家文化精神結(jié)合起來，與我們國家的發(fā)展綱領(lǐng)結(jié)合起來。”

（信息來源：http://news1.ruc.edu.cn/ 2009年6月）

華中科技大學(xué)黨委副書記歐陽康：大學(xué)校園文化建設(shè)的價值取向

1）大學(xué)功能與校園文化的價值論追問

從價值論的角度看，大學(xué)實(shí)際上是一個特殊的價值系統(tǒng)。大學(xué)這個價值系統(tǒng)之所以特殊，在于它承載的任務(wù)不是簡單地創(chuàng)造一種物的價值，而是要創(chuàng)造一種特殊的精神文化價值，而且使這些特殊的精神文化價值通過某些特殊的途徑內(nèi)化到大學(xué)生的心靈之中，并通過他們的價值追求去創(chuàng)造社會的價值、國家的價值和民族的價值。大學(xué)的價值是面向大學(xué)生、面向社會的，也是面向未來的。

大學(xué)是怎么發(fā)揮其價值功能的呢？兩種比較有代表性的理論：一種理論就是泡菜理論，一種理論叫做熔爐理論（國外也有的稱為熔鑄理論）。著名學(xué)者、華中科技大學(xué)涂又光教授提出，大學(xué)就像一個泡菜缸，缸里是什么泡菜水，投進(jìn)去的菜就會成為什么樣味道的泡菜。這個比喻盡管不一定特別妥當(dāng)，但它非常形象生動。熔爐理論把大學(xué)比作一個大的文化熔爐、價值熔爐，讓大學(xué)生在其中經(jīng)受熏陶、錘煉，鑄造成國家和社會需要的高層次優(yōu)秀人才。2）校園文化價值定位的基本依據(jù)

（1）大學(xué)的教育價值與文化功能

這是教育的根本性使命，也是大學(xué)存在的基本依據(jù)。社會之所以需要大學(xué)，國家之所以花錢來辦大學(xué)，最直接的就是需要大學(xué)的教育功能。今天中國的大學(xué)功能也變得更加多樣化和全面化了，一方面作為一種特殊的社會文化組織，通過匯聚高層次人才和組織高層次科教活動，本身就構(gòu)成了社會高端文化的內(nèi)在組成部分，另一方面又通過培育高層次人才，出高層次科研成果和開展高端文化建設(shè)而引領(lǐng)社會文化的發(fā)展方向。從這個意義來說，對于大學(xué)校園文化的建設(shè)，就是對于社會高端文化的建設(shè)，也是對于先進(jìn)文化價值的選擇。

（2）大學(xué)本身的歷史文化傳統(tǒng)

大學(xué)的傳統(tǒng)可以從兩個層面來考察，一是大傳統(tǒng)，即各個大學(xué)之為大學(xué)的共性，區(qū)別于非大學(xué)的社會組織機(jī)構(gòu)，主要是要彰顯大學(xué)作為高端的科學(xué)研究和教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)與特點(diǎn)，二是小傳統(tǒng)，指各個大學(xué)之作為特定大學(xué)的個性，由于自己的特殊產(chǎn)生和發(fā)展歷史所形成的學(xué)校特色與風(fēng)格，并由此而與其他的學(xué)校相區(qū)別。總體上看小傳統(tǒng)是受制于并服從于大傳統(tǒng)的，但小傳統(tǒng)又使大傳統(tǒng)變得更加豐富、多彩和厚重。

（3）高等教育的體制改革與發(fā)展趨勢

這是大學(xué)發(fā)展賴以依托的體制性因素，也是校園文化的背景性條件。縱觀20世紀(jì)中期以來的新中國高等教育，一方面取得了巨大的成就，另一方面也經(jīng)歷了巨大的曲折。1977年恢復(fù)高考，中國高等教育才走上了正確的發(fā)展道路。1998年以來的院校合并，促使一些重點(diǎn)大學(xué)的綜合化和高層次發(fā)展，使大學(xué)回到了作為人類知識總體的載體和傳承的合理定位，而高校擴(kuò)招則在非常困難的條件下實(shí)現(xiàn)了中國高等教育的大眾化轉(zhuǎn)型，在更大的范圍內(nèi)和程度上滿足了社會和人民群眾對于高等教育的需要，發(fā)揮出更加積極的功能。盡管當(dāng)前中國的高等教育中也還存在著很多新的問題，但這是發(fā)展和進(jìn)步中的問題，是指向高等教育更大發(fā)展進(jìn)程中的問題。認(rèn)識中國高等教育發(fā)展的大趨勢，才能為校園文化建設(shè)找到基本的依托和依據(jù)，才能使大學(xué)走在正確的發(fā)展方向與軌道上。

（4）大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的視野和水平

教育理念和教育體制確定之后，干部就是決定的因素。大學(xué)的校園文化建設(shè)，在很大的成分上體現(xiàn)著大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)精神的理解，實(shí)現(xiàn)著他們的大學(xué)文化理想。一個成功的大學(xué)發(fā)展史上，一定會有在校園文化建設(shè)中留下痕跡的重要領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前大學(xué)的很多領(lǐng)導(dǎo)有著優(yōu)秀而深厚的學(xué)術(shù)和專業(yè)背景，而國家則要求大學(xué)的校長和黨委書記應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)秀的政治家、思想家和教育家。大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)精神的領(lǐng)悟者，成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想的創(chuàng)造者，成為社會文化的引領(lǐng)者。

（5）師資隊伍的構(gòu)成與轉(zhuǎn)型

教師是教育的主體，教師隊伍的狀況從根本上決定著教育的水平。今天高校中的教師隊伍大體上來自三個主要的時代。今天這三代人都處在高等教育的重大轉(zhuǎn)型之中。既是教育改革的推動力量，又必須隨著新時期大學(xué)教育的發(fā)展而不斷更新自身。應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)教育的資格并不是一勞永逸地獲得的，而是需要不斷地認(rèn)證和再認(rèn)證的，是需要不斷提高的。信息時代知識體系和內(nèi)容都處于不斷地更新之中，這也對大學(xué)教師提出了很高的要求。（6）大學(xué)生的構(gòu)成與特征

大學(xué)校園文化是為培育大學(xué)生而建設(shè)，而另一方面，大學(xué)生也是建設(shè)校園文化的主體，是校園文化的載體。為此，大學(xué)校園文化的價值取向必須依托于大學(xué)生的價值取向，并能夠?yàn)榇髮W(xué)生們所接受和認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生中有一個突出的現(xiàn)象，即“80后”已經(jīng)成為大學(xué)的主體，從本科生、碩士生到博士生正好構(gòu)成十年的一代人。相應(yīng)地，如何認(rèn)識“80后”后的價值選擇特點(diǎn)就成為建設(shè)大學(xué)校園文化必須認(rèn)真關(guān)注的一個方面。（摘自《高等教育研究》2008年第08期）

高校媒體理事支招大學(xué)校園文化建設(shè)

1、理工科院校不能忽視人文氛圍

理工科院校的校園文化建設(shè)相對而言更為艱難，尤其在開展人文教育方面，許多理工科院校都遭遇過困境，但也努力進(jìn)行著嘗試和探索。

“理工科大學(xué)不僅僅要培養(yǎng)工程師，更要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高級知識分子。”華南理工大學(xué)黨委宣傳部部長陶韶菁提出，要讓高雅藝術(shù)走進(jìn)理工科院校。在她看來，美育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

“人文氛圍是校園文化不可缺少的部分。”西北工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長李小聰介紹，學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有人文學(xué)科的作用，并借助校外人文資源，開展各種形式的人文教育，增強(qiáng)學(xué)校的人文氛圍。

上海財經(jīng)大學(xué)每個月都舉辦一場“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，“幾年下來，上財學(xué)生的藝術(shù)鑒賞品位不斷提高。”團(tuán)委書記沈暉舉例，近幾年試著引進(jìn)一些像京劇、昆劇這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，原本以為學(xué)生會不喜歡，想不到演出效果非常好。

2、復(fù)旦大學(xué)：讓新校區(qū)遠(yuǎn)離“文化沙漠”

作為由4所學(xué)校合并且多校區(qū)辦學(xué)的大型高校，如何實(shí)現(xiàn)多元文化的整合，是蘇州大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)課題，而如何實(shí)現(xiàn)校園文化從老校區(qū)向新校區(qū)的橫向傳遞，更是學(xué)校文化建設(shè)面臨的緊迫任務(wù)。

針對學(xué)生普遍反映的獨(dú)墅湖校區(qū)文化設(shè)施缺失、文化底蘊(yùn)缺乏的情況，蘇州大學(xué)黨委宣傳部部長芮國強(qiáng)在接受記者采訪時說，目前，蘇州大學(xué)將啟動學(xué)生文體中心的建設(shè)，而在即將啟動的學(xué)校“十二五”規(guī)劃和中長期改革發(fā)展綱要編制中，將對全校的文化建設(shè)給出頂層設(shè)計，從而切實(shí)提高文化建設(shè)的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和協(xié)同性。

復(fù)旦大學(xué)同樣面臨著多校區(qū)的文化融合這一亟待解決的問題。與本部校區(qū)百年深厚文化的積淀相比，新校區(qū)的校園文化建設(shè)該如何進(jìn)行長久地折磨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們。

復(fù)旦大學(xué)黨委宣傳部部長蕭思健認(rèn)為，文化建設(shè)是立體性的：縱向維度是100多年復(fù)旦歷史的傳承和積淀，傳承的任務(wù)是要把歷史中脈絡(luò)化的虛線，即若隱若現(xiàn)的校園文化有形化，使學(xué)生時時處處都能體會到學(xué)校精神；而橫向的維度，將現(xiàn)有成熟校區(qū)的文化資源與新建校區(qū)共建與共享。

新校區(qū)如何避免陷入有知識，沒文化的困境？而今，在復(fù)旦大學(xué)的新校區(qū)，同步講座和課程正逐步推開，學(xué)校也直接在新校區(qū)舉行一些講座，讓新校區(qū)學(xué)生感受“面對面的愛”。

3、揚(yáng)州大學(xué)：校園建設(shè)不能讓物質(zhì)文化走遠(yuǎn)

校園里，哪里該設(shè)個指路牌、哪里要增設(shè)櫥窗、公告欄是不是要更新了??這些天，揚(yáng)州大學(xué)黨委宣傳部部長姜繼紅和同事們正在為此忙個不停。

這些在很多學(xué)校是后勤集團(tuán)干的事成了姜繼紅工作的一部分，是因?yàn)閷W(xué)校對此有著更深的理解。

揚(yáng)州大學(xué)地處古運(yùn)河之濱的揚(yáng)州，有百年歷史，學(xué)校的器物、山水林園也都經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，“這些物質(zhì)文化經(jīng)過多年的積淀，浸潤著揚(yáng)大的文化特色。建設(shè)有特色的校園文化，加強(qiáng)校園環(huán)境文化的建設(shè)，不斷提升校園物態(tài)品相也是重要一環(huán)。”

讓上海財經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部副部長韓元印象深刻的是，很多畢業(yè)生多少年后回母校，還總?cè)タ纯础苞椀瘛焙汀按簳熀薄！斑@樣的景觀已經(jīng)成為學(xué)校的一種文化地標(biāo)。” 在韓元看來，校園文化應(yīng)該包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面。物質(zhì)文化可以是學(xué)校的景觀，像校園建筑物、綠化環(huán)境、雕像等。因此，無論是學(xué)校的大樓還是其他設(shè)施都要做到人性化設(shè)計，要能更好地服務(wù)于師生，延續(xù)多年來校園文化沉淀的基因。（摘自《中國青年報》2009.06.12）

我國高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

1、北大、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)綜述（新華社記者 李江濤）

校園文化是以在校師生為參與主體、以校園環(huán)境為地理空間、以大學(xué)精神為核心特征的群體文化，是高校培育人才的重要途徑，科學(xué)健康、與時俱進(jìn)的優(yōu)秀校園文化可以潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、成才追求、道德規(guī)范和價值取向。

近年來，北京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有效拓展了校園文化的育人途徑，促進(jìn)了校園文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。

北大從2004年開始積極整合工作資源，創(chuàng)新教育方式，為開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎學(xué)金頒獎典禮等三大傳統(tǒng)典禮注入了新活力。開學(xué)典禮上，北大合唱團(tuán)教新生集體學(xué)唱《燕園情》。這首作于1952年的著名校園歌曲感動了一批又一批的北大人，讓新生的愛校情感在合唱中得到升華。

開學(xué)典禮革新以來，北大加強(qiáng)對新生的入學(xué)教育力度。北大通過在開學(xué)典禮上隆重表彰“大學(xué)生士兵”高明、為國家和學(xué)校爭得榮譽(yù)的數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊等一批優(yōu)秀個人和團(tuán)體，為新生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識成長成才的正確方向，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我、爭創(chuàng)佳績、報效祖國、奉獻(xiàn)社會。

北大改變以各獎項為單位分散舉行典禮的傳統(tǒng)模式，重新整合學(xué)生工作資源和社會資源，邀請所有設(shè)立獎學(xué)金的社會名流、知名企業(yè)與獲獎學(xué)生共聚一堂，召開規(guī)模盛大的全校獎學(xué)金頒獎典禮，營造積極向上的校園氛圍。當(dāng)獎學(xué)金獲獎學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎時，在觀眾席上該項獎學(xué)金的所有獲獎學(xué)生全體起立，高聲呼喊榮譽(yù)口號，持續(xù)渲染獲獎學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，激勵廣大學(xué)生努力進(jìn)取。

北大著重通過大規(guī)模的獎學(xué)金頒獎典禮激發(fā)學(xué)生的成長感恩、奉獻(xiàn)社會的意識。設(shè)立獎學(xué)金的個人以及單位代表濟(jì)濟(jì)一堂，應(yīng)邀出席隆重的獎學(xué)金頒獎典禮。學(xué)校通過介紹各項獎學(xué)金的設(shè)立者和設(shè)立過程，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解成功人士和著名企業(yè)的成功之道和奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)獲獎的優(yōu)秀學(xué)生成才報國、奉獻(xiàn)社會的意識和信念。

傳統(tǒng)的本科生畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生是不穿學(xué)位服的。在創(chuàng)新后的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生以院系為單位分別走上典禮舞臺，身著學(xué)位服，依次穿過精心裝點(diǎn)的學(xué)位門，校領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師代表為每一名畢業(yè)生撥穗，祝賀他們順利畢業(yè)。這項安排增強(qiáng)了畢業(yè)生的榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)了臺上與臺下的互動效果。撥穗的那一刻，與師長合影的瞬間，讓畢業(yè)生深深感受到對母校的眷念之情、對師長的感恩之心。

北大還選擇教師代表和父母代表，在畢業(yè)生即將走向社會之際說出對他們的囑托和祝福，圖書館管理員、教務(wù)員、樓長等普通的職工代表也走到臺前，將美好的祝愿獻(xiàn)給所有的畢業(yè)生。每到此時，許多畢業(yè)生都流下了感動的淚水。

良師益友評選是清華樹立教書育人典范、營造尊師重教氛圍、促進(jìn)師生交流互動的其中一項重要活動，已經(jīng)堅持了十年。1998年，第一批良師益友由全校研究生投票選出。2008年3月，37位當(dāng)選第十屆良師益友的研究生導(dǎo)師在清華大學(xué)大禮堂，在千余名師生面前接受隆重頒獎。十年來，良師益友評選活動一直牽動著清華的每位研究生和導(dǎo)師的心，成為清華園生活中的重要事件。十年中總共評選出良師益友931人次，參與評選的研究生人數(shù)超過7萬人次。

良師益友評選不僅僅是一項活動，更是一個推進(jìn)大學(xué)文化、校園文化建設(shè)的過程。

評選方式是讓學(xué)生評選老師，在各院系推選“良師益友”候選人時就充分考慮到學(xué)生的意見，廣泛發(fā)動研究生進(jìn)行系內(nèi)初選。讓學(xué)生撰寫征文來展示導(dǎo)師的感人事跡，請老師談?wù)摻虝死砟睿蓭熒黄鹬谱髡拱濉ⅲ模值日故静牧希寣W(xué)生上網(wǎng)投票評選導(dǎo)師，安排學(xué)生為導(dǎo)師頒獎，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置有效地保證和促進(jìn)了師生充分的交流和互動，同時也保證評選出的導(dǎo)師是真正受同學(xué)們喜愛的良師益友。

每年良師益友評選結(jié)果公布以后，學(xué)校通過各種途徑進(jìn)行廣泛宣傳，出版發(fā)行《師德文集》，在學(xué)校主干道集中展示良師益友事跡，在校園各類媒體上刊登文章，隆重舉行頒獎典禮等，在全校營造了濃厚的尊師重教氛圍，受到廣大師生的一致好評。在2008年的頒獎晚會上，所有當(dāng)選導(dǎo)師全部出席，他們手捧著學(xué)生親手獻(xiàn)上的鮮花，顯得格外興奮，有的導(dǎo)師眼中閃爍著激動的淚花，有的連連說“謝謝同學(xué)們給了我這么高的榮譽(yù)！”他們看重的絕不是僅僅價值幾十元的證書和鮮花，而是來自自己培養(yǎng)對象的肯定，自己的勞動和成果得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

中國農(nóng)大重點(diǎn)扶持品牌社團(tuán)，通過樹立典型人物，激勵廣大學(xué)生在社團(tuán)活動中“受教育、做貢獻(xiàn)、長才干”。

學(xué)生社團(tuán)峰云社在成立五年的時間里，多次攀登成功境內(nèi)外高峰。2008年北京奧運(yùn)圣火在珠峰點(diǎn)燃時，在峰云社中磨煉成長的漢族學(xué)生黃春貴，在珠峰火炬手選拔中脫穎而出，代表中國向全世界展示了“登頂?shù)厍蛑畮p，照亮全世界”的歷史時刻。

無論是登頂珠峰的黃春貴，還是圓滿完成火炬登頂保障工作的農(nóng)大學(xué)生蘇子霞和周鵬，他們都秉承了農(nóng)大“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于勝利、勇攀高峰”的登山精神，用自己的實(shí)際行動詮釋了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

火炬?zhèn)鬟f的成功也正體現(xiàn)了農(nóng)大登山精神。在3名珠峰火炬健兒榮歸學(xué)校當(dāng)晚，學(xué)校立即舉辦了“名家論壇——奧運(yùn)火炬手之珠峰傳奇”，并承辦了以勇攀高峰為主題的“全國大學(xué)生珠峰火炬?zhèn)鬟f先進(jìn)事跡報告會”。黃春貴、周鵬、蘇子霞被教育部授予“全國奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f勇攀珠峰優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號。同時，黃春貴被國家體育總局授予“體育運(yùn)動榮譽(yù)獎?wù)隆保⑴c蘇子霞、周鵬一起獲得“北京奧運(yùn)火炬接力珠峰傳遞成功紀(jì)念金盤”。通過對3名同學(xué)先進(jìn)事跡的廣泛宣傳，動員全校師生積極向身邊的登山英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、心系奧運(yùn)的廣闊胸懷，學(xué)習(xí)他們勇攀高峰、拼搏向上的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、敢于勝利的英雄氣概。（摘自新華網(wǎng)北京2月17日電）

2、武漢大學(xué)積極推進(jìn)校園文化建設(shè)

近年來，教育部、文化部、財政部等部委積極推動“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，這是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。武漢大學(xué)積極響應(yīng)教育部號召，自2006年至今，開展了一系列“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動，以傳播普及高雅藝術(shù)、傳承民族優(yōu)秀文化為契機(jī)，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷探索藝術(shù)教育的新途徑、新方法和新思路，有力地促進(jìn)了和諧校園建設(shè)和“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”工作的開展。

第一、明確思路，積極推進(jìn)“民族藝術(shù)進(jìn)校園”

一是堅持傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的思路。武漢大學(xué)始終重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，把京劇、漢劇和昆曲中的名家、名段、名劇請進(jìn)校園，讓大學(xué)生零距離接觸藝術(shù)大家和優(yōu)秀劇目，親身感受中國國粹的魅力，從而使大學(xué)生更加喜愛中華民族傳統(tǒng)文化。

二是堅持社會主義核心價值體系建設(shè)。黨的十六屆六中全會以后，武漢大學(xué)把“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動和加強(qiáng)社會主義核心價值體系的宣傳、教育結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀以及中國傳統(tǒng)文化、民族精神的教育，收到了良好的效果。

三是堅持科學(xué)與藝術(shù)并重的教育理念。武漢大學(xué)一直致力于加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)通識教育，把“科學(xué)與藝術(shù)不可偏廢”作為教育理念。并始終把加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)放在重要位置，面向全校開設(shè)了《中國古代戲曲》、《京昆藝術(shù)》、《昆曲審美》等課程，教會大學(xué)生如何欣賞高雅藝術(shù)、了解高雅藝術(shù)的特點(diǎn)等等。把藝術(shù)知識的普及和欣賞結(jié)合起來，以高雅藝術(shù)來凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提升大學(xué)生的思想境界，并以其深邃的審美內(nèi)涵和教化力量來感染人、熏陶人、塑造人。

第二、精心組織，激發(fā)師生學(xué)習(xí)民族文化的熱情

為了使“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動取得最大成效，并讓大學(xué)生真正走近民族藝術(shù)，武漢大學(xué)主要通過四個環(huán)節(jié)開展了卓有成效的工作：

一是把握契機(jī)，將藝術(shù)和社會熱點(diǎn)相結(jié)合。緊密結(jié)合社會和廣大師生共同關(guān)注的熱熱點(diǎn)，抓住生活中的重大事件，更好地普及藝術(shù)。如2006年6月10日是中國首個“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校邀請了湖北漢劇團(tuán)和京劇團(tuán)的張瑞芳、熊國平等藝術(shù)家同臺演出《擋馬》、《打花鼓》、《拾玉鐲》、《文公走雪》等優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目；2007年6月9日，在第二個“文化遺產(chǎn)日”來臨之際，學(xué)校把湖北省京劇院的朱世慧、張慧芳等藝術(shù)家們請進(jìn)來，表演了《三岔口》、《虹霓關(guān)》、《白蛇傳·斷橋》等劇目，受到了廣大師生的一致歡迎；2007年11月，適逢武漢市舉行“八藝節(jié)”，武漢大學(xué)聯(lián)合湖北省京劇院、武漢漢劇院及武漢高校戲曲愛好者共同興辦了“喜迎八藝節(jié)”暨“攜手國粹，相約劇場”系列活動，藝術(shù)名家與高校戲曲愛好者互動交流演出，在武漢高校學(xué)子中掀起了欣賞和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的熱潮。

二是宣傳策劃。在每場“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動開始前，學(xué)校總是先明確活動的主題、意義、目的，明確宣傳的時間、規(guī)模、內(nèi)容和力度，再制定詳細(xì)周全的宣傳方案。如2008年4月3日至5日，白先勇青春版《牡丹亭》在武漢大學(xué)演出前，經(jīng)過大量的宣傳鋪墊，出現(xiàn)了《牡丹亭》一票難求、江城熱議的火爆場面。4月3日至5日，現(xiàn)場演出取得巨大成功。4月2日至6日，新華社、《中國青年報》、《湖北日報》、《長江日報》、《楚天都市報》、《楚天金報》、《武漢晚報》、《武漢晨報》《長江商報》、中國教育電視臺、湖北電視臺、武漢電視臺等媒體對演出進(jìn)行了大量報道；4月6日至4月11日，《武漢大學(xué)報》刊登出系列報道，取得了極佳的宣傳效果，使昆曲青春版《牡丹亭》在武漢大學(xué)的演出圓滿落幕。6000余名師生享受了一場豐盛的藝術(shù)盛宴。

三是加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)校通過舉辦諸如“弘揚(yáng)國粹o大學(xué)之旅”京劇專場演出等活動，引導(dǎo)大學(xué)生了解民族文化，培養(yǎng)和提高感知、鑒賞古典藝術(shù)的能力。同時，通過一些優(yōu)秀劇目的演出，讓大學(xué)生直觀、形象地感知民族文化，發(fā)現(xiàn)并珍視傳統(tǒng)藝術(shù)的美質(zhì)，積極建構(gòu)當(dāng)代戲曲文化生態(tài)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代觀眾群，傳承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)了廣大大學(xué)生對民族文化遺產(chǎn)保護(hù)的責(zé)任感、使命感，引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)文化遺產(chǎn)、親近文化遺產(chǎn)、保護(hù)文化遺產(chǎn)、宣傳文化遺產(chǎn)，做文化遺產(chǎn)的傳承者，做精神家園的守望者，有效提高了“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動的效果。

四是建立長效機(jī)制。自2008年始，為充分發(fā)掘武漢大學(xué)百年來深厚的人文藝術(shù)積淀，活躍武漢大學(xué)校園文化，強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)教育，提升廣大師生藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、合作精神，展現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)成果，學(xué)校把在每年櫻花開放之際所舉辦的“珞珈之春”藝術(shù)節(jié)作為一項制度規(guī)定了下來。藝術(shù)節(jié)包含民族藝術(shù)進(jìn)校園、系列學(xué)術(shù)講座、戲劇表演、音樂舞蹈表演、電影周、DV影像展等板塊，將“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動持續(xù)開展下去。

第三、注重合作，提高“民族藝術(shù)進(jìn)校園”成效

一是加強(qiáng)與專家、學(xué)者的聯(lián)合，進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。如白先勇青春版《牡丹亭》演出前后，邀請青春版《牡丹亭》的文學(xué)改編者、臺灣文哲所研究員、看港中文大學(xué)客座教授華瑋先生來漢，以《青春版<牡丹亭>創(chuàng)作談》、《當(dāng)前海外戲曲研究的幾個問題》為題舉辦了學(xué)術(shù)講座；武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)系鄭傳寅教授舉辦了題為《昆曲青春版<牡丹亭>及其它》學(xué)術(shù)講座。還舉辦了白先勇青春版《牡丹亭》學(xué)術(shù)研討會，對這一優(yōu)秀劇目進(jìn)行更深層次的挖掘和探討。在此之前，武漢大學(xué)先后聘請了王立平、吳雁澤、譚霈生、曾永義、鄭洞天、余笑予、尚長榮、馮天瑜、梁伯龍、王曉鷹、王麗君等十多位國內(nèi)著名學(xué)者、導(dǎo)演、作曲家、歌唱家為兼職教授或客座教授，面向全校舉辦了近百場學(xué)術(shù)講座，旨在全面提高廣大師生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二是注重與校外劇院、劇場合作。學(xué)校非常注重與湖北省京劇院、武漢漢劇院、蘇州昆劇院等單位保持聯(lián)系，經(jīng)常邀請他們來武漢大學(xué)演出，同時也與京韻大舞臺、珞珈山劇院、湖北省劇院等劇場合作組織學(xué)生觀看演出，對推進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動起到了良好的促進(jìn)作用。

三是加強(qiáng)與校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)合作。學(xué)校非常注重與學(xué)生社團(tuán)如“京昆社”合作，共同做好“民族藝術(shù)進(jìn)校園”工作。“京昆社”主要是由武漢大學(xué)學(xué)生組成的團(tuán)體，成立五年以來一直致力于推廣國粹京劇昆曲藝術(shù)，豐富校園文化。2006年，學(xué)校就曾聯(lián)合“京昆社”和湖北省京劇院分別上演了《強(qiáng)項令》以及全本神話大戲《白蛇傳》等，在戲劇界、武漢高校乃至全國高校中都產(chǎn)生了較大的影響。中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、湖北電視臺、武漢電視臺、《武漢晨報》、《楚天金報》等媒體都專門進(jìn)行了報道。為此，武漢大學(xué)的“民族藝術(shù)進(jìn)校園”活動贏得了較好的社會評價。（摘自教育部網(wǎng)站2008.0.7.08）

一直以來，傳統(tǒng)的民族藝術(shù)如戲曲等都被認(rèn)為是曲高和寡，難以吸引觀眾，特別是難以吸引青年學(xué)生。但武漢大學(xué)通過舉辦“民族藝術(shù)進(jìn)校園”系列活動，讓許多大學(xué)生感受到了民族藝術(shù)魅力，促進(jìn)了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”工作的深入發(fā)展。

3、東華理工大學(xué)校園文化建設(shè)記實(shí)

走進(jìn)東華理工學(xué)院，你很快會被校園那優(yōu)美的讀書環(huán)境和清新的文化氛圍所感染：花圃草坪、亭閣噴泉，晨讀朗朗、書香飄溢，許多學(xué)生家長都情不自禁地贊嘆：“真是讀書的好地方。”這是該院實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”以來呈現(xiàn)的新氣象。

校園環(huán)境和文化氛圍是大學(xué)的窗口，是人才培養(yǎng)最基本的物質(zhì)條件。1998年開始，學(xué)院啟動文明校園和安全文明小區(qū)建設(shè)，但由于物質(zhì)投入少，往往一個學(xué)期要組織幾次環(huán)境整治，效果仍然不明顯。2001年4月新領(lǐng)導(dǎo)班子決定在加快學(xué)院基本建設(shè)的同時，加速學(xué)院的環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)，加大對校園文化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，大范圍地對校園環(huán)境實(shí)施改造。今年暑假，該校制定了“校園文化建設(shè)工程”實(shí)施意見，從校園文化基礎(chǔ)設(shè)施、宣傳輿論陣地建設(shè)、思想道德作風(fēng)和師生的行為舉止以及環(huán)境衛(wèi)生、第二課堂活動等都作了詳細(xì)的規(guī)劃和要求。如今，建設(shè)高雅的校園文化，維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，已成為全體師生員工的自覺行動。

曾有人把詩句“明月松間照，清泉石上流”改為“明燈樹間照，清水石上流”來形容這里的夜景。中央電視臺、四川電視臺等新聞單位來學(xué)校采訪的記者也贊嘆這里的綠化環(huán)境搞得好。

為此，學(xué)院累計投入700多萬元，請南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的城建專家進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計，從改造校門、道路和湖邊景觀入手，再實(shí)施綠化美化工程，使校園環(huán)境和面貌煥然一新。同時，今年學(xué)院投入18萬元完成了校園數(shù)字廣播系統(tǒng)建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)廣播數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化。每逢周六、周日，東華理工學(xué)院的學(xué)子們可以在校園的各個角落享受悠揚(yáng)悅耳的輕音樂及其他廣播節(jié)目，高清晰、立體環(huán)繞的音響使整個校園彌漫著濃厚的青春氣息。

實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育、自我管理能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和競爭能力。學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”比賽中連年得獎。在第四屆全國大學(xué)生英語演講比賽及辯論賽中，學(xué)院三名學(xué)生共捧回七項大獎，其中一個一等獎，三個二等獎。今年十月份舉行的2003年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，又獲得一個全國二等獎。（摘自中國教育在線2007.12.20）

4、在創(chuàng)新中傳承—— 湖南大學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

湖南大學(xué)，一所綿延了千年學(xué)脈的現(xiàn)代大學(xué)，以自己的艱苦探索開辟了一條新時期校園文化建設(shè)的新途徑。他們的做法，歸結(jié)到最重要的一點(diǎn)，就是把校園文化當(dāng)做核心競爭力來打造。

湖南大學(xué)的探索，集中在創(chuàng)新弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，打造現(xiàn)代校園文化的主線上。岳麓書院——湖南大學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)今名聞中國乃至世界的一個響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤２粌H如此，湖南大學(xué)的核心競爭力還注入了很多新時期的內(nèi)涵：開放改革，創(chuàng)新人才，影視文化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，還有更深一層的機(jī)制創(chuàng)新，體制保障等等。這些，不能只靠多造幾座高樓就可奏效，也不能指望多加投入就能做到，而是需要長期的積累和探索。從這個意義上來說，湖南大學(xué)的努力，對于提高我們教育的質(zhì)量，尤其是對于辦好高水平的大學(xué)，具有普遍的意義。

“實(shí)事求是”作為湖南大學(xué)的校訓(xùn)，是岳麓書院千年文化的精髓。

從岳麓書院一路走來的湖南大學(xué)，有著太多的魅力，不僅僅是“霜葉紅于二月花”的岳麓美景和“日夜江聲下洞庭”的湘江暮色，更多的還是文化的厚重與張力。漫步校園，你似乎隨處都可以觸摸到古代文化大師的靈魂，也能夠在豐富的文藝科技活動中感受現(xiàn)代大學(xué)的色彩斑斕，而“經(jīng)世致用”、“實(shí)事求是”、“愛國務(wù)實(shí)”等優(yōu)秀傳統(tǒng)，則在一個個朝氣蓬勃的學(xué)子身上體現(xiàn)。

記者不禁發(fā)問：在秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和建設(shè)現(xiàn)代高水平大學(xué)的雙重理念中，湖南大學(xué)校園文化的建設(shè)方略是什么？回響在岳麓山谷的答案是：只有創(chuàng)新，才能有效地傳承。校園文化的建設(shè)方略，此為至要。

第一：發(fā)掘傳統(tǒng)資源，對接校園文化源頭

湖南大學(xué)的學(xué)脈一直上溯到公元976年創(chuàng)建的宋代著名書院岳麓書院。

先賢們千年積淀的厚重文化底蘊(yùn)，是湖南大學(xué)挖之不竭的寶貴文化教育資源。早在1984年，學(xué)校就成立了“岳麓書院文化研究所”，2002年，“湖南省湖湘文化研究基地”也在學(xué)校掛牌。2004年，岳麓書院開始招收中國思想史、文化史方面博士生。岳麓書院的優(yōu)秀教育與文化傳統(tǒng)不斷得到發(fā)掘，作為凝聚大學(xué)精神與理念的載體而融入大學(xué)文化建設(shè)中,使之成為提升師生人文精神的重要手段。

在湖南大學(xué)，每位新生入校后的第一課，就是走進(jìn)岳麓書院。談起這些，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的王琳總是有些激動：“在書院里，我找到了朱熹，找到了張栻，找到了王夫之、魏源、曾國藩、蔡鍔、梁啟超……回眸這些歷史人物，我不禁感動，在中國，居然有這么一個千年庭院，走出了這么多一流的文化大師，這是何等地神奇和偉大。”老師不失時機(jī)地引導(dǎo)鼓勵學(xué)生們努力像先輩那樣，努力成為千年學(xué)府現(xiàn)代之英才。學(xué)校還將《中國傳統(tǒng)文化與岳麓書院》列為全校本科生必修課，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的博大精深。

“時常省問父母，朔望恭謁圣賢；氣習(xí)各矯偏處，舉止整齊嚴(yán)肅……”印在湖大《學(xué)生守則》扉頁上的湖南大學(xué)學(xué)規(guī)，讓每一位湖大人記憶深刻。可是你知道嗎？這部108字的學(xué)規(guī)，是由曾經(jīng)兩次出任岳麓書院山長的清代國學(xué)大師王文清先生在250多年前撰寫的，內(nèi)容不僅涉及學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，還把尊敬老人、尊重師長，崇尚節(jié)儉、互助友愛等傳統(tǒng)美德融合在學(xué)規(guī)之中。“文字不多而寓意深刻，文筆通俗而富含哲理，易讀易記，也易接受。”工商管理學(xué)院的袁志軍說。愛好書法的他還專門把它臨摹下來，恭恭敬敬地貼在宿舍墻上。

學(xué)校還采取傳統(tǒng)“上墻”的辦法，賦硬件以生命，賦軟件以靈魂，將岳麓書院優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷物化、固化，讓師生們隨時隨地“面壁”沉思。如今，在湖南大學(xué)南北校區(qū)的辦公樓、教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生園區(qū)，以及各學(xué)院，隨處可以看到以木刻、寫真、噴繪等多種傳統(tǒng)形式為載體的楹聯(lián)、碑拓、名人畫像和名言名句。置身于這些文化長廊，師生們在潛移默化中便可感受先賢們的大師風(fēng)范和赤子情懷。第二：借助新型載體，打造校園文化平臺

“高校之間的競爭到最后，就是比文化，比文化的傳承，比文化的創(chuàng)新。”校黨委書記劉克利認(rèn)為。因此，在打好“傳統(tǒng)牌”弘揚(yáng)岳麓書院優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時，湖南大學(xué)還打出“現(xiàn)代牌”，借助各種新型載體，打造新時期校園文化的新平臺。

網(wǎng)絡(luò)是新時期大學(xué)生們喜好的、傳播速度迅速的載體。2001年，湖南大學(xué)緊緊抓住獲準(zhǔn)建立岳麓書院數(shù)字博物館的機(jī)會，讓傳統(tǒng)文化搭上了數(shù)字快車。數(shù)字博物館的內(nèi)容包羅萬象：今日書院、書院漫游、書院藏品、書院史話、楚材斯盛、教學(xué)科研、千年論壇等，既反映了岳麓書院千年辦學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，又展現(xiàn)了中國古代教育與學(xué)術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)、中國傳統(tǒng)文化的人文精神以及現(xiàn)代高等教育賦予岳麓書院新的活力。2005年，湖南大學(xué)又建成了“虛擬校園”。師生們只要登錄校園網(wǎng)，點(diǎn)擊電子地圖上的地點(diǎn)，該地點(diǎn)周圍的自然環(huán)境和歷史文化故事就躍然眼前。

開放式講學(xué)、不同學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)兼容并包，是岳麓書院優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)之一。借鑒這一開放的講學(xué)形式，湖南大學(xué)從新世紀(jì)初開始主辦“千年論壇”，并聯(lián)合電視媒體，共同把文化傳播到校園之外。至今，已邀請了著名人文學(xué)者杜維明、李學(xué)勤、許倬云、樂黛云、余光中、何光滬，著名作家余秋雨、黃永玉、魏明倫，著名科學(xué)家許智宏、何祚庥、理查德·扎爾、楊福家等人到岳麓書院講堂講學(xué)。本科生、研究生以及省內(nèi)各高校的學(xué)生們云集書院，聆聽精彩動人的人文講座，并與學(xué)術(shù)大師展開現(xiàn)場對話，電視臺、網(wǎng)絡(luò)則同步直播。這是湖南大學(xué)建設(shè)先進(jìn)校園文化的一種獨(dú)創(chuàng)形式，形成了品牌優(yōu)勢，在全國產(chǎn)生了極大影響。

影視作為一種集文學(xué)、繪畫、攝影、戲劇、音樂多種藝術(shù)手段于一體的藝術(shù)形式，一直深受大學(xué)生的青睞。學(xué)校因勢利導(dǎo)，在2000年與瀟湘電影集團(tuán)成立了影視文化基地，創(chuàng)造了以優(yōu)秀電影首映式系列活動為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)新載體。《鄭培民》、《張思德》、《毛澤東去安源》等一批優(yōu)秀的革命題材影片均選擇在湖大首映，大學(xué)生與著名電影導(dǎo)演、演員面對面地探討藝術(shù)和主流文化，聆聽英模原型的優(yōu)秀事跡報告會、參與主題征文等系列活動。大學(xué)生們在影視文化活動中研習(xí)歷史，也培養(yǎng)了社會責(zé)任感和使命感。

從今年開始，該校又將電影全面引進(jìn)大學(xué)課程體系，《毛澤東》《周恩來》《大決戰(zhàn)》等20多部電影正式成為馬克思主義學(xué)院等試點(diǎn)院系思想政治課程的重要內(nèi)容，成為與書本課程、試驗(yàn)課程并列的第三類課程，并與其他課程一樣按必修課和選修課計算學(xué)分。

學(xué)校在不斷傳播和創(chuàng)新湖湘文化的同時，更是創(chuàng)新出了新時期斑斕多彩的校園文化。這些校園文化最直接最重大的影響就是強(qiáng)化了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。學(xué)校每年開展科技文化節(jié)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等活動，實(shí)施“科技英才工程”，構(gòu)建學(xué)術(shù)創(chuàng)新體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步建立內(nèi)容覆蓋教學(xué)﹑科研和社會實(shí)踐的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系。如今，在全國“挑戰(zhàn)杯”以及各類科技創(chuàng)新獎競賽中，該校學(xué)生屢屢獲得大獎。除此之外，學(xué)校科學(xué)研究和社會服務(wù)等功能的充分發(fā)揮，都有賴于校園文化的張揚(yáng)。各種創(chuàng)新團(tuán)隊的引進(jìn)、國際權(quán)威人士的交流、引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)的研發(fā)、前所未有的開放，每天都在這所沒有圍墻的大學(xué)內(nèi)上演著各種好戲，使得學(xué)校始終處于中國高等教育的第一方陣。（摘自《湖南日報》2007.08.29）

5、校園盡染翰墨香 ——蘭州大學(xué)校園文化建設(shè)獨(dú)辟蹊徑

校園文化是大學(xué)精神的載體，是大學(xué)生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。近年來，蘭州大學(xué)在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中的不斷探索，在整合已有的校園文化資源基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，打造精品、塑造品牌，逐步形成了以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，滿足學(xué)生的精神文化需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的多元化的校園文化發(fā)展格局，努力營造了格調(diào)高雅、健康活潑的校園文化氛圍。

第一，把握導(dǎo)向：思想政治教育深入人心。近年來，學(xué)校以慶祝建黨87周年、建國59周年、紀(jì)念“五·四”運(yùn)動89周年、毛澤東同志誕辰l10周年和鄧小平同志誕辰l00周年、紀(jì)念紅軍長征勝利70周年、紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動等重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，在青年團(tuán)員中大力開展社會主義、愛國主義、集體主義主題教育，弘揚(yáng)了時代主旋律。切實(shí)抓好“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。積極發(fā)揮政策與理論宣講團(tuán)、青年政治研究會等理論社團(tuán)輻射作用，使廣大青年學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)的積極性、主動性不斷增強(qiáng)。依托團(tuán)委網(wǎng)頁、西北望BBS等網(wǎng)絡(luò)陣地，借助《蘭大青年》、《蘭大學(xué)子》等輿論陣地，正確引領(lǐng)和鼓舞團(tuán)員青年健康成長。通過潤物無聲、深入細(xì)致的思想教育工作，涌現(xiàn)出了自強(qiáng)自立、樂觀上進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生石小東，不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”喬潤隴，自主創(chuàng)業(yè)、不懈追求的“中國大學(xué)生人物30強(qiáng)”蘇軍生等一大批優(yōu)秀學(xué)子。

第二，寓教于樂：文化體育活動異彩紛呈。以高雅藝術(shù)為引領(lǐng)、品牌活動為重點(diǎn)、大眾化活動為基礎(chǔ)、對外交流活動為延伸，廣泛開展校園文體活動。學(xué)校先后邀請中央芭蕾舞團(tuán)、國際話劇院、中國兒童藝術(shù)劇院、蘇州昆劇院來校演出經(jīng)典劇目，廣大師生接受了高雅藝術(shù)的熏陶，提升了學(xué)校的文化品位和青年學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。組織了有著名作家劉墉、石鐘山，勵志大師丁遠(yuǎn)峙，時事評論員阮次山，著名主持人敬一丹、朱軍等參與的“名人名家講壇”活動，大大開闊了青年學(xué)生的文化視野。新生文藝匯演、“神筆杯”書畫作品大賽、“世紀(jì)杯”辯論賽、“亙塬下”詩會、挑戰(zhàn)主持人等品、牌活動穩(wěn)步推進(jìn)，“校園十大歌手”比賽、大學(xué)生街舞大賽、足球聯(lián)賽等大眾化活動廣泛深入，極大地豐富了青年學(xué)生的業(yè)余文化生活。精心編排《穆桂英掛帥》、《校園歡歌》等高質(zhì)量的文藝節(jié)目，參加“五月的鮮花”--全國大學(xué)生校園文藝演出，受到廣泛好評。

第三，學(xué)無止境：學(xué)術(shù)科技活動蓬勃開展。深入開展校園學(xué)術(shù)科技活動，形成了以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭、以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃”為基礎(chǔ)、以大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)為載體的學(xué)術(shù)科技育人平臺。創(chuàng)造良好條件，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作學(xué)術(shù)科技作品參加全國、全省“挑戰(zhàn)杯”競賽，通過競賽提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃”，設(shè)立“之德創(chuàng)新基金”，每年投入近30萬元支持近大學(xué)生從事學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動。通過舉辦以院士專家報告會、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、普通物理知識競賽、身邊化學(xué)知識競賽等內(nèi)容的大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校學(xué)生的知識視野，滿足學(xué)生健康成長的需要，營造了勤奮學(xué)習(xí)、追求真知的學(xué)術(shù)科技文化氛圍。近年來，陸梅、劉煥香、劉玉孝等同學(xué)先后榮獲第一、第二、第三屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”，俞斌華同學(xué)獲“全國挑戰(zhàn)學(xué)子”榮譽(yù)稱號；學(xué)校在全省、全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中也屢創(chuàng)佳績。

第四，知行合一：社會實(shí)踐活動成效顯著。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐工作，積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，深入社區(qū)、農(nóng)村、廠礦、機(jī)關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展多作貢獻(xiàn)的同時，在實(shí)踐中切實(shí)提高自身素質(zhì)，促進(jìn)個人全面發(fā)展。2002年以來，學(xué)校為支持學(xué)生開展社會實(shí)踐累計投入資金72.5萬元。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長，組建了923支暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊，開展農(nóng)村政策宣講、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、法律知識普及、支教掃盲、科技幫扶、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容的實(shí)踐活動。569名教師帶隊指導(dǎo)實(shí)踐活動，包括104名博士生在內(nèi)的7620名學(xué)生參與了團(tuán)隊實(shí)踐活動，建立了63個社會實(shí)踐基地。學(xué)校連續(xù)7年獲“全國'三下鄉(xiāng)'社會實(shí)踐先進(jìn)單位”。學(xué)校大學(xué)生社會實(shí)踐活動引起媒體的廣泛關(guān)注，甘肅日報、蘭州日報、蘭州晚報、新華網(wǎng)等媒體先后跟蹤報道。去年，《中國青年報》以“蘭州大學(xué)社會實(shí)踐助大學(xué)生克服浮躁，一批'憤青'踏上志愿者之路”為題，頭版頭條對學(xué)校社會實(shí)踐活動進(jìn)行報道，中宣部新聞局《新聞閱評》(第179期)對其進(jìn)行了單條專評，高度評價了學(xué)校的社會實(shí)踐工作。

第五，百舸爭流：學(xué)生社團(tuán)演繹和諧樂章。學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校本著“著力建設(shè)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，大力支持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)”的原則，著力打造了綠隊、達(dá)爾文協(xié)會、紅絲帶愛心社、公共關(guān)系與策劃協(xié)會等一大批在全國有一定影響的品牌社團(tuán)。目前，學(xué)校有社團(tuán)組織117多個，他們結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展活動，成為學(xué)校校園文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景。其中，綠隊先后榮獲“全國優(yōu)秀社團(tuán)”、“全國十佳環(huán)保社團(tuán)”榮譽(yù)稱號，達(dá)爾文協(xié)會、法學(xué)社等9個學(xué)生社團(tuán)榮獲“全省優(yōu)秀社團(tuán)”稱號。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動涉及內(nèi)容廣泛而豐富，活動方式新穎多樣，對廣大青年學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力、感召力，對豐富校園文化生活、營造和諧校園氛圍起了積極的推動作用。(摘自《光明日報》2009年9月18日)

6、北京林業(yè)大學(xué)培育綠色校園文化

北京林業(yè)大學(xué)正在編撰的《綠色校園建設(shè)讀本》，將有望為全國綠色校園建設(shè)提供理論依據(jù)和操作指南。這套讀本由12本組成，內(nèi)容將從理念和實(shí)踐等方面，構(gòu)建綠色校園文化的理論體系。

綠色校園與生態(tài)文明建設(shè)不只是栽幾棵樹、植幾片綠，而是如何科學(xué)定位和怎樣科學(xué)建設(shè)生態(tài)文明的問題。北京林業(yè)大學(xué)黨委書記、生態(tài)文明研究中心主任吳斌說：“我們應(yīng)當(dāng)將生態(tài)文明作為校園文化建設(shè)的一部分，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，開展綠色校園文化的研究、實(shí)踐。”

據(jù)悉，該校近期將啟動“中國綠色校園文化”的課題研究，并在此基礎(chǔ)上，醞釀建立一套科學(xué)合理的生態(tài)文明評估指標(biāo)體系。該校還將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生開展“綠橋”活動。屆時，該校大學(xué)生將向全國大學(xué)生發(fā)起積極參與建設(shè)綠色校園倡議書。此外，該校還將面向全校師生招募志愿者，建立綠色校園建設(shè)志愿服務(wù)隊，開通綠色校園建設(shè)咨詢熱線，為全國綠色校園建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)。摘自中國教育新聞網(wǎng)2009.04.04）

中南林業(yè)科技大學(xué)開展校園文化建設(shè)年紀(jì)實(shí)

1、校園文化建設(shè)工作座談會召開

2010年3月9日下午，校園文化建設(shè)工作會議在辦公樓九樓會議室召開。校領(lǐng)導(dǎo)周先雁、曾思齊、何學(xué)飛、曹福祥、秦立春、謝國保及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加會議。會議由黨委副書記曾思齊主持。

周先雁校長在會上指出，黨的十七大提出要推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，湖南省也提出要建立教育強(qiáng)省，在文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素的情況下，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，打造學(xué)校軟實(shí)力，對優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的道德人格和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)全面發(fā)展等具有十分重要的意義。

周校長強(qiáng)調(diào)，大學(xué)的功能應(yīng)當(dāng)包含培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會、引領(lǐng)文化四個方面。其中引領(lǐng)文化就是要創(chuàng)造、培育符合社會主義發(fā)展的先進(jìn)文化，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供文化支持。校園文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，必須不斷提高和推進(jìn)，通過開展此項活動，使全校師生形成共識，在加強(qiáng)我校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，教職工和學(xué)生的行為規(guī)范，校園綜合治理等方面，都能上一個新的臺階。

近年來，學(xué)校在文化建設(shè)方面做了很多工作，取得了較大的成績，但與當(dāng)前高等教育發(fā)展對校園文化建設(shè)的目標(biāo)要求相比還有很大的差距。學(xué)校黨委經(jīng)過慎重研究，做出了將2010年作為校園文化建設(shè)年的決定，目的是通過校園文化建設(shè)年的一系列措施和工作，加深廣大師生對校園文化內(nèi)涵與功能的理解，將校園文化建設(shè)內(nèi)化為廣大師生的自覺行為，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)有一個根本性的轉(zhuǎn)變。

黨委宣傳部部長陳曉文在會上傳達(dá)了省委教育工委2010年普通高校宣傳部長工作會議的情況，并對我校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的意見及2010年校園文化建設(shè)實(shí)施方案草案進(jìn)行了說明。與會校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容提出了一些好的想法和建議。

2、校園文化建設(shè)年工作全面啟動實(shí)施

2010年是我校的校園文化建設(shè)年。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系，4月1日，學(xué)校召開校園文化建設(shè)年工作動員大會，明確了指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，要求全校師生員工提高認(rèn)識，明確責(zé)任，把校園文化建設(shè)推向深入。

此次大會的召開標(biāo)志著我校今年的校園文化建設(shè)工作全面啟動。省委教育工委委員、省教育廳黨組成員夏智倫應(yīng)邀出席并作重要講話。全體在家的校領(lǐng)導(dǎo)，處級以上干部，教師和學(xué)生代表參加了動員大會。

夏智倫委員圍繞“加強(qiáng)校園文化建設(shè)與提高高等教育質(zhì)量”這個主題作了一堂生動的輔導(dǎo)報告。他首先通過一系列的數(shù)據(jù)和事例，深入淺出地闡明了提高質(zhì)量是高等教育快速進(jìn)入大眾化新階段的必然要求，而良好的校園文化可以對提高質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用。夏委員認(rèn)為，校園文化具有重要的育人功能，雖然這種功能不是直接可以觸摸到的，但生活在校園之中的學(xué)子們卻時時處處都可以感受得到。良好的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提升，塑造良好的個性品質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，對大學(xué)生的成長成才具有非常重要的作用。夏委員強(qiáng)調(diào)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)一定要立足學(xué)校實(shí)際，突出個性、彰顯特色。他希望我校的校園文化建設(shè)工作取得預(yù)期成果，為全省兄弟院校提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

黨委書記章懷云在動員報告中指出，我們要正確看待我校近年來的校園文化建設(shè)工作，在肯定成績的同時看到自身的不足，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的針對性。要深入貫徹落實(shí)好十七大的精神，站在國家發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度，切實(shí)提高對加強(qiáng)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識。章書記強(qiáng)調(diào)，隨著高等教育的大眾化和大學(xué)自主辦學(xué)的趨勢不斷加強(qiáng)，彰顯特色成為當(dāng)前很多學(xué)校的迫切需要，特色校園文化是其中非常重要的組成部分之一。學(xué)校只有在創(chuàng)建特色校園文化上下功夫，才能揚(yáng)長避短，在激烈的競爭中占有一席之地。因此，我校要進(jìn)一步凝練中南林精神和辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以制度文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，努力構(gòu)建彰顯個性魅力和辦學(xué)特點(diǎn)的校園文化建設(shè)體系。章書記指出，校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子必須對校園文化建設(shè)予以足夠的重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善校園文化建設(shè)的保障機(jī)制，強(qiáng)化執(zhí)行和落實(shí)，最終形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全校師生員工共同努力的校園文化建設(shè)格局。

黨委副書記曾思齊在會上宣讀《2010年校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，明確了此項工作的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和主要任務(wù)。根據(jù)安排，2010年校園文化建設(shè)工作分三個階段實(shí)施完成：3月份為準(zhǔn)備發(fā)動階段，學(xué)校制定方案，召開會議，進(jìn)行動員，各單位、部門制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則；4月—11月為組織實(shí)施階段，各單位、部門制定和落實(shí)各項具體工作實(shí)施細(xì)則；12月進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

紀(jì)委書記謝國保主持動員大會，他要求各部門單位對照實(shí)施方案，結(jié)合各自實(shí)際，研究制定相應(yīng)的建設(shè)思路和具體措施，迅速啟動校園文化建設(shè)的各項工作并認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。通過建設(shè)和培育優(yōu)秀的校園文化，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的又好又快發(fā)展。

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會通訊匯編

【政策信息】

關(guān)于開展“質(zhì)量工程”總結(jié)工作的通知

教高司函[2010]79號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，中央各有關(guān)部門所屬高等學(xué)校：

2007年1月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，正式啟動了“高等學(xué)校本科生教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡稱‘質(zhì)量工程’）”。

2010年是“質(zhì)量工程”實(shí)施的最后一年。為全面了解“質(zhì)量工程”實(shí)施進(jìn)展,深入總結(jié)“質(zhì)量工程”建設(shè)成效，高度提煉“質(zhì)量工程”在論證、實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存在的問題及原因, 為科學(xué)制定“十二五”期間的“質(zhì)量工程”實(shí)施方案打下良好基礎(chǔ)，經(jīng)研究，決定啟動“質(zhì)量工程”總結(jié)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、總結(jié)工作分工

總結(jié)工作由教育部、財政部成立的領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)“質(zhì)量工程”總結(jié)與論證研究組，負(fù)責(zé)總結(jié)全國“質(zhì)量工程”的實(shí)施情況。

各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校分別負(fù)責(zé)本地區(qū)、本高校“質(zhì)量工程”實(shí)施的總結(jié)工作。

二、總結(jié)內(nèi)容

（一）各地方教育行政部門總結(jié)內(nèi)容包括以下幾個方面 1.國家級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告

全面系統(tǒng)總結(jié)實(shí)施國家級“質(zhì)量工程”項目建設(shè)情況，形成《***省關(guān)于國家級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告》。總結(jié)報告應(yīng)包括項目實(shí)施基本情況（包括組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、配套政策文件和實(shí)施程序等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)、存在問題及原因分析、進(jìn)一步推進(jìn)在建項目建設(shè)的有關(guān)建議等四部分內(nèi)容。

2.國家級“質(zhì)量工程”分項目實(shí)施情況總結(jié)報告

分別對特色專業(yè)、精品課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊、雙語教學(xué)示范課程和教學(xué)名師獎、大學(xué)生競賽活動等九個分項目單獨(dú)進(jìn)行總結(jié)，分別形成《***省關(guān)于國家級“質(zhì)量工程”的“****”項目實(shí)施情況總結(jié)報告》等九個分項目總結(jié)報告。分項目總結(jié)報告應(yīng)包括各分項目的項目實(shí)施基本情況（包括實(shí)施程序、建設(shè)情況等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在問題及原因分析、進(jìn)一步推進(jìn)在建項目建設(shè)的有關(guān)建議等四部分內(nèi)容。每個分項目需要提供2～3個典型案例介紹。

3.省級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，如有配合國家“質(zhì)量工程”實(shí)施的專項工作（包括配套資金），按省級“質(zhì)量工程”項目總結(jié)，形成《***省省級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告》，并填寫《省級“質(zhì)量工程”建設(shè)情況匯總表》（見附件1）和《省級“質(zhì)量工程”建設(shè)配套文件匯總表》（見附件2）。各省總結(jié)報告應(yīng)包括省級“質(zhì)量工程”項目實(shí)施基本情況（包括專項名稱、總體規(guī)劃、配套文件、省級財政投入、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)情況等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在的問題及原因分析等三部分內(nèi)容。

4.省屬高校校級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告

請各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局組織本地區(qū)所屬高校總結(jié)校級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況，形成《***大學(xué)（學(xué)院）校級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告》，并進(jìn)行匯總，同時，填寫《省屬高校校級“質(zhì)量工程”建設(shè)情況匯總表》（見附件3）和《省屬高校校級“質(zhì)量工程”建設(shè)配套文件匯總表》（見附件4）。各高校總結(jié)報告應(yīng)包括各高校校級“質(zhì)量工程”項目實(shí)施基本情況（包括專項名稱、總體規(guī)劃、配套文件、高校經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)情況等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在的問題及原因分析等三部分內(nèi)容。

5.對“十二五”期間“質(zhì)量工程”建設(shè)的建議報告

對“十二五”期間國家級“質(zhì)量工程”的建設(shè)提出有關(guān)建議。建議應(yīng)包括建設(shè)項目名稱及建設(shè)內(nèi)容、項目必要性和可行性、項目管理方式等，形成《***省關(guān)于對“十二五”期間實(shí)施國家級“質(zhì)量工程”的建議報告》。

（二）中央各有關(guān)部門所屬高校總結(jié)內(nèi)容包括以下幾個方面 1.國家級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告

各有關(guān)部門所屬高校全面系統(tǒng)總結(jié)本校實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)情況，形成《***大學(xué)（學(xué)院）關(guān)于國家級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告》。總結(jié)報告應(yīng)包括項目實(shí)施基本情況（包括組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、配套政策文件、實(shí)施程序等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在的問題及原因分析、進(jìn)一步推進(jìn)項目建設(shè)的有關(guān)建議等四部分內(nèi)容。

2.國家級“質(zhì)量工程”分項目實(shí)施情況總結(jié)報告

各有關(guān)部門所屬高校分別對特色專業(yè)、精品課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊、雙語教學(xué)示范課程和教學(xué)名師獎、大學(xué)生競賽活動等九個分項目單獨(dú)進(jìn)行總結(jié)，分別形成《***大學(xué)（學(xué)院）關(guān)于國家級“質(zhì)量工程”的“****”項目實(shí)施情況總結(jié)報告》等九個分項目報告。分項目總結(jié)報告應(yīng)包括各分項目的項目實(shí)施基本情況（包括實(shí)施程序、建設(shè)情況等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在的問題及原因分析、進(jìn)一步推進(jìn)在建項目建設(shè)的有關(guān)建議等四部分內(nèi)容。每個分項目需要提供1～2個典型案例介紹。

3.校級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告

各有關(guān)部門所屬高校如有配合國家“質(zhì)量工程”實(shí)施的專項工作（包括配套資金），按校級“質(zhì)量工程”項目總結(jié)，形成《***大學(xué)（學(xué)院）校級“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報告》，并填寫《中央有關(guān)部門所屬高校校級“質(zhì)量工程”建設(shè)情況匯總表》（見附件5）和《中央有關(guān)部門所屬高校校級“質(zhì)量工程”建設(shè)配套文件匯總表》（見附件6）。總結(jié)報告應(yīng)包括校級“質(zhì)量工程”的項目實(shí)施基本情況（包括專項名稱、總體規(guī)劃、配套文件、經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)情況等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)（包括教師參與情況和學(xué)生受益面等）、存在的問題及原因分析等三個方面。

4.對“質(zhì)量工程”二期建設(shè)的建議報告

對“十二五”期間國家級“質(zhì)量工程”的建設(shè)提出有關(guān)建議。建議應(yīng)包括建設(shè)項目名稱及建設(shè)內(nèi)容、項目必要性和重要性、項目管理方式等，形成《***大學(xué)（學(xué)院）關(guān)于對“十二五”期間實(shí)施國家級“質(zhì)量工程”的建議報告》。

三、問卷調(diào)查

為了從不同群體和層面全面了解“質(zhì)量工程”建設(shè)實(shí)施情況，決定對“質(zhì)量工程”項目有關(guān)情況開展問卷調(diào)查。問卷調(diào)查分別由各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校組織實(shí)施。

1.各地方教育行政部門負(fù)責(zé)地方高校有關(guān)教學(xué)管理干部（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室處負(fù)責(zé)人、院系本科教學(xué)負(fù)責(zé)人，共50人）、教師（以參與“質(zhì)量工程”項目教師和院系主要負(fù)責(zé)人為主，共100人）和學(xué)生代表（共200人）的問卷調(diào)查工作。

2.中央各有關(guān)部門所屬高校負(fù)責(zé)本校有關(guān)教學(xué)管理干部（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室處負(fù)責(zé)人、院系本科教學(xué)負(fù)責(zé)人，共10人）、教師（以參與“質(zhì)量工程”項目教師和院系主要負(fù)責(zé)人為主，共50人）和學(xué)生代表（共100人）的問卷調(diào)查工作。

3.問卷調(diào)查表見附件7—9。

4.各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校將問卷調(diào)查表收集后，報送教育部高等教育司綜合處統(tǒng)一匯總分析。

四、有關(guān)要求

1．各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校，于2010年5月25日前，將有關(guān)“質(zhì)量工程”的總結(jié)報告報送教育部高等教育司綜合處，同時將總結(jié)報告電子版發(fā)至教育部高等教育司綜合處。省屬各高校的校級“質(zhì)量工程”總結(jié)報告不需報送紙質(zhì)版，電子版由各地方教育行政部門匯總后，刻制光盤一并報送。

2．各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校，于2010年5月20日前，將收回的“問卷調(diào)查表”報送教育部高等教育司綜合處。

3．“質(zhì)量工程”總結(jié)報告和問卷調(diào)查表寄送地址：北京西單大木倉胡同35號教育部高等教育司綜合處，郵編：100816，電子信箱：zlgc@moe.edu.cn，聯(lián)系電話：010-66097392、010-66096867，聯(lián)系人：于寶證、李智。4．附件1—9的電子版，可發(fā)郵件到zlgc@moe.edu.cn索取。

5．各地方教育行政部門和中央各有關(guān)部門所屬高校要明確專人負(fù)責(zé)“質(zhì)量工程”總結(jié)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，相互配合，共同努力，確保這項工作圓滿完成。

教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見

教辦[2010]3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園：

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。

3．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4．廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

5．建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。省級教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6．加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。省級教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺

7．全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。教育部會同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺相關(guān)認(rèn)定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8．明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9．規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機(jī)制。

10．提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地要結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實(shí)訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。要提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息。

三、進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

11．切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策。省級教育行政部門要按人力資源和社會保障部、教育部等《關(guān)于實(shí)施“2010高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動”大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（人社部發(fā)〔2010〕25號）要求，與有關(guān)部門密切配合，共同組織實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，并切實(shí)落實(shí)以下政策：對高校畢業(yè)生初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊資金分期到位。允許高校畢業(yè)生按照法律法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定將家庭住所、租借房、臨時商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。對應(yīng)屆及畢業(yè)2年以內(nèi)的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)；登記求職的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，自籌資金不足的，可按規(guī)定申請小額擔(dān)保貸款，從事微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，貸款規(guī)模可適當(dāng)擴(kuò)大。完善整合就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

12．積極爭取資金投入。省級教育行政部門要與有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，積極爭取當(dāng)?shù)卣蜕鐣С郑ㄟ^財政和社會兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”、“天使基金”等資助項目，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，鼓勵吸引外資和國內(nèi)社會資本投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

13．積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。省級教育行政部門要積極配合有關(guān)部門，對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的高校學(xué)生，普遍開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。要積極整合各方面資源，把成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目引入高校，并探索、開發(fā)適合我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項目。同時，高等學(xué)校要加強(qiáng)對在校生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識教育，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難和問題，不斷提高防范和規(guī)避風(fēng)險的意識和能力。

14．全面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。省級教育行政部門和高等學(xué)校要加大服務(wù)力度，拓展服務(wù)內(nèi)涵，充分利用現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，特別是就業(yè)信息服務(wù)平臺，廣泛收集創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)信息，開展創(chuàng)業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)模擬、咨詢幫扶，有條件的要抓緊設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢室，開展“一對一”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對性和有效性。

15．高等學(xué)校要出臺促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施。高校可通過多種渠道籌集資金，普遍設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金；依托大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)基地、各種科研平臺以及其他科技園區(qū)等為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地。同時，有條件的高校要結(jié)合學(xué)科專業(yè)和科研項目的特點(diǎn)，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作合力

16．省級教育行政部門要把促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作擺在突出重要位置。要積極爭取有關(guān)部門支持，創(chuàng)造性地開展工作，因地制宜地出臺并切實(shí)落實(shí)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。要加大對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入力度，在經(jīng)費(fèi)、項目和基金等方面給予傾斜。有條件的地區(qū)可設(shè)立針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供小額經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)工作需要，可評選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校、創(chuàng)業(yè)示范基地。

17．高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。要理順領(lǐng)導(dǎo)體制，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，明確分工，切實(shí)加大人員、場地、經(jīng)費(fèi)投入，形成長效機(jī)制。

18．營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。省級教育行政部門和高等學(xué)校要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，積極宣傳國家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳各地和高校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的新舉措、新成效，宣傳畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。通過組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡報告團(tuán)等形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

中華人民共和國教育部

二○一○年五月四日

【主任論壇】

談國家層面的高等教育理念 華中科技大學(xué)校長 李培根院士

世紀(jì)之交以來，我國高等教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，今天中國已經(jīng)是一個高等教育大國。越來越多的人認(rèn)識到，高等教育對于中華崛起至關(guān)重要。中國在沒有成為高等教育強(qiáng)國時，恐怕還不能說是真正崛起了。因此，最近在高等教育界，人們談?wù)摵芏嗟氖侨绾问刮覈谖磥矶陜?nèi)成為高等教育強(qiáng)國。這涉及的問題自然很多，其中有共識的一點(diǎn)是需要好的高等教育理念。而關(guān)于高等教育理念，我們最應(yīng)該關(guān)注的又是什么？

一、國家層面的高等教育理念至關(guān)重要

在高教界內(nèi)部，人們都非常關(guān)注大學(xué)或者大學(xué)校長的辦學(xué)理念，的確這對于一所大學(xué)的發(fā)展影響極大。但是，最影響我國成為高等教育強(qiáng)國的恐怕不是大學(xué)的辦學(xué)理念，而是國家層面的高等教育理念（以下簡稱國家高等教育理念）。因?yàn)椋诒姸嗟拇髮W(xué)中，不乏具有好的、先進(jìn)辦學(xué)理念的校長。哪怕目前這樣的校長仍然是少數(shù)，但隨著時間的推移，更多的大學(xué)校長們會學(xué)習(xí)并且結(jié)合他們自己學(xué)校的實(shí)際情況，找到合適的、先進(jìn)的辦學(xué)理念。因此，大學(xué)的辦學(xué)理念問題不需要政府過多地?fù)?dān)憂，就這一點(diǎn)而言，政府的“無為而治”可能更容易產(chǎn)生百花齊放的效果。這就是說，大學(xué)的辦學(xué)理念對于一所大學(xué)、一個校長是非常重要的，但對于整個國家的高等教育而言則不是那么重要。

國家高等教育理念則不然，它對國家高等教育的發(fā)展乃至國家發(fā)展都具有極其重要的意義。之所以說其重要，乃是因?yàn)樗钦麄€國家高等教育發(fā)展的指揮棒。國家高等教育理念應(yīng)該回答的主要問題包括：其一，國家把高等教育擺在何種位置；其二，建立什么樣的高等教育生態(tài)；其三，讓大學(xué)在社會進(jìn)步中扮演何種角色；其四，國家管理高等教育的基本思路。毫無疑問，這些問題不僅直接影響國家高等教育的發(fā)展，而且影響國家崛起的速度。

總而言之，有了好的國家高等教育理念，自然會產(chǎn)生一批具有好的辦學(xué)理念的大學(xué)。但是，若僅僅有幾所大學(xué)具有好的理念，如果相關(guān)領(lǐng)域和國家部門不予重視的話，未必就能產(chǎn)生好的國家高等教育理念。

二、從目標(biāo)、功能、路徑三個維度審視國家高等教育理念 1.目標(biāo)維

在一段時期內(nèi)，國家應(yīng)該有關(guān)于高等教育發(fā)展的目標(biāo)。我國現(xiàn)階段考慮的國家中長期（到2030年）高等教育發(fā)展目標(biāo)，簡而言之，就是把我國建設(shè)成高等教育強(qiáng)國。

應(yīng)該把建設(shè)高等教育強(qiáng)國這一問題放在特定的歷史方位中去考慮。在世紀(jì)之交的前后，世界格局已經(jīng)發(fā)生了很大變化，中國已經(jīng)處在了崛起的進(jìn)程之中。中國政府和人民都希望這一進(jìn)程不僅要加快，而且是可持續(xù)的。欲如此，高等教育起著很關(guān)鍵的作用。歷史上英國、德國、美國的崛起，無一不是伴隨著高等教育的強(qiáng)國。非但如此，其中還包括高等教育理念的創(chuàng)新。如德國洪堡時期開始的崇尚科研，從美國威斯康星大學(xué)等開始的社會服務(wù)理念，對德國、美國的發(fā)展和崛起分別起到了重要作用。因此，今后把建設(shè)高等教育強(qiáng)國作為我國高等教育發(fā)展的目標(biāo)，不僅是中國崛起進(jìn)程的需要，也是此進(jìn)程的必然。

把建設(shè)高等教育強(qiáng)國作為目標(biāo)，首先需要清楚高等教育強(qiáng)國的主要標(biāo)志是什么？筆者認(rèn)為，其一，中國大學(xué)未來將培養(yǎng)出一批世界級的人才，如諾貝爾獎獲得者；其二，世界上很多國家（包括發(fā)達(dá)國家）的學(xué)生愿意到中國來接受高等教育。

目標(biāo)的另外一個因素是高等教育體系。可以想象，高等教育強(qiáng)國的標(biāo)志主要體現(xiàn)在少數(shù)一流大學(xué)中。但作為國家高等教育發(fā)展的目標(biāo)卻不能僅僅考慮少數(shù)幾所大學(xué)。作為國家高等教育發(fā)展目標(biāo)，需要考慮的一個重要問題是：我們需要什么樣的高等教育體系。美國今天擁有一批世界一流大學(xué)，但是如果她沒有一批州立大學(xué)甚至社區(qū)大學(xué)的存在，那些一流大學(xué)也未必就是世界一流的大學(xué)，美國大概也不可能成為世界高等教育強(qiáng)國。一流大學(xué)必定與眾多的一般大學(xué)相伴而生。高等教育體系目標(biāo)應(yīng)包括：中國高等院校類型及其成分、區(qū)域分布等。國家在支持一流大學(xué)建設(shè)時，顯然需要考慮區(qū)域因素，這其實(shí)也是國家發(fā)展的需要。同樣可以想象，如果美國的世界一流大學(xué)都集中在幾座城市，也難以令人信服地說明其高等教育強(qiáng)國的地位。

2.功能維

今天，中國的很多大學(xué)都強(qiáng)調(diào)三大基本功能：教學(xué)、科研、社會服務(wù)。筆者認(rèn)為，未來中國要成為高等教育強(qiáng)國，其一流大學(xué)一定要具有“引領(lǐng)”的功能，這一點(diǎn)恰恰是中國的大學(xué)（即使是一流大學(xué)）普遍欠缺的。在規(guī)劃國家中長期的教育發(fā)展時，突出大學(xué)的引領(lǐng)作用，應(yīng)該成為國家高等教育理念的基本內(nèi)涵。

引領(lǐng)的作用主要體現(xiàn)在兩方面：一是在科學(xué)與技術(shù)方面；二是在社會進(jìn)步方面。

最近10年來，國家對科技的投入成倍增長，中國的一流大學(xué)不斷致力于科技創(chuàng)新能力的提高，取得了不少成果。但是，總體而言，我們的研究成果多屬于跟蹤性的，或集成創(chuàng)新性的，真正的原創(chuàng)成果少。就是說，我國大學(xué)的研究對國家科技的引領(lǐng)作用還很不夠。造成這種現(xiàn)象當(dāng)然有其必然性，是我國科技和高等教育發(fā)展必經(jīng)的過程。另一方面，盡管其中必然原因很多，但不容否認(rèn)的是，我國科技、教育部門的導(dǎo)向亦存在值得反思之處。作為國家高等教育發(fā)展的理念，需要盡快使大學(xué)在引領(lǐng)國家科技進(jìn)步中找到自己的位置。否則，隨著中國向創(chuàng)新型國家的邁進(jìn)，中國企業(yè)自身的創(chuàng)新需求越來越高，而中國的大學(xué)在未來的科技工作中若僅靠集成創(chuàng)新、僅靠解決某些工程問題，就很難找到自己的位置了。今后，中國大學(xué)即便在社會服務(wù)中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)的作用。

此外，目前中國的大學(xué)在其他社會進(jìn)步方面也很難發(fā)揮作用。

改革開放以來，中國的經(jīng)濟(jì)和人民生活水平發(fā)生了舉世矚目的變化。在此之前，我們曾經(jīng)懷疑“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；我們曾經(jīng)對市場經(jīng)濟(jì)諱莫如深；我們不敢批評政府；我們曾經(jīng)對人權(quán)的概念嗤之以鼻??。而今天，觀念的改變給我們的國家?guī)砹朔旄驳氐淖兓瑖液腿嗣駨倪@種變化和進(jìn)步中得到了好處。這些改革、變化和進(jìn)步是因?yàn)橛辛它h的正確領(lǐng)導(dǎo)。但是，在這場變革中，大學(xué)究竟發(fā)揮了多少引領(lǐng)作用？客觀地說，是可以忽略不計的。

當(dāng)然，在改革開放的早期階段，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)思想統(tǒng)一，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，大學(xué)的引領(lǐng)作用不大也是必然的。那么，在未來的二三十年中國的大學(xué)，尤其是一流大學(xué)，是否依然在此類問題上作壁上觀呢？答案應(yīng)該是否定的。

中國的大學(xué)未來一定要在社會進(jìn)步的廣泛領(lǐng)域中發(fā)揮引領(lǐng)作用。經(jīng)過改革開放30余年，國家更強(qiáng)大了，黨和國家的自信心增強(qiáng)了，社會的承受能力也增強(qiáng)了。今后的時代是中國迅速崛起的年代，是中國社會全面進(jìn)步的時代，也是中國更深融入世界的年代，甚至是中國未來逐步引領(lǐng)世界的年代。要如此，肯定需要改變更多的不適應(yīng)國家快速崛起的觀念、體制等。欲如此，僅靠領(lǐng)導(dǎo)人的號召和決策是不夠的。在今后二三十年內(nèi)，中國勢必會出現(xiàn)一批世界一流的大學(xué)。在改革開放的前30年，中國的大學(xué)更多地肩負(fù)著服務(wù)于社會、服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任。而未來，那些一流大學(xué)理所當(dāng)然地肩負(fù)著引領(lǐng)中華崛起的歷史責(zé)任。可以想見，今后中國優(yōu)秀知識分子的社會參與意識、責(zé)任意識將進(jìn)一步加強(qiáng)。所有這些因素都使新時代賦予中國大學(xué)作為社會脊梁的引領(lǐng)作用。

胡錦濤同志指示過，“理論要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”。在改革開放、社會政策的制定、社會精神文化的導(dǎo)向方面，甚至黨的自身發(fā)展方面，應(yīng)該更加鼓勵大學(xué)走在前面，起到引領(lǐng)的作用。

3.路徑維

了解了國家未來高等教育的主要目標(biāo)和功能，通過何種路徑實(shí)現(xiàn)其功能并達(dá)到其目標(biāo)？這也屬于國家高等教育理念的范疇。路徑設(shè)計自然不那么簡單，所涉及的問題也頗多，這里僅描述幾個必須考慮的問題。

其一，預(yù)算投入。國家對高等教育是否重視，主要表現(xiàn)在具體的舉措上，而加大預(yù)算投入是最重要的。近些年來，我國政府的確做出了很大努力，大大增加了教育經(jīng)費(fèi)。但隨著國家的進(jìn)一步發(fā)展，未來若干年內(nèi)，國家對教育的投入還應(yīng)該增加到新的水平。這既是國家崛起的需要，也是人民的期望。

其二，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是未來中國高等教育必須面對的問題。從宏觀的角度看，目前中國大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的確存在一些問題，這是毋庸置疑的事實(shí)。大學(xué)存在著行政化傾向，辦學(xué)的自主權(quán)不夠，大學(xué)內(nèi)部官僚主義盛行，大學(xué)精神缺失，這其實(shí)都與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制有關(guān)。今后需要思考的問題主要有兩個方面：一是黨和政府如何管理大學(xué)，管到什么程度，通過何種形式管理；二是如何改革大學(xué)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)方式，如何進(jìn)一步完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”？作為國家中長期高等教育發(fā)展理念，這些問題不能不觸及。

其三，高等教育生態(tài)。從國家層面上考慮高等教育，必須要著眼于培育一個良好的高等教育生態(tài)。有了好的生態(tài)，才能生長出參天大樹，才能百花齊放，中國才可能出現(xiàn)世界一流大學(xué)，中國才有可能成為高等教育強(qiáng)國。一所大學(xué)辦得如何，政府未必能發(fā)揮關(guān)鍵作用，但一個國家的高等教育生態(tài)如何，僅靠一所大學(xué)難以有所作為，而政府的作用卻是至關(guān)重要的。

教育生態(tài)涉及的問題很多，這里僅談若干主要因素：

首先是多樣性。生物多樣性是生態(tài)環(huán)境中的一個最基本的問題，高等教育的生態(tài)環(huán)境一樣需要多樣性。其實(shí)，教育界人士及政府都已經(jīng)認(rèn)識到了這個問題的意義所在，只是堅持不夠。今后，多一份堅持，則不會有那么多升格的大學(xué)；多一份堅持，則不會有那么多博士點(diǎn)；多一份堅持，則不會有那么多學(xué)校追求綜合性；多一份堅持，評估就不會受到那么多批評；多一份堅持，高等院校就會更加追求個性更具特色，中國的高等教育就會百花爭艷。

需要注意的是，良好的教育生態(tài)導(dǎo)致百花齊放；反之，百花齊放也會好的營造出一個良好的教育生態(tài)環(huán)境，形成良性循環(huán)。堅持多樣性、堅持百花齊放，就會產(chǎn)生好的國家高等教育理念。因?yàn)椋瑥母鱾€大學(xué)的辦學(xué)理念中一定能夠凝練出適合國家高等教育發(fā)展的共性理念。正如前述的德國崇尚科研和美國的社會服務(wù)理念就都是從大學(xué)的辦學(xué)理念中凝練出來的。

再則是學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)自由是大學(xué)之魂。國家是否真正鼓勵學(xué)術(shù)自由，是建立良好的高等教育生態(tài)的關(guān)鍵，也是我們未來能否成為高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵之一。學(xué)術(shù)自由的本質(zhì)是鼓勵學(xué)者探索、探求，而這種精神是一個民族的創(chuàng)新之魂，也是培育各種創(chuàng)新型人才的沃土。蔡元培先生當(dāng)初在北京大學(xué)推行的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想對于北京大學(xué)的發(fā)展起了巨大的作用，現(xiàn)已成為人們的共識。似乎沒有任何理由能說理這個念僅適合于過去，而不適合于將來。最關(guān)鍵的問題是國家是否提倡學(xué)術(shù)自由，以及在實(shí)踐中能否把這一理念真正變成一種習(xí)慣。

第三，評價體系很重要。這里講的評價體系是指政府層面的，而非大學(xué)內(nèi)部的評價體系。這一點(diǎn)之所以重要，在于它實(shí)際上明確了高等院校的競爭方向。政府鼓勵什么，大學(xué)應(yīng)該追求什么，大學(xué)獲取更多資源的條件是什么??，都隱含在其中了。評價體系首先涉及質(zhì)量觀，這是評價大學(xué)水平的根本。盡管人們關(guān)于質(zhì)量的看法不盡統(tǒng)一，但是政府的大學(xué)質(zhì)量觀卻極大地影響著國家高等教育的發(fā)展方向。另外，評價體系制定的主體構(gòu)成很重要，他們應(yīng)該是官員還是教育家？評價體系的制定雖然表面上是由專家們決定的，但實(shí)際的主體未必就是專家。此外，資源分配的主導(dǎo)也是一個重要因素。總之，評價體系表現(xiàn)在教學(xué)評估、各種評獎、資源分配（如211工程、985工程等）等，甚至高校主要領(lǐng)導(dǎo)的遴選也在一定程度上反映了政府對高校工作的評價。

第四是開放性。高等教育生態(tài)環(huán)境絕不是封閉于大學(xué)中，甚至不是封閉于高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的。開放性表現(xiàn)在高等教育與其前后端的聯(lián)系，即與中等教育和社會的聯(lián)系。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高等教育如何影響中等教育？招生機(jī)制的改革勢在必行，這是高等教育生態(tài)的主要問題之一。開放性必須體現(xiàn)在與社會及業(yè)界的聯(lián)系，此聯(lián)系不僅表現(xiàn)在大學(xué)對社會的服務(wù)，而且表現(xiàn)在社會和業(yè)界對大學(xué)教育的影響和作用。另外，在校大學(xué)生（包括研究生）的知識面到什么程度為宜？實(shí)踐能力應(yīng)該到什么程度？哪些知識或能力應(yīng)該是在社會和業(yè)界中接受再教育的？要培育一個良好的教育生態(tài)環(huán)境，這些都是不能回避的問題。

最后，理論與實(shí)踐的融合。教育理念是一種理論。遺憾的是，我國近些年關(guān)于教育理念的研究很多，但遺憾的是這些研究未能真正指導(dǎo)實(shí)踐。雖然有些文章其實(shí)還是有深度的，但卻是用教育實(shí)踐者很難理解的語言去描述，這不利于理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。如果理論不能有效地指導(dǎo)實(shí)踐，其意義就大打折扣了。另一方面，很多大學(xué)教師也進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐，但既缺乏理論的指導(dǎo)，又缺乏向理論的升華。

三、改革者要牢記“與時俱進(jìn)”——結(jié)語

與時俱進(jìn)是改革者應(yīng)該記住的基本道理。若不如此，我國難以成為高等教育強(qiáng)國，更難以真正在世界上崛起。從國家中長期高等教育的發(fā)展角度思考國家高等教育理念，需要我們改變觀念。

在繼承中改革，在改革中繼承。我國高等教育尤其在改革開放后的30年取得了巨大的成績，這就注定了繼承的必要性。但真正有意義的繼承是在改革中的繼承。因?yàn)椋魏螘r期的政策或機(jī)制都存在不適應(yīng)未來發(fā)展的因素，這就需要與時俱進(jìn)，需要改革，所謂“變則通，通則久”。對過去某些做法的改革與變化不等于否定過去，說某項政策或某種觀念需要改變，并不等于此前的做法是錯誤的，只是表明以前的做法已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。

要敢于自我批判，未來的高等教育要在不斷的自我批判中成長并增強(qiáng)自己的生命力。其實(shí)，從某種意義上說，改革就是對過去某些做法的批判。要相信，我們已經(jīng)取得了巨大的成功，我們已經(jīng)足夠強(qiáng)大，自信地面對批判將使我國的高等教育更加成功和強(qiáng)大。

要建立時空觀念。即一是應(yīng)盡可能在世界語境中探討我國的高等教育發(fā)展。“強(qiáng)國”本來就是世界范圍的概念，僅僅在國內(nèi)比較或分析，則無所謂強(qiáng)國。其二，要在一定程度上脫離當(dāng)前語境。試想我們用30年前的語境探討今天的發(fā)展，不會有多大意義。對這個問題的研究需要突破原有的條條框框。

總之，“與時俱進(jìn)，唯變所適”，是從國家層面思考未來高等教育理念的基本原則。

人才培養(yǎng)是高校老師的首要職責(zé)

復(fù)旦大學(xué)教授 第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者 喬守怡

一、我最大的幸運(yùn)是得到名師的指導(dǎo)

在我多年的從教生涯中，遇到過很多發(fā)展機(jī)遇，最大的幸運(yùn)是復(fù)旦大學(xué)給了我發(fā)展的空間和多方面的支持和鼓勵，同時受到了很多著名遺傳學(xué)教授的指導(dǎo)。復(fù)旦大學(xué)在中國遺傳學(xué)奠基人談家楨院士的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了中國第一個遺傳學(xué)本科專業(yè)。談家楨先生一生投身遺傳學(xué)科和教育事業(yè)，胸懷坦蕩，辛勤耕耘，為我國培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的專業(yè)科研和教學(xué)人才。談先生的高風(fēng)亮節(jié)影響了我們幾代學(xué)生。

“遺傳學(xué)”課程一直是生物學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。中國醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)奠基人劉祖洞教授是遺傳學(xué)課程的首批主講教師之一。國際知名專家趙壽元教授曾任國際遺傳學(xué)會主席，也是遺傳學(xué)課程的主講教師之一。多年來，我?guī)煆膭⒆娑唇淌凇②w壽元教授承擔(dān)遺傳學(xué)教學(xué)和研究工作，老師給了我很多的鼓勵和幫助，也給了我很多的鍛煉和發(fā)展機(jī)會。記得在20世紀(jì)80年代初，我很渴望有講授“遺傳學(xué)”課程的機(jī)會。可是劉祖洞教授給我的第一次機(jī)會不是在復(fù)旦大學(xué)，而是要我協(xié)助趙壽元老師在中央電視臺上課。一個從來沒有上過講壇的青年教師第一次亮相居然是在全國最大的講壇上，當(dāng)時我心里壓力很大，忐忑不安。劉祖洞教授、趙壽元教授給了我很多建議和鼓勵，多次聽我試講，使我完成了教學(xué)任務(wù)，也受到了極好的鍛煉。老師的諄諄教導(dǎo)，至今依然歷歷在目。

二、站在講臺上，責(zé)任重于泰山

多年來，每次我站在講臺上，都會感到臺下坐的學(xué)生都是復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀的學(xué)子，是國家未來的棟梁和精英。他們需要教師給予他們豐富的知識，需要得到教師多方位能力和思維的訓(xùn)練。作為教師，要有廣博深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，要有誨人不倦認(rèn)真態(tài)度，要有承擔(dān)重任的自信心。每次站在講臺上，深感自己的責(zé)任重大。責(zé)任感源于我對這門課的熱愛，而信心則來自個人對該學(xué)科的長期感悟。

教師在師德、師風(fēng)方面要嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生的要求也應(yīng)該嚴(yán)格。因?yàn)?青年學(xué)生是我們的未來，是祖國發(fā)展的希望，沒有嚴(yán)格訓(xùn)練和良好教育的青年，就沒有祖國的明天。大學(xué)四年的本科教育不僅僅是對學(xué)生學(xué)術(shù)的教育，更重要的是意志的礪練，是品德的培養(yǎng)，是能力的訓(xùn)練。能在我們國家蓬勃發(fā)展的偉大時代接受培育人才的任務(wù)是教師的幸運(yùn)，也是我們應(yīng)該展示教師風(fēng)采的時機(jī)。站在講壇上，我們不能有絲毫的懈怠。有時，我的課排在上午第一二節(jié)，有的學(xué)生冬天早上貪睡，錯過了上課時間，索性就不來了。對這樣的學(xué)生，我告誡他：“讀書是要有意志的。一節(jié)早課不來，兩節(jié)早課不來，久而久之就會拉下許多課。所以，不要以為不去上一節(jié)早課沒什么大不了的，你丟掉的不是一節(jié)課的學(xué)習(xí)，而是一種自制力與意志。”有的學(xué)生對學(xué)習(xí)和很多事情都隨隨便便，持一種無所謂的態(tài)度，還美其名曰淡泊名利。對“淡泊名利”要有一個正確的解讀，我認(rèn)為應(yīng)該樹立積極的人生價值觀，淡泊名利不能當(dāng)作是放棄追求，放棄進(jìn)取的代名詞。應(yīng)當(dāng)獲得的成績一定要盡自己最大的努力去爭取，否則就是不求上進(jìn)，就是吃不到葡萄說葡萄酸的庸才。對于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，我的解讀是：強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，重點(diǎn)是考驗(yàn)教師的責(zé)任和能力。以教師深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和廣博的知識，以生動的語言和活躍的氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能贏得學(xué)生的尊重。依賴上課點(diǎn)名來維持教學(xué)秩序，不應(yīng)該成為大學(xué)教育的手段。

多年來，我沿著老師們走過的路繼續(xù)前行，在工作崗位上盡了自己的努力，并先后獲得國家級教學(xué)名師獎，兩次上海市育才獎，兩次寶鋼獎教獎，1項國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，還參與獲得5項國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。對這一切我看得很淡，反倒是一件事讓我銘記于心，終身難忘：幾年前，我參加教育部組織的專家學(xué)者赴美交流。在紐約等城市短暫停留期間，經(jīng)常會接到在美國留學(xué)或工作的學(xué)生打來的問候電話，有些人還連夜駕車從二三百里之外趕來看望。是什么促使學(xué)生不辭辛苦地奔波，只為了匆匆見老師一面？是他們發(fā)自內(nèi)心的對老師的崇敬與熱愛，是學(xué)生對老師的感恩和尊重。每當(dāng)想起此事，我更感到教書育人，責(zé)任重于泰山。

三、人才培養(yǎng)是科學(xué)發(fā)展的國之大計

人才培養(yǎng)本應(yīng)是高等學(xué)校始終不變的中心任務(wù)，但近年來由于對人才培養(yǎng)的職責(zé)認(rèn)識模糊，以及各種不合理的評價指標(biāo)和制度，這一中心任務(wù)被弱化和邊緣化了。特別是在很多教育部重點(diǎn)大學(xué)中，一些資深教授們奔忙于科研經(jīng)費(fèi)和科研論文，鮮有時間顧及本科生的培養(yǎng)。青年教師構(gòu)成著名高校承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的主體，然而在科研、教學(xué)和生活的多元重壓下，他們無暇潛心探討高等教育教學(xué)工作。

高校本科畢業(yè)生應(yīng)該在三個層面上達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，即合理的知識結(jié)構(gòu)、廣義的能力結(jié)構(gòu)、良好的綜合素質(zhì)。高等院校要在教學(xué)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做深入的探索，要把教學(xué)當(dāng)作是科研任務(wù)去不斷探索。教學(xué)改革的重心不僅僅是形式的改變，應(yīng)該是內(nèi)涵的發(fā)展。大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生要有學(xué)術(shù)發(fā)展的潛力，要有社會職崗的競爭力。如果一所名校的學(xué)生在求職過程中處處碰壁，屢屢失敗，很難找到個人生存的空間，假如這樣的事例不斷增多，這是學(xué)生個人的失敗也是學(xué)校教育的失敗，需要我們好好地反思。

社會對人才的需求是一個持續(xù)變化的市場需求，如何去評價和應(yīng)對當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)教育的關(guān)系？不同類型的院校應(yīng)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)。國家重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)和社會競爭能力。如果我們的大學(xué)生畢業(yè)后缺乏自信的底蘊(yùn)，缺乏競爭的能力，最后只能依賴與沒有受過高等教育的社會人員競爭生存的飯碗，這是人才畸形的高消費(fèi)，也是國家教育的悲哀。

沒有學(xué)生懷念的教師不是合格的教師，沒有培養(yǎng)出杰出校友的學(xué)校不是有聲譽(yù)的學(xué)校，沒有校友回報的學(xué)校是不值得尊重的學(xué)校。當(dāng)各級部門的政策導(dǎo)向使我們的教師都把教學(xué)提高到人才培養(yǎng)的高度加以認(rèn)識，把教學(xué)工作作為自己的天職去實(shí)施，把講壇作為展現(xiàn)個人學(xué)術(shù)風(fēng)采和人格魅力的舞臺時，中國的教育就有更有希望了。

最后，我的教師感言是：幾度春華秋實(shí)，不覺兩鬢成霜，能在國家需要我們的時候?yàn)閲遗囵B(yǎng)新一代的人才，此生無憾矣。[教學(xué)研究]

武漢大學(xué)微生物學(xué)系列課程國家級教學(xué)團(tuán)隊的特色與建設(shè)思路

武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 陳向東 唐曉峰 沈萍

2007年1月，教育部、財政部頒布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號)(簡稱“質(zhì)量工程”)，提出了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的一系列措施。其中，教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)被作為確保高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，成為高等教育質(zhì)量工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。武漢大學(xué)微生物學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊2007年獲首批湖北省教學(xué)團(tuán)隊，2008年獲全國微生物學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的首個國家級教學(xué)團(tuán)隊。本文擬對團(tuán)隊的特色與發(fā)展思路進(jìn)行總結(jié)，與國內(nèi)同行共同探討，努力進(jìn)一步提升我國微生物學(xué)及相關(guān)課程的教學(xué)水平。

一、團(tuán)隊的建設(shè)基礎(chǔ)與發(fā)展條件

微生物是最簡單的生命體而又具有高等生物的基本生命過程，是研究生命現(xiàn)象的基本模式生物，同時它門也與人們的生活密切相關(guān)。微生物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域最為重要的二級學(xué)科之一，并已經(jīng)成為幾乎所有生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。今天的學(xué)生，如果不懂得、不熟悉微生物學(xué)，不掌握微生物學(xué)的基本技能，想要學(xué)好其他生命科學(xué)專業(yè)課程是不可想象的。因此，微生物學(xué)系列課程歷來都是綜合性大學(xué)和師范院校生物學(xué)系及醫(yī)、藥、農(nóng)、林、食品等有關(guān)專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課和重要的選修課，國內(nèi)外都是如此。作為全國最早設(shè)立微生物學(xué)本科專業(yè)的高校，微生物學(xué)教學(xué)一直是武漢大學(xué)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢并重點(diǎn)建設(shè)的課程系列。早在20世紀(jì)50年代，已故的高尚蔭院士就組建了武漢大學(xué)微生物學(xué)課程教學(xué)組，主持制定了我國綜合性大學(xué)微生物學(xué)教學(xué)大綱，承擔(dān)主編微生物學(xué)方面全國統(tǒng)編教材的任務(wù)，編寫的教材和教學(xué)成果屢屢獲獎，為全國微生物學(xué)教學(xué)水平的提高發(fā)揮了重要作用。自20世紀(jì)90年代末起，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課程建設(shè)和教學(xué)改革的力度，在國家級重點(diǎn)教材的編寫、國家精品課程創(chuàng)建、教學(xué)理念和教學(xué)手段現(xiàn)代化以及教學(xué)研究等方面均取得了優(yōu)異的成績，使武漢大學(xué)微生物學(xué)系列課程的建設(shè)水平處于國際先進(jìn)、國內(nèi)領(lǐng)先的地位。目前的微生物學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊以武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院所擁有的微生物學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科、病毒學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為建設(shè)基礎(chǔ)和具體建設(shè)單位，以國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地、國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、國家級生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、中國典型培養(yǎng)物保藏中心（設(shè)在武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）、教育部生命科學(xué)外國教材中心（設(shè)在武漢大學(xué)圖書館）等所擁有的基礎(chǔ)與條件為依托，具備良好的建設(shè)基礎(chǔ)與發(fā)展條件。

師資隊伍是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的核心，為了順應(yīng)新時代教學(xué)改革與課程建設(shè)的需要，我們近年來對教學(xué)隊伍進(jìn)行了不斷的充實(shí)和完善，通過人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊人員間穩(wěn)妥的新老交替，逐步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研并重的老、中、青三結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。在年齡結(jié)構(gòu)上，17名團(tuán)隊成員中60歲以上教師3人，50～60歲教師3人，40～50歲教師7人，40歲以下教師4人；在職稱結(jié)構(gòu)上，17名教師中有教授（博士生導(dǎo)師）12名，副教授5名。團(tuán)隊成員包括中國科學(xué)學(xué)院院士、長江學(xué)者特聘教授、珞珈學(xué)者特聘教授、教育部新世紀(jì)人才、湖北省杰出青年基金獲得者，以及國家重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室正、副主任，多位高水平引進(jìn)人才等，形成了一個結(jié)構(gòu)合理、富有活力且教學(xué)與科研并重的學(xué)術(shù)群體，為課程建設(shè)與教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障。

在未來3年的團(tuán)隊建設(shè)期間，我們將以所擁有的微生物學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科、病毒學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及團(tuán)隊成員承擔(dān)的大量國家級重點(diǎn)科研項目為紐帶，通過吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才加盟或者與校內(nèi)其他院系（例如醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院）合作的方式，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊成員的專業(yè)知識構(gòu)成，形成專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理的微生物學(xué)系列課程教學(xué)體系。此外，我們將進(jìn)一步重視青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，并通過人才引進(jìn)、隊伍調(diào)整等措施，使教學(xué)團(tuán)隊開設(shè)的每門課程均形成良好的教師隊伍梯隊，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊整體的高水平教學(xué)。

二、團(tuán)隊設(shè)置的課程系列

目前的微生物學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊以首批國家精品課程“微生物學(xué)”（專業(yè)基礎(chǔ)課）為核心，以微生物學(xué)專業(yè)課和校通識課為系列，形成完善的微生物學(xué)系列課程教學(xué)體系。這樣的設(shè)置可以最大限度地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既符合當(dāng)代厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才培養(yǎng)要求，也可為微生物學(xué)專門人才的培養(yǎng)提供充分的條件。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課：“微生物學(xué)”。授課對象為生命科學(xué)學(xué)院、藥學(xué)院、醫(yī)學(xué)院及攻讀生物學(xué)第二學(xué)位的各專業(yè)本科生。通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問題，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他生命科學(xué)專業(yè)知識及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)課：“微生物遺傳學(xué)”、“微生物生理學(xué)”、“微生物工程”、“病毒學(xué)”、“免疫學(xué)”、“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”、“生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)—微生物學(xué)技術(shù)”、“生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)—病毒基因工程”等。授課對象為那些在學(xué)習(xí)“微生物學(xué)”課程基礎(chǔ)上希望進(jìn)一步掌握微生物學(xué)專門知識和技術(shù)的學(xué)生。對于那些有更高學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，我們還鼓勵他們選修本團(tuán)隊教師開設(shè)的研究生學(xué)位課程，如“高級微生物學(xué)”、“系統(tǒng)微生物學(xué)”、“極端微生物”、“現(xiàn)代病毒學(xué)”、“分子病毒學(xué)”、“醫(yī)學(xué)病毒學(xué)”、“昆蟲病毒學(xué)”等。一般來說，微生物學(xué)專業(yè)課程與學(xué)科發(fā)展結(jié)合更加緊密，選修多門微生物學(xué)專業(yè)課的學(xué)生大部分都成為微生物學(xué)專業(yè)的研究生或進(jìn)入與微生物學(xué)有關(guān)的企業(yè)，最終成為微生物學(xué)方面的專門人才。

（3）全校通識課：“病毒與生命”、“微生物與人類社會”。這類課程的授課對象主要是校內(nèi)其他專業(yè)（特別是文科）希望了解微生物有關(guān)知識的本科生。所學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、開拓其視野，今后能更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)生活。

（4）因材施教：對部分課程采用全英文教學(xué)。目前，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院設(shè)置有國際班，專業(yè)課全部進(jìn)行全英文教學(xué)，系列課程中的“微生物學(xué)”、“病毒學(xué)”、“免疫學(xué)”均有相應(yīng)的全英文教學(xué)班，由在國外工作、學(xué)習(xí)多年的教師擔(dān)任主講。

三、建立和完善切實(shí)可行的團(tuán)隊運(yùn)行機(jī)制，全面提升團(tuán)隊教學(xué)水平

科學(xué)的激勵和約束機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和有效運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。在未來3年的團(tuán)隊建設(shè)期間，我們將實(shí)行團(tuán)隊負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下的課程組長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)交流、研究與反饋制度。每學(xué)期由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人主持，及時布置團(tuán)隊任務(wù)；每月由課程小組負(fù)責(zé)人主持開展教學(xué)討論、交流；每學(xué)期末及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)；在教學(xué)過程中則定期安排教師集體聽課、相互聽課等。同時，通過鼓勵并資助高水平教材的合作編寫，鼓勵并資助在教學(xué)中隨時進(jìn)行教學(xué)資源的收集、補(bǔ)充與共享，鼓勵并資助參與各種教研活動等措施，調(diào)動團(tuán)隊成員參與教學(xué)改革的積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的相互協(xié)作意識，實(shí)現(xiàn)成員間經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)團(tuán)隊系列課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。1．教學(xué)研究與教學(xué)改革

改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代的教學(xué)理念，在所有課程系列的教學(xué)中形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以及“以問題為中心”的“互動教”、“主動學(xué)”的教學(xué)新模式。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的參與意識，團(tuán)隊將設(shè)立專項基金鼓勵教師在教學(xué)中根據(jù)各課程的特點(diǎn)組織學(xué)生參與教學(xué)活動。例如，要求全體學(xué)生分若干小組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和興趣，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行微生物學(xué)相關(guān)知識展板的制作、演講與展示等。

設(shè)立團(tuán)隊內(nèi)課程建設(shè)與教學(xué)改革預(yù)研基金，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人會同有關(guān)專家對每門課程的教改方案和取得的研究成果進(jìn)行審定和考核。同時鼓勵各課程主講教師申報各級教學(xué)改革研究項目，鼓勵進(jìn)行雙語教學(xué)，對獲批教改項目給予適當(dāng)?shù)呐涮捉?jīng)費(fèi)支持。

鼓勵并資助團(tuán)隊成員參加國內(nèi)外各類微生物學(xué)方面的教學(xué)改革研討會和發(fā)表微生物學(xué)方面的教學(xué)改革研究論文，并根據(jù)提交會議論文、受邀進(jìn)行大會報告或小組交流，以及論文發(fā)表期刊檔次等情況給予一定的教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)獎勵。2．教材及其他教學(xué)資源建設(shè)

繼續(xù)組織和鼓勵團(tuán)隊成員合作編寫高水平微生物學(xué)相關(guān)教材，建設(shè)、完善微生物學(xué)教學(xué)資源庫和教學(xué)網(wǎng)站，對相關(guān)項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐涮捉?jīng)費(fèi)支持。在完成全彩色版《微生物學(xué)》和《病毒學(xué)》（高等教育出版社出版，均為國家“十一五”規(guī)劃教材）的編寫和出版任務(wù)的基礎(chǔ)上，3年內(nèi)將至少組織1～2本其他微生物學(xué)教材的編寫。同時，繼續(xù)和設(shè)在武漢大學(xué)圖書館的教育部生命科學(xué)外國教材中心合作，提高對微生物學(xué)相關(guān)教材的研究、引進(jìn)和利用水平，購置一批能滿足微生物學(xué)系列課程教學(xué)需要的國內(nèi)外優(yōu)秀微生物學(xué)系列教材及配套教學(xué)資源。

和湖北省美術(shù)學(xué)院的相關(guān)教師和研究生合作，繼續(xù)進(jìn)行微生物學(xué)教學(xué)資源庫的建設(shè)，完成一批有自主知識產(chǎn)權(quán)的教學(xué)示意圖和動畫的制作，并以設(shè)在武漢大學(xué)的中國典型培養(yǎng)物保藏中心為基礎(chǔ)，建設(shè)完善的滿足微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的微生物菌種資源和微生物形態(tài)教學(xué)圖片庫，滿足微生物學(xué)教學(xué)的需要。3．科研能力和科研轉(zhuǎn)化教學(xué)

教師要真正做到教書育人，必須具備高水平的科研基礎(chǔ)，做到“授人以漁”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我們的團(tuán)隊成員絕大多數(shù)都是國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的核心和骨干，這為科研的教學(xué)轉(zhuǎn)化，全方位創(chuàng)造條件提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動手能力奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）課堂教學(xué)：理論課教學(xué)中要求團(tuán)隊教師在授課中及時介紹學(xué)科最新進(jìn)展；適時介紹有關(guān)微生物學(xué)的小故事和研究經(jīng)歷；盡量結(jié)合教師自己的科研實(shí)例進(jìn)行有關(guān)知識的講解，以激發(fā)興趣、促進(jìn)思考，拉近基礎(chǔ)課課堂與科研的距離。實(shí)驗(yàn)課（生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)—微生物學(xué)技術(shù)模塊、生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)—病毒基因工程模塊）教學(xué)中根據(jù)團(tuán)隊教師的科研情況，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革和完善，使上述兩門門實(shí)驗(yàn)課形成系統(tǒng)強(qiáng)、綜合水平高的教學(xué)體系，適應(yīng)現(xiàn)代社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

（2）課外講座：定期邀請團(tuán)隊中及周邊研究機(jī)構(gòu)的科研名家舉辦針對本科生的專題課外講座，介紹有關(guān)科研前沿，使學(xué)生具體感受科學(xué)研究的魅力。計劃每年至少安排專門面向本科生的講座2～3次，其他各類講座多次。

（3）教學(xué)實(shí)習(xí)與開放實(shí)驗(yàn)：加強(qiáng)神農(nóng)架野外生態(tài)考察和相關(guān)微生物學(xué)工廠實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在掌握微生物學(xué)基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容自主選題，自我設(shè)計，獨(dú)立完成某些實(shí)驗(yàn)項目，加強(qiáng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）業(yè)余科研：設(shè)立團(tuán)隊內(nèi)大學(xué)生業(yè)余科研基金，以團(tuán)隊成員強(qiáng)大的科研實(shí)力為基礎(chǔ)加大對本科生科研能力和科研素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，同時積極引導(dǎo)學(xué)生申報各級大學(xué)生業(yè)余科研基金項目和發(fā)表科學(xué)研究論文。對指導(dǎo)本科生科研項目取得優(yōu)異成績并發(fā)表高水平科研論文的團(tuán)隊教師給予研究經(jīng)費(fèi)獎勵。

（5）根據(jù)科研成果對學(xué)生實(shí)驗(yàn)項目進(jìn)行改進(jìn)：鼓勵團(tuán)隊教師將科研成果應(yīng)用到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中。例如，最近完成研制的帶細(xì)菌濾膜的U型管裝置和細(xì)菌平板影印裝置等從2009年起應(yīng)用到了相關(guān)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中。

四、結(jié)語

高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要外部資源投入、體制氛圍的支持，更需要能有效促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)部成員間相互協(xié)作、共同提高的管理機(jī)制的激勵。在未來3年的團(tuán)隊建設(shè)期間，我們將充分利用教育部、學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)政策和教學(xué)、科研條件，通過建立完善的團(tuán)隊管理、運(yùn)行機(jī)制，鼓勵團(tuán)隊教師全方位參與課程建設(shè)與教學(xué)改革，促進(jìn)團(tuán)隊開設(shè)的微生物學(xué)系列課程建設(shè)水平及教師教學(xué)水平的整體提升。至2011年，將力爭使團(tuán)隊開設(shè)的課程均能成為體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果優(yōu)良、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)課程系列。與此同時，我們在團(tuán)隊建設(shè)過程中還將特別注重團(tuán)隊的示范性和輻射推廣作用。繼續(xù)通過編寫高水平微生物學(xué)教材系列、發(fā)表高水平教改論文、參加全國性教學(xué)研討會、在教育部生物科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下舉辦全國微生物學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，以及接受訪問學(xué)者等形式推廣團(tuán)隊的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)全國微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。（本文是作者在2009年高校生命科學(xué)教學(xué)論壇上的報告。陳向東教授是生物學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會委員）

構(gòu)成“健康能力”的關(guān)鍵要素及其相互關(guān)系

清華大學(xué)教授 傅水根

長期以來，我國的高等教育重在知識傳授，因此教育教學(xué)改革的核心是通過各項得力、有效的措施，將知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。我們知道，能力是可以通過有效的教育途徑予以培養(yǎng)的，人的潛力是可以通過不同的方式被激發(fā)出來的。但能力如何使用，則在掌握能力的人身上。誠然，德才兼?zhèn)涞娜藫碛小敖】的芰Α保梢援?dāng)骨干和核心用；有德少才的人也可以放心用；而有才無德的人擁有“不健康能力”，必須慎用；無德無才的人則很難用。因此，我們需要培養(yǎng)一大批有能力，而且是擁有“健康能力”的人。

一、“健康能力”的概念

隨著黨和國家反腐工作的加強(qiáng)，我們不難看到，全國每年都有一批“能力”強(qiáng)的貪官被拉下馬，每年都有一批“能力”強(qiáng)的高管被起訴，每年都有一批“能力”強(qiáng)的高級知識分子在學(xué)術(shù)或其他行為方面違法亂紀(jì)。當(dāng)然，其中也有不學(xué)無術(shù)，或能力不強(qiáng)的。這就說明，只有“能力”并不能使掌握“能力”的人健康地為人民、為社會謀取福祉。總有一批人希望將自己的“能力”凌駕于公眾或他人利益之上，“不健康”地行使“能力”。或者玩弄手段、巧取豪奪；或者制造內(nèi)耗、進(jìn)行折騰。這是與高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)相抵觸的。

所謂“健康能力”，指的是具備“能力”而又能“健康”地行使“能力”，無論身處基層，還是身處機(jī)關(guān)、企業(yè)、教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都能保持清醒的頭腦，堅定不移地為國家、為社會服務(wù)，“健康”地行使所具有的“能力”。

提出“健康能力”的概念，并不等于說以后就不會出現(xiàn)貪官，就不會出現(xiàn)腐敗了，而是希望我們的教育者和受教育者，明確“能力”所具有的兩重性，使我們更加有意識地強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)、重視正確價值觀的樹立，錘煉“健康能力”，自覺地抵御不健康行為，成為德才兼?zhèn)浜蛽碛薪】等松娜恕?/p>

二、構(gòu)成“健康能力”四個關(guān)鍵要素及其關(guān)系

我們培養(yǎng)的人才具有“健康能力”是非常重要的。人才的健康能力強(qiáng)，才能將我國盡快建成創(chuàng)新型國家；人才的健康能力強(qiáng)，才能使我國盡快發(fā)展為世界強(qiáng)國；人才的健康能力強(qiáng)，不僅能抵御貪污腐敗和不正之風(fēng)，還能大大減少內(nèi)耗、減少折騰。那么，“健康能力”是由哪些關(guān)鍵要素構(gòu)成的呢？仔細(xì)分析，由下列四大關(guān)鍵要素所構(gòu)成： 1．關(guān)鍵要素之一 ——知識

知識幫助我們認(rèn)識主客觀世界，是人類“健康能力”的重要組成部分。知識是人類長期對自然（包括人本身）和社會共處、探究與斗爭中所積累的產(chǎn)物，是對主客觀世界認(rèn)識的基礎(chǔ)。我們所掌握的知識愈廣博、愈深入，對主客觀世界的認(rèn)識、了解、把握也就愈深入，對事物的未來發(fā)展也就愈透徹，也就愈容易把握住人類自己。

“有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”，講的就是這個道理。這里的“道”就是知識，就是經(jīng)驗(yàn)，就是規(guī)律。從這點(diǎn)出發(fā)，“知識就是力量”的觀點(diǎn)并沒有過世。《十萬個為什么》這本書為什么長盛不衰，也正是這個道理。然而，在知識爆炸的時代，死的知識用途不大。因此，一定不能讀死書，一定要掌握活的知識，或者將死的知識用活。這就必須參加實(shí)踐，用好用活知識。而要用好用活知識，并發(fā)現(xiàn)新的知識，就必須發(fā)展幾乎是人類所獨(dú)有的思維能力。2．關(guān)鍵要素之二 ——思維（深度思維）

思維能力，是人類在與自然、社會的長期實(shí)踐乃至長期搏斗中逐漸演化與發(fā)展出來的，是人類尤其是高級知識分子最重要的能力。它反映出人的主觀能動性，反映出人的創(chuàng)造性。人類要掌握自然發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律，就要從所實(shí)踐和