第一篇：引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變[最終版]

引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

做好大學(xué)生思想政治工作，首先要使校園成為大學(xué)生的精神家園。就我院大學(xué)生的基本情況來說，他們思想道德和精神面貌的主流是積極、健康、向上的，但在各種思想文化互相激蕩的環(huán)境中，大學(xué)生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，受到各種思想文化的影響明顯增多。

目前大學(xué)生中存在一些比較突出的思想問題，比如理想信念模糊，有拜金主義、極端個(gè)人主義傾向；誠信意識淡薄、缺乏社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作觀念差、心理素質(zhì)欠佳；在學(xué)習(xí)壓力上、情感溝通上、深造及就業(yè)上都存在很多認(rèn)識上的偏差；由于學(xué)校的轉(zhuǎn)制也給他們帶來了一些壓力，有些問題不能正確認(rèn)識和對待，產(chǎn)生許多不滿情緒。因此，在提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，更要提高他們的思想政治素質(zhì)。

我認(rèn)為，要建立一個(gè)良好地的精神家園，要在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中，始終用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦，為他們堅(jiān)定理想和信念提供理論指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支柱。這就要求我們的學(xué)生工作干部，注重自身理論水平的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

不僅如此，良好的溝通方式和教育手段，決定著學(xué)生接受教育的程度，因此，學(xué)生工作干部還要不斷的創(chuàng)新改革與學(xué)生之間交流的方式方法，使思想政治教育能夠以輕松愉悅的方式被學(xué)生主動自覺的接受。

只有在具備了完善成熟的心智，才具備了作為一名大學(xué)生該有的資本。作為一名教師，對學(xué)生的思想教育與知識教育是要同等重要的。

學(xué)校序號：155

報(bào)名序號：1

姓名：袁澤

2010年7月17日

第二篇：大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”中在對“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的認(rèn)識上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實(shí)上，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。其實(shí)，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢?，只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2006年對大學(xué)生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

學(xué)生讀大學(xué)主要是為了從事技術(shù)崗工作.(與職校生競爭的不是一檔工作)現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)的巨大壓力,但不應(yīng)只看到自己,工人崗(含職校生)盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對.努力提高自己的競爭能力,怨天尤人不如自己努力.大學(xué)生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專長找技術(shù)崗工作.努力爭取考研或就業(yè)謀生,做自己想做的事.

第三篇：如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

如何幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，這是每個(gè)教師都十分關(guān)心的問題，其實(shí)表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程的參與者和主要的活動者。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，最終由他們自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織及活動，都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)中心，直接為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)的幫助、有針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，絕不是簡單的轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)的方式和方法，更重要的是培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這是最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

當(dāng)然需要指出的是，大部分學(xué)生都養(yǎng)成的“聽話”習(xí)慣，實(shí)際也在很大程度上制約著學(xué)生的參與和活動。他們往往不習(xí)慣于自己動手、思考，更多的是希望教師告訴自己需要掌握的內(nèi)容。教師應(yīng)該清楚學(xué)生這種要求的背后所隱含的原因。應(yīng)該有針對性地采取一些積極、有效的措施、方法，將學(xué)生從這個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣中引領(lǐng)出來。促使他們轉(zhuǎn)變消極、被動的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，對學(xué)習(xí)抱以積極主動的態(tài)度和方式。要使他們真正認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是自己的事情，理應(yīng)由自己來完成。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用絕對不能削弱，而是應(yīng)該加強(qiáng)，只是主導(dǎo)的目的性和功能需要徹底轉(zhuǎn)變。從一切教科書上的知識都由教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己閱讀、分析、理解。這其中如果沒有教師的作用，學(xué)生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此，教師絕不能簡單的大撒手，采取放任的態(tài)度，更不能完全讓學(xué)生自己去看書，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們學(xué)校推行學(xué)習(xí)的“杜郎口教學(xué)模式”及“昌樂二中高效課堂”都很好的體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，很值得我們?nèi)ラL期學(xué)習(xí)研究，并結(jié)合本校實(shí)際借鑒到自己的教學(xué)工作中。

第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

在新的就業(yè)形勢下，大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價(jià)值觀的重新定向與形成有助于學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，在社會需要與自我價(jià)值之間找到理想的結(jié)合點(diǎn)的科學(xué)就業(yè)觀，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。本文從大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)、就業(yè)觀轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變原因及樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策等方面進(jìn)行了探究。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的“兩大轉(zhuǎn)變”

1.擇業(yè)從“等待分配”到“自主選擇”。緊隨時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)觀經(jīng)歷了從“等待分配”到“自主選擇”的縱向轉(zhuǎn)變。等待就業(yè)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)代背景下出現(xiàn)的一種“消極”的就業(yè)觀念。國家提供各種相關(guān)的優(yōu)惠政策，為順利畢業(yè)的大學(xué)生提供各種優(yōu)厚的待遇，安排恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳌４髮W(xué)生也普遍認(rèn)為，只要通過十幾年的寒窗苦讀，考上了大學(xué)，就等于“端到了鐵飯碗”，就能夠有個(gè)較穩(wěn)定的工作，受到政府政策的照顧，不用為找不到工作而發(fā)愁。由此當(dāng)時(shí)的大學(xué)生大多安于現(xiàn)狀，等待著國家政府安排就業(yè)。這在一定程度上解決了當(dāng)時(shí)學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)的大學(xué)生缺乏就業(yè)壓力感，挫傷了就業(yè)的積極性。

改革開放以來，中國實(shí)施各種政策，以提高自身的綜合國力及競爭力。面臨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生已深刻意識到“今天不能抱著昨天的就業(yè)觀念去面對明天的就業(yè)局面”?！拌F飯碗”已不再適用于當(dāng)今形勢，“主動擇業(yè)”已成為了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)主流。選擇用新的就業(yè)觀念去迎接明天的嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，積極爭取適合自己的就業(yè)之路，在選擇的基礎(chǔ)上，主動推銷自己，充分表現(xiàn)出自我高尚的職業(yè)道德與良好的工作能力。這樣的擇業(yè)方式才能在激烈的環(huán)境當(dāng)中求得生存與發(fā)展。

2.擇業(yè)從單一性走向多元性。隨著社會就業(yè)制度的變遷和就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今的大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會主動適應(yīng)社會，體現(xiàn)出很強(qiáng)的主動意識、自我意識與競爭意識，以更加多元化的選擇主動適應(yīng)新的就業(yè)形勢，大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，就業(yè)類型上。大學(xué)生擇業(yè)取向的范圍增加，從以往的無風(fēng)險(xiǎn)的國有性質(zhì)的單位走向如民營大中型企業(yè)、私營企業(yè)等各行各業(yè)，或參軍入伍等。

第二，就業(yè)地理位置上。以往很多大學(xué)生在考慮到距離與發(fā)展環(huán)境、前途時(shí)，都傾向于家鄉(xiāng)或大城市?，F(xiàn)如今，在新的就業(yè)環(huán)境形勢下，大學(xué)生更多地選擇有廣闊發(fā)展空間、就業(yè)

機(jī)會的地理位置，如大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等。

第三，就業(yè)途徑上。以往就業(yè)途徑主要是單一的有崗位就業(yè)，現(xiàn)在就業(yè)途徑出現(xiàn)了多樣的形式，如自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、出國族等。大學(xué)生就業(yè)的“城市依賴性”也大大減輕，就業(yè)觀念、就業(yè)空間等呈現(xiàn)出多元性。

當(dāng)代大學(xué)生自我意識的提高，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，多元化的就業(yè)觀念不僅有利于緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也有助于提升大學(xué)生的自我人格魅力及素質(zhì)修養(yǎng)。中國的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，有了極具競爭力的大學(xué)生，國家的明天將更有希望。

二、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的原因

1.自身因素的影響。影響大學(xué)生就業(yè)觀念的因素很多，但歸根結(jié)底最為重要的是大學(xué)生的自身素質(zhì)。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。自身素質(zhì)中對就業(yè)觀具有深刻影響的核心素質(zhì)有：思想品德素養(yǎng)和個(gè)人心理素質(zhì)。（1）思想品德素養(yǎng)：大學(xué)生良好的思想品德修養(yǎng)，有助于他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及高級理想的追求，同時(shí)也反映著自我認(rèn)識與價(jià)值。（2）個(gè)人心理素質(zhì)：個(gè)性是興趣、氣質(zhì)、性格等心理特征的綜合反映。不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生適應(yīng)著不同的職業(yè)群，不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生對職業(yè)有著不同的追求。在選擇就業(yè)崗位的時(shí)候，大學(xué)生一般會考慮適合自身發(fā)展、適合個(gè)人心理的職業(yè)，這不僅有利于大學(xué)生日后在快樂中就業(yè)，也有助于在快樂工作中取得更大的突破。

2.就業(yè)政策的作用。在當(dāng)今激烈的就業(yè)環(huán)境下，國家針對大學(xué)生就業(yè)提出的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”等一系列政策，為大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念發(fā)揮了積極的作用。在國家的大力支持和大學(xué)生的自身努力下，就業(yè)壓力將在一定程度上得到緩解，就業(yè)觀念也會向良好積極的方面轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)校教育與社會需求不協(xié)調(diào)的影響。隨著社會的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，就業(yè)崗位也呈現(xiàn)了梯級性的變化。我國現(xiàn)階段的教育狀況不是完全依賴于市場的實(shí)際需要來制定教育目標(biāo)及教育內(nèi)容的，相對于不斷變化的勞動力市場而言，出現(xiàn)了相對滯后的局面。專業(yè)性對口不高的大學(xué)教育增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。面臨激烈的就業(yè)競爭壓力，大學(xué)生只好轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，向多極化方向發(fā)展。

4.就業(yè)機(jī)會的不公。社會大力提倡公平正義，但在少數(shù)領(lǐng)域卻也存在著不少的不公平現(xiàn)象，就業(yè)是其中比較明顯的領(lǐng)域。目前不少用人單位在進(jìn)行人才選擇的過程中，只顧眼前利益，只認(rèn)關(guān)系，徇私情選用人才，那些學(xué)歷層次高、有真才實(shí)學(xué)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生，卻因?yàn)闆]有“關(guān)系”而在就業(yè)競爭中處于劣勢，用人存在偏見以及性別歧視。不良的社會風(fēng)氣，很

容易打消人的積極性，甚至產(chǎn)生“憤世嫉俗”的錯(cuò)誤觀念，從而形成錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值觀念。這無疑對大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變造成了消極影響。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)

社會在發(fā)展，競爭也在加劇，大學(xué)生要想在激烈的環(huán)境中生存下來，就得努力提高自己綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成正面的就業(yè)取向，積極地適應(yīng)社會。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出了以下新的特點(diǎn)：

1.自主性增強(qiáng)。大學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)、怎樣工作，很大程度上都由大學(xué)生自己決定。大學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況、個(gè)人愛好、實(shí)力水平，選擇適合自己的崗位。常言道：興趣是最好的教師。在興趣指引下選擇的工作，更有益于自我潛能的發(fā)揮。

2.多元性增強(qiáng)。面對激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，傾向于多重考慮，就業(yè)類型上不斷擴(kuò)大方向，如公務(wù)員、高等院校、科研院所、國有大中型企業(yè)、民營大中型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等各行各業(yè)；就業(yè)地理上，擴(kuò)展到大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)；就業(yè)途徑上，自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、參軍入伍、出國族等。多元化的就業(yè)取向有助于讓“初出茅廬”的大學(xué)生擁有更多的就業(yè)機(jī)會，同時(shí)也為鍛煉其能力提供了更大的空間。

3.競爭性增強(qiáng)。“優(yōu)勝劣汰”是自然規(guī)律，也是現(xiàn)代生活的顯著體現(xiàn)。良好的工作能力、高效的組織水平、和諧的人際關(guān)系、吃苦耐勞的精神、積極向上的毅力等，是一個(gè)成功的就業(yè)者不可或缺的要素，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有意識地提高自己各方面的能力，以便在將來的就業(yè)環(huán)境中居于有利地位。

4.職業(yè)定位明確。當(dāng)代大學(xué)生在自主擇業(yè)時(shí)，能明確自己喜歡及愛好的職業(yè)，有著明確的目標(biāo)取向。定位準(zhǔn)確，有利于抵抗外界的干擾，求得自身的和諧發(fā)展。

四、大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策

大學(xué)生畢業(yè)后將步入社會，尋求自己的生存以及發(fā)展空間，找到適合自己的人生定向。要達(dá)到這一目的，首先要樹立正確的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀念是指在就業(yè)之前要認(rèn)真地衡量自己各方面的特點(diǎn)，衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，衡量自己的專業(yè)知識有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)等，根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，選擇適合自己的工作崗位，這樣不僅有助于提升自己應(yīng)聘成功的概率，同時(shí)也有助于發(fā)揮自己的實(shí)際潛能。當(dāng)代大學(xué)生要樹立科學(xué)的就業(yè)觀可以從以下方面努力：

1.認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機(jī)會。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。當(dāng)有機(jī)會就業(yè)時(shí)，要珍惜就業(yè)機(jī)會，雖然有些崗位不是自己非常滿意的，但這個(gè)崗位比較適合自己，有一定的發(fā)展空間，就應(yīng)該積極就業(yè)，為以后更滿意地就業(yè)積蓄力量。

2.樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略。大學(xué)生要充分認(rèn)識“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略的內(nèi)在必然聯(lián)系。大學(xué)生剛畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺少資金儲備，缺少人際關(guān)系，所以對就業(yè)崗位的選擇缺乏資本。當(dāng)有比較適合自己的崗位時(shí)，就應(yīng)該“先就業(yè)”，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)跨入社會的第一步，以免成為“啃老族”。現(xiàn)在用人制度早已改變了改革開放以后的“一個(gè)崗位定終生”的現(xiàn)象，工作以后仍然可以選擇更適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)“再擇業(yè)”。要“再擇業(yè)”應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是埋頭工作，二是抬頭看社會。埋頭工作，完成好自己的本職任務(wù)，提升自身的綜合素養(yǎng)，充分地了解社會，充分地認(rèn)識自己，并不斷地有針對性地提升自己。當(dāng)時(shí)機(jī)未到的時(shí)候，就把自己的厚度積累起來，當(dāng)時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，就能奔騰入海，成就自己的未來。當(dāng)有了更好的工作，有了工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定資金，有了一定人際關(guān)系，自己有創(chuàng)業(yè)要求的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)就迎刃而解了。

3.明確學(xué)習(xí)目的，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)，積極參加實(shí)踐，提升綜合能力。眾所周知，現(xiàn)在用人單位招聘人才時(shí)不僅僅關(guān)注專業(yè)知識水平，更重視一個(gè)人的綜合能力，考察應(yīng)聘者的行政辦事能力、處理人際關(guān)系能力以及取得職業(yè)資格證書等。所以，大學(xué)生不能單一地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，而應(yīng)全方位學(xué)習(xí)，提升自己的綜合能力。在學(xué)好專業(yè)理論知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好、樂觀的心態(tài)，關(guān)注社會，做好職業(yè)規(guī)劃，廣泛涉獵其他學(xué)科知識；能客觀分析、正確評價(jià)與定位自己；積極參加各種社會活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。只有全面發(fā)展自己，才能滿足更多、更重要崗位的需求。

4.就業(yè)觀念有待進(jìn)一步更新。當(dāng)前就業(yè)問題上，部分大學(xué)生就業(yè)觀念滯后，缺乏主動擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性。且不從自身?xiàng)l件和實(shí)際出發(fā)，就業(yè)期望過高。這種就業(yè)觀在激烈的就業(yè)競爭中必然處于劣勢。認(rèn)清就業(yè)形勢，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會需求，努力學(xué)習(xí)提高自身知識水平，注重能力培養(yǎng)，敢于推銷自己，樹立流動就業(yè)觀念，開展終身學(xué)習(xí)，才是一個(gè)具有就業(yè)競爭力的大學(xué)生應(yīng)該具有和秉承的觀念。

總之，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有從我做起，更新觀念，準(zhǔn)確定位，全面提高自身綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)競爭激烈的社會中脫穎而出，成就自己的未來。

第五篇：轉(zhuǎn)變勞動力觀念

標(biāo)題：精益管理，轉(zhuǎn)變勞動力觀念作者：余偉輝

摘要：在中國，勞動力不再是可以隨意揮霍的資源，勞動力已經(jīng)從過去企業(yè)挑

工人的買方市場變成工人挑企業(yè)的賣方市場。企業(yè)要從根本上轉(zhuǎn)變用工觀念，從尊重人性的基本點(diǎn)出發(fā)，把員工當(dāng)企業(yè)最重要的資源，把勞動力看成是長遠(yuǎn)的比機(jī)器更為重要的固定成本，要使人力的資源得到最大的產(chǎn)出。正文：

現(xiàn)在很多企業(yè)，尤其是勞動密集型的企業(yè)普遍面臨著生產(chǎn)能力不足的狀況，其中一個(gè)主要原因就是員工流失率高。

中國企業(yè)現(xiàn)在或?qū)韺⒚媾R怎樣的用工形勢呢？ 我們先來看一組統(tǒng)數(shù)據(jù)。這組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了1965—2005年30年間中國的人口

表1-1全國人口出生率及適齡工人數(shù)對照表

圖1-1 出生率走勢圖

我們把20歲的年輕人作為企業(yè)的適齡工人，從1985年開始，每年年輕工人供給企業(yè)和社會的數(shù)量如圖1-2所示。

圖1-2適齡工人數(shù)量走勢圖

綜合以上數(shù)據(jù)分析，我們可以總結(jié)出三結(jié)論。

第一，中國人口數(shù)量變動的整個(gè)過程大致可以分為四個(gè)階段，如表1-2所示。

第二，在人口數(shù)量變動的第三個(gè)階段，出現(xiàn)很奇怪的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：適齡工人明顯增加，但為何從2004年開始出現(xiàn)用工荒？

原因之一是：新生代的適齡工人開始從制造業(yè)向其他產(chǎn)業(yè)分流。這個(gè)時(shí)期的適齡工人主要是“80后”和“90后”年輕人。伴隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“80、90后”新一代員工的價(jià)值觀和職業(yè)訴求開始轉(zhuǎn)移，而此時(shí)制造業(yè)各方面的條件似乎還跟不上，或者滯后于“80、90后”年輕工人的訴求，導(dǎo)致大量勞動力離開制造業(yè)。

第三，從2016年開始，可能是真正挑戰(zhàn)企業(yè)的時(shí)候。這個(gè)時(shí)期，適齡工人數(shù)量將開始逐年減少，再加上獨(dú)生子女的增加，適合制造業(yè)一線工人的數(shù)量將大幅減少，勞動力不再是可以隨意揮霍的資源。企業(yè)將如何適應(yīng)這種變化呢？

答案是非常明確的，即企業(yè)必需通過改善和創(chuàng)新，包括精益生產(chǎn)、自働化、產(chǎn)業(yè)升級等途徑，實(shí)現(xiàn)減員增效，減少對工人數(shù)量的依賴。

正是如此，近年來，越來越多的企業(yè)，開始重視和實(shí)施精益生產(chǎn)，以提升管理效率，適應(yīng)當(dāng)前和未來的用工狀況。而在推進(jìn)精益生產(chǎn)的過程中，企業(yè)同樣也面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，即當(dāng)前員工流失率高。

在降低員工流失率的時(shí)候，有一種誤區(qū)就是，簡單地用增加工資來降低流失率。事實(shí)上，最近幾年由于政府最低工資的調(diào)整和規(guī)范，企業(yè)與地區(qū)之間員工的薪酬待遇差別已不是那么明顯，員工因?yàn)樾剿^低而流失的比率并不是人們想象中的那么高，況且直接加工資的做法一方面不能持久滿足員工需求，另一方面從企業(yè)成本上來講并不現(xiàn)實(shí)。

如果公司的薪資水平與周圍企業(yè)相差不大（這是珠三角和長三角大部分工廠的現(xiàn)狀），員工流失很可能跟公司文化、員工職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展通道、公司管理水平、激勵(lì)機(jī)制、人文關(guān)懷、目標(biāo)管理、遠(yuǎn)景共享等因素有關(guān)。

從我們公司最近幾年對員工流失原因的調(diào)查來看，工資低的因素所占比率并不突出，反而更多是集中在與精益理念和方法相關(guān)的人性化管理、激勵(lì)機(jī)制、事務(wù)參與、團(tuán)隊(duì)精神等方面。

從尊重人性的基本思想出發(fā)，企業(yè)推行精益的時(shí)候，任何工具方法的應(yīng)用，都應(yīng)充分尊重員工的人性。特別是在中國目前這個(gè)階段，勞動力不再是可以隨意揮霍的資源，勞動力已經(jīng)從過去企業(yè)挑工人的買方市場變成工人挑企業(yè)的賣方市場。企業(yè)要從根本上轉(zhuǎn)變用工觀念，從尊重人性的基本點(diǎn)出發(fā)，把員工當(dāng)企業(yè)最重要的資源，把勞動力看成是長遠(yuǎn)的比機(jī)器更為重要的固定成本，要使人力的資源得到最大的產(chǎn)出。

特別是現(xiàn)在我們中國當(dāng)前社會，“80后、90后”年輕人跟傳統(tǒng)的工人已經(jīng)改變很多，作為企業(yè)，要從過去粗放式的管理理念和管理方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥T工為中心的精益化管理，轉(zhuǎn)變短期用工思維，從管理理念、團(tuán)隊(duì)、方法、激勵(lì)、環(huán)境、機(jī)會等各方面根本上轉(zhuǎn)變勞動力的觀念。

作者余偉輝老師介紹

余偉輝老師，著名精益管理領(lǐng)軍人及實(shí)戰(zhàn)派精益西格瑪管理專家，業(yè)界公認(rèn)的精益改善周奠基人和實(shí)踐大師；全球500企業(yè)商學(xué)院最認(rèn)可的TOP100精益生產(chǎn)管理專家，精益美國精益西瑪研究院合作伙伴，清華/新華總裁班精益管理導(dǎo)師。曾任西門子松下、皇家飛利浦、美國Pulse集團(tuán)等等世界500強(qiáng)之IE程師、Operation Leader、生產(chǎn)總監(jiān)及亞太區(qū)精益生產(chǎn)管理推進(jìn)室總監(jiān)，擁有近二十年企業(yè)制造管理、精益生產(chǎn)推行、培訓(xùn)及咨詢經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)為博凱首席顧問，財(cái)智菁英管理學(xué)院副院長。已成功為格力、三

一、蒙牛等近百家企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)六西格瑪診斷、培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，精益管理咨詢滿意度在95%以上，精益輔導(dǎo)項(xiàng)目續(xù)簽率在65%以上，深受企業(yè)贊譽(yù)和業(yè)界肯定。

余偉輝老師精益團(tuán)隊(duì)著有《高員流失率下的精益生產(chǎn)》專著。是國內(nèi)第一部融匯西方先進(jìn)管理模式，結(jié)合中國本土社情和企業(yè)實(shí)踐，綜合介紹精益管理推行過程中如何應(yīng)對員工流失的里程碑式專著。

余偉輝老師的主講課程有《精益管理倡導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》、《精益VSM價(jià)值流管理》、《精益工廠物流與配送》、《精益PMC計(jì)劃與物控》、《TPM全員生產(chǎn)維護(hù)》、《精益6S與目視化管理》、《精益辦公業(yè)務(wù)流程改善》、《精益改善周訓(xùn)練》、《精益自働化》等。

余偉輝老師精益咨詢團(tuán)隊(duì)的核心咨詢項(xiàng)目包括：工廠全面運(yùn)營管理改善、精益生產(chǎn)系統(tǒng)導(dǎo)入及全面解決方案、精益工廠布局與物流改善、精益PMC計(jì)劃與物控、信息化系統(tǒng)改善、精益6S、目視管理現(xiàn)場改善、TPM/OEE全員生產(chǎn)維護(hù)系統(tǒng)建立和現(xiàn)場改善、精益工廠物流配送與供應(yīng)鏈改善、精益服務(wù)與行政辦公業(yè)務(wù)流程改善、精益西格瑪品質(zhì)改善、精益自働化、自動化改善等，通過專業(yè)與職業(yè)的咨詢服務(wù)，助力中國企業(yè)管理轉(zhuǎn)型和提升。

余偉輝老師服務(wù)過的客戶有：

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