第一篇：成立夜校的通知

旬煤綜收發（2010）號

旬邑縣煤炭企業綜合收費管理處

關于成立煤炭收費系統干部夜校的通知

各駐礦組、各股室：

為了深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，認真做好新一輪干部培訓工作，促進建設學習型機關，打造一支知識型干部隊伍，為建設國際化大都市衛星城鎮提供組織和智力支持，根據縣委有關文件精神，結合我單位實際，經研究決定，成立旬邑縣煤炭收費系統干部夜校。現就有關事項通知如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以全面提高系統干部的思想政治素質和推動科學發展能力為目標，堅持“緊密結合業務工作，合理處理工學關系”的原則，充分挖掘和整合教育資源，采取集中輔導、電化教育、交流討論、理論測試等方式，切實抓好全系統機關干部的集中學習工作，促進全體干部提高素質，-1-

增強本領，努力推動縣域經濟社會科學發展、跨越發展、和諧發展。

二、師資機構

旬邑縣煤炭收費系統干部夜校組織機構和師資組成如下：

校長：王康文縣煤炭收費處主任

副校長：牛高繼縣煤炭收費處副主任

劉永鋒縣煤炭收費處副主任

教務長：郭茂生縣煤炭收費處工會主席

輔導員：吳敏蘭辦公室主任

崔小強征管股股長

侯成斌中心監控室主任

王建利稽查股股長

張兵順天大天科系統維護人員

外聘教師二人。

三、主要職責

1、負責制定干部夜校教育培訓規劃和年度計劃，并抓好組織實施；

2、負責宣傳黨的路線、方針、政策，對系統干部進行黨的基本理論知識、法律法規及文化知識的教育培訓；

3、負責系統干部夜校培訓內容的安排、師資力量的落實、集中培訓的組織實施等日常管理工作；

4、研究制定系統干部夜校相關工作制度，整合培訓資源，優化培訓設置，拓寬培訓渠道，提高培訓質量和效益；

5、負責建立一支結構合理、專業齊全、素質優良的教師隊伍，并協調抓好教師的培訓提高等工作。

四、幾點要求

1、統一思想，提高認識。成立旬邑縣煤炭收費系統干部夜校，是落實縣委組織部提出的建立“一堂兩掛三校四化”干部培訓機制，創新干部教育培訓方式，提高全體干部整體素質的重要舉措。各駐礦組、各股室要站在全局的高度，充分認識成立干部夜校的重要意義，結合各自業務需要和工作實際，確定分管領導和工作人員，制定培訓計劃。

2、加強管理，精心組織。本系統干部夜校由處機關牽頭組織實施，負責日常管理和組織協調工作，各駐礦組要成立相應機構，協調抓好干部夜校工作。

3、強化考核，增強效果。機關夜校以處機關干部夜校集中培訓為引領、以各駐礦組干部夜校分級培訓為主要形式，各組要按照系統夜校的總體培訓規劃，持之以恒地組織好本組干部夜校的集中培訓工作，建立培訓臺帳，做好干部夜校培訓記載。

二〇一〇年五月四日

抄報：縣委組織部、縣干部教育委員會辦公室檔

（二）

第二篇：青帆夜校講座的通知

關于昆明學院第六期“青帆夜校”大學生創

業系列講座的通知

各團支部：

為了更好的服務于我校大學生就業創業工作，逐步引導我校大學生充分發掘自身的潛力，學會科學定位，從更深層次提高就業競爭力，同時滿足同學們的創業愿望，培養創業意識，提升創業能力。經共青團昆明學院委員會與招生就業處商業決定面向全校。在結合我院的實際情況將作出以下具體安排：

一、培訓時間：2012年11月1日———2012年11月29日（晚上7：30——9:00）

二、培訓地點 ：惟行樓1501報告廳

三、培訓內容：第一講《創業萌生的時空坐標》（11月1日）第二講《大學，我們學什么？》（11月8日）

第三講《創業起錨的導航系統》（11月15日）

第四講《大學生創業經驗交流》（11月22日）

第五講《形勢政策宣傳及如何撰寫創業計劃書》

（11月29日）

四、出席人員

請各位團支部書記將參加同學的姓名、學號于下周一（2012年10月29日）交給組織部汪軍（***），并請屆時參加，請勿缺席!

附件1：報名登記表

信息技術學院團總支2012年10月25日

昆明學院第六期“青帆夜校“大學生創業系列講座的通知報名登記表

第三篇：夜校講稿

胸懷大愛做小事，心有責任做大事

各位學弟學妹們：

大家好！

一、分享故事《老師的啟示》——點亮心燈，做孩子生命中的貴人！

這個故事我反反復復地看過很多遍，每一次看我都要反思一次，因為我們的身邊總有故事中的“泰迪”，邋遢、上課不專心、考試不及格，而我們是否能像湯姆遜老師一樣“特別喜歡他”，把這樣的孩子教成全班最聰明的孩子，讓孩子一輩子都記得我們是他生命中遇到的最棒的老師。

每一次這樣的反思就讓我覺得自己需要改正或要改進的地方太多了。也許我們的班上跟“泰迪”一樣身世背景一樣成長過程的學生沒有，但一定有像“五年級時候的泰迪”一樣令人頭痛，讓你覺得要在他的作業本上畫上一把大大的叉才解氣的孩子。

我們班就有一個夏忠潤同學——邋遢、上課不專心、考試不及格，這幾點他都有，更有一點讓所有老師都很頭痛，暫且用“懵懂無知”來形容，無論你說什么他就只用眼睛望著你。就在前幾個星期我做了一件讓自己很后悔的事情。晚自習的時候，整整兩節課，他居然一個字都沒寫，別的同學不用一節課完成的作業他下了兩節課后本子上還是空白的，又想到以往他的種種，我決定給他來個“下馬威”，讓他在教室外面的窗戶旁站了兩天聽課（這個是經過教導處和家長的同意的）。效果怎樣呢？這件事情只是對他進到教室上課以后兩天還有一點威懾力，兩天以后他又“返回原形”了。于是我開始反思自己這件事情太顯現我自己無能的教育方法了，其實那個晚自習我一直忙于批改已經做完的同學的作業（當堂做當堂批改），偶爾抬頭發現他在那玩我就喊一句：“夏忠潤，你在干什么？”如果當時我能暫時放下手頭上的工作走過去親自看看他的作業完成情況，或是把他就喊到講臺上站在我的身邊做，或者叫一個同學守在他的身邊看著他做，根本不會出現一個字都沒寫的情況。這樣一說，好像把學生作業拖拉、偷懶的問題都歸責到了老師的頭上，但是事實就是這樣，一切問題都有解決的辦法，而我當時的辦法只是口頭上的提醒而并沒有落實在實處。這幾個星期的作業我都有意地走到他的面前停下來看一看，教一教，讀課文的時候我也都站在他旁邊大聲地帶著他一起讀。尤其最近他喜歡上玩“百變魔尺”，那天晚自習我陪他做完作業送他回寢室，看著他玩“百變魔尺”，我跟他說：“玩得真好，借我玩一下。”我擰了半天也沒擰出名堂（事實上我真的不會），我把玩具還給他說：“看來你比我聰明多了，曾老師什么也沒擰出來，你可要為我保守秘密。”他并沒有很得意，一邊玩一邊說：“其實很容易，你看??。”我摸摸他的頭說：“你真的很聰明。”這句話是發自我的內心說的，教育就應該要轉換不同的角度，不變的角度會把學生和老師都逼進教育的死胡同，讓你看見他就皺眉頭，讓他看見你就心里直敲鼓。在老師的眼里，孩子可以成為天使，讓你覺得他天真可愛，孩子也可能成為折磨你的魔鬼，讓你恨不得掐他揍他，同樣在孩子的眼里，老師可以是面帶微笑的天使，也可能是呼風喚雨弄得雷電交加的魔鬼。誰不愿意做天使呢？這段時間，他只要玩出新的形狀和花樣都要表演給我看一次，每次我都發自真心地摸摸他的頭說：“太厲害了，好聰明！記得幫我保守秘密。”他現在上課也有舉手發言了，有一次下課了他還跑上講臺指著黑板上的詞語“數據”（給“據”換偏旁并組詞）說：“這個‘數’字還可以換成‘教學樓’的‘樓’。”我摸摸他的頭說：“我們要換的字是‘據’，不過你能想到給‘數’字換，還是很好學的。”現在我不敢在此吹牛打包票，夏忠潤同學從此以后就怎樣怎樣了，因為教育不是萬能的，但是沒有教育卻是萬萬不能的，我相信如果我能堅持像湯姆遜老師那樣去“特別喜歡”這樣一個看似“一無是處”的孩子，我想他若干年以后能回憶起當年被老師罰在教室外聽課的情景也只是當做笑談，而不是咬牙切齒吧。

其實這里所說的“特別喜歡”，是我要與在座的年輕人共勉的一點，就是要用一顆平和的心態去“悅納孩子的錯誤”。對于孩子來說，他們所犯的錯誤絕不是不可饒恕的，一說出來就是芝麻綠豆大點事，更可能我們自己就是犯著這些錯誤長大的，你每節課都是精神抖擻、全神貫注？你每次做眼保健操都是穴位準確，眼睛閉得嚴嚴實實？你每次的作業都是認認真真，毫無錯誤？你的學習態度一直端端正正？你在老師背后從未使過小聰明？??因此更需要我們用一顆寬容的心去看待。孩子的發展是一個長遠的過程，而不是三五兩天，需要我們用心等待，尤其是需要一個寬松的教育環境。對學生所犯錯誤是予以充分的寬容，還是抓住死死不放，甚至在班上“樹典型、做批斗”搞得雷電交加氣氛嚇死人，是衡量一個教師教育藝術的一個側面。特別是對學生進行體罰和變相體罰、侮辱學生人格的行為，都是反映出教師心胸狹窄、教育無方或無能的表現。想一想，其實任何學校都禁止學生在校內叫喊，但真正在學校里或者班級里喊聲最大的人是老師，學生只是偷偷地叫喊或者是天性使然或者是發泄一下，而老師面對學生的錯誤卻是大張旗鼓，肆無忌憚地“咆哮”。我就是這樣一個喜歡用高嗓門說話的老師，偶爾會歇斯底里。我們的王校長常說，要用我們自己的魅力去感染學生，而不是用暴力去壓制學生。確實，當學生出現問題時，我們都需要去解決問題，但有時候發現問題越處理越大越處理越嚴重，學生變得越來越不遵守紀律，越來越不愛讀書，越來越喜歡撒謊??這是為什么？因為孩子的成長需要一個充滿愛的寬松環境，你一天到晚地對他橫眉冷對，怒目斜視，咆哮怒罵，他會喪失對老師的信賴感和可依靠感，又而談“親其師，而信其道”呢。所以年輕人，氣火旺盛，出現問題動怒動氣時學會忍三忍，再想辦法去心平氣和地解決問題。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在此，盜版《流星花園》中道明寺的一句經典語錄：如果道歉有用，要警察干什么——如果吼叫有用，要老師干什么；如果謾罵有用，要老師干什么；如果懲罰有用，要老師干什么；如果心平氣和有用，是要老師感染、浸潤孩子的心靈??在此推薦給各位一本書，薛瑞平老師的《心平氣和一年級》這本書。

其實每個老師都希望自己能像故事中的湯姆遜老師一樣成為學生一生中最棒的老師，那么老師要教給學生什么才能讓他們心懷感激地記住你一輩子呢？這也就是我們青園小學提出的辦學理念——六年服務一生，要讓小學六年服務孩子的六十年。是靠我們的專業知識？還是靠我們的高尚師德？大家都知道是老師的高尚師德，因為在學生的心目中歷久彌新的不是你教會他“人”字怎么寫，而是你教給他“人”要怎么做，真正的教育者不是教書而是育人。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。” 我想，孔子一生從事教育事業的最大成功就在于此吧。他處處都以自己的人格魅力感化學生，所以他的弟子才視他如日月，敬他如父母。

調入青園之前我在黑石鋪的長征學校，地處城郊結合部，是原長沙市肉聯廠子弟學校，而接手的班級學生全部來自下崗職工或進城務工的農民工家庭，孩子的父母有一部分靠著低保維持一家人的生計，大多數從事著辛苦的體力勞動得以養家胡口，絕大部分家長為初中或者初中以下文化，較低的文化層次不僅制約了他們的職業選擇面，也使他們無時間、無精力、無能力輔導孩子的學習，缺乏科學的教育方法。這些孩子相對城市孩子來說，面臨著生活貧困、家庭教育粗暴、學習監管不力等諸多問題。當時班上有個小女孩叫陳華冠，讀到二年級已是全校出了名的“懶蟲”，拖欠作業是家常便飯，前任班主任、科任老師拿她很是頭痛。接手該班以后和陳華冠同學多次交流、接觸，我發現她確實是一個“鬼”得很的小家伙，張口便是謊話連篇。我試著聯系她的父母，才知道其父母感情瀕臨破裂，家里長期處于無人照顧她的狀態，很多時候她一個人在家吃飯（站在小板凳上在灶臺上熱一熱）、睡覺。唯一關心她的親人是附近郊區的奶奶，但年事已高，對于小孫女的管教很多時候都是有心無力。對于這樣一個特殊環境下成長的孩子，作為老師，我的心里充滿了同情與憐憫，決定用一顆“父母之心”去召喚一顆迷失的童心。二年級初始，陳華冠同學曾有三次因為厭學而逃學并躲藏起來，我一次又一次地放下手里的工作，去到她可能去過的地方，從廠區到幾十棟職工宿舍，從菜市場到奶奶家，每次找到以后我對其總是悉心教導，全無責怪；每天下午，曾老師把陳華冠同學留在辦公室守著她完成作業，進行耐心輔導，并多次因天色已晚護送其回家；生活上，我給她梳理凌亂的頭發，寒冷的冬季給她因干燥而開裂的小手準備一只護手霜；多次下班后去到奶奶家進行家訪，有一次回來時已是深夜9點，生性膽小的我走在鄉間小路上更是心驚膽戰??就這樣，我用一顆真摯的關愛之心為陳華冠同學點亮了一盞心燈。用愛心點亮愛心，用真情呼喚真情，陳華冠同學慢慢地不再拖欠作業，也不再撒謊，臉上的笑容也越來越多。好多次她神秘地對我說：“老師，告訴你一個秘密。”當我把頭低下，她會在我的臉頰上輕輕地親上一口——這是一個孩子對老師愛的回應，也是對老師的最高贊譽！

像這樣處于迷途中的孩子并不止陳華冠一個。蔡費文麗同學是一個單親家庭長大的孩子，父母在她兩個月大時離婚，父親獨自一人撫養她。父親下崗后經營一家小雜貨店，傾其所有送她參加湖南省的羽毛球隊訓練，每周“風里來，雨里去”，蔡費文麗同學就坐在父親的電動車后面在黑石鋪與賀龍體育館之間奔波，訓練的強度與勞累嚴重地影響了一個心智尚在發展中的孩子，蔡費文麗的逆反心理重，學習狀態糟，上課容易走神，作業馬虎了事，成績自然是不盡如人意，而將所有心血傾注于女兒身上的父親很是著急。我關注到這一情況后，她感動于這樣兩個頑強生活的父女，我決定盡自己的舉手之勞去幫助他們。于是，我主動提出在蔡費文麗每個訓練日歸來（一般都是8點以后）的晚上到自己的住處為她義務補習功課。三年下來，數不清有多少個晚間，我忙完一天的工作，卻仍拖著疲憊的身心給蔡費文麗同學細心講解題目，從未打過退堂鼓。輔導之余，我總要和她促膝談心，讓她理解父親的一片苦心，引導她在訓練與學習，付出與收獲，榮耀與平凡間，做出自己的正確選擇。在與蔡費文麗的父親交流中，我也關注到一個細節，父親總是責怪、甚至謾罵孩子的生母當年拋家棄子的惡劣行為，于是我又從孩子心理健全發展的角度與之溝通，建議他改變自己的教育方法，給極度渴望母愛的孩子一個美好、完整的情感世界，孩子的父親意識到問題的嚴重欣然接受我的建議。就這樣，我用一顆善良的幫撫之心為蔡費文麗同學點亮了心燈。用愛心點亮愛心，用真情呼喚真情，蔡費文麗同學的文化成績雖沒有出類拔萃，但一直穩步上升，性格活潑開朗，在羽毛球的國家級比賽中多次斬獲金獎。

古語有云“一日為師，終身為父”，這是對老師的敬重，更是對老師角色的定義，我們希望學生把我們當父母一樣來敬重，我們自己就必須要把學生當作自己的孩子一樣去關心和呵護。在座的各位年輕老師都跟我一樣尚未為人父母，到底生兒育女是一種感覺？我們雖然還沒有經歷，但是我們能夠去體會，去感受父母的大愛無私。我記得有一次學校的群里出現了一條信息：盧漫可是哪個班的孩子，跑到我們班來打人，怎么這么??原話我不記得了，但是我記得那都是一些指責的話語。過了一會兒，夏湘華老師在群里回復信息：盧漫可是我們班的孩子，這是一個特殊的孩子??夏老師在信息里簡單地描述了盧漫可進步的過程，最后她代盧漫可向這位老師道歉并請大家能用一顆寬容的心去原諒這樣一個特殊的孩子。那位老師剛來學校確實是不了解盧漫可的情況，但是他的話語確實傷了夏老師的心，在盧漫可的身上她傾注了太多太多的心血，甚至是超過了這個孩子的親生母親。這件事情很觸動我的心靈，“師者，父母心”，我為夏老師的真性情所感動，一個母親就應該為孩子在人后悉心教導在人前遮風擋雨。

那是2007年2月，我所帶的班級已經到了六年二期，開學前一天，班上的左文攀同學在進行開學教室布置時輕聲地說了一句：“媽媽說要給我轉學，不在這讀了。”孩子說這話時的語調顯得很平靜生怕別人聽見，可我卻看到了孩子眼中隱忍的淚水和濃濃的依戀。我立刻給他的母親打電話了解情況，原來孩子開出租車的父親因為交通肇事要賠付死者家屬17萬元，拮據的家庭經濟使家里決定讓孩子轉回婁底老家讀書以節省費用。我對孩子的母親說：“這個學生我不會放他走的，有困難我們一起幫忙度過，生活再難也不能難為孩子，他舍不得這里，我們也舍不得他。”開學時，我悄悄為這個學生墊付了150元的寄讀費。這是一個憨厚、淳樸的家庭，我跟他們說是學校減免了他的寄讀費。在左文攀的畢業評語上，我是這樣寫道：這個學期老師最欣慰的是你能繼續留在這個集體和我們一起歡笑、一起成長，一起為它畫上一個圓滿的句號。是的，當我把這個從二年級接手帶到六年級的班級，不知不覺中我已經把它視為一個家，一個完完整整的家，一個和和美美的家，我愛家里的每一個孩子，每一個孩子都是我心頭的肉。我經常感概：從2002年到2007年，從20歲到25歲，我人生最青春寶貴的五年就拋灑在了那片土地上，傾注在了那些孩子的身上。看到孩子們陽光燦爛的笑臉，我也看到自己的人生價值，深深地感悟：默默無聞的工作崗位，潤物無聲的工作方法，沒有眾星捧月的光環，沒有鮮花掌聲的榮耀，但我因為忙碌而充實，更因為收獲而喜悅，為自己沒有虛度青春而驕傲，為自己能助孩子點亮心靈之燈而自豪。

這個班孩子畢業以后我就調到了青園，有一天我打開郵箱發現了一封郵件，是一個孩子的母親發過來的，她的孩子楊東方寫了一篇關于我的作文《心中的太陽》榮獲湖南省“天下鳳凰杯”中學生作文競賽一等獎。每一次我讀到這篇文章，我都會很激動，就是這次為了準備夜校的講稿我再一次翻讀的時候，我一個人坐在那真的是讀得熱淚盈眶，想起和他們在一起經歷的過往，在此，節選最后兩段：

在我們學校，大家都知道有個了不起的“小六”，那是因為，小六有個了不起的太陽——曾老師。也許是因為我們是學校最后的一個小學班，許多老師都陸續調走了，只有曾老師，堅守在我們這片土地上，辛勤耕耘，等著我們開花結果。小五的時候，我們一班男孩，迷上了足球，在老師的帶領下，我們有了自己的球隊，從春到夏，從秋到冬，一群十一二歲的少年奔跑在學校的綠茵場上，我們的球技終于大有長進。初生牛犢不怕虎，我們竟然向初中部的同學發出了挑戰。比賽的時候，曾老師站在看臺上，帶領女生給我們吶喊助威，她的笑容就像一縷陽光，灑在我們每個隊員的心里。也許是老師的鼓勵起了作用，我們居然贏了一場又一場，令那些大哥哥都對我們刮目相看。因為曾老師，我們創造了運動會上比贏初一年級的驕人成績，因為曾老師，小六的墻上貼滿了同學們拼搏，奮斗得來的獎狀。畢業典禮上，校長對我們說：“小六，了不起！”我們卻在心里說：“曾老師，了不起。”

有一首歌中說：“我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁，總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要心中有一個太陽，心靈就不會黯淡無光。”曾老師，不管我們走向何方，您永遠都是我們心中的太陽。您陪我們走過的日子，都將化作美好的回憶，被我們一生珍藏。

我想和在座年輕人說的是不要害怕孤獨和寂寞，這種孤獨與寂寞不是指你個人情感上的，而是指不要怕你所做的事沒人知道、不值得，因為教育就像酒，越陳越香，越陳越醇，蔡元培先生曾教導過“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。” 你所有的付出不是馬上就能看到結果，但是你所做的對將來而言無論是對學生發展還是對老師自身提高一定是一種積累與沉淀，所以讓自己的心沉靜下來踏踏實實的，一步一個腳印。

現在我所帶的三（1）班是寄宿班，一年級的時候57個人全部是寄宿生。如此龐大的寄宿班額，是我始料未及的——57個剛剛從幼兒園走出來的小孩，要完全脫離父母的照顧，吃在學校、玩在學校、學在學校，各種行為習慣的培養、各種生活瑣節的督導、各種學習問題的解決，作為班主任，我意識到一種前所未有的責任感。

首先在安全監管上，我不敢有半點的馬虎、大意。卷筆刀是最常用的文具，我很擔心學生因為好奇、頑皮而把小小的手指頭伸進卷筆刀口造成事故，第一個學期每天下午當學生下完自習課去吃晚飯時，我要做的事情就是卷好整整兩筆筒的鉛筆，保證人手一枝供學生使用。考慮到一年級的孩子年紀小、個子小、力氣小，我也生怕鐵制的桌椅倒下來砸到孩子，所以整整一年，我都是一個人打掃教室衛生，中午、下午、晚上三次，從未間斷。沒有人會知道多少個深夜9點、10點，甚至12點，我在辦公室忙完手頭的工作又回到教室打掃衛生。我相信我所做的，孩子們總會看在眼里，記在心里，我這樣用自己的辛勤勞動換得教室的舒適、整潔，用自己的親力親為影響孩子的心靈，培養孩子良好的衛生習慣。無論何時，走進我們班，你都能感到一種溫馨和用心，從圖書角到黑板報，從作業架到水杯架，從掛鐘到衛生紙盒??家長們都很感慨：曾老師真是把教室當作自己的家在布置。事實證明，我的教育方法是正確的，當學生二年級時，我已經不再親自打掃教室衛生，學生自己可以打掃得干干凈凈。我也一直很反對把打掃衛生作為“破壞衛生”的懲罰手段，老師們總是期望這類學生能從打掃衛生中感受到辛苦從而尊重別人的勞動成果，殊不知老師已經從潛意識里把“打掃衛生是一件苦差事”這樣的觀念灌輸給了學生，學生又怎么會心甘情愿地積極勞動呢？我們班我一直把“打掃衛生”作為獎勵的重中之重，先讓學生從態度上樂于去參與，當他打掃完以后我在班上加以表揚再表揚，讓他從心理上享受勞動帶來的成就感。熱愛勞動是一種多么優秀的品質，愛勞動就是愛衛生、愛整潔，一個懂得收拾、整理的孩子他的辦事效率會比別人高，他的生活品質也一定比別人高。

有目共睹，從早晨進入這個校園到晚自習甚至更晚離開校園，我的絕大部分時間都在陪伴著孩子們的生活與學習，我的喜怒哀樂都離不開這些孩子，漸漸地我真的把他們當成了自己的孩子，誰也不知道從什么時候開始，孩子們對我也師滋生了一種感情，他們會親切地叫我一聲“曾媽媽”，有時候一大群地孩子爭著搶著地熱烈呼喊我，我總是很自豪地對身邊的同事說：呵呵，這些都是我的“粉絲”。正是因為這份深厚的師生情份，孩子們才會覺得這個班就是一個溫暖的大家庭，家長們把孩子交給青園小學才會覺得放心！

所以要成為孩子生命中的“貴人”，并不是在困難時能為你的學生雪中送炭或是在物質上能為你的學生慷慨解囊或是在事業上能為你的學生推波助瀾，而是要通過我們潛心哺育讓他的心靈開出美好、善良的花朵，讓他像我們一樣細致認真，讓他們像我們一樣秉性正直，讓他們像我們一樣涵容待人，讓他們像我們一樣“胸懷大愛做小事，心有責任做大事”，也正如校長在開學會議上所講到的有一天我們可以驕傲地問別人：“我的學生像我嗎？”

我們有同事曾經開玩笑似的說我是 “鐵人”，吃得苦，耐得煩，霸得蠻，其實我今天真的只是作為青園小學極其普通的一分子站在這里，我的同事們都是比我更優秀的“鐵人”，因為我們青園小學就是一支鐵的隊伍，有著極強的凝聚力與戰斗力。在座的年輕人們，你們需要的正是這樣的千錘百煉，我們以后是同行，更希望能夠成為同事。

謝謝大家！

第四篇：夜校感悟

庫 車 縣 雙 語 教 師 夜 校 培 訓

心 得 體 會

姓名： 單位： 年級 班-———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————班主任姓名： 年 月 日

第五篇：夜校工作制度

民工夜校工作制度

在構建和諧社會的今天，廣大民工已經為城市建設的主力軍，為了適應新形勢發展的需要，進一步提高民工朋友的綜合素質。為此，項目部特舉辦了民工夜校，開設有關法律、法規的講座和建筑技術、安全操作等相關知識的課程，目的是：“學以致用，邊學邊用，共同提高”。

一、夜校校長由項目經理擔任，授課老師由公司領導、項目管理人員輪流擔任，并適時邀請所在社區和派出所人員舉辦政策和法律法規的講座。

二、上課時間根據項目自行安排，民工均可自愿參加。

三、授課內容：有關建筑的基礎知識、技術操作規程、安全生產常識。具體內容按課程安排表實行。

四、授課人員應備好課并根據自身經驗結合實際，做到:理論深入簡出，語言通俗易懂。

五、開課前，管理人員應提前做好教學準備工作。

六、參加聽課的人員應衣著整潔，并嚴格遵守學員紀律。

七、下課后及時做好清潔、關好門窗并鎖好教室。

八、借閱夜校的圖書或資料，必須登記并按時歸還。

四川省南華建設有限公司

正成·名城左岸項目部