第一篇：大學時代

大學時代

尊敬的各位評委，親愛的各位學長學姐，各位同學：

大家晚上好！我是來自外國語學院2012級英語專業的XXX，今天很榮幸能夠站在這里參加新旅程演講比賽。我演講的題目是“大學時代”。

我的演講口號是“新旅程，心生活；新起點，心未來”，現在大家可能要問了，剛才我一連用了四個“新”字，有什么特殊涵義嗎？當然。這個口號的涵義是：金秋時節，我抱著對大學的憧憬，邁出了離開故土第一步！迎接我的是新的旅程——大學時代，在這里我將用心好好生活，活出快樂和精彩：大學時代是我人生的一個新起點，在這里我奮力向前，用心去創造一個屬于自己的未來。

對于剛剛走出高中校園的我來說，大學是全新的，因為無論生活還是學習，她呈現在我們面前的，都是一個全新的姿態。大學，給我的第一感覺是：自由，但是，我也很快就發現大學里的各類活動，真讓人應接不暇，如果不能統籌好時間安排，我的生活將會是忙碌的甚至混亂的。大學里，另一個讓我無法適應的是：沒有固定教室。所以，想讓一個班的人聚在一起，就成了一件不容易的事。

雖然對大學里的很多事不適應，但是我相信自己必將適應她，因為，這里的生活就是我想要的，不管她有何不足，我都將熱愛她，即便有一天，我就要離開，我也會時刻懷念曾經的美好記憶。所以，現在的我，仍然對大學生活有一個美好的期待：我期待，每一天，早睡早起，規律作息；每一天，認真上課，好好看書；每一天，和朋友聊天說地，坐在草坪上吹風曬太陽；我期待，參加一些能帶給我快樂的活動，快樂的生活，我也期待，小周末，陽光明媚，泡在圖書館，暢游書海，什么都不想，什么都不做，唯獨地享受那美妙的字符。以上看來，好像有點小慵懶，其實，我時刻未曾忘記我的目標。正是為了實現自己的目標，我來到了這里——美麗的XX大學。在這里，我要實現自己的夢——做一名外語記者，我很明白，前面的路很遠也很難，但我卻從沒想過我會放棄她。只要我的聲音還在，我就會努力講一口流利的英語，和老外自由的交流；只要我的夢還在，我就會努力學習做一名優秀的新聞人，善于觀察生活，捕捉前沿消息。

也許因為我的這一席話，別人會投來異樣的目光，但在這個世界上，我相信，會有不凋的花不枯的葉不落的果，我相信，會有無韻的詩無聲的歌，更相信有走不完的路，醒不了的夢，變不了的情。無論何時，你都將看到我的堅持，當我慢慢長大，生活將會讓我明白：當我跌倒的時候，使我無法站起地，不是那塊絆倒我的石頭，而是我的雙腿，即使在黑暗中，我也要向著黎明，于是我努力向前爬行，因為我相信，狂風暴雨只能擴大我心靈的容量，而絲毫不能冷卻我為夢想而燃燒的熱情。

現在的我向著夢想去飛，十幾年寒窗，增加知識儲量，像蝶一樣長出美麗的翅膀穿越花的海洋。我要把希望變成鉤捻成線去垂釣世界，不要懷疑我，不要沒信心，我只想說：有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負，破釜沉舟，百二秦關終歸楚。最后以一句話結束我的演講，希望與大家一起共勉——如果你知道去哪兒，全世界都會給你讓路！

我的演講到此結束，謝謝大家！

凱麗加油！

第二篇：新生大學時代

新生大學時代

作者：駱磊

來到了大學。六位小伙伴來到神奇的宿舍。

一號：來到了大學，以前的事情已變成過往云煙了。忽然想高歌一曲。二號（探出頭）：唱什么？《你終于做了別人的小三》。一號：明天你是否會想起，昨天你寫的日記。三號（得意洋洋）：毛線呢，哥從來不寫日記。一號：明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你。四號（不屑的撇了撇嘴）：看來你同桌挺脆弱的，那么容易哭。一號：老師們都已想不起，曾經最愛哭的你 二號：不敢想啊，哭了算誰的啊。

一號：我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。四號：還用翻相片才記起啊，qq上隨時聊著。一號：誰娶了多愁善感的你。五號：都記不得了還管那么多啊。一號：誰看了你的日記。

六號：看了就看了，不要打擾我睡覺。一號：誰把你的長發盤起。三號；誰知道啊，你會嗎？ 一號：誰給你做的嫁衣。四號：自己買唄。

一號：高中生活就這么沒了，揮一揮衣袖，只有漫天的灰塵隨我而來。二號：大學生活已經開始了，等我先躺下在說。

一號：可惜你怎么沒隨著風兒吹過來，你讓我這只燕子飛往那里去。二號（做嘔吐狀）：受不了，我得離瘋子遠些.一號：我多懷念，你的秀發，拂過我胸口的感覺。二號（瞪大眼睛）：扎死你不償命。

一號：多懷念，在晚上跟在你后面看你背影的感覺。三號（驚恐）：警察叔叔，有人尾隨我，是不是尾隨色狼啊。一號（看向六號）：多么想和你說一句話。六號：有屁快放。一號：我喜歡你。

五號（起哄）哇，斷背山來人了。六號：拿個盆。三號：怎么了？

六號：受不了了，想吐。一號：干嘛呢你。六號：你太惡心了。

一號：屁，我現在是對過去時光的總結和對未來的憧憬。三號：扯。

一號：是對我過去的那段情的追悼。

二號，現在追悼完了，說說現在吧。一號：現在？大學生活？

三號：來到了大學，感覺一切都很扯。一號：怎么了？沒感覺到什么啊。

三號：首先說一說高中班主任欺騙我們感情這回事。四號：欺騙？從何說起？

一號：在高中，最難的就是數學和英語。班主任就騙我們說，到了大學可以選修其他的，不用學數學和英語。可是上大學才知道大學還有公共課程呢。

二號：我們還不是一樣，不過上了大學可以談戀愛了。

六號：瞧你就這點出息，不就是談戀愛嘛，今天就出去尋找我的森林去。四號：我想我找到我的女神了。

五號：哇，你動作好快啊，說說怎么認識的。四號：這不好細說。

其他五人一起大喊：往細了說。

四號：我是在報到那天看到她的，黑黑的眼睛，長長的頭發，天使的面容，魔鬼的身材。但她一轉身的時候，我靈魂被火燃燒而劇烈的跳動，就這么看著她。

六號：然后呢，不會就一直看著她吧。

四號：當然不會了。我是一直看著她的背影遠去。三號：那還不是一樣，怎么不和她打個招呼呢。四號：我又不認識她，怎么打招呼啊。

六號：直接上去嘛，這種事情一定要膽大心細。四號：可是不會搭訕。

三號：這種事情老六最有發言權。

六號：根據我多年來馳騁情場多年的經歷，搭訕就三個要素，一是堅持，二是不要臉，三是堅持不要臉。

四號：那不是死纏爛打嗎。

六號：想泡到妹子，死纏爛打是基本條件，后面還有很多招數呢。四號：那么復雜啊，還有什么？

六號：自己上網問度娘去，我說的話三天三夜都說不完。四號：哦，好吧，那你們有沒有目標。三號：我以前也曾喜歡過女的。二號：現在喜歡男的。

三號：不要打岔，我的意思是我有喜歡的女孩，只是我沒追求過。一號：為什么不追求。

三號：唉，高中的時候我可是一個乖寶寶呢，不敢早戀，只敢戀愛。一號：那你現在后悔不。三號：肯定后悔啊，所以。

二號：怎么樣？

三號：我要在大學把我的初戀送出去。

四號：你不是暗戀過嗎？怎么還有初戀啊？

三號：暗戀是單相思好不，初戀時兩個人的事好不。四號：得嘛。

五號：那你找到目標沒？

三號：額，沒有，慢慢找嘛。

六號：追女孩子這回事都是先下手為強，后下手沒戲。三號：順其自然吧。（望向一號）你呢，有沒有目標。一號：我？我有女朋友的啊。四號：高中談的？ 一號：對啊。

三號：好羨慕哦。一號（得意洋洋）：我和我媳婦的感情可是很好的。二號：怎么你們來大學就為了談戀愛啊。

三號：不是啊，談戀愛只是大學生活的調劑品，而不是必需品啊。二號：那你們怎么都在談論啊追女孩啊？

三號：剛來大學嘛，找不到方向啊，就只能談論這些了。二號：怎么找不到方向呢？

三號，也不是找不到方向，反正在學校里學習是主方向，這是不變的。四號：那你糾結啥啊？

三號：大學嘛，除了學習，還得與其他目標嘛。四號：說的也是，我現在也迷茫了。

六號：都別糾結了，過幾天你們就不糾結了。四號：為什么？

六號：我讀了一年的預科，大學生活活動多姿多彩選擇有很多。一號：還不休息啊，明天還得早起占座位呢。二號：扯啊。還得搶座位，人艱不拆啊。三號：你們想坐在什么位置。一起大喊：后三排。

六號：勸你們不要做后三排，老師點名就喜歡點后三排的。其余人問：那什么位置最好？ 六號：隨機應變。

二號：切，說了當白說。

三號：算了，課上好好聽，坐那兒無所謂。一號：洗洗睡睡吧。三號：懷戀以前啊。

上床，熄燈。

大家一起唱：明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你，老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你，誰娶了多愁善感的你。。。。

第三篇：進入大學時代

進入大學時代

——從高三走入大一的過程

希望能幫到你的學長 上海電力 20092426

說句實話，每一屆的大一新生，除了極個別的人外，沒有多少人對自己的學校，對自己的專業，對自己今后的就業有什么認識。大家經歷的那么多，在殘酷的高考中存活了下來，卻要來到一個自己都未知的異地，生活四年，乃至更長的時間。而正因為這種未知和迷茫，還有來到學校后，現實和理想的差距，付出和回報的不成正比，不滿和消沉情緒，和離家時的恐慌一樣，代代相傳。

在我已經過去的三年大學生活中，見過很多勤奮，務實，好學，貪玩，墮落，沉默，荒廢消極，紙醉金迷的人，不用驚訝，有陽光的地方就會有黑暗的襯托，大學正如社會一般，人生百態，世間五味，功名利祿，明爭暗斗，風起云涌。在還沒有踏入校園，或者是還沒有融入學校，我要以一個在校學長的身份告訴你，“大學，和我們以前幻想的不一樣”，如果你已經有了這種準備，如果你不反對，反感我的這個觀點，那么請繼續，看看我對從高三到大一，這種身份轉變過程中的看法！

一．身份方面：

為什么第一點就談這個話題？對于大多數人而言，成為大一會在十八周歲！這個時候，你的身份不是高中生，不是xx人，對于你的定義，“學生”是在“成人”之后，你已經是一個要為自己行為所負責的成人，不再是屬于擁有諸多特權的群落。

要記得，如果你意氣用事，憑借一腔熱血去違反約束我們的條條框框，侵害到別人合法權益，你是要接受社會的制裁。記過，通報，退學不再是向以往那般流于形式，成人就是要為自己的過失付出代價，很多時候，一切理想都會因為一次意外成空。我們已經不再是以前躲在父母背后的雛鳥，我們會碰見很多人，遇到很多事，自己處理，恪守自己的底線，不要心存僥幸，因為我們不是誰都可以輸得起。

此外，大學生犯罪也不是一個陌生詞匯，在約束自己的同時，也要保護好自己，以前學過的政治，也許就真的有了用武的時候！

二．學習與交際方面：

大學里的學習和以前的不一樣，做好這個心理準備，不然落差會很大，只因太現實。在這里會顛覆你的很多慣性認知，你體會到的會更加真實。高中時，常把“一分耕耘一分收獲”掛在嘴邊，可是如果真的是這樣的話，古時會有那么多辛勞的農民餓死嗎？“耕耘”是“收獲”的充分條件，但“收獲”受到的制約很多，“天氣”，“種子”，“蟲災”、、、、、、付出和回報不成正比時，你還可以接受嗎？

在現階段的大學考核里，除了極其個別的學校外，其他的都差不多——一門學科，你從頭認真學到尾，和那些拿到老師給的范圍學一個禮拜，甚至是三天的人，在分數是沒有差別的，極其殘酷的一面是，有時你還會略低一些。如果，你到大學，不想考研保研，追求更高層次教育的話，就把自己從課堂上“釋放”

出來吧。大學，應該學到的東西可不都在課堂上。

從課堂上釋放出來后，怎么揮霍我們旺盛的精力，一般有三種選擇，一個是圖書館，評判一個大學師資設備的強大與否，首先應該看看他的圖書館面積和藏書，評判一個大學學校氛圍的優良與否，先看看圖書館低下的人頭；另一個是轟轟烈烈的一場戀愛，有了對象，不求轟轟生，也不希望烈烈死，有了時間，你會發現有好多事可以做，雖然很多事都被限制，但戀愛的快樂和悲傷會讓人快速成長，會發現自己大的格外快；最后一個是投身開始還有人支持，后來就沒人待見的班會，晚會，聯誼，比賽（順帶說一句，很多大學都可以取消運動會，學校不支持，學生不積極，沒有領導，沒有觀眾，沒有獎勵！）！

對于大多數學生而言，大學生涯里最重要的幾點是：一，學會做人；二，學會學習做事的方法；三，建立自己人脈。在這個迅速成長的舞臺，我們都會體會到很多從未踏足的領域、、、、、、第一次組織晚會，第一次參加社團，第一次和一群“人渣”徹夜未歸，或大戰網吧，或大累ktv，第一次大醉、、、、、、對于這些陌生，新鮮的第一次，我們在期待的同時更多的是害怕？大學，有時有些像試車間，不斷把我們調適，不管我們最終會怎樣，四年后還要把我們踢出場，所以在學校中，你必須要有給自己定義的意識，“自己該以什么姿態活著”！

其實，大學生中最多的一群人是哪類？就是每天按時上課，按時下課，然后，然后自己都不知道該做什么，做了什么的人。在剛進校的迷茫大一，沒有多少人不是這樣。輔導員總是給你規劃這個專業多好多好，學長們都是誘惑你這個活動，這個社團多好多好，也許被欺騙后“長大”才知道，大一是需要欺騙，因為欺詐是社團運作的必要手段，因為青澀是你們的專利，因為蒙騙是最好的催熟劑。

三．生活與兼職方面：

大學的生活極多時候是空閑，空虛的。高中天天有老師，家長在過問你的一切，到了大學突然不管了，爸媽是太遠管不著，輔導員是只要不太過分，除非必要，你是不怎么見得著。所以，來大學的第一件事是適應，恭喜你，你得到你想要的自由了，你有了供自己支配的時間，有了供自己支配的空間，有了供自己支配的金錢，可是就是有一點奇怪的——我那些曾經很喜歡打球的同學現在不怎么打球了，我那些曾經貪戀游戲的同學現在居然戒網了，是“沉迷”的不夠深，還是真的玩傷了呢！

大學可以玩，可以沉迷，但切忌入迷太深，我們的主要任務還是學習，還是要學會生存本領。個人建議，大一上學期，還是盡量保證每節課出勤，畢竟有些規律是需要時間來驗證。而想生存，想混的開，就先打開自己的人際脈絡。

宿舍，是一個很重要的集體。因為，你要知道，你床邊的這幾位，是四年里陪你時間最多的（光算睡覺的就夠了），同時他們也是你最先熟悉的人。宿舍關系不好，會極大的影響到你正常，正確的大學生活，沒有一個有力的后盾，沒有鐵定支持你的人，很多時候很多事情是很難繼續的。所以，保持宿舍的團結，哪怕是臺面上的團結是非常重要。

宿舍的團結和和睦，不是說你看誰都很爽，都舒服。這些很爽的，很舒服的人，一般都是你的死黨，閨蜜，他們可以是你的老鄉，可能是你的校友，更多的是你同班同學，總之一點，不能孤單，不要自閉，不然大學很難算“圓滿”！

有了朋友，有了知音，那你就會憧憬一些“經歷”。對于大學生兼職，往往都是褒過于貶，基本上的說法是，磨煉，獨立，證明自己，獲得資歷、、、、、、可

是在我看來，做兼職與否，一個看個人，另一個看從事的行業！如果你舍本逐末，豈不是遺憾了嗎？

加上剛進入大一，稚氣還沒有散去，不適宜被社會的現實沖擊，所以，個人建議是不要在太早的就從事在校兼職。畢竟現實社會中，層出不窮的發生大學生因為兼職而遭受到種種傷害，謹慎選擇兼職，切勿因為一時好奇，而犯下不可重來的錯誤。

相見即是緣分，在茫茫人海中，遇見一個人本是不易，而發現一個對的人，該是多么難得！

如果那年，多看一個知識點，或者漏看一個知識點，多得一分，或者少得一分，是否還會遇到你，是否還會在這個學校，發生這些事情！也許就去了不一樣的學校，認識了一群不一樣的朋友，做了一切不一樣的事情、、、、、、高考的魅力不在夢想成真，而在陰差陽錯，而在命運的交錯！

珍惜你的同學，珍惜你的大學，珍惜你的母校，什么是母校？不要因為她排名低，不要因為她面積小，不要因為她種種不好，而覺得自己委屈了，而覺得自己母校渣的可以、、、也許四年，也許不用四年，你會知道：母校是一個你一天可以罵十遍，而不許別人罵一次的“家”。

愿你四年后，可以說出：我的大學值了

xx遠

2012-8-20

（qq1542661726，給出我的建議，盡力幫助你）

第四篇：大學時代生涯規劃書

2012年大學時代生涯規劃書

學院：鹽城衛生職業技術學院

專業：康復治療技術

年級：一年級

姓名：馬婷婷

性別：女

一、前言

我想要成為一名醫學相關的工作人員，盡管康復治療學屬于理學，但是它所面對的仍然是病人。我想要看到一位位重癥患者在康復治療了以后病情能有所好轉，身體逐漸恢復，這是一個長期的過程，需要有足夠的時間和耐心。幫助他人、服務他人能讓我感受到自身存在的價值，康復就能給我這種感受。

二、自我分析

優點：做事認真，有責任心，有耐心，能吃苦耐勞，待人友善。缺點：人際交往能力一般，行事低調，不善于自我宣傳，不善于和陌生人溝通。

家庭環境分析：家境一般，在家里是長女。

學校環境分析：鹽衛的康復專業在江蘇省內處于領先水平。

社會環境分析：康復醫學正在世界范圍內興起。在一些發達國家中尤為迅速它與預防醫學，臨床醫學相并列，被人們譽為第三醫學。在國內，康復醫學雖然仍然是一門新興學科，但其發展迅速，已成為一系統的醫學專業，日益被人們所重視。在全國范圍內對各類殘疾人進行的抽樣調查中將殘疾分成六類，包括：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。2006年中的殘疾調查顯示，殘疾人占全國總人口的比例為6.34%。如此多的殘疾人卻大多數沒有得到康復治療，這是一個非常嚴肅的問題。目前國內三甲級以上醫院都設有康復科，還有許多康復中心，都在招康復治療師。我所了解的醫院中康復病房床位都已滿，所以康復治療師任重而道遠。

就業方向分析：康復學生畢業后就業方向大致有三種：1.到醫院或康復中心做治療師2.考公務員，到衛生部門就職3.留校或到其他大學擔任教師。針對個人情況，我更傾向于第一種。

三、職業定位

1、社會環境因素

機會：就目前而言，康復醫學是蓬勃發展的新行業，社會對康復人才需求量仍然很大

威脅：許多人對康復并不了解，殘疾之后不會想到來做康復治療，康復醫學仍然需要繼續加大宣傳力度，讓更多的人了解康復，相信康復。

四、計劃實施

短期計劃：

1、大一英語過四級

2、大二計算機過二級

3、在南校區的這兩年，多參加一些活動，多拿一些證件，如：保健按摩師。

4、認真學習專業知識、技能。假期到醫院見習，一面鞏固在學校學的知識，一面鍛煉實際操作能力。

5、大三努力做好實習工作。

中期計劃：

1、鍛煉自身的動手能力

2、學好專業知識，學以致用

后期計劃：

1、在三甲醫院從事康復工作

2、熟悉工作環境和行業特點

3、積累工作經驗，完成本職工作

4、鍛煉人際交往能力

長期計劃:

1、成為康復方面的佼佼者

2、與醫院內的人都打好關系，互幫互助

3、與患者建立良好的醫患關系

五、結束語

在走向人生目的地之前，現為自己設計好一份人生地圖是十分重要的。有了它，我們就不用害怕，因為它不會讓我們在風雨中迷失方向，讓我們的路走得比想象得更遠，可以達到更多的目的地。一個人若要獲得成功，就必須拿出勇氣，付出努力，不斷拼搏奮斗。成功，不相信眼淚，不相信頹廢，不相信膽怯，不相信幻影，她只垂青有充分準備充分付出的人。

2012年12月15日

第五篇：“大學”DIY 教育2.0時代

轉載者注：現在的學生真是太幸福啦！

“大學”DIY 教育2.0時代

作者: 南方周末記者 潘曉凌 實習生 李順 2010-07-22 00:10:18 【南方周末】本文網址：http://www.tmdps.cn/content/47995 ●“大學”DIY（do it yourself即“自己動手做”）——字幕組熱衷義務翻譯國外有意思的公開課，轉貼、瀏覽量最廣的課程和演講構建出一種創新的虛擬大學雛形；專注興趣和好奇心的“分享主義者”線下聚會，頭腦風暴，互相激發新思維。我的教育，我選擇，我做主。●發黃的講稿，一成不變的老師面孔，僵化的大學教育，在教育2.0時代，傳統大學的一潭死水被打破，教育成為一種有趣的 “自組織”，一種機會平等的推進劑，一種新思維的產生和改變的催化劑。一個農村學生接近哈佛、耶魯的全新路線圖，實在是Web2.0時代與免費網絡商業邏輯聯合打造的“DIY大學”，教育成為一種有趣的“自組織”（CFP/圖）

耶魯大學哲學公開課《死亡》，Shely Kagan教授坐而論道，激情演講。

怎么可以有這樣的哲學課？ “太不可思議了，地球上會存在這樣一堂哲學課，”黃梓姣說，“這是所有人的集體感受。”“腦袋像被通了電源。”

在無美劇可追的夏天，“人人字幕組”發現了這些自2004年起美國常春藤大學就陸續上傳校園官網的課堂視頻，將授課內容翻譯成中文字幕。“冒險來自這樣一個事實，”在哈佛大學桑德斯禮堂，桑德爾教授面對座無虛席的一千多名學生，當然也面對著攝像頭之后不可估量的全球網民，說，“哲學教化著我們，也攪動著我們，它使我們和本已知的事物產生矛盾。這很諷刺。這堂課的難度在于，它在教你一些你已知道的事，它使我們一些本來毫無疑問熟悉的事物，一下子變得陌生。”

黃梓姣，廣州某周刊記者，2010年春節期間在開心網——媒體人扎堆的社交網站——就發現了這條課堂視頻轉帖，這條長達54分鐘的非娛樂視頻其時居然已被轉貼數千次。此前，被轉千次以上的視頻長度基本在5分鐘之內，以玩以鬧為主。這是網絡正在縮短思想集中度的事實，越短越好，否則就跳過。

這一次，黃梓姣卻一口氣把它看完。在桑德爾的正義第一課中，屏幕前的她似乎和地球另一端桑德斯禮堂里的一千多名學生被不斷要求思考一個個道德困境——

A.你開著一輛電軌車，突然剎車失靈，車前方有五個工人，分岔軌道上只站著一個工人，如果你猛轉方向盤沖向分岔軌道，你會撞死那個工人，卻可以挽救五個人生命。你怎么辦？

B.你站在天橋上，看到橋下一輛失控的電軌車快要撞向車前方五個工人，此時你身邊站著一個大胖子，如果你將他猛推下橋，他必死，但他的身軀卻可以阻擋電軌車撞死五個人。你怎么辦？

C.你是醫生，一天夜里醫院突然來了五個輕傷患者與一個重傷患者，只有一天時間，你要么挽救重傷患者的生命，卻得看著另五人死去；要么救治五個輕傷患者使其康復，讓那名重傷者死去。你怎么辦？ 春節畢返粵，黃梓姣發現這堂課居然成為同事間的共同話題。7月暑期至，討論這堂正義課的人越來越多，包括實習生、大學同學。作為一名記者，黃梓姣的經驗是，當身邊不同圈子的人都在討論同一件事情或現象時，它往往已構成了一個公共性事件。

果然，在優酷、土豆、開心、人人等知名視頻與社交網站，桑德爾的正義課都分別有數千條轉載記錄與數十萬次點擊量。其他受追捧的公開課程還包括耶魯大學的金融課、死亡課與歐洲史等。

普通人接近哈佛的全新“路線圖”，實在是Web2.0時代與免費網絡商業邏輯聯合打造的“DIY大學”。“在傳統教育里，教授者與接受者是固定的。在教育2.0時代，人人都可成為知識的再生產者和傳播者，教育會成為一種‘自組織’。轉貼、瀏覽量最廣的就是精品，即使沒有強大的教育機構支持，通過這種社會自組織形式，教育的觸角也能夠伸得更遠。”多年從事教育公益的志愿者小石說。

在六年前就開始出現為公開課配中文字幕的臺灣，這些世界頂級大學課堂的影響力，還滲入到本土高校。OOPS（MIT開放課程中文計劃義工組織）主持人朱學恒說，臺灣新竹交通大學也已開始錄制課堂教學，下一學年再上同樣一門課時，讓學生先看視頻，再直接進入討論。與常春藤公開課程類似的TED也受到中國年輕網民的歡迎。TED（Technology，Entertainment，Design）是一個社會各界精英交流的頭腦風暴盛會，創于1984，現在由Chris Anderson創立的非營利機構種子基金會主辦。

TED每場演講時間都在18分鐘以內，主題旗幟鮮明，集中于各領域最新最有想象力的發明或設想。從美國前總統比爾·克林頓到《阿凡達》導演卡梅隆，都是它的演講者。參加過TED的人會說，說不定你身邊坐的就是一位著名的諾貝爾物理學得主或著名的社會活動家。“這簡直就是為網絡傳播量身定作的，”朱學恒說，“隨身攜帶一個上網本或iPad，在上下班的地鐵上，正好看完一場演講。” 分享主義者

“未來第六感”——網絡上瀏覽量與轉載率最廣的TED演講——講述的是一項即將投入市場的技術革命：數字科技將內化為你身體甚至你思想的一部分，比如，你用四根手指框住一幅你喜歡的景色時，你已經將它拍攝下來了；你在超市買廁紙，你會收到提示，哪種廁紙最環保、性價比最高；當你與生人第一次見面時，你立刻能接收到對方的所有數字信息，職業、畢業院校、愛好、星座??

有個TED志愿者負責廣東一個學校的演講放映會，即使來的人很少，他都很有激情地一直堅持下來，而且沒有任何的回報，有老師很好奇，問他為什么這么投入？他說自己是個“分享主義者”，把有意思的新東西和別人分享，讓他感到很快樂。美國常春藤公開課程與TED的中文翻譯義工之間雖交集不多，但他們屬于同一類“分享主義者”——

他們熟悉且善于搜索、利用英文網絡世界資源；宅家宅電腦，卻只是用來工作和學習；對新鮮事物持有嬰兒般的高度好奇與執著；真正的Web2.0er，每天打開電腦的第一件事是打開閱讀器、挖客或書簽，很久沒有通過打開一個個網站來搜集信息了；樂于無償分享自己的勞動成果，并從中收獲成就感與榮譽感；善于在Web2.0環境下，維護及管理松散而高效的義工組織，行動力強。

用朱學恒的話說，他們就是一群在信息的汪洋大海中高度進化的生物。

人人字幕組負責人之一梁良第一次知道美國常春藤公開課程，是受VeryCD內容編輯的一再推薦。字幕組成員相互商量后，一致同意著手翻譯。

VeryCD是執行Web2.0理念的站點之一。

類似的站點其吸引大批流量的原因在于能提供及互享英文網絡世界中最新最有意思的資訊及視頻，并以開放的姿態調動讀者參與貢獻內容。

此外，一個長期被忽略的事實是，英文信息在全球網絡世界中占絕對主導地位，中文資訊——盡管對于大部分中國網民而言已經足夠了——僅占總盤的2％而已。

這些站點的負責人之間聯系緊密，2004年與Web2.0同時誕生的一年一度的中文網志年會成為志趣相投的Web2.0ers建立線下人際網絡的重要平臺。

TEDtoChina（中國網友志愿發起的，將TED介紹到中國的松散組織）負責人之一Tony，2009屆中山大學英語專業畢業生，眼下已經參與組織起廣州、北京、上海TED的線下活動，主要是在高校放映TED演講視頻，邀請當地的各界社會精英發表TED風格的演講，再進行頭腦風暴。

7月16日，TEDxYUE（粵）在中山大學北校區舉辦了一場以“明日醫學”主題的TED放映會。

創立TEDxYUE時，余愷和他的志愿者幾乎只是在豆瓣這一類社交網站上吆喝一聲，來自廣州各高校的自薦信就來了。這正是社交網站高度發展之下的基本通則，高舉共同興趣愛好或相同價值觀的旗幟，團結在一個個小組之下。

余愷的初衷是，讓更多學生接觸到趣味橫生的無邊界知識和創想。2010年7月，在牛津演講的Chris Anderson說，TED成為了創新的催化劑，“現實中，你很想做一個改變，但不知道如何改變，別人的創新思維演講不一定具體針對你的問題，但使你受到啟發。” 余愷到墨爾本讀人類學前，其實并不知道人類學要學什么，TED有個演講，一個行為研究專家全世界不同地方跑，教世界上不同的人怎么用手機。看了這個視頻，他即刻被點醒。機會平等推進劑

安豬，TED志愿者，“多背一公斤”公益活動發起人，2010年4月18日，和余愷一道赴云南麗江一個偏僻的山村，為當地小孩子舉辦了一場TED風格的18分鐘演講。

余愷給孩子們講了“26個字母的故事”，過去志愿者常常給孩子們送去物質的東西，但他想給農村孩子帶去“1公斤思想”。純粹的演講對山村的孩子不太合適，他就讓孩子們圍坐在筆記本電腦前，孩子們似乎看不懂視頻演講的內容，但眼神都非常專注。

余愷將一個叫家園的視頻調出來，那是個每人講一段話的片子，他請孩子們模仿，對著攝像頭的孩子們很緊張，余問他們每個人3個問題：你的夢想是什么？你最想做什么？你最想讓爸媽為你做什么？每個表達了自己想法的孩子都很興奮。

余愷不僅將他的想法分享給別人，其實他最大的益處是通過分享，他也得到了新的啟發。

這種“參與式”的思維模式也改變了他過去解決問題的習慣。比如以他的食品專業知識，牛奶很好，但這個村子里的孩子從來沒機會喝牛奶，怎么解決營養問題？他們去了村里兩周，把當地市場上所有的材料都買回來，根據當地孩子的認知狀況，為他們制作個性化的食譜。他曾注意到哥本哈根智庫提出花4000億美元4年時間解決全世界的一個問題，就是營養不良的問題。

中國農村孩子的營養不良問題嚴重，但缺乏數據，政府層面不會顧及這個問題，去山村演講的經歷使余愷想到一個idea，如果在平臺上發布一個消息，全國不同地方一千多個學校老師給每個孩子做一個最簡單的體檢，只要身高、體重，只要學校有網絡，互聯網的協作，就可以將全國農村孩子的營養狀況表達出來。由于資源有限，現實中好的師資向名校傾斜，學生處于一種被教育狀態，沒辦法選擇自己受教育的內容，有的學校老師手持二十年如一日的發黃教案。

余愷他們做過一個“平等機會”的活動，在30個高校開創新演講的放映會，有好學校，有普通的，有本科，有專科。網絡資源的普及，將好教育的成本下降，只要一根網線，無論你是來自哪個學校的學生，都可以向世界級大師學習新思維。

“這種網絡教育對國人的最大意義是一個機會平等推進劑，只要你是好學的，你可以更容易找到相當優質的資源以及有共同興趣的人，夸張一點說，即使在山村，只要你足夠努力，也能在山村里獲得哈佛的教育。”Tony說。

但現實障礙是，有人英文讀不懂；另一個是語境的問題，如果要理解別人的新想法，思維要處于同一條起跑線上，有些演講對某個人可能啟發很大，對另一個人則毫無影響。

不過，余愷覺得，這種新思想的學習遇到的最大的障礙是，“整個社會的氛圍比較功利，學生要考四、六級，不關心短期內似乎并不實用的新思維。” 世界學術霸權的大計？

作為第一所公布課堂視頻的大學，MIT（美國麻省理工學院）每節公開課的制作費用約為20000美元。聯系到發源于MIT的硅谷文化，其所倡導的開源運動與MIT的這一“燒錢”舉動頗有相似之處，但從美國常春藤大學接二連三紛紛公開課程來看，單用“義舉”來解釋似乎未免太過純良。

看了耶魯金融學教授羅伯特·希勒的金融課導論，黃梓姣覺得那簡直是耶魯的宣傳片，“1985年，耶魯基金已經擁有約10億美元，另還有些藝術藏品，價值好幾億，從1996年至2006年，耶魯綜合收益率達到28％，平均攤在每個學生身上是200萬美元。并且，這筆錢就放在那里，隨時可以折現。”

耶魯另一名教授保羅·布羅姆在上心理學導論時，開場白便是，“我們將會被攝像，本結束時，所有視頻錄像都會在網上，免費對所有人開放，通過網絡傳播到各個國家，為無法通過正常渠道接受大學教育的人們提供便利，當然，這也是耶魯建立‘世界學術霸權’的大計”。

在獨立學者安替看來，這句在課堂上引發哄堂大笑的點睛之語才是關鍵。2008年，安替作為哈佛尼曼獎學金獲得者，成功選上桑德爾教授的正義課，早早坐在桑德斯禮堂里，等待這位在哈佛同樣是最受歡迎的教授。

安替說，美國大學各門課程的第一節課被稱為shopping課，老師需要向學生說明這門課的教學內容、參考書目以及考試方式，他們更重要的任務在于展現自己的學術功底與個人魅力，因為在shopping課之后，學生才需要決定這學期是否選這門課。

因此，在各學年初的shopping課期間，美國各高校里充滿了自由市場競爭的硝煙。2007年，哈佛校報刊登了一篇文章，“桑德爾教授贏得了shopping課的勝利”。作為勝利者的桑德爾，不但擁有約1200名選課學生的最高紀錄，還是迄今為止惟一一位在桑德斯禮堂開課的教授。這座華麗考究的禮堂，是哈佛用來舉辦每年畢業典禮的地方。

開課時，安替注意到，眾多沒有訂上課的學生站滿了走道。相比之下，網絡公開課程恰恰解決了資源稀缺的問題，并在網絡“自組織”篩選機制下，被哈佛學生公認為最經典的課堂也被精準篩選出，受到最熱烈的推薦與傳播。

“這就是一堂global shopping（全球推銷），”安替說，“哈佛通過展示自己最卓越的課堂吸引全球最優秀的人才去報考它，耶魯，MIT，所有美國常春藤大學都會那么想。”

眼下，日本的大學也宣布，將其課堂視頻上傳網絡。中國開放教育資源協會自2006年起也開始組織試點大學的老師翻譯中國精品課程，希望將中國精品課程推介到國外，使中國融入世界知識共享運動的潮流中去。

免費公開課程，正在成為全球人才戰略的全新戰略手段。

可以想見的未來，當各國高校將其最優質的課程上傳網絡共享，在完全自由競爭的網絡“自組織”篩選機制下，被篩選出的最優質課程將對處于弱勢的教育資源產生巨大壓力。顯而易見，各國最優秀的人才完全有實力在全球范圍內自由流動。

朱學恒告訴本報記者，從目前的狀況看來，各國字幕組的興趣仍集中在翻譯英語網絡資訊上，美國常春藤大學的公開課程是受到非英語國家一致推崇的。而亞洲網絡世界的內容，除了日本的動漫，吸引力仍集體處于弱勢。

羅伯特·希勒的金融課程在中國年輕網民中頗受推崇，原因之一在于他所推崇的直白商業邏輯，“人們應該追求自己的利益，一個社會階層對另一個階層并沒有虧欠，而且我們也不必為追求經濟利益感到內疚。”

這位著名經濟學家的課是眾多免費課程之一，按經濟暢銷書作家克里斯·安德森提煉的網絡時代下的免費商業邏輯，免費的目的，是為了催生一個巨量的新經濟。這是一個有創意的商業概念。

余愷認為，中國人并不缺乏創新意識，更多時候只是不知道如何去表達。

他在演講中看到印度的農民也會講自己的創新故事，中國的農民其實也很有想法，但可能是中國教育的原因，中國人講出來的故事比較機械化，很難講得打動人，外國人非常追求差異化的表達，“可以說你不知道，但說出來就得和別人不一樣。”

“中國的大學應把更多資源不是僅僅用在建漂亮的教學樓上”，余愷說，而是幫助學生游學世界各地，去感受這世界本來是圓的，但也可以是平的，是熱的，是擠的，是濕的??（實習生余夢溪亦有貢獻）（黃梓姣為化名）

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