第一篇：鄧艷秋—支教感想

播種愛的種子，收獲愛的果實

——上海金融學院會計學院大別山扶貧幫困活動

一次不經意的愛或許會改變一個貧困孩子的命運；一次次無私的奉獻就可能幫助他們實現自己的夢想；一項項扶貧幫困活動，就像一顆顆愛的種子，深深植根于受資助兒童的心中。

回想這七天的在大別山扶貧幫困的日子，腦海中全是孩子們對外的渴望眼神，對我們的羨慕之情，志愿者們互相關心的問候，老師們全程照顧我們的身影。不能夸張地說這七天能真正學到什么，但是，在學習上領悟到了堅韌不拔的精神，在生活中學會為人處世的一些小細節。同時，經歷了這七天的走訪或支教讓我們更加珍惜當下的生活。

7月18日清晨，我們出發的那一天。由于之前在網上訂票出了小小的問題，導致其中一位志愿者沒能及時取票，經過各方詢問，終于在列車出發前的15分鐘取到了動車票。心中感到很自責，在統籌及協調本次工作中并沒有提起做好準備工作，把志愿者以及老師的車票取出來，但不管是老師還是志愿者都沒有責備我，心存內疚，讓我謹記了這次的失誤。

在當日前往安徽省金寨縣天堂寨鎮的路途上，實在可說是翻山越嶺斬荊棘，這讓我們在9個小時的路程上深刻地體會到了大山里的孩子是多么渴望能走出大山，過上舒適的生活。

讓我最有感悟的是在走訪貧困家庭的那兩天，我們志愿者深刻體會到大山里的孩子對學習的熱枕，對外面世界的向往。其中，讓我們記憶最深的兩位孩子是丁永吉以及丁俊。在我們還有一段路到丁永吉家時，他就已經笑盈盈地來迎接我們，他話語不多，但樸實的笑容深深地吸引了我們。一走進他家，有一面墻幾乎貼著他的“戰績”，可說是一位很懂事、勤奮、上進的孩子。相對而言，丁俊這小男孩似乎就多了幾分心事。同樣地，走進他家也有一面“獎狀墻”，當我們把慰問品遞至丁俊手中時，他是我們第一個見到孩子彎腰致謝的，隨后很主動地幫我們拿椅子，幫我們參茶倒水，可在我們談話過程中他幾乎沒有一絲笑容，表情也十分凝重。隨后從余老師那里得知，孩子的媽媽患有癌癥，這無疑給這樣貧困的家庭致命地打擊。小小年紀就背負著重大的壓力，深邃的眼睛里看不到童年的快樂，而是充滿著焦慮與憂傷。雖然我們此次走訪并不能從根本上幫助到他們，但在精神上，我想丁俊一定能感受到我們對他的關愛，希望他能把這超乎他年紀的擔子扛起來，走出大山，給父母給自己一個幸福美滿的生活！臨走時，我也對他說了句：“丁俊，不管在什么時候都要記住微笑，好嗎？嗯！它會讓你更加自信更加快樂。相信自己，你是最棒的！”

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應當愛滿天下。”的確如此，作為此次前往大別山的教師以及志愿者，我相信我們的愛能感動人心，能創造奇跡，能改變一切。

讓我們一起播種愛的種子，收獲愛的果實吧！

鄧艷秋

2013.7.27

第二篇：鄧艷菊 述職報告

述職報告

賈得一中 鄧艷菊

縱觀過去的一年，我認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就從五個方面向大家作匯報。

一、德：

我堅定共產主義信念，緊跟黨組織的步伐和號召，擁護黨的教育方針路線，并把這些都貫徹在教育教學工作中，能按時認真參加政治學習和黨組織生活。認真學習《黨章》和《保持共產黨員先進性教育讀本》及一些相關文件，今后我要用理論學習改造自身思想意識，用實際行動實踐黨員先進性的要求。

作為教師能認真學習師德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育教學工作，嚴于律己，為人師表，對每一個學生認真負責，關心他們的全面發展。

二、能：

作為語文老師我首先認真學習課標，明確學段的要求，更新教育觀念，在平時的備課、教學中滲透、體現課改的精神。積極參與閱讀教學的多元化評價課題研究，有重點地培養學生自評、互評進行有效評價，在閱讀教學課堂上倡導“自主、合作、探究”的學習方式，依照擬訂的課題邊實踐邊總結，通過老師引導來培養本班學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。目前正參與提高小組合作有效性的課題研究。平時，我經常翻看語文教學雜志，上網查詢有關資料并做學習筆記來豐富自己的教學知識。并向其他老師學習好的經驗，利用各種機會多聽課、多學習。在各種教學活動中我看到了名師的風范，看到了優秀教師應具備的素質，并把好的教法及時運用到平時的課堂教學中，在課堂實踐中不斷反思提高自己。

我充分利用晨檢及各種活動后加強對學生進行思想教育，如感恩教育、誠信教育。并配合我校精神文明學校、語言文字示范校、交通安全學校的驗收工作，要求同學們上好每一堂課，寫好每一次作業。掌握一定的環保知識。并能積極配合其他任課老師提前通知學生帶全學具，課前組織紀律，課后了解情況，使學生認真對待每門功課，全面發展。

三、勤：這一年里，我堅守崗位，出滿勤，干滿點。較好地完成了語文教學工作。做到了全勤。

四、績：

一年來，在校領導的關心和各位老師的幫助下，取得了優異的成績：

五、廉：

在工作中我能夠做到廉潔從教，為人師表，公平、公正的對待每一位學生，不歧視、不偏袒。本著一顆真誠的心愛每一位學生，關心每一位學生，不求回報。

作為今天的語文教師，不僅要求具有崇高的師德，具有深厚的文化素養、新的教育理念，掌握嫻熟的教育教學方法，我覺得更為重要的是具有教育智慧—對教學工作的一種感覺、一種品味，對學生的才情和靈性的發現的敏感。這也是我今后努力的方向。在以后的工作中，還要多向他人學習，取人之長，補己之短，踏踏實實做人，認認真真工作，做一名優秀的教師。

第三篇：支教感想

這篇文章寫于支教回來的路上。

現在我正坐在從雙遼農場中心校開往長春市的車上，大家在玩殺人游戲，而我卻在享受著這最后的寧靜。看著呆了二十天的學校漸漸的遠去，心中無限的感慨；想起最后一次看著孩子們背著書包走出校門，真的好舍不得。回想支教的生活，有著太多的收獲與感動。忘不了二十五個人一起生活的點點滴滴，忘不了十四個人誰在一個屋子里的寶貴經歷，忘不了二十五個人圍在一起說笑的美好時光，忘不了一群孩子圍著你叫你老師的快樂，忘不了早上半睡半醒是有人給蓋被子的溫馨，忘不了幾個人幾勺飯將飯盒填滿的感動，忘不了在沒有零食可以吃的地方十幾個人分的那碗泡面，忘不了那袋分了八個人的袋裝奶茶（那可是我們帶來的為數不多的存貨），忘不了情人節組織給我們的驚喜，忘不了的事太多太多···

我想說支教是一段寶貴的經歷，是一片凈土，是我到現在為止最幸運的事，是值得我一生珍藏的回憶。感謝雷士照明給了這次支教的機會，感謝雙遼農場中心校所有的孩子們，感謝這二十天中和我一起堅持努力的朋友們，謝謝你們！我愛你們!

第四篇：支教感想

支教感想

“徐壯哥哥，你好，你知道我是誰嗎？哈哈，我就是大名鼎鼎的街霸。好久沒有聯系了，過的好嗎？”回校的一個晚上，正在上網的我被一條俏皮可愛的短信勾走了思緒，陷入了回憶與沉思的大海。此時，深夜已濃，室友們都已睡去，而我卻淡定地憶起了過往。

2011年7月，我有幸成為石油大學春暉支教隊的一員，在這個炎熱的夏季我們九名志同道合的青年放棄了正常回家探望親友的假期，心手相牽遠赴大山里實現最初的夢想。或許，我們只是一些平凡的大學生，在茫茫人海中因為冥冥中的牽引，我們遇見，并且組成一個團體，從陌生到熟悉，從隔閡到理解，我們越來越像一家人，所以我們又是不平凡的，因為平凡的我們做著不平凡的事。

也許我們早已習慣高樓林立鱗次櫛比；也許我們早已習慣繁華喧囂車水馬龍；也許我們早已習慣華燈初上夜空透亮，我們就這樣在不知不覺中被鋼筋混凝土阻擋了視野，冷漠了心靈，冰凍了感情，當我踏入那片山區，那個小鎮，那份樸實，那份熱情，那個地方給予了我心靈莫大的震撼，震撼的名字就叫回歸，那片山區就叫湄潭，那個鄉鎮叫天城鄉，那場邂逅發生在2011年7月底。

當汽車行駛在蜿蜒曲折的山路上時，我只想大聲地喊道；“孩子們，我來了”。這是我的第一次支教，心情自然格外激動，我們趕來的第一個下午，大家都忘卻了旅途的疲憊，前往各自負責的班級與孩子們開個見面會，我與搭檔擔任七年級老師，咱班的孩子真是太可愛了，我走上講臺，只覺得大家的鼓掌比我的心跳還快，接著我們進行了自我介紹，女孩子們一個個害羞的站起來，不知所措，男孩子們則有說有笑，大大咧咧。從他們身上我看到了這個大山里的小鎮的活力與生機，看到了祖國未來的希望。我想這必是一段收獲無數感動和力量的經歷，是一段從孩子們身上收獲知識的時光，從孩子們身上我們學會了如何收獲快樂，拋棄煩惱，追隨快樂自由奔跑，謝謝你們，我可愛的孩子們，今生能夠遇上你們是我莫大的光榮和幸福。

我們以老師的姿態幫助他們成長，以哥哥姐姐的身份陪伴他們生活，在有限的時間里，我們只能給他們最暖的關懷和最大的幫助。

這里的孩子雖然同城里的孩子一樣開朗活潑，然而，有時他們身上卻有著與他們年齡不相符的成熟，一個夏日驕陽的午后我與班上的一名女生談心，我們就坐在光線不太好的教室一角，靜靜坐著隨意交談著。她說，她們家在大埡村，離學校很遠，媽媽每天都要走上十幾里山路買東西，她很想送媽媽一條圍巾，這樣在冬天媽媽就不冷啦，我的眼眶有點濕了，感動于她的懂事，痛恨自己的冷漠。接著，我問她生活的快不快樂，她說自己每天都好開心，爸爸媽媽都很愛她，學校里有好多伙伴和她玩，還有老師給她上課，她說，以后一定要考個好大學，多賺點錢補貼家用，想起我自己成天因為未來而迷茫的想法，忽然覺得在這個小女孩面前我很渺小。她還告訴我，她現在最想的是有一本作文書，這樣可以很快提高自己的作文水平了，自己有許多朋友，每天下課后會和他們打乒乓球，自己會給父母做飯洗衣……我很安靜地坐了一個小時，讓這個小女孩帶我走進她的生活等到我被她的情緒感染的時候忽然發現窗外的陽光好溫暖，它并沒有曬在誰身上多一點，也并沒有因為誰而黯淡一點。

遠離了城市的繁華與喧囂摒棄了城市的世俗與浮躁，融入了這里的淳樸與溫馨，感受到這里的寂寞與孤獨，特別的經歷留在了特別的回憶。這日子有高山環繞，有圍桌夜話，坦誠而談；這日子有滿面菜色，不識肉味；這日子有給孩子們寫不完的聯系方式；這日子有炎熱的午后相互扇風的溫馨；這日子有不停不休的細碎爭吵和陣陣歡笑；這日子有時而拂面的風送來遠方親友簡單卻溫暖的問候和鼓勵；這日子有太多足以把平淡靜好的日子過得激蕩難忘的種種，有太多說不清道不明描不出寫不好的可親可愛。支教的生活像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無窮，人生幾何，歲月匆匆，感謝生活，讓我有這種經歷。支教雖然結束了，但讓人感動的事情還有很多，還在繼續，把它們穿起來就是一串串美麗的星星，閃耀著清澈的光芒。我們是一群普通的西部志愿者，不同的是，我們的生命中將長存百余名孩子的喜怒哀樂。他們的眼神笑臉流淌著生命中最為原始純粹的愛，會讓你不經意間淚盈雙眼，笑意漾在嘴角。

第五篇：支教感想

支教感想

人活這一輩子，總得做一些有意義的事情，不能讓年華虛度，不能讓青春蹉跎。所以，我們有幸參與到市教育局組織的這次“推進區域間教育發展對口幫扶工作”活動中來。真是特別自豪也特別激動。

從夏天到冬天，這半年的支教工作不僅是我們實現夢想的過程，更是我們不斷學習，不斷充實，不斷提高自己的過程。

記得在八月末我們出發前，李局長給我們全體支教老師開會，提出了要求并寄于厚望。希望我們把“敢為人先”的精神和踏踏實實的工作態度帶到支教工作中去。

在隨后的工作中，我們一直在努力。無論是備課、上課還是帶徒弟、搞教研、做講座，我們都盡心竭力。在出現問題的時候，我們及時和進修學校的教研員進行溝通。小到備課案的修改，大到講座的內容設置，教研員都不遺余力的給予我們幫助。他們專業性的指導讓我們的支教工作開展的有聲有色。

與此同時，在我們需要跟母校的領導和同事尋求幫助的時候，他們更是全力以赴。

所以說，我們不是一個人在支教，在我們背后有整個中山區的力量在為推進區域間教育發展工作做著不懈的努力。

如果用一句話來概括這半年的支教生活，我想說——足跡從城市走進鄉村，成長從山里跳向山外。

蘇軾說“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”以前我們都是埋頭于自己的工作，不善于反思，不思考自己工作的優劣。而這次支教則給了我們走出廬山，客觀審視自己的機會。

在帶徒弟，指導徒弟備課上課的過程中，更多的是對自己平日教學工作的思考。徒弟身上存在的問題自己是不是也有？平日課堂的相關教學策略是不是可以加以總結？諸如此類的反思貫穿了整個支教工作。

此外，我們還會經常跟支教學校的支教老師們聊天。會給他們推薦一些有關教育的好書，例如《好媽媽勝過好老師》《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》等等。在網上看到一些教育專家演講的視頻也會推薦給大家；對于那些上不了網的老師，我就會把我做好的筆記和她們分享，例如，“怎樣起床不遲到”“寫作業的流程”“零花錢怎么給”??

我想，推進區域間教育發展的工作不能單單著眼于課堂教學。課堂教學之外很多與教育相關的問題，都是我們應該關注的，并為之努力付出的。

這種真誠的交流，相互的學習，讓我們雙方都受益匪淺。思想意識和思維方式的碰撞也讓支教工作特別的有意義、有價值。

除了老師的熱情和好學之外，孩子們的純樸和可愛也讓我們感動。

相比較城市的孩子來說，這里的孩子視野不是特別開闊，閱讀量也比較小。所以拓展孩子的視野，給孩子們展現更多樣的世界就是我們工作的一個重點。

所以，無論是課上還是課下，我都會給孩子們講各種各樣的故事；例如：名著的梗概，社會上的奇聞異事，網絡里、電影里的真善美的小片段??

此外，我還買了二三十本兒童文學書籍，放在班級里，建立圖書角。孩子們可以下課或回家的時候隨意借閱。可以說，書和故事為孩子們打開了一扇了解世界的新窗口。所以每周一邁進教室的時候，都能贏得孩子們一陣熱烈的掌聲。這掌聲和歡呼不僅僅是給我的，他們更多的是對故事和未知世界的期待。面對這些可愛的孩子們，我們怎能不盡心竭力的為孩子們多做一些事情呢？

一個學期的工作結束了，我相信下個學期，我們會發揮更大的能量，收獲更多成果，給支教學校帶去更多有意的東西，為大連市推進區域間教育發展幫扶工作盡自己一份微薄之力。