第一篇：暑期征文

南京財經大學2010暑期學生主題征文

大學生的全面發展與我國的人才強國戰略

計算機0901周鵬程

全面建設小康社會作為一種全面、整體和可持續的社會發展目標，最重要的是體現在人的健康發展上。人的全面素質的提升既是全面建設小康社會的動力和保障，更是全面建設小康的類容和目的。全面建設小康社會實際上是通過全面的政治、經濟、文化、生態環境等的建設而實現人的全面自身建設。這就要求人在全面建設小康社會的過程中充分協調好人與物的關系，在經濟增長的追求過程中重視實現人的價值追求，在物質文明的建設中實現精神的提升。對于高等教育而言，不僅應該為全面建設小康社會提供有力的智力和技術保障經濟建設人才需求，更要促進大學生人格的提升，為社會輸送新型人才。

一、全面建設小康社會對大學生人格的新要求

大學生是全面建設小康社會的生力軍，是科技創新的基本后備力量，其人格狀況作為大學生的精神動力和保障對全面建設小康社會的進程有著決定性的影響。同時，大學生的人格水平也是全面建設小康社會目標中人的現代化水平的重要因素。發展大學生的新型人格高等教育在全面建設小康社會中的一項重要任務。

全面建設小康社會的目標是在特殊背景下提出的，因而對大學生的人格要求反映了這種特殊的社會背景。這種特殊的社會背景就表現為“跨越式”的發展需求。一方面，我國的經濟狀況與西方發達國家相比差距很大，要在當今信息化、知識化的經濟背景下趕超強國，就不能走循序漸進的常規發展之路，必須走出一條跨越式發展的“新型工業化道路”，這對科技創新提出了更高的要求。隨著科技的日新月異和知識的更新加快，大學生必須具有較強的現代科技理論的能力和將先進科學技術轉化為我國經濟建設創新的實踐能力并具有與時俱進、自我更新、自我發展和終身學習的能力。另一方面，面對市場經濟帶來的負面效應，面對金錢至上、貪圖享樂的個人主義傾向，大學生要做先進文化的踐行者，要成為精神文明建設的主力，要成為精神創新的表率。面對新的歷史使命，大學生必須塑造一種適應這種特殊社會背景和要求的“人性”和“人力”相統一的新型人格。既能在社會實踐活動中對物質世界進行科技創新的外在能力，也能克服精神困惑、超越心理障礙從而實現精神的超越。具體地說，這種新型的人格表現在幾個方面。

（一）自尊獨立型的自我意識

自尊獨立的自我意識就是指大學生要尊重自我個性，發現自我的價值，不盲目適應市場，在適應社會的生活中具有“我就是我”的自我意識，不因為適應社會而無原則地喪失自我的價值追求。

由于市場經濟的負面影響、大學生就業壓力的增加以及大學生的“市場性格”的影響，近多少年有些大學生養成了一種過分迎合市場的商品人格，他們缺乏“我 1

就是我”的獨立人格，而漸漸養成“我就是你需要的”商品人格。他們使自己的價值取決于市場效應。迎合市場、推銷自我已成為大學生追求的時尚，而自己的個性、價值和內在追求都成為取得市場認可的附庸。至于一些大學生在論文中偽造數據、抄襲剽竊等行為更是其急功近利的商品人格的集中體現。

樹立自尊獨立的自我意識是大學生的立身之本，也是大學生良好人格的核心。在全面建設小康社會的進程中，大學生只有自尊獨立，正確認識自己客觀和辯證地處理市場需求和自我價值的關系，在適應社會的過程中不失去自我，才能充分發揮自己的個性和巨大的創造潛能，才能自信自立，堅持基本的人性準則，在復雜的社會生活中不失去自身的價值追求。

（二）自主發展型的能力傾向

能力傾向并非能力本身，而是指如何駕馭和發揮自己的才能。自主發展型的能力傾向表現為具有自主學習、實踐和發展的內在動機，具有探索和求知的內在認知意愿，而不是將學習和求知視為外部手段和工具。

從目前大學教學現狀看，大學生在學習和能力發展上普遍存在著急功近利的接受型、占有型傾向：將知識和學習視為獲得學分和謀取職業的外部手段，與自身的長久發展和精神提升相分離，只注重知識的外部功用和實用價值，忽視知識的內化和知識的真、善、美的全面營養，只注重學習的接受、知識的占有和記憶，以通過考試、獲取學分、證書為滿足，不能將學習和自身發展融為一體。這樣，學習的結果是只能夠呈現知識的邏輯表述，吸取知識的表層營養。這樣的能力發展傾向顯然不能適應全面建設小康社會對人才自主可持續發展能力的要求。

全面建設小康社會要求每個人終身學習、自我發展，形成一個學習型社會。知識的不斷更新、產業結構的不斷調整和職業的不斷變化使得大學無法提供一個人一輩子享用的知識和能力，大學的教育只能為一個人的終身學習和發展打下一個良好的基礎。從這個意義上說，一個合格的大學生其實就是一個能夠自主學習和自主發展的人。自主發展型的能力傾向是大學生參與社會實踐、進行社會生活的前提。

（三）合作共贏型的交往態度

合作共贏就是要在充分展示自我個性的同時超越個人局限，正確處理人與自然、人與他人、人與自我的關系，從對自然的征服、與他人的競爭、自我的物欲中超越出來，實現與自然的和諧，尊重自然，尊重生命，“作為一個完整的人，占有自己全面的本質”。合作共贏型的交往態度是超越個人占用性的主體性而走向類主體性的體現。

合作共贏的交往態度是社會進步對人的主體性的肯定要求，也是解決當前大學生人際困惑、心理障礙的迫切需要。第一，社會的發展肯定人的主體性形態的發展。原始社會的人無法抵御自然的威脅，必須以群居的方式生存，個人無主體性而言，而是依附于群體，人具有的是一種依附性；奴隸社會、封建社會人雖然

大大擺脫了自然的威脅，但是宗法等級和皇權等級使人無主體性可言，人具有的是一種奴性；文藝復興以后，特別是工業革命以后，人的主體性得以確立。市場經濟弘揚了人的自由、平等、自立的價值觀，科技發展使得人對自然的征服能力大大提高，于是人走向了獨立性的存在，形成了個體化的獨立人格。但是隨著大工業的發展，社會分工的細化，人在追求物質的過程中出現了精神的萎靡和異化，人成為物質的奴隸，受到技術的統治，人的物質追求和精神發展的分離使得人出現了物性化的人格，這種人格強調占有競爭，物質利益高于一切。隨著社會的進步，全面建設小康社會肯定要克服這種片面的獨立人格和個體化的主體性，實現人與人之間的合作共贏。第二，大學生目前的人際交往中以個人為中心、強化競爭的觀念使心理發展出現困境。目前大學生大多是獨生子女，特定的社會和家庭環境養成了他們在人際交往中的自我中心意識和爭名奪利的功利思想。相關研究資料顯示：影響大學生幸福感的一個重要因素是心理健康問題，而導致心理障礙的原因中，人際關系困惑時排在第一位的。大學生人際交往困惑主要體現在與人交往困難、缺乏交際能力、缺少知心朋友、經常與同學鬧矛盾等等。顯然，大學生缺乏這種合作共贏的交往態度，在人際交往中的過分自我中心和過分爭名奪利的競爭意識是造成心理障礙的根本原因。

我國社會發展正處于一個轉型期，要大力發展科學技術和經濟，擴大民主政治，使人不受到自然和他人的束縛，獨立自主，發展個人的主體性。大學生必須超越個人主義的局限，發展自主、自路、合作、超越的內主體性，在充發揮自身才能的同時，努力和他人合作共處，尊重他人個性、尊重差異，在合作的前提下競爭，以求得共同發展。

（四）知行合一型的處世作風

認識和行為相分離是我國教育特別是思想政治長期存在的一大問題，這與整個社會文化中的過分說教、知性化的教育模式有著很大關系，長此以往，肯定阻礙學生良好人格的形成。目前，大學生中普遍存在著知行分裂或知行對立的“雙重人格”，這是大學德育的一個最大困惑。知行分裂或對立的“雙重人格”使得大學生的道德修養停留于認知層面，與其道德生活分離，近多少年，大學生中出現了許多道德失范現象，這并不是他們沒有道德認知水平，而是他們的道德認知與道德情感、道德行為的脫離造成的。

全面建設小康社會需要全民道德的現代化，特別需要知行合一的道德品質。大學生的道德品行極大影響著全社會的精神文明建設，對全面建設小康社會目標的實現起著重要作用。培養大學生知行合一型的處世作風是大學教育在全面建設小康社會中的一項艱巨任務。

二、大學生現代新型人格的培養需要改造大學教學

大學教學是大學生人格養成和發展的主要途徑，必須改造傳統的大學教學才能為大學生新型人格的養成提供良好的環境。這里主要從教學模式、教學制度、教學環境三個方面加以討論。

第一，要努力構建大學生自主學習和自主發展的大學教學模式。大學生的學習活動是他們的主要活動，只有超越純粹認知的、包含著知情意、真善美豐富內涵的自主性學習才能培養自主性的品質，為他們今后的自主性發展和良好人格的形成打下良好的基礎。由于大學教學長期以來將知識看作是一個純粹的邏輯演繹體系，因而將學生獲得知識的過程構建成了一種傳授和灌輸的過程，于此相適應，大學生的學習狀況基本上停留于一種接受性的、被動的學習，缺乏自主性的探究、批判和創新。這樣的學習雖然具有較高的信息量，但從根本上會造成學生主體性的喪失和創新能力的低下。只有構建大學生自主學習和自主發展的教學模式，才能真正實現大學生全面人格的發展，提高大學生的創新能力和精神適應全面建設小康社會對大學生新型人格的要求。

第二，建立激勵型的而不是約束型的教學制度。在評價制度方面，要改造過去那種依據學業而非人的全面素質和整體人格的評價制度，構建反映人的全面品質的整體人格的評價制度；構建師生社會共同參與的多主體的評價機制，構建靈活多樣的評價考試制度，構建個性化、靈活性、豐富性的評價標準體系，將人格的發展體現在各項評價標準中。在教師管理制度上，要突出教師勞動的個性化，解放教師的潛能，給予教師充分的信任和自主權，同時努力促進教師的成長特別是教師的人格發展，構建有利于教師人格發展的新型教師培訓機制。

第三，營造顯性和隱性現結合的教學環境。目前我國大學教育在教學環境的營造上，較為注重顯性的教學環境的構建。例如現代化的教學設備、豐富多彩的校園文化、學習場地環境的布和營造等等。但是大學生的人格形成往往更容易受到一些隱性環境的影響，只有將兩者有機結合起來，才能形成大學生人格發展的良好教學環境。從目前大學教學環境的特點看，特別要主意隱性的教學環境的營造。例如，教學中教師的人格影響對大學生人格發展起著暗示的作用。教師以合作者的身份參與教學，以探索者的態度以身示范，以知行合一的態度為人處世，這些都將對大學生的良好人格產生潛移默化的影響。除此之外，還要注重非正式群體的“群體心理氣候”，就是大學生非正式群體的價值觀、人生觀，努力引導他們的價值取向，形成健康向上的群體心理氣候對大學生人格的健康發展也會起到潛移默化的影響。

需要強調的是，以上所提人格特征是全面建設小康社會背景下針對大學生人格現狀而特別強調的，在培養大學生以上人格特征時應特別注重人格的整體和辯證性。自尊獨立要與適應、超越社會相統一。自主發展也要與社會需要、工作意向相協調；合作共贏要建立在個性充分施展的基礎上；知行合一是知、情、意、行的統一和互動，其前提是處理好知與行的辯證關系，而不是機械地將知轉化為行。

第二篇：暑期征文

做文明有禮的北京人

北京是一個文明的現代化國際大都市，她是我可愛的家鄉，雖然我是一名即將讀二年級的小學生，但也有責任向世界展示我們美好的家園，做一名文明有禮的小北京人，為北京增光添彩。

要想做一名文明有禮的北京人，我們小學生就要從小養成文明有禮的好習慣。在學校里，要尊敬師長，關心同學，遵守紀律，認真學習。在家里，要孝敬長輩，關愛幼小，主動幫助家人做一些力所能及的事情。在公共場合要學會謙讓，要自覺排隊，接人待物要熱情有禮，不亂說臟話、粗話，不大聲喧嘩。在外出行走時要遵守交通規則，紅燈亮了我不走，綠燈亮了我才行。在外出旅游時要低碳環保，不隨地吐痰、亂丟垃圾，不亂寫亂畫、踩踏草坪，用文明的行為保護北京的美好環境。

文明有禮是由成千上萬件瑣碎的小事情組成的好習慣。我驕傲，我是北京人！我要做一名文明禮儀的小示范員、小傳播者。讓大家愛護每一棵花草，關愛每一片綠地，珍惜每一粒糧食，節約每一滴水每一度電；尊敬師長，關愛幼小，遵守秩序，積極樂觀。雖然我們能做的都只是一些微不足道的小事，但是，高山始于積土，大河源于細流，讓我們快快行動起來吧，人人參與，個個爭先，爭做文明有禮的小北京人，讓北京成為微笑北京，讓生活中每個人的笑臉更加燦爛，為我們可愛的家鄉北京增光添彩！

2012年8月20日

第三篇：暑期社會實踐征文

愛在陽光下

破舊的房間，殘留的空藥瓶，破舊的玩具，老人依在窗邊哀嘆，是死亡的味道；可是我分明看到，窗外的陽光傾瀉而下，照在貼在墻上寫字的孩子身上，愛在陽光下。

-------------------題記

2011年的暑假，是炙熱的鮮紅、是執著的堅持、更是盛夏的果實。在烈日下，我們體驗著酷夏的炎熱、感受著生活的真實；在陣雨中，我們奔跑著前行的方向、感受著人生的雨季；在汗水中，我們收獲著成長的果實、感受著生命的力量。這就是我們的暑期社會實踐，一株盛開在夏季的太陽花，一抹飄揚的紅絲帶，一份傳遞愛的旅途。

2011年7月1日上午七點我們安徽師范大學生命科學學院赴阜陽“愛的紅絲帶”志愿者實踐團隊踏上了暑期社會實踐的征程。

第97屆奧斯卡最佳紀錄片《潁州的孩子》，一部反映阜陽艾滋孤兒的影片引起了公眾對艾滋孤兒的強烈關注。在全球企業抗艾滋病聯合會(GBC)上獲獎的姚明與魔術師約翰遜拍攝的艾滋病防治電視宣傳片《姚明、約翰遜公益廣告》；以及目前正在央視及各地方臺播出的《彭麗媛攜手抗擊艾滋關愛兒童公益廣告》，這是一本有關血色生命的紀傳體艾滋史、一部有關“超級絕癥”的紅色奮斗。

溫家寶總理一直非常重視艾滋病防治工作，自2003年就任總理以后，他每年都抽出時間看望阜陽艾滋病患者和孤兒。2006年的世界艾

滋病日，總理邀請部分阜陽艾滋病致孤兒童和患者到中南海參觀座談。2008年世界艾滋病日到來之際，總理專程來到安徽省阜陽市，親切看望艾滋病患者、孤兒和基層醫護人員，了解艾滋病防治工作情況。

阜陽，這是一個我十分熟悉的地方，我的家鄉，養育了我二十年的地方，我熟悉她的每一處溫暖，可這同時又是一個我十分陌生的地方，我從不知這里還生活著如此諸多的被遺忘的孩子，我從不曾知道這里受艾滋病影響的家庭，艾滋孤兒那么多，那么真實的存在于我的眼前。

潁州區某艾滋病村，如此寧靜的村莊，在心里默默告訴自己要平常心對待。但在途中，聽到一位老師說，這個村曾有艾滋病精神患者亂咬人的情況，此時我膽怯了......下了車，只要跨過一座小橋我們就進入目的地了，看著羊腸的道路，寧靜的村莊，我們都有點望而卻步。但大家彼此鼓勵，鼓足勇氣走進了村莊村委會。當我們見到艾滋病人時，看到他們面帶微笑，緊繃的弦終于放松了。

幾個月前，艾滋病奪走了一對夫婦的生命，留下尚未成年的三姐弟。孩子的大伯領著我穿過他們破舊的房間，殘留的空藥瓶，破舊的玩具，孩子們貼在墻上寫字，老人依在窗邊哀嘆，死亡的陰霾仍深深籠罩著這個家庭。我清晰地聞到了一種味道——死亡的味道。這種味道是如此的刻骨銘心，那是任何鏡頭都無法捕捉和傳遞的震撼感受。這僅是我探訪的第一個家庭，中國內地還有7萬多個艾滋孤兒在相同的陰霾里掙扎，那又是一種怎樣的悲哀？可是我分明看到，窗外的陽光傾瀉而下，照在貼在墻上寫字的孩子身上，愛在陽光下......炙熱的紅日下，我們“愛的紅絲帶”青年志愿者們走進阜陽市潁州區王寨小學，開展“紅絲帶愛心1+1”宣傳教育活動，與同學們進行積極的互動，手把手地教他們學習《感恩的心》手語、進行有關艾滋的知識競答以及耐心地向他們講解艾滋的基本知識。

炎炎夏日，我們援教的孩子，那是一個特殊卻對生活積極的艾滋病人群體。一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……

在離開的時候，我的心靈震撼至極，看到那一張張充滿期待的眼睛，其實我多想再為他們多上幾節課，短短的幾天，卻在離別時像認識許久的親人般舍不得分離，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…

通過與他們的交流與接觸，我更加了解的生命的意義我們在思考的不是這到底是誰的過錯，而是出現這種狀況，我們應該以怎樣的心態去面對，怎樣去采取相應的有效的措施加以解決。

帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕、我們與阜陽人民共同度過的那點點滴滴、我們留下的足跡、我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。大學生暑期實踐活動就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。

在這期間我們收獲的是不僅僅是親身體驗了社會最真實的一些形態，提升了自身能力，更主要的是這樣的活動十分有助于我們大學生形成社會責任感。培養出廣大學生的創新意識，激發學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性發展，也讓平時的理論學習有付諸實踐的機會，同時也讓同學們為以后的生活墊下基石。肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是生命的意義。

在這里我體會到了成長的果實、感受著生命的力量。新的征程已經開始，我將對美好的未來充滿信心而踏上屬于我自己的路，這里的孩子，讓我更加地了解社會，我知道他們在炙熱的鮮紅、執著的堅持、盛夏的果實中，正在主動把握挑戰、把握未來。我知道他們一直都在，永遠、永遠存在著，永遠......逝者已矣，而我能做的，就是用文字記錄那些無助的孩子們的經

歷，感受他們的傷痛，他們的憤怒，他們所受到的歧視，他們的無助和困窘，還有他們強烈的生存愿望。這樣撥開傷疤，在上面撒鹽，這會刺傷許多的脆弱的中國人的心，但是在傷口上撒鹽，本身也是防止長蛆的。

在凝固的血色當中的是那一張張供血證映照，那無瑕天真的臉就是那無法償還的“血債”。從來沒有一個情景如此地震撼人心，它會讓每一個人都患上心絞痛......破舊的房間，殘留的空藥瓶，破舊的玩具，老人依在窗邊哀嘆，是死亡的味道；可是我分明看到，窗外的陽光傾瀉而下，照在貼在墻上寫字的孩子身上，愛在陽光下......這是最好的未來，每種色彩都應該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白；每一個人都有權利期待，愛放在手心跟我來。

這是最好的未來，我們用愛筑造完美現在，千萬溪流匯聚成大海

每朵浪花一樣澎湃，每個夢想都值得灌溉；眼淚變成雨水就能落下來

每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來。

這是最好的未來，我們用愛筑造完美現在，千萬溪流匯聚成大海

每朵浪花一樣澎湃。

這是最好的未來，不分你我彼此相親相愛，千山萬水傳遞著關懷

幸福永遠與愛同在，每個夢想都值得灌溉，眼淚變成雨水就能落下來

每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來。

同一天空底下相關懷，這就是最好的未來，愛在陽光下。

第四篇：[2012暑期征文]貓

[2012暑期征文]貓

我家有一只小花貓，它的名字叫“小帥哥”。在家中，小帥哥是媽媽的喜愛。在外面，小帥哥是一些母貓的喜愛。這個天性活潑的小東西總是把媽媽逗得樂開了花。

小帥哥長得很漂亮，又大又圓的眼睛下，鑲著一個小鼻子，而小鼻子下又嵌著一張小嘴巴。頭頂上還戴著一雙小耳朵。不但如此，它還披著一身毛茸茸的大衣呢！

小貓天生就有一種本領，小貓的眼睛可以調整光線射進它眼睛了里的強度。光線強時，它的眼球它的眼睛會瞇成一條線，如果光線它的眼球便是圓溜溜的。不但如此，夜晚它的眼球會發亮，就這樣，捕老鼠方便得很。

小帥哥有著極強的毅力。有一次，它發現了一個老鼠洞。為了捕捉這個老鼠，它在這個洞前屏息凝視了好久，見沒有動靜，它還是不氣餒，就這樣它決定。在這里睡覺，必須逮住它。果然，第二天，這只狡猾的老鼠被逮住了。小帥哥在我們面前炫耀一番后，就美美的享用了獲物。

我家的小貓是不是很可愛呢？你們要記住它的名字哦—小帥哥。

四年級:段琳琳

第五篇：暑期社會實踐征文

體悟那些你該承擔的------暑期社會實踐報告

摘要

以前，中學的時候從來沒有參加過社會實踐，總是忙著學習，考大學。上了大學后，第一次參加社會實踐就令我感受頗深。我覺得，社會實踐就是鍛煉我們毅力，品質，讓我們認清社會，是幫助我們走向社會，幫助我們認識社會。通過參加社會實踐，有助于我們大學生更新觀念，了解現實。暑假的社會實踐很短，但是我從中領悟了很多讓我受益終身的東西。社會實踐讓我更加清楚得認識了自己，知道了自己應該做的，不該做的；社會實踐讓我更加清楚得認識了社會，開拓了事業。社會才是我們今后實現人生價值的東西，只有在大學不斷了解社會，才會為將來更加激烈的競爭打下堅實的基礎。在這幾天的社會實踐中，我真的有很多感悟！

關鍵字：責任、擔當、知識、辛苦、人際關系

一、我長大了

暑假，我進行了家庭角色體驗的社會實踐。其實實踐中的很多事情在我們高中的時候就可以做了。我們長大了，應該承擔自己所應該為我們家庭承擔的了，已經是一個成年人了，就應該做成年人該做的事情了。

放假回家，不再是我們休閑放松的時候了。高中的時候，放假我們除了寫作業，玩，什么事情都不做，沒有做家務，沒有打工。并且，我們還要爸媽伺候著，每天按時給我們做飯，督促我們學習。但是，我們現在已經上大學了，學習不緊張了，暑假沒有那么多的作業了?？梢酝嬉幌拢歉嗟氖俏覀円獛椭改缸鲆恍﹦趧?，讓父母放松一下，下班回來可以不用再那么得操勞了，讓他們更加舒心，更加開心，少一點勞累。

放假回家，應該多陪陪父母了。在外上學，父母、家人總是牽掛著我們，他們怕我們在學校過的不好，怕我們受到欺負，怕我們不懂得自理。放假回家，我們應該多陪父母講一下話，陪父母看一下電視，不要再嫌父母嘮叨了。我們應該告訴父母，我們在學校過的很好，不需要他們再操心了。其實，只要我們抽一點時間，和父母說說話，別提他們有多高興了，那也是我們的一片孝心。長大了，我們不再需要父母的保護了，相反，我們應該學會保護父母了。我們不在是中學生了，需要躲在父母的后面躲避風雨，雖然，家依然是我們的港灣，但是他更是需要我們保護的小窩。我們不應該再怕風雨了，因為我們長大了，有獨自面對風雨，挑戰風雨的能力了。其實，我們對父母的保護，無非是當母親怕小蟲子的時候給她清理掉。父親抽煙喝酒的時候多勸勸他，讓他少抽點煙少喝點

酒，為了他的身體健康。

其實，所謂的長大就是說我們應該多注重細節了，不要再像以前一樣，無憂無慮，不關心這個，也不關心那個，只關心自己。當我們學會關心別人，當我們能時時刻刻為別人著想的時候，那我們就長大了！

二、知識的重要性

其實，從小到大，我們不斷學習知識。幼兒園開始，一直到小學，中學，大學，作為一個學生，我們總是機械的學習著各種知識。對于知識，我們覺得它枯燥，沒有什么意思，沒有什么用處，學習知識只是作為一個學生我們必須做的。但是，通過一個暑假的社會實踐，讓我明白了知識的重要性，讓我知道了知識就是我們生存的工具，沒有知識，在當今這個社會我們是寸步難行的。

暑假，在姥爺家里，陪姥爺去地里掰玉米。空閑期間，姥爺給我講了很多種地的知識。以前總是認為，所有的農作物只要種到地里，什么時候想給它澆水，什么時候想給它打藥打上就行了，然后它就會長出糧食。直道現在才知道，原來澆水，打藥都是有很多講究的，要不然根本不會有好的收成。沒想到，現在所有人都不愿從事的職業，就是農民也需要知識，沒有知識的農民總是不好過的啊。

利用暑假的時間，我去做了家教，教初中升高中同學的化學，雖然，很久沒有接觸化學了，但是教高一化學還是沒有什么問題的。為什么下面會有一個班的學生再聽我講課，為什么會有家長送他們的孩子來聽我講課呢？因為我有知識，因為我的知識比他們的多，所以我可以教授他們。這讓我想起了許許多多別的行業，有在大街上掃大街的，那么辛苦一個月才一千塊錢，有坐在寫字樓里，整天按時上下班的小資白領，一個月卻可以那很多工資。這是為什么呢？就是因為他們有知識，知識越多就會過得更好。我們的知識多，我們就是別人的老師，我們的知識少，我們就應該拜別人為師。只有知識才是我們這個時代的第一生產力，知識才是我們手中的利器，只有讓它更加鋒利，我們才會拼搏得更好。

不要再因為一時的貪玩，而放棄了學習知識的機會，那樣我們會后悔終生。作為大學生，相對很多人我們已經贏了，但是和你同處一個校園的人還很多，要想從中脫穎而出，就要用知識武裝自己，沒有知識是萬萬不能的！

三、掙錢很辛苦

暑假，去了家教營打工，一方面是想借助這個機會完成自己的社會實踐，另一方面，也是想多賺點零花錢。但是，通過在家教營打工，讓我真正明白了賺錢的不容易。雖然這個工作并不是很辛苦的工作，雖然并不需要下車間去做一些體力活。但是，這個還是讓習慣了自由的我覺得累了，知道了賺錢的辛苦。

打工的時候，每天早上七點就要起床，然后騎著自行車趕去學習班，然后開

始一天的工作，給學生門上課。當然，現在的學生真的是不好伺候，其實，一天課上下來真的很累。有的學生覺得自己學習好，覺得上這種學習班根本就是來玩，根本就不想在這學到什么東西，有的學生是因為太調皮，家長管不了所以才來學習班，好讓我們看著。真正聽話的學生真的很少。有時一些事情真的很上火，心里很難受。并且中午一般沒有時間回家，知識在周圍找點地方吃點飯，然后趴在桌子上睡一會，晚上回家還要備課到很晚。讓我著實體驗了一把什么叫累。這讓我想起了父母，他們為了養家糊口賺錢，然后回家了還要做家務，真的很辛苦。想起了以前以種地為生的姥爺，每天都要下地，頂著烈日，汗流浹背。

我們的父母賺錢真的很辛苦，我們應該多體諒他們一下，不要再想花錢就花錢，花錢之前思考一下，這個錢應不應該花。當然，我們還是不應該餓著自己的，但是很多沒必要花的錢我們應該把它省下來的，不要再貪圖安逸了，還是花自己的錢舒服。

四、人際關系很重要

中學的時候，所需要做的事情，就只是學習，沒有別的，沒有人際關系。上了大學后，才逐漸發現了人際關系的重要性，有很多朋友不但可以在你困難的時候給予你幫助，并且很多事情做起來也會很容易。參加了社會實踐，尤其是打工后，我終于發現人際關系其實遠比我想想中的重要，在社會上生存，沒有好的人際關系你是沒有辦法活下去的。

其實，辦一個家教營真的很麻煩，需要教學地點，需要教學工具，需要有好的生源，需要宣傳。而這些事情如果你有熟人的話就會很簡單的解決，不用花費時間去找地方租桌椅，不用花費時間到處跑去看教學的地方，不用花費時間去印廣告，這些都可以很快的解決掉了，節省了很多錢是次要的，關鍵是節省了很多的時間，可以用這些時間去做很多很多的事，節省了很多很多的麻煩。我們現在生活的時代，不再像古代一樣，一個族群聚集在一起，打獵，種地就好。我們需要錢來生活，需要與很多很多的人交往，沒有人交往的人注定會瘋掉的。我們需要人際關系，人際關系有利于我們更好地生存，有利于我們的身體和心理健康。人際關系好的人，朋友多的人往往不但物質生活好，而且會生活的很快樂。

作為一個大學生，在校園里我們就可以鍛煉自己的交往能力，就可以拓寬自己的人脈，可以處理好人際關系。這些都是需要我們去學習的。這些都是我們生存所必須的，大學就給我們提供了這樣的一個機會，這是一個很好的鍛煉我們自己的機會，我們應該把握住，學會這些我們生存所必需的！

總結

一個暑假的社會實踐，真的讓我學習到了很多很多，讓我感想很多很多。其實，社會實踐就是溝通大學生和社會的橋梁，利用好它，我們的將來會更好。因為很多東西，是我們從書本上學習不到的，只有親身經歷過，才會懂得。只有實踐才是知識的源泉！