第一篇：[2013暑期征文]讀書

[2013暑期征文]讀書

書，是人類進步的階梯，蘇聯作家高爾基的一句話道出了書的重要。書可謂是眾多名人的“寵兒”。歷來，名人說出關于書的名言數不勝數。都說書重要，還有的更以讀書為重。的確，書很重要，但我以為讀書似乎更重要。讀一本好書猶如春風化雨滋潤焦渴的心田！沉浸在讀書的世界里，更像乘坐“書”舟，遨游知識的海洋！

“閑來無事常讀書”可以使我們陶醉在書中世界，忘掉一切。讀書可以使人凈化心靈，使人更純潔，更真誠。不讀書使人每天生活在世間凡俗。變得狡詐，變得“自李唐來，世人更愛牡丹”！當然，書是需長讀的。可讀書不只是眼球在字面上一略而過，而是要讀出其精髓。使其道出于吾之身！這才是讀書的真正含義！

就拿本人來說，雖說不是人家那種愛書如命，可也比他們少不了多少。我在完成功課時，就拿起書本，靜靜默讀。讀詩詞時，感覺到詩人復雜的情感，感覺到詩人不屈于權貴，高潔傲岸的道德情操。讀外國名著時，仿佛與作者筆下的主人公在一起冒險。讀書，豐富了我的生活，更使我的知識拓展，使我的想象多了一塊新天地！另外，讀書還是我有著成就感，這里你可能就不太明白了，現代社會人人競爭，每人都有強與他人之心！本人也不例外，與同歲孩子在一起，給他們講書中有趣的情節，聽著他們“你真行”的話語，心中感覺書給我帶來了榮耀！

朋友，讀書吧！書給我們帶來快樂，使我們不虛度光陰，愛讀書的人都是具有良好品德的人！讀書，簡單的兩個字，卻蘊含豐富的內涵，書是讀出來的，而不是看出來的。書，能陶冶情操。讓書成為我們生活中不可缺少的部分，無疑是一件美妙的事。世界上著名的文學家，文豪。都是愛書如命之人，在他們眼中，金錢不是他們所要追求的，他們所追求的是高尚的情操。不同于世人，要在污濁世界獨立不移！就像北宋哲學家周敦頤筆下的蓮花“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”而他們所追求的，只有讀書才能帶給他們！書中沒有瑕疵，沒有污穢，只有那如同潔白的雪花，一片潔白。

不要再猶豫，讀書，使你脫離凡俗，書中乃一片美好的世外桃源！

山東日照莒縣莒縣一中高一:于曉強

第二篇：暑期讀書征文

理性，讓我們走得更遠

——鄭杰《給教師的一百條新建議》讀后感

暑假里，閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》。雖說是建議，書中卻沒有機械枯燥的說教之辭，感覺只是一個教育上的優秀同行，在侃侃而談一樣。這樣的書，自然看得入眼入心。讀完，感受最深的，是作者對教育工作中的理性的呼喚。

作為一名教齡較長的鄉村教師，我總感覺在以往年復一年早已波瀾不驚的教育教學工作中，缺少點什么，對照該書，驀然發覺，自己在工作中并不缺乏諸如責任、愛、奉獻等，所缺少的，正是作者在書中多次提到的教育的理性。而理性缺席的教育，則如同迷失航向的航船一樣，注定了航程的曲折費時。感覺在以后的工作中，自己也應該從以下幾方面，喚醒職業生涯中那份沉睡的理性。

一、教師自身應該具有的理性

一個優秀的教師，是一個能夠在學生心靈中播撒光明的人，需要有獨立之精神，自由之思想，而不僅僅是一臺人云亦云的傳道授業機器。這樣，就需要老師有自己非常獨立開闊的精神空間，構建這一空間的過程，是一個閱讀思索的過程，也是一個對世界的探索過程。要做一名成功的教育工作者，需要一直不間斷的進行自己精神空間的構建和拓展。

這種理性，還表現在教育者應該不斷的摒棄蒙昧，發展自我上。時代在快速的前行，我們教育的對象孩子們也在不斷成長，如果我們自我封閉，數年不成長，不發展，自然會與所從事的工作無法合轍。因此，我們應該一直求索，一直進步，要有“靜氣”要“能沉下心來學習，爭取多帶些東西進課堂”。

二、對待所從事工作的理性

要做好教育教學工作，僅僅憑所謂的熱情，是遠遠不夠的。熱情、責任、奉獻之外，還需要我們對待工作的理性思索。正如作者在書中所說的那樣，老師在教育活動之前，應該非常明確教育行為的目的，知道自己為什么而教；在教學過程中，要經常檢驗或反思自己的教育行為是否合乎目的；并經常檢驗自己的教學手段是否合乎目的。我記得一位名師曾經說過，你機械地寫上多年教案，成不了名師，但如果你堅持寫上三年的教學反思，也許會成為名師。這種說法正確與否先勿論，但起碼道出了注重自己教學行為的反思對老師教學工作的重要意義。我們真應該學著做一個在工作中勤于反思的人，這樣，能讓我們的工作更具實效性。

三、對待工作對象學生的理性

近日，在我準備完成這篇文字時，正逢中央電視臺舉辦的“尋找最美鄉村教師”頒獎活動，那些入選的鄉村教師們，帶給我不同的感動和觸動，給我印象最深的卻是安徽合肥的陳萬霞。作為一處學生多是留守兒童的鄉村學校的校長，她所做的，不僅僅是帶給那些父母不在身邊的留守兒童無微不至的關愛，更是通過多種途徑讓孩子們能夠理解父母，讓父母能夠懂孩子的心。她為此所做的種種努力，讓留守兒童教育者懂得，教師不能簡單代替親情，而是呵護親情。我感覺她的教育理念很新，很理性。如果僅僅是給學生愛，那是遠遠不夠的，學生的成長過程中，更需要我們理性的守護。其實，不僅僅是親情的培植方面，還有其他的很多方面，比如關于他們的內心成長，關于他們的德育水平，關于他們的興趣愛好等等，都需要我們在愛之外，再帶上一分理性的守護。這樣帶著理性去愛孩子，也許才更接近教育的本質。

教育，本來就是一項愛的藝術，如果這份愛，能有理性打底，感性在左，理性在右，那么，我們的教育教學之路，一路行來，自然會迎來一路花開，收獲一路芬芳。

第三篇：2011暑期讀書征文(五年級)

暑期讀一本好書征文（2011年11月市級一等獎）

讀《幸福是什么》有感

幸福是什么？每個人都有不同的理解。就拿我來說吧，過去我認為吃得好，穿得好，用得好就是幸福。可這有點太幼稚了。那么幸福究竟是什么呢？我帶著大大的問號，讀起了童話故事《幸福是什么》。

《幸福是什么》一書向我們講述了牧童與智慧女兒的故事，三個牧童齊心協力砌了一口井，智慧女兒來感謝他們，并祝他們幸福。牧童不知什么是幸福，智慧女兒說讓他們自己去找答案。十年后，三個牧童又在井邊相見了，當醫生的、干雜貨的、種地的三個牧童各自說了自己對幸福的理解，這時智慧女兒說：“你們明白了，幸福就是靠勞動，靠很好的盡自己的義務，做出對別人有意義的事情。”

聽了智慧女兒的最后一句話，我感慨萬千。是呀，幸福不是吃好、穿好、用好。《紅樓夢》中的賈寶玉，家庭生活多好，但他幸福嗎？到最后還不是撒手溜了？影片《貧嘴張大民的幸福生活》中的張大民，盡管生活艱苦，但你能說他不幸福嗎？你看，守衛祖國邊疆的戰士們，寧愿遠離和平的家鄉，來到戰火紛飛、硝煙彌漫的戰場上，他們吃、穿、用哪個好？但他們都有一個心愿：“虧了我一個，幸福十億人。”他們的無私奉獻，使全國人民得到幸福，他們自己也是幸福的。

正如革命導師馬克思所說：“能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的。”我要從小樹立正確的幸福觀，努力學習，長大以后做一個對社會有貢獻的人，讓他人幸福，自己也幸福。謝謝你，智慧女兒，謝謝你讓我懂得了幸福是什么！

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校五年級學生 汪海靜

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：鄭海燕

讀《海倫*凱勒》有感

暑假里，我讀了一本好書，叫《海倫*凱勒》。

這本書講的是一個真實的故事：一百多年前，有一位名叫海倫的美國小姑娘在一歲半的時候因生病而變得又盲又聾，為此她經常大發脾氣。在父母和莎莉文老師細心幫助和悉心教育下，經過自己不屈的努力，她戰勝了病殘，學會了說話和寫字，最終成為世界著名的女作家，教育家，把自己的一生奉獻給了世界上需要幫助的盲人和聾人事業。

我讀完這本書以后深受感動，海倫每學習一樣東西，都要付出比常人多數倍的努力，但她堅持不懈，一直讀完了大學，掌握了五種文字。一個盲聾能夠取得這么大的成就，真令我驚訝！如果她沒有向命運低頭，不僅自己取得了成功，而且還幫助許多殘疾人，成為一個知識豐富的人，令人尊敬。

海倫的一生是不平凡的，她給予人們極大地鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨，我讀了這本書，常常問自己：“海倫不屈不撓的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和力量。這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這美好的生活。所以我們一定要學習那種堅持不懈的精神。

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校五年級學生 康曉云

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：鄭海燕

生命的意義

——讀《黃繼光》有感

一口氣讀了《黃繼光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被黃繼光那舍己為人的精神感動了。

我掩卷沉思。人生最寶貴的生命，因為生命對于我們每個人都只有一次，誰不萬分珍惜它？但是黃繼光卻在自己非常年輕的時候，就慷慨的獻出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是！他對生命意義的理解是最清楚、最深刻的，他知道一個人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了他人生活得更美好，這樣的生命才是最有意義、最有價值的。

但是，現在有些人卻不是這樣。他們認為人的一生太短暫，如不及時快樂，生命的火炬就會白白的燃燒。因此他們拼命的追求金錢和快樂，完全不顧他人的利益。在他們身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青少年雖然不是這樣，他們熱衷于享樂，談到吃的、穿的，他們興趣盎然，談到學習、工作，他們索然寡味，胸無大志。這樣的生命有意義嗎？

同學們，你們一定要珍惜生命！不要為了追求金錢和快樂而完全不顧別人的利益，也不要熱衷于享樂，而不認真學習。我們一定要向黃繼光學習！

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校五年級學生 江婉瑩

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：鄭海燕

第四篇：2011暑期讀書征文(六年級)

暑期讀一本好書征文

抄寫孝心的孩子

在暑假里，爸爸給我買了一本《中外故事選》，我很開心，于是，我便每天狼吞虎咽的看著，其中有一個故事使我感觸很大，里面的主人公是一個叫敘里奧的孩子。敘里奧是一個小學生，他還有一個弟弟妹妹，一家人生活雖然清苦，但是卻其樂融融。

敘里奧的爸爸是個勤勞的人，年紀大了，但是為了一家的生活，他還是在白天工作之余，堅持晚上幫別人抄寫簽條，每天至少忙到半夜，因為工作太辛苦，敘里奧爸爸頭上的白發也越來越多。敘里奧不愿看到爸爸這么辛苦，于是有一天，他和爸爸說：“讓我來幫您抄寫吧！”可是爸爸不答應，敘里奧只有自己想辦法，每天晚上，敘里奧只要一聽見椅子向后拖的聲音，他就知道爸爸回房間了，趁爸爸睡下，敘里奧輕輕走進房間，點起煤油燈，用他稚嫩的筆跡抄寫起來。因為每天要忙到天快亮的時候，敘里奧的學習情況越來越糟，課堂上敘里奧幾乎天天打盹，學習成績直線下降。爸爸知道敘里奧的學習情況后很是生氣，態度十分惡劣，甚至說出不再管他的話，有幾次敘里奧都想向爸爸解釋這一切，但是每次話到嘴邊，他又咽了回去，敘里奧知道爸爸那是對自己的關愛，于是他還是瞞著爸爸堅持在爸爸睡后起來抄寫簽條。

最感人的地方是爸爸知道真相后，敘里奧跪倒爸爸的面前，請求爸爸的原諒，爸爸淚流滿面的撲到敘里奧的面前，緊緊摟住自己的兒子，將他扶起：“孩子，應該是你要原諒我才對，爸爸對不起你！”這是一個多么溫馨的場面，父子情深，從那時起，我深深的喜歡上了那個為了爸爸不惜一切代價的敘里奧。敘里奧每天抄寫的哪里是簽條，那是他滾燙而又熱烈的孝心哪！

我們現在的孩子過慣了幸福的生活，在家是小皇帝，小公主，要這要那，稍有不順心就發脾氣，哪里有一點體貼父母的想法，我真的希望我們每一個孩子都能像敘里奧一樣做一個會抄寫愛心的人！

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校六年級學生 江歡歡

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：胡海

暑期讀一本好書征文2012年2月“市級三等獎”

《家有兒女》看劉星

暑假期間，我到阿姨家玩，我有幸看到了一本很有意思的書，它叫《家有兒女》。看過連續劇版本《家有兒女》的人，都會深刻的記得那個最愛操心的媽媽，最有思想的爸爸，最具才氣的姐姐、最會裝嫩的弟弟，當然還有那個最能搗蛋的劉星。

喜歡劉星這個人物是因為劉星是一個讓我覺得很真實的人物，他有缺點有不足，夏雪太優秀，夏雨太幼稚。劉星最大的缺點就是“皮”，在學校他是人盡皆知的孩子王，什么鬼點子都是他出，什么壞事情都是他干，就連他做的所有好事的背后都是他惹出來的禍：他獨自一人留下來做值日是因為他將教室弄成了垃圾站，他送同學去醫務室是因為他將同學的鼻子打出了血，他積極修理椅子是因為他下掉了椅子的螺絲釘??劉星還有一個缺點，那就是“差”，指的就是學習成績不理想，經常是考不及格，甚至只有幾分而已。

一般來說，調皮的孩子都是聰明的，劉星也不例外。在他那個小腦袋里裝著的不只是胡思亂想，還有奇思妙想！當媽媽想方設法剃去劉星那一頭他自認為帥帥而媽媽極其反感的發型后，劉星卻給了媽媽和全家另一個驚嘆：一個更張揚、更具個性的發型橫空出世。劉星其實挺男子漢，一方面他說話算話。曾經有一位家教老師輔導劉星學習，由于一次考試只考了59分，無奈求救家教老師代為簽字，那位家教老師便提出一個意見：借一分換十分！沒想到劉星欣然接受，并且在隨后的考試中居然真的還給了老師十分，而且還破例為自己掙回了3分。另一方面他樂于助人。對于“鼠標”林寧來說，劉星真可謂患難之交，每次林寧不小心犯錯時，害怕被爸爸媽媽責罰的林寧總是得到劉星的大力支持，甚至劉星還不惜替林寧背黑鍋。

這就是劉星的個性，這就是個性劉星！總是說別人不曾、不敢說的話；做別人不曾、不敢做的事。

或許在老師眼里，我算的上一個好學生，其實我知道自己身上還是有著許多的小毛病，在這里，我給自己定了一個榜樣，那就是像劉星一樣做一個對自己充滿自信、堅持自己獨立思維的人。

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校六年級學生 鄭歡歡

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：胡海

暑期讀一本好書征文

幽默的力量

暑假里的一個星期天，看電視的時候，我發現哥哥居然說得出每個體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，于是我便開玩笑的問：“喂！哥哥，請問你知道嗎邁克爾﹡喬丹的電話是多少嗎？”沒想到，哥哥居然反問：“對不起，妹妹！我不知道，但打聽了很久。你知道嗎？快告訴我！”我大笑起來時卻驚訝的發現：哥哥居然有了那么一丁點的幽默感。

而讓我更深刻理解幽默感的還是那本叫做《大話西游》的書，書的序言里有這樣一段話讓我印象清晰：幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思，幽默的語言可能化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警世的作用，更可能作為不露聲色的自衛與攻擊。

譬如在某國家的議會里，曾發生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結果總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當的動作，就須把拐杖掛在門口，那嘴也該掛在門口，手腳應該擺在保管處。”引得全場大小，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。

又譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個人卻總是刻薄的批評伏爾泰，當有人向伏爾泰說出這件事時，他只是一笑：“我們雙方都弄錯了！”不過短短幾個字，就用幽默化解尷尬的場面，又做了有力的反擊。

但是必須強調的是，幽默不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對象，在這當中，便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。

所以，越是開放而富裕的社會，人們越富有幽默感；越是胸襟寬廣，充滿智慧的人們，越富有幽默感，看來，一個幽默者最重要的條件是擁有完滿健全的人格！我們小學生雖然還不夠成熟，但是幽默感應該在我們的學習、生活點滴中慢慢陶冶。

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校六年級學生 汪冬梅

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：胡海

暑期讀一本好書征文2012年2月“市級三等獎”

《人類的故事》讀后感

暑假里我好好的讀了一本書，它的名字叫《人類的故事》，這本書講述了人類的發展演變歷程，同時還向我們展示了人類的生活習性、衣著服飾、飲食文化、風俗特色、生存繁衍等等方面的內容。

這本書因為實在太厚，許多的內容我都有些記憶模糊，不過還是有一些給我留下深刻印象的細節片段。

首先是關于木乃伊的形成：木乃伊原來的意思是瀝青，指一種干枯不腐爛的尸體。以在埃及發現的木乃伊的數量最多，時間最早，技術也最復雜。埃及人在制造木乃伊時，首先從死尸的鼻孔中用鐵鉤掏出一部分的腦髓并把一些藥料注到腦子里去進行清洗。然后，用鋒利的石刀，在側腹上切一個口子，把內臟完 全取出來，把腹部弄干凈，用椰子酒和搗碎的香料填到里面去，再照原來的樣子縫好。這一步做完了之后，便把這個尸體在泡堿粉里放置40天，再把尸體洗干凈，從頭到腳用細麻布做繃帶把它包裹起來，外面再涂上通常在埃及代替普通膠水使用的樹膠，然后把尸體送給親屬，親屬將它放到特制的人形木盒里，保管在墓室中，靠墻直放著。

其次是關于毛利人的說辭：毛利人約于一千年前由太平洋中部，從傳說中的哈瓦基乘木筏遷徙至此，并從此定居。今天，生活于城市的毛利人，依然繼承了毛利的傳統文化。他們對族人聚首的時刻，如葬禮尤為重視，分散各地的家人都珍惜會面的難得時刻，總趁機回鄉。說毛利人一旦離開人世，便會與祖先會合，并憑著他們賜給的力量，賦予子孫精神力量與指引。毛利人極重視他們的傳家寶物，如權杖、綠玉項鏈等，深信它們蘊藏著祖先的靈氣。他們會將這些家傳之寶傳給世代子孫。

人類神奇的故事歷程還沒有結束，人類秘密的探尋工作也還在進行，我愿意為做一名考究人類發展史實的學者而努力，發現更多有趣有益的現象。

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校六年級學生 許海悅

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：胡海

暑期讀一本好書征文

小豆子

暑假里我的的確確看過一些書，但是最最使我難忘的還是《小豆子叢書》。《小豆子叢書》是我最喜歡的一套叢書，這套書一共有六本，分別是《小美人唐豆》、《倒霉蛋唐豆》、《夢想家唐豆》、《饞嘴貓唐豆》、《馬大哈唐豆》、《小好人唐豆》，這六本我都看過，里邊介紹了一個非常具有特色的主角——唐豆，每一本書都展現出他的一個鮮明特點。

我最喜歡的是《馬大哈唐豆》，這本書我看了不下5遍，每次看后我都樂得合不攏嘴，笑得直不起腰，唐豆的馬大哈表演是這本書成了最搞笑、最滑稽的代名詞。唐豆的小失誤、小缺點被展示得妙趣橫生，趣味無窮。不過雖然唐豆有著些許的不足和缺陷，但是不能否認的是唐豆卻是一個非常非常好的一個人，他熱心熱情，禮貌文明，我們每一個小學生身上難免會有這樣那樣的缺點和不足，但是我們要向唐豆學習，保留一份最純真的童心與愛心。

《小豆子叢書》故事敘述層次分明，情節發展簡單精辟，人物刻畫惟妙惟肖、語言運用個性鮮明，不但能給我們小學生帶來歡笑，讓我們在快樂中成長，還能讓我們在歡笑之余獲得一些對人生、對生活、對學習的啟示。我喜歡《小豆子叢書》，我更愛那個真實得可愛又可笑的小豆子。我覺得這是我到現在看到過的最值得看的一本書！

我希望你們也能像我一樣認真用心品讀《小豆子叢書》，也能像我一樣向小豆子學習，做一個有缺點但不失優點的孩子！如果你沒有看過這本書的話，請你一定記得要去找來喲！

作者姓名：祁門縣蘆溪中心學校六年級學生 張吉

聯系方式：0559-4593311（學校）

指導教師：胡海

第五篇：[2013暑期征文]我的讀書故事

[2013暑期征文]我的讀書故事

我的讀書故事是從認識拼音開始的。

那時我對未來的一切都充滿好奇，對書的興趣也是倍兒足，總是喜歡一個拼音一個拼音的念下去，然后連成一句話，再看看下面的插圖，那種感覺一點兒也不比哥倫布發現新大陸的喜悅少幾分。后來家里屈指可數的含有拼音的書被我沒日沒夜的看完了，依舊回味無窮，于是又一遍遍的反復閱讀，時間久了，我便也認識了些漢字。由于看的次數多了，基本都可以敘述出故事的經過，沒有了好奇心，漸漸地失去了興趣。于是又纏著媽媽給我講其他的故事。在媽媽繪聲繪色的講述中，記憶里那時的夜晚是恬靜而美好的。后來日積月累中，我認識的字越來越多，至今仍記得我第一次獨自看完一本沒有拼音的書的心情一點兒也不比現在的我在考試中取得理想的成績而略覺平淡。

現在認字讀書不是問題，而五花八門的學科，形形色色的考試，讓我們背上沉重的包袱，就連假日休息時間，也都讓作業考卷填滿。我們的時間在越接近十年寒窗的尾聲就越顯得彌足珍貴。閱讀課外書也似乎逐漸變成一件十分奢侈的事。只有晚飯時間，我才會捧著課外書一邊看一會兒一邊吃飯。看到一些精彩的片段，我也會停下手中的事，全神貫注的看完。常常在我漸入佳境時，爸爸媽媽總會敲敲桌子：“還不快吃，飯都涼了。”我才會極不情愿的把書合上。

書是人類智慧的結晶。讀一本好書，就如同在和一個高尚的人談話，這話十分有道理。在讀一本書時讀者自身會耳濡目染的受到一些好的影響，陶冶情操，開闊視野比試自然的事了。

人生最美讀書時，我的讀書故事愈演愈烈??

初三:吳昕怡